商务星球初中地理七下册《8第六节 美国》word教案 (1)
商务星球初中地理七下《8第六节 美国》word教案 (1)
第六节美国【课型】新授课【课标要求】1.在地图上指出某国家地理位置、领土和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然条件特点，简述该国因地制宜发展经济的实例。
3.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
4.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。
5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2．说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3．运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点)4．通过对数据的分析．了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点)5．在地图上指出美国的主要工业城市【教学模式】问题导学【教学方法】启发诱导、读图思考、问题教学法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：米老鼠图片认识他吗？知道他的家在哪儿吗？我们今天就到他的家乡----美国去看一看。
（板书课题）学生自由回答就学生已知的事物导入新课激发学生的学习兴趣展示目标1在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点)4通过对数据的分析，了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点)5在地图上指出美国的主要工业城市探究位美国在哪儿？1展示：美国在世界上的位置图，引导学生结合课本P88图8-6-1，1学生根据已有的知识，同位合作、问题有浅。
七年级地理下册 8.6美国教案 (新版)商务星球版
美国【课标要求】·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
·根据地图和其他资料概括某国家自然条件的基本特点,简述因地制宜发展经济的实例。
·用实例说明某新技术产业对某国家经济发展的作用。
·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
3．通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
4．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
5．能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
【教学重点】1．美国的领土构成及其地理位置。
2．美国的农业专业化地区的名称、位置及成因。
3．美国的种族构成与多元化。
4．高新技术产业对美国经济发展的推动力。
【教学难点】明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教法模式】图案导学教学模式【教法学法】读图分析法、讨论法、对比法、探究法、游戏法【课前准备】学生查阅有关美国位置、地形、气候、资源及经济文化方面的相关知识，了解美国为何被称为世界超级大国。
【教学过程】美国是名符其实的超级大国是一个让世界魂牵梦绕的国度展示学习目标引导提问：谁知道美国国旗的含义？一、领土组成2．介绍中国是位于北半球、东半球的国家。
大部分在温带，小部分在热带。
东临太平洋3．引导生在讲台指图介绍美国的地理位5．总结美国本土大部分位于北温带，海陆兼备，地理位置较优越。
通过以上分析我们知道美国的地理位置较优越，它的经济部门又是怎样的呢？三、农业2．强调：落基山脉属于科迪勒拉山系；注意落基山脉和阿巴拉契亚山脉的写法。
商务星球版地理七年级下册8.6《美国》教学设计1
商务星球版地理七年级下册8.6《美国》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.6》这一章节主要介绍了美国的地理、经济、文化、政治等方面的基本情况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于美国这个国家，他们可能已经了解了一些基本情况，如美国的国旗、首都等。
但他们对美国的地理、经济、文化、政治等方面的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、地形、气候等自然特征。
2.让学生了解美国的主要经济产业和经济发展状况。
3.让学生了解美国的文化特点和政治制度。
4.培养学生的地理素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候等自然特征。
2.美国的主要经济产业和经济发展状况。
3.美国的文化特点和政治制度。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理、经济、文化、政治等方面的问题。
2.采用案例分析法，通过分析具体的例子，让学生深入了解美国的实际情况。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表和视频资料，用于辅助教学。
