小学生英语口语学习情况问卷调查统计报告
小学英语对话课调研报告
小学英语对话课调研报告小学英语对话课调研报告一、引言随着全球化的不断发展，英语作为一门国际语言，越来越受到人们的重视。
在小学阶段，培养学生的英语语言能力尤为关键。
因此，本次调研旨在了解小学英语对话课在教学中的应用及效果，并提出建议以改善教学质量。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，并对调查结果进行数据统计和分析。
共发放了100份问卷，收到了92份有效回复。
三、调研结果1. 对小学英语对话课的重视程度问卷调查结果显示，绝大多数家长和学生都非常重视小学英语对话课程。
90%的受访家长认为对话课程对孩子的英语口语能力提高非常重要，同时有83%的学生表示喜欢上对话课。
2. 对教材的选择大多数受访者认为教材应该注重实用性和趣味性，以吸引学生的注意力。
80%的受访学生希望教材内容能更加贴近他们的生活实际，60%的受访家长建议教材中增加适合小学生阅读的短篇故事。
3. 学生参与度调查显示，绝大多数学生在英语对话课上积极参与。
超过90%的学生表示喜欢在课堂上进行对话练习，认为这种互动能提高自己的英语口语能力。
此外，调研还发现，学生参与度的高低与教师的教学方法密切相关。
4. 教师的角色大多数受访学生希望英语对话课上的教师能够鼓励他们积极参与，并提供正确的语言指导。
同时，80%的家长认为教师应该具备良好的英语语言能力，并善于激发学生的学习兴趣。
5. 教学方法调查结果表明，多数教师在对话课上采用综合教学方法，包括唱歌、游戏、角色扮演等。
97%的学生表示这些教学方法能够激发他们的学习兴趣。
此外，也有学生提出希望教师能够采用更多的小组合作学习方式。
四、调研总结通过这次调研，我们可以得出以下结论：小学英语对话课在学生的英语学习中起到了非常重要的作用。
学生对对话课的参与度较高，教师的角色也至关重要。
此外，教材内容应注重实用性和趣味性。
综上所述，我们建议对小学英语对话课的教学进行以下改进：1. 增加实用性教材：教材内容应当紧密联系学生的生活实际，提供丰富的练习和互动。
关于农村小学生英语学习情况调查报告
关于农村小学生英语学习情况调查报告调查报告：农村小学生英语学习情况一、引言英语作为国际通用语言，在全球范围内得到广泛应用。
而在中国，英语学习也被视为重要的教育内容之一、然而，在农村地区的小学生中，英语学习情况相对落后，并且存在一些独特的问题。
为了深入了解农村小学生英语学习的现状，本次调查旨在收集数据，分析问题所在，并提出相应的改进措施。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查的方法。
问卷共包含了以下几个方面的内容：英语学习时间、学习方式、学习动机、学习成绩、学校资源、教师水平及家庭支持。
我们在农村地区的6所小学随机抽取了200名小学生作为样本，并通过统计数字和图表对结果进行分析。
三、结果分析1.英语学习时间根据调查结果显示，绝大多数农村小学生每周将不超过2小时的时间用于英语学习。
约有30%的学生每周只在学校上英语课。
2.学习方式大部分农村小学生在英语学习中仅依靠老师的讲解和教材。
而少数学生通过自学和网络学习来提升英语水平。
3.学习动机调查结果显示，农村小学生的英语学习动机存在一定程度上的不足。
有近60%的学生认为学习英语是为了应付考试，而不是出于自己的兴趣和需要。
4.学习成绩与城市地区相比，农村小学生的英语学习成绩明显较低。
仅有不到20%的学生能够获得较好的成绩，80%以上的学生成绩较差。
5.学校资源农村小学英语教学资源相对匮乏，很多学校甚至没有专门的英语教室。
教学设备和教材的更新速度也较慢。
6.教师水平农村小学英语教师整体教学水平相对较低。
因为缺乏系统的培训和自身水平的提升，很多老师在英语知识和教学技巧上存在一定的不足。
此外，部分农村小学英语教师在教学态度、负责心等方面也存在问题。
7.家庭支持由于家庭条件的限制，很多农村小学生无法得到家长的辅导和支持。
只有少数学生在家里有条件接触英语，这对他们的英语学习带来了负面影响。
四、改进措施1.拓宽学习时间学校应该增加英语学习时间，每周至少安排3-4节英语课。
五年级英语口语交际能力调研报告
五年级英语口语交际能力调研报告一、调研目的和背景英语是一门国际通用语言，掌握良好的口语交际能力对于学生的综合素质提升至关重要。
为了了解五年级学生的英语口语交际能力现状，本次调研旨在探究学生的口语表达能力、听力理解能力以及交际应对能力等方面的情况，为进一步提高英语教学质量提供有效的参考。
二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和口语表达测试相结合的方式进行。
首先，通过问卷调查了解学生对英语学习的态度和自我评价情况，同时了解学生对于口语交际能力的认知和重视程度。
其次，通过口语表达测试，测试学生的口语表达能力和听力理解能力。
测试内容包括日常生活用语、问答对话和情景对话等。
三、调研结果分析1. 学生对英语学习的态度和自我评价通过问卷调查发现，大部分学生对英语学习持积极态度，认为英语学习对他们的未来发展很重要。
同时，学生们普遍对自己的英语口语交际能力表现出自信，但也有少数学生对自己的口语能力不够自信。
