教育学多选题(较全)

教育学多选题(较全)
教育学多项选择题 (来自各种考试)
1．教育活动的基本规律包括（BD）。

A．教育与生产力之间的矛盾或关系
B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。

A．教育哲学
B．教学论
C．教育科研方法
D学校管理学
E．外国教育史
3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
B．凯洛夫的《教育学》
C．洛克的《教育漫话》
D斯宾塞的《教育论》
E．卢梭的《爱弥儿》
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。

A．加里宁《论共产主义教育》
B．凯洛夫《教育学》
C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。

A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D课堂中心
E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。

A．有变革
B．可重复操作
C．有理论假说
D有控制
E．全面科学
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。

A．观察
B．测验
C．问卷
D查阅资料
E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

A．计划性
B．实用性
C．客观性
D科学性
E．广泛性
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。

A．会议记录
B．期刊
C．录音
D评述
E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育
B．学校教育
C．自我教育
D．社会教育
E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料
B．测验
C．观察
D．问卷
E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。

A．教学相长
B．“不愤不启，不悱不发”
C．“学而不思则罔，思而不学则殆”
D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E．长善救失
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论
B．实科教育思想
C．教育性教学
D自然主义教育
E．实用主义教育思想
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。

A．学校即社会
B．教育即生活
C．儿童为中心
D．课堂为中心
E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知
B．徐特立
C．蔡元培
D．杨贤江
E．朱熹
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》
B．布鲁姆的《教育目标分类学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》
D赞可夫的《教学与发展》
E．夸美纽斯的《大教学论》
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。

A．交往领域
B．动作技能领域
C．认知领域
D情感领域
E．思维领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革
B．有被试
C．有理论假说
D. 可重复操作
E．有控制
1.学校文化的内容有ABCDE
A.教育的理想和追求
B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解
D.对学习、工作的态度
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有ACD
A.互
访
C.家长会
D.家长委员会
E.校外指导
3.现代教育的特征主要有ACDE
A.公共性和生产
性 C.科学性
D.国际
性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE
B.信息传递
C.控
D.激励
E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABC
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
6.聘任教师的形式有ABCE
A.招聘
B.续聘
C.解聘E.辞聘
7.教育目的的功能有ACE
A.导向功能 C.调控功能
E.评价功能
8.参观教学法可分为BDE
A.可行性参观
B.准备性参
观 C.现实性参观
D.并行性参观
E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有BDE
B.直线式 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有BCDE
B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与
a)D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访
学生保密
1.学校文化的内容有
( ABCDE )
A.教育的理想和追求
B.
对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理
解 D.对学习、工
作的态度
E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ACD )
A.互访
B.民主评议
C.家长会
D.家长委员会
E.校外指导
3.现代教育的特征主要有( ACDE )
A.公共性和生产性
B.公益性和免费性
C.科学性
D.国际性
E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( BCDE )
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ABC )
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有( ABCE )
A.招聘
B.续
聘 C.解聘
D.不聘
E.辞聘
7.教育目的的功能有
( ACE )
A.导向功能
B.强制功
能 C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
8.参观教学法可分为
( BDE )
A.可行性参观
B.准备性参
观 C.现实性参观
D.并行性参观
E.总结性参
观
9.班级组织机构微观建制的形式有
( BDE )
A.委员会制
B.直线
式 C.参谋制
D.职能式
E.直线职
能式
10.咨询活动的基本原则有
( BCDE )
A.改变现实、追踪效
果 B.积极关注和
信任来访学生
C.注重来访学生的主动参
与 D.充分支持和鼓励来访
学生
E.严格为来访学生保密
11.教师的劳动特点包括：ABCDF
A示范性 B创造性 C.复杂性心 D广延性 E.形象性 F连续性
12.直观教具包括：CD
A语言直观 B．图像直观 C实物直观D模像直观
13.教师备课要写好的三个计划是：ABCD
A课时计划 B．学年计划 C教案D单元计划
16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE ）主要是德育内容。

A 礼
B 射
C 御
D 书
E 乐17青少年儿童身心发展的客观规律是（ABC D ）。

A发展的顺序性和阶段性 B发展的稳定性和可变性 C发展速度的不匀衡性
D发展的个别差异性 E发展的主动性和被动性
18 测验的质量指标主要包括（ ABCE ）
A信度 B难度 C效度 D准确度 E 区分度
19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

主要包括（ABC ）A人格感化 B环境陶冶 C艺术陶冶 D座右铭 E示范
20教学工作的基本环节有（ACDE ）。

A备课 B组织教学 C上课 D学业成绩评定 E辅导答疑
21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

