人教版二年级上册数学9的乘法口诀
人教版小学二年级上册数学课件 《9的乘法口诀》表内乘法名师授课课件
发散思维
1.括号里可以填几？
（1、）2、×63、＜425 6×（ ）＜38 20＞3×（ ） 34＞5×（ ）
1、2、3、4、5、6
46>9×（1）、92×、（3）、<4、385
1、2、3、4、5、6 1、2、3、4、5、6
1、2、3、4
7x9=63 9x7=63
课后作业
2.口算。
9×3＝ 279×6= 9×2=54 4×9=
18
36
9×1=9×4= 9×9= 5×9=
9
36
81
45
8×9= 6×9=9×5=
9×1=
7×9= 72
2×95=43×9=9×8= 45
9
63
18
27
72
课课后后作作业业
3.填空题。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（ 6x9=5）4或（ 9x6=）5。4
表内乘法（二）
9的乘法口诀
课题引入
今天能和小朋友一起学习 我非常高兴，老师还带来了端 午节赛龙舟时的一个场景。 你能根据画面提出数学问 题吗？ 1条船上有9人，2条船上有几人？ （9+9=18人）
教学新知
一、自主合作，探究意义 袋鼠奇奇跳一步是多少？ 奇奇跳一步是9。 跳两步是多少？怎样得来的? 奇奇跳两步是18，9+9=18。 1个9怎样列式？ 1×9=9，一九得九。 跳3、4….9步是多少？
（）2或x4（=）8
4x2=8
课后作业
1.补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。
二九（十）八 四九（ ）三十八六（ ）七十二 九
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版二年级数学上册第6单元--表内乘法(二)——9的乘法口诀
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
1. 2×9 = 18 9×8 = 72
6×9 =54 7×9 = 63 9×9 = 81 9×3 =27 9×5 = 45 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀
2. 5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9= 36 1×9= 9 8×9 =72
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘 法口诀呢？怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入，激趣揭题
这是一副九路
围棋。
9枚
0
9
18 27
36
455463 Nhomakorabea72
81
编制9的乘法口诀
9的乘法口诀
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
9的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学
9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 乘法意义的理解。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。
二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。
三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。
2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。
3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。
五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。
2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。
同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。
在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。
这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。
一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
(新插图)人教版二年级上册数学 6-4 9 的乘法口诀 知识点梳理课件
(2)
6 × 9 54 6×9=54 或9×6 =54
点评：每盘有9 颗草莓，有 6 盘，表示 6 个9 相加， 列式是6×9 或9×6，想口诀“六九五十四”求出积。
提 升 点 2 应用 9 的乘法口诀解决实际问题
5. 两个小组剪窗花。第一小组有6名同学，每人剪9 朵窗花，第一小组一共剪了多少朵窗花？第二小 组比第一小组少剪了 6朵，第二小组一共剪了多 少朵窗花？
第6单元 表内乘法(二) 第4课时 9 的乘法口诀
知 识 点 9 的乘法口诀和计算
1. 把口诀补充完整。 二九(十八) ( 五 )九四十五 八九(七十二) ( 九 )九八十一
六九(五十四 ) ( 四 )九三十六
点评：根据9 的乘法口诀填空即可。
2. 口算。 9×2=18 1×9= 9 9×8=72 3×9=27 9×9= 81 9×7=63
点评：根据9 的乘法口诀口算即可。
9×6= 54 5×9= 45
3. 连一连。
点评：根据9 的乘法口诀计算出结果，找到相 应的得数连线即可。
提 升 点 1 应用 9 的乘法口诀解决看图列式
4. 看图列式计算。 (1)
4 × 9 36 或9×4=36
