湖南版研究性学习活动第一册第二篇 了解问卷调查法学案(2课时)
研究性学习教材（最终定稿）
研究性学习教材（最终定稿）第一篇：研究性学习教材研究性学习教材（一）一、什么是研究性学习研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。
它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。
二、研究性学习的基本特征1．重过程。
研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。
研究性学习的“成果”不一定是“具体”而“有形”的制作成品。
比如研究的结果，可能是提出一种见解、产生一个方案、设计一种产品、策划一次活动。
研究性学习比较注重掌握调查、观察、实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能，与现行的学科教学或必修课程的联系更密切一些，但它并不是一种知识教育。
在研究性学习的过程中，学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。
换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。
2．重应用。
学以致用是研究性学习的又一基本特征。
研究性学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。
研究性学习的目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。
在学习形式上，研究性学习具有发现、探究的特点，在学习内容上，其侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的、有社会意义的。
高中生研究性学习指导《调查问卷的设计》教案设计
调查问卷的设计一、教学目的知识：学生了解调查问卷的组成部分；初步掌握如何编制一份完整的问卷。
能力：培养学生编制问卷、设计问题的能力。
态度、价值观：培养学生钻研问题、反思学习的品质。
教学重点：通过学习，学生初步掌握如何编制一份完整的问卷。
教学难点：学生能将课堂上掌握的编制问卷的步骤及方法应用于实际的课题研究过程中。
二、教学准备相关问卷准备三、教学方式1、讲授法；2、小组讨论法四、教学时间1、课时40分钟五、教学过程1、引入通过了解大多数同学选题时选择了调查研究类课题。
确实，调查研究类课题是研究性学习活动中出现较多的一种课题类型。
你们知道它常用的调查方法有哪些吗？（问卷调查法，实地考察法，文献研究法，访谈调查法）今天我们就一起来学习其中一种研究方法－问卷调查法。
回忆一下，什么是问卷调查法？从中我们知道取得问卷调查效果的关键是能够科学的设计问卷。
这就是我们这堂课的主题《调查问卷的设计》。
希望通过这堂课，大家能初步学会如何编制一份完整的问卷。
2、问卷的组成部分问卷法是调查时应用最广的收集资料的方法之一。
它简便易行，节省时间，收集的信息便于统计归纳、对比分析。
因此，掌握编制问卷的方法对我们的课题研究是极有帮助的。
要编制一份好的问卷，我们首先要了解一下一份完整问卷的组成部分。
给同学看一份问卷，一起分析一份完整的问卷包括哪些组成部分：题目、导语、问题、选项、结束语及落款，有时还要说明调查的时间、地点、被调查人的相关信息或联系方式等。
例：中学生课业负担调查问卷亲爱的同学们，你们好！为了解你们的课业负担情况，我们研究性学习小组编制了这份问卷。
请你按自己的情况认真、如实地填写，此问卷不署名且对你本人、学校和你的老师不会产生任何影响。
你们的回答对我们的研究非常重要，感谢你的支持与合作！1.你每天到家后何时开始做作业？（）①到家后马上开始②吃完晚餐后③看完电视新闻后④8点以后2．你对现在的学习（）①很有兴趣②比较有兴趣③感到很枯燥④不得不学……再次谢谢您的合作！金华市xx中学高一年级研究性学习小组2010-4 3、编制问卷步骤及注意点了解了问卷的组成部分后，我们来看看应该如何编制问卷。
研究性学习《调查问卷的设计——学生调查活动方法指导课》教案.doc
调査问卷的设计学生调查活动方法指导课太湖小学一、活动冃标1.学生通过集体讨论、合作探究，感受团结协作的成功感。
