2012年工作要点

宁教发 [ 2012 ] 1 号关于印发《宁城县教育局2012年工作要点》的通知教育系统各单位：现将《宁城县教育局2012年工作要点》印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻落实。

宁城县教育局二O一二年二月七日主题词：教育工作要点通知抄报：市教育局、县委、县人大、县政协、县纪委（共印30份）宁城县教育局2012年工作要点2012年全县教育工作总的任务是：以科学发展观为统领，以开展创先争优活动、迎接党的‚十八大‛为动力，以‚科教兴县‛战略为导向，以创建‚教育强县‛为目标，以开展‚教育质量提高年‛活动为载体，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实‚全县提高教育质量座谈会‛精神，着力促进教育均衡发展，深化教育改革，全面提高教育质量，办好人民满意的教育。

一、着力促进教育均衡，协调发展各类教育1、进一步统筹规划学校布局。

深入研究，从实际出发合理调整《宁城县学校布局调整规划》，有序进行布局调整和资源整合。

均衡配置公共义务教育资源，加大力度解决义务教育择校问题。

科学组合第四中学教职工队伍；借八里罕中学搬迁时机整合天义地区教师资源。

做好第五中学筹建工作。

年内撤并初中7所，校变点16所。

做好撤并学校及搬迁学校的财务、资产管理及交接工作。

2、加快推进校舍安全工程与基本建设项目建设。

完成天义实验小学、天北小学迁建工程和‚中小学综合劳动实践教育基地‛暨职教中心实习实训基地建设，做好已完成校安工程的配套附属工程建设及设备购置等任务。

科学规划、稳步推进校安工程新建和续建项目。

完成黑里河中学‚教师周转房‛工程和大城子蒙古族中学‚初改工程‛。

积极争取上级对学前教育、教师周转房、初改工程等建设项目辅助资金，大力改善全县中小幼办学条件。

3、加快发展学前教育。

构建政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育办园体制。

大力发展公办幼儿园，规范民办幼儿园。

力争城镇普及学前三年教育，农村普及学前一年教育。

3-5周岁入园率达到90％,5周岁入园率达到100％.搞好乡镇中心幼儿园、村办园的布局调整和资源整合。

实施好县直幼儿园、乡镇中心幼儿园改扩建工程。

通过招聘录入优秀幼儿教师，解决师资短缺问题。

根据各乡镇区域特点和人口分布情况，在小学附设幼儿园或利用中小学布局调整后的闲置校舍改扩建幼儿园，以满足各地区幼儿就近、方便入园的需求。

实施《宁城县幼儿教育三年规划》，在天义城区新筹建一所幼儿园。

力争县直第二幼儿园通过自治区示范园验收，热水中心园、汐子中心园、铁营子中心园通过实际示范园验收。

4、均衡发展义务教育。

进一步加大防流控辍工作力度，小学入学率、巩固率、毕业率继续巩固在100%；初中入学率巩固在100%，辍学率控制在3%以内。

努力提高义务教育阶段学生的学业质量，城区小学和农村小学学业成绩及格率分别达到85％、70％以上，初中学业成绩及格率和优秀率分别达到60％和20％以上。

小学、初中毕业生综合素质评价合格率达100％。