点评：有 4 个图形，每个图形都 是由9个小正方体组成的，表示 4 个9 相加，列式是4×9 或9×4， 想口诀“四九三十六8(朵) 口答：第一小组一共剪了54 朵窗花， 第二小组一共剪了48 朵窗花。
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 了解乘法口诀中的九乘法表；2. 掌握九乘法表中的基本乘法运算；3. 能够快速准确地口算九乘法表中的计算题。
二、教学准备1. 教材：人教版二年级上册数学教材；2. 九乘法表的教学卡片或图表；3. 黑板、粉笔或白板、白板笔；4. 练册和题。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示九乘法表的教学卡片或图表，引起学生的兴趣，并激发他们对乘法表的研究兴趣。
2. 讲解：简单介绍九乘法表的规律和特点，例如九乘法表中的每一行数字个位数都是递增的，十位数都是9，以及每个数字和都是9的倍数。
3. 演示：教师通过黑板或白板展示示范口算九乘法表的方法和步骤，让学生观察并参与口算。
4. 练：让学生拿出练册，并进行九乘法表的练题。
教师可以在黑板或白板上出示题，让学生一个个回答，并进行讲解。
5. 巩固：教师进行口算九乘法表的游戏，例如出示计算题，学生争先恐后地回答，并给予鼓励和奖励。
6. 总结：总结九乘法口诀的规律和特点，并鼓励学生多进行口算练，以提高他们的计算速度和准确性。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的口算过程和答题情况，评估学生对九乘法表的掌握程度。
2. 教师可以组织口算比赛或小组竞赛，评选出口算能力较强的学生，并给予奖励或表扬。
五、教学延伸1. 学生可以尝试口算其他乘法表，如8的乘法口诀、7的乘法口诀等。
2. 学生可以使用九乘法表来解决实际生活中的计算问题，如购物、计算零花钱等。
以上是本次关于人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计的内容。
希望对您有帮助！。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
二年级上册数学课件-第六单元第四课时9的乘法口诀人教版
7
2
学以致用
6件衬衫用多少个扣子？
6×9=54（个）
学以致用
1.补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。 二九（十八） 四九（三十六） 八（九 ）七十二
2×9=18 9×2=18
4×9=36 9×4=36
8×9=72 9×8=72
（ 六）九五十四 （ 五）九四十五 （ 七 ）九六十三
6×9=54 9×6=54
仔细观察这些得数，你有什么新发现吗？
9×5＝9×4 9
有 9 条龙舟参加比赛。
7×9=
2×9=
3×9=
9×8=
第四课时 9的乘法口诀
（2）2×9读作（
），表示有（ ）个（ ）相加。
小结：解答这类题目可以利用乘法的意义来解答。
如果五九（ ）不记得了，就可以想四九三十六，五九比四九多1个9，也就是用36加9等于45，所以五九四十五。
学以致用
3 .填空题。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（6×9=54） 或（ 9×6=54 ）。 （2）2×9读作（二乘以九），表示有（ 两）个 （九 ）相加。 （3）3个9相加，写成算式是（3×9=27）。 （4）9×5+9=（54 ） 9×3-9=（18）
补充口诀并根据口诀写出两道乘法算式。
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
2. 仔细观察这些得 数，你有什么新发 现吗？
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握九乘法口诀，并灵活运用于解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生发现规律、灵活运用口诀的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重点
九乘法口诀的掌握与灵活运用。
三、教学难点
九乘法口诀的记忆与灵活运用。
四、教学准备
1.教师准备：课件、黑板书写。
2.学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入
通过问答的方式引出本课九乘法口诀的学习内容。
2. 学习九乘法口诀
1.九乘法口诀的学习方法及规律解释。
2.通过课件展示九乘法口诀，让学生模仿朗读。
3.指导学生通过口诀进行计算练习。
3. 拓展应用
1.给出一些九的乘法计算题，让学生利用口诀进行解答。
2.引导学生思考九乘法口诀的实际应用场景。
4. 小结
总结九乘法口诀的学习要点，进行概括性的复习，并鼓励学生积极运用口诀。
六、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课继续巩固九乘法口诀的运用。
七、教学反思
本节课通过九乘法口诀的学习，拓展了学生的数学思维，使他们能够更快、更准确地进行乘法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆需要更多的指导与练习，下节课将着重进行复习巩固。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握九乘法口诀，提升他们的计算能力。
9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
9 的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，面对着二年级上册的孩子们，我知道他们的小脑袋里充满了好奇和疑问。
今天，我要教给他们的是9的乘法口诀。
