故都的秋配餐作业
《故都的秋》作业表单
问:“秋天,这北国的秋天,若留得住的花,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”这句话中,又能读出“故都的秋”在郁达夫的心中,具有什么味?
PPT
教学效果检测题
寻找（）味
在空格处填上合适的词语，并写一段500字左右的文字
说明：
知识与技能：
能够分析概括散文的内容。
过程与方法：
赏析郁达夫对故都秋“味”的描写并分析精彩的语句。
理解并掌握课文写景抒情描写的手法。
情感态度与价值观：
体会作者对故都的秋的深沉的眷恋和清寂悲凉的心境。
过程设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）
3、问:“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果ห้องสมุดไป่ตู้相比较于“陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声”有什么特点呢?
1、问:“各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里,也总以关于秋的部分,写得最为出色而最有味。”朗读下列的秋词,找找里面的秋味。
2、问:这一段的结尾说“可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到的。”那么,在故都的秋景中,你能联想到中国秋士的哪些文化情怀呢?
导入
研习文本
引出课题并感悟“秋味”
(一)秋景的秋味
(二)秋士的秋味
(三)秋心的秋味
我们曾经学过郁达夫的《江南的冬景》,今天我们要学习的是《故都的秋》
如果,要给这个题目续个字,你会续上什么字呢?
文章中,有一个字,出现了多次,是哪一个字呢?
1、郁达夫要饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味,借助了哪些秋景呢?
故都的秋课后作业.docx
《故都的秋》课后强化作业一、课内双基1．对下列各句中加点词语解释不正确的一项是()A．不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了(古时指到了暮年仍不得志的知识分子)B．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情(不能控制自己的情感)C．可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底(很浓烈的味道)D．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足(欣赏玩味景物)【答案】C(“深味”意思是深层浓厚的意趣)2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．今天我们所提倡的创新，并不是要抛开先哲圣贤的成果另起炉灶，而是要站在前辈的肩膀上一步一个脚印的前进，并努力超越前人B．我们要正告日本当权者，在钓鱼岛问题上如果对中国政府的严正立场置之不理，一意孤行，他们必将自食其果C．为了不让孩子输在起跑线上，如今的家长纷纷送孩子学钢琴、学绘画、学奥数等，真是费尽心思，无所不为D．这种采用纳米技术制成的彩棉内衣，图案精美，做工精巧，天衣无缝，穿在身上很舒服【答案】B(A.另起炉灶：①比喻重新做起；②比喻另立门户或另搞一套B.一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事C.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干D.天衣无缝：比喻事物〈多指诗文、话语等〉没有一点破绽) 3．下列各句中，没有语病的一项是()A．2012年11月，在第九届中国珠海航展中，一批国产新一代精锐战机集体亮相，被称为最强“中国空中力量”集结的展会B．通过手机微信的定位功能来找人的方式，与以往其他交友方式有根本区别，但许多人在享受便捷的同时却忽略了使用者的复杂性C．在德国，从来没有过因为堵车而致使救援车辆无法及时到达救护现场或医院，紧急情况下让出救命通道已成为德国司机的基本认识D．环保部近日发布了全国重点城市空气质量数据统计结果显示，乌鲁木齐创下了17年以来空气质量综合排名的最好记录，进入全国前100名【答案】B(A项，“战机亮相”“称为”“展会”，搭配不当C项，“从来没有过”无宾语中心词，成分残缺D项，“发布了……结果”与“……结果显示”杂糅)4．第三自然段和第五自然段，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”对这样写的作用分析正确的一项是()A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清”“静”“悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清”“静”“悲凉”【答案】D5．下列句中“像”字表比喻的一项是()A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫【答案】C(根据本体和喻体之间的相似性判断)6．选出对下面语句分析最准确的一项()像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉A．作者用白描式的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来，充满了诗情画意，给人以美的艺术享受B．作者采用比喻的修辞格，从视觉、听觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来C．作者采用白描的手法，从听觉、视觉、触觉、味觉上，把槐树的特征明白如话地描绘了出来，充满了诗情画意，给人以美的艺术享受D．作者采用比喻的修辞方法，从听觉、视觉、味觉、触觉上，把槐树的特征明白如话地描绘出来，充满了诗情画意，给人以美的享受【答案】A(B、D两项修辞判断不当；C项描写角度、排列顺序不当)7．下列对《故都的秋》的分析，正确的一项是()A．“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”体现了作者对北国之秋倾注的深情，作者愿以生命留住北国之秋，可见其情之深，其爱之切B．“有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多”作者认为秋的“悲凉”容易引发文人的颓废情绪，中国诗文中颂赞秋的文字特别多就是证明C．“南国之秋……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”通过对不同的饮食物产的口感、风味进行比喻，说明南国之秋和北国之秋各有特色，各具风味D．“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫”把秋蝉比喻为蟋蟀、耗子，一方面说明秋蝉在北平数量极多，极为常见，另一方面说明秋蝉的嘶叫不被人们喜爱【答案】A8．填空郁达夫，原名，浙江富阳人，现代著名家、家1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立“”1921年出版的第一部小说《》塑造了一个性格忧郁、心理变态的青年形象1923年发表的小说《》是我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一【答案】郁文小说散文创造社《沉沦》《春风沉醉的晚上》二、语段精读阅读课文从“有些批评家说”到“才感受得到”一段文字，完成9～11题9．