新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
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Recycle 2单元概述教材解Recycle 2 是本教材第4~6元的段复，教学重点是通会表演活复第4~6 元所学的会，要求学生能在情景中运用。
Recycle 2 出的和句式都是在前三个元的基上展而成的，个生的教学，教可在教学第 4~6 元中行渗透，通降低学度。
元目一、知与技能1．能掌握 4-6元的重点。
2．能在情境中运用There is⋯．/There are⋯描述某有某物。
3．能在情境中运用Is there⋯． ?Are there⋯ ?Yes,there is． /No,there isn ’t．4．能掌握4-6元音板重点字母合的音。
二、程与方法本元的教学重点是描述某有某物的句型表达，并通一部分的学一步巩固提升。
运用灵活多的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、度与价1．教于学生的合会表演予以极价，一步培养学生的自信心，培养学生的学趣。
2．培养学生近自然，自然的品。
教法航根据学生年特点，采用“全身作反法”(Total Physical Response)的教学方法。
通听听做做，刺激大皮，一步激活，巩固知。
学法航学生要极，参加小探究活，行小争。
支配第1 ： Having fun in a park （ I ）第2 ： Having fun in a park （Ⅱ）第3 ： Having fun in a park （Ⅲ）1第 1 课时 Having fun in a park （I ）教学目标一、知识与技能1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法本部分通过 Robin 给 Miss White 打电话的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式。
学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
教学重点、难点1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分包括一个故事和一个任务型阅读活动，B部分包括一个单词表和一个日常对话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的陌生度，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一、二单元的主要单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词的认读和运用，日常用语的掌握。
2.难点：对日常对话的理解和运用，单词的准确拼写。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的教学内容进行熟悉和分析，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习本单元的内容，对单词进行初步的认读和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示A部分的故事和B部分的单词表，让学生初步感知和认读单词。
3.操练（10分钟）采用不同的练习形式，如听力、口语、阅读等，让学生进行单词和句型的操练。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语的第二册复习单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本节课主要围绕着日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，对于本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生对于这些词汇的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于英语的学习积极性较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.能力目标：通过不同的任务和活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.难点：对于这些词汇的运用和搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，采用情境教学法，创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于创设情境和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，可以展示一张学校的图片，让学生思考在学校中可以做哪些事情，从而引出日常行为动词和情态动词。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课所要复习的日常行为动词和情态动词，如“can”，“must”，“like”，“go”等，并给出相应的例句，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分组，每组选择一个日常行为动词和情态动词，用肢体语言进行表达。
其他组的学生需要根据动作猜测所表达的词汇。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教PEP版五年级上册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1 课时【教学目标】1.听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.复习巩固there be 句型,并根据P67页对话补全图片。
3.能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.能灵活运用there be 句型。
3.能根据对话或图片与同伴进行对话练习。
【教学方法】分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲,复习有关动词词组及单词。
2.四个角落活动方式:教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和卡片有关的任何物品的名称,学生需跑到正确的卡片处。
Step 2:PresentationHaving fun in a park1.教师创设一个场景,出示幻灯片,并说:“I will go toa nature park this weekend.Who wants to go withme?But, you must tell me what you can do?”学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2.抛球游戏活动方式:音乐起,学生传球,并一起大声说:“What canyou do?”音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园,回答错误的或回答不出的就出局。
学生们为教师做好统计,在学生们统计完之后,教师接着说:“同学们,我们有一位朋友也想和我们一起去,下面我们听一听他是谁,他都能做些什么吧!”。
3.听录音,完成课后的习题。
Role-play我来演机器人活动方式:教师戴上卡通头饰,问:“Who is Robin?”学生迅速地戴上准备好的机器人头饰并说:“I am Robin.”。
人教PEP五年级上册英语Recycle2 教案
人教版(PEP)义务教育标准实验教科书第五册Recycle 2 Readand write 教学设计一课程标准相关陈述：本节课是一节阅读课，谈论的话题是我的村庄。
“阅读教学”的目的就是提高学生基本的阅读和写作能力，同时国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。
