幼教精品资源-大班语言活12
2024年幼儿园大班语言活动儿歌《十二生肖》精彩课件.
2024年幼儿园大班语言活动儿歌《十二生肖》精彩课件.一、教学内容《十二生肖》儿歌选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味歌谣》。
本章详细内容涵盖了我国传统的十二生肖动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
通过学习该儿歌，让幼儿了解和熟悉十二生肖的顺序和特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练背诵《十二生肖》儿歌，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对我国传统文化的认识，增强民族自豪感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的顺序、特点及相对应的动物名称。
教学重点：儿歌《十二生肖》的背诵与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：十二生肖手偶、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用十二生肖卡片，请幼儿找出自己属相的动物，并分享自己属相的特点。
2. 儿歌学习（10分钟）播放《十二生肖》儿歌，让幼儿跟随音乐一起学习、背诵。
3. 例题讲解（5分钟）利用PPT课件，展示十二生肖的顺序和特点，引导幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿分组，每组选择一个生肖，用动作和语言描述该生肖的特点，其他组猜生肖。
5. 儿歌表演（5分钟）邀请幼儿上台，佩戴手偶，表演《十二生肖》儿歌。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固十二生肖的顺序和特点。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖的顺序、特点及动物名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于十二生肖的绘画作品。
2. 答案：作品要求包含十二生肖的动物形象，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对学习效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人分享所学内容，提高语言表达能力。
同时，关注幼儿在家庭中的表现，了解他们在十二生肖方面的兴趣和需求，为下一节课做好准备。
大班语言活动十二生肖歌教案【含教学反思】
大班语言活动十二生肖歌教案活动简介本次活动是为大班幼儿设计的语言启蒙活动，以十二生肖歌为主线，通过歌曲、图画及游戏等多种形式，让幼儿认知、理解并掌握十二生肖的基本信息，提高幼儿的语言表达能力和合作意识，增强幼儿对中华文化的认同感。
活动目标1.能听懂、唱出十二生肖歌的歌词；2.能准确辨认出不同生肖动物，了解它们的基本特征；3.能说出与生肖有关的常见词汇；4.能以游戏形式合作掌握生肖的基本知识；5.提高幼儿的语言表达能力和合作意识；6.增强幼儿对中华文化的认同感。
活动内容第一环节：引入歌曲1.播放十二生肖歌，引导幼儿齐唱并跟随动作；2.老师拿出十二生肖的卡片，师生共同认识每个动物，了解它们的基本特征；3.老师展示与生肖特征相关的图画和道具，引导幼儿说出与生肖有关的汉字、词语。
第二环节：游戏互动1.将幼儿分为若干小组，老师告诉幼儿今天要查三个生肖，让小组依据提示找到对应的生肖卡并回答卡上所需信息；2.幼儿除了回答问题外，还要介绍这个生肖的特征，并模仿它的动作或者声音；3.每组共享自己的答案和心得体会，老师给予点评和肯定。
第三环节：铺垫语言活动1.铺设生肖图案拼图，在过程中指导幼儿认识、说出与生肖有关的初级汉字和词组；2.老师前置生肖表和相应图画，让幼儿依据图画说出正确的生肖名称。
第四环节：主体语言活动1.以生肖为主题，让幼儿分成小组，利用好看的图画，联想富含生肖元素的成语、诗句和故事情节等；2.每组呈现自己的作品并进行分享。
第五环节：反思总结1.在班级中进行一些动物类知识的补充课程，以加深幼儿对动物知识的学习；2.建立一个区域，大班幼儿可以自由地在这样的地方进行一些绘画、读书、制作以及其他相关活动，营造出一个富有生动气息的童话世界。
教学反思本次活动通过多个环节的引入和延展，合理地激活了幼儿的学习兴趣和充满好奇心的求知欲，增强了幼儿的语言表达能力和合作意识，同时也增强了幼儿对中华文化的认同感。
此次活动在游戏环节营造了一种轻松、活泼且充满趣味性的氛围，使幼儿在了解和认识生肖的过程中充分感受到了自己的成长和进步，而在主题语言活动环节中，旨在帮助幼儿建立以生肖为主题的语言材料库，丰富幼儿的词汇量。
大班语言活动十二生肖歌优质教案【含教学反思】
大班语言活动十二生肖歌优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取教材中关于中国传统文化一部分——十二生肖。
具体内容涉及教材第十二章《传统文化》中第一节《有趣十二生肖》。
通过详细讲解十二生肖排列顺序、各自特点以及相关故事，让学生深入解这一传统文化符号。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖排列顺序和特点。
2. 培养学生对传统文化兴趣和热爱。
3. 提高学生语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖排列顺序和个别生肖特点。