2.而向全体学生，让每个学生都了解一些常用的调查方法。
3.通过活动，让学生认识问卷调查，并掌握问卷调查的设计方法。
二、活动准备：课件；课前布置学生了解问卷调查的设计方法，了解本校体艺2+1的开展情况。
三、活动时间：1课时四、活动过程（一）看图导入切入主题1・看图片。
说说感受。
（生:课间活动真丰富，我们热爱体艺运动.... ）2.那么，你们学校的体艺2+1活动开展的怎么样呢？提出研处的问题一一我校体艺2+1活动开展情况及建议。
（-）讨论交流初识问卷调查1•要想了解我校体艺2+1活动开展情况，你觉得可以用哪些方法去调查呢？2•集体交流，师小结：采访法；问卷法；资料法等。
3•看图片，这屈于什么调查方法？生：问卷法4•谁曾经调查过别人或参加过问卷调查活动呢？（教师适当提示：是谁组织的？是有关哪方而的？）还记得那份调查问卷的样子吗？比如说内容？（初识问卷调查）（三）制定计划，明知细节1 •讨论计划（1）你觉得一份高质量的调查问卷应从哪些方面设计呢？生：开头、题冃、结尾（2）师总结：一份调查问卷的一般包括标题、说明、主体、致谢语四部分。
标题即问卷调查的主题。
问卷开头主要包括引言和注释，是对问卷的情况说明。
问题和答案是问卷的主体，它是研究主题的具体化，是问卷的核心部分。
致谢语为了表示对调查对彖真诚合作的协议，研究者应当在问卷的的末端写上感谢的话，如果前面的说明应经有表示感谢的话语，那末端可不用。
2.问题的设计指导（1）在问卷题冃的设计中应注意什么呢？生：符合调查的主题、要文明礼貌用语、问题语言要简单不繁琐……（2）下列问题你觉得合理吗？为什么？例：1•针对学生调查，贵校体艺2+1活动开展的实施计划完整吗？2.贵校的体艺2+1活动开展得很好，是不是？（3）小结：在问卷题冃的设计中应注意：1・问题的选用。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
初中综合实践活动 -考察探究 主题2《调查问卷的设计》【教案】
初中综合实践活动课程
调查问卷的设计【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
通过本节课为学生普及了调查问卷的相关知识，了解了调查问卷的定义，组成与结构。
学生亲自动手完成了一份调查问卷。
另外，通过这堂课我也发现了许多自己的不足：
1、课件的制作还有待提高。
2、活动内容要进行创新，多学习，集思广益，取长补短。
总之，实践课讲课重要的是在讲授时享受过程、有所收获。
在今后一定多加训练自己的基本功，一点一滴留心注意，争取成为一名受人欢迎的实践课老师。
四、【板书设计】
调查问卷的设计。
问卷调查法培训教案
问卷调查法培训教案一、教案目标1.了解问卷调查的基本概念和重要性。
2.学会设计和编制问卷调查。
3.掌握问卷调查的实施和数据分析方法。
二、教学重点1.问卷调查的基本原理和方法。
2.问卷调查设计和编制的技巧。
3.问卷调查的实施和数据分析方法。
三、教学难点1.问卷调查设计和编制的技巧。
2.问卷调查的实施和数据分析方法。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师介绍问卷调查的基本概念和重要性。
2.学生发表对问卷调查的认识。
二、理论讲解（30分钟）1.问卷调查的基本原理和方法。
2.问卷调查设计和编制的基本步骤。
3.问卷调查的实施和数据分析方法。
三、案例分析（30分钟）1.教师以经典案例为例，讲解问卷调查的设计和编制方法。
2.学生分组进行小组讨论，设计一份问卷调查。
3.每个小组报告设计的问卷调查，并由全体学生评价和讨论。
四、实践操作（60分钟）1.学生根据小组讨论的结果，编制一份问卷调查。
2.学生分组进行问卷调查的实施。
3.收集问卷调查数据。
五、数据分析（30分钟）1.教师介绍问卷调查数据分析的方法和工具。
2.学生对收集到的问卷调查数据进行分析。
3.学生讨论和总结分析结果。
六、总结（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结和点评。
2.学生发表对本节课的学习感受和体会。
3.布置下节课作业。
五、教学手段1.演讲、讨论、案例分析。
2.个人和小组合作。
六、教学资源1.教材、课件、案例分析。