我打开教材，翻到第43页，指着“9的乘法口诀”告诉他们，这是我们今天要学习的内容。
我详细地解释了乘法口诀的含义，然后开始了我的教学。
我的教学目标是让学生们能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解其背后的意义。
我知道这需要时间和耐心，所以我准备了充分的教学资源和教学过程。
在教学过程中，我用图片和实物展示了乘法口诀的意义，让孩子们能够直观地理解。
然后，我通过例题和随堂练习，让孩子们能够将口诀应用到实际问题中。
在板书设计上，我尽量简洁明了，用大字和图示来突出重点，让孩子们能够一目了然。
对于作业设计，我准备了详细的作业题目和答案，希望通过作业的练习，让孩子们能够巩固所学的内容。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我思考了教学过程中的优点和不足，希望能够改进教学方法，让更多的孩子能够理解和掌握乘法口诀。
同时，我也希望孩子们能够将所学应用到实际生活中，让学习变得更加有趣和有意义。
这就是我今天的教学，我希望通过我的努力，让孩子们能够掌握9的乘法口诀，也能够激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法口诀的理解和记忆是本节课的核心内容。
对于二年级的孩子来说，他们可能对乘法概念还不够清晰，因此，如何让他们理解和记忆乘法口诀是我在教学中需要重点关注的问题。
孩子们的实际操作能力也是我关注的重点。
在教学过程中，我通过例题和随堂练习让孩子们能够将口诀应用到实际问题中，但如何确保他们能够正确地操作并得出正确的答案，是我需要关注的难点。
对于板书设计，我意识到简洁明了的表达是关键。
因此，我在设计板书时，尽量使用大字和图示来突出重点，让孩子们能够一目了然。
然而，如何平衡板书的简洁性和信息的完整性，是我需要重点考虑的问题。
在作业设计方面，我准备了详细的作业题目和答案，希望通过作业的练习让孩子们能够巩固所学的内容。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教学实录
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教学实录一、引言《9的乘法口诀》是小学数学中非常基础且重要的内容之一，通过掌握九九乘法口诀，可以快速准确地计算乘法，在解决实际问题中起到至关重要的作用。
本文将结合人教版小学数学二年级上册的内容，通过实际教学操作来展示如何利用《9的乘法口诀》解决问题。
二、教学过程1. 引入在开课之初，首先向学生引入九九乘法口诀的重要性，通过生动的例子说明在日常生活中计算乘法的便捷性以及《9的乘法口诀》的作用。
2. 学习九九乘法口诀•九九乘法口诀的学习通常是通过歌谣的方式进行，让学生轻松愉快地记住口诀。
•教师可以在黑板上展示九九乘法口诀表格，引导学生一起背诵。
3. 练习与巩固•通过口算练习，让学生在课堂上灵活运用《9的乘法口诀》，巩固记忆。
•设计一些有趣的乘法口诀练习题，让学生积极参与。
4. 解决问题•将一些实际问题呈现给学生，并引导学生运用《9的乘法口诀》来解决问题。
•让学生亲自动手解决实际问题，培养其逻辑思维和应用能力。
三、教学反思在教学中，我们发现学生通过学习《9的乘法口诀》能够更快速地解决乘法问题，同时也提高了学生的数学兴趣和自信心。
但也需要注意，口诀只是一个辅助工具，学生仍需通过反复练习和实际应用来巩固知识。
四、总结通过本节课的教学实录，我们深刻意识到《9的乘法口诀》对学生学习数学的重要性，同时也体会到了教学中引导学生灵活运用知识的重要性。
希望通过这样的实际操作，能够帮助学生更好地理解和应用所学习的知识。
五、结束语《9的乘法口诀解决问题》这堂课的教学实录结束了，希望通过这样的实践能够为学生提供更多的学习机会和启发，让他们在数学学习中更加自信、灵活。
感谢学生们的认真配合，也感谢家长们对孩子学习的支持与鼓励！。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
人教版数学二年级上册 9的乘法口诀
法算式的积（除“九九八十一”外）。
流传至今的九九歌
九九歌是汉族民间谚语，在汉族传统文化中， 九为极数，乃最大、最多、最长久的概念。因为我 国地跨北温带和亚热带，各地气候冷暖变化不一样， 所以各地的“九九歌”的版本也不一样。
常见版本：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加 一九，耕牛遍地走。
说一说
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
9的乘法口诀有9句。
除“九九八十一”外，每
每相邻两句口诀的得数相差9。 句口诀对应两个乘法算式。
想一想 怎样用9的乘法口诀进行计算？
9×1=？ 想：一九得九 9×2=？ 想：二九十八
9×1=9 9×2=18
第六单元 表内乘法（二）
第7课时 9的乘法口诀
这是一副九路围棋。
你会玩围棋吗，你知 道这幅图中一共有多 少棋子吗？
4 每行有9个棋子，2行就是
2个9。即9+9=18（枚）
3行就是3个9相加……， 可以通过连加求出不同行 数的棋子的数量。
用直线图呈现几个9连续相加的计算结果。
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
9×3=？ 想：三九二十七 9×3=27 9×4=？ 想：四九三十六 9×4=36
算式中有乘数9可以用9的乘法口诀进行计算。
试一试
巧识妙记
人教版数学二年级上册9的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