基于教学理念：（１）采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，任务中让学生在教师的指导下通过对比，感知、体验、实践、参与、合作等方式，描述我的村庄。
实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（２）突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神，了解中西方文化差异。
本课是读写课型，如果仅让小学生对着一大篇英文，他们兴趣不高，阅读的主动性就不强，就不容易浸入文本；假如教师只是让学生朗读文章，做练习题，而忽视学生的情感体验，势必影响阅读教学效果，也难以有效地提高学生的阅读能力。
因此我在阅读中的语篇教学环节中，利用图文、声像资料，采用了视听结合的多种呈现方式。
二教学背景1 教学内容分析本单元read and write 内容是以“my village”为主的语篇，介绍自己家的乡村面貌，用图画的形式更加直观的展示本课课文以及更有效的辅助孩子复述课文。
2 学生情况分析本教学设计适合五年级学生。
该年级的学生已有一定的英语基础。
在本课时之前学生已经学习了There be 句型，并且能够准确用该句描述事物。
同时通过图画的形式结合本节课，让学科间有所融合，也让学生在英语中学习美术，在美术中感知英语的魅力。
三学习目标根据课程标准和学习内容，结合学生实际情况，制定以下学习目标：1.学生能借助图片、课件认真阅读read and write中的短文，能够准确的理解文章的意义。
人教PEP五年级英语上册Recycle2教学设计1
课题Recycle 2 总课时 2 课时Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
新人教版五年级上册英语Recycle2单元教案
新人教版五年级上册英语Recycle2单元教案第一篇：新人教版五年级上册英语Recycle 2 单元教案Recycle 2 单元备课单元教学目标：1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：词卡挂图课时安排： 3课时Recycle 2 第一课时教学目标及要求：1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do?I can….Can you ……? Yes ,I can No, I can’t ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点：本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学准备：1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件；2、投影片：Let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。
教学方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计：1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，主要目的是让学生通过各种活动巩固和运用本册书中的重点单词和句型。
本单元的话题是关于日常生活中的活动，如刷牙、洗脸、吃早餐等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种实践活动，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用本册书中的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够提高口语表达能力，学会用英语描述日常生活。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本册书中的重点单词和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设日常生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元话题相关的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本册书中的重点单词和句型的卡片，方便学生操练。
3.教学道具：准备与日常生活相关的道具，如牙刷、毛巾等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生谈论日常活动。
如：Teacher: What do you usually do in the morning?Students: I usually brush my teeth/wash my face/eat breakfast…2.呈现（10分钟）呈现本册书中的重点单词和句型，如：Teacher: (Show the words: brush teeth, wash face, eat breakfast)What are these?Students: These are toothbrushes/face s/breakfast…3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
人教-pep五年级上册-recycle2教学设计
Recycle 2教学设计一．[设计理念] The Designing Ideas of Teaching本单元是属于总结和运用的教学单元。
教学内容是总结了四——六单元的知识和句型，围绕两条，一是有关家务劳动的活动，二是有关房屋的位置以及房间乃至物品摆放的方向。
利用这些几乎是学生天天接触的内容来展开话题，用英语来完成各种学习活动等任务，在培养孩子们的英语学习和运用兴趣以及英语思维能力的同时，以熟悉的学校和家庭生活为背景，进行英语语言操练，让任务真实化，使学习生活化，让他们在实践中激发自我能力，激发学习兴趣，使其为寻求并实现自我价值而努力；另一方面，让他们在了解生态环境的基础上，培养热爱大自然、热爱生活的心绪，学会保护环境，为营造和谐的家园去努力，因而确立自己的学习目标。
要鼓励、激发学生积极运用所学的英语进行交际，获取更多信息，为进一步学习打下基础，完成了“质与量，识与能，学与用，情与境”核心的融合，升华。
二．[教学目标]1．本单元内容分析Analysis of this unit1..要求灵活运用“There be”句型描述房屋，小村庄和公园的场所；重点训练There be句型的一般疑问句形式的询问、回答。
2. 巩固情态动词can的使用，重点训练“I can…I’m helpful,”为完成课堂教学真实任务，学习运用语言进行交际，从而提高运用英语语言的能力，且通过课文的阅读理解和复述培养，掌握知识，提高会话能力。
3.句型的综合运用是这个单元的重难点，其中有There be句型/…can…/ Where’s…? It’s…./How many…?等。
4. 以兴趣为支点，以交际为目的，拓展教学宽度，帮助学生学习运用英语看图说话，并合作互动、交流评价，最终达到完成语言真实任务，形成了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
2．学情对象分析学习需要分析：由于此单元是复习单元，重点在于运用和巩固4、5、6单元的知识点，学生能在书中新的环境中操练学习，然而需有扩充环境，防止局限不能满足，可添加一些新颖的，可激发学生兴趣的图片，具体、形象的教学材料，以及有意义的真实任务引导学习，有条件可以让学生主动搜集信息，借此过程运用语言交际。
PEP小学英语五年级上册 Recycle 2 教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容第一课时: Let’s read. Let’s chant二、教学目标1、知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2、能力目标：能在特定的情境中，运用所学句子。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的美好情感。
