2019-2020年七年级历史与社会上册 第二单元 第一课 第二课时 海洋对人类的影响教案 人教版
七年级历史与社会上：第二单元 第一课(大洲和大洋)教案人教新课标版 教案
第二单元第一课大洲和大洋●教学目标1.了解世界海陆分布的概况；2.读图区分大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡；3.熟悉七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；4.了解海洋资源对人类的重要意义。
●教学重难点七大洲四大洋的名称与分布，是本课的重点内容。
●教学类型多媒体教学与活动相结合。
●教学准备演示课件、相关视频、手工制作的七大洲轮廓图二、基本思路教师、学生、媒体组合→展示音像、地球仪→观察地球仪、图片→展示图片，观察思考→讨论分析，作小结→展示七大洲轮廓图，观察思考→展示七大洲分布图→展示视频，学生观察→介绍交通要道，趣味小结。
三、教学过程（新课导入）节选有关地球全貌的视频或图片，引导学生从小家进入人类的大“家”的学习中来。
出示地球仪，学生观察思考，对海陆分布有个感性的认识。
【板书】一、人类的栖息地学生活动：读图2-2，对比海陆面积大小。
【板书】1.七分海洋、三分陆地学生活动：教师展示广东省地图（包括南海部分海域），学生读图找出雷州半岛、南沙群岛、海南岛，讨论大陆、岛屿、半岛的区别。
（学生交流，总结略。
）【板书】2.七大洲学生活动：读图2-4，找出七大洲的名称，了解它们的分布，观察它们的轮廓特点，大小比较。
（学生回答）以组为单位，竞赛回答问题，出示制作的大洲轮廓简图，让小组强答，并描述其形状。
（学生回答后教师小结。
）引导学生阅读“世界地形图”。
（过渡）这些大洲之间远隔重洋，我们找找看都有哪些海洋？【板书】二、海洋对人类的影响1．四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（演示课件）进一步明确七大洲、四大洋的名称和位置。
（播放视频）教师引导学生了解人类开发利用海洋资源，主要是海洋生物资源和能源矿产的现状，以海洋渔业生产和海洋油气开发为例。
（小结，并对海洋资源遭受破坏的现象作简单叙述。
）【板书】2.海洋资源（学生活动）分发马六甲海峡、直布罗陀海峡等重要交通要道的相关资料，学生讨论，师生小结。
最后总结本课主要内容，布置作业：画一幅世界大洲大洋的简单轮廓图。
七年级历史与社会上册 第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响课件 人教版
观察图二、图三，说说我们发展海洋经济应注意 些什么。
图一
图三
名称、位置
四大洋 海洋对人类 的影响 面积大小排列 淡水资源 矿产资源 生物资源 空间资源
海洋与人类
.......
1.读东半球和西半球 图，完成下列题目
西半球 东半球
（1）就南北半球看，海洋面积广阔的是 半球；就东西 半球看，大陆面积广阔的是 半球。 （2）被北美洲、欧洲、亚洲包围的大洋是 洋 ；被太 平洋、印度洋、大西洋包围的大洲是 洲；跨经度 最广的大洲和大洋分别是 洲和 洋 。
北 美 洲
巴拿马运河
南 美 洲
海峡和运河
《浙江海洋经济发展示范区规划》 国务院于2011 年2月正式批复规 划，浙江海洋经济 发展示范区建设上 升为国家战略。批 复认为，建设好浙 江海洋经济发展示 范区关系到我国实 施海洋发展战略和 完善区域发展总体 战略的全局。
图二
观察图一，说说浙江发展海洋经济的有利条件；
第一课 大洲和大洋 （第2课时）
海洋对人类的影响
海峡 沟通两个洋或海 之间的狭窄水道 海 是洋的一部分，位于大洋边缘， 面积较小，一般靠近大陆 海洋的中心部分 洋
太平洋：被亚洲、大洋洲、南极洲、 南美洲和北美洲包围 大西洋：被北美洲、南美洲、南极洲、 非洲和欧洲包围 北冰洋：被北美洲、欧洲和亚洲包围
2.下列四幅图是世界重要的海峡，其中连接太平 洋和印度洋的马六甲海峡是（ ）
纽约 威尼斯 I
3.平湖“中国服装城”有两匹次时装，要通过上海港口 出口到意大利的威尼斯和美国的纽约，请设计出两条合 理的海上航线，写出沿途经过的大洋、海域、海峡、运 河等名称。
中 国 的 海 域
四大洋面积
1475 7500
最新历史与社会七上第二单元知识点
历史与社会七上知识点（第2单元）第一课大洲和大洋1、世界海陆分布特点：三分陆地，七分海洋。
海洋约占地球表面积71℅，陆地约占29%。
2、面积广大、地域辽阔的陆地是大陆，最大的陆地是亚欧大陆。
面积较小，四面环水的陆地是岛屿，最大的岛屿是格陵兰岛。
最大的群岛是马来群岛。
三面环水，一面与大陆相连的是半岛，最大的半岛是阿拉伯半岛。
3、陆地分为七个大洲。
按大小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