2.问卷调查实施所需的材料和设备。
七、教学评价方法1.参与度评价。
2.合作度评价。
3.问卷调查设计和编制的评价。
4.数据分析结果的评价。
八、教学辅助措施1.合理使用多媒体教学手段。
2.提供实践操作的场地和设备。
九、教学反思此教案通过理论讲解、案例分析、实践操作和数据分析，帮助学生全面了解问卷调查的基本原理和方法，掌握问卷调查的设计、编制和实施技巧，培养学生分析问题和处理数据的能力。
同时，通过小组讨论和学生互动，加强学生的合作能力和创新思维。
高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中综合实践活动《方法指导：调查问卷的设计》2. 所属学科：综合实践活动3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
(2) 培养学生设计调查问卷的能力。
(3) 引导学生运用调查问卷开展实践活动。
二、教学内容与过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生介绍调查问卷在实际生活中的应用，引发学生对调查问卷的兴趣，从而导入本课。
2. 基本概念讲解教师讲解调查问卷的定义、类型和作用，帮助学生建立对调查问卷的基本认识。
3. 案例分析教师展示一些典型的调查问卷案例，让学生分析其设计特点和意图，提高学生对调查问卷设计的理解。
4. 实践操作教师指导学生分组设计一份针对学校或班级的调查问卷，培养学生实际操作能力。
第二课时：1. 问卷成果展示各小组展示设计的调查问卷，分享设计过程中的心得与收获。
2. 评价与反馈教师组织学生对各组的调查问卷进行评价，给予肯定和建议，促进学生能力的提升。
3. 总结与拓展教师对本节课的设计调查问卷的方法进行总结，布置课后作业，拓展学生知识。
三、教学评价1. 过程性评价：关注学生在设计调查问卷过程中的表现，如合作意识、创新能力和实践能力等。
2. 成果性评价：评价学生设计的调查问卷的完整性、合理性和有效性。
四、教学资源1. 调查问卷案例库：提供各种类型的调查问卷案例，用于教学分析和实践操作。
2. 调查问卷设计模板：为学生提供问卷设计的基本框架，方便学生进行设计。
3. 评价量表：用于学生对调查问卷进行评价，帮助学生了解自身设计优点和不足。
五、教学建议1. 课前准备：请学生提前了解调查问卷的相关知识，为课堂学习打下基础。
2. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高自身能力。
3. 课后实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，开展调查问卷活动。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析具体案例，让学生更好地理解调查问卷的设计原则和技巧。
研究性学习公开课之问卷调查法教学设计学案
《问卷调查的设计》学案一、知识回顾：1.研究性学习的一般步骤：________、________、________、________、________2.搜集资料常用的方法：________、________、________、________二、探讨新知：1.什么是问卷调查：___________________________________________________________调查问卷的基本组成：___________________________________________________2.两份调查问卷：3.研究性学习小组活动卡4.通过对两份不同的调查问卷的分析，我们可把调查问卷的设计原则总结如下：（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________（4）______________________________________________（5）______________________________________________（6）______________________________________________5.设计调查问卷：调查背景资料：人们的生活水平的越来越高，孩子们的压岁钱越来越多。
