不同的角色不同的责任(说课稿)
角色与责任主题班会教案
角色与责任主题班会教案引言：本次主题班会教案的主题是“角色与责任”。
通过本次班会的开展，旨在帮助学生认识不同角色在社会和生活中的重要性，理解并肩负起自己的责任，培养积极向上的责任心和互助合作的精神。
以下是本次班会的教案。
一、目标：1. 能理解角色和责任的概念，并能将其运用到实际生活中；2. 能通过角色扮演的方式，感受各种不同角色所承担的责任；3. 培养学生的责任心和团队合作能力。
二、准备：1. 班级预先准备好角色与责任相关的图片或实物；2. 班级将学生分为小组，每个小组准备一个角色扮演活动。
三、活动一：角色介绍1. 让学生们参观角色与责任相关的图片或实物，并向他们介绍每个角色所承担的责任，例如父母、老师、医生、警察、消防员等；2. 通过问答的方式，让学生们互动参与，从而加深对角色和责任的理解。
四、活动二：角色扮演1. 将学生分为小组，每个小组选出一个组长，并给每个小组分配一个角色扮演任务；2. 每个小组根据所分配的角色，准备相关装备和道具，并进行角色扮演；3. 角色扮演结束后，每个小组介绍他们所扮演的角色以及所承担的责任，其他小组进行评价和点评。
五、活动三：小结与反思1. 教师对本次班会进行小结，强调角色与责任的重要性，鼓励学生们将学到的知识应用到实际生活中；2. 学生们进行反思，思考在今后的生活中如何承担自己的责任，如何发挥自己的优势。
六、作业布置：1. 让学生们回家后，与父母或亲戚长辈讨论他们所承担的角色和责任；2. 要求学生们写一篇关于“我的责任”或“我所扮演的角色”的短文，表达他们的思考和理解。
结束语：通过本次班会的开展，学生们对角色与责任有了更深刻的认识和理解，同时也培养了他们的责任心和团队合作能力。
希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，在未来的成长道路上不断发光发热。
谢谢！。
我对谁负责谁对我负责说课稿
我对谁负责谁对我负责说课稿九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》说课稿一、教材1．本课在教材中的地位和作用：九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点讨论我于集体、国家和社会的关系。
第一单元的主体内容是培养学生的责任意识，为以后讲述认清基本国情、肩负使命等内容打下基础。
第一课是引导学生去认识什么是责任、自己该承担什么责任以及如何承担责任，是基础中的基础。
2．学习与能力目标要求（1）知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
（2）能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
（3）情感态度和价值观目标：对自己的责任由明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
3．教学重难点（1）关于责任的概念（2）关于责任的来源（3）关于谁对我负责二、学情由于年龄及认知的不足，学生中会存在以下问题：对责任的概念模糊，认为责任是成人、职业人员的道德要求，认为只有法律规定的才是责任；一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报也会付出代价；对承担责任的回报斤斤计较；因此，通过本课的教学，要使学生了解什么是责任，学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人的健康成长和社会全面发展的重要性。
三、教法1．讨论式教学：实际相关问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
2．情境式教学：针对“谁对我负责”的问题，采用情境式教学，让学生来分析，教师来归纳总结。
3．体验式教学：在学习不同角色意味着不同责任时，通过让学生体验担当不同角色，理解自己的责任，并懂得不同角色意味着不同责任。
四、学法1．合作学习：学生分组讨论，进行辩论，通过合作学习形成正确的观点。
2．探究学习：针对教材中的案例，要求学生认真阅读分析，自己发现问题、分析问题、解决问题。
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第1课时说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第9课《生活离不开他们》，主要让学生认识到生活中有很多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活提供各种服务。
通过学习，让学生了解不同职业的特点，理解各种职业的重要性，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些职业和角色有一定的了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似普通但实际上非常重要的职业。
通过本节课的学习，让学生更加全面地认识各种职业，理解他们的重要性，培养学生的责任感和尊重劳动的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
2.过程与方法：通过、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生了解生活中各种职业的特点和作用，认识不同职业的责任。
