第10课松鼠
小学语文_10松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
10.《松鼠》教学设计【目标确定的依据】一、课标要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、教材分析松鼠，对孩子们来说并不陌生。
在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。
但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。
所以，还是充满了好奇。
一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。
不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征。
从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
三、学情分析五年级学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。
调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。
因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。
因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。
五年级上册第10课和第11课的课堂笔记
五年级上册第10课和第11课的课堂笔记第10课《松鼠》一、导入在我们的生活中，有许多小动物，它们活泼可爱，给我们的生活带来了很多乐趣。
今天，我们要学习的课文就是介绍一种小动物——松鼠。
二、作家作品本文作者布丰，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
三、本文的说明顺序本文采用先总后分的写法，先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良；再采用段首中心句的形式分写：漂亮、驯良、乖巧。
四、句子理解“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
”这段话主要描述了松鼠的外貌特点，通过“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等形容词，形象地描述了松鼠的美丽和灵动。
“松鼠不敢下水。
有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
”这里描述了松鼠的生活习性。
“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”，形容松鼠的机智和灵活。
“松鼠是十分警觉的”，强调了松鼠的机敏和警觉性。
“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
”这段话介绍了松鼠的经济价值，说明了松鼠在人类生活中的作用和价值。
五、主旨概括本文介绍了松鼠的外貌特征、生活习性和经济价值，表达了作者对松鼠的喜爱和赞美之情。
六、写作特点本文采用先总后分的写法，层次分明地介绍了松鼠的特点。
在语言上，采用了拟人化的手法，生动形象地描绘了松鼠的形象和习性。
同时，也采用了列数字、作比较等说明方法，使说明更具体、更准确。
七、布置作业完成课后练习；收集有关松鼠的资料；预习下一篇课文《太阳》。
第11课《太阳》一、导入太阳是我们每天都能见到的天体，它对我们的生活有着巨大的影响。
那么，太阳到底是什么样子的呢？今天我们要学习的课文就是关于太阳的介绍。
语文书5年级上册第10课预习教案
语文书5年级上册第10课预习教案5年级上册第10课是松鼠，那么这篇文章主要描写了松鼠的什么特点呢?表达了作者怎样的感情呢?一起来看看店铺整理的语文书5年级上册第10课预习教案，希望对您有用。
语文书5年级上册第10课预习教案第一课时一、激趣导入过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁?“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
“1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题2、我们先来看看松鼠生活中的照片。
CAI3、看了以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱)二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。
(投影反馈)2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样?(字音)4、 (评价)5、现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)6、反馈(外形活动搭窝吃食)小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。
多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们介绍了?(1自然段，CAI)三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢?3、反馈(图文结合，讲读结合)师：你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱!5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了)6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第3单元第10课 松鼠
1.通过阅读，概括松鼠的特征。
2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
（重难点）4.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
.布封：(17071788)36主要作品：.驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 船舵 苔藓 狭窄 勉强xùn zhēn jǔlìjiǎo yīng duò tái xiǎn xiámiǎn .xùn zhēn lìjǔjiǎo yīng 驯榛榉栗矫缨duòtái xiǎn xiámiǎn舵苔藓狭勉.矫健(jiǎo jiāo ) 苔藓(xiǎn xiān )掌舵(duò tuò)√√√.强qiáng（强壮 身强力壮）qiǎng（勉强 强词夺理）jiàng（倔强）藏cáng（躲藏）zàng（宝藏）横héng（横道）hèng（蛮横）扎zā（扎辫子）zhá（挣扎）zhā（扎针）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文主要写了什么？本文以生动传神的描写以及准确简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。
.乖巧：驯良：橡栗：合人心意，讨人喜欢；机灵。
造句：这只小猫非常乖巧。
和顺、善良。
造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
.玲珑：矫健：警觉：①(东西)精巧细致。
②(人)灵活敏捷。
造句：1.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
2.她娇小玲珑，长得很漂亮。
强壮有力。
造句：战士们迈着矫健的步伐走向训练场地。
对危险或情况变化的敏锐感觉。
造句：兔子是一种很警觉的动物。
.机警 机灵都含有机智灵活的意思。
“机警”强调警觉性高，能很快觉察到情况变化，很机智。
“机灵”强调思维敏捷灵活。
《松鼠的家》教案
《松鼠的家》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第十课《松鼠的家》。
课文讲述了松鼠喜欢住在高大的老树上，它们的家很舒适，晴天可以遮挡阳光，雨天可以避雨。
课文通过描绘松鼠的家园，引导学生了解动物的生活习性，培养学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会松鼠对家园的喜爱。
2. 学会本课的生字词，会用“舒适”造句。
