冀教版三年级英语上册14课课件
三年级上册英语教案(冀教版)14 Lesson 14 My Body
学校教师备课笔记学校教师备课笔记head ,arm , leg , footStep 2: Presenta tion 1.Learn the new wordsLook at my face andlearn the new words.Point to my face:“face” Read afterme 5 times please.The same method tolearn: hair, eye,nose, mouth, ear.2.Read the new wordsShow the word cardsand then show thepictures and say outthe words.3.Practice the newwordsGive the students 3miuntes to practicereading the words.4.Play “point andsay” gameGive students 3minutes to practice“point and say”。
Then ask somestudents to describetheir face inEnglish.5. Left or right?First use hands andfeet to learn newwords“left,right”.Then show the cardsto read them.6.Practice:Point to the eyes:What is it?1. Ss learn to read.2. Ss say out the wordsafter the pictures.3. Ss practice.4. Ss describe theirface.5. Read the new words.6.Ss:This is myleft/right eye.实物教学使内容更直观。
冀教版三年级英语上册Lesson-14-My-Body课件
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拓展 字母组合 oo 发音有两种情况：
长音 /uː/
school 学校 food 食物
短音 /ʊ/ foot脚 good好的 look看 book书
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/ɑːm/ n. (名词) 胳膊 例句： My arm is hurt.
我的胳膊受伤了。 短语： arm in arm 臂挽臂
wave your arm 挥动你的胳膊
拓展 Two heads are better than one. 人多智广。(谚语)
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/fʊt/ n. (名词) 脚 例句： Joe goes to school on foot. 乔步行去上学。 词形变化 : feet (复数)
典例 I have two feet (foot). 魔法记忆： foot， foot小脚丫，
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知识点 2 表示动作的短语 clap your hands 拍拍你的手 拓展 clap 是动词，意思是“鼓掌；拍手”。
其常用短语结构：clap one’s hands 拍某人的手。
例句： Let’s clap hands for the singer. 让我们为这名歌手鼓掌吧。
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stamp your foot 跺跺你的脚 例句： Please stamp your foot. 请跺跺你的脚。 拓展 stamp 是动词，意思是“跺脚；重踩”。
( B ) A. foot B. food C. book
点拨：food中的oo发长音。
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三、给短语选择合适的图片。 1. wave your arm D 2. clap your hands B 3. shake your leg A 4. stamp your foot C
Lesson+14课件2024-2025学年冀教版英语九年级全册
4.I don’t know whose fault it was. 我不知道它是谁的错误。
fault n.缺点；过错 Nobody is perfect. We all have some_fa_u_l_ts___.
5.I wanted to stop her from running after the ball. 我想阻止她追赶球。 ①stop/ keep/ prevent sb. from doing sth.
Thank you
1. And the street was icy – the car couldn’t stop in time. in time 及时；迟早 e.g. He is believed to arrive in time. 相信他会及时到达。 on time 准时；按时 e.g. The alarm clock awoke me on time. 闹钟准时把我叫醒了。
Lesson 14 Accidents Happen
What do you need to do when you cross the street?
What should you do when you see someone badly hurt in an accident?
Do you know how to avoid car accidents?(Discuss)
She expects to go to London one day. ③expect+sb.+ to do期盼某人做某事
I expect you to finish the work on time. ④expect+that从句
三年级上册英语教案-Unit 3 Lesson14 My Body-冀教版
My Body1、教学目标（1）知识目标：是能听,说,认读五个有关肢体的词汇并且呢能听懂,会说还能快速反应句子。
（2）能力目标：要从小培养孩子听,做,说,读的能力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调能力,而且还锻炼孩子语言表达能力。
（3）情感态度价值观目标：在教学中,让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受成功,从而引发和培养学生学习英语的兴趣,使他们形成英语学习的积极态度.2、学情分析三年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这一课时，我从三年级学生的实际情况出发，创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3、重点难点重点：让孩子能听,说,认读body, head, arm, leg, hand, foot 六个有关身体部位的词汇。
难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,还有呢就是下指令,做动作。
4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【活动】Lesson 14：My BodyStep 1：Greeting (问候)这一部分我设计了两个环节，问候，音乐带入。