难点：培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感，提高他们的社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识各种职业。
2.采用小组合作探究法，让学生通过讨论、等方式，了解不同职业的责任。
3.采用情感教学法，以情感态度为导向，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中各种职业的图片，引导学生谈论他们所了解的职业，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解各种职业的特点和作用，让学生认识到不同职业的责任。
3.实践探究：让学生分组讨论，生活中常见的职业，了解他们的责任。
4.情感升华：通过讲解劳动的意义，引导学生尊重劳动、热爱劳动。
5.总结拓展：让学生举例说明自己身边的劳动者，体会他们的辛勤付出。
七. 说板书设计板书设计如下：医生救治病人老师教书育人警察维护治安环卫工人保持环境整洁八. 说教学评价1.学生对各种职业的认识程度。
我是谁说课稿
说教材：《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第4单元的内容。
本单元的主题是“我的角色与责任”《我是谁》是本单元的第一课，它使学生体验不同场合下的角色变化并观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，为本单元后面所要了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。
在本课中教材以学生自己和父母角色的变化，引发学生思考人在不同场合角色有什么变化，从而激发学生深入了解生活，并结合生活体验、交流、合作探究感受每个人在不同的场所都在不断的改变着自己的角色并履行自己的职责，从而认识自身在不同场合应担负的责任，课后还以“小记者在行动活动告诉学生基本的调查方法和调查报告的写法说学情：三年级的孩子，以他们的生活经验也能较容易的理解人在不同场合的角色变化，但他们的责任意识却是淡薄的。
这就需要教师在课堂上创设情境，让学生在活动中研讨、探究不同角色对人的不同要求和所要承担的不同责任，增强他们的责任意识。
说教学目标：1学生能列举说出自己或别人在不同场合下角色所发生的不同变化。
2.通过观察对比，学生认识到不同角色对人有不同要求和要承担不同的责任。
说教学重点：体验自己在现实生活中不同的角色教学难点：让学生清楚的认识到每个人在不同的场所角色不同其担负的责任也不同说教法：我主要采用的是：问题导入、创设情境、小组讨论、小组游戏说学法：小组合作法情境表演法生活联系法说教学过程：一、对话交流感知角色上课开始，我会对孩子们神秘的说：我今天拥有了一种神奇的魔法，它会让我变化好多角色，你们想不想猜猜看我会是什么角色呢？师借助多媒体出示不同的场所老师随机扮演不同的角色，让学生来进行猜猜看，最后老师问：由此导入新课（设计意图：兴趣是学生对知识探索的第一源泉，所以我就借助孩子们对魔法的好奇心，通过猜测角色让学生对角色有一个初浅的认识，营造出轻松的课堂氛围，并有走进老师的生活来刺激学生对角色的探索兴趣，为下面小组讨论自己角色做铺垫。
教师招聘初中道德与法治做负责任的人说课稿
教师招聘初中道德与法治做负责任的人说课稿一、说教材《做负责任的人》是部编版八年级上册第三单元第六课第三框的内容，这一框在学生感受到了什么是社会责任的基础上，告诉学生应该怎么承担责任，表明一个负责任的人应该做到不言代价与回报，以及承责无悔。
学习本框内容，能够帮助学生巩固之前所学的关于责任是什么的知识，知道怎么负责任，能够在学习生活中成为一个负责任的人。
根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：1.树立责任意识，在生活中能够主动承担责任。
能够尊重他人的奉献。
2.知道怎么做一个负责任的人，提升履行责任的能力。
3.理解承担责任就意味着要无悔付出，知道要对身边负责任的人心存感恩。
基于以上分析以及学生特点，我将本节课的教学重点设置为，理解承担责任就意味着要无悔付出，知道要对身边负责任的人心存感恩。
教学难点为树立责任意识，在生活中能够主动承担责任。
能够尊重他人的奉献。
二、说学情备课不仅要备好教材，还要备学生。
因此，在开始本课教学之前，我来分析一下学情。
初二的学生好奇心强，求知欲旺盛，但是分析能力仍有待提高，在教学过程中，需要引导学生进行案例分析;从知识水平来看，学生通过前两框的学习，对责任有了一定认识，但是对于如何成为一位负责任的人方面知识的还不够，运用知识分析、解决问题的能力有待加强。
因此在教学中，我会综合考虑该学段学生的整体特点，做到因材施教。
三、说教法在教学中，教法直接关系到教学效果，因此，我主要采用案例分析法、多媒体展示法，辅之以讲授法。
使用案例分析法以生活实例为例，可以将理论与实际结合，提高学生运用知识的能力;多媒体展示视频、图片等内容，能够充实课堂内容，吸引学生的注意力，提高课堂效率，增加趣味性;讲授法能够将知识进行系统地串联，保证学生能够确实掌握课堂内容。
四、说学法为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究法与小组合作法。