2.准备美国的地图，方便学生查看和理解。
3.准备相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的国旗和地图，引导学生回顾已知的关于美国的基本知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片、图表和视频资料，展示美国的地理、经济、文化、政治等方面的基本情况，让学生对美国有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生根据教材内容，回答相关问题，如美国的地理位置、地形、气候等自然特征，主要经济产业和经济发展状况，文化特点和政治制度等。
教师对学生的回答进行点评和指导。
商务星球版地理七年级下册8.6《美国》word教案1
七下地理第七章第6课美国教案【课标要求】●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。
●举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训●根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
●用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。
【学习目标】1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2．说出美国的种族、民族构成和移民对于美国文化的影响。
3．运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
（重点）4．了解高新技术产业对美国的作用及影响。
（重点）5．在地图上指出美国的主要工业城市。
【重点】1、运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
（重点）2、了解高新技术产业对美国的作用及影响。
（重点）【学习方法】小组合作探究玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：）美国农业实现了地区生产专门化，便于充分利用_______，大规模使用）写出图中字母代表的美国主要农业带（区）名称：B__________，C__________，D_________，E__________）写出美国本土所濒临的海洋或海湾名称：。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.6 美国12
《美国》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置的特点。
（2）能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因。
（3）分析说明美国的民族和种族构成。
2、过程与方法（1）通过读图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力（2）通过读图掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
3、情感态度与价值观通过对美国农业带的学习，树立因地制宜的观念。
二、重点、难点（一）重点1、美国的领土构成及地理位置2、美国的专业化地区名称、位置及成因3、美国的种族构成与多元化（二）难点1、明确美国的农业带与地形、气候的关系，理解农业带的主要成因三、教法学法读图分析法、讨论法、对比法、探究法、游戏法四、过程与方法（一）新课导入1、角色扮演，学生分别扮演黑种人、白种人，说明自己祖先的由来，以及自己种族的特点，并介绍其他人种。
2、明确学习目标（1）说明公民的种族构成和移民的概况（2）能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置（3）能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因。
（二）教学过程师：出示美国的人种构成饼状图，看看在美国什么种族的人口最多。
生：白种人占72.4%，最多；其次是黑种人占12.6%；其他占比重较小。
师：出示美国移民来源示意图和美国领土组成图以及关于美国文化的图片，说明美国文化是“大熔炉”、“万花筒”。
师：美国这样一个特殊的国家究竟在什么地方呢，请同学们观看下面的美国领土组成图及地理位置图。
说一说美国的领土组成及地理位置。
生：学生小组合作通过查找地图总结问题答案。
除美国的本土外，另外两个州分别位于北寒带和热带。
师：思考海陆位置对降水的影响，猜测美国降水的分布规律。
生：根据海陆位置猜测美国的降水分布规律。
师：出示“美国本土年降水量的分布图”，与学生分析的降水分布规律有差别？分析原因。
星球版地理七年级下册《第六节 美国》教学设计1
星球版地理七年级下册《第六节美国》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册，第六节内容为美国。
教材从美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等多方面进行了详细的介绍，让学生全面了解美国的地域特色和风土人情。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，对各国地理位置、气候、文化等方面有一定的了解。