（这样设计的目的是用亲切的问候，拉近师生间的距离，用一首英文版的歌曲《If you are happy》让学生在动感的旋律中感知新知，通过课前的对话,热身活动, 消除了孩子们拘束和紧张，活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始）Step 2：New Concepts1.教师依次课件出示head, hand，arm, leg, foot，body,六个有关身体部位的图片，运用各种方法逐个学习这几个新单词。
（其主要目的让学生通过直观的图片对本课学习内容有个初步的印象）2.Follow the tape.(其主要是加强学生的听力能力)3.Let’s write.(其主要是加强学生的写的能力)4.找朋友look and match.（把单词和相应的图片连线. 通过学生将图片头，手，胳膊，腿，脚，身体单词head hand arm leg foot body连线，巩固强化了本节课重点，完成了认读单词和知识反馈的目的.）5.Ask and answer。
小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册 Unit 3 Lesson 14 My Body 教案冀教版三起教学目标：1.能够掌握以下词汇：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, and nose.2.能够从听力和朗读中识别和发音以上单词。
3.能够运用所学知识和文化背景，描述自己身体的各部位。
4.能够简单交流，表达自己身体不适或问询他人身体状况。
教学重点：1.学生能够准确掌握单词的发音和意义。
2.学生能够简单描述自己身体的各个部位。
教学难点：1.学生能够说出自己或其他人身体部位的疼痛情况。
2.学生能够较为流利地描述自己的身体部位。
教学准备：PPT、CD、录音机教学过程：1.自我介绍教师向学生介绍自己的各个部位，如我的名字叫做Ms. Tony, 我有头(head)、眼睛(eyes)、耳朵(ears)、嘴巴(mouth)、鼻子(nose)、肩膀(shoulders)、膝盖(knees)、脚趾头(toes)，接着让学生一起练习发音。
2.单词教学（1）教师播放单词发音示范，让学生跟读。
（2）教师通过PPT展示图片，帮助学生记忆单词。
3. 练习（1）教师将学生分组，要求学生用英语互相询问身体不适的情况，并以头、肩膀、膝盖、脚趾头等为例进行练习。
举例：A: What’s wrong, B?B: I have a headache.A: I have a sore shoulder.（2）教师通过CD播放相关的歌曲，让学生跟唱，加强单词的记忆和掌握。
4. 拓展如果时间允许，教师可以引导学生进行更多形式的交流练习，如分组让学生通过画图互相猜测对方所画的部位；以”Simon says”游戏形式要求学生根据指令做出动作；教师示范体育运动的动作，让学生口头描述出其中需要用到的身体部位等等。
5.作业布置（1）记忆本节词汇。
（2）用英语简单描述自己身体的各个部位，词汇量不少于三个。
教学反思：本节课注重发音、单词记忆和简单交流，从听、说、看、唱等多个方面培养学生英语能力，同时也增强了学生对身体各部位的了解和认知。
Lesson14 My Body(14课我的身体部位)
Lesson 14 My body
单位：梅花学区崔家庄小学 制作： 苏红霞
我们的身体是由很多不同 功能的部分组成的。它们 用英语怎么说呢？一起来 学习吧！
body
arm
胳膊
foot
hand
head
leg
hand手
body 身体 foot 脚
head 头
arm胳膊 leg 腿
打开书36页
Homework：（作业：）
自己画一幅图片，并用英语表示 出所学过的身体部位
That’s all! Thanks!
What is it? It’s a /an… It’s a head.
What is it? It’s an arm.
What is it? It’s a leg.
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What is it?
It’s a hand.
What is it?
What is it?
It’s a foot.
What is it?
It’s a body.
跟我学 Follow me clap your hands
拍你的手
wave your arm 挥你的胳膊 Stamp your foot 跺你的脚
shake your leg 踢你的腿
Let’s play!
Simon says ,“Touch your head.” Touch your head. Oops!
A: What is it? A:它是什么？ B: It is a leg. B:它是一条腿。
A: What is it? A:它是什么？ B: It is an arm. B:它是一只胳膊。
A: What is it? A:它是什么？ B: It is a head. B:它是一个头。
冀教版四年级英语上册《Lesson 14 Near and Far》课件
离‥‥远
1. LiMing is far from the school.
2. Is the library farom
Listen and answer.
Where does LiMing go ?
He goes to the _l_ib__r_a_r_y.
Listen and follow .
1. This way , please . __请__这_边__走__。________
2. Let me help you. __让__我__帮__帮__你__。______
A: Excuse me,where’s the library? B: I can show you. A: Is it far from here? B: No.It’s near.Let me help you. A: Thank you. B: This way please. Here it is. A: Thanks.
2022/5/42022/5/4 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
Store Classroom
Playground Park
Homework:
两人一组编对话，下节课展示。
So near yet so far.可望而不可及。
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
冀教版四年级英语上册Lesson 14课件
park
sg is near the school.
Li Ming is far from the school.
ITshtehsehsohpoips ffaarr ffrroomm tthhee ppaarrkk?. Yes ,it is. No, it isn’t. /No.It’s near.
Thank you.
This way, please. Here it is!
Thanks !
Homework
1.Let's listen and read! 2.Let's write.
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
Excuse me, where's the library?
I can show you.
Is it far from here?
No , It’s near.
Let me help you.
Thank you.
This way, please.
Here it is!
Thanks !
Excuse me, where's the _l_ib_r_a_r_y_? I can show you. Is it _f_a_r_f_ro_m__/_n_ea_r___ here? __N_o_/__Y_es__,it’s near. Let me help you.
小学英语冀教版五年级上册Lesson 14 May I Go to Beijing 课件PPT
in classroom .
