北师大[2012]版数学一下《数豆子》word学案
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
一年级下册数学【教学设计】-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学目标1.学生能够正确理解数字（1 ~ 10）的大小顺序。
2.学生能够精确计数1 ~ 10以内的物品。
3.学生能够用小球或豆子表示数量，并简单表示加减法。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
3.数的加减法表示。
2. 教学方法1.探究式学习。
“一堆豆子变化取法找规律”、“豆子串珠，找规律算数”等活动。
2.社会化学习。
通过与小组内伙伴的交流，帮助自己理解知识。
3.游戏式学习。
数数游戏，比大小游戏等。
三、教学重难点1. 教学重点1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
2. 教学难点1.加减法初步理解。
2.豆子的数量与算式的对应关系。
四、教学过程及时间安排1. 教学过程1.引入：教师可用豆子向学生展示数字的大小和数量，并向学生提出“哪些数字看起来比较大？哪些数字看起来比较小？”等问题。
2.数量表示：教师与学生一起探究用豆子来表示数的方法，通过尝试不同数量的豆子来达到数的表示效果，并让学生自己尝试用豆子表示、比较大小。
3.数字顺序：通过豆子活动让孩子尝试比较数字、排序数字。
4.算数：教师提出“用豆子展示2 + 3 = ？”等算式并让学生尝试使用豆子来完成运算。
5.其他活动：数数游戏、珠串豆子游戏等。
2. 时间安排1.引入：10分钟。
2.数量表示：30分钟。
3.数字顺序：20分钟。
4.算数：20分钟。
5.其他活动：20分钟。
五、教学评估1.经验（被动）评估：教学过程中由教师和其他教师或家长掌握的反馈。
2.表现（主动）评估：教师观察和评估学生的表现。
六、教学后的问题及解决方法1.学生对数字和豆子的数量大小关系理解有限，可以加大练习的力度。
2.学生对算数概念的掌握比较薄弱，可以通过更多的游戏活动和豆子运算来加强。
七、教学反思1.教学理论的融入程度，是否达到预期效果。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的数字》中的一节课。
本节课主要让学生通过数豆子的活动，理解数的概念，掌握数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有基本的了解。
但他们还处于具体形象思维阶段，需要通过实物操作来理解和掌握数的顺序。
此外，学生之间的数学基础和动手操作能力存在一定差距，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握数的顺序，理解数的概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.数的概念的理解和数的顺序的掌握。
2.学生动手操作能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的情境为背景，让学生在实际操作中感受数学的趣味性和实用性。
2.采用分组合作法，让学生在小组活动中相互学习，共同完成任务。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备豆子作为教学道具。
2.准备每组一份的数豆子记录表。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅豆子图片，引导学生观察并说出豆子的数量。
然后提问：“你们知道10以内的数是怎么数的吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放一定数量的豆子。
要求学生按照指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）让学生根据指定的顺序数豆子，并记录在数豆子记录表上。
教师观察学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，展示他们的数豆子记录表。
让学生说出他们是怎么数的，并解释数的顺序。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 数豆子》公开课教案_5
《数豆子》教学设计教材分析：《数豆子》是2012新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。
本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。
它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。
本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样性的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。
学情分析：一年级学生，在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。
还应该注意的是，学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。
教学目标：1、历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2、一步体会各数位上数字表示的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：1、理解数位的意义。
2、会读、写100以内的数。
教学难点：理解数位的意义。