教学重点：引导学生解和热爱中国传统文化，提高学生语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：十二生肖图画、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示各种动物图片，让学生说出自己最喜欢动物，进而引出本节课主题——十二生肖。
2. 例题讲解（1）展示十二生肖卡片，让学生按顺序排列。
（2）讲解每个生肖特点及相关故事。
（3）邀请学生分享自己解生肖故事。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相提问十二生肖排列顺序和特点。
（2）进行“生肖接龙”游戏，巩固记忆。
让学生复述十二生肖排列顺序和特点，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书有趣十二生肖2. 内容：（1）十二生肖排列顺序（2）生肖特点及故事（3）学生分享生肖故事七、作业设计1. 作业题目：（1）写出十二生肖排列顺序。
（2）挑选一个自己最喜欢生肖，画出它形象并介绍其特点。
（3）搜集更多关于生肖故事，下节课分享。
2. 答案：（1）子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
（2）根据学生所选生肖，介绍相应特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）开展“生肖故事会”，让学生分享更多生肖故事。
（2）组织“生肖绘画展”，展示学生生肖画作。
（3）邀请家长参与，共同探讨生肖文化。
重点和难点解析1. 教学内容深度与广度。
2. 教学难点处理方法。
大班语言活动十二生肖教案【含教学反思】
大班语言活动十二生肖教案
一、前言
本教案旨在通过活动方式帮助大班幼儿认识十二生肖，激发幼儿对于中国文化的兴趣和认识，同时提高幼儿的语言表达和交往能力。
二、教学目标
1.让幼儿掌握十二生肖的名称和形象；
2.提高幼儿表达和交往能力；
3.增强幼儿对中国文化的理解和认知。
三、教学内容
1. 自我介绍和热身（10分钟）
老师和幼儿一起进行自我介绍，介绍自己的名字和参加活动的原因。
接着进行热身活动，例如进行游戏或做体操等。
2. 故事讲解（15分钟）
老师讲述有关十二生肖的故事，如十二生肖的由来、每个生肖的特征等，让幼儿了解更多有关十二生肖的知识。
3. 十二生肖图片展示（10分钟）
老师展示十二生肖的图片，让幼儿认识十二生肖的形象。
4. 十二生肖分类游戏（15分钟）
老师把十二生肖的图片分给幼儿，让幼儿按照大小、颜色、特征等分类，并在游戏中进行汇报。
5. 十二生肖命名比赛（20分钟）
将幼儿分成小组，让他们互相协作和交流，共同为每个生肖起一个新的名字，并在最后进行选举评选出最佳的命名方案。
6. 结束语和反思（10分钟）
在结束之前，老师要总结活动过程中出现的优点和不足点，听取
幼儿对活动的反思意见，并为他们进行鼓励和肯定。
四、教学反思
本次活动能够有效地提高幼儿的认知和交往能力，同时也激发了
对中国文化的兴趣。
在活动的过程中，幼儿表现出了很大的学习热情，在互相交流和合作的过程中不断提升了自己的表达能力和思考能力。
然而也在此过程中出现了时间不够充足、幼儿命名比赛的方案设计不
够合理等问题，需要在今后的教学中加以改进。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计范文（通用3篇）
幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计范文（通用3篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计（通用3篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计1一、声音导入、激趣引情1、小朋友们，老师带了神秘客人来，竖起你的小耳朵，看看谁听得准。
（播放牛、马、猪、羊等动物的叫声，学生们一一认出。
）2、它们来自今天要学的“十二生肖”中。
小朋友，你是属什么的？爸爸妈妈属什么的？你知道吗？3、唉？为什么没有人属小猫？没有人属小鱼？今天，我们就去课文中着答案，大家打开书《十二生肖》。
自由读一读课文，相信大家一定能把生字读准确，课文读流利。
二、新授1、谁愿意给小朋友们表演读一下？其他同学做小老师，认真听听，一会儿请你来说一说。
2、同学们，你读了课文知道了什么？自己读一读，跟小伙伴说一说。
1）生：我知道小老鼠真馋！师：你从哪里看出来的？能读一读吗？2）生：我知道王母娘娘真厉害！师：你从哪里看出来的，能读给小朋友听一听吗？3）谁还想读课文的其它地方？3、故事我们读完了，谁还有问题啊？这个故事有趣吗？想不想讲给爸爸妈妈听？现在我们就在小组里用自己的话讲一讲。
4、谁愿意把这个故事加上表情、动作，津津有味的讲给大家听？三、扩展小朋友还知道那些关于十二生肖的事情？1）我知道《十二生肖歌》！大家一起来读一读！2）我知道关于十二生肖的另外一种故事（请这位同学给大家讲一讲）3）我这里有十二生肖的剪纸（全班辨认展览）4）我带了一头牛。
师：这头牛还缺了一支角，那如果这头牛就是天上的生肖，你能给它编一个故事吗？（学生发挥想象力给这头缺角的牛编故事，起名字）作业：回家把这个传说讲给家人听，再搜集一些你喜欢的传说故事讲给大家听！幼儿园大班语言活动《十二生肖》教学设计2活动目标：1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2021幼儿园大班语言教案活12
大班语言活动梦来过了
活动目标（根据自己实际课时要求,可编辑修改）:
1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点；
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌；