—Where do you want to go? —I want to go to…
Interesting places in Beijing:
Tian’anmen Square
the Palace Museum
the Great Wall
the Bird’s Nest
the Water Cube
May I __r_u_n___________ ? No, you may not.
May I __w_o_r_k_h__a_rd______ ? Yes, you may.
May I _e_a_t_h_a_m__b_u_r_g_e_r_s_ ? No, you may not.
Act out the dialogue in pairs.
May I go to the Great Wall ? May I go shopping ? May I live in Beijing?
Yes, you may. Yes, you may. No, you may not.
Let’s play:
May I _____________ in Beijing ?
wash my clothes play with the ball give food to animals
watch the animals go for a walk have dinner
fly kites cook read books
Let’s Chant !
May I __w__a_lk__________ ? Yes, you may.
冀教版九年级英语 Unit 3 Lesson 14《Accidents Happen》 课件 (共22张PPT)
e.g. He held the old man to prevent him (from) falling down.
In old days, many parents stopped their girls (from) going to school.
shoulder [ˈʃəʊldə(r)] n.
recover [rɪ'kʌvə(r)] v. 恢复 When you recover from an illness or an injury, you become well again.
Alberta [æl'bɜ:rtə] 阿尔伯塔（the name of a place） James [dʒeimz] 詹姆斯（a given name of man） Andrews [ˈændru:z] 安德鲁斯（a family name）
（拓展）与time有关的短语：
on time 按时，准时 at the same time 同 时
at that time 在那时 all time 有时 from time to time 时而，不时 in no time 立刻，马上 all the time 始终，一直
Test
用方框中短语的正确形式填空
Read and fill in the blanks
1. Ann was hit by __a__ca__r__. 2. The street was _i_c_y__and the car couldn’t stop
__in__t_im__e_. 3. Mr. Morin knows _f_ir_s_t_a_i_d_. 4. Ann has a _b_r_o_k_e_n__leg and an __u_g_ly___shoulder
三年级科学上册第14课纸飞翼PPT课件2冀教版
一、观察下落的纸
• • 纸团 • 纸片
下落方式 垂直下落 无规则飘落
速度 快 慢
原因 阻力小 阻力大
• 相同的地方：高度
• 不同的地方：下落方式不同、速度不同、 空气阻力不同
二、纸飞翼实验
思考：飞翼 在空中的时 间长短与飞 翼的什么特 征有关？
• 与纸飞翼的质量、纸飞翼的 翼面面积、纸飞翼的翼面角 度有关。
能用实验证明 猜想吗
• 1、测一测改造前飞翼留在空中的时间。 （注意测3次）测出平均值。 • 2、改变飞翼的一个特征。（质量、翼 面面积、翼面角度） • 3、测一测改造后的飞翼留在空中的时 间。（注意测3次）测出平均值。 • 4、比较哪个飞翼在空中的时间长 • 5、得出结论。
• 减小纸飞翼的质量、加大纸飞 翼的翼面面积、改变翼面角度 可以延长在空中的时间。 • 注意：每次只改变一个条件， 每次都从同一个高度落下，并 用相同的方法记录下落的时间
三、降落伞的研究
1、改变伞面 的大小 2、变换伞面 的材料 3、改变伞绳 的长度 4、改变重物 的轻重
结论：
• 1、加大伞面，速度减慢；减小伞面， 速度加快 • 2、气密性好，速度减慢；气密性差 （透气性好），速度加快 • 3、加长伞绳，速度减慢；缩短伞绳， 速度加快 • 4、减少重物，速度减慢；增加重物， 速度加快
重难点
• 1、纸团和纸片从空中下落的路线和方式（） • 2、制作纸飞翼时，使用剪刀要注意（） • 3、纸飞翼的翼越长，纸飞翼留在空中的时 间（） • 4、影响纸飞翼在空中时间的因素（）、 （）、（） • 5、纸飞翼时受空气的（）作用，才慢慢下 降的
我学到了 • 1、纸团和纸片下落方式有什么相 同，有什么不同 • 2、纸飞翼在空中时间与什么有关 • 3、降落伞的下落与什么有关
冀教版四年级英语上册《Lesson 14 Near and Far》公开课课件
You made my day!
我们，还在路上……
far(远的;遥远的） I’m far from the school.
(离….远）
school
near
far
Where’s LiMing?
实 验 小 学 实 验 小 学
LiMing is near the school.
LiMing is far from the school.
Danny:Excuse me! Where’s the library? LiMing:I can show you. Danny: Is the liarbry far from the school? LiMing :Yes,It’s far. Danny:Thanks! LiMing:You are welcome.
Lesson 14 Near and Far
Is the liarbry far fromห้องสมุดไป่ตู้the school? Yes,it’s far. Is the classroom near the playground? Yes,it’s near.
near(在….附近） I’m near the school.
Talk about it.
2. Is the library far from here?
Is the library far from here?
3. Let’s do it!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。