教学准备：教师：课件、2个大小一样的杯子、一把黄豆、计数器、小笑脸、测试题单学生:一小把黄豆、计数器、盒盖、教法学法教法：根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。
学法：1、动手操作法：通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感。
2、平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
意在引导学生积极参与，合作探究。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课老师就和同学们一起玩个数豆子的游戏，好不好？（设计意图：游戏导入，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计
北师大版一年数学下册《数豆子》教学设计一. 教材分析《数豆子》是北师大版一年级数学下册第五单元《加减法（二）》的一节实践活动课。
本节课通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材以生动有趣的故事情节引入，激发学生的学习兴趣，同时，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、理解数学，培养学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数、认数、写数的基本能力，对加减法的运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行实际操作时，可能会因为手眼协调能力不强、对数字的认知不深等原因，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律，提高学生的动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、交流分享，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数豆子的实践活动，理解100以内的加减法的运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的实际操作，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：让学生通过数豆子的实际操作，感知数学、理解数学。
3.小组合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：数豆子的学具（豆子、容器）、计时器、教学课件等。
2.学具准备：每个学生准备一定数量的豆子，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教师出示一些豆子的图片，引导学生观察豆子的特点，为后续的实践活动做准备。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
数豆子-北师大版一年级数学下册教案
数豆子-北师大版一年级数学下册教案课程背景数豆子是一种非常典型的数学教材中的问题，它是学生掌握数学知识和思维能力的重要指标之一。
北师大版一年级数学下册的《数豆子》单元是学生学习数学的重要环节，通过讲解豆子的数目概念、数字的构成理解，让学生了解数字的大小和有序性，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。
教学目标1.能正确识别1-20之间的数字2.能正确辨识1-20之间的数字数量3.能够获取运用具体数字数量进行计算4.能够使用简单的数学语言表述数字教学方法1.探究法：教师引导学生通过观察豆子，以及数豆子游戏的方式发现问题和解决问题2.提问法：教师通过提问对学生的思考和分析能力进行调动，激发其学习积极性3.合作学习法：通过小组合作的方式进行探讨和讨论，提高学生的学习效率和实际操作能力教学内容第一课时：认识数字教学步骤1.通过引入数豆子的方式告诉学生本次学习的内容是如何数豆子2.向学生展示豆子的图片让其感性认识数的概念3.引导学生通过观察豆子的数目以增强对数字的感性认识4.教师数字0-20的阅读方式和写法，以及数目数量的大小顺序学生作业1.背诵数字0-20的阅读和写法2.识别并画出1-20数字对应数量的豆子图第二课时：简单的数学运算教学步骤1.教师示范如何用具体数字进行简单的数学运算（加法和减法），让学生掌握数字的举例和实际运用方法2.引导学生讨论和探究数字之间的逻辑关系，例如大小之间的关系3.告诉学生豆子可以用来进行数学运算，例如加法和减法，让其在操作中能够逐步认知数字的大小、顺序关系学生作业1.完成练习册中的加减法题目2.制造两张纸制豆子卡片，分别写上数字，进行加减法锻炼第三课时：数学语言表述教学步骤1.引导学生探讨用自己的语言口吻表述数字的方法，例如1个两个几个等等2.给学生一些常用的数学语言表述，例如“大于”、“小于”、“等于”、“比”等等3.让学生在做豆子运算的过程中，练习使用正确的数学语言表述数字和操作学生作业1.切实练习数字的口语表述2.完成练习册中的数学语言表述题目总结通过本单元的学习，学生不仅能够掌握数字的认知和阅读方法，更能够进行简单的数学运算，并且在实际操作过程中，对数字的数量、顺序以及逻辑关系有了更深入的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
一年级下册数学教案-《数豆子》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10的基本概念。数量10是指有10个物品的组合。它是我们学习数学的基础，帮助我们理解和掌握数的概念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子游戏，我们学会如何从1数到10，以及逆向数数。这个案例展示了数数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
