强化办学特色 推进战略转型
应用型本科高校转型发展的实践路径及价值选择——以荆楚理工学院为例
第21卷第6期Vol．21No．6荆楚学刊Academic Journal of Jingchu 2020年12月Dec．2020收稿日期：2020－11－01基金项目：湖北省教育科学规划2020年度重点课题（2020GA043）；荆门市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题（JMG2020009）作者简介：余敏（1980－），女，湖北枣阳人，荆楚理工学院学校办公室讲师，硕士，主要从事高等教育研究；王海蓉（1978－），女，湖北当阳人，荆楚理工学院教务处讲师，硕士，主要从事俄语教育研究。
应用型本科高校转型发展的实践路径及价值选择———以荆楚理工学院为例余敏a ，王海蓉b（荆楚理工学院a．学校办公室；b．教务处，湖北荆门448000）摘要：应用型本科高校转型发展是我国经济社会发展的需要。
现阶段推进转型发展仍然是应用型地方本科高校面临的新任务。
基于对应用型本科高校转型的制度环境、发展现状的归纳分析，结合荆楚理工学院在办学定位、专业建设、人才培养模式创新、科技创新的实践探索，提出坚持服务地方经济社会发展的价值导向，构建校企协同育人的价值取向，树立“创新+应用”的价值引领，促进应用型本科高校高质量发展和人才培养质量提升。
关键词：应用型本科高校；转型发展；实践路径；价值选择中图分类号：G648文献标志码：A文章编号：1672－0768（2020）06－0057－05近年来，我国经济转型升级发展持续推进，对应用型人才的需求越来越迫切。
2014年3月国务院印发《国家新型城镇化规划（2014—2020年）》出台，初次提出引导部分地方本科高等学校转型发展，标志着地方本科高校转型发展正式起步。
2015年10月，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确了地方普通本科高校向应用型转型发展的指导思想、基本思路、主要任务以及推进机制和配套政策。
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。
加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
现就加快发展现代职业教育作出以下决定。
一、总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）基本原则。
——政府推动、市场引导。
发挥好政府保基本、促公平作用，着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。
充分发挥市场机制作用，引导社会力量参与办学，扩大优质教育资源，激发学校发展活力，促进职业教育与社会需求紧密对接。
——加强统筹、分类指导。
牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，统筹发展各级各类职业教育，坚持学校教育和职业培训并举。
强化省级人民政府统筹和部门协调配合，加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导。
推动公办与民办职业教育共同发展。
——服务需求、就业导向。
服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
重点提高青年就业能力。
——产教融合、特色办学。
打造办学特色的实施方案
打造办学特色的实施方案
首先，要明确学校的办学定位。
学校要根据自身的条件和优势，确定办学的定
位和目标。
这个定位和目标应该符合学校的办学理念和办学条件。
只有明确了学校的办学定位，才能有针对性地进行办学特色的打造。
其次，要注重学校师资队伍的建设。
学校的教师是办学特色的重要载体。
学校
应该加强对教师的培训和引进优秀人才，提高教师的教育教学水平和科研能力。
只有有了一支高水平的教师队伍，学校才能有更好的办学特色。
另外，学校要注重课程建设。
课程是学校办学特色的重要组成部分。
学校应该
根据自身的定位和目标，设计出符合学生需求和社会需求的课程体系。
这样才能更好地培养学生的综合素质和创新能力，形成学校的办学特色。
此外，学校还要注重学校文化的建设。
学校文化是学校的软实力，也是学校办
学特色的重要体现。
学校应该营造浓厚的学术氛围，倡导积极向上的校园文化，形成独特的学校文化氛围。
最后，学校要注重与社会的对接。
学校的办学特色要与社会需求相结合，要注
重学校与社会的互动和交流，积极开展社会实践活动，为学生提供更多的实践机会，使学校的办学特色更加贴近社会需求。
总之，打造办学特色的实施方案，需要学校全体师生的共同努力，需要学校科
学的规划和周密的实施。
只有这样，学校才能真正形成自己独特的办学特色，为学生提供更好的教育教学环境，为社会培养更多的优秀人才。
武汉工程科技学院召开中层干部读书心得、专家报告学习心得交流会
