五年级上册第十课《松鼠》作业设计
小学语文五年级上册《松鼠》作业设计
17 松鼠一、读拼音写词语。
sōng shǔ qīng xiù líng lóng（）（）（）xiá zhǎi shū lǐ miǎn qiǎng（）（）（）二、选择。
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）A.驯．良（xùn）翘．尾巴（qiáo）B.帽缨．（yīn）苔藓．（xuàn）C.蛰．伏（zhé）树杈．（chà）D.狭．窄（jiā）矫．健（jiăo）2.关于“鼠”字的说法错误的一项是（）A.“鼠”字共有13画。
B.“鼠”字第三笔是横折。
C.“鼠”字的部首是鼠。
D.用音序查字法查“鼠”字应先查字母S。
三、照样子，填动词（不重复）。
（翘）尾巴（）露水（）榛子（）果实（）树枝（）鸟雀（）鸟窝（）高树比较下面的句子，完成练习。
1.松鼠体型细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。
2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
第一句从松鼠的体形、、尾长、等四个方面介绍松鼠的外形，采用了的说明方法，客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰。
第二句从面容、、、和等方面介绍松鼠的外形，语言，让人觉得活泼有趣，能激发读者的阅读兴趣。
一、阅读课文片段，完成练习。
松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片,错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上,端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
1.选段围绕“松鼠的窝”一次写了哪三方面内容？用“”勾画出松鼠搭窝步骤的句子，再用上“先”“再”“然后”等表示顺序的词，写一写下面几个情境中的一个。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教学设想】语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中”。
基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学目标】１、正确书写６个汉字。
２、练习正确、流利有感情地朗读课文。
３、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
【教学重点】写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
【难点】感悟文章。
【教学过程设计】一、复习旧知，谈话导入通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？１、打开学生自制的卡片：小组内坐火车，竞赛读。
２、集体做猜字游戏：⑴教师出字卡，学生读字、组词。
⑵打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点。
二、开设展示台学知识过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望。
１、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
２、学习生字，指导书写：⑴巩固生字读音，给生字组词找朋友。
⑵自学生字书写笔顺，逐个书写。
⑶交流学习心得：你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
⑷师指导写重点字。
⑸学生书写生字，教师巡视指导。
五年级上册第十课《松鼠》作业设计
10 松鼠一、给下列带点的词语选择正确的读音，用“√”表示。
驯.良（xùn xún）矫．健（jiào jiǎo）蛰．伏不动（zhã zhí）锥．形（zhuÿ zhiū）勉强．（qiáng qiǎng）苔藓．（xiün xiǎn）二、形近字组词。
睫（）摘（）朗（）恼（）捷（）滴（）郎（）脑（）三、写近义词。
锐利（）暖和（）宽敞（）舒适（）四、写反义词。
敏捷（）干净（）安全（）乖巧（）五、根据要求写句子。
１、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。
缩句：２、松鼠通常把窝搭在又干净又暖和的树枝分杈的地方。
改为“被”字句：３、在平原地区是看到松鼠很少的。
修改病句：４、松鼠有时也捕捉鸟雀。
松鼠不是肉食动物。
用关联词语连接：５、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百。
”改为第三人称转述句：六、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
１、“松鼠像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。
”这句话运用了夸张的修辞手法。
（）２、松鼠也爱在水中嬉戏。
（）３、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
（）４、松鼠通常一胎生七八个。
（）５、松鼠像山鼠一样，一到冬天就蛰伏不动。
（）七、阅读短文，回答问题。
松鼠是一种漂亮的小动物□乖巧□驯良□很讨人喜欢。
它们（）有时也捕捉鸟雀，（）不是肉食动物，常吃的是杏仁□榛子□榉实和橡栗□它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（健建键），四（枝肢）轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直（竖坚）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
１、请在“□”里填上恰当的标点符号。
２、请在（）填上准确的关联词语。
３、请在（）里选出正确的字，用“√”标出。
４、给下面的多音字注音并组词。
