在阅读中悦读
从阅读到“悦读”
从阅读到“悦读”
悦读，是指阅读既能满足读者的认知需求，又能带来愉悦的阅历体验。
阅读能够开启
想象力，扩充视野，提升知识储备，同时也是一种能够充实心灵、舒缓情绪的活动。
要达到悦读的状态，读者需要具备一定的阅读技巧和方法。
以下是几个常见的阅读技巧：
1. 挑选适合自己的书
选择适合自己的书，是悦读的第一步。
如果读者对某个领域感兴趣，就可以选择与这
个领域相关的书籍；如果想放松身心，可以选择轻松有趣的小说或散文等。
适合自己的书，能够提升阅读的效果，增加阅读的乐趣。
2. 略读全文，精读重点
在阅读的过程中，可以先略读一遍全文，了解大意和结构。
然后再针对自己感兴趣的
部分进行精读，注重细节的把握。
不断思考和引申，可以让阅读变得更加深入和有趣。
3. 制定阅读计划
制定阅读计划可以帮助读者有计划地完成阅读任务，避免浪费时间。
可以按照自己的
时间和目标，制定每天、每周、每月的阅读计划。
同时也要允许自己在阅读中出现偏离计
划的情况，不要过于死板。
4. 逐步提高阅读速度
阅读速度对于悦读来说很重要。
当阅读速度太慢时，容易失去阅读的兴趣。
但同时也
要注意不要追求速度而忽略理解，要逐步提高阅读速度，同时保持理解的深度。
以上仅是一部分阅读技巧和方法，还有很多其他的方法可以帮助读者达到悦读的状态。
阅读不仅是获取知识的工具，也是一种生活方式。
希望每一个读者都能够在阅读中获得快
乐和成长。
让阅读变成“悦读”
让阅读变成“悦读”阅读是一种对知识和情感的获取，是一种丰富思想和情感的方式。
在现代社会，由于快节奏的生活和大量碎片化的信息，很多人对阅读产生了厌倦和浅尝辄止的心态，对于阅读而言，很多人抱着一种“赶时间”的心态，这些都不利于阅读的深入和享受。
如何让阅读变成“悦读”，成为当前亟需解决的问题。
让阅读变成“悦读”，首先要培养良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯不仅包括每天有固定的阅读时间和地点，还包括遵循一定的阅读顺序和技巧。
制定每天固定的阅读时间，让阅读成为日常生活的一部分；找到一个安静、舒适的地方，让阅读成为一种享受；在阅读过程中，要善于提炼和总结，可以用笔记或者标签记录自己的思考和感悟；善于选择书籍和阅读材料，以符合自己的兴趣和需求，这样才能让阅读成为一种愉悦的享受。
要注重阅读的深度和广度。
深度阅读，是指对于一篇文章或一本书，要有系统性和全面性的理解，而不是泛泛地阅读或者只看表面。
可以通过多次阅读、有针对性的笔记、与他人的讨论和交流等方式，来促进深度阅读。
广度阅读，是指要有多样性和包容性的阅读，要涉猎不同的领域和文化，以丰富自己的视野和知识储备。
只有深度和广度并重，才能真正实现阅读的“悦读”。
要倡导多种形式的阅读方式。
传统的纸质书籍是阅读的重要载体，随着电子书的兴起和网络阅读的发展，人们选择阅读的方式也越来越多样化。
可以选择有声读物，通过听书的方式来享受阅读的乐趣；可以选择电子书，通过电子设备来进行阅读，随时随地都可以打开书页；也可以选择网络阅读，通过互联网来浏览各种资讯和文章。
通过多种形式的阅读方式，不仅可以拓宽自己的阅读渠道，还可以提高阅读的效率和乐趣。
要弘扬阅读的文化和氛围。
阅读不仅仅是一种个人的行为，更是一种社会的氛围和文化。
在家庭和学校教育中，要注重培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们从小就形成积极向上的阅读态度；在社会环境中，要营造爱读书、重视知识的氛围，让阅读成为一种时尚和风尚，而不是一种沉闷和封闭的行为。
让阅读从“悦读”开始
让阅读从“悦读”开始摘要：《语文课程标准》中提出：“要培养小学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量。
”作为一名小学语文老师，既要教给学生阅读的方法，更要培养学生阅读的兴趣。
本文就是从阅读书籍的自主选择、阅读过程的宽松随性、阅读交流的各抒己见以及阅读评价的多元等几个方面，来阐述小学生阅读兴趣的培养，让学生的阅读成为“悦读”，从而让学生喜欢上读书、喜欢上语文。
关键词：阅读悦读兴趣一、鼓励自主选择阅读书籍、材料，开启“悦读”之门《语文课程标准》在“教学建议”部分提出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的本，鼓励学生自主选择阅读材料。
”从这个新课程理念来看，读什么样的书，应该尊重孩子，以学生“自主选择”为主。
当然，对于阅读材料的选择，让孩子们自主选择并不等于教师就放任自流。
对于一些粗制滥造、质量低劣的图书，如一味追求恐怖、刺激，宣传不健康的生活趣味的书籍，教师应绝对加以制止；而对于一些经典名著，则应进行积极的倡导、宣传。
二、营造宽松、随性的阅读氛围，享受“悦读”乐趣课外阅读本是一件随性而为的人生快事，但目前很多教师急于看到课外阅读的成效，便做出了许多硬性的规定，这种“揠苗助长”的方法，无形中增加了孩子们课外阅读的负担，让他们对这种“辛苦的阅读”厌恶起来。
其实，课外阅读很大程度是一种随性阅读，而阅读的成果处于一种“无心插柳柳成荫”的状态，所以我们完全可以创造出一种宽松、自在的阅读环境。
特别是在进行课外阅读的初始阶段，不要给孩子任何硬性的阅读规定，提倡一种“无为阅读”“放养阅读”；待养成一定的阅读习惯后，再逐渐倡导“不动笔墨不读书”的做法。
摘抄、读后感不能强求，我们宁愿孩子在一身轻松的状态下主动积极地阅读，有所理解，有所感悟，也不愿他们因为种种重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。
