小学三年级学生数学学习情况调查报告.doc
三年级数学学情分析报告
一、引言本报告将对三年级学生的数学学情进行分析。
通过对学生的学习表现、考试成绩、学习习惯等方面的观察和统计，揭示出学生在数学学习中的优势和不足，以及存在的问题，并提出相应的改进措施，旨在提高学生的数学学习效果和兴趣。
二、学生学习表现分析1. 学生学习态度大部分学生对数学学习持积极的态度，他们勤奋学习，认真完成作业，并在课堂上积极参与讨论和提问。
然而，少数学生对数学学习抱有消极情绪，对学习缺乏兴趣，对老师的讲解缺乏耐心，这对他们的学习造成了一定的影响。
2. 学生学习能力绝大部分学生对于基础的数学概念和运算掌握较好，可以熟练地完成基本的加减乘除运算，并且能够运用所学的知识解决一些简单的问题。
然而，一些学生在理解抽象的数学概念和推理证明方面存在困难，需要更多的帮助和指导。
3. 学生学习方法在数学学习方法方面，大部分学生能够有意识地运用不同的解题方法和策略，善于分析问题，并且能够正确地选择合适的解题方法。
然而，还有一些学生在解题方法选择和应用方面存在困难，容易陷入机械记忆和死记硬背的误区。
三、考试成绩分析通过对三年级学生的期中和期末考试成绩进行分析，可以看出学生在数学学科中的整体表现。
以下是对几个重要考试指标的具体分析：1. 平均分分析经统计，三年级学生数学期末考试的平均分为78分，相较于期中考试的平均分76分，整体成绩稍有提升。
部分学生的成绩有明显提高，但仍有一部分学生没有取得理想的成绩。
2. 考试分数段分布分析将学生的考试分数按照分数段进行统计分布，可以看出成绩的分布情况。
结果显示，三年级学生中，90分以上的学生占比为15%，80-90分的学生占比为30%，70-80分的学生占比为35%，60-70分的学生占比为15%，60分以下的学生占比为5%。
3. 知识点考查分析对不同知识点的考查情况进行分析，发现学生在数字大小比较、加减运算、几何图形等基础知识点上表现较为稳定，正确率较高；而在四则运算中存在一定的错误率，尤其是在多步骤的运算中容易出现错误。
关于小学三年级学生数学学习情况调查报告
关于小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
(一)调查内容调查问卷13道题目(二)调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
(三)调查对象本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
(四)调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14-24 日深入研究撰写调查报告本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%;比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗?选较大的有1名学生，占问卷学生的5%;一般的有12名学生，占问卷学生的63%;不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗?选能的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常的有5名学生，占问卷学生的26%;选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%;选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦?选没有的有3名学生，占问卷学生的16%;选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%;选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗?选不会的有9名学生，占问卷学生的47%;选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%;选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么?选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%;选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%;选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%;选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
三年级期末调研报告数学
三年级期末调研报告数学三年级期末调研报告数学是一门重要的学科，它是我们日常生活中不可或缺的一部分。
通过学习数学，我们不仅能够提高我们的逻辑思维能力，还能够培养我们的数学运算能力和解决问题的能力。
为了进一步了解三年级学生对数学学习的情况，我们进行了一次调研。
调查的对象是我所在的班级共有60名同学。
我们选择了几个常见的数学知识点进行了测试，包括加法、减法、乘法和除法。
测试分为两个部分，第一部分是选择题，第二部分是解答题。
我们在测试中主要考察了学生的计算能力和解决问题的能力。
通过对测试结果的统计和分析，我们得出以下结论：1.学生在加法和减法上的表现最好。
大多数学生都能正确计算出加法和减法的结果。
这表明学生对加法和减法的运算规则有一定的掌握。
2.学生在乘法和除法上的表现相对较差。
相比于加法和减法，学生在乘法和除法的运算中容易出错。
这可能是因为学生在这方面的练习较少，所以对乘法和除法的规则理解不够透彻。
3.学生在解答题上的表现参差不齐。
