语文S版第五单元第24课《梅兰芳》教学设计
武夷山市第一小学五年级语文上册 第五单元 24梅兰芳教案2 语文S版五年级语文上册第五单元24梅兰
24 梅兰芳教学要求：1。
指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2。
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情.教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点:引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情.教学准备：京剧视频、课件课前四分钟：交流资料，欣赏梅兰芳京剧视频《贵妃醉酒》。
一、创设情境,激发学生兴趣，感知人物形象1.看课件视频，师：先请同学们看一段视频，刚才我们看的是什么戏曲？（京剧)2.观图片，猜人物，师：猜猜他是谁？你对他了解多少？（梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。
）（课件出示梅兰芳艺术形象及唱腔)3。
学生自读梅兰芳简介。
（课件）二、浏览全文，强化感知1。
今天，就让我们一起走近他，用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字.（教师板书课题）2.自主——探究：师：自由读课文，边读边思考屏幕上给出的问题。
3。
指名回答。
三、再读课文，分小组学习1.合作—-交流：A、课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
B、划出文中最能反映梅兰芳先生爱国之情的句子。
2。
指名回答并相机板书。
板书：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须拒演自伤身体四、品读词句,把握形象。
1.教师指名回答。
（以下为课堂预设：）(1）学生汇报，可能会汇报第五自然段的内容:a、同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得"“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰"的是什么？出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还会遇到哪些困难？可是，他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节.b、出示课件理解:尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版 (1)
小学语文S版五年级上册24《梅兰芳》第一课时教案一、教学目标1.学会本课的生字、新词，结合上下文理解相关的生字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文的思想内容，初步了解梅兰芳是个怎样的人。
二、教学重点、难点1.理解课文的主要内容。
2.了解课文围绕梅兰芳写了哪几件事，从中体会梅兰芳是个怎样的人。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程：一、自主学习（一）激趣引入师：同学们，今天我带大家认识一位京剧表演艺术大师，他就是梅兰芳。
大家请看大屏幕——1.出示课件2：PPT展示梅兰芳的几张剧照和生活照。
师：图上的人就是梅兰芳先生，你对梅兰芳有什么了解？（教师相机介绍梅兰芳：梅兰芳是男的，但扮演的是女的角色。
他是“京剧四大名旦”之一。
）过渡：今天我们就来学习一篇有关他的课文——梅兰芳（板书课题）（二）初读感知，自主探究课件3：出示自主学习要求1、根据学案自学导航（一）的要求，自学生字词。
2、默读课文，想一想课文主要讲了什么内容? 课文围绕梅兰芳讲了哪几件事?完成学案自学导航（二）二、合作学习小组交流自主学习情况。
三、教师讲导师：现在老师来检查一下同学们的学习情况（一）教师讲导一：课件4出示生字词：爆发沦陷丑恶拒绝邀请普通骚扰粉饰蓄须幽默堤坝老奸巨猾一劳永逸威胁痴心妄想1.检查读音：指名读、集体读、分男女读（提示：带拼音直接读，不用拼读，指名读时，发现有错时，再拼一下读错的字）2.指导难写难记的字：幽（笔顺）、妄3.通过预习，你们理解哪些词语的意思？谁来说一说（看课件上的词语，请1-2个同学说一说）过渡：通过检查，发现同学们对生字词掌握得不错，大家掌声表扬一下自己。
（二）教师讲导二：整体感知课文内容（1）师：课文主要讲什么内容？生：课文主要讲抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳的影响，美化侵略者的丑恶行径来粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。
抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出的事。
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(2)
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(2)小学语文S版五年级上册第五单元 24.《梅兰芳》教学设计茂名市滨海新区博贺镇瑚塘小学钟思敏教学目标： 1、指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、帮助学生会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；理解掌握“沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。
教学重点：指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：一、情境导入 1、出示梅兰芳的挂图，问：同学们，你们知道他是谁吗？ 2、师生共同交流，认识主人公梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。
他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。
3、点明内容，引入新课。
二、初读课文，了解内容 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、小组轮读课文，相互纠正字音。
