表达与交流——看电影学写作(鲁人版高二选修) 教案教学设计
高中语文鲁人版精品教案《山东人民出版社高中语文选修：写作 写作活动》2
作文讲评课教案
教学目标：
知识与技能：
1、培养学生的观察能力，语言表达能力，从而发展学生的创新思维，
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式，激发学生修改作文的兴趣。
情感态度与价值观：
通过习作，赏评、激发学生写作的兴趣，感受写作的快乐。
教学重点：
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中，找到优点及需改进的地方。
教学过程：
1、导入：
古人云，“善作不如善改”，大诗人贾岛由于认真的推敲，使得他的诗流芳百世，同样我们的习作经过推敲也会更加生动形象，给人以美的享受。
今天我们就以话题作文”触动心灵”为例，上一节作文修改课。
2、小组合作，修改三篇习作
先自主思考，再互相交流，统一本组的修改方案。
3、各抒己见，表达看法，师生交流探讨。
4、原作者读修改过的文章，大家再评！
5、教师总结方法
文章要以情感人，要做到：
（1）从细节着手
（2）写作者用心理解
（3）议论和抒情结合
（4）环境描写
课后反思：
1、最出乎意料的是，被修改的三篇文章的作者在课前通过向老师咨询，以及各自用心体会，
重新修改了自己的文章，而且写得非常棒！
2、对三篇习作的修改，同学们非常用心!同时在修改过程中，认识到了自己作文中存在的不足。
课下纷纷进行修改，效果不错！
3、课堂结尾，在总结完方法后，用多媒体展示一下优秀范文，效果也许会更好！。
观影课程教案设计模板范文
课程名称：观影与思考课程目标：1. 通过观影活动，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和表达能力。
3. 拓展学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。
适用年级：高中年级课时安排： 2课时（可根据影片长度和教学内容适当调整）教学准备：1. 影片选择：选择一部具有教育意义、符合学生认知水平的影片。
2. 教学设备：多媒体设备、音响设备。
3. 教学材料：影片剧本、讨论提纲、相关背景资料。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍影片背景，激发学生兴趣。
2. 提问：你们对这部影片有什么期待？二、观影环节（30分钟）1. 组织学生观看影片，注意保持课堂纪律。
2. 观影过程中，教师可适时暂停，引导学生关注影片的情节、人物、主题等。
三、讨论环节（20分钟）1. 教师提出讨论问题，如：- 你对影片中的主要人物有何看法？- 影片中的主题是什么？- 你认为影片的拍摄手法有何特点？2. 学生分组讨论，每组推荐一名代表发言。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结影片的主要内容和教育意义。
2. 学生分享观影感受，提出自己的观点。
第二课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们讨论了哪些问题？2. 学生回顾上一节课的讨论内容。
二、深入探讨（30分钟）1. 教师提出更深入的讨论问题，如：- 影片中的文化背景有哪些？- 影片对现实生活有何启示？- 你认为影片中的价值观是什么？2. 学生分组讨论，每组推荐一名代表发言。
三、拓展延伸（20分钟）1. 教师介绍与影片相关的背景资料，如作者、导演、演员等。
2. 学生分享自己对影片的拓展思考。
四、总结与评价（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生进行自我评价和互评。
教学反思：1. 教师在课堂上应关注学生的反应，适时调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 注重影片的选择，确保影片具有教育意义和观赏价值。
电影课程教案模板及范文
电影欣赏与批评二、课程目标：1. 了解电影的基本知识，包括电影史、电影类型、电影艺术等。
2. 培养学生对电影的审美能力和鉴赏水平。
3. 提高学生的电影评论和分析能力。
4. 激发学生对电影创作的兴趣。
三、课程内容：1. 电影史概述2. 电影类型与流派3. 电影艺术元素4. 电影欣赏与批评技巧5. 优秀电影作品赏析四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解电影理论知识。
2. 案例分析法：结合具体电影作品进行分析。
3. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享观影感受。
4. 观影法：组织学生观看经典电影，并进行讨论。
五、教学进度安排：1. 第1周：电影史概述2. 第2周：电影类型与流派3. 第3周：电影艺术元素4. 第4周：电影欣赏与批评技巧六、教学过程：（一）导入1. 介绍电影课程的意义和目标。
2. 提出本节课的主题：电影史概述。
（二）课程内容讲解1. 电影的起源与发展历程。
2. 电影史上的重要事件和人物。
3. 电影史上的不同时期和流派。
（三）案例分析1. 以某一部电影为例，分析其类型、艺术特点和时代背景。
2. 引导学生思考电影与时代、社会的关系。
（四）讨论与分享1. 组织学生分组讨论，分享自己对电影史的认识。
2. 每组选派代表进行发言，共同总结本节课的学习成果。
（五）课后作业1. 观看一部经典电影，并撰写观后感。
2. 搜集关于电影史的相关资料，进行整理和总结。
七、教学评价：1. 学生对电影史知识的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的参与度和思考深度。
3. 学生撰写观后感和搜集资料的情况。
电影课程教案范文：电影欣赏与批评二、课程目标：1. 了解电影的基本知识，包括电影史、电影类型、电影艺术等。
2. 培养学生对电影的审美能力和鉴赏水平。
3. 提高学生的电影评论和分析能力。
4. 激发学生对电影创作的兴趣。
三、课程内容：1. 电影史概述2. 电影类型与流派3. 电影艺术元素4. 电影欣赏与批评技巧5. 优秀电影作品赏析四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解电影理论知识。
《影视文化与语文学习》教案 (人教版高二选修)
