2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化课时分层集训23生物的进化和生物多样性苏教版

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2019版高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第三讲现代生物进化理论

2019版高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种与进化第三讲现代生物进化理论

14
8
70 30
悟高考·真题演练
选择结果
类不一定有利
需求
速度


内容
物种的形成
生物进化
标志 生殖隔离出现
基因频率改变
变化后与原
可能属于同一物种,也可能属
属于不同物种
生物关系
于不同的物种
联系
生物发生进化,并不一定形成新物种,但新 物种的形成一定要经过生物进化过程
题组演练
考点研析
共同进化类型 包含类型
第七单元 生物的变异、育种与进化 第三讲 现代生物进化理论
C目录 ONTENTS
固考基·双基体系优化 研考点·重点难点探究 悟高考·真题演练 课时作业
固考基·双基体系优化
研考点·重点难点探究
考点
自然环境条件
人类
对生物自身生存有利,对人 满足人类各种
举例
长有细长吸管似口器的蛾与长
种间互助
不同物种之间
花矩的兰花
种间斗争 猎豹和斑马(捕食者与被捕食者)
生物与无机环 境之间
相互影响
地球最早为无氧环境→厌氧生 物→光合生物出现→空气中有 了氧气→出现好氧生物
题组演练
基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY
人数 78

2019届高考生物一轮复习 第7单元 变异、育种与进化听课学案

2019届高考生物一轮复习 第7单元 变异、育种与进化听课学案

学习资料专题第7单元变异、育种与进化第20讲基因突变和基因重组考试说明 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。

2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。

点一基因突变1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症图7-20-1(1)图示中a、b、c过程分别代表、和。

突变发生在(填字母)过程中。

(2)患者贫血的直接原因是异常,根本原因是发生了,碱基对由突变成了。

2.基因突变要点归纳图7-20-2理性思维1.[归纳与概括]基因突变为什么常发生于DNA复制时?一个人是否患镰刀型细胞贫血症能否通过光学显微镜观察到?2.[归纳与概括]就“插入”“缺失”“替换”而言,哪类碱基序列改变导致的变异幅度更大?有无例外?科学探究一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1,且雌、雄个体之比也为2∶1,请依据这个结果从遗传学角度作出合理解释: 。

1.基因突变机理图7-20-32.基因突变与性状的关系(1)基因突变对蛋白质结构的影响(2)基因突变不引起生物性状改变的原因①突变发生在基因的不具有遗传效应的DNA片段中。

②密码子具有简并性,不同密码子有可能翻译出相同的氨基酸。

③纯合子的显性基因突变为杂合子的隐性基因,如AA突变成Aa ,不会引起性状的改变。

④某些突变虽然改变了蛋白质中个别氨基酸的位置,但并不影响该蛋白质的功能。

3.基因突变对子代的影响(1)基因突变发生在减数分裂过程中(配子形成时),将遵循遗传规律随配子传递给后代。

(2)若基因突变发生在体细胞的有丝分裂过程中,则一般不能遗传给后代,但有些植物体细胞中的突变可以通过无性繁殖传递给后代。

角度1 考查基因突变的实质、特点1.[2017·安徽江南十校二模]基因突变是生物变异的根本来源,在生物进化过程中有着极为重要的作用。

下列有关基因突变的叙述,正确的是( )A.体内DNA在复制时偶然出现碱基配对错误而导致基因突变B.亚硝酸、碱基类似物等物质能改变DNA的结构而导致基因突变C.基因突变产生的是等位基因,因此不会改变种群的基因频率D.基因突变的方向与环境无关,因此不同种群发生的基因突变相同2.某二倍体植株染色体上控制花色的基因A2是由其等位基因A1突变产生的,且A1、A2基因均能合成特定的蛋白质来控制花色。

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化

第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。

2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少,如21三体综合征。

②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。

(2)染色体组①概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。

②组成:如图为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)二倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体。

(3)多倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。

(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的?它们分别属于何类变异?能在光学显微镜下观察到的有哪些?提示与图中两条染色体上的基因相比可知:①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位;①②④均为染色体变异,可在光学显微镜下观察到,③为基因突变,不能在显微镜下观察到。

(2)①~④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序?提示①~④中③的基因突变只是产生了新基因,即改变基因的质,并未改变基因的量,故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。

19版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化课时分层集训20基因突变和基因重组苏教版180409482