采取措施进一步缩小城乡差距和校际间差距。

加强薄弱学校建设，努力办好每一所学校，办好每一个教学点。

力争改造薄弱学校1-2所。

5、提高普通高中办学水平。

以创建自治区级示范性普通高中为依托，以大力推进课堂教学改革为手段，促进学生主动学习，切实提高普通高中教育教学质量。

由教育教学指导中心统一安排开展好各校教育教学交流活动。

从实际出发，发挥传统优势，自主探索特色发展新途径，推动普通高中多样化和特色化发展。

改革高考奖励办法，力争高考成绩大面积提高，考入全国名牌大学及一本、二本上线率有所提高，力争清华、北大等名校上线率有所突破，6、加大职业教育发展力度。

加强对职教中心的管理，做好招生工作，达到市要求的职普比例。

加强文化基础教学，强化学生技能训练与实践导向，融教、学、做为一体。

加强‚双师型‛教师队伍建设和兼职教师队伍建设，鼓励职业学校面向社会聘任能工巧匠、技术能手做兼职教师。

逐步调整专业设置，围绕全国用人实际和我县产业发展、劳动力转移及发展经济的实际需求，打造中京焊工、中京汽修等品牌专业，完成职教中心实习实训基地建设。

争取职教中心晋级‚国重‛通过验收，增强职业教育的吸引力。

建议县政府成立职业教育联合办学领导机构，统筹各行业、各部门的职业教育资源，实现职教中心的综合培训功能。

制定职业学校评价办法，逐步将过去按普通升学指标评价向对口升学、联合办学、短期培训、灵活就业等多种指标过渡，用体现职教因素的综合指标来引导职业学校的发展。

积极开展在岗职工、下岗就业人员、农民实用技术培训工作，各级各类培训力争达到8万人次以上。

7、推进民族教育蓬勃发展。

继续实施民族教育‚一把手工程‛，切实增强对民族教育的责任意识和情感意识，突出民族教育优先发展地位。

改善民族学校办学条件，扩大民族学校和民族班规模，保障民族学生入学。

积极发展民族幼儿教育，争取在县直第二幼儿园办蒙语会话幼儿班，办好格日勒图蒙古族学校蒙语授课中心园。

在三座店中心园开设蒙语会话课的基础上，三座店小学、西窝铺小学、格日勒图小学全部开设蒙语会话和加授蒙语课。

组织民族教师参加各种形式培训，开展优质课评比等活动，提高民族学校教师的专业素质。

继续抓好校园文化和民族特色项目学校建设工作，力争将宁城蒙古族中学打造成赤峰市多元办学（蒙语授课、汉语授课、‚蒙乙转蒙甲授课‛、蒙语乙授课并存）的示范学校；将苏木皋小学打造成城镇民族艺术特色小学；将格日勒图蒙古族学校打造成全市（农区）素质教育典型示范学校；将马市营子蒙古族学校打造成农区民族传统文化特色学校；将忙农蒙古族小学打造成农村民族艺术特色学校；将大城子蒙古族中学打造成民族传统体育运动特色学校。

8、高度重视特殊教育。

切实改善特殊教育办学条件。

不断提高残疾儿童义务教育普及程度，确保6-15周岁三类残疾人口入学率达到95％以上。

力争使98％以上的残疾初中毕业生接受1-2项专业技能培训。

完善特殊教育体系，推动残疾儿童学前教育和残疾人高中阶段教育发展。

进一步落实好随班就读教师待遇。

9、规范发展民办教育。

进一步加强对民办教育机构的管理，做好年检工作，加大力度打击非法办学行为，清理无证民办教育机构及乱发小广告行为，坚决取缔限期整改后仍不符合规定的民办文化培训学校和民办幼儿园。