2. 学生口语表达能力和听力理解能力口语表达测试结果显示，大部分学生能够流利地用英语进行日常生活用语的表达，如问候、道歉、感谢等。
然而，在问答对话和情景对话方面，学生们普遍存在一定的困难。
在问答对话中，学生们常常只能简单回答问题，缺乏灵活运用语言的能力。
在情景对话中，学生们对于如何应对不同情景下的交际需求还需要进一步提高。
3. 学生交际应对能力通过口语表达测试，我们发现学生们在交际应对能力方面存在一定的差距。
有些学生在面对陌生人或者不熟悉的情境时，表现出紧张和不自信的情绪，导致口语表达能力受到一定的影响。
因此，培养学生的自信心和应对能力是提高口语交际能力的关键。
四、调研结论和建议根据以上调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 加强日常口语练习。
学校和家庭可以提供更多的机会和环境，让学生有更多的机会进行英语口语的实践。
可以通过模拟情景对话、角色扮演等方式，让学生在真实的情境中提高交际能力。
2. 提高听力理解能力。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告一、调查背景随着教育的不断发展，英语在我国基础教育阶段的地位日益显著。
为了更好地了解六年级学生在英语学习方面的现状，我们进行了一次全面、深入的调查，以期为今后的英语教学提供有益的参考。
二、调查对象和方法本次调查的对象为全国范围内六年级在校学生，采用问卷调查、访谈和数据分析相结合的方法，全面收集学生英语学习情况的各个方面。
三、调查结果1. 英语学习兴趣问卷调查结果显示：- 60%的学生表示对英语学习感兴趣；- 35%的学生表示对英语学习一般，没有明显兴趣；- 5%的学生表示对英语学习不感兴趣。
2. 英语学习习惯访谈结果显示：- 多数学生有坚持每天背单词、阅读英语文章的习惯；- 但仍有约20%的学生表示没有形成良好的英语学习习惯。
3. 英语学习效果数据分析结果显示：- 学生的英语词汇量普遍较大，但口语表达能力相对较弱；- 学生的英语阅读能力相对较强，但听力能力有待提高。
4. 英语学习资源问卷调查结果显示：- 90%的学生表示家中拥有英语学习资源，如英语书籍、学习软件等；- 但约10%的学生表示家中缺乏英语学习资源。
四、调查分析通过调查，我们发现我国六年级学生在英语学习方面存在以下特点：1. 学习兴趣较高，但部分学生对英语学习仍缺乏兴趣；2. 多数学生有良好的学习习惯，但仍有部分学生需加强；3. 学生的英语词汇量和阅读能力相对较强，但口语表达和听力能力有待提高；4. 大部分学生家中拥有英语学习资源，但仍有少部分学生缺乏相关资源。
五、建议针对调查结果，我们提出以下建议：1. 教师应关注学生英语学习兴趣的培养，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；2. 引导学生养成良好的英语学习习惯，充分利用学习资源，提高学习效率；3. 加强学生的口语表达和听力训练，提高学生的英语应用能力；4. 家庭和学校应共同努力，为学生提供丰富的英语学习资源，助力学生英语学习。
六、总结本次调查全面了解了我国六年级学生在英语学习方面的情况，为今后的英语教学提供了有益的参考。
六年级英语学习情况调查报告
六年级英语学习情况调查报告调查目的本次调查旨在了解六年级学生的英语学习情况，以便为他们提供更好的学习指导和支持。
调查方法我们采用了问卷调查的方式收集数据。
问卷包括选择题和简答题，涵盖了学生的学习兴趣、学习时间、学习方式等方面的内容。
调查结果经过对六年级学生的调查，我们得出以下结论：学习兴趣大部分学生对英语学习表现出较高的兴趣，约占调查样本的80%。
这是一个积极的信号，说明学生们对英语学习有较高的动力和投入度。
学习时间调查结果显示，大多数学生每周在学校进行英语学习的时间为3-5个小时。
此外，大约有20%的学生每周还会在家里花费额外的时间进行英语学习。
学习方式学生们主要通过听力、口语、阅读和写作等方式进行英语学习。
其中，听力和口语训练是他们最常用的学习方式，占比分别为60%和50%。
阅读和写作的学习方式稍低一些，占比分别为40%和30%。
学习困难约有30%的学生表示在英语学习中存在一定的困难。
他们主要遇到的问题是词汇记忆和语法掌握。
这需要我们针对性地提供更多的练习和辅导，帮助他们克服学习难题。
学习需求调查结果显示，大部分学生希望能够有更多的口语练习和互动交流的机会。
他们希望能够通过角色扮演、小组讨论等方式提高自己的口语表达能力。
结论根据调查结果，我们可以得出以下结论：1. 六年级学生对英语学习表现出较高的兴趣和动力。
2. 学生们每周在学校进行英语学习的时间较为充分，但仍有一部分学生希望在家里进行额外的学习。
3. 听力和口语训练是学生们主要的学习方式，但阅读和写作的学习方式也需要加强。
4. 学生们在词汇记忆和语法掌握方面存在一定的困难，需要我们提供更多的练习和辅导。
5. 学生们希望能够有更多的口语练习和互动交流的机会。
为了满足学生的学习需求，我们将采取以下措施：1. 组织更多的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等。