19版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化课时分层集训20基因突变和基因重组苏教版180409482

课时分层集训(二十)(建议用时:45分钟)A组基础达标1.(2018·海南海口调研)下列关于生物体基因突变的叙述,不正确的是( )A.基因突变是生物变异的根本来源B.基因突变可由物理、化学或生物因素诱发C.发生在DNA中的突变一定导致基因结构上的改变D.发生在植物体的基因突变,可通过无性繁殖传递C[基因是有遗传效应的DNA片段,所以DNA上的片段不一定都是基因,则发生在DNA 中的突变不一定导致基因结构上的改变,C错误。

]2.(2018·吉林长春二模)若某植物的白花基因发生了碱基对缺失的变异,则( )【导学号:41780107】A.该植物一定不出现变异性状B.该基因的结构一定发生改变C.该变异可用光学显微镜观察D.该基因中嘌呤数与嘧啶数的比值改变B[基因突变是基因中碱基对增添、缺失、替换而引起的基因结构的改变,某植物的白花基因发生碱基对缺失的变异,属于基因突变,B正确;由于密码子的简并性,基因突变后植物性状不一定发生改变,A错误;基因突变在光学显微镜下是观察不到的,C错误;根据碱基互补配对原则,基因突变后嘌呤数与嘧啶数的比值不变,D错误。

]3.(2018·柳州模拟)由于控制某种酶合成的遗传物质发生改变,引起该酶的一个赖氨酸被一个精氨酸所取代,导致酶的活性下降,这种改变是由( )A.DNA中碱基对的增添引起B.DNA中碱基对的替换引起C.mRNA中碱基的缺失引起D.染色体片段的移接引起B[DNA中碱基对的增添后,会引起相应的mRNA上突变点后的密码子全部错位,这将导致之后的多个氨基酸顺序改变,A错误;DNA中碱基对的替换将导致该处转录形成的mRNA 上的一个密码子改变,从而引起该酶的一个赖氨酸被一个精氨酸所取代,导致蛋白质的结构发生变化,从而使酶的活性下降,B正确;题干中提出“控制某种酶合成的遗传物质发生改变”,即基因发生改变,不是mRNA发生改变,C错误;根据题意可知,该变异属于基因突变,而不是染色体变异,D错误。

近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列2学案(202

近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列2学案(202

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高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列21。

结合遗传规律、细胞分裂和生物变异原理,进行综合分析考查.2.设计实验探究遗传异常的原因。

3.生物进化理论的综合分析,基因频率和基因型频率结合遗传规律的应用。

【通关集训】1.(考查基因互作)(2018·烟台模拟)某种野生植物有紫花和白花两种表现型,已知紫花形成的生物化学途径如图:A基因 B基因前体物质(白色)错误!中间产物(白色)错误!紫色物质A和a、B和b是分别位于两对同源染色体上的等位基因,A对a、B对b为显性。

基因型不同的两白花植株杂交,F1中紫花∶白花=1∶1。

若将F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。

请回答下列问题:(1)从紫花形成的途径可知,紫花性状是由________对基因控制的.(2)根据F1紫花植株自交的结果,可以推测F1紫花植株的基因型是________,其自交所得F2中,白花植株纯合子的基因型是________________________。

(3)推测两亲本白花植株的杂交组合(基因型)是____________或____________;用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程(只要求写一组).(4)紫花形成的生物化学途径中,若中间产物是红色(形成红花),那么基因型为AaBb的植株自交,子一代植株的表现型及比例为______________________。

高考生物新导学大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 生物的进化(含解析)

高考生物新导学大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 生物的进化(含解析)

第23讲 生物的进化[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(B)。

2.生物进化与生物多样性的形成(B)。

考点一 生物进化理论1.早期的生物进化理论(1)拉马克的进化学说①基本观点:物种是可变的,所有现存物种都是从其他物种演变而来的;生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势;“用进废退”和“获得性遗传”是生物不断进化的原因。

②意义:为达尔文的进化学说的诞生奠定基础。

(2)达尔文的进化学说①基础观点a .物种是可变的。

b .生存斗争和自然选择。

c .适应是自然选择的结果。

②不足:对于遗传变异的本质,以及自然选择如何对可遗传变异起作用等问题,不能做出科学的解释。

2.现代综合进化论(1)种群是生物进化的基本单位①基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。

②基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。

③基因型频率:是指某种基因型的个体在种群中所占的比率。

(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源⎩⎨⎧ 突变⎩⎪⎨⎪⎧ 基因突变染色体变异基因重组②生物进化的实质是种群的基因频率发生变化。

