苏教版八年级上册生物-第三节神奇的微生物导学案
八年级生物上册第十四章第三节《神奇的微生物》导学案
第三节 神奇的微生物1.重点:说出病毒、细菌和真菌的主要特征。
3.知道病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
知识点一:真菌知识点二:细菌和病毒的比较细菌病毒 形态单细胞,个体十分微小,有 球状 、杆状、螺旋状等不同形态 结构非常简单结构 有 细胞壁 、细胞膜、细胞质等,没有 成形 的细胞核。
有些细菌有鞭毛、荚膜、芽孢没有细胞结构,一般只具有蛋白质外壳和遗传物质——核酸营养方式没有叶绿体,寄生或 腐生不能 独立生活,必须寄生 与人类的关系多数细菌对人类有益,少数有害。
腐生细菌能分解动植物遗体 有利有弊,利用病毒研制 疫苗 ,农业利用昆虫病毒研制 生物杀虫剂 ;有的病毒可以使生物致病,如 禽流感病毒常见种类 乳酸杆菌、 枯草杆菌 、 葡萄球菌 、甲烷菌动物病毒、植物病毒、 细菌 病毒三种类型其他细菌的核物质裸露,没有核膜包被,这样的细胞称为 原核细胞1898年,荷兰细菌学家 贝杰林克 给它起名为病毒1.在日常生活中,我们食用的蘑菇、腐乳、木耳等都是真菌;我们经常看到物体发霉,这也是由真菌中的霉菌引起的。
(1)在什么季节、什么地方容易采到蘑菇?它们的营养方式有什么相同的特点?春夏季节,温暖、潮湿的地方。
依靠分解动植物的遗体来获取营养物质。
(2)酵母菌的结构是怎样的?其生殖方式是什么?细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。
酵母菌以出芽生殖或有性生殖的方式进行繁殖。
(3)真菌为什么属于真核生物?和植物细胞的基本结构相同,核物质有核膜包被。
(4)真菌和人类的关系非常密切,你能谈一谈吗?酿酒,制造食品,制药,导致人和动植物患病。
2.根据课本回答问题:(1)病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的?病毒个体微小,只有在电子显微镜下才能看到。
病毒结构简单,无细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质——核酸。
病毒只能寄生在活细胞中,离开寄主不久就会死亡。
病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物。
(2)细菌的基本结构有哪些?与植物细胞结构有什么不同?由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等组成。
八年级生物上册 第十四章 第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版
八年级生物上册第十四章第3节《神奇的微生物》导学案(新版)苏教版【学习目标】1、描述病毒和细菌的主要特征；2、描述真菌的主要特征；3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系4、培养学生观察、探究的能力【自学导航】阅读教材内容，回答下列问题：1、病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2、细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5、细菌在自然界的中起着重要的作用。
6、真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
【合作探究】1、病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
2、为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？3、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
【分层检测】应知应会1、病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
2、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
3、病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运动的________结构。
5、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________生活。
6、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
7、细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
8、个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。
酵母菌在人类生活中的用途很广。
331.苏教版八年级生物上册《 14章 3节 神奇的微生物》教案 (2)
第三节神奇的微生物一、教学目标1.描述病毒和细菌的主要特征。
2.描述真菌的主要特征。
3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
二、教学重、难点教学重点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。
2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