学生通过自主探究，能够迅速掌握课本基本知识点，提升自我学习的能力。
《我是谁》说课稿
《我是谁》说课稿海铁二校赵宇今天我说课的内容是《我是谁》。
下面我将从以下四个方面来进行阐述：一、紧扣特点说教材；二、针对实际说策略；三、师生互动说流程；四、简洁明了说板书。
一、紧扣特点说教材（一）《我是谁》在教材中所处的地位和作用《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元“我的责任”的第一个主题。
第四单元内容包括：“我是谁”、“我的责任”、“我能做好”三个系列主题活动。
旨在让学生知道自己应对家庭、集体、社会承担的责任。
前为明理，后为导行。
《我是谁》一课中以学生自己和父母角色的变化，引发学生思考人在不同场合中的角色变化，使他们感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应该遵循一定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。
（二）教学目标根据单元编写意图和课文的内容，我确定本课的三维教学目标为：【知识与技能】结合生活实践经验，认识并体验自己在现实生活中的不同角色。
【过程与方法】通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。
【情感态度和价值观】增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。
（三）教学重、难点通过对教材特点的把握和教学目标的设定，我将本课的教学重难点定位在：通过体验、对比、观察，认识现实生活中的不同角色会承担的不同责任。
理解不同的角色总是和相应的责任相联络的。
二、针对实际说策略（一）说理念、学情《品德与社会》课标中提出，教育的形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
因此，我遵循儿童道德认识形成的规律，以儿童社会生活为源泉，将德与行有机融合，让学生在自身体验中获得知识和能力。
当前我们的学生大都是独生子女，家长包办太多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不是很清楚自己所承担的角色，更不清楚由于角色的不同所承担的责任也不同。
对于小学生来说，角色意识和责任意识是他们发展的基础。
心理健康教育：《角色互换》说课稿
心理健康教育：《角色互换》说课稿今天，我说课的内容是小学心理健康教育课《角色互换》一、主体的选定：小学生成长到中年级，其自我意识逐步觉醒，独立性增强。
不仅体现在和父母的交往上，还体现在与同伴相处的过程中，当遇到困难、受到挫折或是和同学发生矛盾时，很少能过主动分担，友善相处。
从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学习、共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进退的前提就是能够体察、感受对方，进而“以心换心”，传递彼此的理解和关怀。
所以，确定“角色互换”这一活动主题既是对学生成长过程中现实问题的引导，也是为他们社会性成长奠基。
二、目标的解读：基于该阶段学生与同伴的交往进入一个双向帮助、但不能共患难、仍以自我为中心的交往心理特点，我将本次活动的目标定位于以下三点：1、创设情景，尝试换个角度看待和思考问题；2、引导学生接纳“换位思考，将心比心”的人际交往法则；3、学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。
三、教法与学法：在教学中，根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，我注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、教学环节：小学中年级心理健康活动对形式的趣味性相对低年级要求略低，但对于活动的参与性、情感性的要求更高，教师在设计活动时要充分考虑学生年龄特点、班级特点、开展活动的环境条件等。
本节课，我还考虑了学生之间的交往现状这一因素，课前深入学生生活，留心观察，分层了解学生的情况，积累了学生人际交往中的突出问题-----以自我为中心考虑问题，不懂得理解、关怀他人。
为了帮助学生克服交际困难，学会交往，我设计了活动过程四部曲：1、情景导入，心有所动；2、参与体验，互换角色；3、情感分享，结交朋友；4、拓展互动，共建快乐。
下面，我具体说说我是怎样教学这一课的：一、情景导入，心有所动：本节课上，我由一封信引发学生对类似感受的体验，从学生的生活实际出发，产生共鸣。
主题班会说课稿模板
主题班会说课稿模板主题班会说课稿模板1尊敬的各位评委:您们好！我是第二号参赛选手。
今天，我说课的题目是初中八年级主题班会——《我成长，我担当》。
下面，我将从这节课的设计背景、教学目标、教学准备、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思七个方面进行说课。
敬请各位专家评委指正。
一、说本次班会课的“教学设计背景”当前，我们的学生大多是独生子女。
由于平时家长们的溺爱，包办太多，这种先天的娇生惯养和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应该承担的责任有哪些。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以，认清角色与责任，让学生“知责任、明责任、担责任”对成长中的初中学生来说显得非常重要。