三、珍视多样、独特的阅读感受，收获“悦读”心得我认为首先允许存在阅读体验的差异性。
阅读是一种个性化的行为，受个性、阅历、知识、环境等因素的影响，孩子们对读物的解读也必然是会有一定的差异性。
让阅读成为“悦读”
让阅读成为“悦读”阅读是一种美好的享受，是让人心灵得到滋养的活动。
但在现代社会，随着生活节奏的加快和各种娱乐方式的多样化，越来越多的人对阅读失去了兴趣。
阅读如何能成为“悦读”？让我们一起来思考和探讨。
要让阅读成为“悦读”，就需要给人们营造一个良好的阅读环境。
社会和家庭都应该给予足够的重视和支持。
在社会层面，可以举办各种阅读活动，推广阅读文化。
在图书馆、书店、公共场所等地定期举办读书分享、作家讲座等活动，吸引更多的人参与其中。
可以鼓励学校、企业等机构推行阅读计划，让员工和学生们有更多的时间和机会去阅读。
在家庭层面，家长应该给孩子树立良好的阅读榜样，多陪伴孩子一起阅读，并且为孩子提供各种有趣的图书和故事书，让他们在阅读中获得快乐和成长。
要让阅读成为“悦读”，就需要丰富多彩的阅读内容。
无论是经典名著、科普读物还是小说故事，都应该鼓励人们去尝试和挑战。
要重视阅读的多样性，不局限于纸质书籍，还可以选择电子书、音频书等形式来进行阅读。
特别是对于年轻人来说，他们更喜欢图文并茂的漫画书、轻小说等形式，这些都是很好的阅读选择。
丰富多彩的阅读内容可以满足不同人的阅读需求，让阅读更加有趣和有意义。
要让阅读成为“悦读”，就需要培养良好的阅读习惯。
阅读不能被视为一种任务，而是应该成为一种习惯。
人们可以在每天的闲暇时间找到一段时间来阅读，比如早上的地铁上、晚上的床头灯下等，都是很好的阅读时机。
也可以养成一些阅读的习惯，比如每读完一本书就记录下读书感想，或者和朋友分享自己的阅读心得等，这些都可以让阅读成为一种乐趣和享受。
要让阅读成为“悦读”，就需要倡导一种健康的阅读态度。
阅读不应该成为一种娱乐消遣，更应该成为一种提升自我的过程。
在阅读时，人们应该注重品质而非数量，要选择一些有深度、有内涵的书籍来阅读。
也要懂得读懂书，领会书中的道理和智慧，将阅读变成一种思考和思想的碰撞。
这样一来，阅读不仅成为一种“悦读”，更成为一种成长和提升的过程。
“阅读”和“悦读”
“阅读”和“悦读”阅读，是一种通过视觉或其他感官接收书面文字或其他形式文字信息的过程。
而“悦读”，则是指在阅读过程中产生愉悦感受、享受到阅读过程中带来的乐趣和满足。
阅读是一种基本的认知活动，在现代社会中起着重要的作用。
它不仅是获取知识和信息的一种途径，也是培养个人情感、审美情趣和文学修养的重要手段。
在中国古代，读书被视为一种崇高的修养和行为，被誉为“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”等名言警句广为流传。
在当代社会，随着信息化和数字化的快速发展，人们通过阅读获取并传递信息的途径更加多样和便捷。
不论是纸质书籍、电子书籍，还是各种平台提供的文章、博客、论坛等，都成为人们获取知识和信息的重要渠道。
阅读不仅仅是一种获得信息的工具，更重要的是它所带来的内在价值和感受。
悦读的内涵就是在阅读过程中，能够感受到愉悦和满足。
这种愉悦感并不是单纯来自于文字内容的本身，而更多是来源于阅读的过程和结果。
当我们沉浸在一本好书中时，不仅能够获得其中的知识和信息，还能够感受到作者的思想和情感，与书中的人物产生共鸣，体验到其中所蕴含的情感和情节，这种感受就是悦读所带来的愉悦和满足。
悦读的乐趣还表现在阅读活动所带来的心灵享受和情感交流上。
在阅读过程中，我们能够与作者和他人产生心灵交流，体验到各种情感的起伏，感受到其中的真情和美感。
我们还能够通过阅读不同的书籍，开阔自己的思维、丰富自己的内心世界，从而获得精神上的满足和愉悦。
悦读的魅力还表现在阅读所带来的审美享受和文学修养上。
在阅读优秀的作品时，我们能够感受到其中的文字美感和艺术价值，从中汲取到精神的养分，培养自己的文学情趣和审美情感。
悦读不仅能够带来即时的愉悦感受，还能够在潜移默化中提升个人的文学修养和情感素养。
悦读是一种独特的文化体验，是一种深刻的心灵享受，更是一种不断提升自我的文学修养和情感价值观的过程。
从这个角度看，阅读和悦读并不是完全相同的概念，它们之间不仅有着数量关系，更有着质的区别。
从阅读到“悦读”
从阅读到“悦读”从阅读到“悦读”，并不仅仅是阅读的数量，更重要的是读书的态度和方法。
阅读对每个人来说都是必不可少的，它不仅能让我们获取知识，还能提升情感、增长见识、开阔眼界。
但是要达到“悦读”的境界，需要我们在阅读的过程中倾注更多的心思和情感，以及精心挑选合适的阅读方式和阅读材料。
阅读应是一种享受。
许多人将阅读当作是一种任务或是义务，虽然出于提升自己的目的也是值得肯定的，但如果只是为了完成任务而读书，却无法真正领悟书中的精髓。
在阅读的过程中，我们应该投入更多的情感，把阅读当作一种享受，去感受书中的世界，感受作者的思想和情感。
只有当我们用心去阅读，才能真正领略到书中的美妙。
要关注阅读的方法。
不同的人有不同的阅读方式，有的人喜欢在安静的环境下静心阅读，有的人喜欢在轻松愉快的氛围中读书。
要想达到“悦读”的状态，首先要找到适合自己的阅读方式。
在阅读时也可以尝试一些新的阅读方法，比如多媒体阅读、朗读、互动式阅读等，可以让阅读变得更加有趣、生动。
这样，我们不仅可以更快乐地读书，还能更好地理解书中的内容。
选择合适的阅读材料也十分关键。
对于不同的人来说，合适的阅读材料是不一样的。