4、大洲分界线（落实到图）：亚欧分界线：乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡。
亚非分界线：苏伊士运河。
（沟通地中海和红海。
）欧洲和非洲分界线：直布罗陀海峡。
（沟通地中海和大西洋。
）亚洲与北美洲分界线：白令海峡。
（沟通太平洋和北冰洋。
）南北美洲分界线：巴拿马运河。
（沟通太平洋和大西洋。
）马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道。
5、四大洋按大小依次为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
6、海洋对人类的影响：（1）为人类提供不可缺少的淡水资源。
（2）为人类提供渔盐之利、能量之源。
（3）为旅游业的开发提供资源。
（4）为人类提供空间资源。
第二课自然环境1、五种基本地形的特点：地形类型地形特点海拔地表（地面起伏）平原一般在200米以下地面平坦或起伏较小。
高原一般在500米以上地表起伏不大，但边缘处比较陡峭。
山地一般在500米以上地面峰峦起伏，坡度陡峻。
丘陵一般在200-500米起伏和缓。
盆地四周高，中间低。
被群山环绕。
2、世界著名地形区（落实到图）：（1）山脉：安第斯山脉（世界最长的山脉），喜马拉雅山脉（世界最高的山脉），珠穆朗玛峰（世界最高山峰），阿尔卑斯山脉（欧洲最高的山脉），乞力马扎罗山（非洲最高山峰）。
（2）平原：西西伯利亚平原（北半球最冷的平原），亚马孙平原（面积最大的平原、最大的热带雨林区）。
（3）高原：巴西高原（面积最大），青藏高原（海拔最高，世界屋脊）。
（4）盆地：刚果盆地（面积最大）。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋教案 人教版
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 海洋对人类的影响实用学案 新人教版-新人
第一课大洲和大洋
海洋对人类的影响
【学习目标】1.利用地图认识大洋、海、海峡。
2.能借助世界地图说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3.能说明海洋对人类的意义。
【学习重点】四大洋、重要海峡、运河
【学习难点】各大洋、海峡、运河在地图上落实
2.阅读教材第29页的图2-12，完成相关思考题。
【课堂检测】
1.今年，传播到世界各地的甲型H1N1流感最早爆发于墨西哥。
该国所在的大洲是（）A．北美洲 B．南美洲 C．大洋州 D．南极洲
2.读右边东西半球图，其中同时被南回归线、北回归
线和赤道穿过的大洲应是（）
A．亚洲 B．大洋洲 C．非洲 D．南美洲
3.海地当地时间2010年1月12日发生一场里氏7.3
级地震。
中国救援物资船队横渡太平洋前往海地，
最短路程是经过（）
A.苏伊士运河
B.巴拿马运河
C.麦哲伦海峡
D.马六甲海峡
4.有一艘3万吨级货船从中国某某港驶往美国纽约港。
试在图中画出其所走的恰当的海上航线，并依次列举途径的海域、海峡和运河。
【参考答案】
课前学习：1.大洋、海、2000米2.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋3.太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋 4.苏伊士运河地中海红海马六甲海峡
课堂探究：1. A 亚洲 B 欧洲 C 非洲 D 南极洲 E 大洋洲 F 南美洲 G北美洲
H 大西洋 I 印度洋 J 北冰洋 K 太平洋
课堂检测：1.A 2.C 3.B4. 画线略；南海、太平洋、巴拿马运河、大西洋。
七年级历史与社会上册 第二单元 第一课 第二课时 海洋对人类的影响课件 人教版
由青岛海洋大 学研制开发出 的海洋药物 “甘糖酯”是 降脂抗拴新药
香港海上机场
生存的空间：日本神户人工岛；
荷兰、澳门的围海造陆。
连接两片海域的狭窄水道叫海峡
太平洋
马六甲海峡 台 湾 海 峡
白令海峡 直布罗陀海峡
人教版七上《历史与社会》第二单元第一课第二课时
海洋的主体是大洋，海是洋的边缘部分。
陆 地
地 球
大陆（半岛） 大洲
岛屿（群岛）
海洋
四大洋
洋
海（海峡）
七大洲
阅读课本23-24页，思考：
海洋对人类有什么作用？
云雨的故乡 资源的宝库 生存的空间 交通的要道
海 洋
生 命 的 摇 篮
水的循环
资源的 宝库
生命的 起源
海洋对人类有哪些影响？
生存的 空间
交通的 要道
从大到小 太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
问题：对照本图，描述四大洋的位置。
例：印度洋位于亚洲、非洲、大洋州和南极洲之间的水域。
北冰洋
欧B洲 非 C洲
亚A洲
北美D洲