为此，我根据这一需要设计了这节以《我成长，我担当》为主题的班会课。
二、说本次班会课的“教学目标”1、通过本节班会课活动的开展与交流，而我想让我班的孩子们认识到作为社会中的一员，每个人都应该热爱自己，敬畏生命，快乐成长，学会担当，去做一个“知责任、明责任、担责任”的人，做一个有责任心的人，并且能够对自己的行为负责。
2、通过参与本节班会课活动，使学生能够明确对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人应尽的责任。
3、通过本节班会课活动的开展与交流，而能使同学们逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。
逐步的成为一个有责任心的人。
三、说本次班会课的“教学准备”为了使这节班会课的教学目标顺利达成，而课前需要做一定的活动准备。
分为教师准备和学生准备二块进行。
教师准备：搜集大量的和爱岗敬业、责任及担当等有关的资料、视频、图片、案例等。
学生准备：1、课前搜集爱岗敬业、责任担当的相关故事；2、排演情景剧、诗朗诵、小品等，要求同学们自创、自编、自导、自演、自娱自乐、自感自悟！四、说本次班会课的“教学重点、难点”教学重点：这节课，要让学生们理解（感受）到责任心的重要性。
教学难点：学生们要学以致用，逐渐成为一个有责任心有担当的人。
第一单元第一课 责任与角色同在 教案
第一单元第一课责任与角色同在教案一、教学目标1.了解责任的含义和重要性；2.了解不同角色在团队中的责任；3.能够明确自己在不同角色中的责任；4.培养学生的责任意识和团队合作精神。
二、教学准备1.教学课件PPT；2.小组讨论活动准备材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或事例引导学生思考并讨论责任的概念，并与学生一起总结出责任的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）•结合PPT讲解不同角色在团队中的责任，并举例说明；•引导学生思考并讨论不同角色的责任对于团队的重要性。
3. 个人角色扮演（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一个团队场景（可以是学校、工作场所等），要求学生根据自己分配的角色进行角色扮演；•角色扮演结束后，学生互相评价并进行讨论，每个人都要陈述自己所扮演角色的责任，并与其他同学共同探讨学习。
4. 小组讨论（20分钟）•给出一个案例，在小组内进行讨论，让学生分析案例中不同角色的责任，并找出解决问题的最佳方案；•每组派一个代表分享自己组内的讨论结果。
5. 总结（15分钟）•教师总结本节课的教学内容和学生的表现；•引导学生总结本课中的知识要点，并复述责任对于团队的重要性。
四、课后作业1.思考并写下自己在学校、家庭、社交场合等不同角色中的责任；2.找出一个身边的事例，分析其中不同角色的责任，并写下自己的思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解责任的含义和重要性，并能够明确不同角色在团队中的责任。
课堂上的角色扮演和小组讨论活动能够培养学生的责任意识和团队合作精神。
在今后的教学中，可以适当增加实际案例的引入，更加贴近学生的生活和实际情况，以增加学生的学习兴趣和参与度。
九年级思想品德说课稿 九年级思想品德全册说课稿人教版(优秀版)word资料
九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版（优秀版）word资料九年级思想品德说课稿九年级思想品德全册说课稿人教版九年级思想品德全册说课稿第一课：《责任与角色同在》知识结构：主要内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。
②、学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤、教师的责任是教书育人。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
（3）、不同的角色承担不同的责任【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任（4只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
2、谁在对我负责【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
责任与角色同在教案
责任与角色同在教案教案：如何培养责任意识和角色认同1. 目标：- 培养学生的责任意识和角色认同。
- 帮助学生理解责任与角色的重要性，并将其融入日常学习和生活中。
2. 准备材料：- 白板和黑板。
- 笔、纸和其他书写工具。
3. 教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 向学生简单解释责任和角色的概念，并与他们分享一些例子。