《影视文化与语文学习》教案 (人教版高二选修) 教学目的：1、明确影视与文学的关系2、学习借鉴影视要素促进语文学习教学重点：从情节、人物、环境三方面比较影视与文学的异同教学难点：借鉴影视文化，促进语文学习，提高审美情趣教学方法：教授法教学手段：多媒体教学时间：2023/5/18教学过程：一、观赏视频《步步惊心》。
去年开头电视热播一类电视剧，被观众称为“穿越剧”。
这种穿越聚最早源于2023年香港武侠作家黄易的《寻秦记》。
这种题材的作品消失，让我们感觉到耳目一新。
那么，除了新奇之外，有没有思索过还有没有别的缘由呢？今日，就揭开影视文化的一角，来熟悉如何看电影电视，熟悉这些剧作和我们的学习、生活的关系。
二、影视文化含义：大众文化：大众文化：一个地区，一个社团，一个国家中涌现的被大众所信奉、接受的文化。
特点：商品性、流行性、消遣性、媒介性、日常性。
影视文化：日常性突出。
有强大的视觉冲击力、艳丽的颜色、震撼的音响效果。
三、从情节、人物、环境三方面比较影视与文学的关系（一）情节：1、观赏印度电影《生疏人》片段①蒙太奇：原是法语montage的译音。
这本是一个建筑学上的术语，意为构成、装配。
引申在电影方面，就是剪辑和组合。
②手法：淡化镜头（fades）又可以分为淡入（fadeups）和淡出（fadedown）③.淡入是指画面由黑色画面进入彩色画面，淡出是指画面由彩色画面进入黑色画面。
淡出表示一场戏或一个段落的终结。
2、阅读《林教头风雪山神庙》片段，概括情节连接特点3、总结1比较影视与文学作品情节处理的异同①联系：二者在情节转换中皆采纳某种手段。
影视情节的画面的转换有淡入淡出镜头切换的方式。
文学作品在情节转换时使用过渡句实现。
②不同：影视中情节表现更直接，更吸引人。
文学作品中情节含蓄，需要体会。
（二）在扣人心弦的情节中，会看到一个个丰满的人物，影视中人物性格的刻画常用的一种手法就是特写。
观赏《林黛玉进贾府》视频片段1、特写：电影艺术的一种手法。
高中影视叙事教案模板设计
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解影视叙事的基本概念和特点。
（2）掌握影视叙事的基本结构、手法和技巧。
（3）能够分析影视作品中的叙事手法和技巧。
2. 过程与方法目标：（1）通过观看影视作品，提高学生的审美能力和观察能力。
（2）培养学生运用影视叙事手法进行创作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对影视艺术的兴趣和热爱。
（2）培养学生具有独立思考、批判性思维的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影视叙事的基本概念和特点。
（2）影视叙事的基本结构、手法和技巧。
2. 教学难点：（1）影视叙事手法在实际作品中的应用。
（2）影视叙事与文学叙事的区别。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段具有代表性的影视作品片段，引发学生对影视叙事的兴趣。
（2）提问：这段影视作品是如何讲述故事的？使用了哪些叙事手法？2. 讲授新课（1）介绍影视叙事的基本概念和特点。
（2）讲解影视叙事的基本结构、手法和技巧。
（3）结合实际案例，分析影视作品中的叙事手法和技巧。
3. 观看影视作品（1）组织学生观看一部具有代表性的影视作品。
（2）在观看过程中，引导学生关注作品中的叙事手法和技巧。
（3）观看结束后，组织学生进行讨论，分享自己的观感和分析。
4. 课堂练习（1）要求学生根据所学知识，选择一部自己喜欢的影视作品，分析其叙事手法和技巧。
（2）鼓励学生运用所学知识，创作一段简短的影视叙事片段。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结影视叙事的基本概念、结构和手法。
（2）引导学生思考影视叙事与文学叙事的区别。
（3）鼓励学生在今后的学习和生活中，关注影视艺术，提高自己的审美能力和观察能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，评价其参与度。
2. 作品分析能力：评价学生对影视作品叙事手法和技巧的分析能力。
3. 创作能力：评价学生在课堂练习中的创作能力和表现。
五、教学资源1. 影视作品：选择具有代表性的影视作品，供学生观看和分析。
看电影的教案范文
看电影一、教学目标1. 让学生了解电影的基本知识，如电影的起源、发展、类型等。
2. 培养学生对电影的兴趣，提高审美能力。
3. 引导学生学会欣赏电影，理解电影中的情节、人物、主题等。
4. 提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 电影的起源和发展2. 电影的基本类型3. 电影的主要元素（情节、人物、主题等）4. 欣赏电影的方法5. 优秀电影推荐三、教学重点与难点1. 重点：电影的基本知识、欣赏方法。
2. 难点：理解电影中的情节、人物、主题等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电影的基本知识、类型等。
2. 案例分析法：分析具体电影作品，引导学生理解情节、人物、主题等。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养合作精神。
4. 实践法：观看电影，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入：介绍电影的起源和发展，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解电影的基本类型，如喜剧、悲剧、动作等。
3. 分析：分析电影中的情节、人物、主题等，引导学生深入理解。
4. 讨论：组织学生讨论，分享彼此的看法和感受。
5. 实践：观看一部优秀电影，提高学生的审美能力。
作业：1. 了解我国电影事业的发展状况。
六、教学评价1. 学生对电影基本知识的掌握程度。
2. 学生对电影情节、人物、主题的理解能力。
3. 学生的审美能力和口语表达能力。
4. 学生对电影的兴趣和积极性。
七、教学资源1. 电影资料：包括电影作品、电影史、电影评论等。
2. 投影仪、电脑等视听设备。
3. 电影票或观影优惠券，鼓励学生实际体验观影过程。
八、教学进度安排1. 第一周：电影的起源和发展2. 第二周：电影的基本类型3. 第三周：电影的主要元素（情节、人物、主题等）4. 第四周：欣赏电影的方法5. 第五周：优秀电影推荐及观影活动九、教学拓展1. 组织电影欣赏活动，如电影展映、影评比赛等。