3、再读课文，思考：课文讲了梅兰芳的哪几件事？这几件事中哪一件事写得较为详细？4、反馈交流学习情况写了梅兰芳的四件事：（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。
三、理解感悟 1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现（1）图文结合，深入理解为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？（2）读重点句子，深刻感悟。
（3）再读文本，体会人物的思想感情。
2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现（1）细读课文，理解内容。
五年级上册语文教案- 24 梅兰芳｜语文S版
24 梅兰芳【教学目标】1.初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。
2.朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
【重点难点】1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
【教学准备】1.学生在课前搜集梅兰芳的相关资料、生平事迹。
2.老师准备京剧视频、课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。
今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。
今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。
（板书）二、初读全文，读通读顺1.朗读课文，标出自然段，划出自己认为难懂的生字词，做好批注。
2.相互交流，学习生字词。
3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
三、细读课文，理解内容1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
课文一共叙述了五件事，它们分别是：①上海沦陷，拒绝播音。
②拒绝演出。
③将艺术让位于民族气节。
④香港沦陷，蓄须拒演。
⑤自伤身体，拒绝演出。
（2）这五件事叙述得有祥有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。
最新语文S版五年级语文上册24 梅兰芳教案(教学设计)
一起来感受他高尚的爱国情怀和坚定的民族气
交代本节课的学习任务，
节。
明确学习目标。
二、 整体把握，理解文章脉络
（一）默读课文，边读边想： 1. 课文写了梅兰芳拒绝日本人的哪几件 事？（注意每件事发生的时间、地点）并试着
分别用四个字简单概括出来。 2. 文中哪件事写得特别详细？ （二）汇报交流，理清条理。 讨论归纳出写梅兰芳的五件事，明确每件
2 教师引读第一、二自然段中描写梅兰 芳心 丑恶行径的视频，理解有关词
理的语句。
语，让学生进一步明白日本人
（师引）面对日本人一次一次的“邀请”， “邀请”梅兰芳的用心所在，
梅兰芳毫不犹豫地拒绝了，态度十分坚决，因 而且体会到梅兰芳拒绝日本人
为他心里面明白：（生齐读）“他们是想利用自 意义重大，影响深远。
（二）阅读“学习链接”，初识梅兰芳。
课后的“学习链接”对梅兰芳先生有个简
单的介绍，请同学们读一读。（学生自由读书）
课后“学习链接”中的短
短的介绍，让学生初识梅兰芳，
三、初读课文，自学字词
并感知他的不平凡。
学生自由轻声朗读课文，读准生字字音，
认清字形，画出由生字组成的词语，联系上下
文想想词语的意思。
四、检查初读，读通读顺 （一）学习生字读音。 老师把课文中的生字做成了词串，（展示课
（二）按结构给本课生字分类。
左右结构的字：
上下结构的字：
半包围结构的字：
独体字： （三）着重指导书写。
骚、蓄、幽、逸
识字、写字教学在高年级 语文教学中虽然不是重点，但 多种形式的识记对提升识字效
率，扫清阅读障碍很有必要。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
五年级上册语文教案-24 梅兰芳｜语文S版 (3)
24 《梅兰芳》第一课时教案教学目标：1.掌握本课生字、新词，理解课文中部分词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学重点：1.掌握本课生字、新词，理解部分词语的意思。
2.了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学难点：了解课文主要内容，引导学生概括课文写了梅兰芳哪几件事。
教学过程：一、自主学习(一)导入新课1.观看京剧视频《穆桂英挂帅》，揭示课题：梅兰芳。
2.简介梅兰芳，说说他有哪些代表作？3.今天就让我们一起学习梅兰芳生平一段感人的事迹。
(二)学习字词，读通课文1.学生自学生字出示自学导航一：●自由读读课文，读准生字词，把难读的句子、段落多读两遍。
●联系上下文理解新词的意思。
想想课文写了什么内容。
2.根据学案同桌互相拼读生字词。
3.检查自学情况。
（1）（出示词语）检查生字自学情况。
（2）谁来说说哪些生字容易写错的？（3）用自己的话说说词语意思。
4.课文中的第四自然段的生字词很多，老师想检查你们是否掌握生字词？谁来读一读第四自然段？（指名读、集体读）由此可见梅兰芳是个怎样的人？（板书：爱国）(三)概括梅兰芳的五件事1.课文围绕“爱国”一共写了梅兰芳五件事，第一件事是在课文哪个自然段？请大家读读第二自然段。
2.用“——”画出概括性的语句。
3.你能用课文中的词语把这件事概括出来吗？4.总结概括小标题的方法：先找关键句，再找关键词，化繁为简，最后形成小标题。
5.用同样的办法概括剩下的四件事。
出示自学导航二：默读课文，想想还写了梅兰芳哪四件事，划出概括性的语句，圈出关键词作为小提纲。
二、合作学习四人小组合作，读读所划出的句子，交流学案二的内容。
三、教师讲导1.全班交流，概括梅兰芳剩下的四件事（板书：拒绝登台、避港拒演、蓄须拒演、自伤拒演）2.这五件事中哪些事是详写？哪些事是略写？3.根据小标题概括课文的主要内容。
（小提纲串联法）4.这些事情发生在什么时候？学习第一自然段。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，了解梅兰芳这位著名的京剧大师的生平和艺术成就，培养学生的文化素质。
2.提高学生的阅读理解能力，能够把握文本细节和深层意义，理解文本内容。