武汉工程科技学院召开中层干部读书心得、专家报告学习心得交流会为认真贯彻落实武工院中层干部读书学习活动,更好地建设学校学习型组织4月18日下午,武汉工程科技学院人事处组织召开了中层干部读书心得、专家报告学习心得交流会,校长王典洪、副校长程新文、王立国、财务总监廖璐莎、校长助理郭霖出席会议,全体中层干部参会,会议由人事处处长张世宝主持.会议首先观看了关于"马云在2022年第三届浙商大会的演讲'的视频,马云在演讲中提到:"一个企业家要把自己企业的产品、服务,打造成艺术品,无人可以复制,无人可以超越,只有这样才能走得久,才能走得远.看透了并不可怕,可怕的是你看不透.我们拼真本事,拼的是睡地板,拼的是勤奋,拼的是不断改变自己,拥抱变化.别人讨厌的东西,我们停下来思考一下.竞争失败,往往是因为看不见,看不起,看不懂,跟不上.'演讲中的氛围感染了现场的校领导和中层干部,会议渐入佳境.全体参会人员继续观看了专家讲话报告胡建波谈《从军事改革看民办高校战略转型》,胡建波教授在讲座创新性地提出高校变革从1.0到4.0的四大分类,对民办高校转型的战略问题提出自己独到的见解.同时,他也把自己在教育领域多年的探索和西安欧亚学院如何建校、如何发展、如何转型的过程在讲座上进行分享.现场学习气氛热烈,中层干部纷纷以拍照、做笔记的方式认真学习.在两个视频观看结束后,在场中层干部随后开展了阅读《必然》、《重新定义公司谷歌是如何经营的》两本书的读书心得暨关于专家报告《从军事改革看民办高校战略转型西安欧亚学院转型之道》和《重新定义大学大学的变革与转型》的讨论心得交流.现场讨论气氛浓厚,与会代表踊跃发言.基础课部主任赵新泉表示,两本书两场讲话内容丰富,可以用八个字来概括:改革、创新、进取、特色,其中特色是指教学模式、教学理念有特色,培养学生有特色,品牌建设有特色.发展规划处处长陈齐平认为,关注是重新定义公司的一个核心概念,应矢志不渝关注应用型大学转型,两本书和两场报告的核心意义在于,人类所处的以互联网技术为核心的信息时代,"一切都在变化当中尽管很多变化并不为人所察觉',任何组织都需要"重新定义',曾如《必然》中告诫的那样,只有"睁大眼睛,以一种警觉的态度来拥抱新科技',明确"向哪些方向前行',适应变化,善于变革,"科技才不会弃我们而去',这是人类社会发展的大趋势,"必然而然'.楚商学院院长助理杨复伟在发言中表示,每个员工首先是想办法让自己活下来,活得好,少说点话,多做点事；其次是重新定义公司,重新定义大学；最后需要大胆尝试,勇敢去做,特别是要敢于试错.基础课部副主任张成说作为一名老师,要有开放的心态,一切从零开始；要知行合一；选择正确方向,坚持做正确的事情.校长王典洪作总结讲话,他充分肯定了大学联盟提倡读书活动的意义.要求大家多读书读好书.他对大家提出了三点要求.一是作为一名教育者,本身既是学校关于读书氛围的营造者,同时也是读书活动的实践者.二是读书应该有一个广泛的范畴,要感知读书对人产生的潜移默化的影响.他认为教职员工除了读专业书,还要读要古典名著、中外经典,以及帮助自己正确树立价值观的好书,将读书作为一个长期过程,做好系统化的学习.同时他提到读万卷书和行万里路同等重要,不仅要多读书,还要深入到学校实际工作中,深入到所服务的对象,把书中的理论和工作内容相结合,予以实践,读万卷书是行好万里路的关键.（通讯员:郑肖安健彭璇）。
坚持内涵发展、突出办学特色、促进转型提高PPT资料41页
师的主导作用，尊重学生的主体地位，构建新型的师生关系。 第一，教师知识的权威性与来源的单一性面临挑战，一言堂、单向的知识传
输方式必须改革； 第二，教师必须热爱、尊重（平等地位、选择权力，个体差异）和引导学生
（课下与新的学习方式），一切以学生的成长成才为核心开展教学活动； 第三，教师有教的热情，学生有学的兴趣。（南京大学中文教师的考试题目：
一、坚持内涵发展是中国高等教育发展的主旋律
高校国际化新关口
从长时段的历史过程来考 察，科学活动中心与高等 教育活动中心的转移，以 及国家发展状况，在很大 程度上和效应上呈现出互 为因果的关系。
《瞭望》2019.6
一、坚持内涵发展是中国高等教育发展的主旋律
2.政策推动 （1）十八大报告和领导讲话
十八大报告把教育放在民生之首，提出立德树人是教育的根本任务，全面实施素质教 育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实 践能力。推动高等教育内涵式发展。
（2）中长期教育发展规划纲要 把提高质量作为教育改革发展的核心任务
一、坚持内涵发展是中国高等教育发展的主旋律
（3）教育部30条： 坚持内涵发展，走以质量提升为核心的内涵式发展道路
一、坚持内涵发展是中国高等教育发展的主旋律
（二）坚持内涵发展取得的积极进展
目录
二、突出办学特色是获得竞争优势的必然选择
（一）突出办学特色的重要意义 是学院生存与发展的需要，是获得竞争优势的必然选择。
红花艳丽，花开万朵便不足奇； 绿叶青素，独此一片便有天下！
2019年中外大学校长论坛课题组提交的报告认为
“大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较 持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学 特征。” “大学办学特色的灵魂是培养出与众不同的有丰富创新能 力的高素质人才。” “大学要形成办学特色必须继承和发扬各校优秀的传统办 学理念；必须提倡敢为天下先的教育创新精神。”
整体推进天津开放大学高质量转型发展研究——基于部分开放大学(广播电视大学)的调研