2. 邀请电影业内人士进行讲座，分享电影制作、观影心得等。
3. 开展电影主题的社团活动，促进学生对电影的深入探讨。
播放电影小学作文教案模板
教学目标：1. 通过观看电影，激发学生对作文的兴趣，提高学生的观察能力和写作能力。
2. 培养学生从电影中提取素材，运用到作文创作中的能力。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。
教学对象：小学四年级教学时长：2课时教学准备：1. 电影《XXX》的DVD或在线资源。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 课堂讨论记录表。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍电影《XXX》的基本情况，如故事背景、主要人物等。
2. 提问：你们对这部电影有什么期待？想从这部电影中学到什么？二、观看电影1. 教师播放电影《XXX》，学生认真观看。
2. 在观看过程中，教师可适时暂停，引导学生关注电影中的细节，如人物对话、场景布置等。
三、讨论与总结1. 教师提问：电影中的哪些情节让你印象深刻？为什么？2. 学生分组讨论，每组选取一个情节进行详细分析，并总结出该情节所表达的主题。
3. 各组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
四、写作指导1. 教师根据电影内容，提出作文题目，如《勇敢的小英雄》、《美丽的家园》等。
2. 教师讲解写作技巧，如如何描写人物、场景，如何运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生根据教师指导，开始写作。
第二课时一、作文展示1. 教师组织学生进行作文展示，鼓励学生大胆表达自己的观点。
2. 学生互评作文，教师进行点评。
二、写作技巧巩固1. 教师针对学生在作文中存在的问题，进行针对性的写作技巧讲解。
2. 学生根据教师讲解，修改自己的作文。
三、课堂总结1. 教师总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会。
教学评价：1. 观察学生在观看电影过程中的参与度，评价学生的观察能力。
2. 评价学生在讨论和总结环节的表现，评价学生的思维品质。
3. 评价学生在作文创作过程中的进步，评价学生的写作能力。
教学反思：1. 本节课通过观看电影，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的观察能力和写作能力。
电影教学教案设计模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：电影赏析与教学2. 教学对象：高中年级3. 教学课时：2课时4. 教学目标：（1）使学生了解电影艺术的基本特点、风格和流派；（2）培养学生对电影作品的审美鉴赏能力；（3）提高学生运用电影进行教学的能力。
二、教学过程第一课时1. 导入（1）播放一段经典电影片段，引发学生对电影艺术的兴趣；（2）提问：电影是什么？电影有哪些特点？2. 讲解电影艺术的基本特点（1）电影是一门综合艺术，融合了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式；（2）电影具有强烈的视觉冲击力和情感表达力；（3）电影具有广泛的题材和风格。
3. 讲解电影风格与流派（1）介绍几种常见的电影风格：现实主义、浪漫主义、表现主义等；（2）介绍几种常见的电影流派：好莱坞、欧洲艺术电影、亚洲电影等。
4. 观看电影片段，分析电影特点（1）选取一部具有代表性的电影，播放其中一段；（2）引导学生分析该段电影的风格、流派、特点等；（3）组织学生进行讨论，分享自己的看法。
5. 总结本节课所学内容第二课时1. 复习上节课所学内容（1）提问：电影有哪些特点？常见的电影风格和流派有哪些？（2）回顾上节课观看的电影片段，分析其特点。
2. 电影教学案例分析（1）选取一部具有教学价值的电影，分析其在教学中的应用；（2）讲解电影教学的基本原则和方法。
3. 学生分组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一部电影，进行教学设计；（2）要求每组在规定时间内完成教学设计，并准备演示。
4. 各小组展示教学设计（1）每组选派代表进行教学设计展示；（2）其他小组进行点评和提问。
5. 总结本节课所学内容三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生完成的教学设计；3. 学生评价：通过问卷调查或座谈等方式，了解学生对本节课的满意度。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与；2. 教学内容是否丰富，教学方法是否合适；3. 学生是否掌握了电影艺术的基本特点、风格和流派；4. 学生是否能够运用电影进行教学设计。
高中影视叙事教案模板范文
一、课程名称：高中影视叙事分析课程二、课程目标：1. 培养学生对影视作品的鉴赏能力，提高审美水平。
2. 帮助学生了解影视叙事的基本规律和技巧，提高叙事表达能力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，提升综合素质。
三、课时安排：2课时四、教学对象：高中一年级学生五、教学重点与难点：重点：影视叙事的基本规律和技巧。
难点：如何运用影视叙事技巧进行创作。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段经典影视片段，引导学生思考：这段片段是如何进行叙事的？2. 学生分享自己的看法，教师总结影视叙事的基本规律。
二、讲授新课1. 介绍影视叙事的基本概念和特点。
2. 分析影视叙事的基本规律，如：时间、空间、人物、情节等。
3. 讲解影视叙事的技巧，如：镜头语言、剪辑手法、音乐音效等。
三、案例分析1. 教师挑选一部具有代表性的影视作品，分析其叙事技巧。
2. 学生分组讨论，总结作品中的叙事特点。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的主要内容，引导学生回顾影视叙事的基本规律和技巧。
2. 学生分享自己对影视叙事的理解和体会。
二、实践环节1. 教师布置一个影视叙事创作任务，要求学生运用所学知识进行创作。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和叙事方式。