教学难点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2.小组讨论合作学习活动的组织秩序。
三、教学方法：讲述、多媒体演示、讨论四、学时安排1学时五、教学过程一、导入新课师：很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。
直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。
生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组成部分之一。
这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。
同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。
设计思想：富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。
我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。
二、新课教学（一）病毒和细菌师：微生物王国的成员很多，我们先认识第一位成员——病毒。
同学们知道有哪些病毒？学生活动一：合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比看哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。
（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）师：随时点拨、师生互动，展示优胜组的学习成果，点评并表示祝贺！设计构想：小组合作讨论，发挥集体智慧来解决问题，民主、和谐的课堂氛围，可调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的参与热情和竞争意识。
这是他们将来能融入社会的良好心理品质。
师：同学们，这些病毒有哪些特征呢？请观看视频课件《病毒》。
请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？学生活动二：交流表达：根据课文，结合视频总结老师提出的问题：1.病毒个体微小，只有在电子显微镜下才能看到。
苏教版八年级生物第5单元第十四章第三节神奇的微生物导学案
第五单元第十四章第三节神奇的微生物导学案（第1课时）一、导学目标：知识目标1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
能力目标1、收集整理从网上查询有关细菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。
2、通过探究细菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。
情感、态度和价值观：1、在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2、关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
二、重点难点：1、描述病毒、细菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌与人类生活的关系学习难点：1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
学习过程：预习、讨论、探究、展示交流、点评小结导学过程：第1课时学生用10分钟时间阅读课本内容，并自主完成导学案，再用25分钟讨论交流。
老师将用5分钟时间帮助学生巩固整理导学案以及本堂课程的知识点，小结。
三、自主预习学习认真预习本节并完成知识点配套练习。
四、讨论、探究展示交流，教师点拨（一）病毒和细菌（1）病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的？（2）1、细菌形态、大小有什么特点？2、细菌的基本结构有哪些？与植物细胞结构有什么不同吗？3、细菌的营养方式是怎样的？（二）病毒、细菌与人类生活的关系五、课堂巩固练习1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质。
2.细菌的细胞一般由、、和等部分构成，有些细胞还有和等结构。
3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。
4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
5.细菌在自然界的中起着重要的作用。
6.真菌的共同特征是细胞都由、、和组成，细胞内没有，一般营或生活。
7.下列微生物中，对人类有害的是（）A.青霉菌B.酵母菌C.鬼笔鹅膏D.乳酸菌六、学后反思第五单元第十四章第三节神奇的微生物导学案（第2课时）一、导学目标：知识目标1、描述真菌的主要特征。
14.3神奇的微生物 教学设计2021-2022学年苏教版八年级生物上册
教学设计苏教版八年级上册第5单元第十四章第三节神奇的微生物一、教材分析本节内容选自现行苏教版生物学教材八年级上册，十四章第三节。
植物、动物、微生物是生物界的三大类群，因此本节内容在生物学教学中也占有举足轻重的地位。
且大多数微生物是学生肉眼看不见、动手摸不着的，因此教学起来有一定的难度。
如何突破细菌、真菌、病毒的基本结构并让学生切实认识到微生物与生活生产的紧密联系是本节课教学的核心。