但美国作为一个地域广阔、文化多元化的国家，需要学生在原有知识基础上进行更深入的探讨。
同时，学生对美国的好奇心较强，对美国的地域特色、风土人情感兴趣，这为本节课的学习打下了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点，提高学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：引导学生了解美国的文化多样性，培养学生尊重不同文化的态度，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点。
2.教学难点：美国的地形、气候特点及其对人口、经济的影响。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探究美国的地理特点，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，搜集有关美国的资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点，让学生对美国有一个整体的认识。
在呈现过程中，教师引导学生关注美国的地形、气候特点，为其后的探讨打下基础。
星球版七年级下册地理8.6《第六节 美国》教案1
?第六节美国?课件一、教学目的(一)知识与技能1.使学生理解美国的位置、自然概况以及各要素之间的互相关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，理解其工农业消费的开展条件、分布及主要特点。
2.理解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
3.理解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。
4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
(二)过程与方法1.学会分析美国开展工农业消费的有利条件，以及自然条件对工农业消费的影响。
2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和进步学生读图、用图、分析地图的才能。
4.通过学生搜集美国经济开展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生搜集信息、分析信息的才能。
5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业消费之间的互相关系，进一步培养学生地理思维才能。
(三)情感、态度和价值观1.通过学生理解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可防止的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生理解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生可以全面、客观地认识美国的繁荣和兴旺，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
3.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务.二、教学重点与难点〔一〕教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业消费特点、工业特点以及种族构成等。
〔二〕教学难点1．提醒美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2．理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3．认识美国等兴旺国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程讲授新课：?阿凡达?掀起了一股看3D电影的热潮，大家都知道是哪产的这部电影吗？学生答复：好莱坞老师：大家还看过好莱坞的哪些大片呢？学生答复：〔略〕老师：大家知道不知道好莱坞位于哪个国家呢？学生答复：〔略〕老师总结：好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市市区西北郊，是世界著名的电影城市。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册 8.6 美国 教案
七年级第八章第六节美国一、课题：第六节美国(第一课时)二、授课教师：三、教学目标：【知识与能力】1. 在地图上指出美国的范围、地理位置。
2. 根据美国的气候图与地形图，概括出美国的地形特点、水源特点和气候特点，说明其对美国农业发展的影响。
3. 运用美国本土农业带分布图，简要分析美国农业地区专业化的特点。
【过程与方法】利用地图、数字、图表、资料综合的来分析和理解美国农业地区专业化的影响因素。
【情感态度与价值观】学生通过学习美国农业地区专业化、机械化特征，充分感受到美国国家的经济强大，从而树立立志发展我国科技的远大理想。
四、教学内容目标：【教材地位及作用】美国是当今世界惟一的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
本节《美国》把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