作者说，“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情”，这是为什么？请用原文回答【答案】有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的10．作者写古今中外的文人学士对秋都有着深沉的感觉，其用意是什么？【答案】为抒情服务，突出对故都的秋的深情11．本段是作者在描绘了五幅秋色图之后，进行的一大段议论，这段议论的作用是什么？【答案】从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋三、延伸提高阅读下面的文字，完成12～15题钢铁假山夏丏尊①案头有一座钢铁的假山，得之不费一钱，可是在我室内的器物里面，要算是最有重要意味的东西②它的成为假山，原由于我的利用，本身只是一块粗糙的钢铁片，非但不是什么“吉金乐石”，说出来一定会叫人发指，是一二八之役①日人所掷的炸弹的裂块③这已是三年前的事了日军才退出，我到江湾立达学园去视察被害的实况，在满目凄怆的环境中徘徊了几小时，归途拾得这片钢铁块回来这种钢铁片，据说就是炸弹的裂块，有大有小，那时在立达学园附近触目皆是我所拾的只是小小的一块阔约六寸，高约三寸，厚约二寸，重约一斤一面还大体保存着圆筒式的弧形，从弧线的圆度推测起来，原来的直径应有一尺光景，不知是多少磅重的炸弹了另一面是破裂面，巉削凹凸，有些部分像峭壁，有些部分像危岩，锋棱锐利得同刀口一样④江湾一带曾因战事炸毁过许多房子，炸杀过许多人仅就立达学园一处说，校舍被毁的过半数那次我去时瓦砾场上还见到未被收殓的死尸这小小的一块炸弹裂片，当然参与过残暴的工作，和刽子手所用的刀一样，有着血腥气的论到证据的性质，这确是“铁证”了⑤我把这铁证放在案头上作种种的联想，因为锋棱锐利摆不平稳，每一转动，桌上就起磨损的痕迹最初就想配了架子当作假山来摆继而觉得把惨痛的历史的证物，变装为古董性的东西，是不应该的一向传来的古董品中，有许多原是历史的遗迹，可是一经穿上了古董的衣服，就减少了历史的刺激性，只当作古董品被人玩耍了⑥这块粗糙的钢铁，不久就被我从案头收起，藏在别处，忆起时才取出来看新近搬家整理物件时被家人弃置在杂屑篓里，我寻了许久才发见为永久保藏起见，颇费过些思量摆在案头吧，不平稳，而且要擦伤桌面藏在衣箱里吧，防铁锈沾惹坏衣服，并且拿取也不便想来想去，还是去配了架子当作假山来摆在案头好于是就托人到城隍庙一带红木铺去配架子⑦现在，这块钢铁片已安放在小小的红木架上，当作假山摆在我的案头了时间经过三年之久，全体盖满了黄褐色的铁锈，凹入处锈得更浓碎裂的整块的，像沈石田②的峭壁，细杂的一部分，像黄子久的皴法③，峰冈起伏的轮廓，有些像倪云林客人初见到这座假山的，都称赞它有画意，问我从什么地方获得家里的人对它也重视起来，不会再投入杂屑篓里去了⑧这块钢铁片现在总算已得到了一个处置和保存的方法了，可是同时却不幸地着上了一件古董的衣裳为减少古董性显出历史性起见，我想写些文字上去，使它在人的眼中不仅是富有画意的假山⑨写些什么文字呢？诗歌或铭吗？我不愿在这严重的史迹上弄轻薄的文字游戏，宁愿老老实实地写几句记实的话用什么来写呢？墨色在铁上是显不出的，照理该用血来写，必不得已，就用血色的朱漆吧今天已是二十四年的一月十日了，再过十八日，就是今年的“一二八”我打算在“一二八”那天来写1935年1月10日【注】①指一九三二年一月十八日，日本帝国主义悍然出兵侵略上海，上海军民奋起反抗的战役②沈石田：与下文的黄子久、倪云林均为元明山水画名家③皴法：国画画山石时的一种画技此指黄子久用皴法画出的山石12．有人说第一节中“最有重要意味”这一短语是本文的“文眼”，具有特定内涵和重要作用请通读全文，谈谈文中“重要意味”的含意和在文章结构上的作用【答案】特定内涵：①它是一二八事变日本侵略军所掷炸弹的裂片，是日军罪行的“铁证”②它寄寓着作者铭记历史，毋忘国耻的收藏意图结构作用：引出下文，统领全篇13．文章详细叙述了作者在存放炸弹裂片的过程中内心经历的矛盾，请具体梳理这部分内容，在下面横线上逐层写出①②③④最后，决定用血色的朱漆在它上面老老实实地写几句记实的话【答案】①最初想配架摆放，怕它被当作古董玩耍②藏在别处，怕它伤物且遭遇被弃的危险③配架摆放，它不幸着上了一件古董的衣裳14．从语言表达的角度赏析画线的句子【答案】从句式看：第一句为散句，第二句为整句，整散结合，句式灵活，富有变化；从修辞看，整句中比喻手法的运用，生动形象地写出了三年时间，黄褐色的铁锈赋予炸弹裂片这一惨痛的历史的证物以浓郁的画意，蕴含作者内心深深的忧虑15．作者认为：“一向传来的古董品中，有许多原是历史的遗迹，可是一经穿上了古董的衣服，就减少了历史的刺激性，只当作古董品被人玩耍了”所以作者在收藏炸弹裂片的过程中，才会表现得那么纠结、那么慎重文章在具体叙写收藏的过程中显示出一种重大而又深远的思想意蕴，请结合对文章的阅读与对现实的思考，谈谈你的体会与理解【答案】①历史的证物绝对不能变成收藏的玩物，我们应该永远牢记法西斯的侵略罪行这是文章重大而又深远的思想意蕴②时间的长河往往会洗涤血腥的罪恶，淡化人们的记忆时至今天，不少具有历史铁证意义的更大的东西，乃至真山真水，却被人当作玩耍的“古董”，或者游憩的“名胜”历史性正逐渐淡化③半个多世纪以前的这篇文章，对于今天仍有重要的警示意义我们要特别警惕对“二战”历史的淡忘，警惕日本军国主义的复活，维护世界和平四、高考热点16．下面这段文字是从哪些方面对画线处进行扩展的？请简要概括，答案不要超过15个字老师也是学校的名片应是从教者的一种自律和追求古人曰，“师者，传道、授业、解惑”千百年来，无数从教者以此为纲要求自己，努力实践从学生们的称赞和期许中，从教者应该感到一种职业的责任我们的一切努力和投入，都要从有利于学生的培养和发展着眼，“以其昏昏，使人昭昭”万万不行时代的发展，对从教者提出越来越多、越来越高的要求到实践中去，向社会学习，向学生们学习，永远是老师们教学研究并行不悖的任务大学里一切走上课堂的老师，对自己的学生应有更多的认知，对学科涉及的社会实践有所了解，对某一门技术有所熟悉和专长只有如此，才能胜任时代赋予教师的新使命【答案】职责的要求，时代的需要17．请将下面这个长句改为四个短句藏身市井半个多世纪的由著名无线电专家冯简一在1938年亲手创建的被誉为炸不死的“重庆之蛙”的中国国际广播电台于2010年成为我市挂牌保护的抗战遗址【答案】示例：著名无线电专家冯简一于1938年亲手创建了中国国际广播电台这座电台被誉为炸不死的“重庆之蛙”“重庆之蛙”藏身市井半个多世纪“重庆之蛙”于2010年成为我市挂牌保护的抗战遗址(四个短句为独立的句子，注意时间顺序)18．请根据下面材料语境，仿照画波浪线的句子，在横线处填写两个语句构成排比，使文意贯通在中国，饭局之妙不在“饭”而在“局”易中天曾说，“政治即吃饭，会不会吃、懂不懂吃、善不善于处理饮食问题，就关系到会不会做人，会不会做官，会不会打仗，甚至能不能得天下”他这话并不夸张，有诸多史实可以佐证，如：；；“杯酒释兵权”，赵匡胤消除隐患，换来北宋稳固的政权没有哪个国家像中国这样，饭局在历史文化上承担了如此多的功能，朝代的兴衰都能与饭局联系起来【答案】示例：鸿门宴上，刘邦计高一筹，开大汉数百年基业//“青梅煮酒”，曹刘品评英雄，掀起三国群雄争锋(所举例子涉及宴饮和局势的关系，句式大致相同即可)五、写作创新19．