3. 了解松鼠的生活习性，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，会用“舒适”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、松鼠图片、树木图片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示松鼠和树木的图片，引导学生观察并说出松鼠的生活环境。
教师引导学生思考：松鼠为什么喜欢住在高大的老树上呢？激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解句子。
3. 合作探究（10分钟）1. 松鼠的家在哪里？2. 松鼠为什么喜欢住在高大的老树上？3. 课文中的“舒适”一词是什么意思？用它造一个句子。
4. 讲解与示范（10分钟）教师讲解课文内容，重点解释生字词的含义，如“舒适”、“遮掩”等。
并结合课文示范朗读，让学生感受松鼠对家园的喜爱。
5. 随堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，仿照课文造句。
教师选取优秀句子进行表扬和展示。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调松鼠的生活习性和对家园的喜爱。
引导学生关爱动物，保护环境。
六、板书设计板书内容：松鼠的家松鼠高大老树舒适遮阳避雨七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“舒适”一词造句。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，学生了解了松鼠的生活习性，培养了关爱动物、保护环境的意识。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
10松鼠.课件
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更 好地介绍动物呢？ A、准确、生动的语言； B、合理清晰的结构； C、鲜明的事物特征； D、恰当选用说明方法。 2．回家观察一种小动物的外形和生活习 尾 巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、 时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以 及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明 其习性。
想想课文在表达上与《鲸》有什么相同 与不同？
（榛子） （xùn） 驯良） （zhēn） （ 驯 榛 ） 榉 栗 （jǚ） （榉实） （lì （板栗）
矫 缨 （jiǎo） （矫健） （yīng） （帽缨）
舵 （舵手） （xiá）（狭窄） 狭 （duò） （xiǎn）（苔藓） 苔藓 （tái） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描 写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方 面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看《鲸》 侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重 于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来 看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比 较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法 生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》 的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文 学色彩。
部编版五年级语文上册松鼠教案及反思
10、松鼠学习目标：1.知识与技能(1)学会本课11个生字。
(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
2.过程与方法（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
3.情感、态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重、难点与关键了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
课时划分：一课时教学过程一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
二、出示自学目标1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、出示自学指导1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的语文 2四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？六、当堂训练①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
七、板书10、松鼠漂亮（外形）松鼠驯良（活动）乖巧（搭窝）【教学反思】抓重点词语方面把握的不太好，学生回答完问题应该注意适当的引导。
如果让学生课前再搜集一3语文些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，也许效果会更佳。
成功攻克文言文初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.高效学习经验——学习文言文要多读多问语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。
[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文
![[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文](https://img.taocdn.com/s3/m/a25bf2bd79563c1ec4da7192.png)
[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文【--植树节】《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?《松鼠和松果》松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》教学设计教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识"聪、活等11个生字。
会写"以、后等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
人教版小学语文一年级下册10松鼠和松果 PPT课件
猜一猜
形状像耗子， 活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
松果
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
____________________的松树
林。
我会连： 聪明活泼的 光秃秃的 挺拔的 茂密的
松树林 松鼠 山 小松树
我会说：
每个松果都那么香，那么可口。 每个糖都那么 每棵树都那么 每个妈妈都那么 ，那么 ，那么 ，那么 。 。 。
小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠 埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔 的小松树.
将来，这里会是一片更茂密
的松树林。
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
忽然 如 主意 聪
以 总 眨 活泼
每个松果都那么香，那么可口。
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口.
忽然 如果
如果光摘松果，不栽松树，总
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