说教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗你最喜欢其中的哪个人物孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗(填表一)你是怎样想的一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算表示几个9(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢可以怎样算(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算这是几个9相加的和(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢4行有几颗5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星怎样算结合格子图还可以怎样算5行有几颗还能用加9的方法吗8行呢(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
二年级上册数学人教版9的乘法口诀(课件)(共21张PPT)
通常，把四十五句的乘法口诀，称为 “小九九”。它的特点是，每句乘法 口诀里表示相乘的两个数第一个数不 大于第二个数，遇到两个数相同时， 那么这个数的乘法口诀就结束了。 例如，五的乘法口诀是：一五得五，
四、能力提升
＋ ＝18
× ＝ 63
你知道 和 各代表几吗？
五、总结全课，畅谈收获
这节课，你学到了什么知识呢？
二五一十，三五十五，四五二十，五 五二十五。
用数学
2×9＝ 18 9×8＝ 72
6×9＝ 54 9×3＝ 27
7×9＝ 63 9×5＝ 45
9×9＝ 81 9×4＝36
先说得数，再说说你 用的是哪句口诀。
三、学以致用 巩固口诀
每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？ 乘法算式 6×9＝54
或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
用数学
小华和6个好朋友在做纸花，每人 做9朵，他们一共做了多少朵？
9 × 7 = 63 （ 朵 ）
答：他们一共做了（ 63）朵。
四、能力提升
填一填。
9＋9＋9＝( 9 )×( 3 )＝( 27 ) 9×8－9＝( 9 )×( 7 )＝( 63 ) 5×9＋9＝( 9 )×( 6 )＝( 54 )
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9×9＝81 九九八十一
在下面的数字列表中找出9 的倍数， 再观察这些数字有什么规律？
发现了吗？看看这些数字的个位。
9 8 7 6 5 4 3 2 1
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
人教版二年级数学上册《第六单元 第4节 9的乘法口诀》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 二年级 上册表内乘法（二）六第4节 9的乘法口诀温故知新1．8只七星瓢虫背上一共有多少个点？7×8＝56（个）或8×7＝56（个）口答：8只七星瓢虫背上一共有56个点。
7×8＝56（个）或8×7＝56（个）口答：8只七星瓢虫背上一共有56个点。
新课先知2．教材第80页例4。
（1）发现信息：每行有（ 9 ）枚棋子，一共有（ 9 ）行。
所求问题：棋盘上一共有多少枚棋子？（2）借助数线图计算出人数。
7281八十一9927364554637281新课先知（3）列乘法算式，编制9的乘法口诀。
54554五十四65463六十三76372七十二87281八十一18十八21827二十七32736三十六43645四十五54554五十四65463六十三76372七十二872八十一813．算一算，连一连。
预习检验每日口算2×9＝18 9×6＝54 7×9＝63 9×5＝45 7×6＝42 9×4＝36 3×9＝27 9×8＝72 9×9＝81 8×8＝64185463454236277281642794081637256361．算一算。
2．在方框里填上合适的数。
5× ＝45 6× ＝54 9×7＝ ×9＝27996339× ＝9 5× ＝35 8× ＝72 4× ＝289963317973．照样子，写算式。
（最后一个答案不唯一）7×95×96×92×99×79×59×69×2 7×95×96×92×94．乐乐有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。
他一共有多少个气球？4×9＝36（个）或9×4＝36（个）口答：他一共有36个气球。
《9的乘法口诀》(课件)人教版二年级上册数学(共47张PPT)
9×4＝36(米) 口答：一共要走36米。 辨析：每相邻两棵树之间的距离是9米，也就是每个 间隔是9米，第1棵树到第5棵树之间有4个间隔，求4 个间隔长多少米，就是求4个9是多少，用乘法计算， 列式为9×4＝36(米)。
6 表内乘法（二）
第5课时
解决“够不够”问题
复习导入
直接说出得数。
4×7＝ 28
作 业 请完成教材练习二十第1题。练习二十第8题。
知识点 1 9的乘法口诀
1．把口诀补充完整。 二九( 十八 ) (五 )九四十五 八九(七十二) (九 )九八十一
六九(五十四 ) (四 )九三十六
知识点 2 运用9的乘法口诀口算有关9的乘法算
2．口算。
式
9×2= 18 1×9= 9 9×8= 72 9×6= 54
3×4＝ 12
5×6＝ 30
4×8＝ 32
2×8＝ 16
3×7＝ 21
5×4＝ 20
6×8＝ 48
9×6＝ 54 5×9＝ 45 7×6＝ 42 9×3＝ 27
探索新知 探究点 解决“能不能、够不够”等实际问题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生， 租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法： 解决“能不能、够不够 ”等问题时，先求出比
