人教版小学一年级上册数学第五单元《4.连加连减》教案及板书设计_教学设计
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教学设计1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教学设计1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5<4 连加连减>》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，掌握其运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生逐步认识和理解连加连减，使其在学习过程中体会到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念和方法还在逐步理解和掌握中。
他们在学习连加连减之前，已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但连加连减的运算还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连加连减的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，增强对连加连减的理解。
4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作富有童趣的PPT，展示连加连减的图片和实例。
2.教学素材：准备一些连加连减的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如动物园、水果店等，引导学生观察其中的数学信息。
让学生说说看到了哪些动物（或水果），它们有几只（或几个）。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案1一. 教材分析《4 连加连减》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现连加和连减的关系，并运用图片和实际操作，让学生在实践中理解和掌握运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生对于图片和实物更感兴趣，因此，在教学过程中，应充分利用图片和实物，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握连加和连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算连加和连减的运算，并能解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流，掌握连加和连减的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算连加和连减的运算。
2.难点：学生能理解连加和连减的关系，并在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加和连减的关系。
2.直观教学法：利用图片和实物，让学生在实践中理解和掌握运算方法。
3.小组合作学习：学生分组讨论和实践，提高合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片和实物的课件，引导学生直观地理解和掌握连加和连减的运算方法。
2.教学素材：准备一些图片和实物，用于实践操作。
3.练习题：准备一些连加和连减的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加和连减的关系。
让学生观察并思考：一共花了多少钱？怎样计算？2.呈现（10分钟）呈现一些连加和连减的算式，如2+3+4和5-2-1。
引导学生观察并发现连加和连减的特点。
同时，解释连加和连减的含义，让学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，利用图片和实物，进行连加和连减的计算。
2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。
（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教学设计
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4<连加、连减>》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及其运用。
连加是指将两个或两个以上的数相加，而连减则是指在连加的基础上，再减去一个或一个以上的数。
这一章节的内容是小学数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和简单的运算已经有一定的了解，但是对于连加和连减的概念以及运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握连加和连减的概念，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生解决问题的能力和思维，能够运用连加和连减解决实际问题。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运用。
2.如何让学生理解和掌握连加和连减的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加和连减的计算方法。
3.小组合作教学法：通过小组合作，让学生在团队中共同解决问题，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作生动有趣的PPT课件，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
2.教学卡片：准备一些带有数字的卡片，用于让学生进行连加和连减的计算练习。
3.数学游戏：准备一些数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握连加和连减的计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，引出连加和连减的概念。
例如，讲一个故事，故事中有一个小兔子，它先吃了3个胡萝卜，然后又吃了2个胡萝卜，问它一共吃了几个胡萝卜？让学生回答，从而引出连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细讲解连加和连减的概念及其计算方法。
用生动的动画和图片，让学生理解和掌握连加和连减的概念。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：能够掌握连加、连减的概念，能够进行简单的数字连加、连减计算。
2.过程与方法：通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的数学思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.连加、连减的概念；2.连加、连减的简单应用。
三、教学准备1.教师准备：备课笔记、课件、教学实例等；2.学生准备：学习用书、练习册等教材。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引入连加、连减的概念，通过生活中的实际例子引起学生的兴趣，如：“小明手上有3个苹果，他再买了2个，一共有多少个苹果？”2.学生回答问题，引导学生明白连加、连减的含义。