活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题；
活动过程:
一、说梦；
1、在长长的黑夜里；老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的梦；你们想知道吗?
2、教师讲述自己作过的梦；
3、你们做过梦吗?做的是什么梦?
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫《找梦》；
2、教师完整的朗读诗歌两遍,幼儿欣赏；
3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?
4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?
5、到了什么时候梦又来了?
三、想梦
1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到；
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景；老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛；
四、我也来找梦；
1、梦来过了吗?现在走了吗?
2、与幼儿边念儿歌边找梦；
3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?
4、幼儿再次完整跟念诗歌；
幼儿园教案分为日常教案和公开课教案。
日常教案一般分为目标、准备、过程及反思四个部分；公开课教案一般分为对象、领域、目标、准备（精神和物质准备）、过程及反思六个部分。
以上是小编为大家整理资料，希望给大家有所帮助！！。
2024年【精华】大班语言教案十二生肖
2024年【精华】大班语言教案十二生肖一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《十二生肖》。
详细内容包括：1. 认识十二生肖的顺序和特点；2. 了解十二生肖的民间传说；3. 学会运用十二生肖进行故事创编。
二、教学目标1. 知道十二生肖的名称和顺序，理解其各自的特点；2. 能够讲述十二生肖的民间传说，并运用十二生肖进行故事创编；3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住十二生肖的顺序和特点。
教学重点：能够运用十二生肖进行故事创编。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、故事挂图、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生肖卡片，引导学生说出自己或家人的生肖，引发学生对十二生肖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）介绍十二生肖的顺序和特点，通过故事挂图讲解十二生肖的民间传说。
3. 随堂练习（15分钟）学生两人一组，互相讲述十二生肖的顺序和特点，并进行故事创编。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，讨论如何用十二生肖编写一个有趣的故事。
5. 展示与分享（5分钟）各小组展示创编的故事，其他学生认真倾听，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书十二生肖2. 板书内容：①十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪②十二生肖特点：机智、勤劳、勇敢、善良、智慧、灵活、热情、稳重、聪明、勤奋、忠诚、淳朴七、作业设计1. 作业题目：请运用十二生肖编写一个有趣的故事。
例：很久很久以前，十二生肖们住在一个美丽的森林里。
有一天，森林里来了一个凶猛的妖怪，它想要吃掉森林里的动物们。
为了保护自己和家园，十二生肖们齐心协力，想出了一个办法。
他们分别发挥自己的特点，最终打败了妖怪，森林又恢复了往日的宁静。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让学生了解并掌握了十二生肖的顺序和特点，提高了学生的表达力和合作意识。
十二生肖大班语言活动教案5篇(模板
十二生肖大班语言活动教案5篇(模板一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《十二生肖的故事》。
详细内容包括：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及由来，通过故事形式引导幼儿了解中国传统文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解并记住十二生肖的排列顺序及特点。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住十二生肖的排列顺序及每个生肖的特点。
教学重点：引导幼儿通过故事了解十二生肖的由来，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、故事挂图、十二生肖玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示十二生肖玩具，邀请幼儿说说自己知道哪些生肖，引出本次教学内容。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，生动形象地讲解十二生肖的故事，引导幼儿关注每个生肖的特点和由来。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中都有哪些生肖？它们是怎么排列的？”引导幼儿回忆故事内容，加深记忆。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放十二生肖卡片，让幼儿按顺序排列，并说出每个生肖的特点。