有一部分学生能够正确解答问题，但还有一部分学生在理解问题和运用方法上存在困难。
这表明学生在解决数学问题方面还需要更多的练习和指导。
根据以上结论，我们提出了以下改进意见：1.加强对乘法和除法的教学。
在教学过程中，我们需要加强对乘法和除法的讲解和练习，让学生们更好地理解并掌握乘法和除法的运算规则。
2.增加解决实际问题的练习。
数学是应用性很强的学科，我们应该在教学中引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.个别辅导与集体讨论相结合。
针对那些在解答题方面存在困难的学生，我们可以进行个别辅导，对他们的问题进行解答和指导。
同时，也鼓励学生们在集体讨论中相互学习和帮助。
4.提供更多练习题和习题册。
通过给学生们提供更多的练习题和习题册，让他们能够多次重复练习，从而提高他们的运算和解题能力。
通过这次调研，我们了解到了三年级学生在数学学习方面的一些问题和困难，同时也找到了解决问题的方法和途径。
小学数学调研报告
小学数学调研报告随着社会发展，数学已经成为人们生活中必不可少的重要学科之一。
小学阶段是数学学习的基础，如何让小学生学好数学，需求调研和总结经验。
本文将探讨小学数学调研的情况及建议。
一、数学学习情况1.1 学习习惯随机抽取部分小学生调查的结果发现，50%的学生习惯于唯一自己作业，25%会寻求同学的帮助，还有25%的孩子常会向老师请教。
从一个方面说明了小学生在学习上喜欢独立思考，且具备团队协作精神。
但是，在作业上存在问题的孩子可能会放弃，影响学习的效果。
1.2 学习兴趣数学学习一直被认为是需要大量记忆的知识，而相对的可能会降低学习的热情。
调查结果显示，小学生对数学学习有着浓厚的兴趣，60%的小学生认为数学有趣，值得一学。
其中，小学生在观察、解决问题、较量、推理等方面的天赋发挥较好，学习效率较高。
二、数学教育建议2.1 教育方式在数学教育上，适当的探索性学习方法是很有必要的，从实践中获取知识，运用到实践中去。
尤其是小学生在教师的引导下，有更多机会实现知识的亲身体验，建立知识的连贯性。
2.2 教学内容首先应该先从小学生的认知特点出发，让学生能掌握和应用最浅显易懂、具有相对可操作性的知识，依据这样逐渐掌握复杂的知识。
在中小学教育过程中，大部分数学内容都是相对单一、简单易懂的，适合小学生阶段的错综复杂的思维了解，加强初中、高中等阶段的数学学习预备。
2.3 教材选择小学生群体年龄特点决定了他们不太适合接受理论性、抽象性浓厚的知识，因此在教材选择上，易于理解的内容需要重点去考虑，流畅、简明明了的描述方式比较适合小学生的学习需求。
总结调研结果表明，小学生的数学学习存在许多可改进的空间，四年级左右的阶段对于未来的学习能力、方向选择意义重大，在这个阶段，关注小学生的情感体验更为重要，培养对数学学习的兴趣。
在教育方式、教学内容、教材选择等方面下功夫，更好地帮助小学生优秀地完成数学学习，不仅可以提高他们的数学分数，也会增强他们日后工作中的操作能力。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
《小学三年级学生数学学习情况调查报告》摘要：选偶尔提出有名学生占问卷学生58%，选根据实际情况偶尔讨论有名学生占问卷学生%，选其他情况请假有3名学生占问卷学生7%学三年级学生数学学习情况调报告报告通对校三年级学生数学学习情况进行问卷调、数据统计、分析研究发现造成三年级学生数学存问题及产生问题根对今数学学科潜能生扶策略研究有很指导义现把调情况报告如下、调实施（）调容调问卷3道题目（二）调方法调方式是问卷调形式以班级单位抽9名学生进行不记名问卷调（三）调对象次调对象是XX镇心学三年级部分学生9人共7人（四）调步骤0月日问卷调0月3日统计、分析调结0月日深入研究撰写调报告二、调结与分析次调共发出9份问卷收回9份问卷涉及有关学生数学学习方面选择题补充问题具体问卷情况如下、你对学习数学兴趣选非常喜欢有3名学生占问卷学生68%；比较喜欢有6名学生占问卷学生3%、你感觉到学习有压力吗？选较有名学生占问卷学生5%；般有名学生占问卷学生63%；不确定有6名学生占问卷学生3%3、做数学作业你能做到独立思考吗？选能有9名学生占问卷学生7%；选常有5名学生占问卷学生6%；选偶尔有名学生占问卷学生%；选不能有名学生占问卷学生5%、你是否有数学问题愉悦？选没有有3名学生占问卷学生6%；选偶尔有有9名学生占问卷学生7%；选常有有名学生占问卷学生0%；选有感觉不明显有5名学生占问卷学生6%5、数学课上你会力不集常开差吗？选不会有9名学生占问卷学生7%；选偶尔会有9名学生占问卷学生7%；选每节课都会有名学生占问卷学生5%6、你有候不专心听老师讲课原因是什么？选老师讲容我已动了有7名学生占问卷学生37%；选老师讲容我都听不懂有3名学生占问卷学生6%；选班级纪律不有名学生占问卷学生0%；选管不住己有7名学生占问卷学生37%7、你每天花数学上主（不包括数学课）有多少？选以上有3名学生占问卷学生6%；选半到有3名学生占问卷学生6%；选半以有名学生占问卷学生63%；选更多有名学生占问卷学生5%8、学习数学你是否会己提出些数学问题？选常提出有3名学生占问卷学生6%；选偶尔提出有名学生占问卷学生58%；选从提出有名学生占问卷学生5%；选没有问题有名学生占问卷学生%9、当你遇到数学难题你会怎么做？选先己反复思考不会再问他人有名学生占问卷学生58%；选先问学己再做有名学生占问卷学生0%；选先问老师己再做有5名学生占问卷学生6%；选抛边等待老师讲有名学生占问卷学生5%0、数学课上你参加组讨论吗？选常讨论有0名学生占问卷学生53%；选根据实际情况偶尔讨论有名学生占问卷学生%；选很少有讨论机会有名学生占问卷学生%；选不知道讨论什么没什么讨论有名学生占问卷学生5%、你有因生病耽误数学学习吗？