《Public holiday》研究性学习设计方案
外研版英语九上Module 2《Public holidays》(Unit 2)教学设计
外研版英语九上Module 2《Public holidays》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Public holidays》（Unit 2）是外研版英语九上Module 2的教学内容。
本节课主要讨论公共节日的习俗和庆祝方式。
通过学习本节课，学生可以了解不同国家的公共节日，提高跨文化交际意识。
教材内容丰富，包括阅读材料、词汇、语法和听力练习等，为学生提供了全面的语言输入。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章和复杂语法的理解。
此外，学生对于不同国家的文化了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与公共节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于公共节日的文章，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养全球视野。
四. 教学重难点1.重点：公共节日的词汇和表达方式，不同国家的节日习俗。
2.难点：对于长篇文章的理解，复杂语法的运用。
五. 教学方法1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
3.文化导入法：介绍不同国家的节日习俗，帮助学生了解跨文化差异。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与公共节日相关的教学材料，如PPT、阅读文章、词汇表等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
例如：“What is your favorite holiday? Why?”学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现与公共节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas, New Year, Easter, Dragon Boat Festival”等。
广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学八年级英语下册 Module 8 Public holidays教案 外研版
广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学八年级英语下册 Module 8Public holidays教案外研版I. Teaching goals 模块教学目标II. Teaching materials analyzing 教材分析本模块以“Public holidays”为话题，以学习谈论各国的节日为主线，介绍了节日在人们生活当中的重要意义。
通过模块学习，学生将重点掌握5个主要连接副词或词组的用法，并能在写作过程中运用这些副词或词组。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习读写日期的方法和初步谈论节日。
其中活动1要求听录音、看图说话。
活动2要求用所给的词汇来回答问题。
活动3-5 听读Tony, Betty, Daming和Lingling谈论劳动节的录音，完成填写表格、选择填空的任务。
活动6学习日期的读法。
活动7要求两个人一组讨论中国节日。
Unit 2 通过读、写训练，学习描述节日。
该单元共设计了5个活动。
其中活动1要求学生从所给出的词汇中选出可以描述所给图片的词。
活动2—4要求学生阅读介绍新年的短文，完成回答问题和选词填空两个练习。
活动5要求根据范文写出自己的新年计划。
Unit 3 通过多种练习来帮助学生掌握5个连接副词或词组的用法。
其中活动1 要求学生用所给的5个连接副词或词组来补全句子。
活动2 要求用所给的从句来补全对话。
活动3要求展开小组活动进行问答练习。
活动4要求用所给的词和词组补全短文。
活动5 要求听短文并按要求填写表格。
活动6 要求听短文并判断句子正误。
活动7要求两个人一组进行问答练习来讨论假日安排。
活动8要求用所给词组的正确形式完成短文。
Around the world介绍了苏格兰和爱尔兰的两个节日。
Module task要求学生制作介绍中国节日的海报。
9要求学生小组活动，以一个中国节日为中心，根据提示进行问答练习。
活动10要求学生使用5个连接副词或词组，写一篇关于节日的文章。
活动11要求学生找一些图片来衬托活动10的描述并制作海报。
《MyHoliday》研究性学习设计方案
研究性学习设计方案模板研究课题名称：My Holiday设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：“My Holiday”是学生们日常生活中讨论得最多、最感兴趣的话题，这也是我所要教学的内容。
以此作为研究话题，我要求学生在学习英语一般过去时态的同时，将平时所学的各种英语时态运用到英语对话中。
学生在学习“My Holiday”的同时，也能够学习到各地的旅游风光和社会文化等方面的基础知识，帮助他们了解我们赖以生存的这个世界。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：“My Holiday”是我们日常生活中经常谈论话题，那么我们如何让学生用英语表达“My Holiday”呢？通过对本课研究可以让学生Learn how to know。
培养学生如何正确使用一般过去时态，合理安排假期，了解西方国家的人在外旅行给亲人寄贺卡报平安的风俗，了解使用照相机的简单步骤。
在教学活动中应用语言，让学生了解表达假期内容的正确表达方法，让学生在特定语言情景中学习语言，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成研究学习任务，达到培养学生的语言表达技能。
3、课题介绍这一课题研究重在培养学生综合语言运用能力为目标。
围绕“一些户外活动的英语表达法”这一话题，让学生用一般过去时询问别人在过去时间里乘坐什么交通工具去了哪里并干了什么；培养学生合理安排学习和生活的能力。