自然选择是影响基因频率变化的主要原因之一。

(3)自然选择决定生物进化的方向。

变异是不定向地―――――→经自然选择不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变――→导致生物朝一定方向缓慢进化。

(4)隔离是物种形成的必要条件①隔离⎩⎪⎨⎪⎧ ――→类型地理隔离和生殖隔离――→实质基因不能自由交流②物种形成⎩⎪⎨⎪⎧ 三个环节:突变和基因重组、自然选择及隔离形成标志:产生生殖隔离3.分子进化的中性学说大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。

4.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化①概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

②原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。

(2)生物多样性的形成①内容:遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课件

高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课件
重组技术。通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某
□ 种基因提取出来, 31 ______________,然后放到另一种生物的 □ 细胞里, 32 ________改造生物的遗传性状。
□ (2)原理:不同生物间的 33 ________________。
□ 基因的剪刀: 34

3基本基因的针线: 35
第七单元 生物变异 育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
考纲展示 考频
考纲解读
1.染色体结构变 异和数目变异
(Ⅰ)
☆☆
理解染色体组的概念、判别方 式及利用单倍体、多倍体育种
理解杂交育种、诱变育种、多
2.生物变异在育 ☆☆ 倍体育种、基因工程育种等各 种上的应用(Ⅱ) ☆ 种育种方式的原理、过程、优
4.低温诱导植物染色体数目的变化
知识点二 生物变异在育种上的应用 1.单倍体育种和多倍体育种 四倍体 ―①―→ 二倍体 ―②―→ 单倍体 ―③―→ 纯合二倍体
□ (1)图中①和③的操作是用 20 ________处理,其作用原理是 □ 抑制 21 __________________。
□ (2)图中②过程是 22 ______________________________。 □ (3)单倍体育种的优点是 23 ________________________。
2.杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
□ □ 起,再经过 24 ________和 25 ________,获得新品种的方法。 □ ②过程:选择具有不同优良性状的亲本→ 26 ________→获
□ 得 F1→F1 27 ________→获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优

2019高考一轮总复习生物基础知识专题汇编(全国通用)第7单元生物的变异、育种和进化

2019高考一轮总复习生物基础知识专题汇编(全国通用)第7单元生物的变异、育种和进化

第7单元生物的变异、育种和进化生命现象—要语强记1.基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因重组(发生于减数第一次分裂)。

(2)同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换导致同一条染色体上的基因产生重组(发生于四分体时期)。

(3)基因重组是通过有性生殖过程实现的,其结果是导致生物性状的多样性,为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。

2.基因突变(1)特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性等。

(2)意义:基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;提供生物进化的原始材料。

3.染色体结构变异和数目变异(1)染色体结构变异类型有:缺失、重复、倒位和易位。

(2)染色体数目变异①染色体组:细胞中一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。

②二倍体、多倍体、单倍体的界定:可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体。

起点为“受精卵”时,依据“染色体组数”确认二倍体、多倍体,起点为“配子”时,直接认定为单倍体。

4.生物育种的原理(1)诱变育种——基因突变;(2)单倍体育种——染色体数目变异;(3)多倍体育种——染色体数目变异;(4)杂交育种——基因重组;(5)基因工程育种——基因重组。

5.单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

6.秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成。

7.现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的单位是种群,进化的实质是种群基因频率的定向改变。

(2)引发种群基因频率发生变动的五大因素:突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择。

(3)隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志。

8.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断发展,即共同进化。

(2)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

理性思维—混漏清零1.对基因突变、基因重组辨析不清(1)基因突变发生的时期①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。

全国版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种和进化课时分层集训23从杂交育种到基因工程

全国版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种和进化课时分层集训23从杂交育种到基因工程

课时分层集训(二十三)从杂交育种到基因工程(建议用时:45 分钟) A 组基础达标1.下列关于生物育种的叙述,正确的是()A. 杂交水稻与白菜一甘蓝的育种原理相同B. 基因工程育种能够产生新的基因,定向改造生物性状C. 由于三倍体西瓜没有种子,因此无子性状不能遗传D. 单倍体育种过程一般需要杂交、花药离体培养和诱导染色体数目加倍三个过程D [杂交水稻的育种原理为基因重组,而白菜—甘蓝的育种原理为染色体变异;基因工程育种不能够产生新的基因;三倍体无子西瓜由于没有种子,所以不能通过有性生殖产生后代。

