pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
新pep六年级上册英语unit3 let's talk
六年级英语上册unit3 B Let’s try B Let’s talk教学设计教学目标：1.能熟练掌握重点句型：Where are you going ? I’m going to ........When are you going ?能够在情境中运用句型谈论计划的时间和地点。
2. 能够理解对话大意，能按照正常的语群，语音，语调朗读对话。
3.了解半价电影票的生活常识。
教学重点：能熟练掌握重点句型：Where are you going ? I’m going to ........When are you going ?能够在情境中运用句型谈论计划的时间和地点。
教学难点：能按照正常的语群，语音，语调朗读对话。
教学工具：课件教学过程：一复习导入1.复习学过的歌谣What are you going to do?I’m going to buy a book.Where are you going?I’m going to the bookstore.When are you going?This afternoon.2.对话练习通过课件呈现出句子What are you going to do？让学生进行对话练习。
3.Let’s try学生自己先找出问题，听录音回答问题。
二新知呈现1.教师问：Where are you going？引导学生用句型I'm going to（）.回答。
教师强调where 的意思以及用法。
2.教师引出单词when，让学生猜测意思，并出示句型When are you going？I am going at 4 o'clock.3.出示图片，学生自己观察后和同桌讨论，让学生说说where和when的用法以及他们的区别。
Questions :1) Where are they going ?2) What are they going to do ?3)When are they going ?Where : cinemaWhat : see a filmWhen : next Tuesday教师根据学生的回答总结如下：Where means 哪里，在哪里What means 什么When means 什么时候4.教师要求学生带着问题What is Jack going to do next week？观看动画。
Unit 3 My weekend plan Part B Let's talk(教案)人教PEP版
Unit 3 My Weekend Plan Part B Let’s Talk (教案)教学目标1.通过本次课程，学生能够掌握本单元所学单词和表达方式。
2.通过学习本次任务，学生能够最大限度地发挥他们的口语和听力技能。
3.学生能够了解并理解小组合作的重要性。
教学重点1.学生能够用英语表达自己在周末的计划。
2.学生能够积极参与小组讨论和合作。
教学难点1.学生能够用英语充分地表达和解释他们的周末计划。
2.学生能够协作解决问题和讨论。
教学过程Step 1. Warm-up1.教师与学生打招呼并介绍自己的周末计划（请记住，教师的介绍是非常重要的，因为这将鼓励学生分享他们的周末计划）。
2.通过播放图片的形式，复习学生上节课所学的单词，如hiking，sightseeing等。
Step 2. Presentation1.教师通过展示照片的形式对活动进行介绍。
2.教师与学生谈论不同的活动，强调学生们可以在周末选择自己喜欢的活动。
Step 3. Practice1.学生分组进行小组讨论，讨论他们在周末的计划。
这个过程中，老师可以走到每个小组帮助学生，并将不同小组的讨论结果进行汇总。
2.学生将自己的周末计划用英语写在课堂小黑板上，并将它们朗读给其他同学听。
Step 4. Production1.学生分成小组，各小组围绕主题进行口语练习和表达。
2.根据学生的口语表现，老师可以给每个小组一些指导，以帮助他们更好的涵盖本次课程的重点。
Step 5. Recap1.教师通过提问的形式，对学生所学的单词和表达方式进行回顾。
2.教师与学生一起提出下一步课程目标并巩固学生们所学的内容。
总结本次的教学计划主要涵盖本单元的重点，即让学生掌握用英语表达周末计划的方式。
通过小组讨论和合作，学生们将能够更好地理解这个主题。
教师应该尽力鼓励学生发言，并参与小组讨论。
最后，教师可以通过提高的方式巩固学生所学的内容，并为下一节课做好准备。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
新版pep六年级上册Unit3_B_let's_talk
Can you complete the dialogue?
John: My cousin Jack is going to visit me _______. Amy:That’s nice._____ are you going?
John:We’re going to the ________. We’re going to ________ about __________. Amy:Cool! I have ______comic books about _____.
Let’s read
1. What is Jack going to do next week？
He is going to vist John next week.
Let’s read
2. Where are John and Jack going next week？
They are going to the cinema.
Where are you going？
我们（打算）要去哪里？
I’m going to the cinema.
关于
I’m going to see a film about space travel
太空 旅行
When are you going？
你（打算）什么时候去？
I am going at 4 o'clock next Wednesday.
3. When does Amy suggest them to see a film? Why? (建议)
4 .What film are they going to see? They are going to see a film about . A. animals B. space travel C. magic （魔法）
小学英语六年级上册Unit 3 Part A Let's talk教学设计
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
知识拓展运用
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：lesson
句型：询问某人打算/将要做什么事：
-What +be+主语+ going to do?