第二步：学习（15分钟）1.教师以教材中的例题为例，讲解连加、连减的计算方法和步骤。
2.学生跟随教师一起做例题，巩固概念。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组进行练习，通过小组合作的方式，完成练习册中相关练习题。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误并表扬正确表现。
第四步：拓展（10分钟）1.带领学生探讨连加、连减在日常生活中的应用，如购物结账等情景。
2.学生尝试将所学知识应用到实际生活中，培养逻辑思维。
第五步：总结（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调连加、连减的重要性和应用。
2.学生回答总结问题，巩固学习成果。
五、教学反思本节课以连加、连减为主题，通过生活化的例子和实例让学生理解这一概念。
在练习环节，学生表现积极，小组合作的互动也比较融洽。
但是在实际应用部分，仍需加强对学生逻辑思维和数学推理能力的培养. 下节课将继续巩固连加、连减的计算方法，并拓展实际生活中的应用场景，帮助学生更好地掌握知识。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案2
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案2一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过游戏等活动加深对连加、连减的理解。
3.能够独立进行简单的连加、连减运算。
4.培养学生的逻辑思维和耐心。
二、教学重点1.连加、连减的概念。
2.连加、连减的运算方法。
三、教学难点1.理解连加、连减的运算过程。
2.独立完成连加、连减的运算。
四、教学准备1.数学教材《人教新课标一年级数学上册》。
2.教学投影仪和相关案例。
3.连加、连减的游戏道具。
五、教学过程1. 导入老师拿出一张卡片，上面写着“3+2+1”，向学生展示并引导学生一起进行加法操作，让学生体会连加的概念。
2. 学习连加1.讲解连加的概念，并通过具体的例子进行解释。
2.让学生自己尝试进行几个简单的连加运算。
3. 游戏练习老师准备游戏，让学生分组进行连加游戏，加深对连加的记忆和理解。
4. 学习连减1.同样的方法，向学生讲解连减的概念。
2.让学生独立进行几个简单的连减运算。
5. 游戏练习老师准备连减游戏道具，学生分组进行游戏练习，加深对连减的理解。
6. 消化与总结对学生进行连加、连减的练习，并对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点内容，并巩固学生的学习。
六、课后练习1.完成课后习题册上的相关练习。
2.每天抽空进行一些简单的连加、连减练习。
七、教学反思本节课设计了一些游戏活动，帮助学生更好地理解连加、连减的概念，但可能需要更多的时间来进行游戏练习，以增强学生的记忆和掌握程度。
下节课可以适当调整教学方法，引入更多的实践活动。
以上就是本节课的教案内容，希望对大家有所帮助。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》》这一章节主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过实际例子的展示，让学生理解连加和连减的概念，并能运用到实际问题中。
教材通过丰富的图片和生动的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于运算概念的理解还不够深入。
他们在学习连加和连减时，可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生更好地理解连加和连减的概念。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念理解。
2.运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过生动的情景和具体的例子，让学生理解连加和连减的概念。
同时，通过小组合作，让学生在实际操作中掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入连加和连减的概念。
例如：小猫买鱼，第一次买了2条，第二次又买了3条，一共买了多少条鱼？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示连加和连减的例子。
如：3 + 4 = 7，4 + 5 = 9。
让学生观察并理解连加的概念。
同样，展示连减的例子：9 - 4 = 5，8 - 3 = 5。
让学生观察并理解连减的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一个老师。
每组老师给出一个连加或连减的实际问题，让学生进行计算。
计算完毕后，每组派代表回答问题，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题。
题目包括连加和连减的实际问题。
完成后，老师选取部分学生的作业进行点评，并解释正确答案的计算过程。
5.拓展（10分钟）学生分组，每组设计一个连加或连减的实际问题，并展示给其他小组。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
一年级上册数学教案-第5单元4.连加 连减人教版
一年级上册数学教案第5单元 4.连加连减人教版一、教学内容我选择的教学教材是人教版一年级上册数学第5单元，其中包括了连加和连减的概念和运用。
我将通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握连加和连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握连加和连减的运算方法，难点是让学生能够将连加和连减运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我将准备PPT和练习题，学生需要准备笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入连加和连减的概念。
例如：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生观察和思考，然后我会逐步讲解连加和连减的运算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，例如：“如果有5个小朋友，又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出连加和连减的运算方法，以及一些关键点。
七、作业设计我会设计一些作业题，让学生巩固所学内容。
例如：3 + 2 1 = ？5 + 4 3 = ？如果有7个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？如果有8个小朋友，又走了2个小朋友，还剩下多少个小朋友？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了连加和连减的运算方法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我选择了以实践情景引入的方式，让学生能够更直观地理解和接受新知识。
例如，通过展示一个简单的实际问题：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。
