小学音乐《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。
小学音乐田野在召唤 教案1
《田野在召唤》教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
一：导入同学们，今天在我们的音乐之旅开始之前，我想先带同学们做一个节奏练习。
来，同学们我们一起来拍打节奏，老师做了同学们你们再来做1、拍手、拍腿2、拍肩、拍腿3、现在我们把拍手加入1这个音，拍腿加上5这个音。
（拍手、拍腿跟唱。
4、现在来把拍肩加上，拍肩唱成7，来同学们一起拍肩拍腿起。
出示二声部前半段简谱练习好的，同学们请看大屏幕，同学们有没有发现这个和我们刚刚做的练习的音是一样的？同学们我们能用什么样的方法快速记下来这段旋律呢？老师想了一个办法，每天我们在做操或者跳舞的时候，我们都会用到12345678，22345678。
好我们来用这样的方法来记旋律，注意12345678、22345678是不是一样的旋律？那么32345678呢？有什么区别？后面的42345678和5234567是什么规律呢？（1234唱两遍后，请同学们在心里默念拍子,用简谱来唱，示范休止符断开与不断开的感受；最后这边我们用“啦”演唱。
注意休止符断开）注意最后的do、sol、do注意像擦灰尘样的停住。
二、新课教学1、同学们，节奏练习完成的非常的棒，现在我们的音乐之旅正式开始。
请听音乐！师：聆听后同学们有没有什么发现？生：歌曲里面有我们刚刚演唱的旋律。
好非常棒！今天我们要学习的就是这首歌曲叫做《田野在召唤》，在这首歌曲中呢，一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野。
让我们再次聆听一遍，我们在听的时候请注意a：这群小伙伴在郊游的时候是什么样的心情？b：带着什么样的情绪去探索的？c：另外这群小伙伴分成了几只小分队？也就是由几个声部组成。
小学音乐田野在召唤教案
小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。
2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。
2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。
2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。
3.小组合作的分组名单和任务。
五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。
通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。
2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。
教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。
学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。
3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。
可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。
也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。
鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。
4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。
每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。
通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。
鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。
六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。
2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。
七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。
小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案教学目标：1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，适时进行德育热爱大自然、保护动植物。
学情分析：四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法，音准、节奏较稳定。
学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
重点难点：重点：注意弹跳部分的演唱，用歌声表现大自然的美好。
难点：熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。
教学过程：1.第一学时教学活动：1.【讲授】田野在召唤音乐导入：教师带领学生聆听XXX的《四季》组曲中的《春》，进入教室，感受欢快活泼的春之气息。
提问：乐曲描绘了什么情景？评析：音乐的理解没有标准答案，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。
让学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。
学唱歌曲：教师引导学生感受大自然的美，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教师提问：这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（引出第二乐段）学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”教师指出两句歌词的不同之处，引导学生用不同的节奏演唱。
教师让学生听老师在哪个位置换气，然后让学生模仿。
教师让学生观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别，然后范唱。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”梯里通吧梯里通吧我将出发到远方”学生回答后面应该唱的是短、跳。
老师说：“你的分析很好，我们一起来教li唱这个旋律。
a、老师唱，学生跟唱b+c连起来用li唱。
b、学生在心里跟着老师唱。
c、学生跟着钢琴轻唱，带着歌词演唱。
”接下来，教师讲解顿音记号、重音记号和换气记号，并哼唱乐句。
田野的呼唤音乐教案
田野的呼唤音乐教案【篇一：田野在召唤音乐教学设计】《田野在召唤》教学设计牡丹江火炬小学陈玉梅一、学习内容分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲旋律前半部分紧凑，后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