它规定了学科的（ABCE）等。

A教学目的 B教材体系 C教材范围D学科设置 E教学进度
22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE ）。

A课外教育工作是课堂教学的延续和补充B课外教育工作具有相对独立的地位
C课堂教学与课外教育工作可以互相取代D课堂教学与课外教育工作可以互相补充 E
课外教育工作与课堂教学相互促进
23政治、经济制度决定教育的（ ACDE ）
A领导权 B教育方法 C受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策
1．按照需要产生的根源可把需要分为（ AB ）P56
A．自然需要 B．社会性需要C．物质需要D．精神需要
2．感觉反映的是（ AC ）P87
A．客观事物的个别属性 B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物
3．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（ ABD ）P144-145
A．线条透视B．运动视差 C．视轴辐合D．眼睛的调节
4．求异思维的特点是（ ACD ）P209 A．流畅性 B．可操作性 C．变通性D．独特性
5．按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（ ACD ）P278
A．心境 B．情操 C．激情 D．应激1．大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC ）P322 A．强度 B．平衡性 C．灵活性 D．指向性
2．思维的间接性表现为（ ABC ）P
A．对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映 B．对根本不能直接感知的事物加以反映
C．在对现实事物认识的基础上，作出某种预见 D．从部分事物的联系中，找到普
遍的、必然的联系
3．注意分配的条件是同时进行的几种活动（ BCD ）P83-84
A．必须在同一加工器里进行信息加工B．必须在不同加工器里进行信息加工
C．其中必须有相当熟练的 D．之间存在着内在的联系
4．错觉的性质包括（ ACD ） P154
A．歪曲的知觉 B．虚幻的知觉 C．在特定条件下产生的知觉 D．对事物的歪曲带有固定倾向的知觉
5．个性心理包括（ AC ）P4
A．个性倾向性 B．情绪、情感 C．个性心理特征 D．意志活动
1．下列情况属于第二信号系统活动的有（谈虎色变、闻过则喜）
A．触景生情 B．谈虎色变 C．打草惊蛇 D.闻过则喜
2．注意的心理功能有（ ABCD ）P72 A．选择功能 B.信号功能 C．保持功能D.监督和调节功能
3．感觉记忆的特点是（ ACD ）P172 A．鲜明的形象性 B.信息的被意识性C．信息保持时间在1秒之内 D、记忆容量较大
4．情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感（ ABCD ）P258
A．在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情
5．与意志的坚韧性相反的品质是（ ABC ）P299 A．顽固 B.执拗 C．动摇 D.怯懦11．在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做
出了出色成绩的心理学家有（ AB ）
A．韦伯 B．费希纳 C．斯佩里 D．艾宾浩斯
12．对一般人来说，大脑的左半球是分管（ CD ）P44
A．具体思维和形象思维的 B．音乐和绘
画艺术能力的C．抽象思维的
D．数学运算的
13．起动机作用的心理因素有（ ABD ）P62 A．需要 B．诱因 C．内驱力 D．情绪
14．表象的特征有（ ABCD ）P164-165 A．直观形象性B．片段不稳定性C．概括性 D．可操作性
15．激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ AD ）P279
A．激动性 B．弥散性 C．渲染性D．冲动性
11．有意注意和无意注意的关系是（ AC ）P78 A．无意注意可以转化为有意注意
B．无意注意不能转化为有意注意
C．有意注意可以转化为无意注意
D．有意注意不能转化为无意注意12．心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ ABCD ）P90
A．差别感觉阈限 B．差别阈限C．最小可觉差 D． j．n．d．
13．视觉的适宜刺激是（ AB ）P93
A．波长20纳米~20000纳米之间的电磁波 B．光波
C．波长380纳米~780纳米之间的电磁波D．无线电波
14．长时记忆的信息编码有（ AC ）P179 A．语义编码 B．语音编码 C．形
象编码 D．想象编码
15．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BCD ）P152
A．运动知觉B．似动现象C．动景现象 D．ф现象
11．即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ BD ）P80 A．注意的分散 B．注意的起伏 C．注意的分配 D．注意的动摇
12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ BC ）P90
A．差别感受性 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．绝对感觉阈限
13．下述现象中属于知觉恒常性的有（ BC ）P129 A．在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容
易听到
B．在一定距离内看一个人会觉得他高矮不
变（大小恒常）
C．在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰
反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的
恒常性）
D．画家只用几笔，你便能认出他画的是什
么(理解性）
14．对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（ AB ）P195
A．痕迹衰退说 B．干扰抑制说 C．近事遗忘说 D．远事遗忘说
15．美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ ABD ）P209
A．流畅性 B．变通性 C．选择性 D．独特性
1．言语机能联合区包括（ ABCD ）P42 A．布洛卡中枢 B．威尔尼克中枢C．视觉性言语中枢 D．书写性言语中枢
12．当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（ BD ）P80
A．注意的分散 B．注意的动摇 C．注意的转移 D．注意的起伏
13．听觉的适宜刺激是（ AC ）P101
A．声波B．电磁波C．16Hz~20000Hz的空气振动D．380Hz~780Hz的空气振动
14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ ABCD ）P64
A．需要 B．驱力 C．诱因 D．情绪
15．注意的心理功能有（BCD）P72
A．引起个体活动的功能 B．对心理活动指向的对象加以选择的功能
C．使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 D．调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能
11．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BC ）P152
A．运动知觉 B．似动现象C．动景现象 D．现象
12．内部感觉包括（ ABC ）P92
A．运动觉 B．平衡觉C．内脏感觉 D．机体觉
13．空间知觉包括（ ABCD ）P137
A．大小知觉 B．形状知觉C．深度知觉 D．方位知觉
14．干扰是遗忘的原因，其种类有（ AB ）P196
A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．接近干扰 D．相似干扰
15．粘液质的神经过程的特性是（ ABD ）P323
A．强 B．平衡C．灵活 D．不灵活
11．威尔尼克中枢（ CD ）。

