认识东西南北
制作+认识东西南北四个方向 ppt课件
人民英雄纪念碑
正阳门
中国国家博物馆
巩固新知
巩固新知
5.看图完成下列填空。
（1）花坛在教学楼的（ 西 ）面，在体育馆的（ 东 ）面。 （2）图书馆在实验楼的（ 西 ）面，在花坛的（ 北 ）面。
巩固新知
巩固新知
5.看图完成下列填空。
（3）运动场的（ 西 ）面是科技馆，文体楼的（ 东 ）面是图书馆。 （4）体育馆的南面是（ 科技馆 ），教学楼的北面是（ 实验楼 ）。
巩固新知
思维训练
1.根据条件，填一填。（只需把序号写在□内）
收费厅的 北面是①夏利厅，西
④
面是② 红旗厅，③奥迪厅在①夏利
厅的东面， ④东风厅在①夏利厅的
②
西面， ②红旗厅的南面是⑤现代厅，
⑥大众厅在③奥迪厅的南面。
⑤
①
③
北
⑥
思维训练
思维训练
2. （情景题） 舞蹈队的同学面向北排队跳舞，每行的人数同 样多，小明的位置从东数是第4个，从西数是第3个，从北数 是第5个，从南数是第6个，这个舞蹈队共有多少同学参加？
(3)（ 东 ）与西相对，南与（ 北 ）相对。
巩固新知
巩固新知
3.右边是学校的示意图， 请填空。
（1）教学楼在操场的（北 ）面，体育馆在操场的（西）面。 （2）操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（ 东）面。 （3）教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
巩固新知
巩固新知
4.看图、题目，完成填空。
教学目标
学前准备
1.说说你座位的前、后、左、右都是谁。
学前准备
学前准备
2. 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
学前准备
认识东南西北教案（精选12篇）
认识东南西北教案认识东南西北教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识东南西北教案范本，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识东南西北教案篇1一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。
二、出示东西南北前后左右男女老少大小多少1、自己拼读生字。
2、小组里互帮互学，读谁字音。
三、学写六个字左、右、男、女、多、少综合练习一、拼一拼，认一认1、丁丁和冬冬要去动物园里认识一些朋友，想邀请你们一起去，你们愿意吗？2、自由拼读音节，比比谁读得好。
3、出示音节卡片，把你喜欢的动物名称读给大家听，并带着大家读一遍。
4、齐读，男女生赛读。
5、小组交流：你还认识哪些动物？你最喜欢哪些动物？二、看图讲故事1、出示挂图，要求认真看图，读读图旁边的字，不认识的拼一下拼音。
2、说说图上画的是什么？3、同桌互讲故事，互相评议，推选讲得好的同学上台讲故事，评出故事大王，奖给小星星。
三、自检1、自由拼读《写字很有用》、《给小鸟安家》。
2、同桌互读，如果你的同桌会读了请奖励他两个大苹果。
认识东南西北教案篇2教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程：一、导入新课：1．创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．板书课题：东西南北二、探究新知：1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。
东西南北方向怎样辨认
东西南北方向怎样辨认
1、如果能看到太阳的话，最简单的分辨方法是太阳升起的方向是东方，太阳下山的方向为西方，顺时针方向就是东南西北了。
2、城市中的道路路牌有东南西北的指示，因此可以通过观察城市里面的道路路牌，分辨东南西北。
3、可以通过指南针查看方向，或者是通过打开手机的指南针，观察方向。
4、观察树木枝叶，茂密的一边就是南边，因为光照总是在南边，所以南侧的枝叶更加茂密。
时间久了，树木会偏向南边生长。
需要注意的是很多城市街边的树木都是移栽的，在移栽之前树木可能会被修剪的只剩下主干，很难判断了，所以在判断方向之前，不要去看那些刚栽下不久的树。
5、如果是晚上，可以通过观察北极星的位置判断方向，北极星是最好的指北针，北极星所在的方向就是正北方向。
认识东西南北
小明
小明左手指向北 方，右手指向南方
图书馆在学校的东面，体育馆在校园的（ 西 ）面。 教学楼在校园的（北）面，大门在校园的（ 南）面。
北 西
南
西 东 南
东 北
北
北
南
大树枝叶稠的一方是南方，枝叶稀的一方 是北方。