有一天，一棵松树也没有了。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了: 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后 到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、
好主意
如果光摘松果，不栽松树，总有 一天，一棵松树也没有了！ 每次摘松果，吃一个，就在土里 埋下一个。
10.《松鼠》PPT课件
这句话用“只要„„就„„” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应 与动作。作者用了两个动词 “躲”“逃”来表示松鼠对于微 小危险的快速应变能力，从而更 显出它的机灵。
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本文用了什么说明方法？
1．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要 尖些。 2．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
作比较
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漂亮
面容——清秀、玲珑 睛眼——闪闪有光 肢体——矫健、轻快 尾巴——帽缨形、翘 坐姿——直、坚 吃态——用前爪（像手）送
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读出松鼠的活泼可 爱，讨人喜欢的语气。
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再说松鼠“驯良”
活动范围： 树林 （不侵犯人类） 活动时间： 晚上 （不骚扰人类）
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驯良
zhēn 榛子
· ·· · · ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
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本文中的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括） 课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？
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课文分析
◆松鼠是一种怎样的动物? 读读第一句 话，体会它在全文中的作用。
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请你分别以 “漂亮”、“驯 良”、“乖巧” 为中心描述一下 右边小动物。
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1、观察你所喜欢的小动物，对它的形体特 征进行描述。（400字以上）
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布 丰
布丰（1707—1788） 法国博物学家， 作家， 进化思想的先驱者，从 小受教会教育，爱好自 然科学。他用了40年时 间完成了36卷的《自然 史》。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。
（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。
2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。
难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。
3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。
4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。
（2）预习：分组预习课文《松鼠》。
（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。
（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。
2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。
（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。
教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。
（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。
（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。
2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。
5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。
二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。
值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。
在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。
人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》
10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。
一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。
它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。
爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。
松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。
五上语文课堂笔记第10课
五上语文课堂笔记第10课
第十课：《松鼠》
一、主旨
这篇文章通过对松鼠的形态、生活习性等方面的描写，展现了松鼠的可爱和灵巧，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
二、重点字词
1. 驯良：温顺善良。
2. 矫健：强壮有力。
3. 敏捷：动作迅速而灵敏。
4. 玲珑：精巧细致。
5. 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
三、优美语句
1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
2. 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
四、写作手法
1. 拟人化的描写：作者将松鼠赋予了人的性格和行为，使松鼠更加生动形象。
2. 细致的描写：作者通过对松鼠的形态、动作、生活习性等方面的细致描写，使读者对松鼠有了更深入的了解。
3. 对比手法：通过与其他动物的对比，突出了松鼠的特点，使读者对松鼠印象深刻。
五年级上册第10课
五年级上册第10课
五年级上册第10课是《松鼠》，具体内容如下：
松鼠是一种美丽的小动物。
它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去。
松鼠的身上长着柔软的毛，嘴巴小小的，眼睛又黑又亮，像两颗晶莹的珍珠。
它的尾巴很大，像一把毛茸茸的扇子，非常可爱。
松鼠喜欢吃松果、橡子等坚果，也喜欢吃鸟蛋和鸟巢里的雏鸟。
它有一个特别的习惯，就是会把食物藏在树洞里，以便在冬天食物稀缺的时候享用。
松鼠在森林中有很多天敌，比如狐狸、猫头鹰等。
但是，它也有很多防御的方法，比如它会用后腿站立，用前爪拍打敌人，或者用尾巴遮住自己的脸。
松鼠是一种非常聪明的小动物，它能够制作工具来获取食物。
比如它会用树枝把松果从树上敲下来，或者用石头砸开坚果壳。
总之，松鼠是一种非常可爱、聪明、机灵的小动物。
我们应该保护它，让它在这个世界上继续生存下去。