二、学情分析：学生在前两节学习了植物和动物，知道了植物和动物的形态和结构特征，细菌、真菌、病毒也是生物一部分，因此学好本节有助于让学生理解生物的多样性，并为生物的进化等章节的学习打下基础。
日常生活中学生对细菌、真菌、病毒知识的认识很浅显表面，而对其具体的结构以及其与人类的关系并不十分了解，本节的学习就是要让学生认识细菌、真菌、病毒的形态结构、生活方式，以及它们与人类生活的关系。
三、教学目标（一）知识目标1.描述细菌、真菌、病毒的主要特征2.举例说出细菌、真菌、病毒与人类生活的关系（二）能力目标通过图片、视频等分析相关信息资料，培养获取信息、处理信息以及应用所学知识的能力（三）情感、态度、价值观目标1.在探究中形成合作意识和严谨求实的科学态度2.关注微生物与人类的关系，树立一分为二的辩证观点四、教学重难点（一）教学重点1.描述细菌等的主要特征2.举例说出细菌等与人类生活的关系（二）教学难点说出原核细胞、真核细胞的定义及主要区别五、设计理念：建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生互动、生生互动的学习气氛。
重视学生学习过程，关注个体差异，让不同的人在学习中得到不同的发展。
六、教学方法：活动探究法、联想发散法、问题教学法、多媒体教学法七、教学准备：多媒体、学生细菌结构模型、学生科幻报告八、课时安排：一课时九、教学流程：（一）课前准备:学生通过网络和书报杂志查找有关资料，在此基础上制作细菌结构模型并撰写“细菌对未来环境产生的影响”的科学幻想报告。
苏教版生物八年级上册14.3《神奇的微生物》教案
第三节神奇的微生物一．教材分析本节是苏教版八年级上册第14章第三节第一课时，其主要内容是细菌和病毒的主要特征及与人类生活的关系，内容与学生生活联系非常密切，但又使学生感觉较为抽象，因此细菌和病毒的主要特征既是重点又是难点。
二．教学目标知识目标：1.描述细菌和病毒的主要特征。
2.举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
能力目标：1.通过观看微视频和自主学习，培养学生自主学习的能力。
2.通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。
情感与态度价值观目标：1.关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点。
2. 通过实例让学生正确的认识细菌和病毒，引导学生关爱生物、珍惜生命、珍惜健康。
3.在交流互动中培养互相尊重的品格，乐于合作，善于思考。
三．教学重点1.描述细菌和病毒的主要特征。
2.举例说出细菌、病毒与人类生活的关系。
四．教学难点1.描述细菌、病毒的主要特征及其与人类生活的关系。
2.通过收集资料、展示交流，从而知道细菌、病毒与人类生活的关系。
五．教学策略和方法本节内容通过学生自主学习、课前收集资料、课上交流展示的方式来进行教学，把课堂这个大舞台更多的留给学生，使其成为学习的主人，激发学生的兴趣。
六．课前准备1.教师制作微课《细菌》。
2.提前一周时间，学生自主报名，分为两组，并分别选组长，以小组为单位制作PPT，内容分别是细菌与人类生活的关系、病毒与人类生活的关系。
组长负责本次活动的组织、督促与协调工作，小组内各成员间，可以是到与之相关的科研部门或单位，如卫生防疫站、环保监测站、酿造厂、大学相关科系及研究所、医院等，也可到图书馆和网上去查询有关资料、也可以制作课件、课堂上的讲解工作等等，由小组内成员自行选择。
分工明确，责任到人。
调查过程中要求学生注重具体事例。
3.两小组制作好课件，教师指导各组学生其成果并在课堂上交流展示。
七．教学过程（一）创设情景，导入新课展示图片引出微生物，知道微生物分为细菌、真菌和病毒及其特点是个体微小、结构简单。
八年级生物上册5.14.3《神奇的微生物》教案(新版)苏教版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 微生物的定义：微生物是一类个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等。
板书设计
1. 重点知识点：微生物的分类
板书设计：用简洁的文字和图示，将微生物的分类清晰地展示出来，包括细菌、真菌、病毒等，并标明各类微生物的特点和代表生物。
2. 重点词：微生物、细菌、真菌、病毒
板书设计：用醒目的字体和颜色，将这几个关键词突出显示，以便学生理解和记忆。
3. 重点句：微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用
4. 社会责任：使学生认识到微生物在人类生活中的重要作用，增强保护微生物和环境的责任意识，促进学生形成人与自然和谐共生的发展观。
重点难点及解决办法
重点：
1. 微生物的定义与特点。
2. 微生物的分类及代表生物。
3. 微生物与人类生活的关系。
难点：
1. 微生物在光学显微镜下的观察与识别。
2. 微生物分类的依据及各类微生物的主要特征。
板书设计：用简洁明了的语言，将这句话转化为几个关键点，如“微生物在食品制作中的应用”、“微生物在药物研发中的应用”、“微生物在环境保护中的应用”，并配以相关的图示或示例，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：微生物的卡通形象
板书设计：在板书中加入微生物的卡通形象，如细菌、真菌、病毒等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 微生物在实际生活中的应用及其对人类的影响。