中午的时候太阳挂在南方，地上的影 子指向北方。
沟渠里雪融化快的一方是南方，慢的一方 是北方。
树墩的年轮，朝南的一面较宽，朝北 的一面较窄。
1 西
体 育 馆
早晨，太阳在东方。
教学楼
北 东
我面向东，背对 着的是西。
复合管
小明
南
小明左手指向北 方，右手指向南方
东与西相对，南与北相对
西——（ 南——（ 北——（ 东——（
） ） ） ）
东与西相对，南与北相对
东—南—西—北，按照顺时针转（向右）
1
体 育 馆
早晨，太阳在东方。
教学楼
我面向东，背对 着的是西。
最新人教版小学三年级数学下册第一单元《认识东西南北》课件一
认识东西南北
一、情境导入
想一想，你每天早晨上学 看见太阳从哪个方向升起？
一、情境导入
早晨，太阳在东边。
二、探究新知
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。Fra bibliotek 二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东面。
早晨，太阳在东方。
布置作业
1.第5页练习一，第1题、第2题。 2.完成导学案的巩固练习、拓展延伸。
拓展提高 根据描述找位置。
在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆。 在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆。 走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，
南面有气象馆。
天文馆
电脑屋
环保屋
展厅
航模馆
气象馆 大门 生物馆
位置和方向：
1.生活中的方向：东南西北。
2. 地图上的方向：上北下南左西 右东。
3.行走路线：从某地向（方向） 走到某地。
体育馆在校园的 西面。
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
早晨，太阳在东方。
大门在校园的 南面。
你知道吗？
小资料
1.太阳早晨从东方升起，中午时在南方，傍晚时从西 方落下。 2.树叶相对茂盛的一面指着南面，相对稀疏的一面指 着北面。 3.树桩上年轮相对稀疏的一面指着南方，相对密集的 一面指着北方。 4.北极星所在的方向是正北方。
......
早晨，当你面对太阳时，你的后面是( 西 )方， 你的左面是( 北 )方,你的右面是( 南 )方。
知识总结
1、认识了东、南、西、北四个方向。
2、学会了辨认东、南、西、北四个方向的方法。 （1）东与西相对，南与北相对。 （2）先确定一个方向，再根据这个方向辨认其他方向。
2024年认识东西南北教学设计
1.感悟地图按“上北下南ㄗ笪饔叶”绘制的必要性 从学生上节课绘制的校园示意图中ㄑ≡癜焉戏椒直鸲ㄎ东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方。简单地说：就是“上北下南ㄗ笪饔叶。”
2.留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明 “北” 。 然后学生在示意图上指着一起念 “上北下南ㄗ笪饔叶”三遍。
接下来请学生们思考怎么能辨别南方和北方，教师总结并提出可以利用这首儿歌来帮助我们找到南方和北方。（早晨起来，面向太阳 ，前面是东，后面是西 ，左面是北，右面是南）
通过：自己小声读一读，请一位同学边指明方向边读，全班一起边读边指明方向三个环节，引导学生利用儿歌掌握辨认方向的方法，并正确辨认南方和北方。
教师板书课题：东南西北
（课开始师生的谈话，不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且融洽了师生之间的关系，并为后面认识东南西北埋下了伏笔，同时顺利地导入了新课。）
二.实际观察，通过活动体验方位
（一）认识东、西方
首先通过以下几个步骤引导学生辨认“东、西”方
1、出示迷路的情境图。
2、怎样能够找到东方？（太阳升起的方向）
（4）生活中还有什么其他辨别方向的方法？（介绍指南针， 地球是个大磁体，指南针在地球的磁场中受磁场力的作用，所以会一端指南一端指北；用年轮，朝南的一面，年轮稀疏，朝北的一面年轮紧密；大雁，秋天往南飞，春天往北飞；向日葵，早上向东，中午向南，下午向西）
4.反思总结，自我建构
这节课我们研究了什么？你都了解了东南西北那些知识？以操场为观察点，找到你所在位置的东南西北各有什么建筑。
（设计目的：儿歌是学生喜欢的语言形式，利用儿歌的形式让学生辨别南北方更容易）
第二课时 认识东南西北方向和路线