阅读下面的文字，然后按要求作文唐诗宋词是中华民族艺术宝库中的瑰宝，千百年来，以其深厚的文化底蕴和绝美的艺术魅力，影响了一代又一代炎黄子孙，滋养了一代又一代华夏儿女每当展卷吟诵时，我们的思绪会随着那优美的文字，超越千年的红尘，去探寻那背后的故事，或苍凉凄美，或悲怀壮烈，或恬静淡雅……请以“唐诗宋词背后的故事”为话题写一篇文章要求：①不少于800字；②不能写成诗歌【写作指向】这是一个极具开放性的话题，也是一个可以充分发挥学生艺术才华的题目诗词作为中国文学的重要组成部分，承载了深厚的文化底蕴作文时要紧紧围绕话题“唐诗宋词背后的故事”，精心选取诗词题材，精心选取诗人词人，精心确立写作意旨在立意方面，可以从以下两方面入手：①选取熟悉的诗词，就诗词的内容寻找立意点这种立意要就诗词的思想情感展开，展现唐诗宋词背后的故事，就情言情，就理论理；②选取熟悉的诗人，抓住诗人身上的精神特质来立意这种立意可以不限于一诗一词，围绕诗人的精神特质，精选诗词，展现其人生历程，彰显自己的理想追求【佳作赏读】赤壁绝响“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”几叶轻舟，荡漾于弥漫着层层雾气的江上这里没有雄鸡的鸣叫，没有繁杂和热闹，有的只是他一个人的孤独清晨的黄州似乎是一个世外桃源，远处传来古刹的钟声，渔船刚刚起程他已披着晨露，远远地伫立在陡峭的山道上，任凭晨风吹乱那几根银丝山中回响遥对着的巍峨的青山，壁立千仞；一江滚滚东逝水，断流在赤壁崖畔，溅起千万朵雪白的浪花，每一朵又被击碎成千瓣万瓣那青山耸立着，尽显青山本色；那江水，如白练，任由山路九曲回肠，浩浩荡荡，奔流不息大气，磅礴，豪壮，不禁勾起他一腔热血耳畔东风瑟瑟，让他心绪难平他想到了赤壁之战顺着东流江水，数只燃着熊熊大火的战船，顺流而下，如离弦的箭，冲向曹营接着滚滚浓烟中传出逃命声，哭喊声，曹军溃败而逃而水的另一岸，便是周瑜的军营只见周瑜，漫步江边，遥望对岸，神情悠然他头戴纶巾，手执羽扇，尽显英雄本色遥想周郎，年少有为；身边有小乔那样的娇妻，稳坐将军之位，统帅十万大军古今多少豪杰的英雄才气，尽集于周郎一身三国时期，是周瑜的蓬勃时代，这样一个才能兼具之人弄潮于江水之上，雄风大展，如大鹏展翅翱翔于天际，如戏水蛟龙，翻江倒海周郎顺应了时代，时代造就了周郎白发黄州又是一声叹息当年，他也是文坛骄子，时代巨匠，不想却生在一个盛产小人的时代，妒忌、诽谤、诬蔑险些置他于死地一个文人，曾被誉为“天下之奇才”，却孤卧黄州他感叹为何自己的才华不得施展，胸中有话无处诉说，曾经亲密无间的朋友如今却是自己人生路上的险阻，曾经毫不相干的小吏却在背后狠狠地捅了自己一刀他感叹，时代不应人；他彷徨，难道要白发黄州？他又不甘，难道他的一腔热血就要凝固于孤寂的黄州？他久久伫立千古绝唱不远处的赤壁模糊起来，崖下，水流湍急，一叶孤舟险行于白浪之中，搏击在青崖之间一叶小舟，尚能搏击巨浪，他，一代才子，才华竟无处施展思绪涌动，血液奔腾，撩起衣袖，擎上一杯烈酒，挥洒江中他在祭奠这江水，千百年来，奔流不息，流淌着灵动的历史，他在祭奠这青山的沉稳，铭刻了千古英雄，更包容了他，一个落魄之人于是一首千古绝唱和着高山流水，流出心外，流传千古大江东去，浪淘尽，千古风流人物……【名师点评】作者以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为写作的蓝本，充分发挥想象，遥想苏东坡当年写此词时的处境和心境，以情景再现的技法去描述那首千古绝唱背后的故事作者在人物的描写上，既有正面的动作、心理等方面的描摹，也有环境侧面的烘托，使故事形象可感，人物如在当下在语言上，本文善于化用古诗文，使语言意蕴颇深，加上修辞的合理运用，整散句错落其间，使语言典雅优美，耐人寻味在叙事上，作者以三个小标题将故事断为三章，使文章脉络清晰，结构别致总之，这篇文章不失为一篇考场佳作西游记长篇小说明吴承恩作根据唐代名僧玄奘去天竺(今印度)取经这一真实的历史事件，在民间传说和有关话本、杂剧基础上进行再创作而成全书一百回前七回写孙悟空出世、远游求道、闯龙宫、搅冥府、大闹天宫；第八回至第十二回，描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世，交待取经缘起；第十三回以后，转写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧西行取经，沿途遇到九九八十一难，但一路降妖伏魔，化险为夷，安达西天小说以唐僧取经的故事为线索，以神猴孙悟空为主人公，将社会矛盾和自然力量幻化为一个五光十色的神奇世界，曲折地表现了劳动人民蔑视封建统治，捣乱封建秩序，不畏强暴，战胜困难，同一切灾害和邪恶势力作坚决斗争的精神其间亦杂有宿命论、因果报应和佛法无边的宗教思想此作熔幻想情节和生活真实于一炉，规模宏伟，故事曲折；文笔诙谐，妙趣横生；色彩浓丽，别具一格书中所塑造的孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、白骨精、铁扇公主等众多的艺术形象，都具有鲜明的个性，为中国老幼所尽知是一部艺术上卓有成就、影响很大的浪漫主义杰作。
高中语文人教版必修二试题：2 故都的秋+课时作业+Word版含答案【KS5U+高考】
2 故都的秋一、课外阅读(2016·上海卷)阅读下文,完成1～5题。
湖殇熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实,那种心痛的感觉,就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱,以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。
③对湖而言,它首先带给我们的,应该是那粼粼的波光,是鸥鸟的翔鸣,是蓝天白云的倒映,是渔歌唱晚的恬静,这些特征是湖带给我们的生活体验,也是湖应有的生命品质。
而我脚下的艾比湖,正在丧失这些青春,就像一个散失了光鲜的干瘪水果,躺成一汪奄奄一息的物证,那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥,总是让我联想到一具行将风干的木乃伊,一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1 200平方千米的水面;有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面;有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域;有着长河落日大漠孤烟的宁静旷远。
这些深深的怀念,使得我对眼前的景象,有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖,应该是上帝对自己分配不公的一种补偿,她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状态的重估,是能枕着入眠的一个梦境。
而这个梦,曾经真真实实地存在过,在记忆的回望里,碧波荡漾。
⑥那是八十年代中期,一直对巴金的《海上日出》心存缱绻,期待感受红日出海的璀璨景象。
新疆离海太远,使只好以湖的水域,模仿海的苍茫了。
从首府放暑假回来,邀几位同学,骑车六十多里,去艾比湖看日出,以弥补对海的贫瘠和渴望。
⑦由于道路的崎岖,到湖边时,太阳早已三尺竿头了。
虽没赶上看日出,却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼,清风拂过,波涛汹涌。
一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼,湖的浅滩上,密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁,随便朝水中甩一片卵石,都会惊飞几十只水鸟,空中盘旋两圈,又栖落水中。
湖面很宽,即使极目远眺,也看不见对岸的轮廓。
水边是一排沙滩,赤脚从上面走过,可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。
福建省2019_2020学年高中语文第一单元第2课故都的秋作业含解析新人教版必修2
第2课故都的秋学校班级学生完成时间：30分钟一、基础训练1.阅读课文后，根据拼音写汉字。