有的人喜欢文学作品，有的人喜欢科普读物，有的人喜欢历史传记。
在选择阅读材料时，我们应该根据自己的兴趣和需求来选取，这样才能更好地投入阅读，感受到阅读的乐趣。
我们也可以尝试一些非常规的阅读材料，比如漫画书、绘本、杂志等，这样可以给我们带来不同的阅读体验。
只有经常接触不同类型的阅读材料，我们才能发现不同的阅读乐趣，找到属于自己的“悦读”方式。
要持之以恒。
阅读是一种习惯，只有坚持下去，才能收获更多的知识和感悟。
在阅读的过程中，我们会遇到各种各样的困难和阻碍，但只要坚持下去，就一定能体会到阅读给我们带来的快乐和收获。
所以，无论是工作中还是生活中，我们都应该抽出时间来读书，多多阅读，才能达到“悦读”的境界。
要想从阅读到“悦读”，需要我们用心去阅读，关注阅读的方法，选择合适的阅读材料，持之以恒。
变阅读为“悦读”
变阅读为“悦读”悦读是指以愉悦的心态阅读，享受阅读所带来的乐趣和收获。
与传统的“阅读”相比，悦读更注重读者的主观体验和情感共鸣。
悦读强调的是阅读过程中的心理愉悦和情感体验，而不仅仅是简单地获取信息和知识。
悦读不仅仅是阅读文字，还可以是欣赏绘画、听音乐、观赏电影等多种形式。
悦读可以是个人的享受，也可以是与他人一同分享的活动。
它是一种放松身心、愉悦心灵的方式。
悦读的好处多多。
悦读能够提高阅读的效果。
在愉悦的心境下，读者的思维更加活跃，记忆力也会增强。
悦读有助于提高阅读的深度和广度，增加对书籍和文章的理解和感悟。
悦读能够拓展视野。
通过阅读不同类型和领域的作品，读者能够开拓自己的眼界，获取更多的知识和信息。
悦读也有助于培养读者的批判性思维和分析能力，使其对文学作品和艺术品有更深入的理解和评价。
悦读还能够减轻压力和提升情绪。
在繁忙的生活和工作中，人们常常感到压力重重。
悦读可以让人暂时忘记烦恼，放松身心，舒缓压力。
优美的文字和感人的故事也能够激发人们的情感共鸣，带来愉悦和内心的满足感。
如何进行悦读？选择适合自己的读物很重要。
无论是小说、诗歌、散文还是科普读物，读者应该选择自己感兴趣的题材和风格。
只有对所阅读的内容感兴趣，读者才能够真正享受阅读的乐趣。
创造一个安静舒适的阅读环境也是悦读的一个重要条件。
找一个安静的角落，泡一杯热茶，静静地享受阅读的时光。
理解作者的用心和情感也是悦读的关键。
读者可以尝试深入思考书中的主题和情感，与作者进行心灵的对话。
与他人分享读书的感受也是悦读的重要方式。
与他人交流自己的阅读体验，互相分享心得和感受，可以增加阅读的乐趣和共鸣。
悦读是一种以愉悦心灵为目的的阅读方式。
它能够提高阅读的效果、拓展视野、减轻压力和提升情绪。
悦读不仅仅是一种获取信息和知识的手段，更是一种文化修养和精神享受的方式。
通过悦读，我们能够提升自己的学识和品味，开阔自己的眼界，感受生活中的美好和愉悦。
让我们从现在开始，享受悦读的乐趣吧！。
变“阅读”为“悦读”
变“阅读”为“悦读”悦读人类是一种具有思维能力的生物，而阅读则是人类思维活动的重要表现之一。
通过阅读，人类可以汲取知识，提升思维能力，丰富人生内涵。
在阅读过程中，有一种特别的阅读方式，那就是悦读。
悦读不仅仅是对文字的解码和理解，更是对文字背后情感的体悟和享受。
它是一种高于阅读的境界，一种将思维与情感相融合的阅读方式。
本文将从“悦读”的内涵、意义、方法等方面进行探讨，以期引领人们更好地步入“悦读”的世界。
一、“悦读”的内涵和意义1.1 内涵悦读，顾名思义就是在阅读中获得愉悦感。
它强调的是阅读过程中的感受和体验，是一种带着情感、心境与文字对话的活动。
悦读不仅仅是对作者思想的理解，更重要的是对文字情感的共鸣。
悦读是一种主观且主动的过程，它并不依赖于读者的阅读技巧和知识储备，而是由读者的情感和心境决定。
1.2 意义悦读的意义主要有以下几个方面：悦读可以给人类带来欢愉和满足感。
在忙碌的生活中，人们往往陷入疲惫和压力之中。
悦读可以是人们摆脱疲劳和焦虑的一种方式，通过阅读富有情感和内涵的作品，人们可以获得内心的满足和快乐。
悦读可以提高人们的思维能力和创造力。
在悦读中，人们需要理解和体悟作者所表达的情感和思想，这对于提升人们的理解力和思维能力是非常有益的。
悦读也可以启迪人们的创造力，通过欣赏和体验优秀的作品，人们可以从中得到灵感，拓宽自己的思维和想象。
悦读可以丰富人们的人生内涵和情感世界。
人类的情感是丰富多彩的，而悦读则是人们表达和体验情感的一种途径。
通过阅读，人们可以与作品中的人物相互沟通，感受他们的喜怒哀乐，从而增进自己的情感体验和理解能力。
悦读可以使人们更加深入地思考人生的意义和目标，丰富自己的人生内涵。
二、“悦读”的方法和技巧2.1 选择适合自己的作品悦读的前提是选择适合自己的作品。
不同的人有不同的阅读偏好和情感需求，因此在选择作品时要根据自己的兴趣和爱好来决定。
一本好的作品应该具有良好的思想内涵、情感表达和艺术表现，可以给人带来思考和共鸣。
从“阅读”到“悦读”
从“阅读”到“悦读”首先，我们来看看“悦读”是什么。
简单来说，“悦读”是指阅读过程中的愉悦感受。
这种愉悦感受源于对文本内容的喜爱、理解和感受。
与此相对应的，普通的“阅读”只是简单的读取和获取信息，缺乏内在的“悦”的成分。
那么，如何让阅读过程转变成为一种愉悦的享受？以下是一些建议：1.选择自己喜爱的书籍：无论是纸质书还是电子书，选择自己喜欢的题材，欣赏著名作家的作品。
我喜欢阅读科幻小说，因为它们丰富了我的想象力和创造力，充分展示了人类的智慧和勇气，让我陶醉其中。
2.有目的地阅读：在实际生活中，我们无法读完所有的书籍，因此我们需要有目的地阅读。