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（通用11篇）
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计篇1【学习目标】1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)
2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）2023年五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）1 教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
__语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
10 松鼠教案含作业
10 松鼠一、教学目标：⒈认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
⒉朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
⒊比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
⒋能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
二、教学重点：认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
体会作者的表达方法。
三、教学难点：探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
也是本课的教学难点。
可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。
四、课时安排：1课时五、课前准备：⒈事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
⒉教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。
六、教学过程：（一）、创设情境 ,激趣导入上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
（二）、整体感知，明确目标⒈自由朗读课文，注意读准字音。
⒉读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）（三）、细读课文，自主感悟⒈你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）⒉作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情.1、注重对课文字、词、句、段语言训练：在学习松鼠的外形时，让学生抓住体现美丽的词语和句子。
学习松鼠的活动时，让学生找出动词，用自己的词汇看图说话；学习松鼠搭窝这段，让学生找出表示顺序的词，并自己练说。
比如松鼠搭窝这一环节，学生通过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用。
懂得介绍动物外形要按一定的顺序，说说自己家的小动物特点。
2、读中悟，读中学教学中，我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式，让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。
因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文，从而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。
3、学法指导这篇介绍动物的说明文本学期是第一次接触，文题和刚学过的《小虾》大相径庭。
而文章的内容有是学生非常感兴趣，所以我就抓住说明文的明显特征，让学生了解这种文章结构。
找段落的中心句，没有中心句时，找出关键词，概括段落内容。
4、习作指导这篇科学小品文是一篇非常典型的习作例文，文章层次分明，语言生动形象。
特别是段落中心句对孩子写状物的说明文很有指导意义。
因此，在教学过程中，如何找文章的中心句、总分方式表达，强调较多。
上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：1、学生的主体地位没有完全发挥。
教学过程中虽然面向全体学生了，但还是有少部分同学没有积极思考、发言。
以至于教师不能了解学生的学习掌握情况。
考虑到时间问题，对学生的个体差异关注不够。
比如：看图说话、造句、片段练习等。
2、内容有点多，课堂气氛较压抑。
语言点过多，学生较疲劳，导致课堂气氛不热烈。
应该设置一个缓解疲惫的小游戏或歌曲。
3、教法传统，创新较少。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，遇到问题积极思考，培养解决问题的能力。
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
-课后作业包括：复习课文内容，完成相关的练习题，尝试运用说明文的写作方法进行小练笔。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.复习课文《松鼠》，熟读成诵，并尝试用自己的话概括松鼠的特点，加深对课文内容的理解。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对课文基础知识的掌握情况。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.通过学习课文，使学生了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强自信心。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