- 提出以下问题，引发学生的思考：- 你认为责任是什么？- 怎样才能做一个负责任的人？- 角色在我们的生活中有什么作用？步骤二：探讨责任意识（15分钟）- 将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：- 你在学校或家庭中所承担的责任是什么？- 当你没能履行责任时，会发生什么？- 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果。
教师可记录下学生的观点，并与他们一起探讨履行责任的重要性。
步骤三：角色认同（15分钟）- 让学生思考他们在家庭、学校和社区中的角色，并将其列在白板上进行讨论。
- 引导学生思考角色认同对个人发展和建立良好关系的重要性。
- 提出以下问题，以鼓励学生进行讨论：- 你觉得一个好的角色模型是什么样的？- 角色模型对你有什么影响？步骤四：角色扮演和引导（20分钟）- 将学生分成小组，让他们选择一个现实生活中的情景，在其中扮演不同的角色。
- 每个小组表演他们的情景，并让其他学生根据表演中的责任和角色分析情景。
- 引导学生从中总结出责任与角色在解决问题和建立良好关系中的作用。
步骤五：反思与总结（5分钟）- 与学生讨论他们从这堂课中学到了什么。
- 强调责任和角色在个人发展和社会交往中的重要性。
4. 巩固和延伸：- 鼓励学生在日常生活中实践责任和角色认同的理念。
- 鼓励学生寻找并分享他们身边的好榜样和角色模型。
注意事项：- 在引导学生讨论的过程中，教师应鼓励学生积极参与，尊重不同观点。
- 教师可适时提供实际例子来加强学生对责任与角色的理解。
- 推荐使用互动教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。
《我是谁》讲课稿、说课稿
《我是谁》讲课稿教学目标：1、增强学生的责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任。
2、通过观察对比，让学生认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、让学生体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
教学重难点：让学生知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
教学过程：（一）认识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？（二）认识不同的角色对人的不同要求引入：我们的生活是丰富多彩的，不管是在什么时候什么地方我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？3、小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：（1）野外秋游。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去县城。
（4）去超市购物。
（5）家里的亲人生病了，你回家该怎么办？4、师生合演表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。
5、角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？（三）小结：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，我们所面对的对象不同，我们所承担的角色是不一样的。
在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的对象，我们要不断变换自己的角色。
初中主题班会教案说课稿
教案名称：初中主题班会——责任与我同行课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解责任的内涵，明确责任对于个人成长和社会发展的重要性。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使学生在日常生活中能够自觉地履行自己的责任。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到承担责任对于自己和他人的益处。
教学内容：1. 责任的定义和内涵2. 责任的重要性3. 承担责任的方法和技巧4. 如何在日常生活中履行责任教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？你在生活中有哪些责任？2. 学生分享自己的责任经历，教师总结责任的内涵和重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解责任的定义和内涵，让学生明确责任的概念。
2. 学生通过小组讨论，探讨责任的重要性，并分享自己的感悟。
3. 教师引导学生认识到承担责任的方法和技巧，如时间管理、目标设定、自我监督等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师呈现一组关于承担责任的事例，如孝顺父母、关爱同学、积极参与社会公益活动等。
2. 学生分组讨论，分析这些事例中人物是如何承担责任的，并总结他们的优点和值得我们学习的地方。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、角色扮演（10分钟）1. 教师设计一个情境，让学生分组扮演不同角色，如家庭成员、同学、社会公民等。