例如，为了学习一门学科，我们可以阅读相应的专著；为了放松心情，我们可以选择小说或散文等。
3.找到阅读的规律：有规律的阅读可以让我们更好地投入，提高阅读效率。
例如，在特定的时段和环境中（例如在图书馆静下心来阅读），可以创造一个安静、友好的阅读环境，让我们可以更好地专注于阅读。
4.尝试与他人分享：阅读并不是一种孤立的过程，通过与他人分享，我们可以拓宽我们的视野和思维，增强我们的阅读体验。
我们可以与朋友、同事或老师进行阅读的讨论和交流，或者通过网络参与读书会等活动分享我们的阅读感受。
5.在阅读中体察和感悟：阅读不仅是获取信息，还是一种对生活及思想的认识和领悟。
通过阅读，可以领略到作者的思想、感觉和情感，也可以发掘和增强我们自身的认识和感悟。
总结来说，“悦读”不仅仅是读取信息，它是一种对文本内容的情感投入和理解。
通过上述建议，我们可以更好地体验和享受阅读带来的愉悦感受。
让我们拥抱“悦读”，并在其中得到满足。
让阅读成为“悦读”
让阅读成为“悦读”阅读是一项非常重要的活动，它可以帮助我们开阔视野，增长知识，提高思维能力。
阅读并不总是让人感到愉悦的，有时候我们会感到枯燥乏味，甚至厌烦阅读。
这可能是因为我们没有找到合适的阅读方式，没有选择自己感兴趣的内容，也没有培养起阅读的习惯。
为了让阅读成为“悦读”，我们可以采取以下几种方法。
选择适合自己的读物。
阅读的内容应该符合我们的兴趣爱好和需求，只有这样我们才能真正享受阅读的过程。
如果我们对历史感兴趣，就可以选择一本历史类的书籍；如果我们喜欢小说，就可以选择一本好看的小说。
我们也可以根据自己的学习需求选择读物，比如学习一门新的技能或者提升自己的专业知识。
选择适合自己的读物，会让阅读变得更加有趣和有意义。
培养阅读的习惯。
阅读是一项需要持续投入的活动，我们需要花时间和精力去阅读。
而培养阅读的习惯可以让我们更容易融入阅读的状态，享受阅读的乐趣。
可以选择每天固定的时间段来阅读，比如晚上睡觉前的半个小时；也可以设定一个阅读目标，比如每个月读完一本书。
通过坚持每天阅读一点点，我们会发现阅读成为了一种习惯，也会让我们更愿意将阅读变成一种“悦读”。
创造一个舒适的阅读环境也是很重要的。
我们可以选择一个安静、光线明亮的地方来阅读，这样可以让我们更加专注。
如果喜欢，还可以准备一杯茶或者一杯咖啡，来增加阅读的情趣。
一些人喜欢在户外阅读，可以选择一个好天气的日子，坐在户外的花园或者咖啡馆里阅读。
创造一个舒适的阅读环境，会让阅读变得更加享受和愉悦。
我们还可以尝试一些阅读辅助工具，如电子书和有声书。
电子书可以让我们随时随地地阅读，不受时间和空间的限制；有声书可以让我们在听的同时享受阅读的乐趣。
这些辅助工具可以让阅读更加便捷和多样化，也可以让我们更容易沉浸在阅读中，从而将阅读变成一种“悦读”。
阅读是一项重要而又有益的活动，通过选择适合自己的读物，培养阅读习惯，创造舒适的阅读环境以及尝试阅读辅助工具，我们可以将阅读变成一种愉悦的体验。
变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思
变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思语文学习一直以来都是学生们学习的重要科目之一，而阅读是语文学习的重要组成部分。
对于很多学生来说，阅读并不是一件令人愉悦的事情，相反，他们常常将阅读视作一种苦差事。
如何变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思，成为了教师和家长们关注的焦点。
下面，我们将从培养阅读兴趣、创设良好的阅读环境、引导有效阅读等方面谈一谈如何让语文学习更有意思。
要想让语文学习更有意思，首先要培养学生的阅读兴趣。
阅读是一种自发的学习行为，而阅读兴趣是学生进行阅读的内在动力。
在平时的教学中，教师和家长可以通过各种方式来激发学生的阅读兴趣，比如引导学生选择适合自己兴趣爱好的读物，让他们在阅读中找到乐趣和满足。
可以通过给予适当的奖励来鼓励学生阅读，比如设立阅读奖励制度，让学生在阅读中获得成就感和快乐。
学校和家庭还可以定期组织一些阅读活动，比如读书分享会、读书比赛等，让学生在交流中感受到阅读的乐趣和趣味。
要让语文学习更有意思，就要创设良好的阅读环境。
良好的阅读环境对学生的阅读能力和阅读兴趣的培养起着至关重要的作用。
学校图书馆、教室里的书架、家庭里的书房都是学生进行阅读的场所，要想让学生喜欢阅读，就要使这些地方成为他们乐于去的地方。
学校和家庭可以合理布置书架、书桌，提供各种类型的书籍，打造一个安静、舒适的阅读环境。
教师和家长还要注重对阅读空间的管理和维护，让学生在干净整洁的环境中进行阅读，提高他们的阅读积极性。
还要引导学生进行有效阅读。
有效阅读是指学生在阅读过程中能够理解、分析、评价和应用所读的知识和信息。
要想引导学生进行有效阅读，教师和家长可以从以下几个方面入手。
要培养学生良好的阅读习惯，比如定期阅读、有计划地阅读、结合学科学习进行阅读等，让他们养成持之以恒的阅读习惯。
要教会学生正确的阅读方法，比如预习、精读、复习等，让他们在阅读过程中掌握正确的技巧和方法。
要引导学生进行深度阅读，比如进行阅读笔记、阅读感想、阅读心得等，让他们在阅读中思考、探索、发现，增强对知识的理解和记忆。
让阅读成为“悦读”
让阅读成为“悦读”
阅读是一种对自身知识水平与阅历的提升方式，然而很多人却将阅读视为一种枯燥、无趣的任务，甚至喊着“我不爱读书”，因此，如何让阅读更加有趣，成为了一项热门话题。
那么，在现代社会中，如何让阅读成为“悦读”呢？以下是一些方法：