若要大量繁殖三倍体无子西瓜,只能通过无性繁殖产生后代。

]2. (2018 •唐山市高三三模)下列有关育种的叙述,正确的是()A. 三倍体香蕉某一性状发生了变异,其变异可能来自基因重组B. 诱变育种不能提高突变率,故需大量提供实验材料C. 培育无子黄瓜可利用生长素促进果实发育的原理D. 花药离体培养所获得的新个体即为纯合子C [ 三倍体香蕉的繁殖属于无性生殖,不会发生基因重组;诱变育种能提高突变率,缩短育种进程;花药离体培养获得的单倍体幼苗需经一定浓度的秋水仙素处理后经过筛选可获得纯合子。

]3. (2018 •湛江市高三一模)下列有关作物育种方法的叙述,错误的是()A. 杂交技术是多种育种方法的基础B. 诱变育种具有不确定性,工作量大C. 单倍体育种得到的后代植株弱小,高度不育D. 基因工程育种可定向改变生物性状C [杂交技术是单倍体育种等多种育种方法的基础,A正确;由于基因突变是不定向的,所以诱变育种不能定向改变生物的性状,B正确;单倍体植株弱小,高度不育,但单倍体育种获得的品种都是纯合体,自交后代不能发生性状分离,能明显缩短育种年限,C 错误;基因工程育种可将特定的基因进行定向转移,同时打破了自然状态下的生殖隔离,所以基因工程育种可克服远缘杂交不亲和的障碍,可定向改变生物性状,D正确。

]4. 下列有关基因工程技术的叙述中,正确的是()A. 目的基因导入受体细胞就能成功实现表达B. 所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列C. 将目的基因导入受体细胞的过程中要发生碱基互补配对行为D. 基因工程是人工进行基因切割、重组、转移和表达的技术,是在分子水平上对生物遗传做人为干预D [目的基因导入受体细胞不一定表达,A项错误;一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割,B项错误;将目的基因导入受体细胞的过程中不发生碱基互补配对行为,C项错误;基因工程是指按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状,所以是一种在分子水平上对生物遗传进行人为干预的技术,D项正确。

2019高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第23讲人类遗传病

2019高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第23讲人类遗传病
遗X 传染 病色

显性 隐性 显性 隐性
伴 Y 遗传
家族发病情况
男女患病比率
代代相传,含致病基因即患病
相等
隔代遗传,隐性纯合发病
相等
代代相传,男患者的母亲和女 女患者多于男患者
儿一定患病
隔代遗传,女患者的父亲和
儿子一定患病
男患者多于女患者
父传子,子传孙
患者只有男性
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
异常
O
XO、YO
YY
O
XXX XYY XO
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
考点二 遗传病的监测和预防及人类基因组计划
1.用文字和箭头表示遗传咨询的过程。
答案 诊断→分析判断→推算风险率→提出对策、方法、 建议。
2.观察图示,比较羊水检查和绒毛取样检查的异同点。
两者都是检查胎儿细胞的 染色体是否发生异常 ,是细胞水平上 的操作,只是提取细胞的部位不同。
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
(2) 导 致 上 述 男 孩 患 克 氏 综 合 征 的 原 因 是 : 他 的 __母__亲____( 填 “ 父 亲”或“母亲”)的生殖细胞在进行_减__数__第__二__次___分__裂__分裂形成配
子时发生了染色体不分离。 (3)假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中,①他们的孩
多基因 遗传病
① 家族聚集现象 ; ② 易受环境影响 ; ③ 群体发病率高
染色体异 往往造成严重后果,甚至
常遗传病 胚胎期引起流产
相等 相等
考点一
核心突破