选常会因生病请假有名学生占问卷学生5%；选从请假有3名学生占问卷学生7%；选偶尔会因生病请假有名学生占问卷学生6%；选其他情况请假有3名学生占问卷学生7%、你直都有心情学习数学吗？选直都有心情学习有0名学生；选心里直有事影响学习力有名学生占问卷学生5%；选偶尔有事不能学习有5名学生占问卷学生8%；选其他有名学生占问卷学生5%3、你数学学习方面还有什么想说？%学生希望得到更多数学知识；%学生上课听不懂；5%学生渴望组合作学习；5%学生不喜欢学习数学通次问卷调针对《学数学学科潜能生扶策略研究》课题研究目结合学生访谈将次问卷调情况分析如下、90%以上学生对数学有较强学习兴趣但仍有部分学生对数学学习没有兴趣主要体现、课堂上听不懂老师讲课学习有困难（人）、对数学没兴趣不爱学习数学（人）二、有近0%学生几乎没有数学问题愉悦体验从这反映出相当部分学生还没有把数学学习当成件追寻幸福事做而是当成任完成三、有近0%学生控能力差上课容易跑神节课容掌握常常丢三落四导致知识掌握没有系统性四、30%学生没有问题识把己数学学习完全依赖老师讲不懂得问题长期搁置而不知道寻问题途径三、调结论、教师备课、上课缺乏层次性、梯性难以照顾到学科潜能生实际情况、教师课堂教学评价方式单不能对学科潜能生进行适、适当激励式评价甚至对学科潜能生进行讽刺、挖苦造成学科潜能生学习信心缺失从而失学习数学兴趣3、教师教学程以讲授法主要教学方式被动学习方式难以体现学生学习主动性和主性、由智力或纪律较差很多问题老师讲数遍他们照样记不住5、部分聪明学生怕吃苦怕受挫折受磨难遇困难就打退堂鼓没有主动学习识常下课扔下就玩学习候不能集力坐不住总想用种简单快捷方法尽快完成学习任从事己目前感兴趣活动导致学习质量不高成绩相对比较差6、庭方面长对孩子学习不重视不管不问有学生长己没化对孩子学习不能及辅导XX 雷XX05年XX月XX日。
小学三年级学生数学学习情况调查报告范本
小学三年级学生数学学习情况调查报告Record the situation and lessons learned, find out the existing problems andform future countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________编号：FS-DY-20895 小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施（一）调查内容调查问卷13道题目（二）调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
（四）调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14-24 日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
一、引言数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要作用。
为了了解小学三年级学生的数学学习情况，本次调查共采集了100名小学三年级学生的数据，以了解小学三年级学生数学学习的情况。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，通过向小学三年级学生发放问卷，收集他们对于数学学习的态度、学习方法和学习困难等方面的数据。
三、调查结果1.数学学习的态度根据问卷调查结果，大部分小学三年级学生对于数学学习持积极态度。
其中，70%的学生认为数学有趣，50%的学生对于数学充满了好奇心。
但也有30%的学生认为数学很难，对数学学习并不感兴趣。
2.数学学习的方法调查结果显示，小学三年级学生在数学学习方面采用的主要方法为听课和做练习题。
近80%的学生认为老师上课讲解非常重要，70%的学生在课后会做老师布置的练习题。
此外，约30%的学生会通过网上视频教学进行学习，5%的学生会与同学互相讨论。
3.数学学习的困难调查结果显示，小学三年级学生在数学学习中存在的主要困难为理解题意和解题方法选择。
近60%的学生表示在解题时会难以理解题目的意思，50%的学生对于选择合适的解题方法感到困惑。
此外，还有约30%的学生表示在考试时会紧张，不能发挥正常水平。
四、讨论与建议1.激发兴趣对于那些对数学并不感兴趣的学生，应该通过丰富多样的数学教学内容，激发他们的兴趣。
可以通过有趣的数学游戏和实践活动来培养学生的兴趣，使他们愿意主动参与数学学习。
2.引导学习方法教师应该积极引导学生学习适合自己的方法，要充分发挥学生的主体性和积极性。
对于数学学习方法的选择，可以通过讲解解题思路和示范解题过程，帮助学生理解和掌握不同的解题方法。
3.提供适当的帮助对于那些在解题过程中困难较大的学生，教师应该提供适当的辅导和帮助，及时解答学生的疑惑。
可以通过与学生的互动，加深学生对数学知识的理解和掌握。
4.减轻考试压力考试对于学生来说是一种评估学习成果的方式，但过大的考试压力会对学生的学习效果产生负面影响。
三年级学生数学学情分析
三年级学生数学学情分析1. 引言数学是一门基础学科，对学生的研究和发展具有重要的影响。
为了更好地了解三年级学生在数学方面的学情情况，本文对三年级学生的数学研究情况进行了分析和总结。
2. 数据收集本次分析的数据来源于对三年级全体学生的数学考试成绩和学生问卷调查结果的收集。
考试成绩的数据包括每个学生的数学考试成绩，其中包括满分100分、90分以上、80分以上、70分以上和低于70分的人数比例。
学生问卷调查主要关注学生对数学研究的兴趣程度、研究惯和研究方法等方面的信息。
3. 数学成绩分析3.1 总体成绩分布根据收集到的数据，三年级学生的数学考试成绩呈现以下分布：- 满分100分的人数比例占总人数的10%。
- 考试成绩在90分以上的学生占总人数的20%。
- 考试成绩在80分以上的学生占总人数的40%。
- 考试成绩在70分以上的学生占总人数的60%。