2. 提供更多的阅读和写作练习，帮助学生提升这方面的能力。
3. 针对学生在词汇记忆和语法掌握方面的困难，加强相关的教学和辅导。
小学生口语能力调查问卷分析报告
小学生口语能力调查问卷分析报告
根据我们所收集的小学生口语能力调查问卷数据进行分析，以下是我们的报告：
调查概览
- 调查时间：20XX年X月X日至20XX年X月X日
- 参与学生人数：共有XXX名小学生参与了该调查问卷
口语能力整体情况
通过对调查问卷中的口语表达情况进行分析，我们得出以下结论：
- 超过XXX%的小学生表示他们能够自信地进行简单的口语交流。
- 大约XXX%的小学生认为他们需要在口语表达方面进一步提高。
口语惯与实践
调查问卷还涉及了小学生的口语惯和实践情况，以下是我们的
发现：
- 绝大多数小学生表示在日常生活中都会使用中文进行口语交流。
- 约有XXX%的小学生喜欢和同学或家人进行日常会话练。
口语训练方式
针对小学生口语训练方式的调查结果如下：
- 大部分小学生表示他们通过在课堂上参与口语练、模仿教师
和听录音等方式进行口语训练。
- 有一部分小学生会请家教或参加口语培训班来提升口语能力。
障碍与改进意见
我们还对小学生在口语研究中遇到的障碍以及他们对改进的意见进行了调查，以下是一些主要发现：
- 最常见的障碍是缺乏自信和机会进行实践。
- 学生们提出的改进意见包括增加课堂口语练时间和提供更多实践机会。
结论
综上所述，根据小学生口语能力调查问卷的结果分析，大部分小学生在口语表达方面具备一定的能力，但仍有改进的空间。
为了进一步提升小学生的口语能力，建议学校增加口语训练时间、提供更多实践机会，并鼓励家庭和社会提供更多支持和机会，以帮助小学生在口语交流方面取得更好的进步。
谢谢您的阅读，如果您需要进一步了解调查数据的具体内容，请随时联系我们。
小学生英语学习情况调查结果分析
小学生英语学习情况调查结果分析第一篇：小学生英语学习情况调查结果分析小学生英语学习情况调查结果分析调查目的：笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。
究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。
为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。
问卷设计：根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。
相关数据统计：各选项之百分比ABC人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）2Ⅰ333.350556361143111556333588911100***4Ⅱ5564711151333260091000077782220088891110092224453331055622222211111667222***143336670015889001111611188900172227780019667333001Ⅲ0028111498892445555002033366700数据分析：调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。
从综合比值上分析，50%的学生学习英语的态度端正，目的明确，对学好外语抱有强烈的愿望。
36%的学生学习英语的目的不明，兴趣不大；14%的学生对学习英语抱着无所谓的态度。
这一结果和平时的观察比较吻合。
其中，在第三题“学习英语的目的性”调查中，11%的学生是为了考大学做准备；56%的学生是凭自己的喜好，从此处分析判断，这类学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，由于目的性不强，学习的劲头很容易波动，需要教师加强课堂教学的吸引力度，否则，他们很容易因为不喜欢而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。
小学生英语口语调研报告
小学生英语口语调研报告调研对象：仲村中心校仲村小学六年级三个班对于调研结果，我的反思如下：一、存在问题及原因：1、农村学生缺乏足够的自信心2、农村学生严重缺少英语环境。
3、农村学生，家长不重视英语，学生对英语没有兴趣。
所以，教师更要给学生树立起英语的重要性意识，多与学生交谈，要多设计游戏教学，情景教学，让学生在游戏中大胆地说英语，创设情景，使学生在乐中学，激发学生学习英语的兴趣。
二、具体情况分析及今后教学建议：1. 日常交际在这次调研中，学生的语音、语调较为准确，整体情况较好。
绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。
存在问题：（1）少部分学生对话交流不熟练，How are you?与How old are you?出现混淆。
（2）部分学生单词记忆不牢固,把 I’m twelve .回答成：I’m twenty .（3）有为数不少的学生不懂得回应Do you like your English teacher?今后教学建议：（1）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.（3）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。