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇
苏教版八年级神奇的微生物教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇苏教版八年级神奇的微生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏教版八年级神奇的微生物教案1消化和吸收一、教学目标1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。
二、教学重点1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
3.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。
2.相关的实验准备。
3.制作小肠壁结构折叠模型。
4.课时分配 2课时四教学过程(一、创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师提出的问题。
设问引起学生疑惑，激发学习欲望。
(二、食物在消化系统中的变化1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。
通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。
演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。
(三、探究馒头在口腔中的变化2.1细嚼馒头，说说自己尝出了什么味道思考为什么会尝出甜味让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。
2.2提出问题根据提示，制定自己的探究计划。
交流探究计划，实施探究计划。
媒体演示课本P30 探究”的提示及参考方案。
2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。
教师巡回指导、答疑。
提出改进意见。
2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。
鼓励、肯定学生的回答并作补充。
苏教版八上生物 14.3神奇的微生物 教案设计
第三节神奇的微生物一.概述本节课是苏教版生物第五单元第14章第3节的内容，分两课时完成。
本节课是第一课时的教学设计，知识目标主要有两个：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说明细菌与人类生活的关系。
微生物的结构特征是本节的重点。
二.教学目标和教学重难点分析：知识目标：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说出细菌与人类生活的关系。
能力目标：培养学生收集信息整理信息能力，培养学生独立思考，动手的能力。
情感态度与价值观目标：让学生形成合作意识和科学严谨的学习态度。
关注微生物与人类关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。
教学重点：1.描述细菌的主要特征。
2.举例说出细菌与人类生活的关系。
教学难点：举例说出细菌与人类生活的关系。
三.学情分析初二上学期的学生已经基本建立了系统的生物知识体系。
对生活中的一些常见疾病也有所了解，具备一定的自学能力，也具有一定的生活基本常识，所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教。
四.课前准备教师：1.搜集细菌与人类生活关系的资料。
2.自制多媒体课件。
3.搜集与细菌有关的视频资料。
学生：1.上网搜集细菌与人类生活关系的资料。
2.橡皮泥3.预习课本。
五.教学过程导入新课：播放两个广告—舒服佳香皂和滴露洗手液广告，让学生思考：这两个广告中都涉及到了一类生物，是什么呢？学生很容易得到答案：细菌。
从而引出这节课的内容。
新课学习：【预习反馈】PPT展示问题：1.什么是微生物？2.微生物主要包含哪几大类？学生：参考课本，找出问题的答案并回答。
1.微生物一般结构简单、形体很小，其中许多无法用肉眼观察到。
2.细菌、真菌、病毒等【互助探究】PPT展示讨论问题：1、细菌的大小、分布有什么特点？2、细菌根据其形态不同，可分为哪几类？3、细菌的结构有哪些？4、细菌的营养方式是怎样的？5、细菌的生殖方式是怎样的？学生：阅读课本P27-29页，同桌互助得出答案并展示。
【合作释疑】辩论赛：细菌与人类生活的关系全班分成两大组，一组为正方，持细菌对人类生活有利的观点，一组为反方，持细菌对人类生活有害的观点，结合课前搜集的资料展开辩论。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物教学设计 14.3神奇的微生物第二课时
《第三节神奇的微生物》第二课时教学设计一、教学目标：【知识目标】概述病毒的特征举例说明病毒与人类生活的联系【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】在小组探究中形成合作意识和严谨求实的科学态度关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点二、教学重点：描述病毒的主要特征三、教学难点：病毒的主要特征及其与人类生活的关系四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件视频五、教学过程如：、；看我们这里的几个病毒的图片。