1. 找到自己感兴趣的主题或作者
选取一些自己感兴趣的题材或作者，可以让阅读变得更加轻松愉快。
阅读一本与自己兴趣相关的书籍，可以让人感到更大的满足和成就感，从而激发想要读更多的欲望，同时也可以顺便增加自己的知识。
2. 使用现代科技
现代科技可以让阅读更加有趣，比如电子书、有声书等等。
电子书可以让人在阅读的同时享受到更多的便利，不用担心书的数量和质量问题，随时随地可以阅读。
而有声书可以让人在没有时间阅读的情况下，还能通过听书的方式学习知识。
3. 寻找阅读伴侣
可以加入一些读书会或者寻找阅读伴侣来一起分享阅读的乐趣。
读书会可以让人在交流中更好地理解和发现书中的思想，同时也可以增加人与人之间的沟通和交流。
4. 视觉化
有些人不喜欢阅读文字，可以采用一些视觉化的方法来帮助阅读。
比如看一些图书、漫画或者是图表，这些都可以让人在更加轻松的氛围中阅读书籍，同时也对于理解各种知识更为直观。
5. 制定目标
制定阅读目标或计划可以让人更有目标的进行阅读，同时也能将阅读融入自己的生活中，让人更有主动性和积极性。
总之，阅读是一种非常有意义的活动，可以增加人的知识和见识，为人的成长和发展贡献力量。
让阅读成为“悦读”的方法多种多样，只要找到适合自己的方法，就可以享受到阅读的快乐。
让阅读变成“悦读”
让阅读变成“悦读”阅读，是一种精神享受，也是一种知识获取的方式。
在当下这个信息爆炸的时代，人们的阅读风气逐渐淡化，辅以各种娱乐方式，越来越少人选择阅读。
如何在这个情况下让阅读变成“悦读”，成为了一个需要思考和解决的问题。
让阅读变成“悦读”，需要我们改变对阅读的认知。
很多人觉得阅读是一种任务，是工作和学习的一部分，有时候甚至带有一种强迫感。
这种认知会让人感觉阅读是一种负担，进而影响了阅读的愉悦感。
我们应该意识到阅读是一种享受，是一种提升自我的方式，而不是一种任务。
只有当我们把阅读看待为一种乐趣和享受，才能让阅读变成“悦读”。
为了让阅读变成“悦读”，我们需要创造良好的阅读环境。
一个好的阅读环境可使人沉浸忘却时间，享受阅读的乐趣。
这包括舒适的阅读区域、舒缓的背景音乐、适合阅读的光线等。
扩大优质阅读资源的获取渠道，如开办图书馆、促进行业交流等也有利于打造良好的阅读环境。
只有在一个良好的环境下，人们才能以更愉悦的心情去进行阅读，从而让阅读变成“悦读”。
让阅读变成“悦读”，需要培养一个良好的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯，可以让人更容易投入到阅读中。
建议大家每天安排一定时间进行阅读，创造一个良好的阅读环境，养成持续的读书习惯。
也可以培养孩子从小就养成良好的阅读习惯，让他们在成长过程中享受阅读的乐趣，从而让阅读成为一种积极、愉悦的心理活动。
让阅读变成“悦读”，也需要推广精品阅读内容。
精品阅读内容作为知识的精华，能够吸引更多人参与到阅读中来。
在这样的背景下，我们应该加大对精品阅读内容的推广力度，推出更多优秀的作品，让阅读内容更加多样化、丰富化。
只有当人们能够接触到更多高质量的阅读内容时，才能增强人们的阅读兴趣，从而让阅读成为“悦读”。
让阅读变成“悦读”，需要倡导阅读文化。
倡导阅读文化是让阅读变成“悦读”的重要途径。
通过各种宣传活动、阅读推广等方式，提高人们的阅读意识和积极性，进而促进阅读成为一种流行的文化现象。
可以利用各种文学节、阅读节等活动，利用互联网、报纸等媒体宣传优秀阅读作品、推动知名作家的作品等方式来倡导阅读文化。
让阅读变成“悦读”
让阅读变成“悦读”阅读，是一种美好的享受，它不仅可以带给我们知识的启迪，还能让我们远离纷繁的世俗之扰，沉浸在书海中享受片刻的宁静。
在当今快节奏的生活中，很多人已经忽略了阅读这一件本应让人愉悦的事情。
有些人可能会觉得读书枯燥乏味，或者因为工作的压力让他们没有足够的时间去沉淀自己。
我们应该让阅读变成“悦读”，让它成为我们日常生活中的一种享受。
接下来，我将从培养阅读兴趣、选择适合自己的阅读材料以及创造良好的阅读环境三个方面来谈谈如何让阅读变成“悦读”。
要让阅读变成“悦读”，我们需要培养自己的阅读兴趣。
对于很多人来说，阅读并不是一件特别让人愉悦的事情，这很大程度上是因为他们没有找到适合自己的阅读材料，或者是因为从小就没有养成阅读的好习惯。
针对这个问题，我们可以尝试多读一些不同类型的书籍，寻找属于自己的阅读喜好。
有的人可能喜欢读小说，有的人喜欢读历史书籍，还有的人可能喜欢读科普类的书籍。
只有找到适合自己的阅读材料，才能真正享受阅读的乐趣。
而且，我们还可以利用一些新的方式来丰富我们的阅读体验，比如听书、朗读等。
通过不同的媒介让我们的阅读更加丰富多彩，培养我们的阅读兴趣，让阅读变成“悦读”。
要让阅读变成“悦读”，我们还需要创造良好的阅读环境。
阅读环境是影响阅读体验的重要因素之一。
只有在一个安静、舒适、明亮的环境里读书，才能让我们真正沉浸享受阅读的乐趣。
所以，我们可以在家里找一个安静的角落，或者是在公共场所找一个适合阅读的地方，来创造一个良好的阅读环境。
我们还可以利用一些工具来丰富我们的阅读体验，可以在听书的时候点一支香薰蜡烛、或者是在阅读的时候泡一杯咖啡。
这样，不仅可以帮助我们更好的放松自己，还可以增加阅读的乐趣。
要让阅读变成“悦读”，我们需要培养阅读兴趣、选择适合自己的阅读材料，创造良好的阅读环境。
只有通过这些方式，我们才能真正享受阅读的乐趣，让阅读成为我们生活中的一种享受。
希望每个人都能找到属于自己的阅读方式，让阅读成为我们的一种“悦读”。
让阅读成为“悦读”