本课题地理、文化知识较多，我收集了一些相关的图片，让学生更为直观地接触各项文化地理知识。
另外，积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓宽自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（要求附上思维导图）1．知识与技能1）掌握本课中的四会短语和句子。
2）如何用一般过去时询问别人的一些户外活动的英语表达法。
外研版英语九年级上册《Module2Publicholidays》教学设计
外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays 》教学设计一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays》主要介绍了不同国家的节假日。
本节课的主要内容包括中国的春节、美国的感恩节和英国的圣诞节。
教材通过介绍这些节假日的历史背景、习俗和活动，让学生了解不同国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于一些具体的节假日习俗和活动，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过图片、视频等直观手段，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写与节假日相关的词汇和短语，如：春节、感恩节、圣诞节、贴春联、看春晚、吃团圆饭、赏花灯等。
–能够理解并描述不同国家的节假日习俗和活动。
2.能力目标：–能够运用所学知识进行简单的跨文化交际。
–能够运用所学知识，就节假日话题进行简单的写作。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解。
–培养学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
四. 教学重难点•掌握与节假日相关的词汇和短语。
•能够描述不同国家的节假日习俗和活动。
•运用所学知识进行简单的跨文化交际。
•运用所学知识，就节假日话题进行简单的写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设真实的节假日情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关节日的图片、视频、音频等。
4.练习题：针对本节课内容的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
初中英语研究性学习设计方案
初中英语研究性学习设计方案1.项目概述该项目旨在通过研究性研究的方法，提高初中生英语研究的兴趣和能力，并培养他们的综合应用能力和创新思维。
2.研究目标培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力提高学生的听、说、读、写能力培养学生的合作研究能力和团队合作精神提升学生的综合应用能力和创新思维3.研究内容与方法选择有趣的主题或课题，如旅行、环保、科技等，激发学生研究的热情在研究过程中引入科学实践活动，例如设计调查问卷、实地考察等，提供实际场景下的英语应用结合互联网资源、多媒体教学等现代技术手段，丰富研究内容，提高研究效果鼓励学生进行小组合作研究活动，培养学生的合作精神和团队协作能力引导学生进行独立思考和研究，通过提出问题、查找资料、分析和总结等步骤，培养学生的综合应用能力和创新思维布置任务和展示活动，让学生在实践中运用所学知识，提高研究的实际效果4.教学资源英语教材及相关研究辅助资料互联网资源，如网络课堂、研究网站等多媒体设备，如投影仪、电脑等实践活动所需的调查问卷、实地考察等工具5.评价方法研究过程中的小组协作评价，包括团队合作精神、责任心等方面的评估个人研究表现的日常评价，考核学生的语言表达能力、思维逻辑等方面项目展示评价，评估学生在实践中的综合应用能力和创新思维课堂测验和考试，检验学生的英语听、说、读、写能力6.时间安排项目将在一学期内进行，每周安排2-3节研究性研究课程，每节课60分钟。
7.结语通过研究性研究的设计方案，我们将为初中生提供一个探索、实践和创新的机会，帮助他们更好地掌握英语知识和技能，培养其全面发展的综合能力。
同时，项目也将激发学生对英语研究的兴趣，激发他们研究的积极性和主动性，为他们未来的研究打下坚实的基础。
注：该文档为初中英语研究性学习设计方案，按照您的要求提供简略的内容，如需详细设计请联系相关教学专家。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
外研版初中英语九年级上学期教学设计《 Module 2 Public holidays》 教学设计
外研版初中英语九年级上学期教学设计《 Module 2 Public holidays》教学设计（教师版）一. 教材分析《Module 2 Public holidays》介绍了中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。
本节课通过节日这个主题，让学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
教材内容丰富，包括节日介绍、词汇学习、语法练习、听力理解、口语表达等。
在教学过程中，教师应充分利用教材资源，设计各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些节日的习俗和文化背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识，提高他们的跨文化交际能力。
同时，学生在这个阶段的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。
2.能力目标：学生能够用英语描述节日，并进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够尊重并欣赏中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的生词和短语，以及节日的习俗。