大 西 洋
太平洋
大 西 洋
印度洋
大 洋F 洲
南美E洲
南 极G 洲
石油开采
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第一课大洲和大洋
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地1．世界海陆分布(或：地球被称为“蓝色的星球”的原因)从太空看地球，蓝色的海洋约占据了地球表面71%的面积。
那些被海洋环抱的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。
因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。
2．陆地：可以分为大陆和岛屿。
陆地是人类生息繁衍的地方。
(1)大陆：地域辽阔，为人类生存提供了丰富多样的环境。
世界上最大的大陆是亚欧大陆。
(2)岛屿：面积较小，四面环水，有其独特的自然环境特征。
世界上最大的岛屿是格陵兰岛。
世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。
亚洲南部三大半岛自西向东依次是阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。
3．大洲：大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。
(1)七大洲按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。
(2)大洲间的分界线：洲和洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运河。
(3)洲内分区①亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地理区域。
如中国位于东亚。
②欧洲可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地理区域。
如英国位于西欧，芬兰位于北欧。
1．有关大洲的知识梳理。
2.南北半球俯视图。
一、选择题读大洲和大洋的分布图，回答1－2题。
1．甲大洋是()A．北冰洋B．印度洋C．大西洋D．太平洋2．关于全球海陆分布状况的描述，正确的是() A．全球陆地主要集中分布在西半球B．全球海洋主要集中分布在北半球C．全球陆地主要集中分布在北半球D．全球海洋主要集中分布在东半球读右边四个大洲轮廓图，回答3－4题。
3．地球上面积最大的洲和最小的洲在图中是哪两个大洲()A．①④B．②④C．①③D．③④4．①③两大洲的分界线是()A．巴拿马运河B．乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡C．苏伊士运河D．白令海峡5．2014年2月，我国第四个南极科考站——泰山站正式开站运行。
人教版七年级《历史与社会》上册 第二单元 第一课大洲和大洋 教案
4.地理技能：通过阅读世界地图、分析地理图表等实践活动，培养学生的地理技能，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。
5.人地关系：通过学习大洲和大洋的分布特点和联系，引导学生理解人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的可持续发展的观念。
举例：通过地图和图表展示四大洋的地理位置、面积、水温和洋流特点，分析各大洋之间的异同。
（2）大洲和大洋之间的联系：理解大洲和大洋之间的复杂关系，掌握它们之间的相互作用。
举例：分析大洋对大洲气候、生态系统的影响，如太平洋暖流对北美洲西海岸气候的影响。
（3）地理知识和技能的应用：运用地理知识解决实际问题，如根据地理环境分析国家和地区的发展特点。
③地理知识和技能：总结世界地图的阅读方法，地理图表的分析技巧，以及运用地理知识解决实际问题的步骤。
2.艺术性和趣味性：
①使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识，增强视觉冲击力。
②设计简洁有趣的图表和图案，如地球仪模型、大洋环流图等，帮助学生形象地理解和记忆知识。
③结合学生的兴趣和爱好，设计与大洲和大洋相关的趣味问题或游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大洲和大洋内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确大洲和大洋教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保大洲和大洋教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习大洲和大洋的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大洲和大洋学习状态。
