五年级上册语文课前预习课件-19.“精彩极了”和“糟糕透了”｜人教新课标
合集下载
人教版小学语文五年级上册《 19 “精彩极了”和“糟糕透了”》 优质课ppt课件_0
糟糕 腼腆 誊写
物的对话。
找一找：从1—14自然段找出描写父 母“评价”这首诗的相关语句，分别用横 线和波浪线画出来。
读文章时，可以抓住一个字、一 个词，一些重要的语句，甚至是一个 标点符号，看看你能读懂什么，体会 到什么，感悟到什么。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精 彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。
抓住人物的神态、动作、语言描 写来表现人物丰富的内心世界。
父亲一念完那首小诗， 。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔 回原处。
“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这 世界上糟糕的诗还不够多么？”
“ 亲爱的，我真不懂你是什么 意思！”
“这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？”
物的对话。
找一找：从1—14自然段找出描写父 母“评价”这首诗的相关语句，分别用横 线和波浪线画出来。
读文章时，可以抓住一个字、一 个词，一些重要的语句，甚至是一个 标点符号，看看你能读懂什么，体会 到什么，感悟到什么。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着: “巴迪，真是你写的吗? 多美的诗啊! 精 彩极了!” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我 身上。
抓住人物的神态、动作、语言描 写来表现人物丰富的内心世界。
父亲一念完那首小诗， 。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔 回原处。
“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这 世界上糟糕的诗还不够多么？”
“ 亲爱的，我真不懂你是什么 意思！”
“这不是在你的公司里。巴 迪还是个孩子，这是他写的第一 首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？”
[最新]部编版五年级语文上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”-课件.pptx
![[最新]部编版五年级语文上册19 “精彩极了”和“糟糕透了”-课件.pptx](https://img.taocdn.com/s3/m/762305755022aaea988f0f39.png)
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
感悟表达
1.品读巴迪情感变化。 在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母
两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪 的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不 同的声音的认识吗？
。2020年8月13日星期四下午9时29分51秒21:29:5120.8.13
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午9时29分20.8.1321:29August 13, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月13日星期四9时29分51秒21:29:5113 August 2020
关注文章细节描写
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也 能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。 七点，七点一刻……我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
糕“ 透精 了彩 ”极
了 ” 和 “ 糟
童年写书：母亲表扬 父亲批评 长大感悟：母亲鼓励 父亲严格
评价相反 目的相同
成年体会：精彩极了是创作源泉， 糟糕透了是警告力量，缺一不可
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
部编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT优质教学课件
小结
19
导入
联系学生生活实际，谈话导入：同学们，当你做 好一件事、做成功一件事情时，你希望得到父母怎 样的评价?(夸奖、赞扬……)是呀，我们都想得到父母 的夸赞，但是，当你的父母对你的评价出现两种相 反的情况呢？比如一个表扬，一个批评，你会有怎 么样的表现呢?(伤心、难过、不理解……)。今天，我 们就来看一下每个著名作家巴德·舒尔伯在小时候遇 到这种情况，他有什么样的表现呢?(出示课题)
第二部分（15—17自然段）：写成年后， “我”认识到了父母两种截然不同的评价 在自己成长中所起的作用。
互动课堂
默读课文第1—14自然段， 请同学找一找：父母对巴迪写 的第一首诗是怎样评价的？用 “----”画出来。巴迪听到这 些评价后有怎样的表现？用 “ ﹏﹏ ”画出来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮 地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是 你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
母亲赞扬 得意扬扬
父亲批评 失声痛哭
母亲的鼓励 坚持写作 父亲的严格 提高水平 精彩极了 创作的源泉
评爱 价相 不同 同
糟糕透了 警告的力量
“精彩极了”和“糟糕透了”
目录
CON
导入
知识讲解
课堂练习
说一说
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
文中的“我”因为什么而害羞？
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完 那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她 这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件
是幸运的。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。
假如自己就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母 对自己不同方式的爱，想说些什么？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
比一比
誊
誉
组词： 誊写
荣誉
比一比
谨
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
兴
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
连一连
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
品读课文
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！语言 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
动作
精彩极了
母亲对我的赞美溢于言表。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
母爱如阳光，温暖人心，照亮我们 心中黑暗的角落。
父爱如山峰，高大巍峨，但让我们 增加攀登的信心和勇气。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。
假如自己就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母 对自己不同方式的爱，想说些什么？
你是怎样看待这两种不同的评价的？
“精彩极了”
比一比
誊
誉
组词： 誊写
荣誉
比一比
谨
多音字
__x_ī_n_ɡ__兴奋
兴
__x_ì_n_ɡ__高兴
运用：大家听到消息后都很高兴 （xìnɡ），特别是他，兴（xīnɡ）奋 得跳了起来。
【腼腆】 【一如既往】 【迫不及待】
