【精品】西师大版五年级上语文同步备课资料包(教案)-《吐鲁番的葡萄沟》

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《葡萄沟》教案设计

《葡萄沟》教案设计《葡萄沟》教案设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺为大家收集的《葡萄沟》教案设计，希望对大家有所帮助。

下面是店铺整理的欢迎大家阅读！《葡萄沟》教案设计 1一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

二、教学目标1、学会本课14个生字，理解15个新词。

2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3、读懂按时间顺序写的一段话。

4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1、学习生字新词。

2、学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。

3、正确的朗读课文。

初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程1、出示课题，读题。

提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2、检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。

②交流讨论。

要点：a、葡萄沟不但出产，而且盛产。

b、课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。

葡萄沟教案

《葡萄沟》教学设计教案背景：小学一、教材简析：本课介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况，以及葡萄干的制作和特点，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄、对祖国山河物产的赞美。

二、教学目标：1、学习课文，了解葡萄干的制作过程。

2、拓展延伸，培养学生的想像力；说说如果你去葡萄沟会做什么？3、总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。

三、教学重难点：1、体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。

理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、通过阅读课文，学习理解自然段，找出自然段的主要内容。

四、教学方法：自读、讨论、启发引导、合作。

五、教学资源：鲜葡萄干和多媒体课件六、教学流程：教师活动学生活动①、导入新课激发兴趣②、学习课文互相促进③、总结全文加深巩固七、教学过程：（一）吃葡萄干，导入新课1、教师出示葡萄干，问：同学们，这是什么呀？2、你们吃过吗？说说味道。

3、教师：今天老师特意带了包新疆葡萄沟生产的葡萄干，味道怎么样呢？尝尝就知道了。

（教师给每位同学发几粒葡萄干，让他们现场品尝。

）4、再谈味道。

5、设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢？请同学们读课文。

（二）学习课文内容1、学习第一自然段。

（1）学生自读第一自然段。

数数这段共有几句话，想想每句话的意思。

（2）指名分句读，说说每句话的意思。

学生甲：介绍葡萄沟的地理位置和出产水果。

学生乙：具体介绍出产哪些水果，特别写了葡萄。

（出示这几种水果图片）（3）与同桌讨论：为什么特别强调人们最喜爱的是葡萄？（4）说说这一段讲了什么？从品种和时间两方面具体讲葡萄沟的水果多，人们最喜欢那里的葡萄，从五月到十月几乎月月都有新鲜的水果上市。

本段既讲清了葡萄沟为什么是个好地方，又突出了本文叙述说明的中心，自然引出下文。

（5）指导朗读。

采取评读的方式。

2、学习第二自然段。

（1）默读第二自然段。

数清句数，想想每句讲的是什么。

（四句）（2）引导学生深入阅读。

吐鲁番的葡萄沟教案

吐鲁番的葡萄沟教案教案标题：探索吐鲁番的葡萄沟教学目标：1. 了解吐鲁番地区的葡萄沟地貌特点；2. 了解葡萄沟的形成原因和地理背景；3. 掌握葡萄沟的生态环境和生物多样性；4. 培养学生的地理观察能力和实地考察能力；5. 培养学生的合作与交流能力。

教学内容：1. 吐鲁番地区简介；2. 葡萄沟的地貌特点；3. 葡萄沟的形成原因和地理背景；4. 葡萄沟的生态环境和生物多样性；5. 实地考察葡萄沟。

教学准备：1. 地图、图片和视频素材；2. 实地考察的安排和准备；3. 学生笔记本和学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看吐鲁番地区的图片和视频素材，激发学生对该地区的兴趣。

2. 提问：你们对吐鲁番地区有什么了解？你们听说过葡萄沟吗？二、学习吐鲁番地区简介（10分钟）1. 通过地图展示吐鲁番地区的位置和特点。

2. 介绍吐鲁番地区的气候、地形和人文景观。

三、了解葡萄沟的地貌特点（10分钟）1. 展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述其地貌特点。

