六年级下册语文课程纲要分享课教学教案

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课程纲要分享课教案

——小学语文六年级下册

六年级语文组

学习目标：

学习难点：

通过课件展示，使80%的学生能明确在评价“学习习惯、识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”这六个方面时具体要怎么评价。

学习过程：

一、导入

今天，我们来上一节特殊的课，叫做《课程纲要分享》（提前板书）。大家肯定对“课程纲要”一词感到陌生，那么，什么叫“课程纲要”呢？简单来说，课程就是我们学习的某门学科，纲要就是主要内容，连起来就是学科的主要内容。我们这节课就是要对我们这册书以及我们本学期的学习有一个整体的认识

作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个，其中口语交际7个。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做”）1个。

具体内容，请看大屏幕。（指名分别读出如下内容：学习习惯、单元主题、24篇课文、7个习作、7个口语交际、以及对于生字词的要求）

三、明确课程目标

这么多精彩的内容，大家猜猜，一学期结束后，我们在哪些方面会有长足的进步？

（根据学生回答板书：习惯培养、识字写字、词句训练、口语交际、阅读理解、写作等）

那么在这些方面我们究竟要达到怎样的目标呢？请同学们快速浏览一下。

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10、继续培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、继续培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

12、培养读万卷书，行万里路和在实践中运用所学语文的习惯。

（二）汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（三）识字写字

1、在阅读和语文实践中复习巩固已学过的汉字，准确认读本册的135个汉字（能够会写并按笔顺正确默写112个生字。能按字的结构把字写端正，写匀称。）。

2、继续学习用硬笔写字，写得端正、正确、整洁，并有一定的速度。

（四）阅读

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7、学习浏览。能根据需要搜集信息，有阅读兴趣的，可用校外图书馆，网络等信息渠道尝试探究阅读，扩大知识面。

8、在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。

（五）习作

1、培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富见闻，体会其独特感，以积累习作素材。

2、懂得写作是为了自我表达和与人交流，并能有在序地比较细致地观察后，写出文从字顺的短文。

3、能写记叙文和简单的想象作文（每学期大小作文不少于?16?篇），内容具体，感情真实，

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现在我们已经明白了在这六方面我们所要达到的目标，那么在评价时又该怎么做呢？请我们一起来了解一下。

（一）评价多样化

注重日常口头评价，及时、随即评价，自评，他评结合。对于具体实践性?学习，如：阅读、作文、综合性学习等，多采用展示性评价；对于朗读赛，辩论赛等以等级评价。重视纸笔测试的有效评价，如:写字比赛、随堂测试，单元测试，期中期末测试。更重视测试后的自我总结反思，即自我评价。

(二)评价办法

1、学习习惯?学习习惯的评价，多采用口头评价，随时及时评价；还可进行演示评价。?如预习中能圈划，做批注；课本保管干净、整洁等。

2、识字写字

（1）生字表中共有112个生字要求会写。

针对六年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③单元、期中、期末纸笔测试，

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活动评出小冠军。?（主要评价学生参与的积极性，表达方式，表达能力及互动情况。?）

6、综合性学习

以学生自己活动为主，重点评价策划，组织，实施，总结的能力。可采用自评、互评结合，评出班级的明星，如:我是歌唱小明星，我是小画家等。

五、课程实施策略

为了更高效地学习，我们可以采用一些比较科学的学习方法，你能结合你的经验或是他人的经验谈谈在学习语文时采用的好方法吗？

教师结合学生回答板书：

提前预习读书百遍，其义自现

不动笔墨不读书诵读与积累勤于练笔……

（3）训练默读能力上，重点加快默读速度和边度边思训练。给学生留充分的时间，读前提要求，读后谈交流，写感受。

3、写作

（1）根据教材挖掘读写的结合点，进行练笔，如：篇中篇后续写，表达方?式，结构的仿写等，使学生在练笔中运用积累的词语和表达方式，以提高写作水平。

（2）重平时的练笔指导，如：日记，读书随笔，积累摘抄等，还可创设情?境，激发学生情感，积累素材，并走进学生生活，挖出学生的真话，心里话。

开。