chuán yuàn zhè tuò ruǐ xiāo niàn一（）破屋 ( )吏潭（）寺（）展落（）（）索（）四桥2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A. 譬如细腻椭圆疏疏落落B. 姿态赏玩岐韵缓慢悠闲C. 幽远辅满特异颓废色彩D. 严厉训鸽落寞混混沌沌3.下列句子中加点的词语运用正确的是（）A.有人说王半仙能掐会算有一叶知秋．．．．的本事，其实是被蒙蔽了而不自知。
B.村里那头老黄牛，十足．．有15岁了，过去它一直勤勤恳恳的劳作，所以村民们都很关照它。
C.洪水肆虐使人心惊，但军民一心保家园的一幕幕让人深受感触．．。
D.这宅子的屋檐下结着蛛网，大门板上的油漆早已剥蚀殆尽，只有门口那对落寞．．的石狮子仿佛在诉说昔日的繁华。
4.反复诵读下面的文言语段，将划线的句子译成现代汉语。
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。
其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。
予谓童子：“此何声也？汝出视之。
”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。
”（欧阳修《秋声赋》（节选））二、课时达标（一）在课堂学习的基础上，认真阅读课文，完成以下任务。
1.课文1、2段将北国之秋和南国的秋进行了对比，请说说这样写的好处。
2.请从课文3-11段中找出有特点的景物和表达作者感受的关键词语填下面的表格。
3.课文第12段对中外写秋的诗文发表议论，有什么作用？（二）认真阅读课文，对照改写文，用心体味原文句子中加点词语的意味。
（三）品味下面的句子，说说它们在修辞方面的特点和妙处。
1.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。
2. 不逢北国之秋，已将近十余年了。
高中语文第一单元第2课故都的秋课时作业1(含解析)新人教版必修2
故都的秋1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭．．．．，如泣如诉，让人潸然泪下。
B.如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安古就曾数度入相，广有羽翼．．．．，政治人脉极旺。
C.“古来磨来知几人，此老至今元不死。
”文天祥就义虽已七个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤．．．．的品德、九死不悔的精神，足以使他名垂千古。
D.今日凌晨，两个专偷居民光缆的毛贼终于被蹲守的群众抓个正着。
他俩不但死不承认，而且在群众的指责声中出离愤怒．．．．了，竟然拿出匕首威胁附近的人，妄图逃跑。
2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.在城市化进程中，由于我们大多只注重地面建筑，不太重视地下基础设施的建设，特别是城市地下排水设施的建设，使我们的城市付出了很大的代价。
B.中西部地区劳动力扩大，而东部地区的薪酬吸引力在下降，两种因素共同作用，导致东部地区出现某种程度上的“民工荒”现象。
C.中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史上的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。
D.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。
3.填入下面一段文字横线处的语句。
最恰当的一项是（）美和实际人生有一个距离，___________。
这如同生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨眉实在也不过如此，而初看到西湖、峨嵋的北方人却惊讶于它们的奇景。
这全是观点和态度的差别。
就好比乘海船遇着海雾，只知它妨碍呼吸，只嫌它耽误程期，预兆危险，没有心思去玩味它的美妙。
持实用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，都只能引起欲念或嫌恶。
要见出事物本身的美，我们一定要从实用世界跳开，以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。
《故都的秋》课时作业附答案
篇一：故都的秋课时作业附答案课时作业2 故都的秋1．以下加点字的注音有误的一项为哪一项( )A．散文钞(chāo)．嘶叫(sī) ．B．潭柘寺(zhè) ．橄榄(lǎn) ．C．普陀山(tuó) ．陪衬(chèn) ．D．廿四桥(niàn)．一椽(chán) ．耗子(hào) ．落蕊(ruǐ) ．落寞(mò) ．房檩(lǐn) ．夹袄(jiā) ．着衣(zhuó) ．椭圆(tuǒ) ．混沌(dùn) ．解析：C项中的“夹〞，应读jiá。
答案：C2．以下词语中有错别字的一项为哪一项( )A．忖度冷漠蓓蕾金碧辉煌B．点缀岐途漱口疏疏落落C．魅力厮打萧索一叶知秋D．落蕊悠闲幽远模棱两可解析：B项中的“岐〞应为“歧〞。
答案：B3．以下横线上依次填入的词语最恰当的一项为哪一项( )①夜的草原是这么________而安详。
②四面是________灰黄，没有一般所谓的生动鲜艳。
③夜幕中，草原在繁星的闪烁下或者在月光的披照中该发生多少动人的情景，但人们却在________的睡眠中疏忽过去了。
④郁达夫的故都的秋以生动的笔触表现出北国的秋________、悲凉的特点。
A．宁静静寂安静清静B．幽静安静宁静寂静C．宁静平静幽静清静D．幽静平静安静寂静解析：根据语境分析。
答案：A4．以下句中加点的成语，运用错误的一项为哪一项( )A．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝．．．．一尝这“秋〞，这故都的秋味。
B．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能．．自已的深情。
．．C．季节有自己的变化规律，它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。
．．．．D．一个明智的人应当具有一叶知秋、举一反三的能力。
．．．．解析：应该用“周而复始〞。
答案：C5．以下语序的顺序已被打乱，其中排序正确的一项应为( )①在南方是非要上郊外或山上去才听得到的②秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产③这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫④因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱A．①②③④ B．④③②①C．②④①③ D．①③②④解析：先要找到语段的话题，然后根据逻辑顺序分析。
高中语文第1单元第2课故都的秋课时作业新人教版必修2
课时作业(二) 故都的秋1．下列词语中加点字注音有误的一项是( )A．歧．(zhī)韵一椽．(yuán)嘶．(sī)叫耗．(hào)子B．潭柘．(zhè)寺落蕊．(ruǐ)橄榄．(lǎn) 落寞．(mò)C．普陀．(tuó)山房檩．(lǐn)陪衬．(chèn) 夹袄．(ǎo)D．廿．(niàn)四桥着．(zhuó)衣混沌．(dùn) 椭．(tuǒ)圆【解析】A项，“歧”读qí；“椽”读chuán。
【答案】 A2．下列句子中，没有错别字的一项是( )A．最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作赔衬。