第一个是流感病毒，引起流感。
第二个是乙肝病毒。
第三个是艾滋病。
第四个是非典病毒。
了解这些病毒对人类造成的影响。
可以让学生感觉病毒并没有那么神秘。
20 min 一、病毒的结构v小组活动：小组讨论，并从图中找到病毒的蛋白质外壳和遗传物质。
通过学生自我动手画出蛋白质的外壳和遗传物质，学生可自我感受，只是生成。
5 min 二、病毒的分类细菌和真菌必须寄生和腐生，那么病毒要怎样生活呢？病毒必须生活在活细胞内。
病毒根据侵入对象的不同可以分为三类，请大家自己去总结有哪三类？病毒分成三类分别是：动物病毒指如流感病毒、乙肝病毒。
植物病毒指感染植物的病毒，如烟草花叶病毒。
细菌病毒指感染细菌的病毒，如大肠杆菌噬菌体5 min 三、总本节课主要学习病毒的结构、营养方式和分类。
蛋白质外壳遗传物质蛋白质外壳遗传物质结六、板书设计第三节神奇的微生物-病毒1、蛋白质外壳遗传物质2、生活在活细胞中3、乙肝病毒、流感病毒、非典病毒七、教后记课时安排较松，所以可以利用剩下时间落实导学方案。
苏教版 神奇的微生物导学案
苏教版神奇的微生物导学案一、学习目标1、了解微生物的定义、种类和主要特点。
2、认识细菌、真菌和病毒的形态结构、生活方式及与人类的关系。
3、理解微生物在生态系统中的作用。
4、培养观察、分析和解决问题的能力，增强对生物世界的好奇心和探索欲。
二、学习重难点1、重点（1）微生物的主要种类及其特点。
（2）细菌、真菌和病毒的结构与功能。
（3）微生物与人类的关系。
2、难点（1）理解微生物在生态系统中的物质循环和能量流动中的作用。
（2）区分有益微生物和有害微生物，并正确看待它们与人类的关系。
三、知识梳理（一）微生物的定义和种类1、微生物是指个体微小、结构简单的生物。
它们通常需要借助显微镜才能看清。
2、微生物的主要种类包括细菌、真菌、病毒、原生生物等。
（二）细菌1、形态结构（1）细菌的形态多样，主要有球形、杆形和螺旋形。
（2）细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等基本结构，但没有成形的细胞核，属于原核生物。
2、生活方式（1）多数细菌依靠现成的有机物生活，属于异养生物。
（2）有的细菌能自己制造有机物，如蓝细菌，属于自养生物。
3、繁殖方式细菌主要通过分裂的方式繁殖后代，速度很快。
（三）真菌1、形态结构（1）真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如霉菌、蘑菇等）。
（2）真菌细胞具有细胞核、细胞膜、细胞质和细胞壁等结构，属于真核生物。
2、生活方式（1）大多数真菌是腐生生活，分解有机物获取营养。
（2）有些真菌是寄生生活，会引起动植物和人类的疾病。
3、繁殖方式真菌主要通过孢子繁殖后代。
（四）病毒1、形态结构病毒非常微小，结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
2、生活方式病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
3、繁殖方式病毒在寄主细胞内，依靠寄主细胞的物质进行自我复制来繁殖后代。
（五）微生物在生态系统中的作用1、作为分解者，参与物质循环微生物能将动植物遗体、排泄物中的有机物分解成无机物，归还到环境中，供生产者重新利用，促进了物质的循环。
苏教版八上14-3-3神奇的微生物第3课时导学案设计(无答案)
第十四章丰富多彩的生物世界第三节神奇的微生物（总3课时）第3课时病毒一、学习目标1、通过观察病毒与真核细胞、大肠杆菌大小的比较示意图、几种病毒的形态和结构图，描述病毒的主要特征。
2、通过小组讨论举例说出病毒与人类生活的关系。
二、重点难点描述病毒的主要特征；举例说出病毒与人类生活的关系。
三、自主预习：预习课本Ｐ32-33部分，独立完成以下练习题（每空1分，共34分）。
１、1859年，德国人麦尔提取患花叶病的烟草植株的汁液，注射到健康烟草的叶脉中，引起健康烟草患上了花叶病，证明。
1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基重复了麦尔的实验，发现。
荷兰细菌学家贝杰林克又发现病原体在下看不到，用培养细菌的方法（填能或不能）培养出来。
他认为这种病原体是一种比细菌还小的“有性的活物质”，并给它起了一个名称病毒。
通过创造性的工作发现了烟草花叶病毒。
２、病毒是一类非常微小的生物，肉眼不可见，只能在显微镜下可见。
它们的大小一般用表示。
与真菌、细菌相比，病毒（填有或没有）细胞结构，一般由和构成。
３、病毒不能独立生活，只有通过、、等途径侵入其他生物的细胞才能进行生命活动。
４、病毒可以感染各类不同的生物，包括、和。
根据感染生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫，如），如，如。
５、病毒与人类的关系十分密切。
一些病毒导致、和患病，一些病毒却可以在、等方面发挥重要的作用。
在医院方面，人类对病毒的研究为为防治人类、植物和动物的疾病开辟了道路。
如利用狂犬病病毒研制出后，被病兽或带毒动物咬伤或抓伤的人，只要立即注射，就能有效地防治狂犬病。
在农业生产方面，科学家已经成功地利用昆虫病毒研制出杀虫剂。
如棉铃虫病毒杀虫剂和菜粉蝶病毒杀虫剂，有效地防治了和对农作物的危害。
动物杀虫剂的使用，减少了使用对环境造成的污染，保护了人类赖以生存的环境。
答案在课本Ｐ32-33中找。
先独学，再小组内交流，最后班级内展示。
共24分）1、观察图14-38比较病毒、真核细胞和大肠杆菌的大小，观察图14-39几种病毒的形态和结构图，总结病毒的形态结构特征。