2．速读单词，存在以下问题：（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，（2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。
今后教学的建议：注重语音语调教学，教学中尽量用原声带读，学生容易出错的词句要特别强调其正确发音，易混淆的词句要进行语音辨析。
3．朗读对话：本环节是五大环节中得分率最高的，总体而言,大部分学生不怯场,发挥正常,基本能够流利地读出对话内容。
存在以下几点问题：（1）部分学生不够自信,声音较小。
（2）普遍存在单词尾音不清晰或吞音的情况。
（3）语音语调不够纯正，语感不强。
如: Would you like to be a cook?应该用升调读。
小学英语学习情况调查分析报告
小学英语学习情况调查分析报告第一篇：小学英语学习情况调查分析报告小学英语学习情况调查分析报告摘要：本文通过对经过课改后，小学生学习兴趣、学习习惯、学习方法及对英语的掌握程度等进行调查、分析，以求寻找更为高效的英语教育方式，从而采取切实有效的措施，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，培养和矫正学生学习英语的方法和习惯，一、前言随着社会生活的信息化和经济全球化，英语的重要性日益突出。
英语作为当今世界上各个领域使用最广泛的语言，不仅是最重要的信息载体之一，而且是许多国家基础教育阶段的必修课程。
现我国已在小学大面积开设英语课，为了了解我市义务教育阶段小学生英语学习的现状，以及他们对英语教学的看法，我们特进行了这一次的小学英语学习情况调查。
二、调查对象及方法我们对育才小学的98名学生以问卷的方式进行了一次调查。
我们共发问卷98份，收回80份，其中有效问卷为80份。
调查问卷共包括30个问题，在问题设计上，我们主要关注的是小学生在校内和课外的学习情况。
问题分三部分：①学生的英语学习兴趣；②学生学习英语的习惯、方法；③学生对英语的掌握程度。
三、调查结果分析1、大部分学生对英语学习有较高兴趣。
调查发现绝大多数（71％）的学生喜欢英语，25%的学生表示一般，只有4%的学生害怕和讨厌上英语课。
在喜欢英语的原因调查中，60%的学生表示是因为英语有趣，30%认为英语重要。
另外，大多数学生认为花费时间学习英语很值得，学习英语比其它课程轻松一些，对英语老师提出的问题会主动回答等。
这说明同学们对学习英语有着浓厚的兴趣，这对小学生更好地学习英语是很重要的保证。
2、很多同学已经养成了良好的学习习惯，找到合适的学习方法，但同时也存在着不少的问题。
86%的学生认为每天都应看一会英语，80%的学生在英语课上会积极参与小组活动，同他人合作，88%的学生在生活中能试着使用所学过的英语，另外大多数学生能够利用课外时间参加补习班、阅读课外书、使用复读机，录音机、收看或收听少儿英语节目等来加强学习。
高港区小学生英语口语学习现状调查报告
高港区小学生英语口语学习现状调查报告小学阶段由于英语课时少、教育者的忽视和超强的工作量等原因，英语口语训练与评价并未能得以有效落实，比较成功的相关课题研究成果“档案袋”也未能在我区发挥其应有的功效，小学生普遍存在着“读写能力领先，口语能力滞后”的现象，为此，如何探索出切实可行的口语训练途径、口语评价体制范式，迫切需要我区一线老师归纳、分析，并提出破解之道。
2013年泰州市重点规划课题《小学生英语口语多元训练与评价范式的研究》真是弥补了小学英语在我区的缺陷。
为明确课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力的目的，我们设计了一份学生调查问卷，以了解学生学习的需求、现状，确保课题研究顺利开展。
一、调查内容（）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？A.能基本自由会话B.只能说简单句子C.几乎不能开口（）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？A.听说B.读C.写（）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？A.影响大B.有一点C.无影响（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？A. 能B.有时能C.基本不能（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语C.不愿意说（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？A.基本可以B.有时可以C.几乎不能（）7、在英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？A.参与创编并表演B.配合表演C.只充当道具（没有语言）（）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选）A.游戏B.创编并表演故事C.小组竞赛D.其他（）9、你认为小组合作以哪种方式最好？A.两人活动C. 4-6人小组活动C.6人以上（）10、你的父母会英语吗? 他们会帮助你学英语吗？A.会，能很好地辅导B.会一点英语，能进行适当的辅导C.不会英语，不能进行辅导（）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？A.一小时以上B.半小时左右C.几乎没有时间（）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是______.。