-教师鼓励各小组代表进行汇报，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，巩固学生对课文内容的理解。
-练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点知识。
2.学生完成练习题，教师进行讲解和指导。
-教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路，对错误进行纠正和指导。
1.知识与技能方面：本课的教学重点是让学生掌握课文《松鼠》中的基础词汇和重点句子，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点在于如何引导学生深入分析文章结构，掌握说明文的写作特点，并能够运用这些特点进行仿写。
2023年部编版语文五年级上册松鼠教案模板(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案模板（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案模板第【1】篇〗【设计理念】人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
在本课的设计中，我作了以下几点尝试：１、注重识字形式的多样化：新课程标准第一学段的识字目标告诉我们：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
如何使学生有这样的愿望，我觉得识字的形式应该多样化。
在教案中，我设计了这样几种形式，首先是小组交流识字情况，然后小组把好的识字方法推广到全班。
在巩固识字阶段，我设计了摘苹果游戏，最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。
这样的设计，激发了学生识字的激情，课堂顿时活跃起来。
同时学习中也加入了合作学习，让识字在游戏中完成，让知识在合作中渗透。
２、注重在合作学习中朗读与感悟：人们都知道一千个观众心中就有一千个哈姆雷特，学生阅读文章后到底有什么样的感受，这是教师应把握住的。
要为学生营造宽松的氛围，鼓励学生大胆起来发表意见，教师应珍视学生的独特感受，不要在刚入学不久，就把学生的独到意见扼杀在摇篮里。
在教案中，我只设计了教师的导语，而把大量的时间留给学生从读中悟，让学生参与评价。
同时为加强小组的合作性，我设计了每组辅导一名学生参加朗读比赛，组织记者招待会让优胜学生谈体会，这样的设计不仅练习了朗读，也锻炼了口语交际能力。
３、注重培养学生的观察与想象力：新教材注重了图文并茂，所以学生爱读。
教师应充分发挥图的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。
教案中，我让学生观察第一幅图，引出格外一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察第二幅图，引出奇怪和自言自语，从而激发学生的想象：花生到底到哪儿去了？４、注重课内与生活实际的结合：教案中，我还设计了续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里。
这实际上是让语文学习与生活实际紧密相连。
【学习目标】１、有主动识字的愿望，自主认识１２个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字生、里、果，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
《松鼠》作业设计-经典教学教辅文档
《松鼠》作业设计预习性作业一、作业目的：本组的主题是可爱的动物，这一课次要是介绍松鼠的外形和他的生活习性，表达作者对动物的爱好之情。
作业一是让先生熟习课文内容，为体验课文而设置的；作业二是让先生了解一下与课文相连接的知识，为先生能更多、更好的了解松鼠，激发热爱动物的情感而设置的。
二、作业方式：朗读、搜集三、作业内容：四、评价标准：（1）关注先生的学习态度（2）关注先生的情感态度和价值观（3）关注先生的合作认识和搜集材料的能力五、评价方式：口头表扬、小组内互相评价、小红花等实物奖励六、评价内容：1、先生的课文预习的情况，生字词认读的精确度，课文朗读的能否精确、流利2、先生搜集材料的数量、品种等3、先生作业的认真态度巩固性作业一、作业目的：作业一是为了使先生更好的体验课文内容，领会课文所表达的情感而设置的；作业二是为了落实语文训练项目，进步先生语文能力而设置的；作业三是帮助先生做好言语积累的，练惯用关联词说话。
二、作业方式：讨论、说话、抄写三、作业内容:二、评价标准：a)关注先生课堂上情感的参与度b)注重先生小组间的交流与合作c)注重先生复述的流畅度与姿势五、评价方式：教师口头表扬、小组内互相评价、先生评价、等级评价六、评价内容：1、先生回答成绩的精确度2、先生说话的流畅度、想象力和说话的姿势3、先生的书写质量4、先生的作业态度拓展性作业一、作业目的：本白话语优美，用词精确生动，鼓励先生将本人喜欢的段落背诵下去，不断积累言语；做好与课文相关的浏览，添加浏览量，拓宽视野；学习课文写作方法，进行必要的练笔。
二、作业方式：背诵、浏览、练笔三、作业内容:四、评价标准：a)关注先生的作业态度b) 关注先生的背诵质量c) 关注先生练笔的质量，语句能否迟滞，能否捉住小动物的特点等 d）关注先生的书写质量三、评价方式：先生评价、等级评价、教师口头表扬六、评价内容：a) 先生背诵能否精确、流畅b) 先生的练笔能否捉住特点，语句能否迟滞c) 先生的书写质量d）先生的作业态度。
《松鼠》作业设计
的外貌， 的习性
和
的性格，突出了它令人喜爱的特点。本文是以
的
逻辑顺序安排材料的。
三、阅读课文回答问题：
1、第一段是从哪几个方面介绍松鼠的？用了哪三个形容词？这三 个词为什么要按这样的次序排列？第一段在全文中的作用是什么？
2、 四、五两段文字从哪几方面介绍松鼠习性？作用是什么？
3、写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
•
?六说明文布丰法自然史漂亮驯良乖巧先总说后分说1过水动作不冬眠十分警觉跑跳轻快叫声响亮搭窝的方法
一、给加点字注音。