第24卷第4期2020年12月天津电大学报Journal of Tianjin Radio and TV University开放大学论坛整体推进天津开放大学高质量转型发展研究——基于部分开放大学（广播电视大学）的调研天津广播电视大学“十四五”规划编制调研组（天津广播电视大学，天津300191）摘要：党的十九届五中全会强调“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”。
《国家开放大学综合改革方案》提出“用深化改革的办法破解制约发展的瓶颈问题”。
“十四五”时期，开放大学要以高质量发展成为服务全民终身学习和技能社会的有力支撑。
天津广播电视大学调研组对部分开放大学（广播电视大学）及兄弟院校进行了深入调研，学习其先进的经验和做法。
坚持目标导向、问题导向、效果导向，从实施精准帮扶、创新用人机制、加强办学体系建设、多方协作建设特色学院等方面深化改革，积极推进新时代开放大学转型发展，全面提升学校治理体系和治理能力现代化水平。
关键词：调研;开放大学；转型；改革；高质量发展中图分类号:G724.82文献标识码:A3章编号:1008-3006（2020）04-0008-05一、调研背景“十三五”时期，全国开放大学（广播电视大学）共同经历了打基础、筑平台、攻难关、谋突破的发展历程。
天津广播电视大学（以下简称“天津电大”）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实党的教育方针，锐意改革,勇于创新，攻坚克难，较好地完成了天津电大“十三五”规划确定的主要目标和任务,学&学方面都发了新的大变化。
“十四五”时期,开放大学整体推进战略转型,成为务全学习和社会的高质量发展的挑战。
2020年，教育部印发《国开放大学改革方案》（教职成〔2020〕6），对新时代开放大学改革发展了新目标、新要叫天津电大贯彻党的十大和十五中全会，全落实全国教育大会要求,坚持党对教育的全导，坚持社会主义学方，新发展理念，开放大学治理体和代平，以国开放大学为方，以人为，以服务全学习为主线,以为，以改革创新为，大教育改革，，全学和社会务，开放大学新发展，为成创新发展、开放、、主治、的代天津倒。
专家建言国家开放大学建设：四项探索实现战略转型
专家建言国家开放大学建设：四项探索实现战略转型汇报人：2023-12-11•引言•开放大学建设的现状与挑战•战略转型的必要性和方向目录•四项探索实现战略转型•实施策略与建议•结论与展望01引言引言•在当今社会，随着科技的发展和互联网的普及，教育领域正经历着前所未有的变革。
作为一所致力于开放式远程教育的大学，国家开放大学也面临着适应时代发展、实现战略转型的挑战。
为了更好地服务于社会，满足广大求学者的需求，国家开放大学需要积极探索新的发展路径。
02开放大学建设的现状与挑战办学理念以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员，学历继续教育与非学历继续教育并重，打造没有围墙的大学。
学科建设以大类招生、通识课程、专业课程、综合实践技能课程等模块为依托，构建“宽进、通道、平台、模块”的学习模式。
成立背景为适应高等教育大众化和终身教育学习的需要，国家开放大学应运而生。
当前建设情况概述师资队伍建设开放大学的师资队伍不同于传统高校，需要具备更高的信息素养和更丰富的教学经验。
如何建立一支优秀的师资队伍，是开放大学建设的关键之一。
教学质量监管开放大学在在线课程建设和远程教育方面存在质量监管的难题，如课程质量参差不齐、学生学习效果难以评估等。
信息技术应用随着信息技术的发展，如何更好地应用现代技术手段，如人工智能、大数据等，以提高教学质量和效率，是开放大学面临的另一挑战。
学生学习动力由于开放大学的远程教育性质，如何提高学生的学习积极性和参与度，成为亟待解决的问题。
面临的挑战与问题03战略转型的必要性和方向适应教育改革与发展国家开放大学作为中国高等教育体系的一部分，需要适应教育改革与发展的趋势，提高教育质量和效益。
培养创新型人才国家开放大学需要更加注重培养创新型人才，以满足社会对高素质人才的需求。
提高国际化水平随着全球化的加速，国家开放大学需要提高国际化水平，增强国际竞争力。
转型的必要性国家开放大学需要明确办学定位，突出自身的特色和优势，更好地服务社会和学生。
和衷共济 锐意进取
和衷共济锐意进取为创建国内一流开放大学而奋斗——在党委理论学习中心组集中学习时的讲话（摘要）一、上学期工作小结一是办学模式稳步增长。
在全省电大系统的共同努力下，我校开放教育、成人教育顺利完成春季招生任务，“一村一名大学生”计划项目，招生人数连续多年位居全国电大第一。
非学历继续教育在巩固老项目的基础上，又相继开发的新的培训项目，拓展了培训领域。
高职教育尝试了新的招生模式。
学校在籍学生达到了建校以来的新高峰。
二是教育教学改革全面推行，教学质量稳步提升。
上半年，在认真总结的基础上，我们对“１２３教学模式”的内涵进行了完善，对“随岗实践、双导双控”的实践教学模式进行了扩充，实施了“校企融合、学做一体、送教上门、在岗育人”的人才培养模式，更加适应了市场的需要，更能体现电大的办学特色，促进了教学质量的稳步提升，受到各单位和学员的欢迎。
特别是今年上半年学校“十万学子三湘行”社会调查活动的开展，在全国电大系统以及广大学员当中产生了较大的反响，中央电大杨志坚校长对我们这一活动给予了高度的评价，认为这是改革教学模式，提高办学质量的创举，为提高电大教育办学质量提供了良好思路。