B．江南，秋固然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，而且又时常多雨而少风。
C．扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既感觉细腻，又感觉清闲，浅意识下而且还感觉有点儿落寞。
D．有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。
【解析】A项，赔—陪；B项，雕—凋；C项，浅—潜。
【答案】 D3．下列句子的空格处，依次填入哪一项的词语最适当( )①足见有感觉的动物，有________的人类，对于秋，老是一样的能特别引发深沉，________，严厉，________的感触来的。
②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。
A．情致幽怨萧瑟衰落B．情致幽怨萧索虚弱C．情趣幽远萧索虚弱D．情趣幽远萧瑟衰落【解析】情趣：指性情志趣或情调趣味；情致：情趣，兴致。
幽怨：隐藏在心里的怨恨；幽远：幽深。
萧瑟：形容冷落，凄凉；萧索：缺乏生机，不热闹。
衰落：事物由兴盛转向没落；虚弱：身体不强健，虚弱或事物不强盛。
【答案】 C4．下列各句中，标点符号利用有误的一项是( )A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
2《故都的秋》课后作业
2《故都的秋》课后作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII《故都的秋》一、课文阅读训练阅读下面的语段，按要求答题。
（a）不逢北国之秋，已将近十余年了。
（b）在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
（c）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，甲一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，乙到青天下驯鸽的飞声。
（d）从槐树叶底，朝东丙数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，丁对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
（e）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
（f）最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
①在下面所列的词语中，给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。
煮、泡、冲、烫；漫、细、忙、点；听得、听见、细听、聆听；洒、射、漏、照甲处（）乙处（）丙处（）丁处（）②b句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是（）A．这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。
B．这些景观虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。
C．这些景观虽富于秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。
③作者从_________、_________、_________方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。
这是因为作者把个人的心情与故都的秋色自然地融化在一起，________的眷恋，_________的落寞。
④d句中说：“自然而然地感觉到十分的秋意”，那么，e句中的评议是否多余？答：_____________________________________。
⑤作者在f句中要求在“牵牛花”下还需有“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作为“陪衬”，是因为( )A．只有这样，才构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。
故都的秋教案及作业.doc
故都的秋教案及作业[故都的秋教案及作业]高中语文必修一《故都的秋》教案教学目标1、了解文章"景"和"情"和谐统一的写作特点，故都的秋教案及作业。
2、体会作者在秋景中所寄托的感情。
3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿"形"与"神"的关系。
教学重点1、本文写故都的秋天，为何不详写故都秋天的著名风景?2、本文题为"故都的秋"，文中却多次提到南国之秋，为什么?一、导入：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
-杜牧《山行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
--毛泽东《沁园春?长沙》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
--杜甫《登高》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
--白居易《琵琶行》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
--王勃《滕王阁序》空山新雨后，空山新雨后,天气晚来秋。
--王维《山居秋暝》而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋！--辛弃疾《丑奴儿》这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。
这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。
那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢?今天我们就来学习他的一篇著名的散文--《故都的秋》。
让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。
二、题解："故"字，饱藏着眷念热爱故都之情。
"秋"揭示了本文的描写角度。
全题点出地点和节令，洗练含情。
值得品味。
"故都"表明描写的地点，含有深切的眷念之意，"秋"字确定描写的内容，题目明确而又深沉。
文章将自然的"客观色彩"--故都的秋色，与作家内心的"主观色彩"--个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。
"北国的秋，却特别地来得清、来得静，来得悲凉"，全文紧扣"清""静""悲凉"落笔，以情取景，以景显情，信手写来情景浑然一体。
《2 故都的秋 郁达夫》作业设计方案
《故都的秋郁达夫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对郁达夫散文的阅读和理解，理解故都秋天的特点和人文内涵。
2. 通过自身的情感体验，把握作者所表达的情感，深入理解文本主题。
3. 提高学生对散文的阅读和理解能力，增强语文素养。
二、作业内容1. 阅读理解：请学生仔细阅读郁达夫的散文《故都的秋》，并回答以下问题：（1）文章中描述的故都的秋天有哪些特点？（2）作者通过描写秋天，表达了什么样的情感？（3）请用自己的话概括文章的主要内容。
2. 思考探究：（1）请分析作者在文章中如何运用对比手法来表现故都秋天的特点？（2）请结合自身对秋天的体验，谈谈你对文章主题的理解。