八年级生物上册 14.3 神奇的微生物学案 苏教版
八年级生物上册 14.3 神奇的微生物学案苏教版型，体表被覆，依靠来运动，用来呼吸，身体两侧有，可以用来感知水流的方向。
两栖类的特征：是水生到陆生的类型。
幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，用呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
爬行类的特征：是真正的动物，体表一般覆盖着鳞片或甲，在陆地产卵(卵生)，卵的表面有坚硬的卵壳。
鸟类的特征：身体呈型，前肢变成，体表被覆，生殖方式是哺乳类的特征：体表一般有，胚胎在母体内发育，幼体以母乳作为营养物质(胎生哺乳)。
大脑发达，是生物界中最高等的类群。
读一读：实验前你了解了吗？1、可以用来制造味精，可以用来生产造气，可以用来制作酸奶，可以用来制作酒酿，会引起肺炎，可以引起痢疾。
2、病毒对人类，细菌对人类，真菌对人类。
测一测：你都学会了吗？1、判断：微生物是指个体微小的生物只有少数细菌对人类有害，大多数细菌对人类有益。
苔藓植物和蕨类植物因没有真正的根，所以只适于生活在阴暗潮湿的环境中。
银杏和桃一样，都能形成果实，用种子繁殖。
2、配伍题（请将下列左侧生物与右侧内容进行合理搭配。
每题1分，共5分）26、地钱（）A、由水生向陆生过渡的脊椎动物27、桫椤（）B、检测空气污染的指示植物28、水杉（）C、有真正的根茎叶，但不开花29、大鲵（）D、濒临灭绝的水生哺乳动物30、白鳍豚（） E、种子裸露，没有果实3、配伍题（请将下列左侧生物与右侧内容进行合理搭配。
每题1分，共5分）26、乳酸菌（）A、依靠纤毛的摆动在水中运动27、草履虫（）B、能进行光合作用制造有机物28、衣藻（）C、结构简单，只能通过电子显微镜观察29、青霉（）D、细胞内没有成形的细胞核30、乙肝病毒（） E、多细胞真菌，能生产抗生素4、下列属于微生物的一组生物是①杆菌②海带③蚯蚓④藏羚羊⑤艾滋病病毒⑥草菇⑦葫芦藓A、①②⑦B、③④⑤C、①⑤⑥D、②⑥⑦5、（5分）某生物兴趣小组的同学，为了探究环境因素对霉菌生长繁殖的影响，设计了探究实验，坚持每天观察并做好观察记录。
苏科版八年级上册 14.3神奇的微生物导学案
第三节神奇的微生物【学习目标】1、描述细菌、真菌和病毒的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。
【自主预习】一、细菌1、微生物一般结构，形体，其中许多无法用肉眼观察到。
2、根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。
3、细菌具有细胞的一般结构，但没有成形的。
只有核区，核质裸露，没有核膜包被，由原核细胞组成的生物称为生物。
有些细菌还具有荚膜和鞭毛，荚膜位于细胞壁外，具有作用，鞭毛有助于细胞的。
细菌的生殖方式是生殖。
4、把从活的生物体内吸取营养物质的营养方式，称为；把依靠分解动物、植物的遗体来获取营养物质的营养方式称为。
5、地球上的植物、动物的遗体主要被分解为和。
而它们又是绿色植物制造有机物的原料。
6、细菌与人类的生产和生活关系密切，例如，人们利用黄色短杆菌制造，利用生产酸奶，利用生产沼气。
当然，还有一些细菌对人类确实有害，结核杆菌能引起疾病。
二、真菌真菌细胞一般具有、、和等，没有，需依靠现成的有机物生活，营生活或生活。
三、病毒1、病毒没有结构，一般由和组成。
2、病毒不能独立生活，只有通过、、等途径侵入其他生物的才能进行生命活动。
3、根据感染生物的不同，病毒可以分为细菌病毒（又叫）、病毒、病毒。
【自我检测】（一）细菌1、下列叙述错误的是（）A.微生物个体微小，结构简单，分布广泛B.微生物的数量众多，都对人类有害，不需要人类关爱C.微生物通过产生后代使物种得以延续D.除病毒外，微生物都是由细胞构成2、“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。
“超级细菌”的结构特点是（）A.没有成形的细胞核B.同病毒一样无细胞结构C.有同真菌一样的细胞结构D.没有遗传物质3、大肠杆菌在人体肠道中的营养方式是（）A.寄生B.腐生C.自养D.分解4、细菌是一类在高倍显微镜下才能观察到的生物．下列有关细菌的说法中，正确的是（）A.所有的细菌都有鞭毛和荚膜B.所有的细菌对人类都有害C.细菌有叶绿体，能进行光合作用D.细菌在自然界的物质循环中起着重要的作用5、在自然界中，动植物的遗体不会保留着，主要原因是（）A.绿色植物能够分解植物遗体B.细菌分布十分广泛C.腐生细菌能够分解动植物遗体D.动植物的遗体自身会分解6、下图为细菌的结构示意图，请据图回答下列问题。
14.3 神奇的微生物导学案【无答案】 苏教版生物八年级上册
14.3 神奇的微生物学习目标：1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
学习过程：【器材】显微镜，放大镜，载玻片，盖玻片，少许新鲜食品（馒头、面包、米饭等），透明塑料袋等。
【探究指导】每年六月是南京地区的梅雨期，此时环境潮湿而温暖，食品极易长霉。
据此可知，霉菌的生长需要一定的环境条件。