本节课（第一课时）主要是从美国的地理位置、地形地势、水源、气候等自然方面和农业生产专业化、机械化、规模化来详细讲述农业发展，为第二课时美国“民族大熔炉”、“世界最发达的工业国家”埋下伏笔。
五、学情分析美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家。
在本节课的教学中，可以利用学生已有的经验和媒体资源来调动学生的学习兴趣。
而初一级的学生，对于不同的国家又比较感兴趣，学习兴趣浓厚。
六、教学重难点：教学重点：1. 美国的范围、领土组成和地理位置。
2. 美国的地形地势、水源、气候的特点。
3. 理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
教学难点：东部为低矮的山脉。
山地南北纵列分布。
其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
能力。
3、美国的水源[展示]美国的地形图[提问]找出美国最大的河流密西西比河以及圣劳伦斯河和五大湖[提问]密西西比河发源于哪里？它流向哪里？从图上找出密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
判断密西西比河的流向小组评价教师评价读图查找地理事物，把地理事物落实到地图中，提高学生的地理空间思维。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.6 美国18
七年级下册第八章第六节美国【课型】新授课【课标要求】·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
·根据地图和其他资料概括某国家自然条件的基本特点,简述因地制宜发展经济的实例。
·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
3．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
【教学重点】1．美国的领土构成及其地理位置。
2．美国的农业专业化地区的名称、位置及成因。
3．美国的种族构成与多元化。
【教学难点】明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】问题导学【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课：多媒体展示日常生活中与美国相关的图片，教师简述美国的自由女神像，美国白宫和美国国旗三幅图片，引发学生学习兴趣。
教师展示课程结构，简述课程目标和教学重难点。
二、观察与探究。
（一）探究位置组成。
1、展图：运用幻灯片展示世界地图然后分别指出美国领土的三部分。
并对美国阿拉斯加州和夏威夷州的历史背景做简单阐述，加深学生映像。
继续播放图片展示课本88页上的美国政区图引导学生完成读图要求：（1）找出北回归线、40°N纬线圈、看看它们穿过美国的哪一部分？（2）找出美国本土东西两侧所濒临的大洋、南北接壤的国家；（3）了解美国的领土组成。
教师引导并让学生上黑板圈出美国的海陆位置关系和相邻的国家。
2、学生讨论、总结。
回答问题：1）半球位置：美国位于西半球，北半球。
2）纬度位置：美国领土跨北寒带、北温带、热带三个温度带。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册 8.6 美国第一课时 教案
《美国》教学设计（第一课时）
商务星球版七年级下册
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过引导学生自主读图，让学生熟悉美国的位置和范围；
（2）通过教学，让学生掌握美国的地形特征、气候特征、河湖特征等自然环境特征，明确美国的气候深受地形的影响；
（3）通过图片的展示，让学生知道美国是一个典型的移民国家，从而造就了多样的文化；
（4）通过对美国农业带的分布及成因的分析，让学生明确美国的农业如何实现了现代化以及地理环境之间是如何相互影响的。
从而培养学生的地理思维能力；
（5）通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、析图的能力，通过小组自主合作探究，培养学生与他人的协作能力。
2、过程与方法
（1）教学中，穿插各种地图，融入小组活动，从而帮助学生完成知识技能和情感态度价值观的目标
3、情感态度与价值观
（1）通过对美国是一个典型的移民国家的学习，树立学生文化全球化的观念以及正确的人种观念；
（2）通过对美国农业带的学习，树立学生因地制宜发展农业生产的观念。
二、教学重难点
1、美国的自然地理特征，尤其是气候深受地形的影响；
2、美国农业带的分布特点及成因
三、教学准备
课件、学案等
四、教学方法
小组合作探究法、自主探究法、图文分析法
五、教学过程。
七年级地理下册 8.6 美国(第1课时)教案 商务星球版
《美国》(第1课时)教案【教学目标】1。
知识与技能:了解美国的位置和组成;了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性和文化的多元性。
2.过程与方法：根据表格、地图等资料获取新知，通过小组合作，进行探究式学习。
3。
情感态度和价值观丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣.【教学重点】美国的位置、范围、民族及文化等.【教学难点】美国的范围组成；美国民族的复杂性和文化的多元性。