P93
A．又叫运动性言语中枢 B．受到损伤将导致表达性失语症
C．又叫听觉性言语中枢 D．受到损伤将导致接受性失语症
12．刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ ABCD ）。

P90
A．差别感觉阈限B．差别阈限C．最小可觉差 D．j．n．d
13．深度知觉发生的双眼线索有（ AB ）。

P146 A．双眼视轴的辐合B．双眼视差C．结构级差 D．运动视差
14．言语和语言不同，在于它（ AB ）。

P244 A．是心理现象 B．是交际的过程C．在个体身上会表现出缺陷 D．必须以字形或语言的声音来表现
15．快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（ AB ）。

P276
A．原始情绪 B．基本情绪 C．复合情绪 D．表情
11．看到酸梅流口水属于( BC )P53
A．无条件反射 B．条件反射 C．第一信号系统的活动 D．第二信号系统的活动12．皮肤感觉包括( ABCD)P113
A．触觉 B．压觉’ C．痛觉D．温觉和冷觉
13．求异思维的特点有( ABD )P209
A．流畅性 B．变通性 C．形象性D．独特性
14．动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括( ABCD )P64
A．需要 B．驱力 C．诱因
D．情绪
15．胆汁质的神经过程的特性是( AD )P323
A．强 B．平衡 C．灵活
D．不平衡
1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD ）。

A．认知领域
B．日常生活领域C．情感领域
D．动作技能E．安全领域
2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ AC ）。

A．内容的丰富
B．增强国家对课程改革控制权
C．课程结构的更新
D．为课程改革提供物质基
础
E．课程改革由受教育者完成
3．我国学校教育层次包括（ ABCD ）。

A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育
D．高等教育E．学历教育
4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ BCD ）。

A．四书B．文法C．修辞
D．辩证法E．论
语
5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE ）。

A．家庭教育
B．道德教育C．班级教育D．学校教育E．社区教育
6．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE ）。

A．方法科学
B．家长对孩子期望偏高
C．片面重视孩子的智力开发．文化学习
D．不能全面关心孩子的成
长
E．家庭教育是教育的一个分支
7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ABD ）。

A．以业余为主B．以自学为主C．以长期为主
D．以短期为主E．以国外学习为主
8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ABCD ）。

A．无歧视原则
B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．尊重儿童尊严原则
E．儿童利益最佳原则
9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE ）。

A．重视课程的标准化建
设
B．重视课程内容的现代化．综合化
C．重视基础学科和知识的结构
化
D．重视能力的培养
E．重视个别差异
10．下列课程属于综合课程的有
（ ABE ）。