三是服务湖南全民终身教育工作已形成燎原之势。
在大家的努力下，我们充分发挥学校优势，积极整合各类教育资源，积极投身于建设湖南学习型社会建设的伟大实践之中，在建设湖南省终身教育公共服务体系中发挥了主力军的作用。
一方面，我们加强了服务终身教育的组织建设，全省各分校都成立了终身教育指导服务中心，配备了专职人员。
另一方面，成立了湖南省终身教育促进会，形成了我省开展终身教育工作的一支重要力量。
与此同时，我们还大力加强了终身教育公共学习平台—“湖湘学习广场”的建设步伐，目前已进入二期开发阶段，已有１０个分平台陆续投入使用。
“湖南省干部教育培训学习平台”开通以来，已有１２３家省直单位和１０２家长沙市直单位的６８８５名党政干部在线学习，反响热烈，今年下半年我们计划将扩大到５万人的规模。
办学特色实施方案
办学特色实施方案一、特色定位我们学校的特色定位是以全面素质教育为核心，注重学生的综合发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
我们将特色教育与传统教育相结合，注重培养学生的学习能力、创造力、领导能力和社交能力，使学生能够适应社会发展的需求。
二、构建特色体系为了实现特色教育的目标，我们将构建特色教育体系，由学校各部门共同协作完成。
特色体系由课程设置、教学方法、教师培训和学生管理等多个方面组成。
在课程设置方面，我们将注重选取与特色教育相关的课程，如科学实验、艺术表演等，使学生能够在兼顾学术知识的同时，培养各种实践技能。
在教学方法方面，我们将采用多元化的教学方式，如讲座、实地考察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教师培训方面，我们将定期组织教师参加各类培训活动，提高他们在特色教育方面的专业素养。
在学生管理方面，我们将注重培养学生的自律意识和责任感，建立健全的学生评价制度，鼓励学生参与各种社团和志愿者活动。
三、实施特色课程为了使特色教育能够更好地落地，我们将实施一系列特色课程。
特色课程将涵盖不同学科和不同领域的内容，以满足学生的兴趣和需求。
我们将设置特色课程的选修课，学生可以根据自己的兴趣选择参加。
特色课程将由经验丰富、具有相关专业知识和教育经验的老师教授，以确保教学质量。
特色课程的目标是培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和团队合作能力。
四、建设特色品牌为了推动办学特色的发展，我们将致力于建设一个有影响力的特色品牌。
我们将加强与社会各界的合作，与企业、高校等建立长期稳定的合作关系，为学生提供实习和就业机会。
我们还将组织各类特色活动，如科技创新大赛、文艺演出等，提高学校的知名度和声誉。
同时，我们将注重宣传学校的特色教育理念和办学成果，通过校园网站、社交媒体、校报等多种渠道宣传学校的特色品牌。
五、推行特色宣传为了使特色教育能够更好地传播和推广，我们将制定特色宣传计划。
宣传计划将包括多种宣传方式，如举办特色讲座、出版特色教育手册、制作宣传视频等。
鼓励支持民办本科高校发展
鼓励支持民办本科高校发展作者：张少龙彭华来源：《中国民商》2024年第04期党的二十大报告指出，我们要坚持教育优先发展战略，致力于打造人民满意的教育体系，并引导和规范民办教育发展。
习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，高等教育是建设教育强国的关键。
2024年全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏明确指出，要“充分发挥高等教育的龙头作用，夯实基础教育的基点，并发挥职业教育在促进共同富裕中的重要作用”。
我国民办高等教育在高等教育大众化进程中迅速发展，有效满足了人民群众对多样化教育的需求，并在减轻公共教育财政压力方面发挥了积极作用。
截至2022年，民办普通本科院校数量达到390所[高等教育学校包括普通本科院校、本科层次职业学校、高职（专科）学校、成人高等学校四种类别]，占全国总量的31.48%，在校学生数占全国普通本科毕业生的26.09%，已成为中国高等教育体系的重要组成部分。
2022年我国高等教育毛入学率59.6%，已经进入了普及化发展的初级阶段，民办高等教育是推进高等教育普及化、拓宽高等教育市场的关键力量。
相比于日本、韩国等国家60%以上的私立高校学生比例，我国民办高等教育在普及化阶段的发展潜力巨大。
引导并规范民办普通本科高校的发展，不仅有助于支撑我国的科技强国、人才强国的建设，形成推动高质量发展的倍增效应，民办高等教育机制灵活的优势也将服务于广大人民群众适应数智时代，实现共同富裕。
一、民办本科高校发展面临的主要问题民办本科高校促进了我国高等教育的多元化发展，为国内居民提供了更多教育机会。
其在培养应用型人才、推动教育创新、加强国际交流合作方面发挥了重要作用。
随着我国经济社会的发展，民办高等教育的发展背景发生了显著的变化。
国内产业结构的升级对高素质人才的需求增加，而低生育率的趋势使民办高校面临着更加激烈的生源竞争。
此外，同质化的办学模式减弱了高校对行业和区域经济发展的积极影响，并可能降低人才培养质量。
专家建言国家开放大学建设四项探索实现战略转型
02