【谨慎】
连一连
急迫得不能再等待。 对外界事物或自己的言行密 切注意，以免发生不利或不 幸的事情。 因怕生或害羞而神情不自然。 完全跟过去一样。
品读课文
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地
嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！语言 精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到
我身上。
动作
精彩极了
母亲对我的赞美溢于言表。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗
确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我
写的诗。
我既害羞又自豪
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将 近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
母爱如阳光，温暖人心，照亮我们 心中黑暗的角落。
父爱如山峰，高大巍峨，但让我们 增加攀登的信心和勇气。
统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》【优质版】PPT课件(完整版)
学认字
ténɡ
lì
bǎn
誊写 鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
学认字
ténɡ
誊
誊写
y
誉ù
荣誉
xiáng
祥
吉祥
xiáng
详
详细
识字方法
励 加一加：厉+力=
歧 止+支=
版 字理识字：
篆文：
会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。
课文内容
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
学习提示：
问题一
默读课文，想想父亲和母亲对巴 迪的诗为什么会有不同的看法，小组 间交流并完成下面的学习单。
母亲 父亲
学习单
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
鼓励
巴迪
自豪 激动 期待 兴奋不已
父亲
冷静
巴迪
忐忑不安
父亲
批评
巴迪
伤心欲绝
母亲
鼓励
父亲
严厉 批评
巴迪
伤心欲绝
学习单
看法
理由
带给“我”的感受
三、联系生活实际理解下面的句子。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。
生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这 是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是 健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两 种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两 种不同方式的爱让我健康成长。
部编人教版五年级上册语文 第20课 精彩极了和糟糕透了课前预习课件
“精彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。
作者听了母亲的赞许后他又有什么 反应呢？
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教福建专版 语文 五年级 上册
品读释疑
巴德·舒尔伯格的家庭 巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家庭，他
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒 尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远 行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟 读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》 等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有 一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修 养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
第二步：学字词
téng
誊写
bǎn
出版
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
列车开了
誊写 一篇 鼓励 谨慎 出版 慈祥 歧途
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 谨慎（jǐng jǐn ） √ 歧途（qí zhī） √ 出版（bǎng bǎn ）
√ 誊写（ténɡ tén） √ 慈祥（xián xiáng） √ 鼓励（lì nì）
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
作者听了母亲的赞许后他又有什么 反应呢？
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教福建专版 语文 五年级 上册
品读释疑
巴德·舒尔伯格的家庭 巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家庭，他
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒 尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远 行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟 读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》 等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有 一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修 养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
第二步：学字词
téng
誊写
bǎn
出版
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
列车开了
誊写 一篇 鼓励 谨慎 出版 慈祥 歧途
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 谨慎（jǐng jǐn ） √ 歧途（qí zhī） √ 出版（bǎng bǎn ）
√ 誊写（ténɡ tén） √ 慈祥（xián xiáng） √ 鼓励（lì nì）
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
2019-2020部编人教版语文五年级上册：19.“精彩极了”和“糟糕透了”课件ppt(新教材)1
感悟作者的表达方法
（1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览1---14自然段，看看巴迪的 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交 流一下自己的体会。
关注文章细节描写
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也 能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。 七点，七点一刻……我实在等不及了。
成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了， 是警告的力量，这两种爱缺一不可 评价相反，但是目的相同。
拓展延伸
生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同 学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训 斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的 这种严格要求？