八分休止符的运用，让全曲显得生气勃勃。
第二声部配以固定节奏型，形象生动地表现了边走边唱的欢乐神情。
附点节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比。
在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。
二、学习者特征分析：学生在经过三年多的音乐课加上一年的口风琴的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立弹奏、视唱旋律不太复杂的歌曲的能力，但是对于合唱歌曲，学生确是刚接触过简单的五首，还不太具备与别人合作演唱的能力。
我的学生由于有一年多的口风琴学习经验，所以本节课我借用口风琴辅助，这样可以降低合唱中的难度。
我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、模奏、模唱、讨论合作等学习方法。
使学生兴趣盎然地学习，在愉悦的情绪的演奏、歌唱。
三、教学环境分析：我们学校非常重视艺体教育，设有音乐教室，器乐室等专业教室。
音乐教室内配有合唱台，钢琴、电子琴、录音机、电视等。
当学生听着音乐进入音乐教室时，学生的身心是放松的，他们的听觉和视觉受到美的熏陶和感染，学习的兴趣就会自发的被调动起来。
四、教学目标：? 知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，以口风琴辅助学习歌曲旋律，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
? 能力目标：引导学生用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱演奏歌曲，培养学生合唱合奏能力。
? 情感目标：通过学唱学奏歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
人音版(五线谱)音乐五下《田野在召唤》教案
人音版（五线谱）音乐五下《田野在召唤》教案一. 教材分析《田野在召唤》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了田野的美丽和生机。
歌曲为2/4拍，共有16个小节，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对田野的概念较为模糊，因此在教学中需要引导学生感受田野的美丽，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《田野在召唤》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队合作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.理解歌曲寓意，感受田野的美丽。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田野的美丽，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，提高团队合作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐素养。
六. 教学准备1.准备课件：包括田野的图片、视频等。
2.准备钢琴：用于教学过程中的伴奏。
3.准备歌词：打印出来，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田野的美丽，引导学生感受大自然的魅力。
同时，向学生介绍歌曲《田野在召唤》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个音程进行练习。
教师伴奏，学生唱音程。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱。
其他学生听后，判断演唱者的音准是否准确。
通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、添加歌词等。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
小学五年级《田野在召唤》音乐教案
小学五年级《田野在召唤》音乐教案导语：《田野在召唤》是一首二声部合唱曲歌曲节奏鲜明旋律动听给人以春的遐想下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助1、通过合唱的学习体验对大自然的赞美、对大自然的热爱2、感受歌曲活泼、欢快的情绪3、培养学生的演唱表现能力使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》唱准歌曲中的弱起、二声部练习一、听音乐进入教室要求跟着歌曲的节拍组织教学师生问好二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音现在我们就把它们融到“啦”这个音中我们用声音来表现下跟着我的动作一起来 2、代词唱师：嗯太美了我听到了万物的声音那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律一起来唱一唱注意看我的手势先听下琴3、出示：10501050|10501050师：刚才我们唱的旋律我把它写成了这样的曲谱我这里有两种唱法听完了之后请你告诉我一种是跟这个谱子一样的三、解决难点师：春天到了万物复苏最近的天气可谓是春光明媚春风轻轻拂过我们的脸庞非常的舒服你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意?师用WU范唱：0004.3|26–5.4|3543|2345|4.33450师：这是一阵柔和的春风让我们一起模仿春风的声音吧唱歌要注意坐姿师弹奏旋律学生模唱四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光绿树发芽万物生长当那小河清清流水正在欢唱我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧2、师：听田野在召唤我们呢(第二次听全曲)师：田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?学生说一说(合唱)师：歌曲的情绪样?