国家开放大学的历史与现状
历史回顾
创立背景
随着改革开放的深入， 为满足广大人民群众接 受高等教育需求，国家 开放大学于1979年经国 务院批准成立。
发展历程
经历了电大创立、探索 发展、改革发展、创新 发展和高质量发展五个 阶段。
历史成就
培养了大量适应社会经 济发展需要的高素质应 用型人才，为我国高等 教育大众化作出了重要 贡献。
技术驱动、个性化学习、社区互动
详细描述
某在线教育平台通过技术驱动，不断创新发展，提供个性化的学习体验。平台利用大数据、人工智能等技术，为 学习者量身定制学习计划，同时强化社区互动，提高学习者的参与度和黏性。
案例三：某企业与高校的合作模式
总结词
产教融合、互利共赢、协同创新
详细描述
某企业与高校通过深度合作，实现产教融合，共同推进人才培养、科技创新和社会服务。双方发挥各 自优势，实现互利共赢，推动协同创新，为产业升级和社会发展做出贡献。
03
开展合作办学和国际交流，引进国外先进的教育理 念和教育资源，促进教育国际化发展。
转型方向三：教育资源整合
01
整合校内外的教育资源，优化资源配置，提高资源利用效率。
02
加强与企业、行业协会等的合作，共同开发课程和教学资源，
促进产学研结合。
建立资源共享平台，实现教育资源的共享和互利共赢。
03
转型方向四：教育国际化发展
教育公平的需要
国家开放大学作为一所面向全国招生的大学，有责任促进 教育公平，通过战略转型可以更好地满足不同地区、不同 层次学生的学习需求。
提升教育质量的需要
为了培养更多具有创新精神和实践能力的人才，国家开放 大学需要进行战略转型，加强教育质量保障和提升教育水 平。
天津市教委关于印发天津开放大学综合改革方案的通知
天津市教委关于印发天津开放大学综合改革方案的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2022.04.13•【字号】津教政〔2022〕9号•【施行日期】2022.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文市教委关于印发天津开放大学综合改革方案的通知各区教育局，天津开放大学：《天津开放大学综合改革方案》已经市委教育工委委员会会议审议通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
2022年4月13日天津开放大学综合改革方案为加快推进天津开放大学转型发展，进一步深化综合改革，提高办学质量，提升学校治理体系和治理能力现代化水平，特制定本方案。
一、总体思路（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面落实全国教育大会和全国职业教育大会要求，坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义指导地位，坚持以人民为中心的发展思想，全面贯彻党的教育方针，主动适应教育改革发展的新要求，以立德树人为根本，以服务全民终身学习为主线，以提升质量为核心，加大教育供给侧结构性改革力度，推进服务、业务、管理、制度等多维度多要素的融合创新，着力构建科学高效、运行顺畅、充满活力的体制机制，为建设全国一流的开放大学奠定坚实基础。
（二）基本原则——坚持政治引领、聚力发展。
坚持党的全面领导，牢牢把握正确政治方向，认真贯彻党的教育方针，落实全面从严治党主体责任，以扎实有效的思想政治工作，凝聚改革创新的强大合力。
——坚持解放思想、创新驱动。
把新发展理念贯穿改革全过程，真正打开脑袋上的“津门”，更加注重开放融合，最大限度激发创新创造活力，努力构建天津开放大学新发展格局。
——坚持系统观念、协同推进。
注重改革的系统性、整体性、协同性，坚持体系一盘棋，整合利用各类优质教育资源，促进教育链、人才链、服务链与产业链的有机衔接。
——坚持做强优势、突出特色。
推进战略转型 践行科学发展——北京教育学院“十一五”发展纪实
计 划 ” 目、 项 完成 对 口支援 任务 、 展 国际合 作培 开 训等 。 使得 办学 效益 达 到历史 最好 水平 。基 本 实 现了 《 北京 教 育 学 院 ２ ０ — ０ ０年 发 展 战 略纲 ０４ ２ １ 要 》 出 的“ 提 规模 适度 、 构均 衡 、 行高 效 、 结 运 队伍 优化、 教学 优质 、 科研 成果 优 秀 、 园文 化 与信息 校
第 ２ 第 ４期 ５卷 ２１ ０ １年 ８月
北 京 教 育 学 院 学 报
Ｊ Ｕ ＮＡ Ｆ Ｂ ＩＩ Ｇ Ｉ Ｓ Ｉ Ｔ ＦＥ Ｃ Ｔ Ｏ Ｏ Ｒ ＬＯ Ｅ ＪＮ ’ Ｅ Ｏ ＤＵ Ａ Ｉ Ｎ Ｎ ｎ＇ Ｕ
Ｖｏ．５ Ｎｏ４ １ ． ２ Ａｕ ．０１ ｇ２ １
“ 十一 五 ” 间 ． 京教 育学 院 （ 期 北 以下 简称 “ 学 院 ” 在 人才 培 养 、 科 建 设 、 学研 究 等 方 面 取 ） 学 科
得 了丰 硕成 果 ， 办 学规 模 、 构 、 量 、 益 方 在 结 质 效
首 都普 职成 教 ‘ 教融 通 ’ 三 的专 业 化 、 合 化 、 综 现
代 化 的校 长 教师 培 训 基地 ， 设政 府 信 任 、 会 建 社
认可、 教师 向往 的校 长 、 师培 训专 门机构 ” 教 的总 目标 。 为首 都人 才强 教 的重要 支撑 力量 成 五 年来 ． 学 院 党委 领 导 下 ． 在 在全 院教 职 员 工 的齐 心 协 力下 。 院坚 定 办 学方 向 ． 项 事 业 学 各 蓬勃 发 展 ， 得 了重大 成就 取