3. 各组展示自己的作品，教师点评并给予指导。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习收获。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会。
3. 教师总结课程重点，强调影视叙事技巧的重要性。
四、课后作业1. 观看一部具有代表性的影视作品，分析其叙事技巧。
2. 写一篇关于影视叙事的个人见解，字数不限。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品质量：评价学生影视叙事创作的水平和创意。
3. 课后作业：检查学生对影视叙事知识的掌握程度。
观影活动教案模板范文
---一、教学目标：1. 通过观影活动，激发学生对电影艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力。
2. 培养学生观察、分析、思考的能力，引导学生从电影中汲取生活智慧和人生哲理。
3. 增强学生的团队合作意识，提升学生的口语表达和沟通能力。
二、教学重点、难点和训练点：1. 重点：观影过程中的观察、分析、思考。
2. 难点：引导学生从电影中提炼出深刻的人生哲理。
3. 训练点：学生的口语表达、团队合作和批判性思维。
三、教学准备：1. 选择一部适合学生年龄特点的电影，如：《狮子王》、《阿甘正传》等。
2. 准备观影场地和设备，如：投影仪、音响、电影票等。
3. 准备观影后的讨论问题清单。
四、教学时间：90分钟五、教学过程：（一）导入（10分钟）1. 引导学生分享自己观看过的电影，激发学生对电影的热情。
2. 介绍本次观影活动的目的和意义。
（二）观影（60分钟）1. 播放电影，学生认真观看。
2. 观影过程中，教师可适时引导学生观察电影中的细节，如：人物关系、情节发展、主题思想等。
（三）讨论与分享（20分钟）1. 播放结束后，教师引导学生围绕以下问题进行讨论：- 电影中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？- 电影中的情节有哪些？这些情节对人物性格产生了怎样的影响？- 电影想要传达的主题思想是什么？你从中得到了哪些启示？2. 学生分组进行讨论，每组选派代表发言。
（四）总结与反思（10分钟）1. 教师对学生的讨论进行总结，强调电影中的亮点和不足。
2. 引导学生反思自己在观影过程中的收获和感悟。
六、教学评价：1. 观影过程中的参与度。
2. 讨论与分享环节的表现。
3. 学生对电影主题思想的领悟程度。
---七、教学延伸：1. 鼓励学生撰写观后感，分享自己的观影心得。
2. 组织学生观看其他优秀电影，进一步拓宽视野。
3. 邀请相关领域的专家进行讲座，引导学生深入了解电影艺术。
---本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
在实施过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的综合素养，让电影成为学生成长道路上的良师益友。
《看电影》教学设计
《看电影》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解电影的基本构成要素，如画面、声音、剧情等。
（2）引导学生学会欣赏电影的艺术手法，如镜头运用、剪辑技巧、色彩搭配等。
2、过程与方法目标（1）通过观看电影片段，培养学生的观察力和分析能力。
（2）组织学生进行小组讨论，提高学生的合作交流和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对电影艺术的兴趣和热爱，丰富学生的精神生活。
（2）引导学生从电影中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解电影的艺术特点和表现手法。
（2）掌握电影欣赏的基本方法和技巧。
2、教学难点（1）如何引导学生深入分析电影作品的内涵和意义。
（2）培养学生对不同类型电影的欣赏能力和审美水平。
三、教学方法1、讲授法讲解电影的相关知识和概念，为学生的欣赏和理解打下基础。
2、直观演示法播放电影片段，让学生直观感受电影的魅力。
3、讨论法组织学生讨论电影中的情节、人物、主题等，促进学生的思考和交流。
4、案例分析法选取经典电影作品进行分析，引导学生掌握欣赏电影的方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段精彩的电影预告片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们喜欢看电影吗？为什么？”引导学生分享自己的观影经历和感受。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍电影的定义、发展历程和分类。
（2）讲解电影的构成要素，如画面、声音、剧情、演员表演等。
（3）分析电影的艺术手法，如镜头语言（特写、全景、中景等）、剪辑技巧（蒙太奇）、色彩运用等。
3、观看片段（15 分钟）播放一段经典电影片段，如《泰坦尼克号》中的船头飞翔场景。
4、小组讨论（10 分钟）（1）将学生分成小组，围绕电影片段讨论以下问题：这段片段中让你印象最深刻的画面是什么？音乐和音效在这段片段中起到了什么作用？导演是如何运用镜头语言来表现人物情感的？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
高中影视叙事教案模板范文
## 教学目标1. 了解影视叙事的基本概念和特点。
2. 培养学生分析影视作品的能力，提高审美鉴赏水平。
3. 增强学生的表达能力和团队合作意识。
## 教学内容- 影视叙事的定义及特点- 影视叙事的基本元素：人物、情节、主题、镜头语言等- 分析经典影视作品中的叙事技巧- 学生分组讨论与创作## 教学时间2课时## 教学准备- 影视作品：如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等- 教学PPT- 影视片段剪辑- 影视评论文章## 教学过程### 第一课时#### 一、导入1. 教师简要介绍影视叙事的概念，引导学生思考影视作品与文学作品的不同之处。
2. 展示一些经典影视片段，让学生初步感受影视叙事的魅力。