(欢快活泼)师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然走进美丽的田野为了使我们的步伐整齐老师有两个要求：第一请同学们一定要听着音乐和着音乐的节拍来踏步第二为了踏好第一步我们先要做好准备这样吧听老师数到七大家一起捻指说“走”然后踏步走起来我们先来试试师：好我们来看谁能和着音乐的节拍走得最精神最漂亮能和大自然美丽的风景融合在一起第三次听全曲3、解决难点师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野请大家坐下来休息一会老师把《田野在召唤》这首歌曲送给你们希望你们能喜欢师：让我们一起学习歌唱吧出示：0004.3|26–5.4|3543|2345|4.33450生学唱代词唱一唱师：让我们告诉田野不要着急我们马上就来了出示：0004.3|265.4|3543|20505050|30‖学唱曲谱4、师：美丽的田野在召唤我们我们也一起轻轻地唱起来用歌声来回应它(同学们想一想是用大声喊唱还是用轻巧、有弹性的声音去唱能和美丽寂静的大自然融合在一起)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱听好音随琴唱歌处理歌曲中的重难点乐句师：随老师的琴一起来唱一唱(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态教师要示范给学生听换气记号等)唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用(注意用微笑的状态嘴角上提用灵活的舌尖来咬字吐字听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙)A、学唱高声部曲谱师：唱得真不错让我们试试第二段吧引导出第二段跟第一段结尾的不同之处B、学唱低声部前半部分师：真不错这首歌不但旋律优美歌词写得也很美呢学唱歌词代词唱全曲。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学背景分析《田野在召唤》是一本以农村生活为题材的儿童文学读物，全书以一个小女孩乐乐在田野中的生活为主线，通过她和家人的日常生活和乐乐在田野中的种种经历，展现了田园生活的美好和丰富多彩的生活画面。
本书生动地展现了农村孩子们的纯真、天真和聪明，以及他们在与自然的互动中所收获的快乐与成长。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本书，学生将了解到农村生活的丰富多彩和农村孩子们的成长故事，增强对农村生活的了解和体会。
2. 能力目标通过本书的阅读，培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的对自然的热爱和对家乡的感情。
3. 情感目标通过学习农村生活的丰富多彩以及农村孩子们的故事，增强学生对家乡的热爱和对农村生活的珍惜之情。
三、教学重点和难点1. 阅读并理解《田野在召唤》的故事情节，分析故事中的主题和人物性格特点。
2. 学生通过本书的阅读，发挥自己的想象力，用文字、图片等形式来表达他们对农村生活的认识和想象。
3. 让学生在本书的阅读过程中，对农村的生活和农村孩子们的成长故事产生情感共鸣，增强对农村生活的珍惜之情。
四、教学方法与手段1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组中分工合作，共同阅读《田野在召唤》，并对书中的故事情节和人物性格等内容进行交流讨论。
2. 利用多媒体教学手段，引导学生通过图片、视频等形式了解农村生活的丰富多彩，激发学生对农村的热爱和对农村生活的向往之情。
五、教学过程1.导入：教师利用多媒体设备播放农村生活的图片和视频，让学生了解农村生活的丰富多彩，引发学生对农村生活的向往之情。
2. 学习过程（1）师生共同阅读《田野在召唤》，让学生了解故事的情节和人物性格等内容。
（2）小组讨论，学生在小组中互相交流自己对故事的理解和感受，分析故事中的主题和人物性格特点等内容。
（3）学生展示，每个小组派出一名代表，现场展示他们对故事的理解和感受，通过文字、图片等形式展示出来。
（4）学生表演，让学生通过角色扮演的形式来表演故事中的片段，加深对故事的理解和感受。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。
引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。
(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。
（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。
(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
《田野在召唤》教案二：回归自然,体验人与自然的和谐
本文将介绍学生在《田野在召唤》这个课程中体验人与自然和谐共处的教学方法，特别是回归自然这一教学主题。
这个教学主题强调的是人类与自然之间的互动，它不仅可以让学生了解自然界中的各种生态系统和现象，还可以让他们在实践中领悟人类与自然的和谐共处之道。
1.课程背景《田野在召唤》这个课程是一门具有实践性的生态课程，它通过在田野中进行农耕、种植等活动，让学生近距离地接触和了解自然界中的种种现象和生态系统。
这个课程旨在通过实践生态种植科学的方式，让学生掌握基本的耕种技能和科学思维方法，进而达到人与自然和谐共处的目的。
2.回归自然的教学方法回归自然的教学方法强调的是通过实践来了解世界的真实面貌，让学生逐步认识到生态之间的相互关系，了解生态系统中物种的生物多样性。
因此，在这个课程中，教师应该鼓励学生去观察、去思考，了解自然的真相和生态系统之间的相互作用，而不是仅仅从书本知识中获取信息。
具体的教学方法包括以下几个方面：1）田野实践：教师可以组织学生到田野进行实践活动，如种植、施肥、耕种等，让学生通过亲身实践了解田野中的生态系统和生物多样性。
在田野中，学生可以亲身体验自然的美妙，以及种种生态系统之间的相互关系，从而达到了解生态系统、认识自然及其生物多样性的目的。
2）与自然对话：教师可以引导学生与自然对话，通过观察和思考，了解田野中的生态系统和现象。
通过与花草树木互动，学生可以感受到人与自然之间的和谐，从而更好地了解环境保护的重要性。
3）探究流程：在学生实践田野活动中，教师可以引导学生探究活动中的各种科学原理和流程。
例如，种植方法、施肥原理等，这些可以激发学生的探究欲望，让他们从实践中学习科学知识，在实践中积累经验，进而应用到实际生活中。
4）群体讨论：在田野实践之后，教师可以组织学生进行群体讨论，让学生分享自己的观察和体验，有助于学生更好地理解生态系统中的相互关系和人类与自然的和谐共处之道。
3.教学目标通过这个教学主题，我们的教学目标是让学生：1）了解自然界的生态系统、了解物种的生物多样性，并掌握一些基本的种植技能和科学思维方法。
第4课你好!大自然演唱《田野在召唤》教案
在上完《你好！大自然》这一课后，我深感本节课的教学过程既有收获，也有一些值得反思的地方。首先，我注意到同学们对《田野在召唤》这首歌曲表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和合唱，课堂氛围十分活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上成功地激发了学生的兴趣。
然而，我也发现部分同学在掌握歌曲旋律和节奏方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更有针对性的教学方法，如个别辅导、分组练习等，帮助他们突破难点。
1.情感态度：培养学生对大自然美景的热爱，激发他们对生活的积极态度，通过歌曲传递正能量。
2.艺术表现：提高学生在合唱中的表现力，掌握正确的发声方法，提升音乐审美能力。
3.团队合作：培养学生与他人协作的能力，通过集体演唱，增强团队精神和集体荣誉感。
4.知识技能：使学生掌握歌曲《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，提高音乐知识和技能水平。