第二课时：认识东、南、西、北方向和路线教学内容：例3教学目标：1．通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，具有辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教具：多媒体教学过程：二次备课：一、问题导入，引出新课同学们,经过一个假期的休息，你们都长高了，新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室？楼下是几年级的教室？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？应该怎样走呀？（引出课题）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程三．分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四．课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：认识东、南、西、北方向和路线教学反思：本节课学生在上节课的基础上学习，效果不错，基本上都能掌握。
认识东南西北四个方向
1、能用给定的一个方向辨认其余三个方向。
2、会认识地图中的四个方向。
3、会用地图中个方向正确描述简单线路图。
C类
1、培养学生辨认方向的意识。
2、体验数学与现实生活间的关系。
1、认识东、西、南、北四个方向。南和（北）相对，东和（西）相对。
2、根据太阳从东方升起，标出第3页例1主题图中四个方向，并完成以下各题。
学生互查作业
针对不懂的问题，小组长要认真负责进行小组内讨论。
组内辨认方向
第三板块——全班交流【目标A1 A2 B3 20分钟】
1、针对地图中的线路图进行讨论交流。
2、对于简单的线路图进行简单描述。
3、出示一式多练，进行练习。
4、抽测小组交流情况，并及时进行反馈。
第四板块——小结
这节课学完后，你有哪些收获呢？老师希望你们能把今天学到的知识运用到生活中。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（西）面。
教学楼在校园的（北）面，大门在校园的（南）面。
3、早晨，太阳从（东）方升起，中午。太阳在（南）方，傍晚，太阳在（西）方。北极星在（北）方。
4、如果你现在面向东方，你的后面是（西）方，左边是（北）方，右边是（南）方。
5、面向西方向右转（北）方。
6、你家客厅的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。
7、以你的座位为中心，你的东面是（），西面是（），南面是（），北面是（）。
8、地图上，通常是按上（北）下（南），左（西）右（东）绘制的。、
9、思考并完成第4页例2示意图和第7页第4题。
第一板块——检测预习作业【7分钟，】
师检查所有学生1——5题，优生检查全部预习作业。
对于个别题型，老师加以提醒。
学生自主回答
冀教三年级下册数学课件3.1辨认方向.认识东.南.西.北(共18张)
典题精讲
说一说：
1、在黑色方块的西北方图上红色。
2、在黑色方块的东北方图上黄色。
3、在黑色方块的西南方图上蓝色。
4、在黑色方块的东南方图上绿色。
北
西
东
南
典题精讲
说一说： 1、教学楼的大门朝哪个方向？ 2、教学楼在国旗的哪个方向？ 3、国旗在教学楼的什么方向？ 4、国旗在大门的什么方向？
冀教版数学三年级下册
第三单元 辨认方向--生活中的方向
学习目标
1、让学生认识八个方向，并能用这些词语 描述物体所在的方向。 2、重点：经历方位知识的产生过程，培养 学生辨认方向的意识。 3、难点：结合具体情境认识方向，沟通知 识的内在联系。感受数学与日常生活的密切 联系。
情景导入 东、西、南、北、东南、西南、东北、西北
探索新知
通过学习我们认识了新的方向，学 会了辨认方向的方法，现在让我们来看 一看东、西、南、北四个方向之间的关 系吧。
探索新知
下面我们来做一个小游戏，请四位 同学来教室前面，分别伸手指向东、西 南、北。 我们发现：
东与西相对 南与北相对
探索新知
认识剩下的四个方向；下面我们再 来做一个小游戏，请两位同学来教室前 面，分别伸手指向东、西、南、北，来 做拍拍手的运动。
我们一起拍拍手
上拍拍 下拍拍 左拍拍 右拍拍 前拍拍 后拍拍
生活中的方向
指南针 生活中的方向
北斗星 北极星
情景导入
你能辨认东西南 北方向吗？
探索新知
说一说我们教室的东、西、南、北四个方向分别是哪边，这 四个方向各有什么？
指一指，说 一说.