#### 二、讲授新课1. 影视叙事的定义及特点- 解释影视叙事的定义，阐述其与文学叙事的区别。
- 分析影视叙事的特点，如视听结合、动态呈现、情感共鸣等。
2. 影视叙事的基本元素- 介绍人物、情节、主题等基本元素，并结合实例进行讲解。
- 分析镜头语言在影视叙事中的作用，如构图、色彩、光线等。
3. 经典影视作品分析- 以《阿甘正传》为例，分析其叙事技巧和主题表达。
- 引导学生讨论作品中的角色塑造、情节发展、主题思想等。
#### 三、课堂活动1. 学生分组讨论，选择一部自己喜欢的影视作品，分析其叙事特点。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
### 第二课时#### 一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对影视叙事基本概念和特点的掌握情况。
2. 展示上一节课学生讨论的影视作品片段，引导学生思考。
#### 二、课堂活动1. 影视作品创作- 学生根据所学知识，分组创作一个简短的影视作品剧本。
- 每组派代表介绍自己的作品，其他组进行点评。
2. 小组合作展示- 各组根据剧本进行表演，展示影视作品的创作过程。
- 教师和学生共同评价各组的表演和创作。
#### 三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调影视叙事的重要性和技巧。
高中语文影视技巧教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解影视艺术的基本技巧，包括画面构图、色彩运用、剪辑手法等。
- 学会分析影视作品中的技巧运用，提高审美鉴赏能力。
- 能够运用所学技巧进行简单的影视创作。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对影视艺术的兴趣和热爱，激发创作热情。
- 增强学生的审美情趣和文化素养。
3. 过程与方法目标：- 通过观看、分析、讨论等方式，培养学生的观察力、分析力和创造力。
- 通过实践操作，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
二、教学重难点1. 重点：影视艺术的基本技巧及其在作品中的运用。
2. 难点：如何将所学技巧灵活运用到影视创作中。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示一部经典影视作品片段，引导学生思考：这段片段中运用了哪些影视技巧？2. 提问：影视技巧在影视作品中有什么作用？（二）知识讲解1. 画面构图：- 讲解画面构图的基本原则，如黄金分割、三分法等。
- 分析经典影视作品中的画面构图技巧。
2. 色彩运用：- 讲解色彩在影视作品中的象征意义和情感表达作用。
- 分析经典影视作品中的色彩运用技巧。
3. 剪辑手法：- 讲解剪辑手法的基本类型，如切换、蒙太奇等。
- 分析经典影视作品中的剪辑手法运用。
（三）案例分析1. 选择一部或多部经典影视作品，引导学生分析作品中的影视技巧运用。
2. 分组讨论，每组选择一个技巧进行深入分析，并分享讨论结果。
（四）实践操作1. 分组进行简单的影视创作，如拍摄一段微电影或制作一个短视频。
2. 在创作过程中，引导学生运用所学技巧，并互相交流和评价。
（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调影视技巧在影视作品中的重要性。
2. 引导学生反思自己在实践操作中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作情况。
2. 实践操作：评价学生在影视创作中的技巧运用和作品质量。
3. 反思总结：评价学生对所学内容的理解和应用能力。
五、教学资源1. 影视作品：选择具有代表性的影视作品进行教学。
高中语文鲁人版精品教案《山东人民出版社高中语文选修：写作 我们的写作之旅》
《呼唤思维风暴，打造万通作文》教学设计辛集市第一中学周莎教学目标：1.进一步构建作文学习体系，培养学生的作文写作素养、写作能力。
2.在序列化复习和模板复习的基础上打造万通作文的新作文教学模式。
3.以序列教学为模式，以能力达标为目的，实现个性化写作的目标。
教学重难点：打造万通作文的新作文教学模式，实现个性化写作的目标。
教学过程：一、导入新课：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”来咱们教室听课的有我的师长、朋友和同学，让我感到“有朋自远方来，不亦乐乎？”快乐的时候我们都怎么表达自己的心情呢？唱歌、跳舞还是大笑？大家猜猜老师是如何表达自己快乐的心情的？填词一首《减字木兰花》我生之前，本是池中一朵莲；我生之日，绿塘摇滟接星津。
我生之年，偏喜碧荷生幽泉；我去之后，点点清香泛人间。
老师的快乐还来自于我们大家的无师自通！前面我们讲过作文的序列化复习、模板复习，在上次考试试卷的讲评中我们也稍微涉及了万通作文的复习，这次联考我们一部分同学就学会了部分万通作文的方法，今天就让我们继续深入学习这一方法。
二、教学主体部分：1摘录湖南近十年高考作文进行说明。
2021年湖南卷“跑的体验”2021年湖南卷：以“谈意气”为题写议论文2021年湖南卷：《诗意的生活》2021年湖南卷：根据韩愈的诗写一篇议论文或记叙文2021年湖南卷：《踮起脚尖》2021年湖南卷：《早》2021年湖南卷：从“我来了”变为“你们来了”。
2021年湖南卷:一幅图片加四句话材料。
图片的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。
2021年湖南高考卷:两则材料“我愿意‘向上飞’申壮志与我愿意‘陪父亲’享天伦”。
2021年湖南卷：材料“心在哪里，风景就在哪里。
”2021年全国卷1 小陈举报老陈2021年全国卷1 一个吻、一个巴掌2021年全国卷1 十二个关键词（你眼中的中国）2021年全国卷1 世纪宝宝与中国的新时代一起追梦圆梦观察这十年的湖南高考作文试题，我们就可以让它们通过建立某种联想，可以看成是相同的话题、角度、题目。
生活中的语文——看电影学写作PPT学习教案
会计学
1
电影的特点：直观性、通俗性、故事性，用画面讲故 事。
文学的特点：描述性、通俗性、故事性，用文字讲故 事。
“电影同文学的相近在于电影通过情节反映相似世界
的一切关系。”
——《银幕的剧作》苏联·弗
雷里赫
第1页/共17页
(一)电影的图像感与写作画面感
电影构成基本元素：镜头
第8页/共17页
“门开了。”—— “吱——门开了。” “录音机发出难听的声音。”——“录音机发出嗞