5. 表达练习（5分钟）教师邀请幼儿扮演十二生肖，进行角色扮演，提高幼儿的表达能力。
教师带领幼儿一起回顾本次教学内容，检查幼儿对十二生肖的了解程度。
六、板书设计1. 在黑板上画出十二生肖的卡通形象，旁边标注每个生肖的特点。
2. 用彩色粉笔在黑板上写出“十二生肖”四个大字，吸引幼儿注意力。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的生肖，并介绍它的特点。
答案示例：我喜欢小兔子，它排在第四位，代表可爱、活泼。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对十二生肖的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他与中国传统文化相关的内容，如节日习俗、民间传说等，激发幼儿对传统文化的兴趣。
大班语言十二生肖歌精品教案【含教学反思】
大班语言十二生肖歌精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取教材中《十二生肖歌》这一章节进行详细教学。
该内容详细介绍十二生肖排列顺序、特点以及相关民间故事。
通过学习，让学生解我国传统文化，培养他们对语言感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖排列顺序和特点。
2. 培养学生对传统文化兴趣，提高他们语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、思考、表达，培养他们逻辑思维能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十二生肖排列顺序和特点，以及相关民间故事记忆。
2. 教学重点：培养学生语言表达能力和对传统文化认识。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖图片、故事卡片、录音机、音乐CD。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用十二生肖图片，让学生自由讨论，分享他们所解生肖知识。
2. 例题讲解（10分钟）讲解十二生肖排列顺序、特点及相关民间故事，引导学生关注语言表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据讲解内容，用自己话复述十二生肖排列顺序和特点，锻炼他们表达能力。
4. 小组活动（10分钟）分组讨论，每组挑选一个生肖，用图片、文字、绘画等形式展示该生肖特点，培养团队协作能力。
5. 成果展示（10分钟）每组派代表展示成果，其他同学认真倾听，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 十二生肖排列顺序2. 各生肖特点3. 相关民间故事七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢生肖”为主题，写一篇短文，不少于100字。
答案示例：我最喜欢生肖是龙。
龙在我国传统文化中象征着权威和力量，它排在十二生肖第五位。
关于龙，还有一个美丽传说：龙能腾云驾雾，风唤雨，为人类带来福祉。
我希望自己能像龙一样，勇敢坚强，充满智慧。
2. 课后拓展：收集更多关于生肖故事、习俗等，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但对十二生肖排列顺序和特点掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
2024年大班语言十二生肖课件
2024年大班语言十二生肖课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《十二生肖》章节。
教学内容主要包括：生肖的概念、十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及寓意。
详细内容涉及十二生肖的起源、民间传说、以及与生肖相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握十二生肖的排列顺序，能熟练地说出每个生肖的名称。
2. 通过学习十二生肖的特点和寓意，培养学生对中国传统文化的兴趣。
3. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点及寓意。
教学重点：让学生熟练掌握十二生肖的名称，了解其文化内涵。
四、教具与学具准备教具：十二生肖挂图、十二生肖卡片、故事课件、教学PPT。
学具：十二生肖手工制作材料、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示十二生肖挂图，让学生观察并说出自己了解的生肖。
（2）邀请学生分享自己和家人、朋友的生肖故事。
2. 教学新课（1）讲解生肖的概念，引导学生了解十二生肖的排列顺序。
（2）通过故事课件，介绍十二生肖的起源和民间传说。
（3）分析每个生肖的特点及寓意，引导学生关注传统文化。
3. 例题讲解（1）出示十二生肖卡片，引导学生按照顺序排列。
（2）讲解每个生肖的特点，让学生进行匹配。
4. 随堂练习（1）让学生在小组内相互问答生肖的顺序和特点。
（2）进行生肖连线游戏，巩固所学知识。
（1）邀请学生分享本节课的收获。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 十二生肖2. 内容：（1）生肖概念（2）十二生肖顺序（3）生肖特点及寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）写出十二生肖的顺序。