年年的压岁钱都体现了长辈对孩子们的一片期待。
然而当今社会，懂事的孩子会在父母的带领下来到书店去买书看，增长见识；而自我规划能力差的同学便会用来购买武侠小说，用来玩网络游戏，用来买手机，摆生日宴，等等。
浪费不说,有些还会带来安全问题。
究竟压岁钱如何花，成了家长、孩子争先讨论的话题之一。
假如你们研究性学习小组决定调查一下我校高一学生使用压岁钱的情况，并设计了如下调查问卷。
中学生研究性学习指导手册
中学生研究性学习指导手册前言《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出，“积极开展教育教学改革和教育科学研究，继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；鼓励全班学习，促进学习之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长。
”把研究性学习的实施与推广，作为基础教育纲要的重要一条提了出来，“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的达由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。
研究性学习概念的引进，使当前教育出现了质的变化，新型的教学模式、教学关系、学习方法、评价体系正在呈现，学生的创新精神和实践能力得到了进一步培养和发展，自我动手获取知识的学习方式正逐步深入人心。
研究性学习贵在引导学生关注社会经济、科技和生活中的问题，并通过自主探究、亲身实践的过程，综合应用己有知识和经验予以解决，学会学习，培养人文精神和科学素养，研究性学习作为学习方式和教学方法的变革，追求的不再是系统性和完整性的书本知识，而注重向学生提供更多的获取知识的方式和渠道，关注学习者的亲身体验来逐渐积累直接经验，强调主动性学习、体验性学习和批判性学习，为发展学生的创新精神和实践能力提供足够的时间和空间。
为了帮助学生尽快了解研究性学习的特点，适应研究性学习的要求，积极投入到研究性学习活动中去，我们专门编写了《高中生研究性学习指导手册》，愿它能成为你参加研究性学习活动的良师益友。
《高中生研究性学习指导手册》共分四篇，第一篇主要介绍研究性学习的概述与内涵；第二篇主要介绍研究性学习的方法与模式；第三篇主要介绍研究性学习的实施与评价；第四篇主要介绍研究性学习的课题案例及选题目录，附录介绍了教育部印发的《普通高中研究性学习实施指南（试行）》。
研究性学习课程是全新的，对学生来说就是学习上的挑战，又是发展上的机遇，要做学习上的主人，就要积极投身于研究性学习这一新天地之中，让兴趣成为研究的动力，让问题成为探究的课题，让我们到知识的世界、未知的领域去自由探索，主动寻觅。
《问卷调查法》教学案例设计
《问卷调查法》教学案例设计本课背景：研究性学习课程遵循的原则是“亲历实践 深度探究”在实践与探究的过程中, 同学们往往遇前进的"绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯，而教师的作用就是 帮助学生搬开“绊脚石”，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
我们的同学们准备活动中，出现了许多的问题：如方法的选择上不适当，调 查设计的问题太简短或过于啰嗦重复，没有做好准备问卷的设计格式欠佳等 等……作为研究性学习的指导老师，在了解了这些问题和需要之后，我决定上一 节方法指导课《问卷调查法》C研宪建议一、素质教育目标：（一）、知识教学点1、知道研究性学习中的常用的研究方法:学会分析已有问卷优缺点，并试着小组集体设计整体问卷。
（二）、能力训练点1、通过对已有问卷的分析，培养学生综合分析问题的能力:2、通过问卷问题类型的设计，培养学生全面细致的考虑问题与动手能力:（三）、徳育渗透点通过研究方法的学习使学生了解科学研究的精神，注重科学研究的严谨性, 树立全面看待问题的观点。
（四）、学科方法训练点1、科学研究的全面性与科学研究的严谨性的科学思维方法。
2、理性思维f 感性思维f 理性思维的认知方法论，合作、探究、实践的学习方 法。
二. 教学重点、难点.疑点及解决方法：1、重点：调查问卷问题的设计与调查问卷的整体设计。