- 考试成绩低于70分的学生占总人数的40%。
3.2 研究成绩差异分析通过对考试成绩的分析，可以看出学生之间的研究成绩存在一定的差异。
通过进一步的统计发现：- 成绩较好的学生在数学研究中表现出较强的兴趣，并且更加积极主动地参与课堂活动。
- 一部分学生在数学研究中存在困难，需要增加针对性的辅导和帮助。
- 研究成绩差异主要受到学生研究态度、研究惯和研究方法的影响。
4. 学生问卷调查结果分析4.1 研究兴趣根据学生问卷调查结果显示，大部分三年级学生对数学研究保持了一定程度的兴趣，其中女生的兴趣稍高于男生。
同时，也存在一部分学生对数学研究缺乏兴趣的情况。
4.2 研究惯学生问卷调查还揭示了学生的研究惯。
其中，有以下发现：- 绝大多数学生能够按时完成数学作业。
- 一部分学生倾向于通过做题来复和巩固数学知识。
- 少数学生存在上课没听讲和课后不复的问题。
4.3 研究方法研究方法对学生的研究成绩具有重要的影响。
调查结果显示：- 多数学生喜欢和擅长通过做题来研究数学。
- 也有一部分学生通过参加数学俱乐部等课外活动来提高数学水平。
小学三年级学员学习数学状况调查研究报告
小学三年级学员学习数学状况调查研究报告本汇报根据对该校三年级学员的学习数学状况开展调查问卷、数据分析、剖析科学研究，发觉导致三年级小学数学教学中存在的不足及造成难题的根本原因，对将来数学学科潜力生的扶持对策科学研究有非常大的指导作用。
现把调研工作方案以下。
一、调研执行（一）调研內容问卷调查13道题型（二）调查法调查方式是调查问卷方式以班集体为企业抽19名学员开展不无记名调查问卷。
（三）调查对象此次调查对象是xx镇管理中心小学三年级一部分学员19人共27人。
（四）调研流程10月12日调查问卷10月13日统计分析、剖析调查报告10月14-24 日深入分析编写调查研究报告二、调查报告与剖析此次调研共传出19份问卷调查，取回19份。
问卷调查涉及到12个相关学员学习数学层面的单选题，一个填补难题。
实际问卷调查状况以下：1、你对学数学的兴趣爱好。
选非常喜欢的有13名学员，占问卷调查学员的68%；较为喜爱的有6名学员，占问卷调查学员的32%。
2、你觉得到学习培训有工作压力吗？选很大的有1名学员，占问卷调查学员的5%；一般的有12名学员，占问卷调查学员的63%；不确定性的有6名学员，占问卷调查学员的32%。
3、做数学暑假作业时你可以保证学会思考吗？选能的有9名学员，占问卷调查学员的47%；选常常的有5名学员，占问卷调查学员的26%；选有时候的有4名学员，占问卷调查学员的21%；选不可以的有1名学员，占问卷调查学员的5%。
4、你是不是经历处理数学题目后的愉快？选沒有的有3名学员，占问卷调查学员的16%；选有时候有的有9名学员，占问卷调查学员的47%；选常常有的有2名学员，占问卷调查学员的10%；选经历，觉得不显著的有5名学员，占问卷调查学员的26%。
5、在数学教学上，你能专注力不集中化，常走神吗？选不容易的有9名学员，占问卷调查学员的47%；选有时候会的有9名学员，占问卷调查学员的47%；选一节课都是会的有1名学员，占问卷调查学员的5%。
小学三年级数学总结学生数学学习情况调查总结报告
小学三年级数学总结学生数学学习情况调查总结报告小学三年级数学学习情况调查总结报告一、引言数学是学生在小学阶段的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要作用。
为了了解小学三年级学生的数学学习情况，我们开展了一项调查研究。
本报告旨在总结调查结果，以期为进一步优化小学三年级数学教育提供参考。
二、调查方法我们选择了某市的几所小学作为调查对象，共有500名三年级学生参与了调查。
调查采用的是问卷调查方式，通过书面表格的形式进行。
问卷设计包括了学生对数学学习的兴趣、学习态度、学习方法、学习困难等方面的问题。
三、调查结果1. 数学学习兴趣通过调查发现，有70%的学生对数学学习持有积极态度，他们认为数学有趣且有挑战，乐于解决数学问题。
然而，还有30%的学生对数学学习缺乏兴趣，他们觉得数学枯燥乏味，不愿意投入精力学习。
2. 数学学习态度大多数学生对数学学习持有积极的态度，他们重视数学学习，愿意主动思考和解决问题。
然而，还有部分学生对数学学习持消极态度，他们抱有“数学太难”、“数学不重要”等负面观点。
3. 数学学习方法调查结果显示，多数学生在数学学习中采用了多种方法，包括课堂听讲、课后做习题、参加辅导班等。
然而，还有部分学生的学习方法比较单一，只重视课堂听讲或仅仅做作业。
4. 数学学习困难调查发现，大部分学生在数学学习中存在一定的困难。
其中，约60%的学生在数学运算和解题过程中经常出错，需要教师的辅导和帮助。
而约20%的学生认为数学知识过于抽象，难以理解。
四、讨论与建议根据我们的调查结果，我们可以得出以下几点结论与建议：1. 提高学生对数学学习的兴趣，可以通过设计趣味性的数学活动和游戏来培养学生的兴趣。
2. 培养学生正确的数学学习态度，可以通过鼓励学生勇于面对困难，主动思考和解决问题。
3. 多样化的数学学习方法可以帮助学生更好地掌握数学知识，教师可以灵活运用教学手段，满足学生个体差异的需求。
4. 针对学生的学习困难，教师要及时发现问题并给予帮助，可以通过多次讲解和辅导，或者开展小组学习等方式帮助学生克服困难。
三年级学生数学学习情况研究
三年级学生数学学习情况研究研究背景数学作为基础学科之一，对于学生的逻辑思维能力、解决问题能力的培养具有重要意义。
三年级作为小学阶段的转折点，学生的数学学习情况直接影响其今后的数学学习兴趣和成绩。
为了全面了解我校三年级学生的数学学习现状，探讨存在的问题，进而提出针对性的教学改进措施，本研究特开展此次调查。
研究目的1. 了解三年级学生数学学习的整体情况，掌握学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面的情况。