首先，对于数量10的理解，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生通过观察和操作，帮助他们建立起抽象数字与具体数量的联系。可以尝试设计更多有趣的数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一概念。
其次，在数的顺序方面，学生们普遍能够正确地数数，但在逆向数数时，错误率较高。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些逆向数数的练习，如从10倒数到1，以提高学生的逆向思维能力。
2.教学难点
（1）数与量的对应关系：学生往往容易混淆数字与实际的物体数量，难以建立起抽象数字与具体数量的直接联系。
突破方法：通过反复的数数练习，让学生动手操作豆子，直观感受每个数字对应的数量，逐步建立数与量的对应关系。
（2）逆向数数：学生对逆向数数感到困难，容易出现错误。
突破方法：设计逆向数数的游戏，如让学生从10开始倒数到1，通过游戏化的方式降低难度，提高学生的逆向思维能力。
举例：教师组织学生用豆子进行数数游戏，如按顺序摆放豆子，边数边指出每个数字的位置，增强对数的顺序的认识。
（3）简单加减运算：学生能够利用豆子进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。
举例：教师给出一定数量的豆子，让学生进行增加或减少的操作，并说出运算的结果，如“给这5颗豆子再加3颗，一共有几颗？”帮助学生理解加法的意义。
北师大小学数学一年级下册《3.3数豆子》word教案 (10)
（北师大版）一年级数学教案下册数豆子一单元生活中的数课题：数豆子课时：第2课时内容：课本P4-5100以内数的读法和写法教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意教学准备：计数器、投影仪、计算机教学流程预设一、数班级人数，初步认识超过20的数。
1.复习20以内的数。
数第1、2组（每组10人）学生人数。
2、让学生直观认识超过20的数。
接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。
3、迁移类推，脱离直观，思考：①接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？②三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数。
1、课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。
2、动手操作，交流探究。
①同桌合作数小棒100跟。
②汇报交流，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
A、1个1个数，100个一是100。
可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一个同学从75数到83，并说出83的组成，最后。
全班同学从83数到100。
小结时，突出数几个九后面的一个数。
B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。
C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。
D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
3、小结。
揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。
三、练习，并在练习中进一步认识100以内的数，培养能力。
1.猜数。
①4个十和6个一合起来的数是几？②58里面有几个十和几个一？③69前面一个数是几？后面一个数是几？④数出87后面的5个数。
北师大版数学一年级下册《数豆子》教案
生：22里有2个十，我在十位上拨下2个珠子，个位上是2个一，我在个位上也拨下两个珠子。写数时，十位上是2，就写2，个位上是2也写2。
师：同学们想一想，这两个2表示的意思一样吗？
（出示22个小棒、22个方块）
生：不一样，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。
师：看来啊相同的数字在不同的数位上表示的意义就不同。
教学难点
进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学准备
多媒体课件、计数器
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
师：同学们之前我们数过了花生、数过了小棒、小方块，今天我们要一起来数豆子，但今天我们的数法可不太一样。同学们看着眼前这一碗豆子，我们先不急着数，用你的小手抓起一把，估计一下大概有多少粒呢？
生：23读作二十三、55读作五十五、71读作七十一、80读作八十。
师：同学们你在读数时也要注意读作都是用汉字来写。
4.想一想，试一试
师：数字51是用什么来表示的？
师：我们可以在计数器十位上拨5个珠子，个位上拨1个珠子表示51。还有其他方式吗？
生：我们可以用小棒来表示，5捆小棒表示5个十，1根表示1个一，合起来就是51。
缺点：在一开让学生估数时，没有让学生进行深入的思考，而是让学生凭感觉估数，在介绍了笑笑的方法后，让学生再练习估数时一，应强调有方法的估数的优点。再有数豆子时豆子不好摆放，不易数清楚。
改进措施：可以开始将问题抛给学生，怎么可以估得更准确，数豆子时可以复习前面的知识，十粒十粒的数，渗透接下来要学的数的组成相关知识。
生：在十位上1个珠子表示1个十，28有2个十，在十位上拨2个珠子，8在个位上表示8个一，在个位上拨8个珠子，合在一起就是28.