人教新课标一年级数学上册5《4连加连减》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册》第五单元《4 连加连减》的内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，教材通过丰富的情境图和实例，引导学生发现连加和连减的规律，进一步巩固加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的加减法基础，对于简单的加减运算已经能够熟练掌握。
但是，对于连加和连减的运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和活动，让学生理解和掌握。
此外，学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力还需要进一步培养，这也是本节课的教学目标之一。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作和探究，让学生理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加和连减的概念，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生能够通过实例和活动，发现连加和连减的规律，培养学生的逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、活动教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，活动教学法能够让学生在操作中学习，小组合作学习法能够培养学生的团队合作意识。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，能够丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生发现连加和连减的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究连加和连减的规律，引导学生发现运算方法。
3.巩固：通过实例和练习，让学生进一步巩固连加和连减的运算方法，提高学生的计算能力。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案2
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案2一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》》这一节内容主要让学生掌握连加和连减的运算方法。
通过这一节的学习，学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但是对于连加和连减的概念还没有完全理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和例子，帮助学生理解和掌握连加和连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够识别连加和连减的算式。
2.能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念。
2.如何运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的事物和例子，帮助学生理解和掌握连加和连减的运算方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材，如图片、实物等。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，引出连加和连减的概念。
如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加和连减的算式，让学生观察和思考。
如：3 + 2 = 5，3 + 2 +1 = 6。
引导学生理解连加和连减的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用连加和连减解决实际问题。
如：每组有5个苹果，每组又增加了3个苹果，现在每组有几个苹果？引导学生动手操作和计算。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于连加和连减的问题，巩固所学知识。
如：如果有4个苹果，又增加了2个苹果，又减少了1个苹果，现在有几个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：连加和连减在生活中有哪些应用？引导学生运用数学思维解决实际问题。
人教新课标一年级数学上册5.4《连加连减》教学设计
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》教学设计一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》》这一章节主要讲述了连加和连减的概念及应用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的含义，掌握其运算规律，并能运用连加和连减解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学不久，对基本的数学运算还不太熟悉，因此在教学过程中，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。
同时，学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高，因此需要通过具体的操作和实践来培养他们的这些能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，并能运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：连加和连减的概念及其运算规律。
2.难点：如何运用连加和连减解决实际问题。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握连加和连减的概念，同时通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，包括连加和连减的实例和练习题目。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如苹果、小棍等，用于展示连加和连减的过程。
3.练习题库：准备一定量的练习题目，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”来引入连加的概念。
引导学生思考并回答问题，然后解释连加的含义和运算规律。
2.呈现（10分钟）通过更多的实例，展示连加和连减的过程，让学生观察和分析，引导他们发现连加和连减的运算规律。
同时，让学生用实际的物品，如小棍，来进行操作，加深他们对连加和连减的理解。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解答一些连加和连减的练习题目。