小学英语学习调查报告
小学英语学习调查报告小学英语学习调查报告一、引言英语作为一门国际通用语言，在全球范围内具有广泛的应用和重要性。
随着全球化的加速发展，越来越多的家长开始关注自己孩子的英语学习情况。
本文旨在通过对小学英语学习的调查，了解小学生英语学习的现状和问题，并提出相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对小学生和家长进行了分别调查。
问卷内容包括小学生对英语学习的兴趣程度、学习方式、学习成绩以及家长对英语学习的支持程度等。
三、调查结果1. 小学生对英语学习的兴趣程度调查结果显示，大部分小学生对英语学习持有积极的态度，认为英语是一门有趣的学科。
他们通过课堂教学、英语角和英语竞赛等方式来提高自己的英语水平。
2. 小学生的学习方式调查发现，小学生的学习方式主要包括课堂教学、课后辅导和自主学习。
其中，课堂教学是他们主要获取英语知识的途径，而课后辅导和自主学习则是巩固和提高英语水平的重要手段。
3. 小学生的学习成绩调查结果显示，小学生的英语学习成绩整体较好，大部分学生能够达到或超过课程要求的水平。
这得益于学校和家庭的共同努力，以及小学生们对英语学习的积极态度。
4. 家长对英语学习的支持程度调查发现，大部分家长对孩子的英语学习非常重视，并提供了积极的支持。
他们会给孩子报名参加英语培训班、购买英语学习资料和参与英语角等活动，以帮助孩子提高英语水平。
四、问题分析尽管小学英语学习整体上取得了良好的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能是因为教学内容过于单一、枯燥。
其次，部分学生在课后辅导和自主学习方面存在困难，需要更多的指导和资源支持。
此外，一些家长过于强调英语学习的成绩，给孩子带来了过大的压力。
五、解决方案1. 创新教学方式学校应通过创新教学方式，增加英语学习的趣味性和实用性。
例如，引入多媒体教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 加强课后辅导和自主学习学校和家长应加强对小学生的课后辅导和自主学习的指导。
小学生英语口语学习情况的调査报告
小学生英语口语学习情况的调査报告调査对象:苏庄镇中心小学六年级两个班调査结果如下：发放99份问卷调査，收回99份。
其中，只有57.8%的同学喜欢英语的交际活动，并且明白口语交际的最终目的是为了交流，37.9%的同学知识为了应付老师的学习任务而去进行口语方面的作业及交流，4.3%的同学是不积极进行老师布置的英语口语任务的。
一、存在的问题及原因:1、农村的学生比较缺乏学习英语的自信心，2、农村的英语学习严重缺乏英语学习环境，3、农村的家长不重视英语学习，学生对英语学习不感兴趣。
所以，老师要给学生树立起英语学习的重要性的意识，多与学生沟通，在课堂里多用游戏教学及情景教学让学生乐于学习，乐于大胆说英语，对英语感兴趣。
二、具体情况分析及今后教学建议1、日常交际绝大部分的同学语音面貌都很好，能够正确运用平时学到的日常用语，有比较良好的听说习惯，但是存在着一些问题，（1）、部分学生总是要把How are you? How old are you?liangju 给弄混淆了，（2）部分学生总把twelve与twenty两词给弄混了（3）有极少数的学生不知道最简单的疑问句的回答，如：Do you like the apples？今后的教学建议（1）充分利用课前的五分钟Free talk的时间，（2）多关注下学困生，鼓励学生长开口说英语，2、速读及速记英语单词（1）语音方面：元音发的不怎么饱满，嘴巴张不大，而且尾音太重、太长。
（2）在语调方面，缺少感情的而投入，比较平淡无味。
今后教学建议：应该要特别重视语音方面的教学，在让学生朗读时，尽量用原汁原味的录音带播放，学生来跟读；学生特别容易出现错误的词句要注意正音，特别重要的句型要进行语音辨析。
3、郎读方面本环节是五大环节中的重要部分，大多数学生能够完整地、不怯场流利地读下来，但存在以下几个问题：（1）部分学生不够自信，声音比较小，（2）部分学生存在着吞音及漏音的习惯，（3）语音不够纯正，语感不好，如：Would you like some coffee？没有用上升调。
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇
关于小学英语学习调查报告总结范文7篇第1篇示例：小学英语学习调查报告总结一、调查目的小学英语学习是教育的重要部分，对学生的发展具有重要的作用。