北师大版数学一下《数豆子》word教案.doc
（北师大版）一年级数学教案下册第一单元数豆子教学内容:100以内数的读法和写法教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学准备：计数器、投影仪、计算机教学过程：一、复习检查。
1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。
2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？二、教学新课。
1、教学24的读法和写法：①操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。
指导学生写24，读作二十四。
②补充一、二个两位数，让学生读写。
2、练习①在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些两位数。
②教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。
③读数57、89，指出十位和个位上的数各表示什么？④写若干个一般的两位数。
3、教学整十两位数的读法和写法：①40的读法和写法：在计数器的十位上拨4个珠，读作四十，写作40。
教师强调个位上一个也没有，用0来表示。
②完成书练习。
4、教学100的读法和写法。
教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指导读写53和35。
在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。
三、课堂小结。
指导学生看书。
弄清数位及读数和写数的方法。
四、巩固练习。
1、读写数的方法是怎样的？读出47、50、83、100各数。
写出三十六、七十、八十五、一百。
2、在计数器上拨珠：27、46、64、80、100。
3、读出49和94，说说这两个书有什么不同？4、看图写数。
六、布置作业。
数学北师大一年级下册(2012年新编)《数豆子》教案1
《数豆子》教案教学内容：新版北师大数学一年级下册26、27页数豆子。
教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。
培养学生的创新意识。
教学重点：数位、基数、序数的渗透。
教学难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学过程：一、带入情境，确立目标师：同学们你们喜欢吃花生米吗？老师今天给大家带来了一些花生米（教师出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗？比一比看谁猜得最准。
二、凭借情境，解疑探究1、老师带着学生一起数出10粒花生米，放入另一个透明玻璃杯中（杯子大小与前相同）现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米？说一说你为什么这样估计。
2、请同学们一起来数一数，看看谁估的数最接近花生米的数量。
3、两个同学一组，每个人拿一些豆子，请对方先估一估豆子的数量，再数一数。
活动一1、还请同学们看老师杯子里的花生米，一共是28粒，那么在计数器上该怎么表示出来呢？请同学们在自己的计数器上拨一拨，再请同学在老师的大计数器上拨出来。
2、小组同学说一说计数器上个位上是几，表示什么？十位上是几，表示什么？活动二1、计数器上拨出下列数（出示图片：22）2、请同学根据计数器上表示的意思，写出数来。
3、教师提问：这两个2表示的意思一样吗？十位的2表示2个十，个位的2表示2个一。
活动三请同学们两人一组，听老师读数，一人在计数器上拨数，一人在本上写出这个数。
（老师在大计数器上同时拨数）1、出示图片：写一写1；2、出示图片：写一写2；3、出示图片：写一写3。
教师提问：请大家观察此题与别的题有什么不同，你知道了些什么？教师板书：从右边起第三位是百位，表示一个百。
4、请两个同学一组，一人写一个数，另一人在计数器上表示这个数，说说这个数表示什么？一人在计数器上拨一个数，另一人写出这个数，说说这个数表示什么？三、聚焦情境，反思构建师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？。
一年级下册数学〔教学设计〕-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学背景本教学设计针对的是一年级下册的数学教学，教材为北师大版。
本节课主要是让学生学会数豆子，这是一项非常基础的数学技能，可以为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.学会数豆子。
2.掌握小于5的数的加减法。
3.能够用手指等计数器件进行计数。
三、教学内容1. 数豆子在本节课中，我们将介绍如何数豆子。
数豆子是一个非常基础的数学技能，是后续加法和减法的重要基础。
我们可以先让学生看看下面这张图片：O O O O OO O O OO O O O O OO O O请问这张图片中有几个豆子呢？稍稍分析一下就能发现，一共有 17 个豆子。
接下来，我们可以通过计数器件让学生进行练习。
首先，老师应该要向学生展示计数器件的用法，例如，展示用手指计数、计数棒的使用方法等等。
接着，让学生逐个数豆子，从 1 开始数，最后数到 17。
在每数完 5 个豆子后，都可以让学生停下来休息一下，再接着数下去。
2. 小于5的数的加减法在本节课中，我们还会涉及到小于5的数的加减法。
这是计算器等工具还未非常普及的时代常用的算法。