（3）如果你是作者，你会如何描述自己心中的秋天？3. 延伸拓展：（1）阅读其他名家描写秋天的作品，比较其与郁达夫的异同。
（2）尝试创作一篇以秋天为主题的短文，表达自己的情感体验。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保阅读和理解文章内容。
2. 思考探究和延伸拓展作业需要结合自身实际，发挥想象力，写出自己的真情实感。
3. 书写规范，字迹工整，以便于批改和评价。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，对学生的阅读理解、思考探究和延伸拓展进行评分。
2. 教师根据学生的作业反馈，了解学生对文章主题的理解程度，以及学生对秋天的情感体验。
3. 教师可根据学生的作业情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将根据作业评价结果，将反馈信息通过班级群或个人私信的方式告知学生。
2. 学生可根据教师的反馈信息，对自己的作业进行修改和完善，以便于下一次的作业能得到更好的评价。
3. 学生也可以通过班级群或私信的方式向教师提出自己在完成作业过程中的疑问或困惑，以便于教师给予针对性的指导。
通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解郁达夫的散文《故都的秋》，同时也能提高学生的语文素养和思维能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深入理解作者通过描绘故都秋色，表达出的情感和思想。
《2 故都的秋 郁达夫》作业设计方案
《故都的秋郁达夫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握课文中的重要词汇，提高语言理解和运用能力。
2. 深入理解郁达夫笔下的故都秋天的特点和情感，提高对散文的鉴赏能力。
3. 通过作业，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需仔细阅读课文，回答课后问题。
这些问题旨在检查学生对课文的理解程度，包括词汇理解、句段分析、主题把握等方面。
建议学生将答案写在作业本上。
2. 写作练习：要求学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇不少于800字的作文。
作文内容需结合自己的生活体验，描述一个地方的秋天，并表达自己的情感和思考。
特别强调要运用课文中学到的描写技巧和表达方式。
3. 小组讨论：将学生分成小组（每组5-6人），就“为什么郁达夫会对故都的秋有如此深的情感”进行讨论，每组需提交一份讨论报告。
三、作业要求1. 作业应按时提交，我们希望学生能认真对待作业，而不是敷衍了事。
2. 写作时，请注意语言的准确性和逻辑性，不要使用过于复杂的句子和生僻词汇。
3. 小组讨论时，请确保每位同学都积极参与，共同完成讨论报告。
四、作业评价1. 教师将对所有提交的作业进行评分，优秀的作业将在课堂上展示并表扬。
2. 对于写作和讨论报告，我们将特别关注学生的语言运用、描写技巧、情感表达等方面。
对于在作业中表现出色的同学，我们将给予额外的加分或奖励。
3. 对于未能按时提交或作业质量不高的同学，我们将进行个别辅导，帮助他们更好地完成作业。
五、作业反馈1. 学生应认真阅读教师给出的反馈意见，了解自己在作业中存在的问题和改进的方向。
2. 对于写作和讨论报告，我们建议学生在班级范围内分享自己的作品，接受同学的建议和评价，共同提高写作水平。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极与教师和同学交流互动，共同学习和进步。
通过本次作业，我们期望学生能够深入理解课文内容，提高自己的语言运用能力和鉴赏水平，同时培养对传统文化的兴趣和热爱。
《故都的秋》课堂同步作业
《故都的秋》课堂同步作业试题预览一、单选题1、下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A. 椽子/ 掾吏疏落/落枕惆怅/稠密卓著/著单衣B. 嘶叫/厮杀颓废/颓唐落寞/荒漠称砣/普陀山C. 点缀/拾掇愧疚/瑰丽泡桐/泡茶折寿/潭柘寺D. 租赁/ 恁凭落蕊/芯子焙烧/蓓蕾凤辇/廿四桥【答案】B【解析】试题分析：A项，chuán/yuàn，luò/lào，chóu/chóu，zhù/zhuó；B项，sī，tuí，mò，tuó；C项，zhuì/duo，kuì/guī，pāo/pào，zhé/zhè；D项，lìn/nèn，ruǐ/xìn，bèi/bèi，niǎn/niàn。
2、下列词语中没有错别字的一组是（）A. 姿态赏玩即使黄城人海B. 细腻清闲啼唱尘沙灰土C. 田圆深沉严厉不能自已D. 蓑弱悠闲陶然回味不永【答案】B【解析】本题考查词语中常见易误写字。
A项黄应为皇，C项圆应为园，D项蓑应为衰。
3、下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是( )A. 近种篱边菊，秋来未著花B. 青山绿水，白草绿叶红花C. 人闲桂花落，夜静春山空D. 落红不是无情物，化作春泥更护花【答案】C【解析】【详解】本题考查的是对诗句的理解和分析能力。
考生要注意作答这类试题的时候，要注意认真理解题干，然后是认真理解和分析所给的诗句。
本题题干问的：下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是。
考生根据理解不难抓到题干的信息“秋天”，然后结合选项去进一步辨别诗句描写的季节。
选项C，“人闲桂花落，夜静春山空”，通过理解诗句，“春山”描写的是春景。
故答案选C。
4、下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是A. 为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。
第28课 故都的秋(备作业)高一语文同步备课系列(统编版必修上册)(原卷版)
28故都的秋【基础练习】1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A．歧．（qí）韵譬．如（bì）嘶．（sī）叫凋．谢（diāo）B．耗．（hào）子开拓．（tà）落蕊．（ruǐ）一椽．（chuán）C．橄榄．（lǎn）落寞．（mò）细腻．（nì）廿．（niàn）四桥D．着．（zhuó）衣椭．（tuǒ）圆萧．索（xiāo）潭柘．寺（zè）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．清凉既使悠闲紧邻而居B．凝碧空隙稀疏生气勃勃C．姿态挖掘螺旋谜谜糊糊D．泥泞蜘蛛拜仿兴致勃勃3．下列各句中，没有语病的一项是()A．近年来，各影视公司不仅纷纷高价收购明星们的公司以期绑定与明星之间的合作关系，还给明星开出超高片酬。
B．中华民族以人为本的人文精神作为自身的根本精神之一，中华文化从西周以来就确立了以人为本的文化品格。
C．现代人感觉自己整天总是忙忙碌碌的，有一种喘不过气的感觉，这是因为大量工作琐事占用了他们的时间造成的。
D．宋代人的团圆意识就已经与中秋节令发生了关联，宋代城市居民阖家共赏圆月的行为，就体现了这一伦理因素。
4．下列各旬中加点成语的使用，不正确的一项是（）A．泸县干部真情援藏，树立了良好形象。
近日，乡城县领导不远千里．．．．到泸县慰问援助乡城的干部人才，表达谢意。
B．这位97岁高龄、双目失明的抗战老兵摸到了国产新型坦克，顿时激动得不能自已．．．．。
C．河边小径两旁长着蓊蓊郁郁．．．．。
枝繁叶茂的苍天古木，新栽种的苹果林为它带来了新的活力和生机。