让阅读成为“悦读”阅读是一项非常重要的活动，它能够帮助我们获取知识，拓宽眼界，丰富思想，提高语言能力，增加阅读理解能力等等。
并非每个人都喜欢阅读，许多人认为阅读是一项枯燥乏味的任务。
那么，如何让阅读成为“悦读”呢？我们可以选择适合自己的阅读材料。
阅读的内容是非常重要的，只有我们对内容感兴趣，才能够真正享受阅读的乐趣。
所以，在选择阅读材料时要根据自己的兴趣和爱好来挑选，比如喜欢历史的人可以选择历史类的书籍，喜欢文学的人可以选择小说、诗歌等。
现在有很多流行的杂志、博客等，它们的内容多样化、简洁明了，也是非常适合大众阅读的选择。
找到适合自己的阅读材料后，就能让阅读变得更加愉快、有趣。
我们要营造一个良好的阅读环境。
阅读环境可以说是阅读过程中非常重要的一环，一个舒适的环境有助于提高阅读效果。
我们可以找一个安静的地方，远离噪音和干扰，让自己能够集中注意力。
一个舒适的座位和适当的阅读灯光也是必不可少的。
除了环境的营造，心境的调整也非常重要。
我们可以用积极的态度去迎接阅读，以轻松的心情去阅读。
与此我们还可以选择一些放松的音乐来作为背景音乐，消除一些紧张和疲劳，使阅读变得更加愉悦。
有时候我们可以尝试一些互动性较强的阅读方式。
尽管有人可能会说阅读只是个人的事情，但是与其他人一起阅读也是一种很好的方式，有助于激发思维和讨论。
我们可以加入书友会、阅读俱乐部或者与朋友进行阅读分享，互相推荐好书、交流心得，这样不仅能够拓宽阅读广度，也能够加深对阅读的兴趣和热爱。
我们也可以尝试一些新的阅读方式，利用技术手段进行阅读。
我们可以尝试用电子阅读器来阅读电子书籍，这样不仅可以节省空间，还可以随时随地方便地阅读。
现在有很多手机应用和网站提供在线阅读功能，我们可以随时随地在手机上浏览文章，也可以通过这种方式与其他人交流和分享，提高阅读的趣味性。
让阅读成为“悦读”需要我们有选择适合自己的阅读材料，营造良好的阅读环境，尝试互动性较强的阅读方式以及利用技术手段进行阅读等等。
从阅读到“悦读”
从阅读到“悦读”阅读是一项重要的学习技能，它有助于我们获取知识、扩展思维、提高阅读能力和文化素养。
然而，很多人在阅读的过程中只是为了完成任务或获取信息，而忽略了阅读的娱乐性和享受性，因此需要让阅读变为“悦读”。
所谓“悦读”，就是在阅读的过程中享受到阅读的快乐和愉悦，而不是只追求阅读的效率和效果。
如何进行“悦读”？以下是几点建议：一、选择适合自己的阅读材料。
阅读并不仅限于教材和参考书籍，许多文学作品、杂志和报纸也可以让阅读变得有趣。
选择自己喜欢的阅读材料，可以让阅读变成一种享受和乐趣。
二、创造良好的阅读环境。
阅读的环境对阅读的质量有着不可忽视的影响。
营造一个安静舒适的阅读环境，可以让自己更加专注于阅读，并且更容易进入阅读的氛围。
三、学会阅读的技巧。
阅读并不是简单的“眼球滑过文字”，需要一定的技巧和方法。
了解不同阅读材料的阅读技巧，可以让阅读更加有效和轻松。
例如，对于小说和故事类文本，可以逐句地阅读，并将自己置身于文本中，想象情境和角色的心理活动，体验文字背后的情感和意义。
四、参加阅读俱乐部或分享小组。
阅读可以成为一种社交活动，和其他人一起分享阅读的体验和疑问，可以让阅读变得更加有趣和富有共同体感。
五、细心观察和思考。
阅读不仅是获取信息的过程，更是思考和领悟的过程。
在阅读过程中，要细心观察文本中的细节和情感，并思考作者的用意和表达手法，这样才能真正理解文本的内涵和外延。
总之，阅读不仅是一项任务，更是一种享受。
通过打造良好的阅读环境、选择合适的阅读材料、学习阅读技巧、参与社交阅读和细心观察思考，我们可以让阅读变成一种有益身心的“悦读”。
从“阅读”到“悦读”
从“阅读”到“悦读”阅读是一种让人沉醉的活动，它能够带给我们无限的快乐和启迪。
有时候我们在读书的时候却感到困难和疲劳，难以享受阅读的乐趣。
这时，我们需要从“阅读”走向“悦读”，找到一种让自己在阅读过程中能够感到愉悦和满足的方式。
接下来，我们将探讨从“阅读”到“悦读”的转变，希望对您有所启发。
我们要明确什么是“阅读”。
阅读是指我们从书籍、文章、报纸、杂志等文字资料中获取信息和知识的过程。
而“悦读”则是在阅读的基础上，通过对文字的理解、感悟和体验，获得精神上的愉悦和满足。
可见，“阅读”与“悦读”之间的差异在于后者更加强调阅读的主观体验和感受。
那么，要如何从“阅读”走向“悦读”呢？我们需要选择一些对自己有吸引力的书籍和话题，让阅读成为一种愉悦的体验。
不同的人对于阅读的兴趣和喜好是不同的，有人喜欢看小说，有人喜欢读历史，有人喜欢看科普书籍。
所以，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。
只有找到适合自己的阅读内容，我们才能在阅读的过程中感受到快乐和满足。
我们需要注重阅读的过程，而不是仅仅追求阅读的结果。
很多人在阅读的时候都希望迅速地获取知识和信息，希望快速地读完一本书，这样会导致阅读过程中的快乐被剥夺。
我们应该放慢阅读的速度，专注于阅读的过程，感受文字所传达的思想和情感。
只有这样，我们才能真正地享受阅读带来的愉悦。
我们还可以尝试一些新的阅读方式，来提升阅读的快乐度。
可以参加书籍的讨论活动、读书会等，与他人分享阅读的体验和感受。
这样不仅能够结识到更多喜欢阅读的朋友，还能够拓展自己的阅读视野，从不同的角度去理解和感悟书中的内容。
在追求“悦读”的过程中，我们还需要培养一种良好的阅读习惯和态度。
在阅读前可以先准备一个安静舒适的环境，让自己能够全身心地投入到阅读中。
在阅读过程中，可以偶尔停下来，对感兴趣的段落进行思考和反思，或者记录下自己的感受和体会。