流 的 教师教 育 专 门学 院 ． 为首 都人 才强 教 的重 成 要 支 撑力 量 ” 的奋 斗 目标 。 十一 五 ” 间 ， 院抓 “ 期 学
2024年学习《推进企业战略转型》的心得体会范本(2篇)
2024年学习《推进企业战略转型》的心得体会范本推进企业战略转型是一项重要的任务，它可以帮助企业在新的竞争环境中获得竞争优势，并实现可持续发展。
在2024年的学习中，我深刻认识到了企业战略转型的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，我认识到战略转型需要明确的目标和规划。
在学习中，我们学习了许多关于战略规划和目标设定的方法和理论。
我认识到没有明确的目标和规划，企业很容易迷失方向，难以实现真正的转型。
因此，在推进企业战略转型时，我们必须要制定明确的战略目标，并建立相应的规划和措施。
其次，我认识到战略转型需要良好的组织管理。
在学习中，我们深入研究了组织管理的重要性，包括战略管理、人力资源管理、财务管理等方面。
我认识到企业要实现战略转型，需要建立良好的组织结构和管理系统，注重人力资源的培养和激励，以及确保资金的合理分配和利用。
只有在这些方面做好了，企业才能够顺利推进战略转型。
第三，我认识到战略转型需要创新思维和开放的态度。
在学习中，我们不仅了解了创新理论和方法，还参观了一些成功转型的企业，深入了解了它们是如何通过创新来推动战略转型的。
我认识到企业要实现战略转型，需要拥抱创新，鼓励员工提出新的想法和建议，并敢于尝试新的方法和模式。
只有不断创新，企业才能够在竞争中保持领先地位。
第四，我认识到战略转型需要持续学习和改进。
在学习中，我们学习了许多关于战略转型的案例和经验，并从中汲取了许多宝贵的教训。
我认识到企业要实现战略转型，不能停留在过去的经验和成功中，而是要不断学习和改进。
只有不断学习和改进，企业才能够适应不断变化的市场环境，保持竞争力。
最后，我认识到推进企业战略转型需要团队合作和协作精神。
在学习中，我们进行了一系列的团队项目和讨论，学会了如何与他人合作和协作。
我认识到战略转型需要各部门之间的紧密协作和配合，以及不同员工之间的相互支持和信任。
只有团队合作和协作精神才能够使企业的战略转型更加顺利和成功。
最新 实战化教学的发力点及几点认识-精品
实战化教学的发力点及几点认识为贯彻习主席强军目标重大战略思想，落实军委总部首长关于院校一系列重要指示要求，推进院校教育向实战聚焦、向部队靠拢，培养能打仗打胜仗高素质新型人才，当前各家院校都在着手实施实战化教学。
那么，什么是实战化教学？它的内涵和外延到底是什么？怎么提升教员的实战化教学能力？为了回答这些问题，我结合资料，进行了一些思考。
一、关于实战化教学的内涵和外延（一）关于内涵我认为其内涵至少包含六个方面的要素：一是教学理念要贴近实战；二是教学内容要贴近实战；三是教学手段要贴近实战；四是教学模式要贴近实战；五是教学保障要贴近实战；六是教学管理要贴近实战。
也就是要按照总部规定的“坚持正确方向、突出军队特色、强化统筹管理、规范教学运行、狠抓一线质量”的原则，坚持用强军目标统领院校人才培养，把“为战教战”作为教学的基本任务，把“服务部队”作为办学的根本宗旨，把“姓军尚武”作为治校的本质要求，能够针对不同作战任务、作战对手、作战环境，深入研究传授不同作战行动的真招实策。
（二）关于外延就其外延来说，我觉得，可以用三个“大”字来概括。
一是大战略。
军委、总部提出要大力推进实战化教学，是在国际环境日益复杂、海洋权益屡有纷争、高技术海战随时可能爆发的大环境下提出来的。
院校党委机关和广大教员必须有这样的全局意识和战略思维。
二是大忠诚。
对于院校而言，就是要培育姓军为战、爱军精武、崇尚荣誉、敢打必胜的军校，突出使命意识、奉献精神、纪律观念、战斗作风的培养和塑造，让学员心中始终装着国家、始终装着人民、始终装着海洋。
三是大格局。
要确立高于部队、严于部队的管理标准，从严规范各项秩序，强化军人养成教育，防止军校地方化、营区社会化、学员宿舍家庭化，构建起教书育人、管理育人、环境育人的大格局。
应该说，实战化教学的内涵和外延都十分丰富，院校各级一定不要把它看偏了、看窄了、看小了。
弄清了实战化教学的内涵和外延之后，我们势必会思考这样几个问题：第一，提高实战化教学水平的本质和标准要求是什么？我觉得，实战化教学的本质就是按实战化要求去教，按教的去实践，使教与战成为一体。
观看《持续发力 纵深推进》专题片的小结
观看《持续发力纵深推进》专题片的小结1. 引言1.1 概述《持续发力纵深推进》专题片是一部反映我国当前发展情况和重要决策部署的纪录片。
该片以生动的画面和真实的故事，呈现了我国在各个领域不断取得的重大成就，同时也揭示了存在的问题和挑战。
观看这部专题片，让人更加深刻地认识到我们所处的时代背景和应对新形势下任务的紧迫性。
1.2 目的本文旨在对观看《持续发力纵深推进》专题片后的感受进行总结和分析，并从中汲取启示，探讨如何在工作中运用这些经验和智慧，以进一步提高自身影响力与领导力。
1.3 重要性《持续发力纵深推进》专题片通过详实而全面的报道，向我们展示了中国特色社会主义事业在党的坚强领导下不断取得新胜利、开辟新境界的伟大历程。