①提出问题：②作出假设：得出结论：⑤根据探究结论，讨论防止家中食品或衣物霉变的具体措施：当堂反馈：A组题：1、下列关于病毒的叙述中错误的是（）A．是没有细胞结构的生物 B．营寄生生活，对人类有害无益C．由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D．只能寄生在活细胞中2、细菌与人类的生活和生产关系密切，下列细菌中能引起人类疾病的是（）A．黄色短杆菌 B．乳酸菌 C．甲烷菌 D．肺炎双球菌3、真菌一般营寄生或腐生生活主要因为细胞内没有（）A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．叶绿体4、下列对甲型H1N1流感病毒的叙述中不正确的是（）A．没有细胞结构 B．在电子显微镜下才能观察到C．有蛋白质和核酸组成 D．能够独立生活5、某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．昆虫6、乳酸菌和酵母菌相比，最主要的区别是（）A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．单细胞生物 D．营腐生生活7、判断：（正确的写“A”，错误的写“B”）（1）微生物是指个体比较小，需要用光学显微镜观察的一类生物。
（）（2）利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）（3）所有的细菌都需要依赖现成的有机物生活。
（）（4）病毒能够引起人的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）8、细菌是大地的清洁工。
地球上死亡的动植物主要被细菌分解为二氧化碳和无机盐，而二氧化碳和无机盐又是制造有机物的原料。
八年级生物苏教版上册导学案：第十四章第三节+神奇的
八年级生物学科导学案课题：第三节神奇的微生物（第1 课时）主备人：王艳娇审核人：授课人：备课时间：【学习目标】课标要求：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。
情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
2．形成自觉选择健康的生活方式的思想。
重点难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点细菌和真菌与动植物共生的关系。
目标达成：1、体验从正反两个方面辩证地看问题。
2、形成自觉选择健康的生活方式的思想。
学习流程：【课前展示】1、下列生物中不属于真菌的是（）A 大肠杆菌B 香菇C 青霉D 木耳2、青霉是因为颜色而得名，其颜色来自（）A 绿色菌丝B 青绿色孢子C 菌丝中含叶绿素D 灰尘3、灵芝与绿色植物的根本区别是（）A 营养方式不同B 有无成形的细胞核C 呼吸方式不同D 是否摄取外界的物质4、下列有关孢子的说法正确的是（）A 是一种生殖细胞B 是芽孢C 是休眠体D 个体较大5、下列有关真菌的说法错误的是（）A 真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体B 生殖方式为孢子生殖C 营养方式为自养D 既有对人类有益的个体，也有有害的个体6、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（）A 菌丝B 孢子C 种子D 芽体7．下面各种环境中，可能有较多细菌存在的是：（）A.夏天馊了的饭菜里B.洗得很干净的手上C.经过严格灭菌、密封后的罐头里D.洗净的苹果上【创境激趣】如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。
如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？（大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。
如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。
初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级上册 神奇的微生物-优秀
第十四章 丰富多彩的生物世界
第三节 神奇的微生物（一）
【学习目标】
1描述病毒和细菌的主要特征。
2举例说出病毒和细菌与人类生活的关系。
【预备学习】
1右图是一种病毒的模式图，请据图回答问题：
其中：①是 ，②是 。
2病毒不能 生活，必须 在其他生物的细胞里。
3根据细菌的不同形态，可以把他们分成 、 和 三种类型。
4下图为细菌结构示意图，请据图回答问题：
其中：①是 ，
②是 ，③是 ，④是 ，⑤是 ，
⑥是 。
5细菌的生活方式：多数细菌都需要依赖于现成的 生
活。
从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做 ；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做 。
6细菌的生殖方式是 。
【学习过程】
活动一、合作学习：小组成员共同努力，写出自己所知道的病毒，比比哪个小组写的最多、最准确，评为优胜组。
活动二、这些病毒有哪些特征呢请观看视频《病毒》，请大家边观看边思考：病毒的形态大小、结构、生命活动特点各是怎样的（交流表达）根据课文，结合视频总结老师提出的问题。
活动三、自学、质疑、讨论交流
1细菌形态、大小有什么特点
2细菌的基本结构有哪些与植物细胞结构有什么不同吗
3细菌的营养方式是怎样的
4细菌是如何生殖的
活动四、将课前在网上查找并整理的有关病毒和细菌与人类的关系资料与大家共享。
活动五、完成表格巩固本节的知识： ————①
②———
1在没洗手的情况下，3h后你的手上有多少细菌这对我们搞好个人卫生有什么启示2实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗说出理由。