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解大洲和大洋的基本概念、分布特点和联系，引导学生掌握地理知识。在讲解过程中，教师可以结合地图、图表等教学辅助工具，使学生更加直观地理解课程内容。
人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》教学设计
人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版历史与社会七年级上册第二单元第一课第二框《海洋对人类的影响》。
该部分内容主要包括：1. 海洋对人类生活的影响：介绍海洋资源的丰富多样，以及海洋对人类生活的贡献，如食物来源、药物研发等。
2. 海洋与人类经济活动的关系：探讨海洋在经济领域的重要性，如海上贸易、渔业发展等。
3. 海洋对人类文化的影响：阐述海洋文化在不同地区的表现，以及海洋对人类文化交流与融合的作用。
4. 海洋环境问题：分析海洋面临的环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，以及这些问题对人类社会的影响。
5. 保护海洋资源的措施：介绍保护海洋资源的重要性，以及我国在海洋保护方面所采取的政策和措施。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，使学生在掌握海洋对人类的影响的基础上，能够从地理学的角度分析问题，提升区域认知能力。
具体目标如下：1. 提升学生的地图技能，通过观察和分析海洋分布图，加深对海洋地理位置和分布特点的理解。
2. 培养学生的地理分析能力，通过对海洋资源、经济活动和文化影响的探究，学会从地理学角度分析海洋对人类的作用。
3. 增强学生的地理综合思维，通过讨论海洋环境问题和保护措施，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4. 提升学生的地理实践力，鼓励学生在课后调查当地海洋资源的利用和保护状况，将所学知识应用到实际生活中。
5. 培养学生的人地协调观，使学生认识到海洋环境问题的严重性，学会合理利用和保护海洋资源，实现人与自然的和谐共生。
三、学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对生活中的地理现象有所了解。
但在海洋知识的深度和广度上，学生们的差异较大。
部分学生可能对海洋资源的利用和保护有所了解，而对海洋对人类生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，针对性地进行教学设计。
人教版七上第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响新ppt
风能
人教版七上第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响新ppt（PPT优秀课 件）
冲浪
人教版七上第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响新ppt（PPT优秀课 件）
海滨旅游业
人教版七上第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响新ppt（PPT优秀课 件）
——交通的要道
运河 海洋运输中的重要通道。
苏伊士运河
大西洋被北美洲、南美洲、南极洲、非洲和欧洲所包围，北部与北 冰洋相通，南部与印度洋和太平洋相通。 印度洋被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲所包围，南部与太平洋和大 西洋相通。
北冰洋被北美洲、欧洲和亚洲所包围，南部与太平洋和大西洋相通。
2、面积从大到小：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（三）海洋对人类的意义
乌拉尔山、乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
欧洲
北
亚欧大陆 亚洲
白令海峡
美 洲
直 布
非 洲
阿拉伯半岛
罗
陀
马来群岛 巴拿马运河
海
大洋洲
峡
苏伊士运河 马六甲海峡
南极洲
德雷克海峡
格 陵 兰 岛 南 美 洲
一、海、洋、海峡的概念
海峡
海
沟通两个洋或海
之间的狭窄水道
是洋的一部分，位于大洋边缘，
面积较小，一般靠近大陆
3、四大洋面积比较
四大洋面积从大到小排列顺序？ 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