以上内容仅供参考，不同版本的教材可能会有所不同，具体内容建议查阅人教版小学五年级上册语文书。
五年级上册语文第10课生字词语
五年级上册语文第10课生字词语一、生字。
1. 鼠。
- 读音：shǔ。
- 部首：鼠。
- 笔画数：13。
- 字义：哺乳动物的一科，门齿终生持续生长，常借啮物以磨短，繁殖迅速，种类甚多。
在文中指松鼠这种小动物。
2. 秀。
- 读音：xiù。
- 部首：禾。
- 笔画数：7。
- 字义：植物吐穗开花，多指庄稼；特别优异的；美丽而不俗气等。
文中“清秀”形容松鼠面容美丽不俗气。
3. 玲。
- 读音：líng。
- 部首：王。
- 笔画数：9。
- 字义：形容玉碰击的声音；玲玲，形容器物细致精巧。
“玲珑”在文中形容松鼠的小面孔精致可爱。
4. 珑。
- 读音：lóng。
- 部首：王。
- 笔画数：9。
- 字义：同“玲”，常与“玲”组成“玲珑”一词。
5. 歇。
- 读音：xiē。
- 部首：欠。
- 笔画数：13。
- 字义：休息；停止等。
文中“歇凉”表示乘凉休息。
6. 窝。
- 读音：wō。
- 部首：穴。
- 笔画数：12。
- 字义：禽兽或其他动物的巢穴；临时搭成的简陋的小屋等。
这里指松鼠的巢穴。
7. 滑。
- 读音：huá。
- 部首：氵。
- 笔画数：12。
- 字义：光溜，不粗涩；在光溜的物体表面上溜动等。
文中“光滑”形容松鼠的身体表面光溜。
8. 拾。
- 读音：shí。
- 部首：扌。
- 笔画数：9。
- 字义：捡，从地上拿起；整理等。
文中“拾榛子”就是捡起榛子的意思。
9. 狭。
- 读音：xiá。
- 部首：犭。
- 笔画数：9。
- 字义：窄，不宽阔，与“广”相对。
文中“狭窄”形容松鼠的窝口窄小。
10. 勉。
- 读音：miǎn。
- 部首：力。
- 笔画数：9。
- 字义：力量不够而尽力做；劝人努力，鼓励等。
“勉强”在文中表示松鼠窝口虽然小，但还能尽力进出。
11. 梳。
- 读音：shū。
- 部首：木。
- 笔画数：11。
- 字义：整理头发的用具；用梳子整理头发等。
文中“梳理”指松鼠整理毛发。
二、词语。
五年级上册语文书第10课分段段意
五年级上册语文书第10课分段段意第一段：描述小松鼠的样子和行为。
小松鼠是一种可爱的小动物，它们的毛色通常是灰色或棕色，尾巴蓬松，尖尖的耳朵，四肢灵活。
它们喜欢在树枝上跳跃，行动敏捷，活泼好动。
第二段：介绍小松鼠的生活习性。
小松鼠主要生活在森林里，它们以坚果和种子为食，也会吃一些昆虫。
它们通常会把食物藏在地下，以备在食物短缺的时期食用。
此外，小松鼠也会在树上或地面找一个安全的巢穴作为栖息地。
第三段：描述小松鼠的跳跃和奔跑。
小松鼠非常善于跳跃，它们可以在树枝之间轻松地跃过。
当它们在地面奔跑时，它们的速度也非常快，能够在短时间内追赶食物或逃避危险。
第四段：强调小松鼠的警觉性。
小松鼠非常警觉，它们能够感知周围的环境变化，如有人或动物靠近它们的巢穴或食物来源时，它们会立即发出警报声。
第五段：举例说明小松鼠的快速逃脱能力。
当小松鼠遇到危险时，它们会以最快的速度逃跑。
有一次，我看到一个小松鼠在树林里被一只狗追赶，它迅速地爬上了一棵大树，并从树干上跳下来，成功地逃脱了狗的追赶。
第六段：总结小松鼠的特点和生存能力。
小松鼠是一种灵活、警觉、适应力强的动物，它们能够在不同的环境中生存下来。
它们的聪明才智和快速反应能力使它们能够成功地逃避危险和寻找食物。
五上语文松鼠笔记
五上语文松鼠笔记一、课文内容本课介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及喜怒哀乐的表现。
通过学习，我们了解到松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，它们有着灵活的身体和敏捷的动作，非常讨人喜欢。
二、重点知识点1.松鼠的外形特点：松鼠的身体小巧玲珑，尾巴蓬松柔软，四肢灵活敏捷。
它们的面容清秀，眼睛闪闪发光，非常可爱。
2.松鼠的生活习性：松鼠喜欢吃坚果，善于爬树跳跃，喜欢生活在树木茂密的地方。
它们通常在白天活动，晚上则躲进树洞休息。
3.松鼠的喜怒哀乐：松鼠非常聪明，能够表现出喜怒哀乐的情绪。
当它们高兴时，会发出欢快的叫声；当它们生气时，会发出尖利的叫声；当它们悲伤时，会发出低沉的叫声。
三、生字词1.鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）2.秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）3.玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）4.珑：lóng（玲珑、八面玲珑）5.歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）6.窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）7.拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）8.滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）9.狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）10.勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）11.梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）四、拓展知识除了松鼠外，还有很多其他的小动物也具有可爱的特点。
例如，兔子有着长长的耳朵和短短的尾巴，非常可爱；刺猬有着尖尖的刺和圆圆的小身体，非常有趣；小鹿有着美丽的角和矫健的身姿，非常迷人。
总之，通过学习本课，我们不仅了解了松鼠的特点和生活习性，还拓展了视野，认识到了更多可爱的小动物。
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教学重
难点
通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
教学时间
1课时
教学准备
1、课前搜集相关资料2、ppt课件
课前先学（小研究）
一、朗读课文，把课文读通顺读准确。
二、标出课文中的生字和多音字。
三、自学本课的新词，并对难理解的词语做批注。
（4）适当选用说明方法。
教学反思
思考：作者从哪几方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
三、细读课文，自主感悟
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
课题
第10*课《松鼠》
课型
新授
教学目标
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
大家读完课文，请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友，你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
简单质朴平实
松鼠
侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动
主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物
形象生动传神
经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
五、小结方法，拓展延伸
学习了本文之后，你觉得如何才能更好得介绍动物呢？（讨论）
（1）准确、生动的语言；（2）合理清晰的结构；（3）鲜明的事物特征；
四、搜集作者布封的相关资料，搜集关于冬眠的资料。
五、说说课文是从哪几个方面介绍松鼠的？
三、阅读课文，想想课文在写法上与《鲸》有哪些相同的地方和不同的地方？
六、通过预习，你还有什么不明白的地方？就在下面写写吧。
1、
2、
教学流程
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？
3、你从哪些地方体会到了作者对松鼠的喜爱？
4、感情朗读课文。选择一个自己喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱
四、合作学习，探究写法
四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。Βιβλιοθήκη 名称说明角度表达方法
说明语言
鲸
重点介绍鲸的形体特点、生活习性
主要运用了列数字、打比方、作比较等说明方法