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第十四章丰富多彩的生物世界
第三节神奇的微生物
一、学习目标
1、描述病毒和细菌的主要特征
2、描述真菌的主要特征
3、举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
4、培养学生观察、探究的能力教学过程
二、重点、难点
1、病毒和细菌的主要特征
2、真菌的主要特征
三、学习过程
导入：2003年SARS病毒肆虐中国，引起了全世界的关注。
2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。
灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。
它到底是什么生物呢？其实这些生物都是神奇的微生物。
那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。
就让我们一起走进微生物的世界。
（一）、自主学习
1、病毒是一类结构非常________ 的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质________ 和遗传物质________ 。
2、细菌的细胞一般由________ 、________ 、________ 和________等部分构成，有些细胞还有________ 和________等结构。
3、从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做________ ；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做________ 。
4、根据细菌的不同形态，可以把它们分为________ 、________ 和________三种类型。
5、细菌在自然界的________ 中起着重要的作用。
6、真菌的共同特征是细胞都由________ 、________ 、________ 和________
组成，细胞内没有________ ，一般营________ 或________生活。
（二）、合作探究
1、病毒、细菌和真菌对人类生活有何影响？举例说明。
2、我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。
（三）、当堂检测
一、选择题：
1、病毒是一种没有________结构的生物，一般由________和____________组成。
2、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。
3、病毒的传播途径是_______、________、________、________、________等。
4、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。
有些细菌具有有助于运2 动
的________结构。
5、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。
这类细菌进行的是________
生活。
6、人们利用________生产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。
7、细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。
8、个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。
酵母菌在人
类生活中的用途很广。
例如___。
二、选择题：
1、下列哪种疾病不是由病毒引起的（）
A.流行性感冒
B.肝炎
C.艾滋病
D.化脓性炎症
2、要观察病毒,必须借助的仪器是（）
A.手持放大镜
B.光学显微镜
C.电子显微镜
D.上述三者均可
3、下列关于病毒的叙述，正确的是（）
A.病毒能独立生活
B.病毒的形态多种多样
C.病毒不属于生物
D.病毒对人类都有害
4、细菌与动植物细胞的主要区别是（）
A.细胞内没有成形的细胞核
B.细菌有细胞壁
C.细胞内没有叶绿体
D.是生态系统中的分解者
5、下列关于细菌的叙述，正确的是（）
A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益
B.细菌对人类是有害的
C.细菌对人类都是有益的
D.大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有害
6、真菌比细菌的结构复杂之处是（）
A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质
B.真菌细胞内含有叶绿体
C.真菌细胞内有成形的细胞核
D.真菌都是多细胞的
三、判断题：
1. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。
（）
2. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。
（）
3. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。
（）
4.利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。
（）
四、课后巩固P----34 思考题自我评价
五、课后反思：。