表达某人将要做某事
-主语+ be going to +动词原形.
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话并情景表演。
2.抄写talk部分对话一遍并背诵。
3.做调查，问3个人最近的计划并向小组长做出汇报。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
6.Presentation:播放talk部分动画！理解大意.并注意语音语调，
7.Read quickly and try to find out:老师提出几个问题，学生自由阅读并尝试找出答案，
8.Presentation：和老师一起寻找答案吧！可以邀请个别学生说出自己的答案和理由。检阅学生自主阅读的能力和方法。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3 My weekend plan Part B Let's talk 教案
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try Let’s talk教案Teaching aims1. The Ss can know, understand and read the dialogue correctly.2. The Ss can grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going?3. The Ss can know the half price on Tuesday in the cinema.Key points;1. Know, understand and read the dialogue correctly.2.Grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going? Teaching aids:form, tape, recorder, CAITeaching steps:Step1. warm-up1. Greetings.2. Sharp eyesReview the phrases3.Sing a song: Where are you going?Step2: Presentation1.Where are you going? I’m going to….(1)T: Today is Thursday. What are you going to do this weekend?Ss: I’m going to…T: I’m going to buy some fruits in the RT mart. Where am I going? What am I going to do? I’m going to take a trip. I’m going to travel.Where am I going?(2) PPT shows some pictures.: My weekend plan(4) Pair work: Where are you going? I’m going to….What are you going to do there? I’m going to….2. When are you going?(1)T: You’re going to the….When are you going?(2)Practise it.3.Let’s try.(1)Listen and answer. What is Amy going to do ?(2)Listen and answer. Is the ice cream foe John? Who is Jack?4.Let’s talk.(1)Watch and answer.Where are they going?What are they going to do next week?(2)Read and chooseWhat film are they going to see?space travel: enjoy some pictures. I’m going to see a film about….(3)Watch again and answer.When are they going?When does Amy suggest they see a film?(4)Why not go on Tuesday? Some tips for half price on Tuesday. Step3:Practice1.Follow the tape to read it together.2.Read it in roles.Step4: Consolidation1. Enjoy some pictures about “beautiful village in TongLu”.2. Interview the partner and make a travel plan.3.Give a report.Step5:Homework1.Follow the tape to read the dialogue 3 times.2.Make a new dialogue with the friends.。
新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案
PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）4.了解周二电影院半价日。
教学过程一、Free talk(5)T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.叫三个学生简单对话：S1:Good morning./ What’s the weather like today?/S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/S3:What is he/she going to do tomorrow?T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).Let’s tryT:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.(1)Amy is going to _____.A.buy some fruit.B.buy some books.(2)The ice cream is for_______A. John’s cousin JackB.AmyC. John二、引入新课：What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.三、新授：1. Self-learning 自主探究(5)(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit3 PartB Let's talk 教学设计教学目标：1.学生能够熟练表达出对天气的简单描述和对某种气候的喜好。
2.学生能够通过模仿、练习和模拟情境进行自我表达和交际。
3.学生能够在语境中理解常见的天气用语、天气词汇及常见句式。
4.学生能够自我评价并对自己的发言加以改进，增强语言交流的自信心。
教学重点：1. 小学英语课堂的口语交际2. 对天气的简单描述和对某种气候的喜好3. 天气用语、天气词汇及常见句式教学难点：1. 天气用语的理解和应用2. 学生交际能力的培养教学准备：1. 天气用语、天气词汇及常见句式的图片或卡片。
2. 天气图、视频或其他天气展示工具。
3. 实物或图片让学生了解不同气候的特点。
4. 练习小组卡片、角色扮演卡片等教学辅助材料。
教学过程：Step1：Greetings（10分钟）1. Start with greetings to the students, then teacher and students exchange expectations for today's class.2. Sing a song to introduce the seasonal changes, asking students to explain the visuals accordingly.Step2: Presentation（15分钟）1. Show the weather icons and introduce weather vocabulary, such as sunny, cloudy, snowy, windy, raining, and explain some common phrases such as "What's the weather like today?" and "It's a nice day!"2. Introduce different types of climate and support withvisuals/photos, so that students can get an idea of how each climate is different and how people dress in each climate.Step3: Practice（30分钟）1. Pair the students up and ask them to discuss which weather type they like and dislike, this will help them practice the vocabulary they learned earlier.2. Provide students with a few sentence structures to talk about the weather, and encourage them to use the vocabulary and phrases they learned. For example, start with practicing: "What's the weather like today?", "It's a nice day!", and "Do you likesnow/rainy weather?"3. Teachers could use a weather video or actual weather tools to show the students how to describe the type of weather, as well as its effects.4. In small groups, provide the students with a prompt that requires them to have a