2.难点：如何用英语描述节日，并进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学法：创设各种节日情境，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关节日的图片、视频等教学素材。
2.准备生词和短语的卡片。
3.准备听力材料和练习题。
4.准备口语交流的话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种节日，引导学生谈论他们喜欢的节日。
教师通过提问，了解学生对节日的了解程度，为接下来的教学做铺垫。
M2U1教学设计
Module 2 Public HolidaysUnit1My family always go somewhere interesting as soon as theholidays begins教学设计【教材分析】本单元是一节听说课，对话内容为Tony .Lingling,Daming和Betty的谈话，主要由介绍了中国、美国和英国的公共假日。
通过学习对话可以了解公共假日的名称，放假的天数，庆祝方式以及开始庆祝的年份。
教学中，教师要引导学生关注时间状语从句，并让学生学会按提示获取重要信息的能力。
【课标与本年级段的要求】课标对九年级学生听说方面的要求如下：1.Learn to use the new words and expressions in this unit.2.Listening for the National Day in China and the US AND how people celebrate it.3.To be able to read the dates and talk about some Chinese festivals.【学情分析】本模块以公众假日为话题展开听说读写的练习，而节日与学生的生活紧密相连。
对于节日，学生们最关心的是假日的时间、放假的天数以及庆祝的方式，通过对本单元的学习学生可以了解部分西方国家的节日的庆祝时间和庆祝方式，从而能够拓展他们的文化视野，提高学生对英美国家文化的认识。
涉及语法重点是时间状语，教师要引领学生在情境中理解when/while/as soon as等引导时间状语从句的语义。
【教学目标】知识目标：掌握本单元的重点短语 as soon as,National Day,since then,have one day off, take a vacation,have a picnic,have fun,all kinds of, 与句子My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins .Peop;e have celebrated the National Day since then，理解并识记课文中的知识要点have fun doing sth, anything special, spend …doing sth/spend…on sth.能力目标：能听懂以节日为话题的对话及对节日的描述。
Module2PublicholidaysUnit1教案英语九年级上册
Play the video and guide students read vividly.
Watch the video and then read vividly.
听读课文要求学生模仿跟读，注重语音语调
Thinking
Asksome questions to help Students tounderstand the dialogue better.
Unit1My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.
课时
课时
时间
年月日
备课札记
教学环境
教学方法
TaskBased
教学目标
通过本课时教学，让学生能够：
1.在语境中猜测意思并认读下列词汇：have a threeday holiday ,have one day off,all kinds of,take a vacation,have great fun,somewhere interesting,as soon as
.
2)May Day in the UK is on
.
3)Labour Day in the US is on.
Check the answers one by one.
1. Listen and answer:
2.Check the answers one by one.
通过听力训练，锻炼学生听的能力，也进一步熟悉了劳动节在三个国家的不同时间。
1.Speak out about Chinese public festivals.
2.Learn the expression of days off and new words.
Module2PublicholidaysUnit2教案2024
（4）阅读理解：指导学生阅读课文，了解世界各地公共假日的习俗，如美国的感恩节、印度的排灯节等。
2.教学难点举例：
（1）词汇运用：设置小组活动，让学生运用所学词汇描述一个公共假日活动，如“Please describe your favorite festival using the words we have learned.”。
（3）句型：掌握以下句型，如“We usually…”和“They often…”等，以便描述公共假日活动。
（4）阅读理解：理解课文内容，提取关键信息，了解世界各地公共假日及其文化背景。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生需要学会如何在实际情境中运用所学词汇描述公共假日活动，这需要教师通过丰富的教学活动进行引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的运用，以及描述公共假日活动的相关词汇和句型。对于难点部分，我会通过对比和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共假日相关的实际问题，如“如何用英语介绍我国的传统节日？”。
具体举例：
1.教学重点举例：
（，帮助学生理解词义。
（2）语法：通过对比句子“We usually celebrate Mid-Autumn Festival with our family.”和“They often went to the park during the Spring Festival.”，让学生明白一般现在时和一般过去时的区别。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟在不同国家的公共假日庆祝活动中进行交流，运用所学词汇和句型。