人教新课标一年级数学上册5《4连加连减》说课稿1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》说课稿1一. 教材分析《4 连加连减》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的概念，能够正确地进行计算，并理解其含义。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加减法的运算规则，提高运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于连加和连减的概念以及计算方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动，引导学生理解和掌握连加连减的概念和计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和小组合作，学生能够掌握连加和连减的计算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够理解连加和连减的含义，能够灵活运用其进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）展示实例：利用多媒体课件展示连加和连减的实例，引导学生观察和思考。
（2）小组讨论：学生分组讨论，总结连加和连减的计算方法。
（3）教师讲解：讲解连加和连减的计算规则，引导学生理解其含义。
3.巩固新知：（1）算式练习：学生独立完成一些连加和连减的算式练习。
（2）游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用连加和连减的知识。
4.拓展与应用：（1）实际问题：出示一些实际问题，让学生运用连加和连减的知识进行解决。
（2）小组竞赛：小组之间进行竞赛，看哪个小组解决问题的能力更强。
新课标人教版一年级数学上册第五单元第4节《连加连减》教案
人教版小学数学一年级上册《连加连减》教学设计教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系教学重点：正确理解连加连减的意义，掌握连加的计算方法。
教学难点：正确的计算10以内数的连加计算。
教具准备：课件. 小红旗。
教学过程：一、复习旧知：出示课件，口算。
4＋2＝3＋2＝7－2＝9－2＝6＋3＝5＋1＝5－1＝7－2＝同学们发现每组的两个算式有什么关系。
同桌讨论交流。
导入新课：同学们不但会计算，还能找出他们的关系，今天我们就用这些知识学习新本领。
二、新知探究：（一）教学连加：1、出示课件喂小鸡的情景，课件分步演示小鸡跑来的情景，学生观察：（1）操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：你看到了什么？你能提一个问题吗？谁会列式？口头计算（2）操作2：又来了1只。
师：这又看到了什么？生：又来了1只。
谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。
你会读这个算式吗？5加2再加1等于82、对比两个算式的计算方法：5+2= 5+2+1=小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？2、出示课件连减图片：让学生看图同桌说说图意。
请学生上台来指着图说说。
有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。
你能提一个问题吗？该怎样列式呢？会计算吗？列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。
读读这个算式；8减2再减2等于4。
人教版(2024)连加、连减教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《连加、连减》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生掌握连加、连减的计算方法，提高计算的准确性和速度。
2.逻辑思维培养学生的逻辑推理能力，能理解连加、连减算式的含义和运算顺序。
3.应用意识引导学生运用连加、连减解决实际问题，增强应用数学的意识。
二、教学重点难点1.教学重点理解连加、连减的含义，掌握运算顺序和计算方法。
能正确计算连加、连减算式。
2.教学难点体会连加、连减运算与生活的实际联系。
三、教学设想通过创设具体的情境，让学生在情境中感受连加、连减的意义。
以直观演示和操作活动为手段，帮助学生理解运算顺序和计算方法。
注重练习的设计，通过多种形式的练习巩固所学知识。
四、教学方法1.情境教学法创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法利用实物、图片等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生思考，自主探索计算方法。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.小棒、计数器等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示课件：小明家的院子里有5只小鸡在吃食，接着又跑来了2只，然后又跑来了1只。
提问：“同学们，仔细观察，你能提出什么数学问题？”（二）探究连加（15分钟）1.引导学生列出算式：5+2+1。
提问：“这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同？”2.用小棒演示计算过程，先算5+2=7，再算7+1=8。
3.在计数器上拨珠，再次演示计算过程。
4.总结连加的计算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加。
（三）探究连减（15分钟）1.展示课件：树上有8只小鸟，先飞走了2只，又飞走了3只。
提问：“现在树上还剩几只小鸟？怎样列式？”2.学生列出算式：8-2-3。
3.同样用小棒和计数器演示计算过程，先算8-2=6，再算6-3=3。
4.总结连减的计算方法：先减去第一个数，再用所得的差减去第二个数。
（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的练习题，让学生独立计算。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案一. 教材分析《4 连加连减》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，能够正确地进行简单的连加和连减运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现连加和连减的关系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于连加和连减的概念可能比较陌生。
但是他们对图片和实际情境比较感兴趣，通过观察和操作，能够更好地理解和掌握连加和连减的概念。
同时，学生之间有一定的合作意识，可以通过小组合作的方式，共同完成任务。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念。
2.能够正确地进行简单的连加和连减运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地进行简单的连加和连减运算。
2.难点：让学生理解连加和连减的关系，能够通过实际情境进行运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生动的情境和实际操作，引导学生发现连加和连减的关系，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，用于进行连加和连减的操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些图片，引导学生观察和描述图片中的事物。
然后提出问题，让学生思考如何通过加法和减法来表示图片中的数量变化。
2.呈现（10分钟）向学生介绍连加和连减的概念，并通过实际操作，让学生感知和理解连加和连减的关系。
通过举例和讲解，让学生明白连加是将多个加数相加，连减是将多个减数相减。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，每组选择一个图片，用小卡片进行连加和连减的操作。