三、教学重难点重点：本课时的重点是Let’s read 部分对话的认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，以及在真实情景中运用所学句子，完成调查表。
难点：12个月份单词的认读依旧是本课时的重点，学生要在反复的歌谣中明确单词的读音，通过认读，记住词形。
四、教学准备本课时我采用情景演练法和TPR教学法，采用小故事引入进行教学。
所需要的教学用具有多媒体、人物相片、单词卡、录音机及调查表格等。
五、教学过程Step1:Warm-up.(1)Let’s sing:学生边唱边演歌曲《I can help》。
(2)Let’s chant.(3)Little game:教师拿出有关做家务的单词卡，请一名学生上台，根据教师出示的单词卡操练所学过的句型。
如Can you make the bed?台下的学生回答：Yes, I can./No,I can’t.Step2:PresentaionLet’s read(1)小故事引入：教师展示一张猴子妈妈去购物的照片，对学生说：The mother monkey isn’t at home,she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do?(2)请学生用所学过的句型想象回答。
(3)学生回答以后教师总结：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, l et’s listen to the tape about 《Let’s read》.And then answer the question.教师播放《Let’s read》录音，并给各小组出示问题：a. Is Mother Monkey at home?b. Can the monkey cook the meals?c. Can the monkey wash the clothes?d. What can he do?e. Can the monkey help his dad?(4)各小组派学生解决问题，教师播放《Let’s read》的视频，核对答案。
【人教版五年级英语上册】Recycle2单元教案2
Recycle2第一教课目及要求1、复有关家的短以及运用句型 What can you do? I can⋯ . Can you ⋯⋯ ? Yes ,I can \No, I can’t ；2、通歌熟习十二个月的名称。
教课要点本的教课要点是 Let’ s read 部分的、理解及运用。
要修业生能独立句子，依据句意回答，并能在情形中分角色朗和表演。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小）教课点本的点是十二个月份的，孩子在屡次的歌中明确的音，通的，住形。
教课准1、准第四元所学的和短卡片，本Let’s read 部分的件；2、投电影： Let’s read部分的及填空；3、十二个月份的卡和片；用的小表格。
教课方法情形教课法，小合作法，片展现法，手操作法教课程1、Warm-up（1）唱一唱教播放 I can help.的歌曲，孩子唱表演。
（2）Let’s chant播放 Let’s chant 部分的音，孩子表演歌。
唱取出相的短小卡片。
（3）look, ask and answer教出示短小卡片，孩子依据卡片内容下一个同学：Can you make the bed?2、 PresentationLet’s read教出示 Let’s read 件，孩子察片：“Who can you see?”“ Can the monkey’ s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己，小内回答，抽学生回答。
听音，跟。
小分角色朗，小表演。
把每个的答案写在后边，小。
Let’s chant教出示 12 个月份的片，孩子猜猜分是哪个月。
出示 12 个月的卡片，逐一，或行随机抽。
播放歌，听到月份出示相的。
听音，听。
听音，表演，或小表演。
3、 Let’ s play小表演的活学生每四人一，把自己可以做的事和爸爸可以做的事分写在一条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把全部条放在一个盒子里，每个孩子抽出一，大家，并饰演其中的角色表演。
Pep版英语五年级上册全册配套教案设计Recycle 2 单元教案 1
课题Recycle 2 总课时 2 课时Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》教案一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语的第四单元，主题是“购物”。
本节课主要让学生复习和巩固本单元的重点单词和句型，通过不同的活动，提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对购物主题有一定的了解。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型，能够运用英语进行购物交流。
2.能力目标：学生能够提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点单词和句型。
2.难点：如何运用英语进行购物交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的重点单词和句型的图片和文字。
2.教学材料：购物场景的图片和物品清单。
3.录音机和磁带：用于播放购物场景的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片和物品清单，呈现本节课的重点单词和句型。
让学生用英语描述图片中的物品和购物场景，从而巩固本单元的重点单词和句型。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个购物场景的任务。
学生需要用英语进行角色扮演，完成购物任务。
在角色扮演过程中，引导学生运用本单元的重点单词和句型。
4.巩固（10分钟）通过听力练习，巩固本单元的重点单词和句型。
播放购物场景的录音，让学生听录音并回答相关问题。
5.拓展（5分钟）让学生想象自己要去购物，需要准备多少钱，怎样分配这些钱。
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Recycle 2
单元概述
教材解读
Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。
Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。
单元目标
一、知识与技能
1．能够掌握4-6单元的重点单词。
2．能够在情境中运用There is…．/There are…描述某处有某物。
3．能够在情境中运用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．
4．能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。
二、过程与方法
本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。
应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、态度与价值观
1．教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
2．培养学生亲近自然，热爱自然的品质。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：Having fun in a park（I）
第2课时：Having fun in a park（Ⅱ）
第3课时：Having fun in a park（Ⅲ）
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第1课时Having fun in a park（I）
教学目标
一、知识与技能
1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法