2、难点：调查问卷的整体设计。
2、 了解研究性学习中调查法的类型与调査的步骤;3、 理解问卷调查法的类型与问卷调查法的分类举例设计;4、3、解决方法：利用计算机辅助教学显示有关内容，帮助学生理解知识的前后联系，更好地学习新知识。
通过练习，学生或课题组的合作、探究、动手来提高学习的效率。
三、课时安排:1课时。
四.教学方法：教师讲授，学生合作、探究、动手、分析、归纳相结合。
五、学生活动设计：1、观察电教媒体显示的内容，了解有关内容知识。
2、分析已有的问卷，得出问卷设计的要求。
3、合作、探究、动手小组练习设计调査问卷。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。
小学五年级综合实践活动《认识调查问卷 》教学设计
小学五年级综合实践活动《认识调查问卷》教学设计本课是小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为做好疫情防控工作，很多孩子和父母都参与了各种不同形式的调查活动。
学生在日常生活和学习中也常用到调查问卷收集信息，但对调查问卷的相关知识不是很清晰。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的生活发展需要，结合学生的年龄特点和认知水平，于是自主开发了本节课的课程内容，让学生在教师指导下，认识调查问卷的相关知识。
五年级的孩子思维活跃，乐于关注社会动态，具备初步的分析与归纳能力，对新问题、新知识有探究兴趣，也乐于与他人合作。
对于调查问卷他们在之前的活动中也接触过，使用过别人设计的问卷开展了一些活动。
但对问卷调查的作用、问卷的结构、怎样设计调查问卷等都不是很了解，问卷调查是综合实践活动常用的一种方法，基于学生活动的需要，以及学生的认知特点、能力要求等，五年级学生有必要初步学会自己动手设计调查问卷，利用自己设计的问卷开展活动。
价值体认：认识问卷调查是人们获取证据的一种重要途径，从而能认真对待每一次的问卷调查活动。
责任担当：运用学习调查问卷的知识，积极参与问卷调查活动，并在活动中学会与人沟通，与人合作，增强小学生的参与感和社会责任感。
问题解决：运用案例分析法，帮助认识调查问卷的优势、类型和结构。
创意物化：根据自己的活动需要，设计一份调查问卷。
通过案例的分析，认识调查问卷的基本结构：标题、卷首语、正文和结束语。
认识调查问卷正文部分。
音频、课件1.同学们好，今天我们的学习内容是五年级综合实践活动《认识调查问卷》。
2.出示学生开展问卷调查的图片（PPT）老师给同学们带来了一组图片，请你认真观察下面的图片，看看同学们在干什么？对了，他们正在用调查问卷，开展活动。
相信同学们都接触过调查问卷，都使用过别人设计的调查问卷开展过活动。
3.今天让我们一起来《认识调查问卷》吧。
（出示课题：认识调查问卷）1.这是一份调查问卷，我们先来浏览一下。
研究性学习研究方法指导课问卷调查法
研究性学习研究方法指导课问卷调查法问卷调查法一、教学理念论述：信息技术与学科教学的整合，正在成为以后我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点效果。
在世界其他教育信息化水平较高的国度如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育开展的进程中，也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的位置。
信息技术与课程的整合，不是把信息技术仅仅作为辅佐教或辅佐学的工具，而是强调要把信息技术作为促进先生自主学习的认知工具和情感鼓舞工具，应用信息技术所提供的自主探求、多重交互、协作学习、资源共享等学习环境，把先生的自动性、积极性充沛调动起来，使先生的创新思想与实际才干在整合进程中失掉有效的锻炼，这正是创新人才培育所需求的。
二、教学内容与学情剖析：研讨方法作为研讨性学习课题研讨的主要工具和手腕，具有重要的位置和作用。
先生在曾经体验过研讨的普通流程，即选择和确定课题、制定和实施研讨方案和结题后，对曾经运用过的各种研讨方法曾经有了实际基础上的初步看法和体验，然后教员有针对性地依据先生实际中对每种研讨方法的困难和疑问停止系统教学和深化探求，会更有助于给先生树立起对此种研讨方法的平面知识系统，教学效果也会事半功倍。