2. 解释葡萄沟的地貌形成原因，如风蚀、水蚀等。

四、探究葡萄沟的形成原因和地理背景（15分钟）1. 分组讨论：请学生以小组为单位，根据所学知识解释葡萄沟的形成原因和地理背景。

2. 每个小组派代表进行汇报，并进行整体讨论。

五、了解葡萄沟的生态环境和生物多样性（10分钟）1. 展示葡萄沟的生态环境图片，引导学生观察并描述其中的生物多样性。

2. 引导学生思考葡萄沟的生态环境对于葡萄种植和生物生存的影响。

六、实地考察葡萄沟（30分钟）1. 安排实地考察的时间和路线。

2. 学生在实地考察中观察、记录和拍摄葡萄沟的地貌特点和生态环境，并进行小组讨论。

七、总结与展示（10分钟）1. 学生小组展示实地考察的成果，分享所见所闻。

2. 教师进行总结，强调葡萄沟的地理意义和生态保护的重要性。

拓展活动：1. 学生可以设计并绘制葡萄沟的地理标志图；2. 学生可以撰写一篇关于葡萄沟的报告，包括地貌特点、形成原因和生态环境等。

语文教案-葡萄沟_教案教学设计

语文教案－葡萄沟本文是关于语文教案－葡萄沟，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

11、《葡萄沟》第一课时教学目标：1.学会本课生字15个，以及相关的词语。

2.学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

能有感情的朗读第二自然段。

教学过程：一、激情导入。

1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。

你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。

2、检查自学朗读情况。

课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。

哪些字书写时要注意的?请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。

3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。

1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。

读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。

）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。

这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。

再指名读。

出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。

让学生上台贴树叶。

这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。

板书：枝叶茂密。

你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。

（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。

4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。

葡萄沟教案(7篇)

葡萄沟教案（7篇）《葡萄沟》教学教案篇一一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。

三、教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，学生自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。

（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的。

，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）二、新课。

《葡萄沟》教学案例(优选8篇)

《葡萄沟》教学案例(优选8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《葡萄沟》优秀教案

《葡萄沟》优秀教案这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

请你把你的喜爱之情读出来。

５、你们愿意，把这段背下来吗？打出投影；填空形辅助同学背诵。

６、小结学法：刚才我们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？投影打出：一读：标句子，讲句意。

二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。

三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。

四读：抓词语，谈理解。

五读：有语气。

过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面我们就依照这个学习方法学习么三自然段。

六、学习第三自然段１、默读，标句子，想句意：第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。

第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。

第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。

第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。

有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

３、有语气地朗读第三段：（练读──指读──评读──练读）过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？你们看看书上怎样说？七、学习第四自然段１、齐读第四自然段。

２、联系上文考虑：为什么葡萄沟真是个好地方？八、小结全文今天，我们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让我们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它，喜欢它呢？九、让我们带着这样的心情有语气地朗读全文盛产葡萄枝繁叶茂葡萄沟葡萄真是个好地方葡萄干色鲜味甜。

有名一、看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián_____ ______ ______ ______chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō________ _______ _______ ________二、在正确读音后面打“√”好客：hǎo ________ 水：fēn ________ hào ________ fèn ________钉着：dīng _______ 阴：yīn ________ dìng _______ yìn ________三、在括号里填上合适的词________的枝叶 ________的葡萄________的凉棚 ________的老乡________的葡萄干 ________的沙果四、按原文填空葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

西师版语文第十册《吐鲁番的葡萄沟》word教学设计第一课时

2、合作释疑：读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。
3、展示评价：小组汇报学习所获，全班交流，读中评议。
4、巩固深化：
师：按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。
5、拓展延伸：
我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？
教学目标
1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。
2．感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。
教学重点
感受课文比喻的新奇，积累好词佳句
教学难点
理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处
教法学法
小组合作交流法
教学准备
教师：准备视频《新疆好地方》。
学生：搜集有关新疆、吐好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
五：作业：
1、学做读书卡，引导学生有意识地积累阅读所得
并与同学交流，逐步养成良好的阅读、积累习惯。
修改建议
教后反思
6巩固深化：指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。
修改建议
《吐鲁番的葡萄沟》第（1）课时教学设计
师生活动过程
第二循环：
出示自学指导二：
．再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。
（4分钟后，谁的回答最精彩）
1、自主质疑：学生自由朗读课文
学习目标
1、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第一、六段。

【精品】西师大版五年级上语文同步备课资料包(练习及解析)-《吐鲁番的葡萄沟》

五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）西师大版4.吐鲁番的葡萄沟一、在下面加点的字的正确的读音下划横“——”。