这样不仅能够帮助我们更好地理解书中的内容，还能够让阅读成为一种更加愉快的体验。
从“阅读”到“悦读”
从“阅读”到“悦读”阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅是获取知识的一种途径，而且是培养个人素养和审美情趣的一种方式。
但是，阅读并不仅仅是简单的看字，而是需要我们从字里行间中领悟出更深层次的意义，才能真正达到悦读的境界。
首先，要想达到悦读的状态，我们需要具备自己的阅读习惯。
每个人的阅读习惯都有所不同，比如有些人喜欢在安静的环境下阅读，而另一些人却喜欢在熙熙攘攘的咖啡馆里阅读。
此外，我们还应该根据自己的阅读目的和阅读内容来选择不同的阅读方式，如精读、泛读、速读等。
只有找到适合自己的阅读方式，才能够保证阅读的效果。
其次，要想达到悦读的境界，我们需要注重品味和感受。
阅读是一种艺术活动，它不仅包含了文字的意义，还包含了作者的感情、形象、意境等方面的体现。
因此，当我们阅读时，不仅要理解字面意义，更要深入品味其中的情感交流、思想内涵和价值观念。
这需要我们具备丰富的生活经验和广泛的知识储备，才能真正从阅读中获得精神上的满足。
最后，要想达到悦读的境界，我们需要培养自己的阅读兴趣和热情。
阅读是一种自由选择的活动，而不是被强迫或者生硬的。
因此，我们应该从自己真正感兴趣的领域入手，逐渐拓宽自己的阅读范围。
如果你喜欢文学作品，可以多读一些经典名著；如果你热爱科技，可以多阅读一些科技新闻和学术研究。
只有在热爱阅读的过程中，才能真正享受阅读的乐趣。
总之，从“阅读”到“悦读”，需要我们不断地提高自己的阅读能力，科学地选择合适的阅读方式，注重品味和感受，培养自己的阅读兴趣和热情。
只有这样，才能真正获得阅读的美好体验，让阅读成为我们生命中不可或缺的重要组成部分。
变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思
变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思语文学习是学生学习中极为重要的一环，其中阅读作为语文学习的核心内容更是至关重要。
很多学生对阅读并不感兴趣，甚至产生了厌恶情绪。
这无疑给语文教学带来了极大的阻碍，因此急需找到一种方式，让学生从“阅读”中找到“悦读”，让语文学习更有意思。
在当今信息爆炸的社会，学生们更加倾向于选择手机、电脑等电子产品，而不愿意花时间去阅读一本有益的书籍。
这种情况使得学生们对阅读产生了厌恶的心理，从而导致他们对语文学习的积极性大大降低。
为了改变这种现状，我们需要思考一下如何让学生从“阅读”中找到“悦读”，让语文学习更有意思。
我们可以从课堂教学上做文章。
传统的语文课本和教学方式往往让学生感到枯燥乏味，缺乏吸引力。
教师可以尝试采用一些新颖的教学方式，比如通过讲故事、播放音频、观看视频等方式来进行阅读教学。
这样能够让学生在轻松愉快的氛围中接触到阅读，培养起阅读的兴趣和习惯。
学校可以举办一些阅读活动，比如朗诵比赛、读书分享会等，让学生们有机会展示自己的阅读成果。
还可以邀请一些作家、学者来学校进行讲座，为学生们营造一个阅读的氛围。
通过这些活动，学生们能够更加深入地了解到阅读的乐趣和意义，从而激发起对阅读的兴趣。
家长也是非常重要的一环。
他们可以在家庭中营造良好的阅读氛围，比如在家中放置一些优质的书籍，鼓励孩子多读书；定期给孩子买一些适合他们阅读的书籍，让他们有更多的选择和动力去阅读；还可以和孩子一起讨论阅读的内容，让他们在阅读中得到启发和成长。
学校和社会也可以共同努力，推广一些有意义的阅读活动。
比如设立阅读奖励制度，鼓励学生多读书多思考；组织一些才艺比赛，让学生们能够将阅读的成果转化为自己的表现形式；还可以推广一些有意义的阅读文化，让更多的人参与到阅读中来。
要想把阅读变为“悦读”，让语文学习更有意思，需要学校、教师、家长和社会多方共同努力。
只有通过共同的努力，才能让学生从“阅读”中找到“悦读”，从而让语文学习更加有意思。
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在阅读中悦读
作者：王媛媛
来源：《读天下》2019年第19期
摘要：学生基于自己的原始阅读体验，在与文本、同伴、教师、编者的对话中解惑;教师基于学生的原始体验，引导学生在细读文本的探究质疑中生发新的阅读体验，生成自己的阅读方法。
这样，学生在课堂上有了实质性的收获，享受到了阅读的乐趣，在以后的学习过程中自然也就会因阅读而悦读。
关键词：初中语文;阅读;悦读
每次语文公开课，我基本是都是按照这样的套路：为了调动学生的积极性、让课堂不是那么的死气沉沉，总会将课堂设计的热闹无比：音乐、视频、精致的课件画面，教师范读、分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读……学生课堂上表现的是极度投入，听课老师也听得很开心，总的来说，课堂上是笑声、掌声不断，每次自我感觉好像都不错，直到有一次，班上的一位小男生皱着眉头冷冷的小声地和同桌抱怨道：真不知道大家怎么都那么欢快，怎么感觉我自己什么都没学到。
我的心一下子像被针扎了般的疼痛，的确，为了这一节课，我不知道多少花了时间与精力，这么做完全是为了迎合听课老师的意愿，为了追求课堂的轰动效应，生硬而做作地让课堂热闹起来。
到底应该用什么来支撑学生在这节课堂中的兴趣？我这样的教学设计到底有没有站在学生的角度和立场？事实上，在平时的阅读教学中，我们不可能每节课都这样不计成本地去准备，那么究竟该如何来呈现一节普通的阅读课堂，让学生在课堂中享受到阅读的乐趣，能真正发自内心的悦读，继而能有真正实质性的收获呢？