三年二班
探索新知
面向北方，说一说你的前、后、左、右各是什么方向
认识东、南、西、北-冀教版三年级数学下册教案
认识东、南、西、北-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解东、南、西、北的概念。
2.能够熟练绘制东南西北的符号。
3.能够使用东南西北的符号描述物品的位置关系。
4.能够在具体场景中使用东南西北的符号指示方向。
二、教学重点1.东南西北符号的绘制。
2.东南西北符号的使用。
三、教学难点1.将东南西北符号应用于具体场景中。
四、教学内容与过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍东南西北符号的概念：“同学们，今天我们要学习的是东南西北符号。
它们代表的是方向，东是向着日出的方向，南是向着气温较高的南方方向，西是向着日落的方向，北是向着气温较低的北方方向。
”2. 学习（25分钟）（1）通过图片展示东南西北符号的样式。
（2）老师向学生演示如何画东南西北的符号，学生们跟着老师一起画。
（3）老师讲解一些使用东南西北符号的例子，例如：家门口是南，教室左边是东，窗户对面是西等。
3. 巩固（15分钟）（1）老师向学生出示图片，在图片上标记一些物品的位置关系，要求学生用东南西北的符号描述它们的位置关系。
（2）老师出示某个场景的图片，要求学生在图片上使用东南西北的符号指出某个方向。
4. 作业（10分钟）老师在黑板上出题，让学生在答题卡上回答，具体内容如下：请你在以下空方格中填上相应的东南西北符号：北（）、南（）、东（）、西（）1、上课铃声在教室的 _________（）响了。
2、我的书包放在桌子的 _________（）边。
3、我的家门口朝向 _________（）。
4、我的学校门口朝向 _________（）。
五、教学效果评估学生能够熟练绘制东南西北的符号，能够使用东南西北的符号描述物品的位置关系，能够在具体场景中使用东南西北的符号指示方向。
认识东西南北教学设计范文(4篇)
认识东西南北教学设计范文（精选4篇）认识东西南北教学设计范文（精选4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是的认识东西南北教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1、通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
使学生能够用给定的一个方向识别其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观观察到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：（1）观察例1挂图：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
三年级下册认识平面图上的东西南北(人教版)
巩固拓展
巩固拓展
邮局在公园的（ 东 ）面，学校在公园的（ 北 ）面。 小娟家在学校的（ 南 ）面，小娟家在小峰家的（ 东 ）面。 体育馆在博物馆的（ 北 ）面，体育馆在学校的（ 西 ）面。
巩固拓展
第2课时 认识平面图上的 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？ 邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。 第2课时 认识平面图上的 体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。 （3）一个同学负责摇匀，一个同学负责摸球，一个同学负责记录。 体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。 你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。 知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，会辨认地图上的东、南、西、北，能看懂平面图或地图。 知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，会辨认地图上的东、南、西、北，能看懂平面图或地图。
师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
探究新知
探究新知
教学楼在操场的（ 北 ）面，体育馆在操场的（ 西 ）面。 教学楼在操场的（ 西 ）面，体育馆在操场的（ 东 ）面。 教学楼在大门的（ 北 ）面，大门在教学楼的（ 南 ）面。
探究新知
天安门城楼
人民 大会堂
中国国家 博物馆
巩固拓展Biblioteka 固拓展课堂小结认识平面图上的东、 西、南、北
地图通常按照上北下南、左西右东绘制的。
谢谢观看
教学过程
表示这幅平面图或地图是按“上北下南， 感受数学与生活的密切联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。
(1)国旗是“按比例”缩放，是不是任意两个数据都能构成等式呢？
10－6.8＝3.2(元) 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？
(三年级数学教案)认识东西南北
认识东西南北三年级数学教案位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北●二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
第一课时认识东西南北