嗞哑哑的声音，像一把钝锯割着我的耐心。” 他们开始有意识的用细节描写来代替象“难堪、痛苦极 了”这样大而化之的语言表达。 必杀2：从声音写起，使用“未见其人先闻其声”来营造
悬念，吸引读者；写作时经常问自己：“ 这个部分能从声音的角度怎么写？”
里显得格外的刺耳。我将耳朵贴在门上，努力地听吸取 外面的声响，只听那阵“噔噔噔”渐行渐远，越来越弱 ，像是飘到楼上去了。
忽然，在一声巨大的关门声之后，“噔噔噔 ……”脚步声竟然更加急促地向我袭来，随着它越来越 近，越来越近，我赶紧捂住耳朵，一下子蹲了下来。战 战兢兢地倚着门，直到那“恶魔”飘出楼道。
第11页/共17页
Hale Waihona Puke 细节描写——动作他挪行的步伐突然停住了，低头往下看了看—那 是一只破旧干瘪的易拉罐，在风中咔咔作响，夹杂着 淤泥静静地贴在光滑发亮的马路上。他怔了怔，停顿 了一下，渐渐地弯下他瘦弱的背部，伸出那双干瘪得 像树枝般的手，小心翼翼地，一颤一颤地捧起它。他 手里紧紧地拽着那只易拉罐，几乎是紧贴着胸膛，然 后一步一步地，严肃地向前走去。他看到了垃圾箱， 眼里透出如释重负的神色，轻轻地，郑重地将它放进 垃圾箱里，然后带着满足的心情，拖着瘦弱的身躯， 渐渐地渐渐地，消失在朦胧的雨中。
深圳优质课教案 八年级语文 “看电影,学写作——叙事有波澜”教学设计
授课教师姓名
微课名称
“看电影，学写作——叙事有波澜”
知识点来源
□学科： 初中语文 □年级： 八年级 □教材版本：人教版
□所属章节：写作教学
录制工具和方法
电教法、讲授法、对话法、实践法
设计思路
针对八年级学生写作文普遍存在“平铺直叙，难以写出情节波澜”的情况，试图通过电影这种直观感性的媒介手段与写作教学相结合，教会学生学会“叙事有波澜”的写作技巧。
2、采访同学：你喜欢看什么类型的电影？（设计意图：引出情节波澜对一部电影的重要性。）
3、今天我们尝试一种轻松的学习写作的方法：“看电影，学写作——叙事有波澜”
二、欣赏电影《冰雪奇缘》的两Байду номын сангаас剪辑片段，进行对比。
归纳技巧一：制造波折法
例文回顾：《走一步，再走一步》《散步》《羚羊木雕》《阿长与<山海经>》
总结“制造波折法”的具体方法：设置困难、制造分歧、强化冲突、先抑后扬等。
三、写作升格训练：
要求：运用今天学到的“叙事有波澜——制造波折法”的技巧，修改下面这篇文章，尽量让文章的叙事变得有波澜。同时，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
教学设计
内容
教学目的
1.欣赏电影片段，回顾课本范文，学习“叙事有波澜”的写作技巧之一——“制造波折法”；
2.作文升格训练，练习“叙事有波澜——制造波折法”的写作技巧。
教学重点难点
掌握并学会运用“叙事有波澜——制造波折法”的技巧。
教学过程
一、导入
课前访谈：
1、喜欢看电影的同学请举手，喜欢写作文的同学请举手，请大家如实回答。
看电影语言教案
看电影语言教案教案标题：利用电影学习语言教案教学目标：1. 学生能够通过观看电影，提高听力和口语能力。
2. 学生能够理解和运用电影中的常用词汇和表达方式。
3. 学生能够通过分析电影情节和角色来提高阅读理解和写作能力。
教学资源：1. 一部适合学生年龄和语言水平的电影。
2. 电视或投影仪。
3. 学生笔记本和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论他们对电影的喜好和观影经历。
2. 提问学生是否曾经通过观看电影学习过语言。
主体（30分钟）：1. 选择一部适合学生年龄和语言水平的电影，并提前观看并准备好相关教学材料。
2. 分析电影的主题、情节和角色，并提供相关的词汇和表达方式。
3. 播放电影的特定片段，要求学生观看并尝试理解对话和情节。
4. 分组讨论学生对电影片段的理解和观点，并鼓励他们用英语进行交流。
5. 教师引导学生回顾电影中的重要场景和对话，并帮助他们理解和运用相关的词汇和表达方式。
6. 鼓励学生用英语写下对电影的评论和观点，并与同伴分享。
总结（10分钟）：1. 教师总结学生在观看电影中学到的新词汇和表达方式。
2. 学生分享他们在观看电影时的学习体验和收获。
3. 鼓励学生继续通过观看电影来提高语言能力，并提供一些建议和资源。
扩展活动：1. 学生可以选择其他适合年龄和语言水平的电影，继续进行类似的学习活动。
2. 学生可以组织小组观看电影，并用英语讨论和分享他们的观点和感受。
3. 学生可以根据自己喜欢的电影，撰写电影评论或剧情介绍，并与同伴交流。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和对电影情节的理解。
2. 教师评估学生书面作业中的词汇和表达方式的正确性和运用情况。
注意事项：1. 确保选择的电影适合学生的年龄和语言水平。
2. 在观看电影时，提供字幕以帮助学生理解对话和情节。
3. 鼓励学生积极参与讨论和交流，并提供必要的语言支持。
4. 提供适当的时间和资源让学生进行反思和写作。
学习欣赏电影教案
学习欣赏电影教案本文旨在为教师们设计一份《学习欣赏电影教案》。
教案将帮助学生理解并欣赏电影作品，培养他们的审美能力和批判思维。
以下是教案的具体内容：一、教学目标：1.了解电影的基本概念和发展历史。
2.掌握电影分析的基本方法和技巧。
3.提高对电影作品的欣赏能力和批判思维。
4.了解不同文化背景下的电影艺术表达。
二、教学准备：1.电脑、投影仪和音响设备。
2.选定的电影片段或完整电影作品。
3.电影相关的资料和评论。
4.学生的笔记本和写作工具。
三、教学过程：第一阶段：导入1.给学生展示一些著名电影海报和电影片段，引起学生对电影的兴趣。
2.与学生讨论他们喜欢的电影类型和原因，激发学生的思考。
第二阶段：电影基础知识的讲解1.介绍电影的定义、起源和基本要素，如剧本、导演、演员和摄影等。
2.简要介绍电影的发展历程和重要的电影流派。
3.讲解基本的电影分析方法，如剧情分析、角色分析和镜头分析等。
第三阶段：电影作品欣赏1.选取一部适合学生年龄和兴趣的电影片段或完整电影作品。
2.播放电影片段或完整电影，让学生尽情享受并记录他们的感受和思考。
3.组织学生参与讨论，引导他们分析电影的主题、情节和表现手法。
第四阶段：批判性思维培养1.引导学生阅读和研究电影相关的评论和资料。
2.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的见解和观点。