D．由于缺乏经验，面对对方刁钻的发球，他没精打采．．．．，手忙脚乱，连连失分。
5．下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（）A．近种篱边菊，秋来未著花B．青山绿水，白草红叶黄花C．人闲桂花落，夜静春山空D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花6．下列对“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话的分析，不正确的一项是（）A．这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。
高中语文第一单元第2课故都的秋课时作业新人教版必修2
第2课故都的秋基础巩固1．下列词语中加点字注音无误的一项是( )A．湿润．(rùn)混沌．(dùn)驯．鸽(xùn) 椭．圆(tuǒ)B．啼．唱(tí) 夹．袄(jiā)平仄．(zè) 橄榄．．(ɡǎn lǎn)C．厦．门(Xià) 大厦．(shà)折．去(zhé) 曲折．(zhē)D．譬．如(pì) 颓．废(tuí)潭柘．寺(tuò) 一椽．(chuán)【解析】B项“夹”读jiá；C项“曲折”的“折”读zhé；D.“柘”读zhè。
【答案】 A2．下列词语中有错别字的一项是( )A．忖度冷漠蓓蕾金碧辉煌B．点缀岐途漱口疏疏落落C．魅力厮打萧索一叶知秋D．落蕊悠闲幽远模棱两可【解析】岐—歧。
【答案】 B3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①精于谋划小圈子的人，拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源，如鱼得水。
结果却是______，到头来圈住的定会是自己。
②作为城里人，如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，终究要________，用自己的健康来偿还。
③机器能够为人类造福，但如果将来机器发展得足够智能，那么人工智能就是“人类最大的潜在威胁”，玩弄人工智能等同于“召唤恶魔”，________。
A．自食其果玩火自焚作茧自缚B．玩火自焚自食其果作茧自缚C．作茧自缚自食其果玩火自焚D．作茧自缚玩火自焚自食其果【解析】作茧自缚：蚕吐丝作茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使自己受困。
自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
玩火自焚：比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。
【答案】 C4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．中国房地产将呈现中速增长常态，进入白银时代，政策和市场都将迎来根本变化，人们期待2015年被看作中国房地产的“转型元年”。
故都的秋 课后作业
故都的秋阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文字,完成1～4题。
秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。
江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。
1.第1段主要表达了作者怎样的感情?答案:表达了作者对北国之秋的向往之情。
2.北国之秋有怎样的特点?这样写在全文中有何作用?答案:北国之秋,特别地来得清,来得静,来得悲凉。
有统领全文的作用。
3.第2段在文中起什么作用?作者为什么宕开一笔,先写江南之秋? 答案:写江南之秋不能令人满足,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。
这是为了更好地表达北国之秋令人神往。
4.“混混沌沌”“半开、半醉”在文中指怎样的状态?答案:指秋的味,秋的色,秋的意境与姿态总是模模糊糊,不能赏玩到十足的状态。
(二)课外阅读阅读下面文字,完成5～7题。
乡魂冯骥才倘若你生长在故乡,那份乡情乡恋牵肠挂肚自不必说;倘若你出生在异地他乡,你对它的印象与情感都是从长辈那里间接获得的,对故乡,你又是怎样一种感觉?数年前,我应邀与几位作家南下访游,依主人安排,途经宁波一日。
车子一入宁波,大家还在嘻哈交谈,我却默然不语,脸贴车窗,使劲向外张望着,好像急于想抓住什么,好跟心里的故乡勾挂一起。
此时我才发现心里的故乡原是空空的。
我对自己产生了怀疑,面对祖父与父亲的出生地,为何毫无感应?啊,故乡原本只是我的一个符号——籍贯!我不是“回”故乡,而是“来”故乡,第一次。
我渴望与故乡拥抱和共鸣,但我不知道与故乡的情感怎样接通。
福建省2019_2020学年高中语文第一单元第2课故都的秋作业含解析新人教版必修2
第2课故都的秋学校班级学生完成时间：30分钟一、基础训练1.阅读课文后，根据拼音写汉字。
chuán yuàn zhè tuò ruǐ xiāo niàn一（）破屋 ( )吏潭（）寺（）展落（）（）索（）四桥2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A. 譬如细腻椭圆疏疏落落B. 姿态赏玩岐韵缓慢悠闲C. 幽远辅满特异颓废色彩D. 严厉训鸽落寞混混沌沌3.下列句子中加点的词语运用正确的是（）A.有人说王半仙能掐会算有一叶知秋．．．．的本事，其实是被蒙蔽了而不自知。
B.村里那头老黄牛，十足．．有15岁了，过去它一直勤勤恳恳的劳作，所以村民们都很关照它。
C.洪水肆虐使人心惊，但军民一心保家园的一幕幕让人深受感触．．。
D.这宅子的屋檐下结着蛛网，大门板上的油漆早已剥蚀殆尽，只有门口那对落寞．．的石狮子仿佛在诉说昔日的繁华。
4.反复诵读下面的文言语段，将划线的句子译成现代汉语。
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。
其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。
予谓童子：“此何声也？汝出视之。
”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。
”（欧阳修《秋声赋》（节选））二、课时达标（一）在课堂学习的基础上，认真阅读课文，完成以下任务。
1.课文1、2段将北国之秋和南国的秋进行了对比，请说说这样写的好处。
2.请从课文3-11段中找出有特点的景物和表达作者感受的关键词语填下面的表格。
3.课文第12段对中外写秋的诗文发表议论，有什么作用？（二）认真阅读课文，对照改写文，用心体味原文句子中加点词语的意味。
（三）品味下面的句子，说说它们在修辞方面的特点和妙处。
1.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。
2. 不逢北国之秋，已将近十余年了。
统编版高一必修(上)《故都的秋》同步课时作业 统编版高一必修上
统编版高一必修（上）《故都的秋》同步课时作业统编版高一必修上14.1故都的秋1.给下列加粗的字注音。
(1)混()沌⑵潭柘()寺⑶驯()鸽 (4)廿()四桥2.下列各句中加粗成语的使用，全都正确的一项是（）①我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
②不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情。
③季节有自己的变化规律.它总是春、夏、秋、冬，循序渐进。
④聪明的人应当具有一叶知秋、举一反三的能力。