近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第1课基因突变和基因重组高效演练创新预测新人教

近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第1课基因突变和基因重组高效演练创新预测新人教

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第1课基因突变和基因重组高效演练·创新预测预测点1。

基因突变的发生机理1。

DNA复制过程中,有时会发生碱基对的错配,但在多种酶的作用下,受到损伤的DNA分子还可以恢复原来的碱基排列顺序。

2015年诺贝尔化学奖授予三位生物科学家,以表彰他们发现了细胞损伤DNA的修复机制。

下列有关描述正确的是( )A。

DNA修复时,不需要模板链的参与B。

若损伤的DNA不能及时修复,则一定会导致基因突变的发生C。

细胞中必然存在识别损伤DNA的物质D。

DNA修复系统是生物为了适应环境而产生的【解析】选C.DNA修复时,切除错配的部分,以母链为模板恢复原来的碱基排列顺序,A 错误;损伤的DNA未及时修复,不一定导致基因突变,错配可能发生在基因与基因之间的序列,B错误;细胞中必然存在识别损伤DNA的物质,这样才能够及时修复,C正确;DNA 修复系统的出现是进化的结果,D错误.预测点2.基因突变的特点2.空间诱变育种是利用空间环境中的高能粒子辐射、微重力、高真空等因素,使作物种子发生基因突变。

以水稻为例,它的自然突变频率在二十万分之一左右,经空间诱变后突变频率可达百分之几。

高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种和进化第23讲生物的进化课件新人教版

高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种和进化第23讲生物的进化课件新人教版
• 第23讲 生物的进化
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性 的形成(Ⅱ)。
考点一 现代生物进化理论
1. 拉马克 是提出进化思想的第一人,其核心论点是“ 用 进废退、获得性遗传 ”。
2.达尔文的自然选择学说
项目
自然选择
①过度繁殖;② 生存斗争 ;③遗传变异; 主要观点

[题组一] 自然选择学说与现代生物进化理论的比较 1.(2018·山西忻州四校第一次联考)下列说法符合现代生物进化 理论的是( ) A.杀虫剂的使用决定了害虫变异的方向 B.有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度 C.种群基因型频率的改变一定会导致基因频率发生改变,从而 导致生物进化 D.无子西瓜是经过长期的地理隔离最终达到生殖隔离而产生的 新物种
D.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方 向
解析:A [细菌中原本存在各种各样的突变个体,接触青霉素 后,有抗药性的突变个体存活下来了,其他个体不能生存,青霉素 对细菌进行了选择,所以并不是细菌接触青霉素后产生突变个体, 而是青霉素选择出了抗药突变个体,A 项错误。]
4.(2018·黑龙江大庆铁人中学一模)下图表示生物新物种形成的 基本环节,则下列对图示的分析,正确的是( )
考点二 共同进化与生物多样性的形成
1.共同进化 (1)概念:不同 物种 之间、生物与无机环境 之间在相互影响中 不断进化和发展。 (2)原因:生物与 生物 之间的相互选择和生物与 无机环境 之 间的相互影响。
2.生物多样性 (1)内容:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 (2)形成原因:生物的进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据:化石。
1.物种形成与生物进化的关系
标志 变化后生 物和原来 生物关系
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课时分层集训训(二十三)(建议用时:45分钟)A组基础达标1.(2018·吉林长春三模)下列关于生物多样性和进化的叙述,错误的是( )A.生物进化的基本单位是种群中的个体B.生物多样性的形成是共同进化的结果C.自然选择能定向改变种群的基因频率D.突变和基因重组为生物进化提供原材料A [种群是生物进化的基本单位。

]2.(2018·黑龙江牡丹江一中期末)下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是( ) A.一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1B.Aa自交后代所形成的群体中A基因的频率大于a基因的频率C.色盲患者中男性多于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体D.一个种群中,控制一对相对性状的基因型频率的改变说明生物在不断进化A [一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1,A正确;Aa自交后代所形成的群体中A基因的频率等于a基因的频率,各占50%,B错误;男性群体中色盲的基因频率等于女性群体的,C错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,而不是基因型频率的改变,D错误。

]3.(2018·宜昌一模)下列不能体现生物正在进化的是( )【导学号:41780120】A.青霉菌通过辐射诱变产生了青霉素产量很高的菌株B.在黑褐色环境背景下,黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰C.杂交育种通过不断地自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦的比例越来越高D.杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高D [青霉菌的培育过程发生了基因突变,会导致种群基因频率的改变,A正确;在黑褐色环境背景下,浅色桦尺蠖被环境选择而淘汰,自然选择使得种群基因频率发生定向改变,B正确;纯合矮秆抗病小麦是人工选择的产物,种群基因频率发生定向改变,C正确;生物进化的实质是种群内基因频率发生变化,杂合高茎豌豆通过连续自交,后代的基因型频率发生改变,但是基因频率没有改变,没有进化,D错误。