conversation about the weather. Some prompts could include "You are going to have a picnic. What kind of weather do you want to see?" or "You are starting school tomorrow, what kind of weather do you hope for?"Step4: Group Practice（20分钟）1. Engage students in group activities in which they simulate being meteorologists or weather reporters. They should use weather icons, pictures, or even flashcards to present the weather in a specific city or region.2. In groups, students could work collaboratively on a project that involves designing and describing a weather-related game, and then presenting this game to the class.3. Use weather idiomatic expressions or proverbs to inspire students to come up with their own sayings about the weather, and then have them present their own.4. Teachers could assign classwork or homework that requires students to match the words with the pictures or create their own dialogues inspired by the weather.Step5: Conclusion（10分钟）1. Ask the students to share their thoughts on what they learned during the lesson, especially on different types of weather and how they could describe them.2. Revisit the goals and objectives outlined earlier, and review what students learned about the phrases, idioms, and expressions used to describe weather.3. End the session by using open-ended questions to challenge the students to think further about the topic of weather, such as “What are the different types of natural disasters that can come from bad weather?”教学反思：本节课主要是让小学生学习如何讨论天气，描述不同的天气状况，以及学会表达自己的气候偏好。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元B部分的主题是“Let’s talk”，主要讲述了一个关于动物的故事。
本节课的主要内容是让学生掌握动物的名称和特点，以及学会用英语询问和描述动物的特点。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了一定数量的英语词汇和句型，对于简单的日常交流已经能够进行基本的听懂和表达。
然而，学生在语言运用上还存在一定的问题，如发音不准确、句子结构混乱等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言运用的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行日常交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确运用所学的句型进行日常交流，提高他们的听说能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲述一个关于动物的故事，引导学生学习动物的名称和特点。
3.任务型活动：学生分组进行任务，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的英语知识进行交流和表达。
4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。
5.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
人教版六年级英语上册第3单元 unit 3 part B let's talk 教案
Unit Three My weekend plan教学目标：1.能够听、说、读27个单词。
2.学会句型What are you going to do +时间点？并根据所学单词进行回答。
3.学会句型Where are we going？+答语课时安排四课时第四课时教学目标：1.能根据所学句型对地点进行询问，并会回答.2.能够理解let's talk的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元Part B let’s talk 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P27页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思.师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文对话。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：分清楚句型中的疑问词What什么、When什么时候、Why为什么。
讲解过程中也要复习回顾以前的单词，加深学生记忆。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测个性化设计：Where+be+主语+going+表示将来的时间？常用来询问别人打算在将来某个时间去什么地方？运用所学单词多进行练习。
小组合作或者同桌之间。
课堂总结1.Where are you going？We're going to the cinema.2.When are you going？Next Wednesdays.当堂检测一、汉译英：1.你们打算去哪？2.我们打算去电影院。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3MyweekendplanPartBLet’stry&talk教案
PEP 六年级上Unit 3My weekend planPart B Let’s try& talk一、教学目标：1.知识目标1)能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2.能力目标1)能运用本节课的由what, where, when引导的be going to 表示将来的句子来讨论比较简单的活动计划。
3.情感态度目标：1)敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。
二、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：1)学生能够表演Let’s talk中的对话。
2.教学难点：1)运用be going to的重要句型，正确表达自己的简单活动计划。
三、课前准备：依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
四、教学过程：↘热身/ 复习（Warm-up / Revision）设计意图1.Greetings：2.Daily Oral PracticeLet's talk about the weekend planA: What are you going to do on the weekends?B: I’m going to...3.let’s watch a video.向学生展示外太空的视频影音，让学生能感受到今天所学内容的主题，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】本部分的设计可以锻炼学生的听力能力，让学生掌握了本节课所要谈论的主题。
为后面的学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语活动的积极性。
↘呈现/ 操练（Presentation / Practice）1.呈现人物Tom and Jerry引出what are you going to do__________?I'm going to _________2.小结第三人称的be going to的用法。
【设计意图】通过问答的形式，不仅对视频的内容进行的总结，而且也对本课的重点句型what are you going to do__________?I'm going to _________进行了操练，表示即将发生的动作。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit3b let s talk
Step 2:presentation
1. Let’s try.
教师紧接刚才的free talk，T：you’re going to…What about Amy ? Let’s listen and answer: What is Amy going to do? Is the ice cream for John?教师通过小黑板把问题呈现给学生，并通过播放录音，让学生通过听录音找出问题的答案。
难点：能够运用what, where, when引导的特殊疑问句句式进行问答。
教学具准备
教学光盘、单词卡片、课件
教与学的预设
设计意图或修改
Step1: warm up:
1、Let’s chant《What are you going to do?》
2、Free Talk
T: What are you going to do?