参考答案：kǎn nǎo āi hèmàn二、辨字组词。

砍（）瑙（）矮（）坎（）锱（）埃（）坎（坎儿井）锱（锱铢必较）埃（尘埃）（解析：“瑙”字的笔画多注意与“锱”的区别。

三、照样子，在括号里填上合适的词语。

例：（暖暖）的太阳（）的坎儿井（）的长廊（）的气候（）的位置（）的光斑（）的藤蔓参考答案：著名绿色炎热特殊星星点点绿色四、写出下列词语的近义词。

干燥——( ) 奇特——( )清爽——( ) 忽然——( )特殊——( ) 壮观——( )参考答案：干枯新奇清凉突然特别壮丽五、根据意思，在课文中找出相应的词语。

1. 有机体由于微生物的滋生而破坏。

（）2. 形容舒服、满意、称心，可以解释为心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。

（）3. 形容声名非常显赫。

（）4. 名声或名义和实际相符。

（）参考答案：腐烂惬意赫赫有名名副其实六、说说下列句子用了什么修辞手法？1.它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。

（）2.这葡萄长廊真是绿色的海洋啊！（）参考答案：1.拟人、比喻 2.比喻解析：1.把“藤蔓”当作人的小手，把葡萄比喻成绿玛瑙。

2.把“长廊”比喻成海洋。

七、选词填空。

1.倾听谛听聆听（1）午夜的葡萄藤侧耳（）葡萄的低语（2）他说的话引人深思。

我们应当（），并予以理解（3）我们要认真（）教师的教诲参考答案：倾听谛听聆听（解析：聆听”强调的是用心思考仔细地细听。

如聆听先生的教诲；“谛听”强调的是注意仔细的听，表示十分认真。

如谛听当年的革命故事；“倾听”侧重于“倾”，即“身子向前用尽（力量）细心地听取”，含有尊重的意思，如倾听民意。

）2.屹立耸立挺立站立（1）北海公园那洁白如玉的白塔，（）在琼岛的顶峰。

（2）一排排葡萄架像（）的哨兵。

（3）两座雄伟的工农兵塑像左右（）。

塑像后面，（）着两个高大的桥头堡。

《葡萄沟》教案范文

《葡萄沟》教案范文教学目标：1.理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维能力。

3.培养学生的合作学习和探究学习的能力。

4.培养学生良好的阅读和写作习惯。

教学重点：1.教学生理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容。

2.提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1.教师准备：课本《葡萄沟》、练习题、小组活动卡片、实物葡萄。

2.学生准备：课本、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生出示实物葡萄，问学生葡萄在什么地方生长。

2.让学生回忆《葡萄沟》的故事情节。

二、阅读理解（15分钟）1.让学生仔细阅读课文，并在课本上划出关键信息。

2.师生共同解读课文中的生词和句子，确保学生理解。

三、讨论与思考（10分钟）1.组织学生进行小组讨论，讨论问题：“葡萄沟”背后的道德是什么？2.鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点。

四、合作学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组设计一道问题，与全班分享。

2.鼓励学生在组内合作讨论，互相帮助解决问题。

五、情景解析（15分钟）1.让学生通过观察图片和回忆课文，推测葡萄沟发生的具体情景。

2.引导学生思考，如果自己是小队长，遇到这种情况该怎么办。

六、拓展延伸（15分钟）1.学生自由阅读一篇有关农田发展的文章，并写一篇读后感。

2.学生相互交流自己的读后感，并提出自己的建议。

七、课堂总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学到的内容。

2.教师进行总结，鼓励学生积极思考和表达。

八、作业布置（2分钟）让学生回家练习课后习题，并准备下节课的小组讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并运用生活常识，通过阅读理解文章的主要内容；培养学生观察、分析和解决问题的能力。

而且，通过小组合作学习和自由阅读的方式，激发了学生的探究欲望，培养学生学习和思考的能力。

此外，通过学生的讨论和思考，能够提高学生的合作学习和探究学习的能力，培养学生良好的阅读和写作习惯。

小学生吐鲁番的葡萄沟教案

小学生吐鲁番的葡萄沟教案小学生吐鲁番的葡萄沟教案1教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。

2.感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备教师：准备视频《新疆好地方》。

学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。

教学时间1课时。

教学过程一、激励1.播放视频《新疆好地方》。

2.新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。

”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。

吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。

3.你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗?想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。

4.引入课题，齐读课题。

二、体验(一)初读课文，感知大意。

1.同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

2.检查朗读情况。

3.再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么顺序描写的。

(二)品读课文，感受独特。

1.分组用喜欢的方式读课文，也可按课文描写顺序来自学。

读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。

2.全班交流，共享资源。

按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。

交流时，还可用自己搜集的资料作为佐证。

(板书：独特)(1)用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。

原因是什么呢?是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。

(板书：气候特征地理位置)(2)葡萄是吐鲁番的特产，看看作者是怎样来描写的?用“”画出作者描写葡萄藤的句子。

它采用了什么修辞手法?谈谈这样写有什么好处?(拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护。

)玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么?(代指像玉石一样的绿葡萄。

)(板书：绿葡萄)进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多独特的砖砌房子，估计与葡萄有联系。