（2）选择一个自己喜欢的生肖，画出它的形象并描述其特点。
2. 答案：（1）鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（2）示例：龙，象征着权力、威严、勇敢、智慧。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事、有趣的互动，让学生了解了十二生肖的文化内涵。
课后，教师应关注学生对生肖知识的掌握情况，并对学生进行个性化辅导。
大班语言十二生肖歌儿歌教案反思
大班语言十二生肖歌儿歌教案反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《十二生肖歌》，具体内容包括：第一章“十二生肖的来历”；第二章“十二生肖的特点”；第三章“十二生肖歌谣”。
二、教学目标1. 了解十二生肖的来历和特点，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 学会演唱《十二生肖歌》，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：十二生肖的顺序、特点及歌谣的演唱。
重点：掌握十二生肖的顺序、特点，学会演唱《十二生肖歌》。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：邀请学生分享自己知道的十二生肖故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师出示十二生肖卡片，引导学生按顺序排列，并讲解每个生肖的特点。
（2）教师播放《十二生肖歌》，引导学生跟唱，学习歌谣。
（3）教师带领学生分析歌谣中的节奏、韵律，培养学生的音乐素养。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个生肖，用画笔、彩泥等材料创作生肖形象。
（2）学生展示作品，分享创作过程，锻炼表达能力。
4. 随堂练习：教师出示生肖卡片，学生抢答说出生肖的顺序和特点。
六、板书设计1. 《十二生肖歌》2. 内容：（1）十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）十二生肖特点：机灵、勤劳、勇敢、温柔、智慧、机智、忠诚、善良、活泼、独立、热情、稳重（3）歌谣：《十二生肖歌》七、作业设计1. 作业题目：请学生选择自己喜欢的生肖，用绘画或彩泥的形式表现其特点。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十二生肖的顺序和特点掌握较好，但在歌谣演唱方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，向家人分享所学内容，了解家人的生肖，增进亲子关系。
同时，引导学生关注中国传统文化，探索更多有趣的故事和知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2024年大班语言十二生肖歌教案【含教学反思】
2024年大班语言十二生肖歌教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《十二生肖歌》。
具体内容包括：第一章“十二生肖的故事”，详细讲述十二生肖的来历、排列顺序以及各自的寓意；第二章“生肖歌谣”，通过歌谣形式，生动形象地介绍十二生肖的特点。
二、教学目标1. 知道十二生肖的排列顺序，了解每个生肖的寓意和特点。
2. 学会唱《十二生肖歌》，并能用生动的语言描述自己喜欢的一个生肖。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：记住十二生肖的顺序和特点。
教学重点：学会唱《十二生肖歌》，了解十二生肖的寓意。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、PPT、音响设备。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，让学生分享他们对十二生肖的了解，激发学生兴趣。
2. 讲解：使用PPT展示十二生肖的图片，讲述每个生肖的来历、特点及寓意。
3. 歌曲教学：播放《十二生肖歌》，引导学生跟唱，学习歌词内容。
4. 实践活动：分组让学生用画纸和彩笔描绘自己最喜欢的生肖形象。
5. 随堂练习：让学生用生动的语言描述自己喜欢的一个生肖，并分享给大家。
六、板书设计1. 板书《十二生肖歌》2. 板书内容：① 十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪② 各个生肖的特点及寓意七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己喜欢的生肖，用绘画和文字描述它的特点及寓意。
2. 答案示例：选择“龙”生肖，绘画出龙的形象，文字描述如下：“龙是中国古代传说中的神兽，象征着权威、尊贵和吉祥。
它在十二生肖中排在第五位，具有勇敢、智慧、善良的品质。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲、故事、实践活动等多种形式，让学生了解和掌握了十二生肖的顺序、特点及寓意。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习差异，提高个别辅导的针对性。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于十二生肖的资料，了解十二生肖在不同地区的文化差异，激发学生对传统文化的兴趣。
大班语言教案十二生肖通用
大班语言教案十二生肖通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言领域课程中关于“十二生肖”的内容。