【教学方法】情境迁移、自主学习、交流合作、探究学习【课前准备】搜集有关美国民族、文化等方面的资料，教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：同学们一定知道美国这个国家的不少内容，美国留给了你怎样的印象？是照耀世界的自由女神铜像，还是篮球巨星乔丹,还是西部粗犷的牛仔,星光璀璨的百老汇，要么就是爽口的百世可乐……今天,我们就一起来了解美国这一超级大国.环节二：新知学习学习任务一:初识美国➢位置教师：出示美国半球位置图。
说出美国的半球位置.学生：美国位于西半球、北半球。
教师：出示美国经纬网图,说出美国的纬度位置.学生：美国跨寒、温、热三带；本土大部分地区位于北温带.教师：出示美国海陆位置图，说出美国的海陆位置。
学生：本土大部分地区位于北美大陆中部；西临太平洋,东临大西洋，南临墨西哥湾。
阿拉斯加洲北临北冰洋.教师：出示美国邻国图,说出美国的相对位置.学生：美国北临加拿大,南临墨西哥;隔白令海峡和俄罗斯相望,南部隔海和古巴相望。
➢范围教师：出示美国政区图,说出美国的范围.学生：美国领土的主体部分位于北美洲中部，习惯上称为美国“本土”，这里有48个州和首都华盛顿所在的哥伦比亚特区。
另外，还有北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋北回归线附近的夏威夷州.拓展延伸:美国国旗星条旗呈横长方形，长与宽之比为19：10.主体由红、白相交13道宽条组成.旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星.红色象征强大和勇气,白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。
七年级地理下册 8.6 美国教案 (新版)商务星球版
第六节美国【课型】新授课【课标要求】1.在地图上指出某国家地理位置、领土和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然条件特点，简述该国因地制宜发展经济的实例。
3.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
4.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口 (或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。
5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2．说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3．运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点) 4．通过对数据的分析．了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点) 5．在地图上指出美国的主要工业城市【教学模式】问题导学【教学方法】启发诱导、读图思考、问题教学法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：米老鼠图片认识他吗？知道他的家在哪儿吗？我们今天就到他的家乡----美国去看一看。
（板书课题）学生自由回答就学生已知的事物导入新课激发学生的学习兴趣展示目标1在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点)4通过对数据的分析，了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点) 5在地图上指出美国的主要工业城市探究位置组成美国在哪儿？1展示：美国在世界上的位置图，引导学生结合课本P88图8-6-1，完成问题：（1）找出北回归线、40°N纬线圈、看看它们穿过美国的哪一部分？（2）找出美国本土东西两侧所濒临的大洋、南北接壤的国家；（3）了解美国的领土组成教师引导学生在读图8-6-1美1学生根据已有的知识，同位合作、讨论、总结。
回答问题，2学生观察美国国旗，自由发言问题有浅入深，适合不同层次的学生国政区的过程中要注意细节问题，既要看到图中的主体部分(即美国本土)。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.6 美国9
《美国》教学设计理论准备：【学习目标】1.结合地图，说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其成因。
3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的发展农业。
4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【重点难点】重点:1.美国的地理位置和领土组成；2.美国的农业特点及成因；3.美国的工业特点及高新技术产业。
难点:美国农业地区专业化及成因。
【核心问题】世界最强大的发达国家——强大的体现。
【学法提示】1.学习过程中，注意对地图册的使用；注意对地图的分析。
2.学习教材的语言表达方式，运用地理术语，规范表述自己的观点。