为了更好地了解小学英语学习的情况，我们进行了一项小学英语学习调查，目的是了解学生对英语学习的态度、学习方法以及存在的问题，为提高小学英语教学质量提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，涵盖了不同年级的学生。
问卷主要包括学生的基本信息、对英语学习的态度、学习方法以及对教学质量的评价等内容。
问卷设计简单明了，以便学生们能够轻松填写。
三、调查结果1. 学生对英语学习的态度调查结果显示，超过80%的学生表示对英语学习持积极态度，认为学好英语对自己的未来发展很有帮助。
他们愿意投入更多的时间和精力来学习英语。
在学习方法方面，大部分学生表示他们主要通过课堂学习、课外阅读以及英语角等方式来提高英语水平。
同时也有部分学生会利用互联网资源来辅助学习。
3. 教学质量评价在对教学质量的评价方面，大部分学生表示对老师的教学方式和认真程度比较满意。
但也有部分学生认为老师在教学中缺少趣味性，导致学生参与度不高。
通过此次调查，我们了解到学生对英语学习态度良好，大部分学生都认识到了英语学习的重要性。
学生的学习方法多样化，其中也有部分学生倾向于利用互联网资源进行学习。
一些学生在老师的教学方式方面提出了一些建议。
在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的需求，注重提升教学的趣味性和互动性。
更多地利用互联网和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
也要鼓励学生在课外多进行英语实践，例如阅读英语，参与英语角等活动。
小学英语学习调查结果显示了学生对英语学习的积极态度和多样化的学习方法，同时也提出了对教学质量的一些建议。
通过这些反馈，我们可以更好地指导未来的英语教学工作，为学生的成长和发展提供更好的支持。
第2篇示例：小学英语学习调查报告总结随着国家对英语教育的重视和推动，小学阶段的英语学习也变得日益重要。
五年级英语口语交际能力调研报告
五年级英语口语交际能力调研报告一、引言英语是一门国际通用语言，学好英语对于孩子的未来发展至关重要。
而口语交际能力是英语学习的重要组成部分，对于培养孩子的交流能力和跨文化交际能力有着重要的作用。
为了了解五年级学生的英语口语交际能力，我们进行了一次调研。
二、调研方法我们选择了某小学的五年级学生作为调研对象，采用了问卷调查和口语表演的方式进行调研。
问卷调查主要了解学生对英语口语的自我评价和学习方法，口语表演则是通过实际的对话情景考察学生的口语交际能力。
三、调研结果1. 自我评价通过问卷调查，我们发现大部分学生对自己的英语口语能力持有积极的评价。
他们认为自己能够进行简单的问候和自我介绍，能够与外国友人进行简单的交流。
然而，也有一部分学生对自己的英语口语能力不够自信，认为自己的发音和语法有待提高。
2. 学习方法在问卷调查中，我们了解到学生们采用了多种学习方法来提高英语口语能力。
有些学生喜欢通过看英语电影、听英语歌曲来提高听力和口语表达能力；还有些学生喜欢参加英语角活动，与其他学生进行口语交流；还有些学生喜欢背诵英语口语对话，以提高口语表达的流利度。
3. 口语表演在口语表演环节中，我们给学生们设置了几个常见的对话情景，包括购物、问路、介绍自己等。
通过观察学生们的表现，我们发现大部分学生能够流利地进行简单的对话，用英语表达自己的意思，并能够理解对方的问题并做出相应回答。
然而，也有少部分学生在表达时出现了一些语法错误和发音问题。
四、分析与建议1. 学习方法学生们在学习英语口语时采用了多种方法，这是积极的。
但是，我们建议学生们在选择学习方法时要根据自己的实际情况和学习目标进行选择，比如如果想提高口语流利度，可以多参加英语角活动和背诵口语对话。
2. 发音和语法在口语表演中，我们发现一些学生在发音和语法上存在问题。
为了帮助学生们提高，我们建议学校加强英语口语教学，增加发音和语法训练的时间。
同时，学生们可以通过模仿外教的发音来提高自己的口语表达能力。
小学英语口语调查问卷分析报告.doc
小学英语口语调查问卷分析报告一、调查的背景与目的：随着社会的进步，小学英语已经成为一个焦点，哑巴英语还是一个问题，因此我们决定让学生不再学“哑巴英语”。
《英语课程标准》明确提出：在义务教育阶段，英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略......所以，在新课程理念下，激发和培养学生学习英语的兴趣，敢于说英语是我们首要的任务。
为此，我们课题组于20xx年10月份设计问卷，进行了“小学英语口语调查问卷报告”的问卷调查。
此次问卷调查，目的在于准确地把握当前小学生学习英语口语的现状，从而提高学生的英语口语能力。
二、调查的对象、内容和方法：1、调查对象：本校三年级、六年级学生各十名。
2、调查内容（详见《小学英语口语调查问卷》）3、调查方法：学生问卷从英语教师、学生、英语语言学习环境等多维设置，内容涵盖了体现兴趣的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价以及课外学习资源等多方面，设置了主、客观两种问题。