A．核心课程B．融合课程C．潜在课程
D．活动课程E．广域课程
1．文化的内容有（ABCDE ）
A．教育的理想和追求
B．对学校功能及社会责任的理解
C．对个性的理
解
D．对学习、工作的态度
E．对集体的看法
2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD ）
A．互访
B．民主评
议
C．家长会
D．家长委员会
E．校外指导
3．现代教育的特征主要有（ACDE ）
A．公共性和生产性
B．公益性和免费性
C．科学性
D．国际
性
E．终身性和未来性
4．沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE ）
A．作出判断评价
B．信息传递
C．控制
D．激
励
E．情感交流
5．教育如何培养学生的主体性?措施有（ABC ）
A．建立民主和谐的师生关系，重视学生
自学能力培养
B．重视学生主体参与课堂，获得体验
C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D．教育目标要反映社会发展
E．在成熟的基础上引导发展
6．聘任教师的形式有（ABCE ）
A．招聘B．续
聘 C．解聘
D．不聘E．辞聘7．教育目的的功能有（ ACE ）
A．导向功能B．强制功能C．调控功
能
D．示范功能E．评价功能
8．参观教学法可分为（BDE ）
A．可行性参观
B．准备性参观C．现实性参观
D．并行性参观
E．总结性参观
9．班级组织机构微观建制的形式有
（BDE ）
A．委员会制
B．直线式C．参谋
制
D．职能式
E．直线职能式
10．咨询活动的基本原则有（BCDE ）
A．改变现实．追踪效
果 B．积极关
注和信任来访学生
C．注重来访学生的主动参
与 D．充分支持和鼓励来访学
生
E．严格为来访学生保密
1．教学设计中教师主要对（ ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。

A．教学对象 B．教学内容 C．教学目标D．教学媒体
2．认知教学观在（ BCD ）方面与行为主义不同。

A．教学态度 B．教学环境 C．教学方法D．教学任务
3．建构主义教学理论认为（ AC ）。

A．学生自发地主动学习知识 B．学生要发现客观世界 C．学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D．教师只是知识的传授者
4．在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC ）等因素的交互作用。

A．角色 B．环境 C．认知 D．强化5．在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ABCD ）。

A．提供真实性活动 B．促进学生对学习环境的反思
C．支持学生的合作互动 D．以教学匹配学生的知识建构过程
6．在（ ABC ）方面，专家优于新手。

A．灵活性 B．发散性 C．独创性 D．持久性 E．突发性
7．常用的有效教学方法与策略有（ ABCD ）
A．讲授法 B．先行组织者的教学策略 C．发现学习 D．掌握学习 E．灌输学习
8．佛勒将教师专业发展划分为（ ABCE ）A．关注学习 B．早期存活的关注 C．职前关注
D．组织个人教学方式 E．关注教学情景9．（ BCD ）都很强调练习对学习的重要性。

A．加涅 B．金布尔 C．桑代克D．巴甫洛夫
10．学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ BC ）。

A．学习策略 B．学习倾向 C．学习方式D．学习态度
11．学习风格具有（ CD ）特点。

A．多样性 B．相对性 C．稳定性 D．独特性
12．建构主义学习论要求学生（ ABCD ）。

A．承担更多管理学习的任务 B．发展自我控制的技能和习惯
C．在真实情景中完成任务 D．对新知识进行主动构建
13．感知运动阶段的儿童的思维特点有（ BCD ）。

A．儿童已具备了初级的逻辑 B．儿童已形成
了动作格式
C．智慧停留于动作水平 D．不具备表象和运算
14．人的社会化主要有（ AC ）特点。

A．终生化 B．个别化 C．能动性 D．以遗传素质为基础
15．根据横向标准，社会化包括（ BC ）A．反向社会化 B．性别角色社会化 C．民族社会化 D．再社会化
16．影响个体社会化的因素有（ ABCD ）A．电视 B．家庭 C．个体所处社区的特点 D．师生关系
17．根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ABD ）的因素
A．社会文化 B．认知者年龄 C．认知者性别 D．社会经验的积累
18．侵犯性行为的理论主要包括（ CD ）A．道拉德的本能论 B．洛伦兹的动机论C．班杜拉的社会学习理论 D．弗洛伊德的本能论
19．影响侵犯性行为的因素主要有（ ABCD ）
A．个人认知水平与性格B．所受挫折C．暴力宣传 D．侵犯性榜样
20．产生社会抑制的原因与（ ACD ）有关。

A．社会文化背景 B．个体情绪 C．任务难度 D．个体责任是否明确
21．主要的非理性观念包括（ BCD ）A．刻板性 B．完美性 C．灾难性 D．消极性
22．中学生的身心发展特点有（ BCD ）A．认知方面已经成熟 B．处于“心理断乳期”C．进入到形式运算阶段 D．自我意识有了大
发展
23．（ AC ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。