对于小于5的数的加减法，我们可以通过以下练习让学生进行练习：1.让学生使用计数器件数出几个豆子。
2.在老师的指导下，让学生进行简单的小于5的数的加减法，例如：2 +3 = ?3 + 1 = ?1 + 4 = ?4 - 1 = ?2 - 1 = ?3. 计数器件的使用在本节课中，学生还将通过练习学会使用计数器件进行计数。
学生可以使用手指、计数棒等计数器件进行练习。
让学生反复练习，熟悉计数器件的使用方法，以便应用到后续的学习中。
四、教学方法1.告诉学生本节课要学习的内容和目标。
2.对计数器件的使用进行展示和解释。
3.辅助学生进行数豆子的练习。
4.引导学生进行小于5的数的加减法练习。
5.让学生使用计数器件进行计数练习。
五、教学评估方法在本节课结束后，可以通过以下几种方法来对学生的学习成果进行评估：1.口头提问。
一年级下册数学导学案-数豆子北师大版
一年级下册数学导学案-数豆子北师大版一、教学目标1.了解豆子的基本概念和排序方法；2.能够正确使用豆子进行简单的数学计算；3.能够通过观察豆子的数量并进行比较，理解大小概念。
二、教学重点豆子的基本概念和排序方法三、教学难点通过观察豆子的数量并进行比较，理解大小概念四、教学内容1. 豆子的基本概念豆子是一种常见的数学教具，通常为小圆球状，可以进行分类和计数等数学操作。
在日常生活中，豆子还可以用来做手工等。
2. 豆子的排序方法（1）按大小排序：将豆子从小到大或从大到小排列，便于观察数量。
（2）按颜色排序：将不同颜色的豆子分开排列，便于进行比较。
3. 使用豆子进行简单的数学计算（1）加法：将两个不同数量的豆子放到一起，再按大小排序，就可以得到它们的和。
（2）减法：将豆子从总数中取出一部分，再按大小排序，就可以得到它们的差。
4. 通过观察豆子的数量并进行比较，理解大小概念（1）比较大小：将两组豆子分别按大小排序，再对比它们的数量，就可以理解大小概念。
（2）计数：通过对豆子进行分组和计算，可以学习数学中的计数原理和基本运算。
五、教学方法活动导向、示范引导、情境体验、合作学习、综合评价。
六、教学过程1. 活动导向教师可以提供一些与豆子相关的活动导向，如：“大家喜欢吃甜不甜的东西呀？今天，我们就来看看甜食里有多少颗糖哦！”2. 示范引导通过示范引导，教师可以对豆子的基本概念、排序方法等进行介绍，让学生了解到豆子可以进行简单的数学计算。
3. 情境体验教师可以提供一些情境体验的活动，如：“我们一组有多少人呢？我们可以用豆子进行计数哦！”4. 合作学习通过组队合作、讨论答案等方式，让学生之间互相帮助，加深对豆子的理解与应用。
5. 综合评价通过布置各种与豆子相关的练习题，加深学生对豆子的理解与掌握。
七、教学资源1.数豆子北师大版教材；2.豆子、计算器等数学教具。
八、教学反思豆子是一种很好的数学教具，可以帮助学生理解数量概念、排序方法和简单的数学计算。
北师大小学数学一下《3.3数豆子》word教案 (2)
北师大版小学数学精品资源数豆子教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学过程：一、创设情境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少课？2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？学生自由的写。
（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写教师拨珠，学生写数。
36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（）个十和（）个一是（）。
（）个十和（）个一是（）。
学生自己观察图，在独立写出数。
学生汇报是怎么想的，核对。
3、写数教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、804、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
学生核对。
四、作业填空。
1、（）个一和（）个十是（）。
2、7个一和3个十是（）。
3、5个十和4个一是（）。
五、教学反思。
北师大小学数学一年级下册《3.3数豆子》word教案 (8)
《数豆子》教学反思——在游戏中学数学学校开展“白纸备课”活动，考查低年段教师的教案是北师大版一下的《数豆子》，这课内容是所有老师都没有尝试过的，在竞赛之前，心里确实有些担忧，不为功名利禄，只是面对一本新教材，一课新知识，一种新理念，如何才能抓住教材，深入理解，如何设计才能给学生营造轻松的课堂环境，让一年级学生学有所获，对于我与其说是一种竞赛，不如说是对自己的挑战或锻炼。
《数豆子》的内容，我所理解大致分为两个部分，一个是估记，一个是识数，这两个部分看起来似乎没有什么关联，（当然是我自己的浅薄之见），所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来，渗透给学生，让我着实为难一番。
毕竟经验有限，自己所带的都是三、四年级，一年级的教案根本没有接触过，对于一年级学生的行为常态和认知能力也不够了解，只是听过唐刚老师的几节一年级的课，是那般生动有趣，课堂的调控也十分好，我想这是一个教学经验丰富，教学水平出众的教师提供给我的很好的学习机会，我要努力去学习和把握其中的精华和特色。
于是，我认为一年级学生的学习不在于多，而在于精，活动或者游戏也许能让他们更轻松更快速的融入课堂。
对于刚走进小学校园的一年级学生，也许课堂常规是最不好控制的，老师的语言和语态也是影响学生学习的重要因素，所以不如把纠正学生坐姿、写姿、纪律的时间用来通过一些简单、好玩的活动让学生转移注意力，与此同时，教师的语言要尽量通俗易懂，简单明了，与其过多的去讲解，还不入让学生自己开动脑筋，主动学习，这样教师教的轻松，学生在课堂上也会比较投入。