三、调查结果与分析通过调查，发现许多学生不敢说英语，怕别人笑话，还有不少学生说的是张仙庄英语，带有浓重的家乡音，还有不少学生对学英语没有兴趣。
四、解决问题的有效对策。
1、对教师的要求。
（1）、恰当安排教学内容，体现教学目标。
事实证明，当学生对某事物感兴趣时，最能诱发好奇心与内驱力，激起求知的欲望。
课堂教学中要恰当安排教学内容，使教学内容变得新颖、有趣。
我们可以以句型引出单词、词组，把单词、词组放到一定的英语语境中，再通过进行围绕此单词、词组的其它操练，达到掌握单词、词组的目的，这样就达成了教学目标。
（2）、积极创设教学情境。
成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用语言材料。
语言是交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。
交际离不开情境，同时也离不开语言。
在教学中创设语言情境，加强变式练习，同时也能激发学生学习英语的兴趣。
小学低年级学生英语学习习惯调查报告
一、调查背景二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，调查对象为小学低年级的学生和家长。
问卷分为学生问卷和家长问卷两部分，涵盖了学生的学习时间、学习方法、兴趣爱好等方面的内容。
通过对问卷结果的分析，可以全面了解小学低年级学生的英语学习习惯情况。
三、调查结果分析通过对收集到的问卷进行统计和分析，得出以下结论：1.学习时间：大部分小学低年级学生每天会抽出一定的时间学习英语，但时间较短，平均只有30分钟左右。
少数学生会利用课余时间进行额外的英语学习，但时间较为有限。
2.学习方法：绝大部分学生依靠课堂教学进行英语学习，很少主动寻找其他途径进行扩展学习。
部分学生会利用学习软件、英语书籍等进行学习，但比例较小。
3.兴趣爱好：部分学生对英语学习没有太大的兴趣，觉得学习英语很枯燥无味。
而另一部分学生对英语很感兴趣，愿意在课余时间进行额外的学习。
4.学习环境：大部分学生在学校和家中都有一个相对安静的学习环境，能够专心进行英语学习。
然而，少部分学生缺乏良好的学习环境，影响了学习效果。
5.学习动力：学生对于学习英语的动力来自于老师和家长的鼓励和支持，少部分学生具有自我驱动的学习动力，主动寻找学习英语的机会和方式。
四、调查结论通过以上调查结果的分析，可以得出以下结论：1.小学低年级学生的英语学习时间较有限，需要家长和学校提供更多的学习资源和机会，帮助学生扩展学习时间。
2.尽管学生主要依靠课堂教学进行学习，但学校和家长可以引导学生寻找更多的学习途径，培养学生的自主学习能力，如使用学习软件、参加英语角等。
3.对于对英语学习没有太大兴趣的学生，教师需要进行多样化的教学方式，增加学生的参与度和学习乐趣。
4.家长应营造良好的学习环境，提供适当的学习资源，让学生在安静的环境下进行学习。
5.学校和家长可以通过给予学生奖励、鼓励和赞美，培养学生的学习动力，激发他们的学习热情。
五、改进建议针对以上调查结论，我们提出以下改进建议：1.学校应开设更多的英语俱乐部和活动，让学生在课余时间参与其中，扩展学习时间和机会。
小学生英语学习情况调查结果分析【可编辑版】
小学生英语学习情况调查结果分析小学生英语学习情况调查结果分析小学生英语学习情况调查结果分析小学生英语学习情况调查结果分析调查目的：笔者所任教的班级是聋健合一的班级，班级中有弱听学生10名，自三年级起开设英语，经过近三年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，历次的测验、考试平均分均不及格。
究竟是学习的态度或目的性不明确，还是学习方法不对路，也或是其他什么原因。
为深入了解弱听学生学习英语效果低下的根本原因，从而有针对性地开展教学研究，笔者于2月中旬设计封闭式调查问卷，对弱听学生进行小范围的调查。
问卷设计：根据新课程的三维要求，笔者从调查对象的价值观、学习能力和知识基础三个方面入手，分别围绕学习英语的目的性、态度，学习的方法、巩固提高的方法以及有效利用学习帮助等方面设计三类20题，每题干设计三个有效选项，并组织学生在不记名、不指导、不商量的一定控制范围内进行答卷。
相关数据统计：各选项之百分比ABC人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）人次（人）比例（%）综合比（%）2Ⅰ333.35055636111143111556333588911100186672221114Ⅱ55647111513332600910000777822200888911100922244533310556222222111116672 2213111556333143336670015889001111611188900172227780019667333 001Ⅲ002811149889232445555002033366700数据分析：调查问卷中，第一大类共设计四个题，主要涉及学习英语的兴趣、动力、态度和情感。
从综合比值上分析，50%的学生学习英语的态度端正，目的明确，对学好外语抱有强烈的愿望。
36%的学生学习英语的目的不明，兴趣不大；14%的学生对学习英语抱着无所谓的态度。
这一结果和平时的观察比较吻合。