教材为《大班语言活动手册》的第五章第三节“有趣的十二生肖”。
详细内容包括：了解十二生肖的顺序排列、动物特点以及相关传说故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握十二生肖的顺序和动物名称。
2. 培养幼儿对中华传统文化的兴趣，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作能力。
三、教学难点与重点重点：十二生肖的顺序、动物名称及特点。
难点：理解并记住十二生肖的顺序，用语言描述十二生肖的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖挂图、十二生肖卡片、故事课件、音乐CD。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用十二生肖挂图，引导幼儿观察并讨论：“大家知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍十二生肖的顺序，引导幼儿记住每个生肖的排列顺序。
（2）通过故事课件，让幼儿了解十二生肖的传说故事。
（3）发放十二生肖卡片，让幼儿观察并描述每个生肖的特点。
3. 实践活动（10分钟）：（1）分组进行十二生肖排序游戏，比一比哪个小组排得又快又准确。
（2）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作自己喜欢的生肖形象。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：（1）教师出示十二生肖卡片，让幼儿按顺序排列。
（2）教师提问：“谁能告诉我十二生肖的顺序？每个生肖都有什么特点？”六、板书设计1. 十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2. 十二生肖特点及传说故事简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿按顺序排列十二生肖。
（2）让幼儿用自己的话讲述十二生肖的传说故事。
2. 答案：（1）十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（2）传说故事内容：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注每个幼儿的学习情况，对学习有困难的幼儿进行个别辅导。
2024年大班语言教案十二生肖通用
2024年大班语言教案十二生肖通用一、教学内容本节课选自《大班语言》教材第四章《有趣的传统文化》第三节《十二生肖》。
教学内容详细包括：介绍十二生肖的起源、排列顺序、各种生肖的特点及与人们生活的关系；通过故事、儿歌、游戏等形式，让学生了解和掌握十二生肖的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统文化中的十二生肖，知道它们的排列顺序及特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，激发他们探索未知的精神。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的词汇量和语言组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及各种生肖的特点。
教学重点：让学生通过故事、儿歌等形式，掌握十二生肖的相关知识。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖卡片、挂图、故事书、儿歌CD等。
学生准备：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示十二生肖挂图，引导学生说出自己知道的生肖，进而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《十二生肖的故事》，让学生了解十二生肖的起源和排列顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示十二生肖卡片，引导学生观察并说出各生肖的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个生肖，用画纸、画笔或彩泥制作生肖卡片，并介绍给其他同学。
5. 儿歌学习（5分钟）教师播放《十二生肖儿歌》，引导学生学唱，巩固生肖知识。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织“生肖接力”游戏，让学生按照十二生肖的顺序进行接力，提高学生的团队协作能力。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，检查学生对十二生肖的掌握情况。
六、板书设计1. 板书十二生肖2. 板书内容：十二生肖起源十二生肖排列顺序各生肖特点儿歌《十二生肖》七、作业设计1. 作业题目：制作生肖卡片，写一篇关于自己生肖的短文。
2. 答案示例：生肖：龙特点：龙是中国传统文化中的吉祥物，象征着权威、力量和智慧。
与生活的关系：龙在中国文化中有着广泛的应用，如龙舟、舞龙等。
2024年大班语言教案十二生肖精选
2024年大班语言教案十二生肖精选一、教学内容本节课选自大班语言教材《十二生肖》的第四章，详细内容主要围绕我国传统的十二生肖展开，包括生肖的排列顺序、各种生肖的特点以及与生肖相关的民间故事。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的排列顺序，了解各种生肖的特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序、各种生肖的特点。