3.培养学生的语言表达能力，学会朗读、表演该文本，提高表达能力和自信心。
二、教学重难点教学重点：1.掌握梅兰芳的生平和艺术成就。
2.熟练运用一些词语和句式，表达对梅兰芳的敬仰之情。
教学难点：1.学生对京剧的理解和领悟。
2.提高学生的语言表达能力，使其能够流畅地朗读、表演。
三、教学方法通过讲解、朗读、表演、问答等多种形式，使学生在参与中学、在互动中提高。
四、教学过程1. 自主学习1.让学生自己阅读课文，了解梅兰芳的事迹。
2.学生可以将不理解的地方记录下来，以备后续讲解。
2. 共同探讨1.让学生分享自己的阅读体验，了解同学对梅兰芳和京剧的认识和了解程度。
2.引导学生讨论梅兰芳的表演风格和艺术成就。
3.通过讨论，引导学生对梅兰芳表示敬仰之情，并夸奖他的表演艺术。
3. 语言表达1.老师讲解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.引导学生学习和模仿老师的语言表达方式，让其熟练掌握表达方法。
3.鼓励学生在课堂上进行表演，锻炼学生的语言表达能力和自信心。
4. 小结1.老师进行小结，总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生在家里继续学习和掌握本节课的内容。
五、教学评估教师可以通过提问、语言表达、课外作业等方式对学生进行评估，了解学生是否掌握了本节课的重点和难点，是否提高了表达能力。
六、板书设计教学目标：通过学习梅兰芳的事迹，了解其艺术成就和表演风格教学重点：梅兰芳的生平和艺术成就、语言表达方式课外作业：了解一位自己喜欢的文化名人并进行简单介绍七、教学反思本课的准备充分，学生的反应很积极。
对于教师来说，互动效果很好，整个课堂都很生动。
通过这门课的讲授，学生们能够更深刻地了解到梅兰芳这位著名的京剧大师，并对其艺术成就表示敬仰之情，同时也为学生的文化素质、阅读理解能力和语言表达能力的提高做出了贡献。
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.认读本课生字、新词。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,体会文中重点词句的含义。
4.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任故又称“教师”为“教员”。
要求重点难点1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
语文S版五年级上册《 梅兰芳》教案+教学反思
梅兰芳【教学目标】1.认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
4.能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
5.激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
【教学重点】1.梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
【教学难点】从梅兰芳学艺的故事中受到教育，明确自己应怎样学习。
【教具学具】1.教具：多媒体课件、生字词卡片2.学具：学生搜集有关“梅兰芳”的资料。
【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、引领法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3.初读课文，理清课文脉络。
4.朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
1、板书课题：梅兰芳。
同学们，读了课题，你有什么想知道吗？2.过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3.教师简介梅兰芳。
PPT课件出示梅兰芳的简介及画像二.初读指导。
1.自由读课文，PPT出示生字、生词卡片（1）在文中画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2.检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）要求学生掌握新词。
（3）指名分自然段读课文，教师点拨。
3.指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
（2）讨论分段。
第一段（1~4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版教学要求1.认读本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,体会文中重点词句的含义。
4.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
重点难点1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学课时两课时1梅兰芳1937年,抗日战争爆发不久,上海沦(lún)陷。
第一部分(第1自然段):指出了事件发生的时间和历史背景。
2 日本侵略者打着“中日亲善❶”的幌(huǎnɡ)子,找到了著名的京剧艺术家梅兰芳,请他到电台去为他们播一次音。
[句导读:“打着‘中日亲善’的幌子”形象地揭露了日本侵略者的丑恶面目。
]虽然并没有明说播音的内容,但梅兰芳心里明白,他们是想利用自己的影响,美化侵略者的丑恶行径。
[句导读:从心理上写梅兰芳的敏锐。
]3[①请你概括一下日本人找梅兰芳播音的目的。
]于是,他便❷以去香港演出为由拒(jù)绝了。
[句导读:从行为上写梅兰芳的坚定。
]段导读:梅兰芳拒绝了日本人的邀请。
然而,日本人并未善罢甘休,他们又“邀请”梅兰芳登台演出。
4[②“邀请”带引号,说明了什么?]梅兰芳平时性情温和,但面对日本侵略者的纠缠,他发怒了。
[③本句话运用了什么表现手法?说明了什么?]他明白,虽然这场戏的大多数观众是普通百姓,但一旦应邀登台唱戏,日后如果日本人邀请去唱戏,去“满洲1知识点详解☜2❶亲善:文中指亲近而友好。
3①利用梅兰芳的影响,美化侵略者的丑恶行径。
❷便,这里读biàn。
4②引号表示具有特殊含义。
说明了日本人并不是真心邀请。
犹豫地将艺术让位于民族气节。
5[⑧从这句话中可以看出什么?]段导读:梅兰芳再次拒绝日本人的利诱,不为日本人演出。
香港沦陷后,日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。