-和声配合：在合唱部分，学生需要学会如何与他人配合，形成和谐的和声效果，这对音准感和协调性的要求较高。
-情感深度表达：学生往往难以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感深度融入到歌曲中，需要教师在教学中引导学生体验和感受歌曲背后的情感。
举例：针对呼吸控制，教师可以通过示范和练习，教学生如何在歌曲中的适当位置进行呼吸，以及如何使用腹式呼吸来支持声音。对于和声配合，教师可以分组练习，让学生在小范围内练习和声，逐步过渡到全班合唱，期间强调倾听和声中的其他声部，以达到和谐的效果。至于情感表达，教师可以通过故事、图片或视频等方式，创设情境，帮助学生理解歌曲背后的情感，鼓励他们通过歌唱表达自己的情感体验。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
田野在召唤教案
田野在召唤教案田野在召唤教案（精选4篇）田野在召唤教案1教学目标1、通过两个题材内容――“田野”、“雪橇”，一种表现形式――合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。
通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。
教学难点旋律相同，不同的节奏。
教学过程一、导入与发声【阶段目标】选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。
1、用口风琴吹奏旋律2、视唱旋律3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。
【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。
初步感受歌曲的情绪。
二、学唱歌曲【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。
1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。
2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20304050”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。
解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。
②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。
③用这种感觉唱乐谱。
④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。
学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。
通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。
预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。
如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。
提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。
请学生对自己的演唱作出评价。
4、学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。
难点：前面出现的20304050易与第二乐段中2345|混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。
歌曲田野在召唤的教学设计(精选4篇)
歌曲田野在召唤的教学设计（精选4篇）歌曲《田野在召唤》的教学设计篇一1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2.通过合唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
课件播放春景图片，感受明媚的春天。
二、寓教于乐。
在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天美丽的田野。
再次感知歌曲，复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。
再次完整聆听歌曲，感受合唱的效果。
三、创造表现让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。
前半部分用二声部表现，后半部分歌唱歌词。
四、完美结课。
教学反思：田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。
在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的。
聆听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。
但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2.学生能模仿老师正确演唱这首歌曲。
3.学生能正确辨认歌曲中使用的乐器和音效。
4.学生能够了解歌曲描述的田野景象。
教学重点1.歌曲演唱。
2.乐器和音效的识别。
教学难点1.歌曲韵律感的把握。
2.乐器和音效的识别。
教学过程1. 热身请学生跟随老师做几分钟的体育操。
体操结束后，老师介绍一下今天要教授的歌曲《田野在召唤》。
2. 歌词学习1.老师带领学生观看歌词幻灯片，给每个字都加上注音，并请学生跟随老师朗读，渐入佳境。
2.老师应当带头演唱这首歌曲，并请全班跟唱。
3.鼓励学生自由发挥，尝试不同歌唱风格。
3. 乐器和音效辨识1.老师解释歌曲中使用的乐器和音效，比如箫、竹笛等。
2.利用音符图像展示乐器和音效，供学生口头分辨和模仿。
4. 情景联想请学生结合田野景象和歌曲中的歌词，模拟狂欢的氛围，比如跑跳、打水战、拔河等等，加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱1.学生模仿老师的歌唱技巧，熟悉歌曲旋律。
2.加强韵律感的训练，比如加入节奏打拍，或引进口琴等乐器。
6. 结束回顾教授的内容，概括学生的收获。
教学评估1.学生能否正常演唱歌曲。
2.学生能否正常识别歌曲中使用的乐器和音效。
教学延伸1.学生可以分组演唱这首歌曲，并为其加上自己精彩的表演，比如舞蹈、听觉、视觉等多种元素。
2.学生可以模仿《田野在召唤》的场景，亲身体验人们在场地上狂欢和嬉戏的乐趣。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标知识目标：通过学习本课文，学生能够了解并掌握文章中的重点词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
能力目标：通过本课文的学习，培养学生的观察、分析和推理能力。
情感目标：通过本课文的学习，引导学生感受自然的美好，关爱动植物，热爱大自然。