]4.(2018·邢台模拟)某小岛上原有果蝇20 000只,其中基因型RR、Rr和rr的果蝇分别占15%、55%和30%。

若此时从岛外入侵了2 000只基因型为RR的果蝇,且所有果蝇均随机交配,则F1中R的基因频率约是( ) A.43% B.48%C.52% D.57%B [原来果蝇种群中基因型为RR、Rr、rr的果蝇分别有3 000只、11 000只、6 000只,从岛外入侵2 000只基因型为RR的果蝇后,此时的种群中RR、Rr、rr的果蝇分别有5 000只、11 000只、6 000只,此时种群中基因R的频率为(5 000×2+11 000)/(22 000×2)≈48%,随机交配种群的基因频率不变,则F1种群中基因R 的频率约为48%。

]5.(2018·辽宁大连20中月考)如图a、b、c表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。

a地区物种甲某些个体迁移到b、c地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙。

下列叙述正确的是( )A.上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志B.留居a地区甲种群的基因频率不再发生改变C.乙、丙两个种群间不能进行基因交流,它们的基因库存在较大差异D.甲、乙两个种群间存在生殖隔离,它们的基因库组成完全不同C [新物种形成的标志是生殖隔离的出现;a地区的环境在变化,留居a地区的甲种群的基因频率可能会发生变化;乙、丙是两个物种,存在生殖隔离,这两个种群间不能进行基因交流,它们的基因库也有较大的差异;甲、乙是两个物种,存在生殖隔离,但是乙物种是从甲物种进化来的,二者的基因库组成可能部分相同。

]6. (2018·湖北部分重点中学联考)下列关于生物进化的叙述正确的是( )A.新物种产生不一定发生了生物进化,生物进化一定产生新物种B.达尔文自然选择学说没有阐明遗传变异的本质,但解释了进化的实质C.野生型红眼果蝇群体出现了白眼突变个体,该种群基因频率发生改变D.长期使用抗生素容易使细菌产生抗药性的变异,进而使细菌产生较强的耐药性C [新物种产生一定发生了生物进化,生物进化不一定产生新物种,A错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,这是现代生物进化理论的内容,B错误;突变会使种群的基因频率发生改变,C正确;抗生素只是对变异进行了选择,不能定向诱导细菌产生抗药性变异,D错误。

]7.科学家发现果蝇具有一种能感受热度的温度传感器,所以果蝇能找到适宜生存和繁衍的温度环境,而不至于受到低温或高温的伤害。

“温度传感器”的出现最能体现的是现代生物进化理论中的哪个观点( ) A.为适应复杂的温度环境,果蝇产生了温度传感器B.生物能定向产生适应性变异,以适应复杂的温度环境C.温度传感器体现了生物的多样性,是共同进化的结果D.个体变异导致生物进化,生物进化的单位是个体C [温度传感器是部分果蝇本身就有的,A错误;变异是不定向的,B错误;果蝇具有“温度传感器”体现了生物的多样性,生物多样性的形成是生物与生物、生物与环境长期相互作用的结果,C正确;生物进化的单位是种群不是个体,且单个个体的变异很难导致生物种群的进化,D错误。

]8.如图A、B、C代表不同的种群,A和B原本属于同一物种,都以物种C作为食物。

由于地理隔离,且经过若干年的进化,现在不太清楚A和B是否还属于同一物种。

下列有关说法正确的是( )A.若A和B在一起还能进行自由交配,则它们就一定不存在生殖隔离B.A和B的关系一定为竞争C.若A和B仍然为同一物种,则它们具有共同的基因库D.A和B种群基因频率的定向改变,导致了它们朝着一定方向进化D [两种群能自由交配不一定属于同一物种,两种群能自由交配且产生的后代可育才说明两种群属于同一物种,A 错误;竞争发生在不同物种之间,A 和B 若为同一物种,则不是竞争关系,B 错误;每一个种群都有自己的基因库,A 、B 属于两个种群,不具有共同的基因库,C 错误。