三、海洋对人类的意义
在广阔的洋面上，不断有水汽被蒸发到空中，然 后随风输送到陆地上空，再通过降水落到地面，成为 人类不可缺少的淡水资源。
渔业捕捞
长芦盐场
人教版七上第二单元第一课第二框 海洋对人类的影响新ppt（PPT优秀课 件）
人教版初中历史与社会七年级上册2.1.2海洋对人类的影响教学设计及反思
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的郑和下西洋的历史知识点和技能。
2. 掌握郑和下西洋的历史事件，了解其对古代中国海洋活动的影响。
3. 通过对海洋的认识，引导学生认识到海洋对于人类社会的重要性，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。
4. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史证素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 时空观念：通过学习郑和下西洋的历史事件，让学生建立时空观念，理解古代中国海洋活动的背景和意义。
其次，我在课堂活动中发现，学生在进行小组讨论和角色扮演时，合作意识和沟通能力有待提高。有些学生参与度不高，发言较少，影响了课堂的活跃氛围。针对这一问题，我将在未来的教学中，提前布置预习任务，引导学生主动查阅资料，增强学生的课堂参与意识。同时，我将设计更多的小组互动环节，如辩论、小组竞赛等，激发学生的团队协作精神。
观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的学习状态，了解他们在学习过程中的困惑和问题。例如，在小组讨论中，我会观察学生的参与程度，了解他们对于郑和下西洋的理解程度。
测试：在课后，我会安排一次小测试，检验学生对于郑和下西洋知识点的掌握情况。通过测试成绩，了解学生的学习效果，并及时进行教学调整。
2. 作业评价：
此外，我还发现部分学生在完成课后作业时，对于郑和下西洋的相关知识掌握不够扎实。这表明他们在课堂上的学习效果还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当增加课堂互动环节，如提问、讨论等，以检验学生对知识点的掌握情况。同时，我会及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固课堂所学。
人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响教案
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“海洋对人类的影响”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“海洋基础知识”，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“海洋对人类的影响”新课学习打下基础。
板书设计
①海洋资源开发与利用：海洋渔业、海洋油气业、海洋盐业、海洋旅游业
②海洋环境保护：保护海洋生物、维持海洋生态平衡、减少污染排放
③海洋权益维护：国家海洋权益、国际海洋法规、海洋资源争端解决
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用海洋主题的图片或颜色，突出海洋的特点，吸引学生的注意力。同时，可以使用图表或流程图的形式，直观展示海洋资源的开发与利用、海洋环境保护、海洋权益维护等知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
（1）请简述海洋资源开发与利用的方式。
答案：海洋资源的开发与利用包括海洋渔业、海洋油气业、海洋盐业、海洋旅游业等。
4.题型四：论述题
答案：论述题的答案应根据课文内容来分析回答，例如：
（1）请论述海洋环境保护的重要性。
答案：海洋环境保护的重要性体现在保护海洋生物多样性和维持海洋生态平衡等方面，有助于保障海洋资源的可持续利用和人类社会的可持续发展。
人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“人教版七年级历史与社会上册2.1.2海洋对人类的影响”。内容包括：1.海洋资源的开发与利用；2.海洋环境与生态的保护；3.海洋权益的维护。
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2019-2020年七年级历史与社会上册第二单元第一课第二课时
海洋对人类的影响教案人教版
课程目标：
运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教学目标：
（1）利用地图了解世界海陆的分布特征。