2. 分析学生在数学学习中存在的问题，为教学改进提供依据。
3. 探索有效的教学策略，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
研究对象和方法1. 研究对象：我校三年级全体学生。
2. 研究方法：采用问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式进行。
研究内容1. 学生基本信息：包括姓名、性别、年龄等。
2. 学习兴趣：了解学生对数学学习的兴趣程度，以及影响兴趣的因素。
3. 学习习惯：了解学生的学习时间安排、学习方式、学习资料使用等情况。
4. 学习方法：了解学生解决问题的方法、合作学习的情况等。
5. 存在问题：分析学生在数学学习中遇到的问题，以及解决问题的能力。
6. 教学改进建议：根据研究结果，提出针对性的教学改进措施。
数据收集和分析1. 数据收集：通过问卷调查、访谈等方式收集学生、家长和老师的相关信息。
2. 数据分析：采用描述性统计分析、相关性分析等方法对数据进行处理和分析。
研究结果与讨论1. 学生数学学习兴趣较高，但部分学生对数学学习存在恐惧心理。
2. 大部分学生能养成良好的学习习惯，但仍有部分学生学习时间安排不合理。
3. 学生学习方法多样，但部分学生解决问题的能力较弱。
4. 学生在数学学习中主要存在问题为：基础知识掌握不牢固、解题思路不清晰、学习习惯不良等。
5. 针对研究结果，提出以下教学改进措施：a. 注重基础知识的教学，提高学生的数学基础能力。
b. 培养学生的逻辑思维能力，引导学生形成清晰的解题思路。
c. 加强学习方法的指导，提高学生的学习效率。
小学数学调查报告
小学数学调查报告一、引言数学是一门基础学科，对我们的生活有着深远的影响。
作为小学生，对数学的学习是非常重要的，它不仅可以培养我们的逻辑思维能力，还可以提高我们的计算能力。
为了了解小学生对数学的态度和学习情况，我们开展了这次数学调查。
二、调查目的本次调查的目的是了解小学生对数学的兴趣程度和学习动力，找出他们在数学学习中存在的问题，以便提出改进措施，帮助他们更好地学习数学。
三、调查方法我们随机选择了20名小学三年级学生进行访谈，并发放了问卷调查。
问卷包括开放性问题和封闭性问题，内容涵盖了小学数学学习的兴趣、难点、学习方式等方面。
四、调查结果1.小学生对数学的兴趣：调查结果显示，大多数学生对数学有着浓厚的兴趣，认为数学是一门有趣的学科。
他们喜欢做数学题目、算术游戏等活动。
2.数学学习中的问题：学生们普遍认为数学学习中最困难的是理解相对较抽象的概念，如分数、小数等。
其中，分数的比较及大小关系，以及小数的计算是学生们普遍遇到的难点。
3.数学学习方式：大部分学生喜欢通过解决问题、实际操作、试错等方式学习数学。
而且，他们认为数学与生活息息相关，喜欢将数学知识应用于日常生活中。
4.数学教学方法：学生们普遍认为老师的讲解能力和示范能力对他们的数学学习起到了重要的作用。
同时，他们也希望老师能够注重培养他们的创新和思辨能力，采用更多的互动教学方式。
五、分析与建议通过对调查结果的分析1.进一步激发学生的学习兴趣：可以通过创设趣味性的数学学习环境和开设有趣的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，来激发学生的数学兴趣。
2.针对难点进行针对性培训：对于学生们普遍认为的难点问题，需要针对性地加强教学，例如通过举例、拓展教学等方式来帮助学生理解分数和小数的概念。
3.多样化的教学方式：在教学中，老师可以采用多种教学方法，如案例分析、合作学习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.注重学生的思维能力培养：授课时，老师可以引导学生进行思考和分析，培养他们的创新思维和问题解决能力，让他们在数学学习中发挥更大的潜力。
小学三年级学生数学学习情况调查报告模板
小学三年级学生数学学习情况调查报告模板小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施（一）调查内容调查问卷13 道题目（二）调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19 名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象本次调查对象是XX 镇中心小学三年级部分学生19 人共27 人。
（四）调查步骤10 月12 日问卷调查10 月13 日统计、分析调查结果10 月14-24 日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19 份问卷，收回19 份。
问卷涉及12 个有关学生数学学习方面的选择题，1 个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13 名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6 名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1 名学生，占问卷学生的5%；一般的有12 名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6 名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9 名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5 名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4 名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1 名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3 名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9 名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2 名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5 名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9 名学生，占问卷学生的。