重点、难点
重点：能够在现实生活中灵活运用句型Where are you going ? We’re going to the cinema. We are going to see a film about space travel.When are you going ? Next Wednesday.力求做到语音准确，语调自然。
3. When are you going ?句型
T: You like the film space travel. When are you going?引出主句型：When are you going ? Next Wednesday.板书领读，小组读。师生，生生，男女同学互问互答。
3 let’s chant
小学英语人教PEP新版六年级上册
六年级上册英语教案Unit 3 My weekend plan B Let’s talk 人教PEP
Unit3 B Let’s talk教案一、教学目标1. 能听、说、读、写what, where, when等疑问词以及this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 能听说、认读Where are you going this afternoon? I’m going to ... What are you going …? When are you going? I’m going at 3 o’clock. How are you going by …?等句子，并能就相应的问题做回答。
3. 能运用Where / What / When / How are you going ...?和I’m going ...句型，分析阅读文章中所表达的意义，完成相关问题的回答。
4. 能够就听说的内容进行信息处理，并做简单的记录，完成采访记录表。
二、重难点1. 重点：what, where, when等疑问词；this evening, tomorrow morning, Sunday afternoon等表示时间的短语。
2. 难点：句型What / When / Where are you going …?之间的区分以及运用。
三、教学活动Warm-up1. 0’00’- 0’40’(1) 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
Greeting with the Ss.活跃课堂气氛，并设定本节课的评价机制——装饰圣诞树。
(2) Draw a Christmas tree without decorations. Explain the way to decorate it. Presentation2. 0’41’- 1’43’(1) Teach “travel”.展示各地冬天的美图，然后鼓励学生出去旅游，教授travel一词。
pep六年级英语上册教学思路(Unit3 B.Let's talk)
教学课件说明（B.Let’s talk）
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
Let’s learn
一、课堂导入
先复习动词词组，在让学生说说图中人物要去的地方，通过听力引出“—Where are you/is ... going? —He/She is going to + 地点. ”“How are you going?/What are you going to do?...”的对话句型。
二、口语练习
1.在Sarah的车票的引入中引导学生操练句型。
2.通过wrap it up，再次巩固句型。
3.听过let's talk 音频的听和说再次强化。
三、Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk教学设计和反思
PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk教学设计和反思教材分析本节课是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。
学情分析1、学生对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
2、通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化教学目标1.知识与技能目标：a. 能听，说，读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
b. 能综合运用四会句子。
2.情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
3.文化目标：了解有关计划制定方面的知识。
教学重点和难点1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2. 难点：学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写教学过程Step 1Warming up1.Let’s sing the song . 学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。
）2.Divide Ssinto two groups .(从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。
一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
Step 2 Let’s try1 Listen to the tape2 listen to the tape again and finish the questionsStep 3 Presentation1Guide Ss to say the six sentences in different ways :S-T, S1- S22.Let’s play a trai n games :or in groups. Ask and answer in pairs one by one3.Let’s chant4 Make the dialogues according to the pictures by themselves指导学生两人一组自编对话，培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力Step 4 practice1 Fill in the blanks :a.Whereb.at 5 O’clock C.zoo D.visit E. do .A: ---------- are you going this afternoon ?B: I’m going to the -------- .A : Whatare you going to ---------.B: I’m going to ---------the monkey .A : When are you going ?B : I’m going -------.2 Check the answersHomeworkWrite down your weekend plan .让学生写一写自己的周末计划，培养他们合理安排自己的学习与生活的同时，开启了学生创新能力，激发了学生思维的智慧之花。
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Unit 3 My Weekend plan 教案
B Let’s try/Let’s talk
一、教材分析：
本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：
1.能力目标
（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；
（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标
（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标
（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；
（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点
1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：
Step1. Preparation
1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talk
T: Do you like this song?
Ss: Yes, I do.
T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
教师通过课件快速呈现以下单词或词组，学生快速认读。
Play football, play bastetball, go to the supermarket, do homework, watch TV, read books, swim, listen to music,this evening, tomorrow, this morning, this afternoon, bookstore,science museum, post office, hospital, cinema...
Step 2 Presentation（新知呈现）
教师播放录音，学生回答第一个问题。
教师追问：Is John going to buy some fruit?后，教师播放第二遍录音，学生回答第二个问题。
教师订正答案，并追问：Who is Jack?
（一）整体感知B Let’s talk板块的对话，引入本课话题。
1.第1遍听看对话，回答问题。