⑤昨天偶遇老同学，尽管长期未见，但我们却没有感到陌生，反而一见如故，相谈甚欢。
⑥无论结果如何，不容置喙的是石钟山因此更有名了。
A.①②④B.②③④C.①⑤⑥D.③⑤⑥3.下列句子中运用比喻修辞手法的一项是()A.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。
C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?4.下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（）A.近种篱边菊，秋来未著花。
B.青山绿水，白草红叶黄花。
C.人闲桂花落，夜静春山空。
D.明月松间照，清泉石上流。
5.下列语句表述内容有误的一项是()A.北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。
B.“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。
C.宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。
D.“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。
6.阅读下面的文字，完成下列小题。
江南的冬景郁达夫①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。
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高一语文配餐作业
故都的秋
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[基础巩固层次（A）] 1．下列词语中加点字注音有误的一项是()
A．歧．(zhī)韵一椽．(yuán) 嘶．(sī)叫耗．(hào)子B．潭柘．(zhè)寺落蕊．(ruǐ)橄榄．(lǎn) 落寞．(mò) C．普陀．(tuó)山房檩．(lǐn)陪衬．(chèn) 夹袄．(ǎo) D．廿．(niàn)四桥着．(zhuó)衣混沌．(dùn) 椭．(tuǒ)圆
2．下列句子中，没有错别字的一项是()
A．最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作赔衬。
B．江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
C．扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，浅意识下并且还觉得有点儿落寞。
D．有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的诗文里，颂赞秋的文字特别的多。
3．下列句子的空格处，依次填入哪一项的词语最恰当()
①足见有感觉的动物，有________的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，________，严厉，________的感触来的。
②秋蝉的________的残声，更是北国的特产。
A．情致幽怨萧瑟衰落B．情致幽怨萧索衰弱C．情趣幽远萧索衰弱D．情趣幽远萧瑟衰落
4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是()
A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
B．“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。
)
C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。
D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……
5．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是()
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
(排比对偶比喻)
B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
(排比对比比喻)
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
(排比对比比喻)
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
(比喻对比拟人)
6．把下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()
遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。
②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。
③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A．①②④⑤③B．①④⑤③②
C．④①③②⑤D．④②⑤①③
[能力提升层次(B)]
一、阅读下面语段，回答下面的问题。
3不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或
白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
4 北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
5秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
1．作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中“一椽破屋”中的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过，为什么？
2．“大约也就在这些深沉的地方”中的“深沉”如何理解？
3．选文中两次写到声音，一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。
这些描写的作用是什么？
4．简要概括选文的主要内容。
二、阅读课文最后两自然段，回答下面的问题。
南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄河之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
5．文中列举南国廿四桥、钱塘江、普陀山、荔枝湾的秋景真的不美吗？作者说它们“色
彩不浓，回味不永”的用意是什么？
6．“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话是用
来比喻什么？请指出其本体和喻体。
用这样的比喻有什么好处？
7．最后一段在全文中的作用是什么？表现了作者怎样的思想感情？
11．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。
要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在
什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这嘶叫的秋蝉，
在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
点评：。