2. 学生通过角色扮演，体验承担不同责任的过程，并分享自己的感受。
3. 教师点评角色扮演过程，引导学生认识到承担责任的意义。
五、实践行动计划（5分钟）1. 教师引导学生制定一个承担责任的行动计划，如每天为父母做一件小事、积极参与班级活动等。
2. 学生分享自己的行动计划，教师点评并给予鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结承担责任的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生对责任的理解程度，以及在生活中履行责任的情况。
2. 学生参与课堂讨论、角色扮演等活动的积极性和主动性。
综合实践说课稿《家庭的角色扮演》
综合实践说课稿《家庭的角色扮演》一、教学目标1. 了解家庭中各个成员的角色及其职责，培养学生对家庭角色的认知；2. 培养学生合作意识和团队精神，提高协作能力；3. 培养学生的表达能力和批判思维，通过角色扮演提升情感沟通能力；4. 增强学生对家庭的重视和理解，培养良好的家庭教育观念。
二、教学内容1. 家庭中的各个角色及其职责；2. 家庭成员间的互动和沟通；3. 进行家庭角色扮演活动，模拟家庭生活中的各种情境。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引发学生对家庭的思考和回忆，提问家庭的重要性，家庭中有哪些成员和他们分别有哪些职责。
2. 新知讲解（10分钟）- 通过教师的讲解和互动，介绍家庭中各个角色及其职责，比如爸爸的责任是养家糊口，妈妈的责任是照顾家庭和教育孩子等。
3. 小组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭情境进行角色扮演，比如爸爸和妈妈商量给孩子买什么礼物，或是家庭决策如何分配家务等。
4. 角色扮演（20分钟）- 学生在小组内进行角色扮演活动，模拟家庭中的情境。
教师可以在活动过程中给予引导和指导，鼓励学生积极参与并表达自己的想法和观点。
5. 反思总结（10分钟）- 学生个别反馈，分享自己在角色扮演中的体验和感受，教师带领全班进行总结和讨论，总结家庭角色扮演的意义和价值。
四、教学方法1. 导入讨论法：通过提问和引导，激发学生对家庭的思考和回忆。
2. 讲授法：通过教师的讲解，介绍家庭中各个角色及其职责。
3. 合作研究法：将学生分成小组，进行合作研究和角色扮演活动。
4. 角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生体验家庭生活中的情境。
五、教学评估1. 角色扮演活动中的表现和参与度；2. 反思总结中学生的观点和思考；3. 学生完成的相关练和作业。
六、板书设计- 家庭的各个角色及其职责- 家庭成员间的互动和沟通- 家庭角色扮演活动七、教学资源1. 照片或图片展示家庭中各个成员的角色；2. 角色扮演情景卡片。
我的家庭贡献与责任 第二课时(说课稿)全国通用四年级上册综合实践活动
我的家庭贡献与责任说课目的本节课将以“我的家庭贡献与责任”为主题，让学生思考在家庭中应该承担哪些责任和贡献，营造一种积极向上、团结互助的家庭氛围。
通过开展有关活动，让学生在实践中学习感受，在体验中探究，真正理解贡献与责任的意义，并在实际中落实。
教学重点和难点教学重点•让学生体验家庭中不同成员间的责任和贡献。
•培养学生的家庭责任意识和互助精神。
教学难点•如何引导学生清晰的认识到家庭责任和互助精神的重要性。
•如何营造一个可以让学生积极参与的氛围。
教学内容、方法和步骤教学内容1.请学生在家中列出自己承担的家庭责任和贡献，并交换彼此的答案进行比较。
2.分组进行家庭角色扮演，每组学生扮演一个家庭中的角色，通过模仿日常生活中的片段，体验不同角色的责任与贡献。
3.学生通过在家中一周的实践，体验并承担自己的家庭责任，将实践成果进行汇报。
教学方法1.采用讨论、游戏和实践相结合的方法，让学生有更深的体验。
2.重视学生的主体性，让学生通过实践感受、体验和探究，形成自己的认识。
3.鼓励学生分享自己的体验和看法，为其他同学提供参考和启示。
教学步骤1.导入：用家庭照片或视频开展启发式问答，激发学生思考家庭责任和贡献的意义。
2.讨论：学生在家中列出自己承担的家庭责任和贡献，并与其他同学交换，进行讨论、比较和总结，发现不同角色承担的责任和贡献的不同之处。
3.游戏：分小组进行家庭角色扮演，利用片段模拟日常生活中家庭成员的行为和互动，体验不同角色的责任和贡献。
4.实践：学生在家中一周时间内承担自己的家庭责任和贡献，将实践成果进行汇报、分享和总结。
教学评价本节课采用了讨论、游戏和实践相结合的方法，让学生在体验中深化了对家庭责任和贡献的认识；通过小组和个人实践，形成了一种积极向上的关系；同时也让学生感受到了互帮互助的美好。
教师可以通过对学生答题情况、参与度和实践成果的评分考核，以及对学生班级的调查来进行评估。
同时教师也要根据学生的表现及时调整教学内容和方法，确保学生能够完成学习目标和培养互助精神。
部编版八年级道德与法治上册说课稿《6.1我对谁负责 谁对我负责》
部编版八年级道德与法治上册说课稿《6.1我对谁负责谁对我负责》一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》这一课是部编版八年级道德与法治上册的第6课，主要让学生认识到在不同的社会身份中，我们承担着不同的责任。