3.鼓励学生撰写电影评论、观后感等作品，培养他们的批判性思维和书写能力。
第五阶段：跨文化电影欣赏1.介绍不同国家和文化背景下的电影艺术表达形式。
2.选取来自不同国家的电影片段或完整电影，让学生感受不同文化背景下的电影艺术。
3.组织学生进行跨文化比较和分析，促进他们对世界电影的理解和欣赏。
四、教学评价：1.给学生提供反馈和建议，指导他们进一步提高电影分析和批判性思维能力。
2.评估学生的电影评论和观后感等书面作品，考察他们的理解和表达能力。
3.借助小组讨论和课堂互动评估学生的参与度和思考深度。
五、拓展活动：1.组织学生参加电影节或影展，让他们亲身体验电影艺术的魅力。
电影课程教案模板范文
一、课程名称：电影赏析与批评二、课时安排：共10课时三、教学目标：1. 让学生了解电影艺术的基本知识，掌握电影欣赏的基本方法。
2. 培养学生对电影作品的审美能力和批评能力。
3. 增强学生的电影文化素养，拓宽艺术视野。
四、教学内容：1. 电影艺术概述2. 电影类型及特点3. 电影语言及表现手法4. 电影批评与鉴赏5. 电影产业与市场6. 电影与生活、社会的关系五、教学过程：第一课时：1. 导入：播放经典电影片段，激发学生兴趣。
2. 介绍电影艺术的基本知识，如电影发展史、电影类型等。
3. 学生分组讨论，分享对电影艺术的认识。
第二课时：1. 讲解电影类型及特点，如剧情片、喜剧片、爱情片等。
2. 分析不同类型电影的代表作品，引导学生学会辨别电影类型。
3. 学生分组讨论，分析自己喜欢的电影类型及其特点。
第三课时：1. 讲解电影语言及表现手法，如画面、声音、剪辑等。
2. 分析经典电影片段，让学生了解电影语言的应用。
3. 学生分组讨论，尝试运用电影语言表达自己的观点。
第四课时：1. 讲解电影批评与鉴赏的基本方法。
2. 分析经典电影作品，引导学生学会运用批评方法进行鉴赏。
3. 学生分组讨论，撰写电影评论。
第五课时：1. 讲解电影产业与市场的基本知识。
2. 分析电影产业的发展趋势，探讨电影市场的影响因素。
3. 学生分组讨论，预测未来电影产业的发展方向。
第六课时：1. 讲解电影与生活、社会的关系。
2. 分析电影对社会、文化的影响，引导学生关注电影与社会的关系。
3. 学生分组讨论，分享自己对电影与社会关系的认识。
第七课时：1. 举办电影作品欣赏会，播放经典电影作品。
2. 学生分组观看电影，撰写观后感。
3. 分享观后感，讨论电影主题、人物、情节等方面的特点。
第八课时：1. 讲解电影制作的基本流程，如剧本、导演、演员、摄影等。
2. 分析电影制作过程中的关键环节，让学生了解电影制作的复杂性。
3. 学生分组讨论，设计一部电影作品。
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表达与交流——看电影学写作(鲁人版高二选修)教案教学设计一、教学目标：1、知识目标与能力目标针对学生面对稿纸，苦思冥想，抓耳挠腮，作文天空是灰色的现状，教师有针对性地设计一些既生动有趣又能有针对性地提高写作文水平的作文活动。
让作文课充满绿色的生机，点燃学生的写作激情，进而提高学生的写作能力2、情感态度价值观感悟生活，热爱生活。
二、教学重点与难点：训练学生观察感悟及语言运用的能力三、教学过程△活动一（4分钟）从《点点虫》、《微观世界》入手这是一部礼赞小昆虫与大自然之美的法国记录法，昆虫、草叶、水滴、无不纤毫毕现，这些壮丽的奇观，生活素材恰是学生日常生活经历中所缺乏的。
所以选用此素材作为作文课的材料。
1、从《开心辞典》《正大综艺》导入，大家看一段影片，请仔细观察，答案就在里边（比眼力）。
2、播放一段影片片断。
3、师：片子里，一共出现了几种不同的昆虫（10种）。
可以再看一遍（比眼力）△活动二：写作热身（22分钟）1、对10种形态各异，情态各具、行动各色的小昆虫配上旁白。
教师铺路搭桥：可模仿《动物世界》赵忠祥的配音旁白（时间七分钟），以小组为单位，也可以2－3个人一组。
2、七分钟以后的小组交流成果（作品），同学们看神秘的昆虫世界同时欣赏同学们的旁白。
此活动大约15分钟（交流写作成果）△活动三：（10分钟）精选片断1、“破茧成蝶”2、“蜜蜂传粉”要求：1、描写一个场影，要求综合运用各种表现手法。
2、根据电影虚构一个小故事。
若6分钟左右当场写完，可让同学读自己的作品，进行成果展示，这样大家可以取长补短，再掀起一个小高潮。
学生片段一一只蝴蝶诞生一毛虫变态全过程一只无名的，丑陋的小毛虫，浑身上下花花绿绿，还长满了白色的密密的毛。
人们见了它都避开，人们讨厌它，人们也不想踩死它，因为人们讨厌从它身体中流出绿色、黄色或白色的液体。
可是它是幸运的，无数的同伴，不是被天上的鸟啄走，就是被其它的动物和昆虫吃了，而它一次次从险境中逃生。
可能是因为上帝希望它成为最后的胜利者。
这只小小的毛虫，每天的任务就是吃，在经历了无数次的退皮后，不知不觉据本能的指引变成了蛹，又不知过了多久，一个新的生命从中诞生！一个纤细的身躯，美丽的颜色，啊！这就是蝴蝶啊，它不再是毛虫了，而是一个世界上最美丽的生灵。
学生片段二“好黑啊，好黑啊！我好想出去，好想出去呼吸一下新鲜的空气噢！”一只蛹正在抖动里面那个可爱的小生灵正费力的顶着外面的壳，我顶，我顶，我顶顶顶！哇，阳光好剌眼！这个世界太漂亮了！我要拥抱它！“它伸出它稚嫩的小爪子。
向面前的一小节树枝抱去，一下，又一下”。
咦？这树枝怎么还跑？“这小东西当然不知道为什么了，因为那是它的爪子太短，够不着而已。
这个可爱的小东西并没有放弃努力，它扭动着臃肿的身躯，一步一步向上爬，听，它还唱着歌呢”。
我要一步一步往上爬……原来它还是周董的fans！太不可思议了！在经过N长的时间后，它出来了，它微微的抖动着翅膀，为了给自己重生而庆祝，它大喊道“I am freadom！”这是一个多么令人激动人心的林间清晨。
学生片段三正午，阳光十分明媚，在花的王国中，迎来了几位客人－蜜蜂，它们从远处飞来，嗡嗡的声音扩散在花的王国中。
一只小蜜蜂选择了一朵它认为最美丽的蓝花，径直飞了进去，为这朵美丽的花，传播花粉。
蓝花为了感谢蜜蜂的辛劳，用它的花粉为这位园丁按摩。
这使小蜜蜂采得更起劲了，愉快的歌声又响了起来。
整个大自然充满了勃勃生机。
学生片段四蜕变我是一只毛毛虫，我背负着一张最丑恶的嘴脸，我忍受着人们的嘲讽，但我依然每天努力着，只为成就我的梦想――一场美丽的蜕变，我蠕动着笨拙的身体。
寻找食物，只为获取足够的能量。
终于我有了一个温暖的“家”，不用再忍爱人们的嘲讽，我在“家”里茁壮成长，在一个晴朗的早晨，我迫不及待的推开“家”门，以一个全新的形象展现在人们面前。