先生目前曾经系统学习和掌握的研讨方法有：搜集资料法、访谈法、实验法。
高一年级先生在信息技术技艺方面，曾经掌握了基本的Word文档操作，打字也较熟练；关于网页的基本知识和操作方法在信息技术教学中也有了初步引见，因此在本节课所触及的所关于对网页操作技术上先生已不存在难以处置的效果。
即使关于一般相对稍显复杂的操作，教员也都有预先演示，因此本节课需求用到的一切信息技术预备知识都在先生的才干可及范围内，可以确保课堂上先生操作的顺利完成。
三教学目的：〔1〕知识与技艺：先生在教员引导下，经过把问卷调查法与曾经掌握的其它研讨方法比拟剖析、自主探求，了解问卷调查法的涵义；培育先生充沛调动已有知识系统与新知识之间的联络，经过比拟与剖析，树立起新的三维知识体系，培育知识迁移和转化的才干以及自主探求的肉体。
研究性学习活动——问卷法
《中学生该不该使用手机》调查问卷 A
伴随着时代发展，越来越多的学生拥有自己的手机， 关于在校生是否需要手机已成了社会议论纷纷的话题。为 了取得第一手客观的资料，我们研究性学习小组特设计了 这份调查问卷，希望您如实地填写。 1、你有手机吗？ A、有 B、没有 C、其它 2、你的手机是谁买给你的？ A、爸爸 B、妈妈 C、自己 D、其它 3、你买手机的原因是什么？（多选） A、生活需要 B、追求时尚 C、方便联系 D、其它 4、你买手机的用途是什么？（多选） A、打电话 B、发短信 C、上网 D、其它 5、经常使用手机的时间？（多选） A、随时 B、上课时间 C、课余时间 D、其他
怎样设计调查问卷
1.明确研究目的，根据研究目的提出相应 的目的假设，并收集相关资料 2.根据调查目的确定调查对象 3.围绕研究目的和假设项，草拟问题提纲 4.关键问题提纲选定问题类型，列出问题 和选项 5.试测
6.再修订
设置调查问卷时应注意的事项
1.调查问卷的标题主要由三个部分组成：调查 时间、调查对象和调查内容。后两个部分是标题中 必不可少的内容，至于调查时间，则要视调查研究 本身对时间的要求而定。
2.前言的设置注意事项:主要说明调研意义、 内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。 问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随 便。
应注意三个方面: ①说明调查目的 ②拉近与被 调查者的距离 ③说明调查是匿名方式，消除被 调查者的顾虑。
怎样设计调查问卷
针对校园内中学生使用手机已经相当普遍 这一现象，某个班的两个不同的研究小组A、B 都选择了《中学生该不该使用手机》作为研究 课题，在选择研究方法时也都确定了用问卷调 查法。经过两组同学认真设计，都各自拿着打 印好的调查问卷分别深入到同学中进行调查。 可在收回问卷、整理分析后，两组的调查结果 却产生了很大差距，以至于最后研究成果的水 平也相差很远。
高中综合实践活动_研究性学习活动—问卷调查法教学课件设计
1、定义——是指研究者借助一定的手段和方式(如问
卷、访谈)来收集与研究对象有关的信息，从而认识事 物本质及其发展规律的一种研究方法。调查法也是研 究性学习活动最常用的方法之一。
调查研究法的使用非常广泛，我们在生活中也经常遇 到，如，全国人口普查，全国中小学生体质状况抽样调
查，某类商品市场占有率的调查等。
• 4.你从什么地方获取偶像的信息？
• A.报纸 B.杂志 C.网络 D.电视 E.广播 F.其他＿＿
学习一：认识问卷调查法
• 一．什么是问卷调查法
• 1、 问卷法：是指研究者通过向被调查人群发问卷进行信息收集的方法。 • 说明：问卷调查不同于学科考试，它主要用于了解调查对象对某些问题或
现象的认识、看法或态度。回答没有对错之分，只需要调查对象根据自己的 真实情况作出回答。所以为了保证调查结果的真实性，问卷一般不需要填写 被调查者的姓名，而采用匿名的方式。 • 2、 问卷调查法有什么适用范围？ • 1.调查的对象范围很大 • 2.被调查对象有一定文化水平 • 3.对被调查数据的客观性要求很高，需要对调查信息进行定量分析。
2、调查研究的类型——
（1）根据形势的不同，可分为问卷法和访谈法。
（2）根据调查范围不同，可分为全面调查和抽样 调查。