在民办学校中开展教育教学评比活动。

二、深化教育体制改革，大力加强教师队伍建设10、深化教师管理制度改革。

协同人事、编制部门进行编制测算，对各校的教师编制、学科结构缺编及教师上岗工作情况进行摸底，完善和调整学校编制。

制定《宁城县中小学教师队伍管理办法》，规范管理教师队伍。

实行编制动态管理，按‚总数上控制，结构上调整，增减上平衡‛的原则解决教师缺编和学科教师短缺等问题。

加强学校岗位设置管理，针对各级各类学校客观实际进行教师岗位设置工作。

修改完善《教师绩效工资实施办法》，调动全体教师工作积极性。

协同有关部门制定《教师竞争上岗及人员流动管理办法》，创新用人机制，逐步推进校长和教师定期交流。

完善教师流动机制，实现‚能上能下、能进能出、优胜劣汰‛。

对在编不上岗的教师，长期请病事假的教师，有偿办班补课、家长反映比较强烈、师德差的教师，联合人事、编制部门制定处理办法，并实施。

学校内部要建立起以教育质量为核心，以学生评价为主的教师评价机制。

严格实行教师资格制度，依据教师缺编情况，继续采取‚逢进必考、定岗定向、公开招录‛的办法，补充所需教职工。

11、全面提高教育系统干部队伍整体素质。

研究制定领导班子和领导干部综合考核评价办法，制定以教育质量为核心的各级各类学校校长任职条件、考核评估细则。

教育系统科级干部的任用，由教育行政部门推荐并与组织部门依据校长评估细则联合进行考核，组织部门任用。

中小学环节干部实行竞争上岗。

新任校长必须经过任职资格培训，持证上岗。

校长必须参加素质能力和法律法规的培训，不断提高法律意识，提高依法治校、依法执教的能力水平。

健全中小学校长负责制。

12、加强师德建设。

进一步强化师德师风建设，把师德教育活动贯彻到学校的一切活动、一切工作中去，用师德统帅教师的一切工作。

以‚现代教育‛理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。

认真扎实地开展好‚铸师魂、树师德、强师能‛主题实践活动，举办师德师风报告会，表彰教书育人楷模和教学名师，大力宣传模范教师先进事迹。

在全社会塑造教育的良好形象。

13、完善教师教育机制。

教育教学指导中心要强化对中小学教师的培训工作，特别是远程教育培训，技术能力培训，师德培训。

应针对教师现状，提高培训的针对性和实效性。

采取集中培训、远程培训、光盘培训、送教上门等方式，抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高、新任教师培训和班主任培训。

立足县本培训和校本培训，充分发挥名师的示范作用，通过开展送教下乡、专家引领、课题研究、协作教研、自主性学习等形式，开展灵活多样的校本培训，相互培训，相互学习，互动提高，全方位构建学校教师培训模式。

组织青年教师大练教学基本功，促进青年教师尽快成长。

14、建设高素质专业化教师队伍。

建立以上级骨干培训为引领，以教育局与教育教学指导中心为主导，以校本培训为主体的全员培训体系，实施名优教师建设工程。

制定对优秀校长、优秀教师、模范班主任、师德先进个人评选办法以及学科带头人、教学能手的管理办法，发挥其应有的作用。

15、加强班主任队伍的培训与管理。

制定班主任培训规划和年度培训计划，并组织实施。

继续进行‚班主任专业化‛课题实验，整体提升中小学班主任专业化水平。

制定班主任任职资格、工作要求、工作量、岗位津贴等规范性制度。

三、深化课程改革，切实推进素质教育16、加快推进中小学课程改革进程。

继续深化初中课改，积极采取措施，扭转小学、高中课改薄弱的局面。

以课堂教学改革为重点，突出抓好教与学方式的转变。

加强综合实践活动课程、地方课程和校本课程及高中选修课的管理与指导。

总结推广‚高效阅读‛、‚主体性教育‛、‚自主规范化学习与发展‛、‚综合实践活动课程开发‛、‚科技创新教育‛等一批优秀教科研成果，把课程改革不断引向深入。

17、强化学校教育教学管理。

以‚优教、减负、保质‛和提高课程建设实施能力为目标，加强教学常规管理和质量建设。

推进‚新课程改革示范校‛和学校管理先进乡（镇）建设活动，完善教育教学管理制度，加强教育教学动态细化管理，促进有效教学，提高课堂教学效率。

18、加强教育教学研究工作。

立足科研先导、课题带动、突出校本，注重教育教学具体问题的研究，创新教学研究方式，强化同伴合作意识，推进多层次、多形式教学研究活动开展。

19、提高学校德育的针对性和实效性。

认真实施《宁城县中小幼‚四位双主体‛德育模式行动方案》，继续推进中小学德育导师制校园文化建设工作，深化《中小学、幼儿园德育操作体系行动研究》。

深入开展素质教育先进校和德育特色学校创建活动。

20、充分发挥示范、辐射、引领作用。