此时，百花齐放，百鸟齐鸣，仿佛大自然在庆祝我的重生，我微笑，展开双翼，在花丛中翩翩起舞，引来人们羡慕的目光。
我终于完成了这场最美丽的蜕变……学生片段五黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它发现“食物”，这就是我――昆虫界的霸王，大名鼎鼎的甲克虫，坚强的甲壳是我抵御的人进攻的盾牌，以上的两个巨钳里我最有攻击力的武器，我就像一个全覆武装的战车，开到哪里，哪里就是我的城池，不信？那我证明给你看。
只要穿梭在草丛间，就没有敢出来的挑衅的虫虫，因为它们预知招惹我的后果，甲虫很生气，后果很严重。
哟，六点半了，不行，不能再多说了，我得去溜溜食，顺便晒晒太阳去。
学生片段六小黑的遗憾清晨，太阳还没有完全升起，只有一点微微光照射在树林中，蚂蚁小黑早早地起床出来锻炼身体，它爬到一片翠绿细长的叶子上，叶子上有一颗滚圆的珠，在太阳的照射下闪砾着晶莹的光，小黑兴奋的跑向露珠，想和伙伴分享这美味，它先用经长的前爪拨弄了几下露珠，而露珠只是轻轻地摇晃了几下,小黑又张开自己的嘴，露出尖利的牙，狠狠地咬了露珠几口，但是露珠没有屈服，仍是圆滚滚、亮晶晶的呆在原地，小黑使出浑身解数推了又推，露珠仍是岿然不动，小黑终于放弃了，灰溜溜地爬下了叶子，太阳升起，渐渐将露珠蒸干，叶片上留政的只有小黑那小小的遗憾。
学生片段七奇妙的大自然具有无穷的魅力，同样了具有无尽的诱惑，蜜蜂每天在花丛中穿梭，面对着色彩斑斓的花朵，五光十色的诱惑，它仍然能够专心的工作吗？看！蜜蜂钻入了一朵花中，慢慢的吸食着美味的花蜜，奇妙的事情发生了，花蕊将自己的花粉抖落在蜂尾上，同时也在感谢似的为它鞠躬，它们之间配合如此微妙，不得不让人联相到大自然中，动植物之间的互助情谊。
当花粉授完后，蜜蜂毫不犹豫地离开了美丽的花朵，面对着绚丽的诱惑，它没有丝毫的眷恋，为自己为他人而辛勤的工作。
学生片段八画面闪过一片绿色，这是一片幽深而寂静的树林，太阳刚刚睡醒，撒下了第一抹微弱的，却是新生的光。
露珠安稳地躺在树叶之上，闪着银色，呼吸着清晨的空气，绿色的味道。
蚂蚁从地面爬上高高的树枝，因为枝头有一滴晶莹的露水，它闪烁着银光，蚂蚁向着它爬去，在它面前，梳理了触角，便开始吸水，喝完之后就悄悄的爬走了。
突然，“咔一声，打破了这和谐的安静，我在一棵细弱的树枝上我到了声音来的来源，一个蛹正安静地扒在树上，在它的顶部裂开了一个缝，居住在里的小生命终于住寂寞，聚只了一在的力量，它终于不于束缚，挣脱那荫庇的牢笼。
它扭动着身体，硬挤出那驱壳，周围安静一片，我也安静下来，只是在心里，有种说不出的躁动，仿佛在期待着什么，这是一只蝴蝶，它已经忘却了自己过去的样子，一条渺小、丑陋的毛毛虫，它马上就会让一切来鉴证它的美丽，那只蝴蝶费力地人蛹里钻出，我看到了一个生命顽强的力量是如此坚不可催，我不仅惊叹更的更多的是佩服，终于，这只倔强的蝴蝶摆脱了蛹，它紧抓住茎干，享受着这陌生的自然的气氛，柔和的光，它振开了翅膀，像只老鹰拼了命的向上飞。
学生片段九小蜜蜂一天清晨，太阳刚刚升起，勤劳的小蜜蜂便开始了一天的工作。
小蜜蜂飞到一片蓝紫色的第中，它寻觅着美丽的绽开的花朵。
瞧，小蜜蜂落在一朵花上，轻轻地采着甜蜜的花粉，花蕊悄悄地弯政采，温柔的抚摸着蜜蜂，让它带走花儿的希望，蜜蜂采完了花儿的花粉，便带着花儿的希望飞向了远方………我们要学习蜜蜂那种不辞辛苦的精神来对待学习，从而获得甜美的蜜密浆！四、拓展作业进一步完善自己的作品。
1、《小海龟出生》2、《小企鹅独立生活》3、《蚂蚁搬家》4、其他。
学生可以自选角度。
五、作业反馈：（一）当一只海龟破壳而出时，它发现自己和同伴们在金黄的世界中给笼罩着。
前方就是无边无际的大海，那里充满了挑战和危险。
面对着汹涌的浪潮时起时落。
小海龟它们内心无比兴奋却有些许害怕。
虽略有胆怯，但本性使这些刚降生不久的小家伙们急急忙忙地奔向前方。
看着它们远去的身影，自己心里不免有些担心，不知道这有什么凶险在等着它们。
此时太阳即将落山，余辉照在沙滩上呈现出美丽的颜色。
小海龟们的人生第一次旅途就这样开始了。
（二）可爱的小企鹅跟随着他们的妈妈，他们的妈妈刚从海里回来，并且为他们带回了可口的鱼，小企鹅憨态可拘地跑在妈妈身后，并发出“吱吱”的叫声，他们渴望吃到那好吃的食物。
企鹅妈妈张开嘴，小企鹅奋力地从妈妈嘴力吃食物，自已又津津有味地吃起来，在一望无际地大海旁边，天空和大海在最远处连成一条线，企鹅妈妈给小企鹅喂食成了以以蓝色为背影的温馨地一幕，但小企鹅或许还不知道他们就快要学会长大了。
企鹅父母们再次出去觅食时，因为冰川，让他们迷失了回岛的路，小企鹅们被迫自己亲自下海觅食，然而凶残地海狮正靠近他们，把他们吞噬。
但小企鹅必须学会面对生活，面对生存，学会坚强的与生活抗争。
（三）夕阳西下，一群小海龟奋力地奔向大海，它们想和大海拥抱，这或许是他们的本能。
傍晚的海风是寒冷的，海水是冰凉的，小海龟们仍尽力地爬向大海，进入大海了，他们所看见的最先是一个浪扑面而来，随后便是他们被海水所淹没，此时他所看见的，是黑蓝色的一片天，他们尽力往大海深处游着，不畏一切危险：“一个浪花击没了我，但没击没我的勇气与意志。
”一只小海龟在无数次的与大海搏斗后，说出的一句肺腹之言。
小海龟在拼命的为本能而奋斗，既使他弱小的身体弱不禁风，但他一直在尽力实现自己的理想。
（四）看完小片段后，我觉得动物并不是天生的勇者，它们只是迫于生命的威胁才在那么早就“独立”的。
片中的小企鹅本是被父母细心的照料，但一段时间后，由于外出企鹅父母会因找不到路而将小企鹅留在岛上。
迫于饥饿，小企鹅们不得不自行捕食，这是成长开始。
它们在海里悠闲地游着，谁也没有注意到危险就紧随其后。
一只海豹突然逼近，咬伤了一只小企鹅随后便将其一口吞下。
小企鹅们这才意识到有危险了。
飞快地游着，可即使这样，还是有少数企鹅难逃被吞食的厄运。
难到他们不知道这海洋里危机四伏吗？不，它们知道，但它们无从选择，因为如果不去，它们就会被饿死。
包括我们，自然界中的生物都在经历这样一个过程，优胜劣汰在所难免，我想，不妨称它为成长的过程。
（五）夕阳西下，天与海似乎已相互融合为一体，太阳的余辉散在广阔无际的海面上，远方的海浪层层推进，岸边的礁石激起了硕大而美丽的浪花，海滩上，一只只小海龟，在没有父母遥陪伴下，努力的向海中爬去，即使是第一次，即使步伐缓慢，却依然心怀希望，眼看马上就成功了，可一个浪头打过来，小海龟的成果为朵朵浪花吞噬了，不情愿的被推回到沙滩上，浪，退去，海龟，不服气，想要和大海一拼高下，带着一种拼搏，它继续努力着，大海因小海龟的勇气而折服，它张开双臂，热情的把海龟拥在怀中，在这个怀抱中，海龟自由的翱翔，深蓝的海底世界此刻已成为它的全部。