对于我们每个人来说，理解并学习这些经验对于提升自己扎实工作能力、增强担当意识具有重要意义。
通过观看此专题片，我们能够深入思考和反思，吸取其中的智慧，为我们未来的工作和发展指明方向。
因此，本文旨在对专题片内容进行透彻分析，并总结出一些能够实际应用的启示和策略，以期对广大读者有所帮助。
2. 观看《持续发力纵深推进》专题片的感想2.1 感受与反思观看《持续发力纵深推进》专题片，我被深深触动和启发。
这部专题片通过丰富的实例和生动的画面展现了中国在改革开放进程中所取得的巨大成就，并重点描绘了习近平总书记提出的纵深推进战略的重要性。
首先，专题片中生动呈现了党和国家在经济、政治、文化等方面取得的显著成果。
从全面建成小康社会到精准扶贫、乡村振兴，这些丰硕成果让我深感中国特色社会主义道路独具魅力。
同时，也让我对我们国家未来的发展充满信心。
其次，影片中揭示出一些问题背后隐藏的原因和困难。
无论是环境污染、贫富差距还是腐败问题，这些挑战都需要我们用勇气和智慧去解决。
专题片通过对这些问题进行深入分析和剖析，让我认识到解决问题并不容易，但只要坚持不懈、下定决心，一定能够取得胜利。
2.2 纵深推进的意义专题片强调了纵深推进战略的重要性。
当代我国高等教育特点
当代我国高等教育特点当代中国高等教育具有以下特点：1.多元化和多样性：中国的高等教育日益多元化，不仅有传统的大学本科教育，还有职业教育、继续教育、远程教育等形式。
此外，在学科设置方面也越来越多元，涵盖了理、工、农、医、文、法、经、管、教育等多个领域。
2.资源丰富：中国高等教育的资源不断增加，高校数量不断增加，教育经费不断增加。
同时，高校自身也在加大科研和创新能力的投入，提供更多高质量的教育资源。
3.国际化：随着全球化的发展，中国高等教育也日益国际化。
越来越多的中国学生选择出国留学，同时也有越来越多的外国学生来中国求学。
此外，高校之间的学术交流与合作也越来越频繁。
4.转型与创新：中国高等教育不断进行转型与创新，提出了培养创新人才的目标。
高校开始注重学生的实践能力和创新能力的培养，建立了更加灵活的教育体系，注重培养学生的综合素质和创新精神。
5.特色办学：随着中国高等教育竞争的加剧，高校开始注重发展自身的特色和优势，并制定了不同的办学发展战略。
一些高校特色鲜明，例如清华大学在科学技术方面的优势；一些高校注重人文社科的发展，如北京大学；一些高校则注重职业教育，如中国人民大学等。
6.社会责任：中国高等教育也逐渐承担起社会责任，积极参与社会服务和社会发展。
高校与产业界、政府部门以及社会组织之间的合作日益加强，为推动社会进步和经济发展出力。
7.公平与优质并重：中国高等教育注重公平与优质的并重。
政府出台了一系列政策和措施，加大高等教育公平保障力度，提升教育质量。
高校也在不断提高招生和教育质量的标准，提高毕业生就业率和综合素质。
总之，当代中国高等教育正处于快速发展时期，伴随着社会经济的变革和全球化的趋势，高等教育呈现出多元化、国际化、转型与创新、特色办学、社会责任、公平与优质并重等特点。
高等教育的发展不仅对个人的成长和发展至关重要，也对国家的发展和社会进步起到了重要作用。
本科高校战略转型模式构建:基于扎根理论的分析框架
本科高校战略转型模式构建：基于扎根理论的分析框架李晓慧【摘要】随着现代职业教育体系的深入发展,普通本科高校的转型与发展显得尤为重要,且必须意识到地方本科高校的转型与发展的必要性.与此同时各级政府及相关教育部门要切实发挥发展主导作用,学校层面要立足于地方高校转型的发展内涵,在办学定位、人才培养模式、师资队伍建设,以及专业设置等方面实现实质性转变.【期刊名称】《黑河学院学报》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】2页(P122-123)【关键词】本科高校;战略转型;扎根理论;分析框架【作者】李晓慧【作者单位】淮阴工学院人事处,江苏淮安 223003【正文语种】中文【中图分类】G647为推动人才发展战略的实施，必须深入调整地方高等教育体系，改革和深化人才的培养方式和模式，使得“人才红利”的优势最大程度的发挥其作用。
根据国家(2014—2020)年度的《现代职业教育建设体系规划》相关条例，明确指出积极引导地方本科院校的转型和发展，优化现有的高等职业的教育体系和结构，致力于地方的经济，社会，服务行业的发展，实现普通高校到应用技术型高校的转型，是未来教育体系和人才培养战略的发展方向。
就目前而言，要想实现地方性本科高校向“应用型”高校模式的转变，必须克服“五大不明”的问题。
第一，战略内涵不明。
目前，仍存在一些高校未能认识到“应用型”转型的内涵，以为向应用技术型高校转型，就是将地方本科教育高职化或进行变相的更名和升格，除此之外，还有少数地方本科高校仍盲目模仿综合性大学及转型模式，对自身定位不明。
第二，自身定位不明。
仍有部分院校认为实现应用型高校的转型就是通过教育转型提高办学和教学层次，转变成应用技术类院校或高等职业模式。
第三，转型目的不明。
明确转型的目的，是实现人才培养模式和教育体系变革和深化的前提，也是有力提升学校竞争力和影响力的重要途径和手段。
目前部分院校未能充分认识转型目的和价值意义，认为这种应用型模式的转变只是为了单方面缓解就业压力，在改革和深化的过程中缺乏动力，始终在原有理论框架下步步为营，在专业的设置方面具有局限性，无法最大程度发挥转型的优势，第四，转型核心不明确。