教学重点：让学生熟练掌握十二生肖的排列顺序，了解各种生肖的特点，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
（2）邀请学生分享自己知道的关于生肖的故事或趣事。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲述《十二生肖》的故事，引导学生关注故事中的生肖排列顺序。
（2）学生跟随教师一起复述故事，巩固生肖的排列顺序。
（3）教师展示生肖卡片，引导学生观察各种生肖的特点，并进行描述。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个生肖，用画纸和彩笔制作生肖卡片。
（2）小组成员相互介绍自己制作的生肖卡片，分享生肖的特点和故事。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题：“请按照十二生肖的排列顺序，将下列生肖卡片排序。
”（2）学生独立完成练习，教师进行指导。
（2）引导学生思考：除了十二生肖，还有哪些有趣的传统文化？六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：（1）十二生肖排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）生肖特点：各种生肖的形态、习性等七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列生肖卡片按照十二生肖的排列顺序排序。
（2）选择一个你最喜欢的生肖，写一篇关于它的短文。
2. 答案：（1）排序答案：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）短文内容：描述所选生肖的特点、故事等。
大班语言活动教案：《十二生肖》（精选12篇）
大班语言活动教案：《十二生肖》（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案：《十二生肖》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言活动教案：《十二生肖》篇1活动目标：1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备：课件《十二生肖》、十二生肖图片活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程：一、通过戴胸饰，引出主题。
1、--小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？--因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？--属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》二、师幼交流。
1、教师提问：故事的名称是什么？十二生肖包括哪些动物？它们是按什么顺序排列的？--那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）--谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
三、欣赏儿歌十二生肖。
1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？2、教师念儿歌，幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高按着次序排好队，锻炼身体争第一。
3、师：我们一起来学一学吧。
四、讲解十二生肖的循环规律师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。
1、--你还知道哪些人的生肖？--想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）幼儿采访，交流采访的结果。
幼儿园大班语言组织教案：十二月菜
幼儿园大班语言组织教案：十二
月菜
活动名称：语言 - 十二月美食
活动目标：
1.让孩子们了解每月生产的蔬菜，熟悉童谣的内容。
2，学习重音词“嫩青青”'紫莹莹''瓷丁''水灵灵'。
活动程序：
I.领导主题
谁会告诉我，你喜欢吃什么？
有些孩子说他们喜欢吃大白菜，有些孩子说他们喜欢吃茄子，有
些孩子说他们喜欢吃萝卜。
二，老师示范歌曲
有一首歌说我们每天都要吃。
我们每个月都有非常有营养的蔬菜。
孩子们在读完这首歌后会听老师的讲话。
2，老师的完整歌曲。
这首儿歌的名字是什么？你在孩子们的歌里听到了什么蔬菜？
4，引导孩子完成孩子们的歌曲中的句子。
当孩子谈到嫩绿，紫莹莹和水灵时，老师带孩子们一起读书。
第三，学习儿童歌曲
谁告诉我一年中有几个月，我们一起读这首歌。
2.引导孩子们学习整首歌。
四，儿童歌曲
让我们一起来看看12月菜的第一首歌吧！
2，老师看了上个月，孩子们读了菜的名字。
3.分组，第一组，第二组和第三组读取上个月，第四组，第五组和第六组读取菜肴的名称。
4，男孩在句子的第一部分，女孩背诵句子的后半部分。
五，迁移经验
我在一月份听到了这首歌中的菠菜。
除了1月份的菠菜外，你知道其他什么菜吗？
除了二月份的大葱外，还有哪些其他菜肴？
3.三月有哪种食物？谁说的？
你知道5月，6月和7月的绿色蔬菜吗？
六，孩子的讨论
你最喜欢的菜是什么？请和一位好朋友谈谈。
效果分析：。
大班语言故事活动-十二属相
大班语言故事活动-十二属相从前，有十二只动物，它们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
这十二只动物非常喜欢彼此相聚，所以它们决定举行一场大型的语言故事活动。