假期研学活动策划方案
假期研学活动策划方案在策划假期研学活动时，我们首先要明确几个关键点：目的、对象、时间、地点以及预期成果。
以下是对这些要素的具体阐述，以形成一份完整的策划方案。
一、活动目的假期研学活动的目的应当是多元且具体的，它可能包括提升学生的科学素养、增强环境保护意识、促进历史文化学习等。
例如，本次假期研学活动的目标可以设定为“通过实地考察和亲身体验，让学生对本地的生态环境有一个直观的认识，并激发他们保护自然环境的意识”。
二、参与对象确定目标群体是制定策划方案的重要一步。
本次活动针对的是中学生，特别是对自然科学有兴趣的学生群体。
我们将根据学生的年龄特点和兴趣爱好来设计相应的教学内容和活动方式。
三、活动时间与地点考虑到学生的学习进度和家庭计划，假期研学活动通常安排在寒暑假期间。
具体时间可以是一周到一个月不等，地点则选择在当地具有代表性的自然保护区或历史文化遗址。
四、活动内容活动内容是策划方案的核心部分，需要精心构思。
以下是一个简要的活动框架：1. 前期准备：包括主题讲座、资料收集和分组讨论，旨在为学生提供基础知识和研究方向。
2. 实地考察：组织学生前往选定的地点进行观察和调研，由专业人士引导学生如何记录和分析数据。
3. 互动交流：安排小组讨论和研讨会，鼓励学生分享观察结果和个人见解。
4. 成果展示：指导学生整理研究资料，撰写报告或制作展览，向公众展示他们的研究成果。
五、预期成果预期成果不仅指学生的知识技能提升，还包括他们对社会的参与感和责任感的增强。
我们期望通过这次活动，学生能够学会基本的科研方法，提高解决问题的能力，并对环境保护产生持续的兴趣和投入。
六、资源与支持成功的研学活动需要多方面的资源和支持。
这包括来自学校的资金、教师的指导、家长的支持以及社会各界的帮助。
我们将积极寻求合作伙伴，共同为学生提供一个安全、有趣且富有教育意义的研学环境。
总结：。
假日活动教研(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
假日活动作为一种重要的教育形式，旨在丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
为了更好地开展假日活动，我校特组织了一次假日活动教研活动，旨在探讨假日活动的开展策略、活动形式和评价方式，以提高假日活动的质量和效果。
二、教研目标1. 提高教师对假日活动的认识，明确假日活动在学生全面发展中的重要性。
2. 探索适合我校学生特点的假日活动形式，丰富学生的课余生活。
3. 建立健全假日活动评价体系，确保假日活动取得实效。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提升假日活动开展水平。
三、教研内容1. 假日活动的意义和重要性假日活动是学校教育的重要组成部分，它有助于培养学生的兴趣爱好、提高学生的综合素质、促进学生身心健康。
通过假日活动，学生可以走出课堂，接触社会，锻炼自己的能力，培养团队精神。
2. 假日活动的形式与内容（1）兴趣小组活动：根据学生的兴趣爱好，成立各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐、舞蹈、体育等，让学生在活动中展示自己的特长，提高自己的技能。
（2）社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、环保活动等，让学生了解社会，增长见识。
（3）志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，如社区服务、敬老院慰问等，培养学生的社会责任感。
（4）亲子活动：举办亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，同时让学生学会关爱他人。
3. 假日活动的组织与实施（1）制定活动计划：根据学校实际情况，制定切实可行的假日活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）教师分工合作：明确教师职责，分工合作，确保活动顺利进行。
（3）学生参与度：鼓励学生积极参与，发挥他们的主动性和创造性。
（4）安全保障：确保活动安全，做好应急预案，防止意外事故发生。
4. 假日活动的评价与反思（1）建立评价体系：制定科学合理的评价标准，对假日活动进行评价。
（2）教师自评与互评：教师之间相互评价，共同提高。
2021外研版英语九上Module2《Publicholidays》word教案
Tell Ss tolook at the picture in the text and answer the two questions.
Ask Ss to talk about what they usually doduring Labour Day
Step 3
Listen andcomplete the sentences in Activity 2.
flag,found,until, off, vacation, season, fourth, eighth, ninth, twelfth,twentieth
since then,all kinds of, take a vacation, as soon as,watch sb. do sth.
Step 4
Listen and read
Listen to the dialogue and answer the questions.
Listen again and complete the table.
Fill in the blanks according to the dialogue.
Period
1
Procedure
Lead-in
Let Ss enjoy a songalk aboutpublicholidays and make Ss get familiar with the names of some Chinese festivals.
Step11
Language points: explain the key words and phrases in Unit 1.