第一课时认识东西南北课程标准相关要求给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向。
学习目标1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、知道东和西相对，南和北相对。
学习重、难点：1、认识东、南、西、北四个方向。
2、能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
学习过程：环节一：在活动中，初步感知东南西北四个方向1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？环节二：在具体情境中认识东南西北四个方向。
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动（1）起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？环节三：在巩固练习中，进一步学习东南西北四个方向1、出示例1挂图图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
学习楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”2、完成练习一中的第2题。
3、背儿歌早晨起来面向太阳，前边是东，后边是西，左边是北，右边是南4、游戏激趣，巩固运用（1）用手表示方位：教师说一个方向，学生迅速用手指出来。
(2) 快速转向并辨认方向。
课后作业：学生说一说自己家客厅的东南西北都有哪些物品。
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课题：认识东西南北
沂源县历山街道荆山路小学张玲
教学内容：青岛版数学二年级上册64-66页。
教学目标：
(1)知识与技能目标:结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
(2)过程与方法目标:在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生认方向的意识，发展学生的空间的观念。
(3)情感与态度目标:能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教学过程：
一、自学质疑
课前小研究：
1、你认识哪些方向？
2、你知道哪些辨别方向的方法？
3、试着指一指东西南北四个方向，找一找教室的东西南北四个方向各有什么？
4、试着填一填：
早晨太阳从（）方升起，中午太阳在偏（）方，傍晚太阳从（）方落下，夜晚北极星悬挂在（）方的天空上。
5、我还想知道：
二、创设情境，明确目标
1、慢羊羊带领大家到游乐场去玩，贪吃懒惰的懒羊羊睡着了，醒来发现大家都
走了，他只记得游乐场的出口在东面，而自己却迷了路。
2、怎样帮助懒羊羊找到出口？首要任务就是要找到东方。
引出课题：认识方向师：你都认识哪些方向？你是怎么辨别这些方向的？
三、小组互助
学生在小组内交流课前小研究上的内容，相互补充，并想一想哪种方法更容易帮助我们记住东西南北这四个方向。
四、全班交流，总结提升
1、辨别东西南北四个方向的方法。
预设：
生1看太阳辨别方向。
儿歌：早晨起床,面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
生2看北极星辨别方向；
生3用指南针辨别方向；
生4看积雪辨别方向；
生5在深山看树叶辨别方向等等。
师：你最喜欢哪一种？
师介绍：太阳是一个很好的参照物，早晨太阳从东方升起，中午太阳在偏南方，傍晚太阳从西方落下。
出示方向歌，师生一边背儿歌一边指出东西南北，自己加动作说一说，指名说一说。
按照老师的要求指出东西南北四个方向。
2、活动体验，直观感受
活动一：认识“东西”和“南北”方向的相对性
学生按要求转一转。
（1）面向东，面向西，然后说说有什么发现。
（2）面向南，面向北，然后说说有什么发现。
师小结：东和西是相对的方向，南和北是相对的方向。
让学生面向南找北，面向西找东做游戏。
活动二：认识东南西北四个方向的关系
1、转一转
师：请大家站起来沿着同一个方向转一转，并把转动的方向和面对的方向记录下来，看看有什么发现？
预设1：一直向右转一圈，面对的方向就是东南西北，继续转又会重复东南西北。
预设2：一直向左转一圈，面对的方向就是东北西南，继续转又会重复东北西南。
师小结：我们不管怎么转，东南西北四个方向不会变。
2、说一说：面向东方，你能知道其它三个方向吗？让他转一圈后再说说其它三个方向。
3、想一想，填一填。
中午放学，下午放学，
面向太阳，面向太阳，
前面是----，前面是-----，
后面是----，后面是-----，
左面是----，左面是-----，
右面是---- 。
右面是-----。
3、思考：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？学生自由交流
师总结：先找出相对的那个方向，再找出左或右的方向。
五、巩固应用，解决问题
1、找出教室的东南西北。
（1）和学生带着动作向着东方说一说：太阳公公，
起床了！向着西方说一说：太阳公公，晚安！向着北方说一说：北极熊，你们那里冷吗？向着南方说一说：小燕子，春天来了，你们快回来吧！
（2）说说教师的东南西北各有什么？
2、找一找你的东西南北分别是谁，再让周围的四个同学说一说你在他们的什么
方向，从而认识到从不同的位置观察物体会有不同的方向，方向是相对的。
3、帮助懒羊羊回家。
如果是早上，中午或者是傍晚，怎样找到东方。
4、找懒羊羊学校的东西南北各有什么建筑物。
六、总结拓展
这节课你有哪些收获？你又有什么新的问题？
板书设计：东西相对、南北相对
北
西东
南。