生活上的困顿❽,梅兰芳能够忍受;生活中无处不在的危险,他也能坦然面对;但难以排遣的苦闷是:为抗拒日本人一次又一次的骚扰❾,他需要太多拒绝的借口。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
一、教学目标
1.了解梅兰芳的生平和艺术成就；
2.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
3.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段，培养对戏曲艺术的欣赏能力；
4.培养学生对于人生追求的理解和追求艺术的情感。
二、教学重点
1.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
2.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段。
三、教学内容
1. 梅兰芳的生平和艺术成就
通过阅读课文《梅兰芳》了解梅兰芳的生平和艺术成就，包括他的家庭背景、学艺经历、戏曲表演风格等方面的内容。
重点理解他的毅力、才华和艺术追求，以及他在京剧表演中的独特艺术技巧。
2. 梅兰芳的艺术技巧
学习梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧，包括身段、唱腔、表情等方面的表演技巧。
通过分析相关表演片段，引导学生了解并模仿梅兰芳的表演风格，培养学生的表演能力和艺术欣赏能力。
3. 欣赏梅兰芳的经典表演片段
通过观看梅兰芳的经典表演片段，如《汉宫秋》、《霸王别姬》等，引导学生欣赏京剧表演的美感和艺术魅力。
通过分析片段中的精彩表演技巧，加深学生对梅兰芳及京剧艺术的理解和欣赏。
4. 探讨艺术追求和人生意义
通过与学生进行讨论，引导他们思考梅兰芳追求艺术的动力和意义，以及艺术对于人生的影响和意义。
培养学生对于人生追求的理解和对艺术的情感。
四、教学方法
1.阅读分析法：通过阅读课文《梅兰芳》，引导学生理解梅兰芳的生平
和艺术成就。
2.观摩分析法：通过观看梅兰芳的经典表演片段，分析他的表演技巧和艺术风格。
3.互动。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版
24、《梅兰芳》教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备：课件教学课时：第二课时教学方法：讲授法、交流法教学过程:一、创设情境，感知形象这就是由梅兰芳所扮演的京剧角色。
1930年春，梅兰芳赴美献演京剧，获得巨大成功。
1935年抗日战争爆发前，他又赴苏联及欧洲演出，将中国的京剧表演艺术又一次介绍给了各国人民。
几次出国演出，美国、苏联、德国的戏剧家、评论家们观看了他的表演之后为之震惊。
（出示课件）美国著名的戏剧评论家斯达克.扬评他为：“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。
旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？2、同学们，你们再看从这一段话中，你又感受了什么？（出示课件，教师深情地朗读下面的语句）著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！(1)指名回答，初步体会梅兰芳的爱国之情。
(2)教师小结：梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。
53年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术却永远活在世界人们的心中，他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。
二、浏览全文，强化感知1、今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
2、请同学们翻开书本122页，快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
五年级上册语文教案- 24 梅兰芳｜语文S版 (1)
24、梅兰芳【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一、激趣导入。
同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）二、预习检测各种方式读本课生字生词三、出示教学目标四、初读课文课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
五、合作交流（一）课文介绍了梅兰芳的几件事？按提示给每个故事加个小标题。
1.默读课文，画出文中表现梅兰芳强烈爱国精神和高尚民族气节的句子，在句子旁边写上自己的感受。
2.有感情的朗读自己喜欢的段落，读出自己的感受。
（二）汇报交流内容：1、茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？⑴、这句话是谁对梅兰芳的评价？简单说说对这句话的理解。
⑵、这句话在文在起了什么作用？2、5--6这两个段写的是哪件事？最打动你的是什么？⑴、这里的民族关头是什么时候？从那里可以看出他视艺术为生命？他怎么将艺术让位于民族气节？⑵、“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
”教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会3、生活上的困顿，梅兰芳可以忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
梅兰芳的借口是什么？4、梅兰芳还做了哪些事情令你感动？从文中找出一个最能体现他态度坚决的词语。
5、为什么日本人一次又一次的邀请梅兰芳呢？他们有什么目的呢？六、小结茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为民族敌人演出，表现了一代大师不屈不挠的刚强骨气。
小学语文S版五年级上册24《梅兰芳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文S版五年级上册24《梅兰芳》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