2021外研版英语九上Module2《Publicholidays》word教案
外研版英语八年级下册Module 8 Public holidays教学设计
英语八年级（下）Module 8 Public holidays教学设计教材分析1.教学内容本模块的话题是节假日，其中涉及节假日的诞生和如何庆祝节假日等内容。
节假日与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题。
通过学习本模块，学生可以了解中外重要节日的名称，特别是中国的节假日和过节方式。
这一单元的语法状语从句是初中阶段很重要的语法项目，可以引导学生通过语句来体会、理解，进而初步掌握。
2.教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：(1) 知识目标：能够正确使用下列单词和词组：celebrate, labour(Am E labor), season, vacation, while, Labour Day (May Day), as soon as, ending, all over, depend on, count down, get together, list, a list of, help out, promise, zero理解下列单词和词组：beginning, resolution, Mother’s Day(2) 能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。
帮助学生在完成本模块任务中提高综合语言运用能力。
(3) 情感目标：加深对中国文化的了解和对祖国的热爱。
(4) 情感策略: 帮助学生加深对中国文化的了解，培养学生对祖国的热爱。
培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务，增进友谊。
不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。
（5）文化意识：增加对中外节假日的了解，特别是对中国节假日历史和庆祝方式的了解。
3. 教学策略：（1）开放式教学策略。
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3、评价量表。
4、介绍一些常见的交流方式。
5、调查问卷。
七、研究性学习的阶段设计
1、师生口语随意性交际.Talk aboutPublic holidays and different ways of celebrating
2、在黑板上写下这节课的重点词汇及句型表达。
4、通过课堂知识抢答活动，让学生深化了解中外国家的文化差异。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、以幻灯片以及报告的形式展现。
2、小组之间互评。
3、教师给予评价。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源
1、提供多个关于中西方文化交流网站。
3、针对日常生活中我们所接触到的节假日，讨论中外节日的差异。
4、把同学们讨论的结果及所想到的词汇写下来，并认读及运用新知识
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的、操作步骤。
1、讲解研究性学习的内容，引导学生认识研究性学习的基本理论，激发学生学习兴趣。
3.各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
（3）学会如何表达新年的庆祝；
（4）能仿写新年决心；
（5）了解世界各地的公共假日；
（6）能够根据多媒体课件和油印材料自主学习，确切理解课文。
２．过程与方法
（1）培养和提高学生的阅读技能，着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；
（2）进一步发展学生听、说、读、写的综合语言运用能力；
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
由于我们的世界是一个多种族、多文化、多国度的世界，并且，随着科技的进步各网络发展，世界充得越来越“小”，各国家之间人们的进一步交往，人们相互接触的机会越来越多，各民族间的文化不一样，外国的节日也进入了中国，正确了解中外的节假日，可以了解不同国家民族的文化，从而激发学生的学习兴趣。
2、利用演示文稿介绍步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
提出课题，让学生自由选择。
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
2课时
成立课题组
根据选题，及学生的特长形成小组。
对小组的人员组成作指导。
形成小组实施方案
1．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
2．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
3课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、各小组分组汇报小组的调查情况，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等，并且教师要作出总结性的评价，评出优胜组。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．搜集、利用图片来介绍中西方国家的节日。
2．通过上网搜索资料、采访专家等活动，了解中西方国家的节日文化。
3、通过角色扮演，，复习巩固所学的句型：1.时间状语从句As soon as it’s 12 o’clock, everyone shouts very loudly,“Happy New Year!”2. They write down a list of things, such as ‘I’ll help out more at home. I will work harder at school”……
二、总结与归纳。
各小组及时把活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
6．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的读写能力还有待加强。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
要解决的主要问题是：
1、了解中国与其他国家的文化有所不同；
2、了解不同国家的节日；
3、通过了解个别国家的文化差异，学会用英语表达节日及正确使用节日祝福语、问候语，并用对话表演的方式传达给同学；
3、课题介绍
通过学生分组搜集资料、情景表演、课堂抢答等方式，提高学生自我学习、自我表达、互助合作的能力，从而应用到实际生活中。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
１．知识与技能
（1）阅读课文学习并掌握生词和两个新句型；
（2）了解庆祝新年的不同方法；
2、鼓励学生要有新的想法和创意，努力激发学生参与探究性学习的热情，使广大学生主动参与探究性学
研究性学习设计方案
研究课题名称：
Public holidays
设计者姓名
Nicky
所在学校
所教年级
8年级
研究学科
英语
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
8年级下册Module 8，该单元主要介绍中外节假日文化。节日是一个民族或一个国家文化记忆的主要形式。世界现代化的潮流对传统文化的传承和保护影响至深，在现代化的进程中，外国的传统节日也进入了国人的生活。通过对中外节假日的认识，让学生充分了解中国传统节日与西方的节日，对今天如何保护传统节日和正确对待西方节日有一定的意义。
3．在Module8unit1学生已初步了解中美不同的假日；
4．学生已学习过由when,while,as, before, after, until(till), since等引导的
时间状语从句，对时间状语从句有了一定的认识；
5．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
（3）鼓励学生发挥创新精神，把所学知识运用于实践中。
3．情感态度与价值观
（1）增进学生对中外公共假日的了解，激发学生学习英语的兴趣；
（2）培养学生的团队协作精神，实现资源共享。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1．学生是8年级的学生；
2．学生对假日这话题非常感兴趣；