二、教学重难点2. 难点：引导学生理解并把握文章的深层含义，培养学生对自然的热爱。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的田园风光图片或视频，让学生感受乡村的宁静和美丽，引发学生对自然的向往和热爱。
2. 学习新课（1）用图片或实物示范学习本课中的生词和句型，确保学生能够正确掌握。
（2）让学生跟读课文，注意语音语调和语速。
（3）扩展阅读: 让学生围绕课文内容进行小组讨论，展开一些与大自然相关的话题，如保护环境、珍爱野生动物等。
3. 师生互动老师结合课文内容向学生提问，引导他们思考、分析和推理，培养他们的观察和分析能力。
4. 总结概括通过复述课文内容和课文的相关学习点，让学生加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
四、教学设计1. 基本要求2. 内容安排3. 解题技巧学生在学习本课文的过程中，可以通过细心观察和分析，加深对课文内容的理解，进而提高阅读理解能力。
五、板书设计田野在召唤观察、分析、推理热爱大自然六、教学反思本教案旨在通过学习《田野在召唤》这篇课文，培养学生的观察、分析和推理能力，引导学生关爱大自然，热爱生活。
在教学过程中，老师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己对大自然的感悟和情感，以此加深学生对课文内容的理解，并提高他们的阅读理解能力。
通过本课的学习，让学生认识到大自然的美好，懂得珍惜和保护生态环境，培养对自然的热爱和感恩之情。
小学音乐 田野在召唤 教案
《田野在召唤》教案黄宇教学目标：1、用正确得呼吸方法，用欢快、富有朝气得声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲得另一种风格—欢快、活泼。
2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲得弱起小节、休止符得演唱方法。
3、能用合唱得形式表现歌曲，体验对大自然得赞美、向往，激发走进大自然得情感。
教学重点：学生能够用欢快、活泼得声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中得弱起、反复跳跃记号、休止符。
教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、导入导语：同学们，现在正就是农忙时节，田野里得庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起随着音乐去瞧瞧那美丽得田野…（出示大屏：金黄得麦穗、广袤得森林、无边得梯田、碧绿得河水）三、学习歌曲1、初听，谈感受。
导语：同学们，在这样一首优美抒情得歌曲里，欣赏到了田野得美丽与绚丽多彩，让我感觉自己好像真得置身于这美丽得田野中了，真让人回味无穷。
您们感受到了吗？引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格得田园歌曲，听听瞧，这首歌曲给您带来了怎样得感受？（师：播放《田野在召唤》。
生：回答。
）2、介绍歌曲《田野在召唤》导语：同学们说得非常好，这就就是老师给大家带来得意大利民歌《田野在召唤》。
这就是一首曲调欢快活泼得意大利民歌，它以儿童天真活泼得语气表现了在充满生机得春天里大家出发去郊游、旅行时得欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然得无比热爱得情感。
就让我们跟着音乐得步伐，一起走进多情、浪漫得田野吧。
3、瞧歌谱聆听歌曲，找衬词。
导语：坐在这浪漫多情得田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思得衬词，大家把她找出来，并说说衬词在歌曲中得意思就是什么？（师：放音乐。
生：聆听歌曲。
）师：对，就就是“梯里通巴”，“梯里通巴”就是意大利语得音译，就就是“来吧，快快来吧”得意思，表现出田野得热情得召唤，也表现出同学们发自内心得想投身田野得怀抱中得情怀。
既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙得歌声来回应它吧。
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。
3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。
因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。
这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。
2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。
（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。
（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。
（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。
在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。
在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。
（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。
合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。
（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。
在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。
四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
五年级下册音乐教案(简谱)4.3田野在召唤-人音版
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，整体效果还不错，但我也注意到有些学生在小组活动中参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在接下来的课程中，对小组活动进行更有针对性的设计和指导，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲简谱的识别与演唱：《田野在召唤》的简谱是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的旋律、音符、节奏等，并能准确演唱。
-音乐元素的感知与应用：歌曲中的音高、音色、节奏变化等音乐元素的理解与应用是教学重点。学生应能识别并运用这些元素表达音乐情感。
-歌曲情感的表达：理解歌曲所传达的田野之美的意境，通过音乐表现力传达出歌曲的情感。
举例：《田野在召唤》中的一段旋律，学生需要学会识别其中的音阶、节奏型，并能够准确地唱出来。
2.教学难点
-音高辨识：对于五年级学生来说，辨识音高仍是一个挑战，尤其是在不同音域之间的转换。
-节奏复杂性：歌曲中可能会出现一些复杂的节奏型，如连音、切分音等，学生可能难以掌握。