课堂流程：【课堂导入】近日热点关注中美贸易战【卓越口才】讲述你所知道的美国故事【合作探究】（一）民族大熔炉（1、2小组）：1.发达国家一般人口增长缓慢，为什么美国人口增长较快?2.美国人种构成复杂，为什么却称美国人为美利坚民族?3.作为统一的美利坚民族，各种、各民族的人们共同为美国的发展做出贡献，那么，在美国社会中，各种族、民族的人们是平等的吗?（二）农业地区专业化（3、4小组）：1.美国农业的特点是什么?2.美国农业能够实现地区专业化的条件是什么？3.美国农业的地区专业化有什么优点？4.美国农业发展对我国有什么启示？（三）世界最发达的工业国家（5、6小组）：1.美国为什么能长期保持世界上最发达工业国家的地位？2.美国在哪些技术方面在世界上处于领先地位吗？3.美国为什么要大力发展高新技术产业？4.高新技术产业对美国经济有哪些促进作用？5.今后中国工业发展的方向在哪里？【交流发声】1.小组代表根据合作探究任务向全班展示学习成果；2.其他小组根据别的小组的学习成果展示提出疑问。
【课堂小结】难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
七年级地理下册 第八章 第六节 美国(第1课时)学案 商务星球版(2021学年)
广西北海市七年级地理下册第八章第六节美国（第1课时)学案（新版)商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(广西北海市七年级地理下册第八章第六节美国(第１课时）学案（新版）商务星球版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为广西北海市七年级地理下册第八章第六节美国（第1课时)学案（新版）商务星球版的全部内容。
第六节美国（第1课时)一、学习目标1。
结合地图，说出美国的领土构成,并说明其地理位置的特点。
2。
了解美国的民族、种族构成，知道美国是一个移民国家，了解其多元的文化。
重、难点:1、美国的领土构成及其地理位置。
2、美国的种族构成与多元文化．二、自主学习(比一比，谁学得快):读课本p88—90完成下列填空题.1。
美国本土位于洲中部,北面与(国家）接壤,南面与(国家）接壤，美国的首都是。
2．美国有个州和首都所在的特区,此外,还有北美洲西北部的州和太平洋北回归线附近的州。
3。
美国是一个典型的移民国家,原住居民为人,现在的居民大多数是洲移民的后裔,还有来自洲黑种人的后裔和洲和洲等地的移民。
三、合作探究（一)结合P8８图8-６-1,说说美国的纬度位置和海陆位置,试分析美国海陆位置有何优越性。
(二）结合P9图６—2—4北美洲地形图，探究1。
美国的地形特点2。
找出美国的河流及其其流向(三）小组内收集整理你们所知道的关于美国的文化.四、当堂检测1．美国人口多为海外移民及其后裔,其中７０％以上是（)Ａ．白种人 B.黑种人C.黄种人Ｄ.混血种人2.在美国旧金山、纽约、洛杉矶等城市的唐人街,聚居着（)A．华人B．印度人Ｃ.日本人D．阿拉伯人3.美国的原住居民及其所属的人种是( ）A．印第安人、白种人B.因纽特人、白种人C．印第安人、黄种人D．因纽特人、黄种人4.下列关于美国的叙述，正确的是( ）Ａ.有48个州和1个特区B.领土全部位于北温带C．领土跨寒、温、热三带D．领土其主体部分位于北美洲南部５。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.6美国教案
《美国》教学设计
遇到的问题，在探究中找到乐趣。
3.角色扮演法：由学生当农业考察队队员的角色，让学生在角色的体验中学习、
探究，增加学生学习的乐趣，加深对知识的理解。
教学过程
掘当地的气候、地形、土壤、水源以及人们的生活习惯需求，然后专门去发展这一种农业，这也就是美国农业为什么那么地发达，但除了因地制宜使其农业发达外，还有其他原因吗？我们来看一段视频
【播放机械化生产视频】学生回答：生产过
程高度机械化
从视频中感受美
国机械化的场景小结原来美国农业发达除了因地制宜发展本国农业外，高度机械化生产使得其生产效率大大提高，通过本节课对美国农业的学习，我们知道了因地制宜发展
经济的重要性，课余时间可以查阅我国现在农业发展的实际，讨论下美国农
业发展对我国的启示。
板书设计：
第一节美国
乳畜带
玉米带
棉花带
畜牧和灌
溉农业区
气候、市场
气候、地形、
土壤气候、地形
（光照充足）。
【商务星球版】7年级地理下册教案：8.6美国 教案1
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学重点】
1. 美国的领土构成及其地理位置；
2.美国的种族的构成与多元文化；
3. 美国农业专业化地区的名称、位置及成因；
4. 高新技术产业对美国经济发展的推动作用。
【教学难点】
明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】目标导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体，相关课件
（1）这是哪个国家的国旗？
（2）你对这个国家知道哪些知识？
组织学生回答问题，
知基础。
讲述：图是美国星条旗，
更全面的了解，
元的第六个国家——“美国”
标
组织学生指图辨认美国的地理位置及北回归线、40°N、北极圈分别穿过美国的领土部位，并描述美国的地理位置，
组织学生判读美国的领土构成，
个海外州的位置（再次投影世界政区图）出美国领土地跨寒温热三带、分别是
多海洋，相对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六节美国【课型】新授课【课标要求】1.在地图上指出某国家地理位置、领土和首都。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然条件特点，简述该国因地制宜发展经济的实例。