通过学习，学生能理解到责任与角色的关系，明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任，并树立起承担责任的态度。
教材内容主要包括责任的概念、责任与角色的关系、承担责任的意义和方式等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但在现实生活中，他们往往因为种种原因，不能很好地承担起自己的责任。
通过本节课的学习，学生将进一步明确责任与角色的关系，提高承担责任的自觉性。
在教学过程中，教师需要关注学生对责任的认识，引导学生从生活中的实例出发，理解责任的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解责任与角色的关系，明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度与价值观：学生能树立起承担责任的态度，增强责任意识，做负责任的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：责任与角色的关系，承担责任的意义和方式。
2.教学难点：如何引导学生树立承担责任的态度，提高承担责任的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体性。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个关于责任与角色的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物所承担的责任，引导学生认识到责任与角色的关系。
3.知识讲解：讲解责任的概念、承担责任的意义和方式，让学生明确自己在不同场合、不同时间所承担的责任。
4.情景模拟：设置一个情景，让学生模拟承担不同角色的责任，培养学生的责任能力。
5.小组讨论：让学生围绕“如何树立承担责任的态度”展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
道德与法治《我的家庭贡献与责任》的说课稿(第1课时)
道德与法治《我的家庭贡献与责任》的说课稿(第1课时)一、教学目标1. 知识目标：帮助学生理解家庭成员的责任和义务，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2. 能力目标：培养学生的责任感和义务感，提高他们在家庭中的自我管理和自我教育能力。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生珍惜家庭，增强对家庭的归属感和责任感，培养他们的爱心和感恩之心。
二、教学内容本课主要围绕“我的家庭贡献与责任”这一主题展开，包括以下三个部分：1. 家庭成员的责任和义务。
2. 自己在家庭中的角色和责任。
3. 怎样承担家庭责任。
三、教学重点与难点1. 重点：帮助学生理解家庭成员的责任和义务，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2. 难点：培养学生的责任感和义务感，提高他们在家庭中的自我管理和自我教育能力。
四、教学方法1. 案例分析：通过分析具体的家庭案例，让学生更好地理解家庭成员的责任和义务。
2. 小组讨论：让学生分组讨论自己在家庭中的角色和责任，以及怎样承担家庭责任。
3. 角色扮演：让学生模拟家庭生活中的场景，体验不同角色的责任和义务。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段家庭生活的视频，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解新课：通过讲解家庭成员的责任和义务、自己在家庭中的角色和责任、怎样承担家庭责任等内容，帮助学生理解本课的主题。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生巩固所学内容。
4. 归纳小结：通过总结本课的主要内容，让学生明确本课的学习重点和难点。
六、评价与反馈1. 评价：通过观察学生的表现、小组讨论和角色扮演等方式，对学生的学习效果进行评价。
2. 反馈：根据评价结果，对学生进行反馈，指出他们的优点和不足之处，并给出具体的建议。
七、作业布置1. 写一篇关于自己在家庭中的角色和责任的短文。
2. 与家人分享今天所学的知识，并记录下他们的反馈。
3. 设计一份“家庭成员责任清单”，列出每个成员的责任和义务。
八、教师自我反思本节课的教学内容是否符合学生的实际情况？教学方法是否有效？评价方式是否合理？是否有需要改进的地方？等等。
小学社会说课稿
小学社会说课稿小学社会说课稿-二年级上《学会承担家庭责任》获奖说课稿《社会》二年级上《学会承担家庭责任》说课稿一、教材分析：我说课的内容是《社会》二年级上册迪斯科《我是家中小主人》中的《学会承担家庭责任》。
托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情的几点正是责任感。
”在家庭中培养孩子的责任感对于孩子今后的成长有重要意义，可以让孩子在学校中有责任心，可以让孩子在工作环境中有责任心，可以让孩子在今后组建家庭中有责任心。
我们班的孩子以独生子女居多，他们已经习惯了父母为他们所做的一切，甚至认为是应该的。
我在我班中作过调查：65%的家长包揽了许多本应该孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭责任感。