《梅兰芳》是S版五年级上册第五单元的课文,该单元以“中华文化”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容,初步理解含义深刻的句子,了解文中人物在中华文化史上的影响。
我采用的教法是阅读感悟法、讲授法,点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。
语文教学立足于读,读中感悟因此我采用阅读感悟法。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
2教学目标
知识与技能目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,知道课文内容。
过程与方法目标:
通过学习、理解课文,体会文中重点词句、句子的含义。
情感、态度与价值观目标:
让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
3学情分析。
五年级上册语文教案24梅兰芳语文S版
五年级上册语文教案24梅兰芳语文S版教学目标1．知识与技能：认读10个生字，学会本课17个字。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过学习、明白得课文，体会文中重点词句、句子的含义。
3．情感、态度与价值观：让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点、难点1．明白得梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2．结合课文内容明白得重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学预备梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
1．同学们，你们喜爱听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。
引出课题题并板书。
课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。
（学生自读后，教师连续说）我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读全文，读通读顺。
1．读课文时你给自己提点什么要求？2．带着要求自由轻生的朗读课文。
3．检查生字词。
（1）小组内共同学习。
（2）指名读、开火车读。
三、细读课文，明白得感悟。
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边摸索：（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件情况发生的时刻、地点和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详细，具体描画了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下如何样的印象？2．在学生与文本直截了当对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
四、布置作业。
1．写生字新词。
2．连续熟读课文。
第二课时一、激情引趣，引导探究。
今天我们连续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领会他令人感动的一幕幕往事。
（板书课题）二、整体回忆，设境质疑。
1．回忆导入：通过上节课的学习你明白了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。
教师板书。
）2．交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤躯体这几件事中所表达出来的爱国情怀。
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第二课时
一、视频导入
师：上课之前让我们先来欣赏一段京剧表演 2‘
刚刚我们看的视频叫做《贵妃醉酒》，其中饰演杨贵妃的就是著名的京剧艺术家----梅兰芳先生，看完之后你有什么感受？他唱的怎么样？梅兰芳是个男人，但是你们刚才看出了男人的身影吗？没有，舞台上的梅兰芳婀娜多姿，美丽动人，他塑造了丰富多彩的旦角形象，那么现实生活中的梅兰芳是个怎样的人呢？今天我们继续深入学习课文《梅兰芳》
（板书课题）
请同学们齐读课题两遍
二、初读感悟
通过上节课的学习我们知道课文写了梅兰芳的5件事，谁还记得是哪5件？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。
幻灯出示）
评价：
2、通过这5件事梅兰芳给你留下了怎样的印象？
生：爱国、
他不仅仅是个艺术家，还是个非常热爱祖国的艺术家
板书：爱国
3、接下来请同学们默读全文，文中哪里让你最受感动？拿出笔画一画，在旁边写一写你的感受（为什么能让你感动？能不能谈谈你的体会？）
好多同学都留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。
谁来说说哪里让你感动，你为什么对它印象特别深？
三、精读
预设场景
1、生：“他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁愿。
”
幻灯展示这段文字
师：能不能通过情感朗读把你的感受表达出来（生读完）老师还想再请一位同学读一读
其实，梅兰芳只要答应登台演戏，他至于过这样的生活吗？只要他他一点头，一切奢华都唾手可得，然而，他宁愿。
，这就是作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
让我们带着这种感受再来读读这段话
男生
女生
全班一起
好，我们继续交流
2、生：“他一方面坚持蓄须，一方面不惜自伤身体。
为了。
差点失去性命。
学生谈体会
3、
A\学生直接说：“多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞。
师幻灯出示文字
师：“谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上市扮演旦角的，一旦他蓄须，就意味着什么？
不能登台演出
作为一个京剧大师梅兰芳在舞台上塑造了许多经典形象，
幻灯展示剧照
看完图片后你有什么感受？美不美？漂亮吗?