最新整理小学生数学学习现状调查报告.docx
最新整理小学生数学学习现状调查报告小学生数学学习现状调查报告调查目的：传统的班级授课仍然是目前课堂教学的主要形式。
教师的出发点并不是完全针对和适应每一个具体的学生的，普遍出现“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”做法，根本无视学生的个体差异，严重防碍了学生的个性发展，致使优生“吃不饱”，产生学习如同嚼蜡的感觉，学困生“难消化”，在“困进”的怪圈中愈陷愈深，无力自拔，导致他们的学习积极性受到严重挫伤，进而厌恶课堂、厌恶学习，导致整个教学活动混乱、课堂效率差的严重后果。
通过本调查，要对当前我校数学课堂教学过程中，学生的知识基础、接受能力和学习态度、学习效果等有一个清楚的认识，进而能为教师如何从实际出发，进行合理的教学设计，实施有差异的分层教学提供必要的依据和内容。
调查对象：南皮县寨子镇明德小学一至六年级学生调查方法：课堂观察、问卷调查，试卷分析调查分析：一、课堂教学效率低下我们课题组随机抽取了几堂常规数学课，通过课堂观察发现，学生只是教师的传授对象，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。
在整节课中，只有少数出色、活跃的好学生与教师对答如流。
而多数学生则麻木不仁。
特别是在课堂练习巩固环节，也只有少部分“优生”能当堂完成，大部分学生还未弄清题意便草草进入下一道练习。
整节课下来，所学知识对这部分学生来说只是似曾相识，似懂非懂，致使课堂教学效率低下。
二、数学学习兴趣不高，惧怕考试课题组在各年级发放了小学生数学学习状况的调查问卷，这是四年级调查问卷中的部分习题：1、数学老师讲课是否听懂：听得懂26人大部分听得懂54人一点都听不懂10人2、老师是否提问自己：经常12人有时57人很少11人3、觉得知识是否难：很难41人一般25人不难24人4、觉得班级同学是否爱学习：39个觉得大部分爱学习51个觉得有时爱学习5、是否喜欢上数学课：喜欢37人一般33人不喜欢206、课堂上爱发言：喜欢33人一般35人不爱22人7、上课时喜欢干什么：听老师讲课38人和同学讲话21人想其他事情32人8、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去10人很担心，但不知道努力学习58无所谓229、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人有点想50无所谓26不想410、你放学后先做什么：写作业30人看电视36打游戏机2和同学玩2211、你是否想做作业：作业多，不想做11人作业难，不会做33人只想玩，不愿做46人12、考试没有考好，你是否遭受过老师批评，家长的责备：没有9有9113、你对数学考试的态度是：喜欢考试15无所谓25害怕考试60问卷显示：多数学生对数学学习的兴趣不高。
数学学习情况调查报告
数学学习情况调查报告引言数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析解决问题的能力有着重要的作用。
为了深入了解学生对数学学习的态度、方法以及问题所在，我们进行了一次数学学习情况的调查。
本报告将就调查结果进行详细分析与总结。
调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷100份，回收有效问卷80份。
问卷涵盖了学生对数学学习的态度、方法以及遇到的困难等方面。
调查结果分析1.数学学习态度调查发现，大部分学生对数学学习持积极态度，85%的学生认为数学是一门重要的学科，56%的学生对数学非常感兴趣。
这表明学生对数学学习的重要性有较好的认识，并对数学有一定的兴趣和好奇心。
2.数学学习方法在数学学习方法方面，调查结果显示，92%的学生进行数学学习时会先预习课本内容，78%的学生喜欢通过做题巩固知识，68%的学生会寻找相关数学资源进行学习。
这表明学生们在学习数学时重视预习、巩固和拓展知识的同时善于利用网络等资源进行自主学习。
3.数学学习困难调查中，我们了解到一些学生在数学学习中遇到了一些困难，主要包括：理解题意困难（23%）、应用问题求解困难（15%）、计算速度慢（11%）、记忆记忆困难（9%）。
对于这些困难，学生们表示希望老师能提供更多实例讲解和应用题训练，并提供一些记忆技巧。
4.数学学习环境在数学学习环境方面，调查结果显示，88%的学生认为课堂氛围对数学学习很重要，77%的学生表示老师的教学方式对于他们的学习效果有影响。
此外，学生们普遍认为通过与同学讨论和合作，能够提升自己的数学学习效果。
这表明学生们对于良好的学习环境和教学方法有相对高的要求。
结论与建议通过本次调查可以得出以下结论与建议：1.大部分学生对数学学习持积极态度，但仍有部分学生对数学学习缺乏兴趣。
教师应该在教学中注重激发学生学习数学的兴趣和好奇心，提高学习动力。
2.学生们在数学学习中普遍具备良好的学习方法，但对于一些困难仍需要帮助。