这鲜活的教材，为培养学生的家庭责任感提供正确的指引。
一、说教学目标课程标准强调：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
课程要对儿童的生活进行引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
教学必须回到儿童生活，实践并提升生活这一理念。
二年级的学生，让他们通过一节课就能鲜明地认识到家庭责任人的含义，从此主动承担家庭责任，这是较难的。
因此，我去确定了以下教学目标：1、知道每个成员在家庭中的不同的角色和各自承担的责任。
2、学会理解、体谅和关心父母，能承担力所能及的家庭责任。
三、说教学重难点与教学策略由于学生对于父母为他们做事认为是理所当然，孩子以自我为中心的意识较强，为此我确立的教学重点是：“引导学生明白，小学生在家庭应该承担哪些责任。
”二年级的孩子对于家庭责任感这一含义还是十分模糊的，为了让学生明白作为价的一份子有义务，有权利去承担家庭的责任，我确立了：“让学生明白，什么是家庭责任？为什么要有家庭责任感。
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《不同的角色不同的责任》说课稿
一、说教材：
我执教的是陕人教版九年级思想品德学科全一册第六课《角色与责任》第一目《不同的角色不同的责任》一课。
本节课是第三单元承担社会责任的内容，本节课主要了解责任是产生于社会关系之中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
在形成此正确认识的基础上，引导学生树立责任意识，努力做一个负责任的公民。
本节课是第三单元的第一课时，是学习后面章节内容的基础。
1、课标内容
知道责任的社会基础。
2、教学目标
情感、态度、价值观：树立责任与角色同在的意识。
能力目标：培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。
知识目标：了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
教学重点难点：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
二、学情分析
九年级学生正处身心急剧发展的阶段，他们渴望认识世界、认识社会，具有初步的认知能力，能初步具有责任意识但是又由于身心发展尚未成熟，对承担责任的认识不够全面，可能会被事物的表象所迷惑，出现认识极端、偏颇，甚至认识错误的现象。
三、设计理念
从学生学习、生活实际出发，以情感体验、社会热点分析为主，结合自身实际生活，让生活走进课堂，让课堂彰显生活，结合多媒体教学手段，激发学习认清和兴趣，激发学习的内驱力，鼓励学生积极大胆展示自我，教师评价及时跟进相结合。
教师要为学生提供学习服务，成为学生自主合作探究学习的首席参与者、积极服务者，启发引导者、科学指导者、错误纠正者、点拨提高者。
从而营造善
学、乐思、互助、探究的良性竞争的学习气氛。
四、学法、教法
（1）自主、合作、探究
（2）情境体验法、实例分析法。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课
以当前社会中热词“网红”为话题，再以“泡面哥”的事迹为引导导入新课。
--------角色与责任
（二）出示本课的学习目标：1、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
2、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺。
(三）探究新知：1、识责任：多媒体出示责任的含义。
2、明责任：多媒体出示小明的材料，请同学们思考并完成以下表格。
材料：早晨，小亮为感冒的妈妈倒水拿药后，就匆匆赶往学校。
来到教室，交完各科作业就开始认真早读、听课。
下午放学后，作为值日生，他和小组同学一起打扫教室，回家途中，还把零用钱借给好友买学习用具。
想一想（1）今天，小亮担任了哪些社会角色，对应履行了哪些相应的社会责任？(2）结合小亮事例和上述表格内容，你能得出哪些关于角色与责任关系的结论？小结：角色与责任的关系（1）每一种角色往往对应着一种责任。
（2）每个人在不同的场合扮演着不同社会角色。
（3)每个人在不同的时期也会因社会角色的变化而承担不同的责任。
3、思责任：（1）为什么我们要承担责任呢？（2）责任到底从哪来的呢？---------学生思考回答-----------------老师展示商家、医生对消费者和病人的承诺。
--------总结出责任产生于社会关系的相互承诺。
-------引出责任的来源-------巩固练习：
①爸爸被聘任为学校教务主任后，组织学校日常的教学工作。
（）
②父母每天抚养教育他。
（）
③小亮在校责任是认真学习。
( )
④黄老师答应给请病假的弟弟补课。
( )
⑤他们一家都应该保护环境，爱护树木,过马路不闯红灯。
（）
（五）教师寄语：
只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
（六）畅谈收获：（1）我知道了---------------
（2）我懂得---------------
（3）我会------------------
（七）作业设计：1、角色与责任的关系？
2、责任的来源？。