学生可以自由讨论和交流，共同完成任务。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行连加和连减的运算。
一年级上册数学教案第五单元第4节【第一课时】连加、连减人教新课标
一年级上册数学教案第五单元第4节【第一课时】连加、连减人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案第五单元第4节的内容，主题是连加、连减。
一、教学内容我们今天要学习的教材内容是第五单元的第4节，主要讲述了连加和连减的概念和运用。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
教学难点是让学生理解连加和连减的概念，能够正确地进行连加和连减的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、连加和连减的算式卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅图片，图片中有3只小鸟，然后又飞来2只小鸟，让学生观察并回答一共有几只小鸟。
2. 例题讲解：我会给学生展示一个连加的算式，比如3+2，让学生观察并回答结果是多少。
然后我会再给学生展示一个连减的算式，比如52，让学生回答结果是多少。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些连加和连减的算式卡片，让学生进行练习，并鼓励他们互相交流和讨论。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书，包括连加和连减的定义和运算方法，以及一些示例和练习题目。
七、作业设计1. 请学生用连加和连减的方法解决一些实际问题，比如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？答案：妈妈一共买了3+2=5个苹果。
2. 请学生用连加和连减的方法完成一些算式，比如：83、4+5、2+2+1等。
答案：83=5、4+5=9、2+2+1=5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对连加和连减的概念和运算方法有了初步的理解和掌握。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案一、教学目标1.熟练掌握四数相加与三数相减的运算规则。
2.能够在实际情境中应用四数相加与三数相减进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.熟练掌握加法和减法的运算规则。
2.理解并掌握连加和连减的概念。
三、教学难点1.连加和连减的应用。
2.连加和连减在实际问题中的运用。
四、教学准备1.教材：人教新课标一年级数学上册。
2.准备课件和实物道具。
3.熟悉教案内容，准备示范计算题目。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过小游戏或引入一个简短的问题来引起学生对本节课内容的兴趣。
例如：5只小鸟在树上，又飞来了3只小鸟，现在有几只小鸟？（示范通过加法计算得出答案）2. 学习新知（15分钟）1.向学生讲解连加和连减的概念，让学生举例理解。
2.给学生讲解四数相加和三数相减的运算规则，进行示范计算。
3. 操练环节（20分钟）1.针对不同难度的题目，让学生在黑板上进行计算，鼓励学生多参与。
2.学生之间相互提问，加深对题目的理解。
4. 总结（5分钟）请学生回答总结性问题，巩固本节课所学内容，加深对四数相加和三数相减的理解。
六、课堂作业1.布置几道与课上内容相关的计算题目，要求学生在家完成。
2.提醒学生及时复习本节课的内容，做到知识点不遗漏。
七、教学反思本节课的教学重点在于通过实例计算让学生掌握四数相加和三数相减的方法，培养学生的数学思维。
以上为《人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案》，教师应根据实际情况调整教案内容，确保教学效果。
小学数学人教版一年级上册4《连加 连减》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．了解连加、连减的含义，掌握连加、连减计算的顺序和方法，能准确地进行10以内数的连加、连减计算。
2．初步学会用连加、连减计算解决日常生活中一些简单的实际问题。
过程与方法经历从具体的情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步渗透整体与部分的相对性。
情感、态度与价值观通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。
重点难点重点：掌握连加、连减计算的顺序和方法。
难点：理解连加、连减的含义。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引出新课1．情境导入。
(1)导入：上个星期天，明明和爸爸一起去乡下的奶奶家游玩。
一大早，他们就一起乘坐“口算号”公共汽车出发了。
来，我们看看都有哪些口算题，一起算一算吧！出示口算题：学生独立口算，集体订正答案。
(2)对比发现：这四组算式分别属于哪种运算？生：前两组算式都是加法，后两组算式都是减法。
2．引出新课。
师：不一会儿，他们便来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂小鸡呢，明明是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂小鸡，我们一起去看一看吧！操作指导根据学生的年龄特点，创设明明和爸爸去乡下的奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，让学生独立口算，然后集体订正答案。
不但复习了旧知，而且为下面初步感知两步计算与一步计算的关系埋下了伏笔，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与到学习中来。
板块二探究新知，动态生成活动1小组合作，学习连加1．看图理解连加的含义。
(1)课件出示图1：师：说一说你观察到了什么。
预设生1：地上有5只小鸡在吃食。
生2：明明正在给5只小鸡喂食。
小结：这是明明在帮奶奶喂小鸡，5只小鸡吃得正香呢！(2)课件出示图2：师：谁能说说这次发生了什么？再完整地说说图意。
预设生1：跑来2只小鸡。
生2：原来有5只小鸡，跑来2只小鸡。
追问：可以提出一个怎样的数学问题？如何列式计算呢？预设生1：一共有几只小鸡？生2：5＋2＝7(只)。
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人教版小学一年级上册数学第五单元《4.连加连减》教案及板书设计_教学设计
4 连加连减
一课时
教学内容
连加连减
教材第65页的内容及练习十四。
教学目标
1.初步理解连加、连减算式的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。
重点难点
理解含义,掌握方法,正确计算。
教具学具
主题图,投影,小棒等。
教学过程
一学前准备
1.口算10以内数的加减法。
2.算一算。
(1)3加2等于几?再加1等于几?
(2)8减2等于几?再减2呢?
二探究新知
1.学习连加。
(1)出示小鸡图。
(前半部分)
请同学们用三句话说说图意。
(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)
提问:求一共有几只小鸡,怎样列式?