蛰伏（ ） 驯良（ ） 矫健（ ） 玩耍（ ） 暖和（ ） 榛子（ ） 苔藓（ பைடு நூலகம் 帽缨（ ）
二、填空。
《松鼠》一课的文体是 ，作者 是 国的学者、作家，著
有 等。作者通过勾画这种小动物
四、下列句中加点词语能否去掉？为什么？
1、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
2、它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里。
3、有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴 当做帆和舵 。
• 六、说明文 布丰 法 《自然史》 漂亮 驯良 乖巧 先总说后分说 、1 过水动作，不冬眠， 十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的 方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜 欢”。 4．时间顺序。解析：抓住关键词 “先搬些……再用一些……然后……”即可。
聚焦语文要素 优化作业设计 落实五育融合——小学语文五年级上册《松鼠》作业设计案例
2021 . 9 黑龙江教育·教育与教学聚焦语文要素优化作业设计落实五育融合哈尔滨市群力实验第四小学陈伟作业是学生课堂学习的有效延伸，是巩固、检测学习效果的有效手段。
作为一线教师，如何正确认识作业、科学设计作业、创新作业形式、加强作业研究？下面我结合《松鼠》一课教学谈谈作业的设计。
一、教学目标1.认识“驯、矫”等8个字，借助图片理解“帽缨”的意思。
2.借助表格，提炼梳理松鼠的相关信息，了解松鼠的特点，感受课文细致而清晰的描写。
3.了解打比方的说明方法。
结合具体语句，通过对比，体会不同说明方法的表达效果。
通过多种形式朗读，感受本课活泼有趣的语言风格。
4.学习并尝试运用写作知识介绍一种事物的特点。
二、学情分析1.年龄特点五年级学生已初步形成了一定的学习态度、方法和能力，学习的自主、自律、自觉意识日益增强，已经具备了一定的抽象逻辑思维能力。
2.已有经验在中段的学习中，学生已初步感受了说明文的语言特点，习得了阅读说明文的一些经验。
在此基础上，五年级侧重于细致而系统地学习多样的说明语言，并且运用多种说明方法学习写说明文。
3.学习能力经过前几年的学习，学生已经具备了一定的学习能力，积累了一定的学习方法，如识字的方法、批注的方法、概括小标题的方法等等。
因此，可以引导他们充分迁移运用以往的学习经验，让学生成为课堂学习真正的主人。
三、教材分析《松鼠》是统编版小学语文教材五年级上册第五单元第17课，作者是法国作家布封。
课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
作为习作单元的精读课文，教学应有别于普通单元的精读课文，重点应该教给学生习作知识和表达方法。
本单元的语文要素是:“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”将小学语文教材中的习作单元梳理来看，我们会发现这是建立在三年级观察与想象、四年级写事与写景基础上的写物的习作单元，而且还明确了文体———说明文。
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文(通用5篇)
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计范文（通用5篇）1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道__是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题]齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）茸（）刮（）榛（）huàng（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
部编版小学语文五年级上册第五单元17 松鼠课时作业设计及教学导案
部编版小学语文五年级上册第五单元17 《松鼠》课时作业设计及教学导案17 松鼠课时作业一、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
驯良（xún xùn）矫健（jiǎo jiao）榛子（zhēn zhēng）帽缨（yīng yin）二、辨字组词。
捕（）流（）栗（）哺（）梳（）粟（）台（）执（）骄（）苔（）蛰（）矫（）三、选词填空。
充足足够1.临近冬天，松鼠会储存（）的粮食，用来安然过冬。
2.蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（）的。
即使……也……只有……才……3.（）狂风刮树，松鼠（）会下到地面。
4.（）下雨，雨水（）会向四周流去，这就是圆锥形房顶的好处。
四、仿照例句，扩写句子。
例：爸爸工作。
（我的）爸爸（在灯光下）（聚精会神地）工作。
1.鸟儿唱歌。
___________________________________________2.松鼠发出声音。
___________________________________________五、拓展阅读。
翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面又很深，逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
五年级上册松鼠教学设计优秀5篇
五年级上册松鼠教学设计优秀5篇五年级上册松鼠教学设计篇一教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？(学生回答：松鼠)二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行，不强调统一)从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。