（3）根据研究的性质的不同，可分为现状调查、 相关性调查、因果关系调查、发展性调查。
（1）根据形势的不同，可分为问卷法和访谈法。
①问卷法—— 定义：是指研究通过被调查人分发问卷进行信息收
①问卷法——
调查问卷的结构：一般包括标题，指导语和调查问 题三部分。
三、用问卷法进行调查的基本步骤
• 强调前两个环节的意义
学习二：问卷中问题与选项设计
研究性学习研究方法学习之调查问卷初步设计方法指导
《研究性学习研究方法学习之调查问卷初步设计方法指导》教案设计指导教师：张建设【前言】问卷调查法是国际、国内和日常生活中经常使用的方法，它可以指导有关政策的制定与措施的开展，而作为研究性学习课程来讲，它又是课题研究的一种重要研究方法，因此，很有必要让学生了解这种方法。
鉴于学习对象是初中一年级的学生，本堂课定位于对调查问卷的初步设计，以便结合后续课程完成课题做一定的铺垫作用。
一、教学目标：根据研究性学习课程开设的特殊性以及本课程的相关课程标准，特制定如下教学目标：1、知识目标：（1）了解调查问卷的规范式结构；（2）根据调查问卷设计的相关注意事项，初步设计问卷调查表。
2、能力目标：（1）让学生体会问卷调查法的重要性；（2）学会如何对问卷中的问题进行合理的搭配。
3、情感目标：（1）让学生体会合作、分工的重要性；（2）初步树立“质疑——探究——结论”的情感体验。
二、重点、难点及关键：1、重点：问卷调查表的初步设计；2、难点：问卷的正文设计；3、关键：理论指导配合学生的动手实践。
三、教学方法：启示、指导、视觉冲击教学法四、教学手段：利用多媒体教学，使用PPT课件进行展示，播放相关视频；调动学生发表对所产生问题的看法与意见。
五、教学过程：1、课前准备：（1）评价规则单；（2）规范的问卷调查表4份（每人一套）；（3）活动单（每组1套）——课前发至学生处放好。
2、正课活动：（1）回顾先前研究方法，引出“问卷调查法”①已经讲过的三种研究方法：科学观察法——文献查阅法——科学实验法（均配相应图片进行说明）②通过“人口饥饿问题”（图片）、“小悦悦事件”（视频）及其在网络上的调查来说明其重要性，并再配两份日常生活中的“调查问卷实例”③引出本堂课题内容并向学生提问：问1：你做过问卷调查吗？问2：你觉得什么是问卷调查？问3：调查问卷的作用是什么？（2）问卷调查法的定义及作用①问卷调查法的定义：也称问卷法，是课题研究过程中，调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。
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研究性学习活动第一册第二篇了解问卷调查法学案（2课时）
学习目标：
1.了解采用问卷调查法进行调查研究的条件。
2.掌握完整的调查问卷的组成。
3.掌握设计问卷的流程。
学习过程：
一、阅读教材P12-P13完成任务一：了解采用问卷调查法进行调查研究的条件，并按照要求
完成下面的表格。
请在ABCD四个条件下选择合适的调查方法，并在其对应的单元格
1314
一份完整的问卷应该包括（）、( )、（）、（）和（）等部分。
三、实践出真知。
任务三：学习调查问卷的组成后，按照要求完成下面的内容。
1.根据活动主题，初步拟定调查问卷的主题为：
2.根据前言部分的组成，书写调查问卷的前言。
（问候性用语）____________________:
（目的性用语)
（指导性用语）
_______________________________________________________________________________ （感谢性用语）__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.按照个人基本信息的要求，设计被调查对象的基本信息。
4.根据问卷中不同问题的类型，分别设计一个问题。
①结构型问题：
A．是否式：
B.选择式:
C．评判式：
_______________________________________________________________________________
D.划记式：
②非结构型问题
③综合型问题
四、归纳提高，阅读教材P16-P18，完成任务四：归纳总结问卷设计的流程。
1.
2.。