3.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
4.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口 (或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。
5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2．说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3．运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点) 4．通过对数据的分析．了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点) 5．在地图上指出美国的主要工业城市【教学模式】问题导学【教学方法】启发诱导、读图思考、问题教学法、小组讨论法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：米老鼠图片认识他吗？知道他的家在哪儿吗？我们今天就到他的家乡----美国去看一看。
（板书课题）学生自由回答就学生已知的事物导入新课激发学生的学习兴趣展示目标1在地图上指出美国的地理位置、领土组成。
2说出美国的种族构成和移民对于美国文化的影响。
3运用地图说出美国主要农业带的名称，简要分析农业带形成的条件。
(重点)4通过对数据的分析，了解高新技术产业对美国的作用及影响。
(重点) 5在地图上指出美国的主要工业城市探究位置组成美国在哪儿？1展示：美国在世界上的位置图，引导学生结合课本P88图8-6-1，完成问题：（1）找出北回归线、40°N纬线圈、看看它们穿过美国的哪一部分？（2）找出美国本土东西两侧所濒临的大洋、南北接壤的国家；（3）了解美国的领土组成教师引导学生在读图8-6-1美1学生根据已有的知识，同位合作、讨论、总结。
回答问题，2学生观察美国国旗，自由发言问题有浅入深，适合不同层次的学生国政区的过程中要注意细节问题，既要看到图中的主体部分(即美国本土)。
也要注意到地图下方两个补充窗口所标注的地区(阿拉斯加和夏威夷)据学生回答小结：美国位于西半球，美国本土东临大西洋．西临太平洋，南临墨西哥、北与加拿大接壤；本土由48个州和哥伦比亚特区，两个海外州；阿拉斯加州位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带；夏威夷州，位于北回归线附近的热带太平洋地区属热带。
是一个海陆兼备的国家。
追问学生（4）就美国本土而言，美国的位置有何优越性？（指导学生完成P89思考题）据学生回答小结：三面临海，利于接受海洋水汽，形成丰富的降水。
对外贸易也十分有利2多媒体展示：美国国旗提问：认识这个图案吗？有啥含义大屏幕展示“美国国旗”含义美利坚合众国简称美国，主体由13道红、白相间的宽条组成，旗面左上角为蓝色长方形，其中分９排横列着50颗白色五角星。
13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
1818年美国国会通过法案，国旗上的红白宽条固定为13道，五角星数目应与合众国州数一致。
每增加一个州，国旗上就增加一颗星，一般在新州加入后的第二年７月４日执行。
至今国旗上已增至50颗星，代表美国的50个州。
让每一位学生都能获得成功提高自信心。
小结位置范围承转美国国旗并不陌生，我们在许多体育项目的比赛中都能看到。
（展示图片）从图片中我们看到一个问题，运动员中有白人也有黑人。
为什么？（板书）移民国家与多元文化位置范围本土：_____个州和_______特区海外州：_______州和______ 州东临____洋，西临____洋，南临____湾北与____、南与____陆上接壤了解 人种文化1展示美国人口构成图和移民来源图 提出问题有人说美国文化是“大熔炉”“万花筒”你认为呢？指导学生读P89图8-6-2和8-6-3以及P90四幅图片， 引导学生读图．提示学生 对比分析（1）美国的人种构成：白种人为主；(2)美国的土著居民是：印第安人；（3）文化特色：多元性。
得出结论：美国是一个移民国家。
文化具有多元性。
补充材料 （1）所谓移民是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其他国家去定居，并且加入该国国籍的人。
(2)只有当一个国家的主体人口为移民时，这个国家才可以称之为移民国家。
读图，同位讨论、总结通过阅读教材的插图和材料以及四幅图片． 理解美国的人种构成，及各地移民带来了各具特色的地域文化。
经过长时间的融合，形成了多元的富有特色的美国文化。
小结 移民国家畅所欲言点击展示图片目前，美国文化渗透到了世界各地。
许多人都喜欢 “肯德基”，喝可乐，吃汉堡、牛排。
上电影院看大片。
认为是最时尚的。
你的感受呢？老师小结在这个时空日益缩小，交流越来越便捷的地球村里，我们不可能孤立地存在。
来自各个国家的文化都会对我们产生影响。
面对美国文化的渗透，我们应该保持一个清醒的头脑，不能盲目追随，应吸纳有益的元素．同时要保持我们自己的文化特色。
同位讨论 推代表发言通过实例对学生进 行思想教育，正确认识外来的事物，要端正思想，选择性学习。
展示图片从图片上可以看出：各色人种都有。