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小学生英语口语学习情况问卷调查统计
报告
篇一：小学生英语口语学习情况问卷调查表
小学生英语口语学习情况问卷调查表
亲爱的同学们，你们好！以下是关于你的英语学习状况的一个调查，结果只是用于调研用途,你真实的回答将为我们提供建设性的信息。
请你根据自己的实际情况客观地选择答案，谢谢你的合作！请你在选中的“□”里打“√”
1、你喜欢上英语课吗？
A很喜欢□b喜欢□c不喜欢□
2、你在英语课上经常发言吗？
A总是发言□b偶尔发言□c不敢发言□
3、你认为英语课堂上什么环节能调动你的积极性？（多选）
A游戏□b歌曲□c故事□D小组竞赛□
e听录音□F自习□g什么活动都没兴趣□
4、你认为课堂上的游戏、竞赛活动能提高你的口语能力吗？
A能□b不能□
5、你觉得自己的口语流利吗？
A很流利□b一般□c不流利□
6．你认为学英语最主要是学什么？
A．学单词、句型和语法b.要能听懂、会说、能读懂、会写
c．考试好最重要D.阅读和写作，口语不重要
7、你愿意向英语口语好的同学学习吗？
A愿意□b不愿意□
8.你能流利地朗读书本上的单词和句型吗？
A.能流利朗读b.基本可以c.有一少部分不会读D.基本不会读
9、你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？
A听□b说□c读□D写□
10、你认为会说一口流利的英语口语对今后有帮助吗？
A有□b没有□c不清楚□
11、你对如何提高自己的口语水平有哪些好的建议？
篇二：小学生英语学习情况调查问卷及调查分析报告
小学生英语学习情况调查问卷
亲爱的同学们：
你们好！
为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本
问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的
合作！
1、你对英语感兴趣吗？（）
A.特别感兴趣b.比较感兴趣c.不太感兴趣
D.一点也不感兴趣
2、你在学习英语时遇到的最大困难是()
A.读单词b.读句子c.背单词D.写单词e.没有
3、你每天都朗读英语吗？（）
A.是的b.有时朗读c.不朗读
4、你能认真进行英语书写吗？（）
A.能b.有时能c.不能够
5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）
A.能b.不能
6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）
A.听力b.口语c.写作D.阅读e.语法
7、你讨厌背英文单词吗？（）
A.不讨厌b.背不出，很讨厌c.还可以
8、上英语课时，你会忘记带英语书吗？（）
A.不会b.有时候会忘c.经常忘
9、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）
A.活学活用b.死记硬背c.只看不写
D.只写不看e.多听录音F.边读边写g.其他方式
10、现在你学习英语感觉？（）
A.容易b.难c.不想学
问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！
小学英语学习情况调查分析报告
这次调查的对象是小学三、四年级学生，共有学生64人，调查
了64人，有效62份。
从调查所得的数据看，我校小学三、四年级英
语教学呈现以下特点：
1、一部分学生养成了良好的英语学习习惯。
学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好
的学习习惯。
从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了
学好英语的基本要素。
调查数据如下：
从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%。
从抽样调查看，全班同学大多数都能认真书写英语，这是学习英语的重要态度。
大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一起带到学校，这也是英语学习的重要态度。
2、英语学习出现了良好的发展势头。
正因为有了良好的学习习惯，全校学生现在对英语学习感觉很有兴趣，在学习英语上出现了良好的发展势头：有40.7%的人表示目前学习英语没有困难，26%的人认为背单词有一定的难度（要知道，现在的学生对背英语单词最感到头疼）。
从数据看，只有4个学生讨厌学习英语，绝大多数都很乐意学习英语。
正是如此，66.7%的学生感觉学习英语很容易。
在“你喜欢什么样的英语课？”的调查中，20%的同学喜欢“老师多讲解”，60%的同学希望“多做点课堂活动”。
这也提醒我们的教师，要“把地道的英语课堂还给学生”。
通过调查问卷显示的问题，找出自己的不足，如培养学生学习兴趣与严格管理相结合，喜欢英语，更要重视英语。
自己在这方面需要下功夫。
课堂活动单一，没有调动起学生的积极性；没有关注到全体学生，有的学生成绩在班里还可以，但心理上对英语有排斥心理，教师没有发现这些同学的心理变化，未能积极与这些同学进行沟通，这些都是需要以。