《数豆子》教材内容本身就比较简单，我在课前设计了一些复习环节，竞赛项目比如小组开火车比一比，看哪个小组数数又准又快，希望从开课就把学生的情绪调动起来，而课本上是通过豆子让学生猜一猜，我在设计的时候利用了围棋子，形式上不同，本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。
加上围棋子有两种颜色，比较方便学生的对比，以及老师的课堂发挥，所以活动之一便是师生互动与生生互动，大家一起估一估，说一说，从直观上判断，估计棋子的数量，活动结束后，再通过两幅简单的笑脸图和小棒图，让学生从感官上加以理解，这样就可以比较好的调控学生的注意力，尽量实现课堂上的全员参与。
一年级数学下册《数豆子》教案.doc
洪水小学一年级数学导学案课题数豆子备课时间主备人赵慧萍审核人韩文英复备人学习内容北师大版小学数学一年级下册26-27页"数豆子”学习目标1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识重点难点教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：100以内数的估计。
教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。
学习学案（学生活动）导案（教师活动）二次复备课前自学初步尝试1.阅读课本第（26—27）页2.要求：（1）抓一把，估一估，数一数（2）用计数器拨一拨根据内容布置学生自学学生进行猜测一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁学生听明白要求。
设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。
估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。
会观察，会思考。
在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
1.学生抓一把豆子，先估计大该有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
2.再让学生用刚才的以学设计意图：通过反复估计一把豆感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下定教子，学生有了一个参照的标准，有多少颗，并数一数，深入强调学生不断的体验，以加强学找到一杆秤。
探究生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为卜面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数让他们讨论交流是怎么估计的。
（一）学习记数和写数。
1.师生一起来数数到底是多少颗？2 .让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
自由拨一拨，并说说是怎样拨的 3.生拨数。
边拨边说学生自由的写。
拨一拨写一写十位上的2表示是2 个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？（二）说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写教师拨珠，学生写数。
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第一单元课题：数豆子课型：新授
学习目标：
1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的
意义，会写100以内的数。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
[课前尝试]
1.从20数到100，五个五个地数，把结果写下来。
2.从20数到100，十个十个地数，把结果写下来。
3、抓一把豆子，估计一下大约有多少粒。
可先数出10颗豆子是多少，再估计有多少颗。
[课堂探究]
（一）学习记数和写数。
1、讨论交流你是怎么估计一把豆子有多少粒的。
2、师生一起来数数到底是多少颗？
3、在计数器上拔出28，8在（）位上，表示（）个（）2在（）位上，表示（）个（）。
怎么写呢？自由的写一写。
（二）说一说
教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
讨论汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
[课后检测]
完成教材5页的练一练
1、摆一摆
小组合作摆出26。
说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（）个十和（）个一是（）。
（）个十和（）个一是（）。
3、写数
教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
观察后，自己写门牌号。
[作业设计]
1.写一写
十位上是4，个位上是7，这个数是（）
个位上是4，十位上是7，这个数是（）
百位上是1，其他数位上是0，这个数是（）
2.从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位
3、读一读，写一写。
( )
4、写出下列各数相邻的两个数。
（）49（）（）37（）
（）11（）（）51（）
5、填表。