各国移民移入 美国后，经过长时间的融合，在语言、文化和生活方式移民国家原著居民_______人现在居民___洲移民后裔．属于___ 种人 黑种人后裔，亚洲和拉丁美洲移民美国移民来源图美国网络高管过渡承转 等方面渐趋一致，形成了多元的富有特色的美国文化， 共同创造了美国的辉煌，缔造了这个世界超级大国。
如 杨振宁，华人和华侨在美国的建设中也做出了巨大的贡献。
我们先来了解美国的农业 （板书 现代化的农业） 探究农业1指导学生看书，（展示美国地形图）提出问题（1）影响美国农业发展的自然条件有哪些?点击展示图片： 提示学生： 把位置、地形、气候和土壤相结合，得出：优越的纬度位置保证了适宜的热量条件，平坦的地形使得耕地面积广大，丰沛的降水、众多河湖，提供了充足的水源。
强调 ：密西西比河和五大湖 （2）美国有哪些农产品产量位居世界前列？美国农业有什么特点？追问学生(3)农业区域化生产的优点是什么？ 各个农业带的形成条件有哪些？(4)农业机械化和专业化生产的好处是什么?让学生，比较一下学校周围的农田，在耕种、施肥、田间管理及收获上和美国的不同， 展示图片读教材P91和插图，（1）结合美国地形图、美国年降水量分布图、，读图分析，美国农业发展的有利条件：（2）通过读课文P91，学生由课文内容，总结出答案主要出口农产品 美国农业特点：区域生产专门化，现代化水平高；生产效率高（3）通过读图8-6-4，来了解各个农也带的发展条件。
通过对比，明确：地区生产专门化的优点：可以大规模进行机械化生产，可广泛使用高新技术．充分利用自然条件，进行大规模生产，经济效益大，也提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展， 节约劳动力等。
（4）阅读材料“美国的农场”和图片“少有人烟的田野”，进一步理解美国农,业现代化带来的高教益。
结合美国地形图、美国年降水量分布图、美国城市人口分布，分析影响美国农业带分部的因素．培养学生综合分析问题的能力，树立因地制宜发展农业的思想。
小结 发达的农业：地形、气候、土壤、水源等 自然条件优越农业____水平很高，实现农业 区域化生产 完成表格农业带 分布原因乳畜带 玉米带棉花带 东南部地区 小麦区中部和北部地区畜牧和灌溉农业区过渡承转我们知道了美国是当今世界的农业大国，农业生产实现了机械化、自动化和专业化，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。
发达的农业一方面为工业提供了大量的工业原料，另一方面农业又需要依靠工业提供设备。
那么美国的工业又是如何呢？(板书)高新技术产业学习工业1引导学生联系日常生活．从身边的事物起，认识美国工业在世界的地位。
展示材料（1）美国的工业产品你知道哪些？（2）补充“美国居世界第一、二位的工业产品”相关材料，强调说明美国拥有完整的工业部门体系．工业产品种类齐全、产量大、技术先进，是世界上最发达的工业国家。
（3）指导学生读教材P93图 8-6-5“美国本土工业分布”图，第一．读图，依据图例，找出美国主要的工业部门；第二．读图找出美国主要的工业区东北部工业区、南部工业区、西部工业区和主要的工业城市。
首都华盛顿、纽约、芝加哥、休斯敦、西雅图、圣弗朗西斯科(旧金山)和洛杉矶。
（找学生到前面指图）第三．结合美国地形图、和农业带图，让学生思考：东北部地区工业分布密集的原因。
第四．阅读“硅谷”，强调：位置以及世界高新技术基地的地位。
（4）引导学生思考：美国工业发达的经验给中国工业的发展带来怎样的启示？小结：高新技术产业的核心是科技和创新．当今社会是知识经济的社会，科技已成为促进社会发展的（1）畅所欲言，个别回答（2）阅读分析材料认识美国工业主要的部门汽车：美国有世界前二大汽车公司：通用和福特；软件：微软、苹果等；石油：艾克森美孚等；日用品：宝洁；飞机：世界所使用的飞机至少有一半是美国生产的，是世界最大的波音公司。
还有合成橡胶、轮胎、铝、载重汽车、发电量、拖拉机、磷肥、煤炭、新闻纸、水泥等，在世界上排名在一、二位。
（3）通过读教材和图 8-6-5，了解美国的制造业；结合“地形图”和“农业带分布图”，知道：东北部是传统的制造业集中区，这里是乳畜带，人口和城市分布很密集，本身就是广阔的市场，同时充足的乳畜产品又可以为城市提供稳定的生活保障。
20世纪50年代，本区工业衰落；60世纪以来，西部和南部兴起；80年代以后，高新技术产业带动工业发展通过阅读“硅谷”认识到高新技术产业在美国经济发展中的龙头作用。
（4）七嘴八舌，展示自己：明确：美国成为世界第一经济强国的关键是美国始终注重发展知识经济，大力发展高新技术产业。
中国由知性的内容，逐渐到理性知识。
这样分析意在提高学业对各种地理要素关联性的认识，知道自然条件和社会环境对人类经济生产话动的影响。
同时，也是培养学生创造性思维能力的重要因素第一生产力．要科教兴国，就要提高教育，提高国民素质，学生就要努力学习。
要成为强国，就要科教兴国。
作为学生，就要刻苦学习科学文化知识，才能成为未来中国的重要建设者。
承转：展示材料国土面积约占世界陆地面积的7％，人口占世界总人口的5％，国民生产总值占世界的25％，工业产值占世界的20％，农业产值占世界的10％。
美国就业人口中，30％从事第一、第二产业，70％从事第三产业。
全国500家最大公司的销售额占全国商品销售额的50％以上，获利占全国利润总额的70％。
工业品大量出口，出口额占出口总额的70％，电子、航空、原子能、军火、机械、运输等设备和技术保持世界领先地位。
海外投资多，跨国公司遍及世界各大洲，国外资产总额超过18000亿美元。