教育学(多选题)

多项选择

1．构成教育活动最基本的要素有（）

A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育环境

E．教育形式答案：ABC

2．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）

A．模仿性 B．意识性 C．规律性 D．社会性

E．复杂性答案：BD

3．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？( )

A．不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也 D．学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从答案：ADE

4．原始社会教育的特点是（）

A．无阶级性 B．为生产劳动服务

C．在社会生活中进行 D．教育手段极端简单

E．在特定场所进行答案：ABC

5．教育的“三个面向”是指教育要（）

A．面向学生 B．面向未来 C．面向现代化 D．面向21世纪E．面向世界答案：BCE

6．生产力对教育的影响主要表现为（）

A．为教育发展提供基础性条件 B．决定教育发展的规模和速度

C．影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革 D．制约教育目的E．制约教育内容的选择答案：ABCDE

7．教育的人口功能主要表现为（）

A．减少人口数量，控制人口增长 B．提高人口素质，改变人口质量

C．有利于人口迁移 D．使人口结构趋向合理

E．控制人口流动答案：ABCD

8．教育现代化的主要内容有（）

A．教育观念现代化 B．教育内容现代化

C．教育管理现代化 D．教育条件设备现代化

E．教师素质现代化（核心）答案：ABCDE

9．我国学校教育的类别结构主要包括（）

A．基础教育 B．成人教育 C．高等教育 D．中等教育E．职业技术教育答案：ABCE

10．学制具体规定着（）

A．学校的性质 B．学校的任务 C．入学条件 D．修业年限E．学校之间的关系答案：ABCDE

11．教育目的作用主要表现为（）

A．导向作用 B．选择作用 C．激励作用 D．评价作用E．协调作用答案：ABCDE

12．在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．赫尔巴特

E．福禄倍尔答案：ABCE

13．潜在课程主要是指（）

A．学生在人际交往中受到的影响

B．教学过程中的思想品德教育内容

C．校风、班风等制度化与非制度化的影响

D．学校物质文化所构成的物质文化影响

E．未来社会要求的新科技答案：ACD

14．课程现代化的代表人物有（）

A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威 D．克伯屈

E．瓦·根舍因答案：ABE

15．学校教育的基本途径有（）

A．教学 B．科研 C．课外活动 D．社会实践 E．智育答案：ACD 16．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）

A．身体锻炼 B．精神生活 C．品德培养 D．智力开发

E．自立意识、自理能力答案：ABCE

17．社区教育的作用主要有（）

A．协调育人 B．优化环境 C．组织协调 D．监督管理

E．主导学生发展方向答案：ABCD

18．教师劳动的复杂性主要是由（）决定的

A．工作性质 B．工作任务 C．教育法规 D．劳动手段的特殊性

E．劳动过程的特殊性答案：ABE

19．我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（）

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国刑法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国义务教育法》

E．《中华人民共和国教师法》答案：ACD

20．义务教育是一种（）

A．普及性教育 B．自愿性教育 C．强制性教育 D．淘汰性教育

E．选拔性教育答案：AC

1．教育与生产劳动在（）时期是相互脱离的

A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会

E．社会主义社会答案：BC

2．中国封建社会学校类型主要有（）

A．官学 B．骑士学校 C．私学 D．书院 E．教会学校答案：ACD

3．布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）

A．认知领域 B．思维领域 C．交往领域 D．情感领域

E．动作技能领域答案：ADE

4．教育要素之间的联系主要表现为（）

A．教的主体与学的主体之间的联系

B．教育活动的主客体之间联系

C．教师与社会的联系

D．学生与社会的联系

E．教育内容与社会的联系答案：AB

5．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）

A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．布鲁纳的《教育过程》 D．赞可夫的《教学与发展》

6．社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（）

A．制约着教育的目的 B．决定着教育的领导权

C．决定着教育发展的规模和速度 D．影响和制约着受教育权的分配

E．决定教育内容的取舍答案：ABD

7．现代教育的本体功能有（）

A．促进生产发展 B．推动社会制度进步

C．加速年轻一代身心发展与社会化过程 D．传递和继承人类精神文明

E．选择经验和人才答案：CDE

8．印度狼孩的事例充分说明了（）

A．遗传素质只能为人的发展提供可能 B．自然环境不利于人的发展

C．人的发展同社会环境是分不开的 D．社会环境决定人的发展

E．错过了关键期的教育收效不高答案：ACE

9．1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（）

A．统一性与多样性相结合 B．普及与提高相结合

C．普通教育与职业教育相结合 D．教育与生产劳动相结合

E．全面规划与地方分权相结合答案：ABE

10．下列关于义务教育的理解，正确的是（）

A．适龄儿童青少年有接受教育的义务 B．义务教育是自愿接受的教育

C．国家社会有义务保证儿童接受教育 D．义务教育是带有强制性的教育

E．家长有义务为子女受教育提供条件答案：ACDE

11．教育目的规定着（）

A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法

E．各级各类学校的性质和任务答案：BC

12．马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（）

A．社会生产力高度发展 B．共产主义的社会生产关系确定

C．建立社会主义制度 D．教育与生产劳动相结合

E．消灭社会分工答案：ABD

13．课程计划的主要内容有（）

A．学科设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．教学方法

E．学年编制和学周安排答案：ABCE

14．美育的内容主要包括（）

A．艺术美 B．心灵美 C．社会美 D．科学美

E．自然美答案：ACDE

★15．小学课外活动的基本组织形式有（）

A．群众性活动 B．小组活动 C．班级活动 D．文化艺术活动

E．个人活动答案：ABE

16．同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）

A．先导性 B．感染性 C．终身性 D．个别性

E．针对性答案：ABCDE

17．家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）

A．互相访问 B．通讯联系 C．家长会 D．教育讲座