(2)在地图上能识别大洋和海峡。
(3)在世界地图上说出四大洋的名称、位置以及分布特征。
(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
(5)激发学生对探索地球与宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
四大洋的名称及分布位置。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一．复习导入
师：大陆、岛屿、半岛、大洲
二、设计问题，激发思考
师：在陆地的周围是海洋，按照面积大小说出四大洋的名称。
生：从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
师：我们知道大洲有大小位置的不同，大洋也有大小位置的不同。
我们来描述一下各大洋的位置例印度洋位于亚洲非洲大洋州和南极洲之间的水域。
生：太平洋是一片位于亚洲，大洋洲，南极洲，北美洲，南美洲之间的水域大西洋是一片位于欧洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲之间的水域
印度洋是一片位于亚洲，非洲，南极洲，大洋洲之间的水域
北冰洋是一片位于欧洲，亚洲，北美洲之间的水域
三、综合探究
读一读、想一想、议一议：海洋对人类有什么作用？
生：讨论后并回答。
师总结：生命的起源、水的循环、资源的宝库、生存的空间、交通的要道
师：接下来我们看一张水循环图，我们请一些同学来描述
生：。
幻灯展示补充资料
石油开采图
法国郎斯
潮汐电站
由青岛海洋大学研制开发出的海洋药物“甘糖酯”是降脂抗拴新药
生存的空间：日本神户人工岛；
荷兰、澳门的围海造陆。
教师在“交通的要道”中教师讲解海峡
问:什么叫海峡？
生：连接两片海域的狭窄水道叫海峡
学生活动：在世界地形图中找出海峡并说说它们分别连接着哪些海域
师：海峡有重要的交通价值
师：展示马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡、直布罗陀海峡
生：马六甲海峡连接印度洋和太平洋
白令海峡连接北冰洋和太平洋
直布罗陀海峡连接地中海和大西洋
……
师：展示图片，补充海洋是生命的摇篮
四、课堂小结
海洋对人类的影响总结
五、作业布置
画一幅世界大洲大洋的简单轮廓图。
2019-2020年七年级历史与社会上册第二单元第三课第一课时
世界人口的分布教案人教版
教学目标：
知识目标：能利用地图说出世界人口分布的特点，举例说明影响世界人口分布的自然环境因素；
能力目标：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实社会中有各种不同的区域；
情感、态度、价值观目标：通过对世界人口增长状况的了解，使学生初步树立正确的人口观。
教学重点：世界人口分布的特点造成世界人口分布不平衡的原因。
难点：自然环境对世界人口分布的影响。
教具准备：
1、教师准备“世界人种分布”图。
2、如有条件，学生可向他人请教英语、俄语等多种外语中“您好”的说法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
导入：xx北京奥运会的主题歌《我和你》（——亲切、自然、优美、温暖的歌声传递了和谐，表达了全人类共同的梦想。
奥运会是全世界人民的盛会，各种肤色的人，来自于不同国家和地区的人们欢聚一堂。
五湖四海皆兄弟，世界是个大家庭！
新课教学
【提问】你们知道世界大家庭共有多少人口吗？它们的分布又有何特点？学生思考回答
【展示】世界人口分布图（学生观察，从图找特点）
生：世界人口分布是不均匀的,有的地方人口稠密,有的地方人口稀少
【提问】你是怎么知道有的地方人口分布的“稠”与“稀”的？
生：人口分布情况的表示：人口密度（单位面积土地上居住的人口数，即人/平方千米）
1）指导学生读图，在图2-25上找出几个主要的人口稠密和人口稀疏的地方。
（分小组3—5分钟时间，合作交流，后呈现表格，可适当笔记分布地区及规律两栏）
2）从刚才表格的分析中我们可以得出一个怎样的结论（蕴涵了怎样的道理）？
一般来说，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多，比如亚洲东部和南部的平原地区；而高山地区、热带雨林地区、沙漠地区、高寒地区人口较少，如非洲北部的撒哈拉沙漠地区，气候炎热干燥，人口密度较小。
当然一个地区人口稠密的程度也并非完全取决于自然环境，也与当地的社会、经济等因素密切相关，但自然环境是其中一个重要因素。
〈二〉探索新知：
1、动手算：世界人口从1830年的10亿人增加到xx年的60亿人，算一下每增加10亿人口各用了多少年？
2、议议：世界人口增长过快会给我们的生活带来什么影响？
【小结】自然环境影响着人口分布，。