-歌曲情感的表达：如何引导学生理解歌曲的情感内涵，并将这种情感通过声音表达出来，是教学的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《田野在召唤》的基本概念、音乐元素和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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《田野在召唤》教学设计
教材分析
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学目标
1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重点
1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系
3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱
4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼
教学难点
1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P 弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识
2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》
3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用
教学准备：多媒体课件钢琴
教学方法：欣赏法感受法聆听法
教学过程
一、组织教学，师生问好歌。
二、复习歌曲，我们的田野
导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。
田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。
（播放歌曲伴奏学生演唱）
三、新授歌曲
1.初听歌曲，谈感受
今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？
2.律动
美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。
（播放音乐，学生跟着老师做动作）
3.再次聆听，找衬词
师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲。
歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说
说衬词在歌曲中是什么意思？
“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。
表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。
既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！
4.模唱歌曲
一起用la模唱这首歌曲
5.解决重难点
第一部分
（1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起）因为是在弱拍上起唱的，所以在演唱时力度要弱一些。
听老师范唱，我们一起来试一试。
（2）聆听范唱第一段，田野当中都有哪些美景。
这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起听听看。
（3）教师按节奏朗读歌词。
这么美的景色老师也迫不及待的想按节奏给大家描述一下，请听
（4）请学生按节奏读歌词，注意八分休止符。
他长的就像一个个乒乓球一样，看到他的时候我们就要
拍拍他，让他弹跳起来，教师示范。
（5）加入歌词
下面让我们用歌声来描述这番美景。
看到这么美的景色你脸上会露出怎么样的表情？有一个词语叫眉开眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。
还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。
做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。
那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗？接下来让我们来看看第二段唱了哪些内容？一起跟琴演唱。
强调八分休止符。
（还记得乒乓球吗？好，让我感受一下你现在的心情怎么样？）俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。
第二部分
（1）播放第二部分范唱。
同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他又在召唤我们了，你听。
（2）学习顿音和重音。
刚才我们说“梯里通巴”是快快来吧的意思，既然我们要召唤伙伴是不是应该拿出真诚的热情，好，让我看看你脸上的表情。
下面让我们一起来学习这段旋律部分。
那在学习之前我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱力度
要加强。
把声音送出去，听老师范唱，你们来试一试。
（3）分析乐句的联系以及反复跳跃记号。
第一房子的音符排列顺序是怎样的？第二房子的排列顺序呢？二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。
提示不要挤声带，口腔打开。
嘴角上扬。
（4）加入歌词。
同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请同学们伸出双手，欢迎你的朋友，那我们加一个什么动作呢？（拍手）
（5）整演唱歌曲
还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。
第二部分是热情奔放的。
让我们完整把这首歌演唱一遍。
（强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。
四、综合拓展德育渗透
1.欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。
2.刚才我们看到的图片当中，我们的田野不再充满生机。
我们的祖国母亲正在承受着生态的负重与创伤。
我们能够为祖国母亲做些什么呢？
3.我们每个同学都说的很好。
老师希望每一个同学都能够从我做起，从小事做起，从现在做起。
用我们勤劳的双手
把我们的地球打扮的漂漂亮亮，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。
五小结
1.最后让我们用活泼欢乐热情的声音来抒发田野对我们的召唤的欢乐情绪，也唱出我们对大自然对田野的热爱之情。
2.教师总结。
学习了这一课后，老师希望你们如山一样坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似鹰一样展翅翱翔。
飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。