本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。
学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
教学重点、难点
1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
2．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
教法导航
主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
教师准备故事内容的教学课件；教师准备故事内容的配套挂图；
教学过程
一、热身(Warm-up)
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
二、呈现新课(Presentation)
1．Listen and tick or cross
（1）教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。
（2）播放录音，学生完成听音判断活动。
（3）学生相互之间核查答案。
（4）教师核对答案。
（5）教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。
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（6）教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。
2．Role-play
（1）教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。
（2）同桌两人进行角色扮演。
（3）教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。
（4）学生互评。
三、操练(Practice)
学生以小组为单位进行对话操练。
优秀小组到台上表演。
四、课堂评价（Assessment）
对优秀小组做出评价。
课堂作业
写出本对话部分的重点句型。
第2课时Having fun in a park（Ⅱ）
教学目标
一、知识与技能
1．教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。
2．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
3．学生能够自己创设情境进行对话。
二、过程与方法
本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。
三、情感、态度与价值观
培养学生自主复习、利用好时间的习惯。
教学重点、难点
1．学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。
2．学生能够自己生活实际创设情境进行对话。
教法导航
教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
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教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图；录音机和视频资料。
教学过程
一、热身(Warm-up)
做游戏：找朋友。
先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。
教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/…．?让学生回答：Yes, it is．No, it isn’t．来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。
二、呈现新课(Presentation)
1．Read the dialogue and draw the missing things
（1）教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。
然后教师说：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。
（2）请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。
（3）同桌学生之间核对答案，教师检查。
（4）学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。
2．Let’s talk
（1）教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。
（2）学生到台上进行对话操练。
（3）对表现出色的学生做相应奖励。
三、操练(Practice)
教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。
四、课堂评价（Assessment）
选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
课堂作业
记忆背诵所复习的单词和句子。
第3课时Having fun in a park（Ⅲ）
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教学目标
一、知识与技能
1．学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。
2．学生能够在教师的帮助下理解大意。
3．学生能够复述故事。
二、过程与方法
通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。
三、情感、态度与价值观
在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。
教学重点、难点
学生对重点句式的灵活运用能力。
教法导航
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航
学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备
教师准备本课时所需要的课件和挂图。
录音机和视频资料。
教学过程
一、热身(Warm-up)
教师出示单词卡片，学生抢答单词。
二、呈现新课(Presentation)
1．Read a story
（1）教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。
（2）教师引领学生针对：What’s in thedark house？进行问答。
（3）小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。
（4）小组内出代表来介绍本幅图片。
（5）对表现优秀的小组奖励。
2．Number the words and retell the story
（1）教师播放第68页的故事，学生跟读。
（2）学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。
（3）教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。
（4）教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。
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三、操练(Practice)
每个学生有一套小卡片，小组做练习。
一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生；另一个学生按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。
四、课堂评价（Assessment）
对小组表现进行评价。
课堂作业
描述自己的故事给同桌。
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