吐鲁番的葡萄沟教案

吐鲁番的葡萄沟教案第一章：引言教学目标：1. 了解吐鲁番地区的地理位置和气候特点。

2. 掌握葡萄沟的基本情况和旅游资源。

教学内容：1. 介绍吐鲁番地区的地理位置和气候特点。

2. 介绍葡萄沟的基本情况和旅游资源。

教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解吐鲁番地区的地理位置和气候特点。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟旅游资源的了解。

3. 邀请当地导游进行讲座，介绍葡萄沟的旅游景点和特色。

第二章：葡萄种植与采摘教学目标：1. 了解葡萄的生长过程和种植技术。

2. 掌握葡萄采摘的基本技巧。

教学内容：1. 介绍葡萄的生长过程和种植技术。

2. 介绍葡萄采摘的基本技巧。

教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解葡萄的生长过程和种植技术。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄采摘技巧的了解。

3. 安排学生参观葡萄种植园，实地学习葡萄采摘技巧。

第三章：葡萄沟的民间文化教学目标：1. 了解葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。

2. 掌握葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。

教学内容：1. 介绍葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。

2. 介绍葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。

教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解葡萄沟地区的民间文化和传统习俗。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟地区民间艺术和手工艺品的了解。

3. 邀请当地民间艺术家进行讲座和展示，介绍葡萄沟地区的民间艺术和手工艺品。

第四章：葡萄沟的美食教学目标：1. 了解吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。

2. 掌握葡萄沟特色美食的制作方法。

教学内容：1. 介绍吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。

2. 介绍葡萄沟特色美食的制作方法。

教学活动：1. 引导学生阅读课文，了解吐鲁番地区葡萄沟的美食特色。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对葡萄沟特色美食制作方法的了解。

3. 安排学生参观葡萄沟当地的餐厅或家庭，实地学习葡萄沟特色美食的制作方法。

第五章：葡萄沟的旅游攻略教学目标：1. 了解如何规划一次葡萄沟的旅游行程。

葡萄沟教案

《葡萄沟》教案一、教学目标1、会写“坡”“客”字2、有感情的朗读课文。

3、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

二、重难点：重点：感悟新疆吐鲁番是一个好地方，有感情的朗读课文。

难点：品味吐鲁番是一个好地方。

三、教学课时：2课时四、教学准备：多媒体课件、葡萄卡片道具五、教学过程一、激趣导入。

1.师：孩子们，上节课咱们一起初步学习了葡萄沟这篇课文，了解了课文大意。

我们再来回忆下，葡萄沟给你留下了怎么样的印象？生1：葡萄沟有很多水果。

2.师：葡萄沟到底好在哪儿，今天就让我们继续来学习这篇课文。

1、请同学们自由朗读课文第二自然段，读不通顺的地方多读几遍。

3、读完课文后，用“___”将描写葡萄沟是个好地方的句子画出来。

二、朗读品味师：葡萄沟好在哪儿？谁来读读你在课文中找到的句子。

1.生：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

”师：孩子们，这是说明葡萄沟的葡萄怎样？从哪个词语可以看出葡萄的多？师:因此，我们在读这个句子的时候，可以将“一大串一大串”师：谁再来试试。

师：这里的葡萄除了数量多，还有什么多？咱们看看去（引读）PPT出示生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师（引读）：看到这么多不同颜色的葡萄，我们会情不自禁地说，真是……生齐：五光十色，美丽极了！看到这些晶莹剔透的葡萄，我们会一遍又一遍地赞叹，真是……生齐：五光十色，美丽极了！师：这又多又美的葡萄让我们不得不感叹“葡萄沟真是个好地方。

”2.师：同学们，葡萄沟除了葡萄多，还有什么多？生：枝叶多。

师出示PPT：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

”师：从哪些词语能看出枝叶很多？生：“茂密”说明枝叶多。

师：茂密的叶子叠在一起，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

这个比喻句是把什么比作什么？生：枝叶比作凉棚。

生：哦，还有“四面展开”，也能感受到枝叶多！师：会听的孩子！师：这么好的葡萄,这么茂密的枝叶，他们长在哪里？生：山坡的梯田。