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北京科技大学：强化办学特色推进战略转型
第二批学习实践活动开展以来，北京科技大学在深入开展学习培训的基础上，把握“突出实践特色”的主要原则，从学校改革发展实际出发，紧密围绕“强化办学特色，推进战略转型”这一活动载体开展调研，力争做到找准影响和制约学校科学发展的突出问题，为确保学习实践活动取得实效。
一、紧密结合学校改革发展实际，找准制约和影响学校科学发展的突出问题。
学校党委高度重视学习调查研究工作，学习实践活动启动后，先后四次召开党委常委会，专题研究学校学习实践活动调研方案，并紧密围绕“强化办学特色，推进战略转型”这一活动载体，按照“查找突出问题、聚焦主要问题、确定调研选题”三个步骤，努力找准需要重点调研和解决的若干问题并开展调研。
在查找突出问题方面。
紧紧围绕学校第十次党代会提出的发展目标和“强化办学特色，推进战略转型”的活动载体，深入分析学校现状与高水平研究型大学之间的差距，确定了学习实践活动需要重点研究解决的八方面问题，分别是学校战略转型、高层次人才培养、科研自主创新、学科综合实力、创新人才队伍建设、校园民主管理、大学文化建设和党建思想政治工作。
在聚焦主要问题方面。
力争在有限的学习实践活动时间内，按照“有限目标”的原则，把问题进一步聚焦于两个方面，一是“如何巩固和发展已有特色优势，努力形成新的学科优势，实现学科的战略转型”，二是“如何营造和谐向上的大学文化，优化创新环境，促进拔尖创新人才成长”。
这也是我校开展解放思想大讨论的两个主要题目。
讨论题目的确定，更加突出了学习实践活动查找问题和解决问题的针对性和目标性。
在确定调研选题方面。
学校结合当前实际情况和师生反映比较突出的问题，从学科、人才、学风、就业和工作作风五个方面分别确定了调研主题，将通过调查问卷、召开座谈会、校外走访学习等方式深入开展调研工作。
二、按照“顶天立地、和谐开放”原则，构建全方位的调研体系。
调研主题确定后，学校制定了详细调研方案，将按照“顶天立地、和谐开放”的原则全面开展调研工作。
“顶天”就是问计于国家和社会的顶层需求。
调研工作将充分考虑当前国家社会经济、冶金行业发展的大环境和发展趋势，深入调研国家重大需求和重点发展领域分析、学科发展领域需求分析、行业需求分析和人才需求分析，从而进一步明确学校5-10年的发展方向和发展目标。
“立地”就是问计于学校的历史和现状。
调研工作将紧密结合学校办学传统和现状，在深入总结过去一个阶段发展经验的基础上，从学校工作实际出发，深入查找制约和影响学校发展的突出问题，紧密结合学校“三个规划”的修订工作提出改革措施和发展思路。
“和谐”就是要问计于校内广大师生员工。
调研工作将遵循以人为本这一发展观的核心要求，力争通过调研，找准党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，以及涉及广大师生员工最关心、最直接、最现实的切身利益问题。
一方面，着力解决广大党员特别是党员领导干部如何进一步严格遵守党的政治纪律和民主集中制，大力弘扬求真务实、密切联系群众和艰苦奋斗的作风等方面的问题，加强和改进学校党的建设和党的工作。
另一方面，着力营造以人为本、勇于争先、和谐向上的大学文化，关心师生员工的学习、工作和生活。
“开放”就是要问计于兄弟高校和社会各界。
调研工作将坚持“开门”搞活动，加强与兄弟院校和钢铁企业的交流与合作，征求社会各界对学校发展的意见和建议，帮助学校突破自身限制，从更广阔的眼光审视学校的科学发展问题。
三、强化校、院之间的沟通联动，构建“全校一盘棋”调研格局。
学校高度重视基层单位的调研工作，从学习实践活动一开始，就反复要求和强调要做好
二级学院的调研工作，要做到校、院两级围绕同一大方向共同调研，并通过调研进一步在全校上下形成科学发展的共识。
为确保二级学院调研工作紧密围绕学校主题开展，学校党委多次召开专题会议，认真研究二级学院调研方案的确立情况。
要求各单位的活动载体和调研内容既要与学校的活动载体保持一致，又要充分体现本单位实际和特色，既要能抓住主要问题，又要初步形成解决问题的基本框架。
通过这种校、院领导的沟通和联动，努力在科学发展问题上形成院校两级的共识，形成了“全校一盘棋”的良好局面。
目前，北京科技大学学习实践活动的调研工作已全面展开。
一是组织召开教师代表、老领导、院士、学院负责人、专家学者、统战人士、学生代表等9场校内座谈会。
面向全校师生的2000份调查问卷目前已经回收，正在进行分析统计。
二是抓住国家出台钢铁行业振兴计划的契机，由校领导带队到钢铁企业进行走访和调研，认真听取用人单位和社会对学校发展的意见和建议，深入了解企业的科技和人才需求，并与企业共商建设技术创新平台。
根据国家2009年在应届毕业生中增招工程硕士的安排，学校与部分钢铁企业落实了联合培养200名工程硕士的计划，并与企业共同制定工程硕士的培养方案，定单式为企业培养应用型工程技术人才。
三是针对目前学生就业的严峻形势，我校把毕业生就业问题作为当前急需解决的现实问题，召开了学生就业工作会议，举办了两场大型招聘会，并制定了选拔优秀本科生、研究生到学校相关研究机构担任科研助理实施办法，使我校本年度学生就业率整体保持去年同期水平。