在活动的前一天夜晚，这十二只动物都很兴奋，每只动物都准备了一个有趣的故事来分享。
鼠开头，牛接下来，然后是虎、兔、龙、蛇……依次类推，每个动物都有机会用自己独特的方式讲述一个故事。
第二天早上，阳光明媚，所有动物都聚集在一个宽敞的草地上。
他们围成一个圆圈，静静地等待着鼠开始故事。
鼠清了清嗓子，然后开始说：“从前有一只鼠，它非常小巧玲珑，但是却非常勇敢。
有一天，它遇到了一只大猫，它唬住了猫，最终逃脱了。
”众动物聆听着鼠的故事，纷纷鼓掌，表示对鼠的故事很赞赏。
牛接棒说：“我的故事发生在一个草原上，有一只牛和一只羊成为了好朋友。
他们一起吃草，一起玩耍，过着快乐的生活。
”接着是虎的故事，虎说：“我的故事发生在一个热带雨林中，有一只小虎独自在雨林中探险，它勇敢地面对了各种困难，最终找到了回到家的路。
”兔继续说：“在我的故事中，有一只兔子，它具有很高的速度，它帮助其他动物逃过了猎人的追捕。
”龙接过话来说：“我的故事是关于一只神奇的龙，它可以吐火，可以吹云，它用自己的力量保护了一座村庄。
”蛇、马、羊、猴等动物纷纷分享了自己的故事。
每个故事都充满了欢乐、勇气和友谊的故事。
最后，轮到狗和猪，它们决定一起分享一个故事。
狗说：“在我的故事中，有一只狗，它非常忠诚和勇敢，它帮助城市里的人们寻找失踪的孩子。
”猪连忙补充道：“在我的故事中，有一只猪，它非常聪明，它帮助村庄里的人们发展农业，使村庄变得繁荣。
”故事分享完毕，众动物互相鼓掌，表示对彼此的故事都非常喜欢。
这场语言故事活动不仅加深了动物们之间的友谊，也让他们更加了解彼此的特点和优点。
大班语言故事活动结束后，这十二只动物决定以此为契机，常常相聚一起，分享更多的故事。
他们发现通过故事的分享，不仅可以互相了解，还能激发彼此的创造力和想象力。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿
大班语言活动《十二生肖》说课稿一、教材分析《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我: “老师，你属什么的呀? ”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。
也有的孩子问我:“老师，十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的? "--为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标1.知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
3.能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。
重点:知道十二生肖是中国人的属相，人都有属相。
难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。
新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。
”为此，我做了如下准备:1.十二生肖头饰。
2.多媒体课件。
3.生肖礼物。
四、说教、学法《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。
生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法: .1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。
2.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉内容,加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品。
3.多元激励法:在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子.....让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性。
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大班语言活动梦来过了
活动目标:
1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。
活动过程:
一、说梦。
1、在长长的黑夜里。
老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的梦。
你们想知道吗？
2、教师讲述自己作过的梦。
3、你们做过梦吗？做的是什么梦？
二、找梦
1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。
2、教师完整的朗读诗歌两遍，幼儿欣赏。
3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？
4、有位小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
5、到了什么时候梦又来了？
三、想梦
1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、教师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。
老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。
四、我也来找梦。
1、梦来过了吗？现在走了吗？
2、与幼儿边念儿歌边找梦。
3、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气？
4、幼儿再次完整跟念诗歌。