教师应该根据学生的实际情况，提供一些针对性的辅导和教学。
小学三年级学生数学学习情况调查报告
小学三年级学生数学学习情况调查报告小学三年级学生数学学习情况调查报告本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施(一)调查内容调查问卷13道题目(二)调查方法调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
(三)调查对象本次调查对象是XX镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
(四)调查步骤10月12日问卷调查10月13日统计、分析调查结果10月14-24 日深入研究撰写调查报告二、调查结果与分析本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%;比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗?选较大的有1名学生，占问卷学生的5%;一般的有12名学生，占问卷学生的63%;不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗?选能的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常的有5名学生，占问卷学生的26%;选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%;选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦?选没有的有3名学生，占问卷学生的16%;选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%;选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%;选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗?选不会的有9名学生，占问卷学生的47%;选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%;选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么?选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%;选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%;选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%;选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
小学生学习数学调查报告
小学生学习数学调查报告小学生学习数学调查报告一、引言数学作为一门重要的学科，对于小学生的学习和成长具有重要的意义。
为了了解小学生对数学学习的态度和学习情况，本次调查旨在探究小学生学习数学的情况，并提出相应的建议和改进措施。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷。
问卷内容包括小学生对数学学习的兴趣程度、学习方法、学习困难以及对数学教师的评价等方面。
三、调查结果1. 兴趣程度调查结果显示，超过70%的小学生对数学学习表现出较高的兴趣，其中约有20%的学生表示对数学非常感兴趣。
这说明大部分小学生对数学学习有一定的积极性和主动性，对数学有着较高的认可度。
2. 学习方法在学习方法方面，调查结果显示，小学生主要采用课堂学习和课后复习相结合的方式。
约有60%的学生表示课堂学习是他们获取数学知识的主要途径，同时也有相当一部分学生会在课后进行自主复习和巩固。
3. 学习困难调查结果显示，小学生在数学学习中普遍存在一些困难。
其中，约有30%的学生认为理解数学概念和应用数学知识是他们学习数学的主要困难。
此外，还有一部分学生表示对于解题方法和策略的掌握存在一定的困难。
4. 对数学教师的评价在对数学教师的评价方面，调查结果显示，大部分小学生对数学教师的教学能力和教学方法持肯定态度。
超过80%的学生认为数学教师能够清晰地讲解数学知识，帮助他们解决学习困难。
四、讨论与建议1. 提高学习兴趣尽管大部分小学生对数学学习有较高的兴趣，但也有一部分学生对数学缺乏兴趣。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以通过生动有趣的教学方式和案例分析等活动，激发学生的学习热情。
2. 强化基础知识了解到小学生对于理解数学概念和应用数学知识存在一定困难，教师可以在课堂上注重基础知识的讲解和强化，帮助学生建立扎实的数学基础。
3. 提供解题策略解题方法和策略的掌握对于小学生的数学学习至关重要。
教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握不同类型题目的解题思路和方法，提高他们的解题能力。
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小学三年级学生数学学习情况调查报告
本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。
现把调查情况报告如下。
一、调查实施
（一）调查内容
调查问卷13道题目
（二）调查方法
调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。
（三）调查对象
本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。