蓄须以后他再也无法创造出这么美丽动人的形象了，对他这样一个视艺术为生命的人来说，这是多么痛苦的事啊！面对这绚丽的舞台，他一直都渴望歌唱，渴望飞舞，但是他却不能登台了。
引读
多少次，他。
他曾经苦苦追求的京剧艺术就要永远、永远被封尘起来，这是多么痛苦的事情啊！再读
看着国土一天天沦陷，同胞们一个个被残忍的杀害，国民政府却视而不见，这又是多么痛苦的一件事啊！再读
B\学生说“蓄须”给我留下了深刻的印象
师：“谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上市扮演旦角的，一旦他蓄须，就意味着什么？
不能登台演出
对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出给他带来了什么呢！
痛苦
请同学们找出文中描写梅兰芳内心痛苦的句子
幻灯出示句子
导入到图片：“作为一个京剧大师梅兰芳在舞台上塑造了许多经典形象
幻灯展示剧照
看完图片后你有什么感受？美不美？漂亮吗?
蓄须以后他再也无法创造出这么美丽动人的形象了，对他这样一个视艺术为生命的人来说，这是多么痛苦的事啊！
面对这绚丽的舞台，他一直都渴望歌唱，渴望飞舞，但是他却不能登台了
引读
多少次，他。
他曾经苦苦追求的京剧艺术就要永远、永远被封尘起来，这是多么痛苦的事情啊！再读
看着国土一天天沦陷，同胞们一个个被残忍的杀害，国民政府却视而不见，这又是多么痛苦的一件事啊！再读
好，还有吗？
梅兰芳多次拒绝日本人的邀请，为什么日本人不干脆杀了他呢？是真的喜欢艺术吗？不是。
目的何在？
学生答粉饰太平，美化丑恶行径。
下面我们来看看日本人在中华大地上所作所为吧！
图片展示
同学们，日本人侵华的目的是什么？
看看这一个个触目惊心的画面吧，看看先辈们这堆积如山的头颅吧，再看看日本人手中血淋淋的刺刀吧，如果你是梅兰芳，你愿意为日本人登台唱戏吗？你愿意为他们粉饰太平吗？你愿意为他们歌功颂德吗？
在中华名族的存亡关头，为了名族尊严，梅兰芳宁愿忍受生活上的困顿，宁愿忍痛舍弃自己视为生命一般的京剧艺术，甚至连自己的性命都可以抛弃，这就是一个正直的中国人所应当具备的名族气节。
难怪著名画家丰子恺曾说：
幻灯出示
“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人屿？”
四、拓展延伸
在抗日战争时期，许多先辈为了祖国，为了人民，抛头颅洒热血。
梅兰芳以他的方式捍卫着名族的尊严，很庆幸我们生活在和平年代，可如今我们的祖国也面临着种种危机和挑战，你们能为祖国做些什么呢?
五、结尾
在1962年我国发行了一套《梅兰芳舞台艺术》邮票，以缅怀他卓越的艺术成就和高尚的爱国情操，也有人做了这么一首诗来赞叹他崇高的民族气节，今天我们就以这首诗来结束本课，（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。
拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。
）
作业、
完成相关
六、板书
24、梅兰芳
爱祖国
梅兰芳名族气节
爱艺术。