板书:5+2
(2)继续出示小鸡图。
提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?
板书:5+2+1=8
(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?
老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。
板书课题:连加
(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。
同桌读算式,自由读算式。
(5)学习连加的计算方法。
5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。
先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。
读算式,5加2再加1等于8。
同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。
(先算5加2得7,再算7加1得8)
2.学习连减。
(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。
提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?
板书:8-2=6
演示又走了2只。
提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?
配合学生说的,老师板书:8-2-2=
提问:这个算式表示什么意思?(从8里去掉2以后再去掉2)
(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?
老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。
板书课题:连减
如何进行连减计算呢?
(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。
引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。
提问:第二步算几减几?(6减2)为什么是6减2?(因为从8只里跑了2只后剩6只,又从6只里跑了2只,所以是6减2)
板书:
说计算方法:先算8减2等于6,再算6减2等于4。
互相说。
三课堂作业新设计
1. 教材第65页的“做一做”。
(1)师生共同摆小棒:先摆4根,再摆3根,又摆1根。
提问:求一共有几根小棒,怎样列式?
板书:4+3+1=8
提问:你是怎样算的?
引导学生说出:先算4+3=7,再算7+1=8。
(2)摆★。
先摆10个★。
(老师在投影上出示10个★)
拿去3个(老师圈住3个),表示移走3个。
提问:10个★,拿去3个,还剩几个?板书:10-3
再拿去5个(老师划掉5个),表示又移走5个。
提问:是从几里拿走5个?还剩几个?谁能看图列出算式?
板书:10-3-5=2
指名说说计算过程。
2.练习十四的第1、第2、第4题。
老师先指导做第1题。
第2、第4题由学生独立完成,老师检查。
3.练习十四的第3、第5题。
先让学生独立完成,老师巡视指导,最后交流,主要让学生说说计算方法。
四思维训练
1.练习十四的第6题。
老师先引导学生明确要求。
然后小组合作,探索填空的方法。
先算出已给的两个数相加的得数,然后用填未知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9。
如1+3=4,4+()=9,4+5=9,所以最下边的里填5。
2. 10
参考答案
课堂作业新设计
1. 略
2.练习十四的第1题按列算)5996101036 6
练习十四的第2题: 3+4+2=96+3+1=10
练习十四的第4题:8-4-2=210-3-1=6
3.练习十四的第3题:89108810
练习十四的第5题:02132000 1
思维训练
1.横格:4竖格:5
2. 108642
板书设计
连加连减
连加的计算方法:连加的计算题,先把前两个数相加,然后用第一步的得数与第
三个数相加。
连减的计算方法:连减的计算题,先把前两个数相减,然后用第一步的得数减去
第三个数。
10-3-5=2
备课参考
教材与学情分析
连加和连减是本单元教学的又一难点内容,它们主要难在计算过程上,都要分两步计算才能算出结果,特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序,教材在例题的编排上采取了两项措施:一是在连加、连减计算前各安排了一幅生动的插图,用小鸡跑来和离去的过程,生动地反映出连加、连减的意义和计算方法。
二是在算式中用线标明计算顺序,并注上第一步算出的得数,以此把第一步计算的结果变成看得见的数,从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。
课堂设计说明
1.教学连加计算时可把连加例题的情景图制作成课件,先出现地上觅食的5只小鸡,然后出现跑来的2只小鸡,最后出现又跑来的1只小鸡,在此基础上引导学生根据画面上的动态过程理解“5+2+1”的意义和计算顺序。
引导学生按照从左到右的顺序计算5+2+1,算出第一步计算5+2的得数“7”。
算出第一步的得数后可提问:第二步是哪两个数相加?以此提醒学生第二步应是第一步计算的得数“7”和第三个数“1”相加,从而排除学生由于看不见第一步计算的得数使计算无法进行的障碍。
2.连减计算,可仿照连加的教学程序进行教学。
教学时着重突出三点:一是引导学生根据小鸡先离去2只,后又离去2只的动态过程理解连减的意义,让学生知道连减就是从总数中去掉一部分,再去掉一部分;二是根据动态的画面理解连减的计算顺序,让学生知道应先减第一个数,算出前面两个数相减的得数后才能再减第二个数;三是要特别突出第二步是哪两个数相减,切实解决学生计算第二步时不知道被减数的问题。