（四）调查步骤
10月12日问卷调查
10月13日统计、分析调查结果
10月14-24 日深入研究撰写调查报告
二、调查结果与分析
本次调查共发出19份问卷，收回19份。
问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。
具体问卷情况如下：
1、你对学习数学的兴趣。
选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。
2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。
3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选偶尔的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。
4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。
5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9名学生，占问
卷学生的47%；选偶尔会的有9名学生，占问卷学生的47%；选每节课都会的有1名学生，占问卷学生的5%。
6、你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？选老师讲的内容我已经动了的有7名学生，占问卷学生的37%；选老师讲的内容我都听不懂的有3名学生，占问卷学生的16%；选班级纪律不好的有2名学生，占问卷学生的10%；选管不住自己的有7名学生，占问卷学生的37%。
7、你每天花在数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？选一小时以上的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时到一小时的有3名学生，占问卷学生的16%；选半小时以内的有12名学生，占问卷学生的63%；选更多一点时间的有1名学生，占问卷学生的5%。
8、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？选经常提出的有3名学生，占问卷学生的16%；选偶尔提出的有11名学生，占问卷学生的58%；选从未提出的有1名学生，占问卷学生的5%；选没有问题的有4名学生，占问卷学生的21%。
9、当你遇到数学难题时，你会怎么做？选先自己反复思考，不会再问他人的有11名学生，占问卷学生的58%；选先问同学，自己再做的有2名学生，占问卷学生的10%；选先问老师，自己再做的有5名学生，占问卷学生的26%；选抛在一边，等待老师讲的有1名学生，占问卷学生的5%。
10、在数学课上你参加过小组讨论吗？选经常讨论的有10名学生，占问卷学生的53%；选根据实际情况，偶尔讨论的有4名学生，占问卷学生的21%；选很少有讨论的机会的有4名学生，占问卷学生的21%；选不知道讨论什么，没什么好讨论的的有1名学生，占问卷学生的5%。
11、你有过因生病耽误数学学习吗？选经常会因生病请假的有1名学生，占问卷学生的5%；选从未请过假的有3名学生，占问卷学生的17%；选偶尔会因生病请假的有11名学生，占问卷学生的61%；选其他的情况请假的有3名学生，占问卷学生的17%。
12、你一直都有好的心情去学习数学吗？选一直都有好心情学习的有10名学生；选心里一直有事影响学习的注意力的有1名学生，占问卷学生的5%；选偶尔有事不能好好学习的有5名学生，占问卷学生的28%；选其他的的有1名学生，
占问卷学生的5%。
13、你在数学学习方面还有什么想说的？11%的学生希望得到更多的数学知识；11%的学生上课听不懂；5%的学生渴望小组合作学习；5%的学生不喜欢学习数学。
通过本次问卷调查，针对《小学数学学科潜能生的帮扶策略研究》课题研究目的，结合学生访谈，将本次问卷调查情况分析如下：
一、90%以上学生对数学有较强学习兴趣，但仍有部分学生对数学学习没有兴趣。
主要体现在：
1、课堂上听不懂老师讲课，学习有困难（2人）。
2、对数学没兴趣，不爱学习数学（1人）。
二、有近40%的学生几乎没有过解决数学问题后的愉悦体验，从这点反映出相当一部分学生还没有把数学学习当成一件追寻幸福的事去做，而是当成任务去完成。
[!--empirenews.page--]三、有近40%的学生自控能力差，上课容易跑神，一节课内容掌握常常丢三落四，导致知识掌握没有系统性。
四、30%的学生没有问题意识，把自己的数学学习完全依赖于老师的讲解。
不懂得问题长期搁置，而不知道寻求解决问题的途径。
三、调查结论
1、教师备课、上课缺乏层次性、梯度性，难以照顾到学科潜能生的实际情况。
2、教师课堂教学中评价方式单一，不能对学科潜能生进行适时、适当的激励式评价，甚至对学科潜能生进行讽刺、挖苦，造成学科潜能生学习自信心缺失，从而失去学习数学的兴趣。
3、教师教学过程中以讲授法为主要教学方式，被动的学习方式难以体现学生学习的主动性和自主性。
4、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
5、部分聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，没有主动学习的意识，经常一下课，扔下书本就玩，在学习的时候，不能集中注意力，坐不住，总想用一种简单快捷的方法尽快完成学习任务后从事自己目前感兴趣的活动，导致学习质量不高，成绩相对比较差。
6、家庭方面，家长对孩子的学习不重视，不管不问。
有的学生家长自己没文化，
对孩子的学习不能及时辅导。
xx小雷xx
XX年xx月xx日
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。