]9.(2018·南昌模拟)“蝴蝶泉头蝴蝶树,蝴蝶飞来千万数。

首尾连接数公尺,自树下垂疑花序。

”每年的4、5月间,大理蝴蝶泉一带有数量庞大的大丽王蝴蝶种群,它们的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑斑两种。

研究得知,黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性,且亲代基因型及比例是AA(30%)、Aa(60%)、aa(10%)。

若它们随机交配,请据孟德尔的分离定律计算并回答问题:(1)子代的基因型频率分别是____________________________________________________。

(2)若要使蝴蝶后代的基因频率维持在这一理想状态下,除题干给出的特点外还应具备哪些条件?__________________________________________________________________________________________________________。

(3)近年发现该种群出现了突变的白翅蝶,专家分析该种群的基因频率将会发生改变。

请分析白翅基因的频率可能会怎样变化。

________________。

(4)近几年发现,该种群数量明显减小,使观赏价值降低。

专家提出要加以保护,这是在________层次上保护生物的多样性。

[解析] (1)由题干分析知,亲代的A 的基因频率为:30%+12×60%=60%,a 的基因频率则为40%,所以随机交配,子代的基因型频率分别是AA =60%×60%=36%,aa =40%×40%=16%,Aa =2×60%×40%=48%。

(2)题干中表明种群足够大,而种群要处于相对平衡,除此之外,还需要没有迁入和迁出,自然选择不起作用,雌雄个体间可以自由交配,没有基因突变等。

(3)若发生了突变,则突变的有利与否取决于环境,若突变后性状适应环境,则基因频率会增大,否则会减小。

(4)专家提出保护蝴蝶种群,是在物种层次上保护生物的多样性。

[答案] (1)AA36%、Aa48%、aa16%(2)没有迁入和迁出;自然选择对翅色这一性状没有作用;雌雄个体间都能自由交配产生后代;没有基因突变(3)如果该性状适应环境,则基因频率会增大;如果该性状不适应环境,则基因频率会减小(4)物种10.(2018·河北衡水中学四调)按照“国际人类基因组计划”的标准,云南省已建成世界最大的少数民族基因库,从各个民族采集来的DNA 基因样本都存放在云南大学的基因库里,这个基因库是云南大研人员历时3年完成的。

请回答下列问题:(1)人类基因组计划需要对人类的________条染色体进行测序;选样时通常选择采集________(填“男性”或“女性”)血液样本建立白细胞基因血库,原因是该性别的白细胞携带人类的全套遗传物质。

(2)为了得到高纯度的少数民族DNA 样本,采样地点选在偏远的大山深处的少数民族主要聚居区,主要原因是地理隔离使不同民族之间的通婚概率小,从而阻止了各民族之间的________。

(3)如图为在某段时间内,种群甲中的基因A 频率的变化情况。

请思考回答下列问题:①图中在________时间段内甲种群生物发生了进化,其中________基因控制的性状更加适应环境,在T点时________(填“是”“否”或“不一定”)形成新物种。

②若时间单位为年,在某年时,甲种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为10%、30%和60%,则此时基因A 的基因频率为________。

现假设甲种群所生存的环境发生一种新的变化,使得生存能力AA=Aa>aa,其中aa个体每年减少10%,而AA和Aa个体每年均增加10%,则下一年时种群中aa的基因型频率为________。

[解析] (1)正常人体细胞中含有23对染色体,但由于男性的最后一对性染色体不同,因此人类基因组计划需要对人类的24条染色体(22条常染色体+X+Y)进行测序;男性白细胞携带人类的全套遗传物质(遗传信息),并且采样非常方便,因此选样时通常选择采集男性血液样本建立白细胞基因血库。

(2)为了得到高纯度的少数民族DNA样本,采样地点选在偏远的大山深处的少数民族主要聚居区,主要原因是地理隔离使不同民族之间的通婚概率小,从而阻止了各民族之间的基因交流。

(3)①生物进化的实质是种群基因频率发生改变,题图中QR时间段内种群基因频率不断改变,说明该时间段内甲种群生物发生了进化;QR时间段内A基因频率逐渐升高,说明其控制的性状更加适应环境;新物种形成的标志是产生生殖隔离,从图中无法判断出是否形成生殖隔离,因此在T点时不一定形成新物种。

②在某年时,甲种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为10%、30%和60%,则此时基因A的基因频率=AA的基因型频率+1/2×Aa的基因型频率=10%+1/2×30%=25%。

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