A．认知主义 B．行为主义 C．建构主义D．人本主义
24．创造性思维的表现形式有（ ABC ）。

A．联想思维 B．直觉思维 C．灵感思维D．受制思维
25．教师可以通过（ ABCD ）来树立自己的威信。

A．高超的教学水平 B．良好的道德品质C．良好的作风 D．发展良好的师生关系26．教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ABC ）。

A．观摩教学 B．微格教学 C．教学案例研究 D．教学反思
27．品德态度的形成经历了（ ACD ）三个阶段。

A．顺从 B．醒悟 C．认同 D．内化28．建构主义学习理论强调学习的（ ABC ）。

A．主动性 B．社会性 C．情境性 D．强化作用
29．学习动机培养和激发的常用方法用（ ABCD ）。

A．树立远大理想 B．明确问题 C．激发需要 D．及时反馈
30．兴趣的发展一般要经历（ ACD ）等三个阶段。

A．有趣 B．情屈 C．乐趣 D．志趣31．意志过程的三个阶段是（ ABC ）。

A．立志 B．笃信 C．有恒 D．勤奋32．影响个体社会化的因素有（ ABCD ）。

A．家庭 B．学校 C．伙伴群体 D．大
众传媒
33．社会认知的要素有（ ACD ）。

A．认知者 B．印象 C．被认知者 D．认知情境
34．印象具有（ BCD ）三大特点。

A．直接性 B．间接性 C．稳固性 D．综合性
35．印象形成有（ ABC ）三种模式。

A．累加模式 B．平均模式 C．加权平均模式 D．递减模式
36．常见的归因偏差有（ ABC ）。

A．基本归因错误 B．行动者和观察者偏差C．防御性归因偏差 D．首因效应
37．改变态度的常用方法有（ ABCD ）。

A．劝导宣传法 B．群体影响法 C．活动参与法 D．角色扮演法
38．影响人际吸引的因素主要有（ ABCD ）。

A．熟悉性 B．相似性 C．互补性 D．对等性
39．社会认知过程中主要存在的偏差有（ ABD ）。

A．首因效应 B．晕轮效应 C．主观效应D．社会刻板印象
40．爱情包括（ ABC ）三种基本成分。

A．亲近 B．激情 C．承诺 D．友情41．侵犯性行为具有的特点有（ ABC ）。

A．是有意识、有意图的行为 B．是外显行为C．是伤害他人的行为 D．是无意的行为42．认知策略是学生用来指导自己（ABCD ）的能力。

A．注意 B．学习 C．记忆 D．思维43．桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ABD ）。

A．效果律 B．练习律 C．分配律 D．准备律
44．个性心理特征包括（ ABC ）。

A．能力 B．气质 C．性格 D．态度45．一般来说，属于智力因素有（ AC ）。

A．记忆 B．兴趣 C．思维 D．信念46．在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ABC ）。

A．家庭问题 B．生活危机 C．财务问题D．生涯发展
47．按照需要的起源，可以分为（ AB ）。

A．生理性需要 B．社会性需要 C．成长需要 D．健康需要
48．遗忘可能是由（ BCD ）造成的。

A．脑病变 B．消退 C．提取障碍 D．动机性抑制
49．有关社会距离测量法说法不正确的是（ CD ）。

A．主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离B．这种方法有波加杜斯首创
C．是在社会测量法的基础上发展起来的
D．向群体成员提问题的方法来收集具体资料50．马斯洛将人的需要分为哪两类（ BD ）。

A．生理需要 B．缺失需要 C．心理需要D．生长需要
51．“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。

每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。

而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。

”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ BCD ）
A．不平衡性 B．连续性和阶段性 C．差
异性 D．定向性和顺序性
52．下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ABD ）
A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”
C．学校总是要到中学才教物理、化学
D．儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段53．依恋的标志是（ CD ）。

A．啼哭 B．害怕 C．陌生人焦虑 D．分离焦虑
54．群体决策的优点有（ ABC ）。

A．在群体决策中，可激发个体的创造力
B．集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通
C．实施时容易得到群体成员的支持
D．避免决策出现极化现象
55．良好的复习策略是（ ACD ）。

A．学习完成后在最短时间内复习
B．利用整块时间集中复习
C．学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D．考试前让大脑得到充分的休息
56．信念具有不同于迷信的特征是（ AD ）。

A．独立性 B．正确性 C．科学性 D．自觉性
57．从认知加工的角度出发，，儿童认知发展意味着（ ABC ）。

A．认知结构的容量有所扩大 B．加工策略的掌握
C．信息加工更为充分有效 D．儿童思维更像一台计算机
58．体现情境认知教学理论思想的正确描述有。