一、基于学生阅读困惑设计教学
在当前的初中语文阅读教学过程中，很多教师都没有进行完善、合理以及科学的阅读教学目标的制定，在阅读教学中更多体现出来的是教学的随意性，很难开展有效的教学。
很多教师在开展阅读教学的时候，就是为了让学生能够把课文读出来，至于通过阅读要起到什么样的效果却没有进一步说明。
同时，阅读教学的内容也相对枯燥，没有针对初中生的兴趣特点和认知能力进行适合的阅读范本的选择，从而让学生不能够真正地理解所阅读对象，让阅读教学没有实际效果。
教师在授课前应引导学生充分熟悉文本，在学生自主与文本初步对话后，立足学生的阅读困惑设计教学，这样，学生的思维活动才能是积极而有意义的，阅读体验也才能步步深入。
所以，及时把握学情，对学生知识技能的起点及对文本的掌握情况有充分的了解，是教师设计教学的主要参照。
通过预习反馈得知，《松鼠》这篇文章语言通俗易懂，学生在理解上面并没有存在太大问题，针对这样的学情以及这篇科学小品文的特点，我制定了如下三个学习目标：了解松鼠的特点及生活习性;学习课文根据事物特点，合理安排说明顺序的方法;品味本文生动形象的语言，从中感受作者对松鼠的喜爱之情。
并且把品味本文生动形象的语言作为课堂的重点。
二、加强探究性教学，增强学生问题意识
《新课标》明确指出，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读是学生个性化的行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
”
因而教师在课堂上的角色就是阅读活动的组织者、促进者，其主要任务就是引导学生细读文本，在文本细读中质疑、探究，生成新的阅读体验。
可以说，教师就好像是“红娘”，他的任务就是把文本介绍给学生，让学生直接面对文本，跟文本“恋爱”、对话。
对话之前，教师要创设条件激发学生阅读文本的兴趣;对话过程中，教师要提供充裕的时间、空间让学生与文本对话、交流，“红娘”退居一旁，切勿喋喋不休地干扰。
在学生疑难、困惑处，教师要适时“扶一把，托一下”，引导学生通过主动探究、小组合作化解阅读实践活动中遇到的问题。
比如在探究“从文中圈画出概括松鼠特点的词语，并思考这几个词序能否颠倒？”这个问题时，学生主要分成两大阵营，一派认为不可以颠倒，另一派则认为无所谓，在教师的引导中、在同学们结合文本进行质疑、探究后，同学们很容易就达成这样一个共识：不可以颠倒，因为，漂亮是从外形方面来说明，驯良、乖巧则是从内在的习性、性格方面来介绍。
漂亮、驯良、乖巧的词序还决定了课文2至5段主体部分的说明顺序。
毋庸置疑，这样的探究、质疑是基于对学生原始阅读体验的引领，唯有细读文本才能让学生学会在与同伴、文本、教师的对话中，解决阅读困惑，生成阅读方法。
而且，探究质疑在无形的过程当中还唤醒了学生的精神诉求、唤醒了学生的生活体验、唤醒了学生的个性表达。
另外，还有一点须值得注意的是：别让对话游离文本。
课堂上，天马行空的讨论看似很热闹，其实是脱离课文“无语文性”的无效对话。
一节课结束后，学生并不能获得言语智慧的提升。
语文课上教师一定要守土有责，把教学的重点放在疏通学生与文本对话的渠道上，想办法让学生细读、默读，在读中主动发现问题，再通过自己的阅读实践和探究一个个加以解决，让学生在自主感悟、体验和想象中获得理解和表达能力的提高。
三、阅读朗诵，品味感悟，加深理解
阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。
其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。
尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。
因此，在初中语文阅读教学中，教
师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。
当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法，比如分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读等，从而诱导学生更深刻地理解文本，感悟文本蕴含的思想情感。
在教学《松鼠》时，我首先给学生范读了第二自然段，读的过程中，把松鼠的漂亮、可爱以及作者对松鼠的喜爱之情都毫不吝惜的深情的读了出来，让学生通过我的朗读从字里行间感受作者对松鼠的喜爱。
目的是为了激发学生的朗读兴趣，果然学生的朗读热情空前高涨，一个个跃跃欲试，之后我还采取了配乐朗读，听录音朗读等，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。
学生基于自己的原始阅读体验，在与文本、同伴、教师、编者的对话中解惑;教师基于学生的原始体验，引导学生在细读文本的探究質疑中生发新的阅读体验，生成自己的阅读方法。
这样，学生在课堂上有了实质性的收获，享受到了阅读的乐趣，在以后的学习过程中自然也就会因阅读而悦读。
参考文献：
[1]裘苏飞.如何“着手”提高初中语文课堂阅读教学的有效性[J].教育教学论坛，2014（17）.
[2]许桃.拓展课外阅读空间，提高学生阅读综合能力[J].考试周刊，2016（7）.
[3]苏从君.初中语文教学中阅读教学效果的有效性策略分析[J].教育教学论坛，2012（30）.
作者简介：
王媛媛，江苏省淮安市，江苏省淮安市车桥镇初级中学。