较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。
课后作业
作 业 请完成教材练习二十一第2题、第3题、第7题。
知识点
多种策略解决“能不能”“够不够” 的问题
1．育才小学二(1)班有男生18 人，女生16 人。他们
一起去学校小礼堂听以“感恩”为主题的报告，
4×8＝32（个） 32＋1＝33（个）
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。
一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。
这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。
2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。
我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。
我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。
这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。
六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。
七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。
下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。
我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。
这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。
我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教学的重要性。
本节课，我将带领学生学习《9的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版中《9的乘法口诀》。
我们将从1×9开始，一直学到9×9。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算1到9的乘法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点在于如何让学生们理解和记忆口诀。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、口诀卡片等；学具有练习本、口诀卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个关于乘法的小故事，让学生们对乘法有更直观的理解。
2. 讲解乘法口诀：接着，我会在黑板上写出9的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们运用口诀进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自主运用口诀进行计算，并给予及时的反馈和指导。
5. 口诀卡片游戏：为了让学生们更好地记忆口诀，我会组织一个口诀卡片游戏，让学生们通过游戏的方式记忆口诀。
6. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 请用口诀计算1×9到9×9。
答案：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=812×8=3×7=4×6=答案：2×8=163×7=214×6=24八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握9的乘法口诀，通过实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、口诀卡片游戏等方式，让学生们更好地理解和记忆口诀。
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3、自编9的乘法口诀。
4、说说你是怎样编的？
合
作
学
习
1、探究规律。（课件6）
4、汇报评价：（课件7）
5、运用巩固（师生一起做手指游戏。（课件8-17）
2、讨论：
（1）、9的乘法口诀有几句？
（2）、每句相邻之间有什么关系？
（3）、他们之间都相差几？
3、总结规律。
6、巧背口诀（生背口诀，齐背口诀）。
15
自
主
学
习
1、学生自学80页例4。
提示：（课件4)
（1）、想一想：1个9是多少？你会列乘法算式吗？编成口诀吗？
（2）“四九三十六”“八九七十二“这两句口诀表示什么意思？
5、展示汇报。(课件4---5）
2、思考回答。
（1）1个9表示什么意思？
（2）27是几个9相加得来的？
（3）63是几个9相加得来的？
7、讨论：学会口诀你能干什么？
达标检测
2、汇报展示。（课件19-20）
3、小结：这节课。我们学习了九的乘法口诀，说说你有什么收获？（课件21）
1、完成课件练习。（课件19--20）
4、拓展提升。（课件22）
导学反思
课题
9的乘法口诀。
课型
新授
第1课时
素质目标
1、自编9的乘法口诀，掌握、了解9的乘法口诀的含义及规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
教学重点
编制9的乘法口诀的过程，并会用9的乘法口诀求积。
教学难点
推导和编制9的乘法口诀。
时序
步骤
导案
学案
评价
常
规
训
练
1、出示课件（1）。
3、评价。
2、学生口头完成课件练习。