)四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？五、作业：1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
10.松鼠课后作业
五、松鼠的食物。(找有关的内容填写) 1．吃什么： 杏仁、榛子、榉实、橡栗。 _________秋_天__拾__榛__子__，__塞_到__老__树__空__心_的__缝__隙__里__，_塞_ 得满满 2．过的冬，：留到冬天吃。 __________________________________________
____________________________________________ ____
Hale Waihona Puke ____________________________________________ ____
六、松鼠的其他知识。 1．胎生： 一胎生三四个 __________________过__了__冬_就__换__毛__，__新_换__的__毛__比__脱_落的毛 2．换颜毛色及深生些活。习身性上：总是光光溜溜、干干净净的。 ________________________________
____
四、松鼠搭窝。(第4自然段) 1．搭在哪： 树枝分杈的地方
________先__搬__些_小__木__片__，__错__杂_着__放__在__一__起_，__再__用_ 一些 2．如干何苔搭藓：编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平。
__________窝__口_朝__上__，__端__端_正__正__，__窝__口_有__一__个__圆_ 锥形 _的__盖__，__把_整__个__窝__遮__盖__起_来__。_____________________ ____ 干净，暖和，舒适，安全。 3．窝口特点： ____________________________________ __________________________________________
10松鼠作业设计
10松鼠作业设计
一、生子注音
驯．良（）榛．子（）矫．健（）
圆锥．（）舵．手（）苔藓
．．（）
狭．窄（）勉．强（）喘．气（）
二、给多音字注音并组词。
漂（）——（）——
奔（）——（）——
当（）——（）——
三、根据意思写出词语
1、和顺善良（）
2、精巧细致或灵活敏捷。
（）
3、合人心意，讨人喜欢。
（）
4、对情况的变化觉察的很快。
（）
四、说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（）。
1、尾巴老是翘起来。
2、它非常敏捷，非常机警。
3、它用前爪往嘴里送东西。
4、它们常常直竖着身子坐着。
五、下列句子中没有使用拟人手法的一句是（）
1、尾巴老是翘起来，一直翘到头上来，自己就躲在尾巴底下歇
凉。
2、松鼠使那建筑物既宽广又坚实，能够带着儿女住在里面。
3、松鼠的叫声很响亮，要是被惹恼了，还会发生一种很不高兴的恨
恨声。
4、它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色
深些。
六、阅读短文回答问题。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物充足宽敞，充足坚实。
这样，它们能够带着儿女住在里面，既舒适又安全。
1、写出下列词语的反义词。
宽敞（）安全（）
2、写出下列词语的近义词。
坚实（）舒适（）
3、文中的建筑物指的是什么？
4、用加点的词语写句子。
先……再……然后．．．．．．
５、这个段主要写了什么内容？。
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10 松鼠
一、给下列带点的词语选择正确的读音，用“√”表示。
驯.良（xùn xún）矫．健（jiào jiǎo）蛰．伏不动（zhã zhí）锥．形（zhuÿ zhiū）勉强．（qiáng qiǎng）苔藓．（xiün xiǎn）二、形近字组词。
睫（）摘（）朗（）恼（）捷（）滴（）郎（）脑（）三、写近义词。
锐利（）暖和（）宽敞（）舒适（）四、写反义词。
敏捷（）干净（）安全（）乖巧（）五、根据要求写句子。
１、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。
缩句：
２、松鼠通常把窝搭在又干净又暖和的树枝分杈的地方。
改为“被”字句：
３、在平原地区是看到松鼠很少的。
修改病句：
４、松鼠有时也捕捉鸟雀。
松鼠不是肉食动物。
用关联词语连接：
５、妈妈高兴地对爸爸说：“咱们的儿子考试得了双百。
”
改为第三人称转述句：
六、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
１、“松鼠像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。
”这句话运用了夸张的修辞手法。
（）
２、松鼠也爱在水中嬉戏。
（）
３、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
（）４、松鼠通常一胎生七八个。
（）
５、松鼠像山鼠一样，一到冬天就蛰伏不动。
（）
七、阅读短文，回答问题。
松鼠是一种漂亮的小动物□乖巧□驯良□很讨人喜欢。
它们（）有时也捕捉鸟雀，（）不是肉食动物，常吃的是杏仁□榛子□榉实和橡栗□它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（健建键），四（枝肢）轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直（竖坚）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
１、请在“□”里填上恰当的标点符号。
２、请在（）填上准确的关联词语。
３、请在（）里选出正确的字，用“√”标出。
４、给下面的多音字注音并组词。
爪（）（）
５、照样子写词语。
毛绒绒（ABB）:
整整齐齐（AABB）:
闪闪发光（AABC）：
６、这段话是从哪几个方面具体介绍松鼠的外形特征的？。