学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的 爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确 的看待不同的爱。
脉络层次
第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到 了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的 批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到 了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上 所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力 量。
感悟表达
你读懂了什么？又有什么感受？
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评 价了吗？从哪里可以看出来？
长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在
自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年 后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深 的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。
作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟 巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的 过程。
五年级语文19课精彩极了和糟糕透了优秀课件
1、什么事让小巴迪得到了截 然不同的两种评价？这两种 评价分别是怎么样的？
2、得到这两种不同的评价， 小巴迪的反响又是怎样的？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！〞她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗 扔回原处。
拓展： 假设巴德.舒
尔伯格站在国际大 奖台上领奖时要发 表获奖感言，他会
当我摔跤时，妈妈 爸爸
当我得奖时，妈妈 爸爸
……
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。〞
它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。
赞扬、鼓励
批评、警告
我从心底里知道，“精彩极了〞也好， “糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点——那就是爱。
我已体会到，“精彩极了〞是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了〞 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑 到床上失声痛哭 起来。
我再也受不了了。我跑出饭厅，走 进自己的房间，躺到床上失声痛哭 起来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地 嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！〞她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋。
“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。
九年义务教育六年制语文第十一册〔人教版〕
19课 “精彩极了〞和“糟糕透了〞
执教：欧秀华
回忆课文 课文主要写了什么事情？
课文写了什么事情？
巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈 的评价是精彩极了，爸爸的评价是 糟糕透了，长大后才明白两种不同 的评价都是出于对巴迪的爱。
2、得到这两种不同的评价， 小巴迪的反响又是怎样的？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！〞她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗 扔回原处。
拓展： 假设巴德.舒
尔伯格站在国际大 奖台上领奖时要发 表获奖感言，他会
当我摔跤时，妈妈 爸爸
当我得奖时，妈妈 爸爸
……
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “小心，注意，总结，提高。〞
它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它 不被哪一股风刮倒。
赞扬、鼓励
批评、警告
我从心底里知道，“精彩极了〞也好， “糟糕透了〞也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点——那就是爱。
我已体会到，“精彩极了〞是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了〞 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。
我再也受不了了。我冲出饭厅， 跑进自己的房间，扑 到床上失声痛哭 起来。
我再也受不了了。我跑出饭厅，走 进自己的房间，躺到床上失声痛哭 起来。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地 嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了！〞她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋。
“我看这首诗糟糕透了。〞父亲把诗扔回原处。
九年义务教育六年制语文第十一册〔人教版〕
19课 “精彩极了〞和“糟糕透了〞
执教：欧秀华
回忆课文 课文主要写了什么事情？
课文写了什么事情？
巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈 的评价是精彩极了，爸爸的评价是 糟糕透了，长大后才明白两种不同 的评价都是出于对巴迪的爱。
部编版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀课件
看法
理由
带给“我”的感 受
母亲 父亲
“精彩极了” “糟糕透了”
需要鼓励 担心骄傲
得意、兴奋 失望、难过
母亲的评价
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实 是我写的。
父亲的评价
——我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实 是我写的。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还 不够多吗？”
——我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上痛哭起来。
品读句子，感悟“爱”
听课文录音15-17自然段，边听边思考：
巴迪长大后，回想当年父母截然不同的评 价，他有什么感受？又是如何看待这件事 的，请找出相关语句。
爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人 （错误的道路）（父亲的批评、提醒） 引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，
注意，总结，提高。”
仅有母亲的力量容易让人 骄傲和自满 仅有警告的力量容易让人 颓丧和自卑
品读句子，感悟“爱”
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需 要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它 可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力 量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心， 注意，总结，提高。”
谢谢观 看 多提宝贵建议
下课啦！
初读课文，感知“爱”
自学提示:
1.用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.想一想：课文主要讲了一件什么事？
我会认读
19、精彩极了和糟糕透了(五语上自学预习复习课件优选)
提示：这句话抓住母亲的哪些 方面来写的？你体会到了什么？
我既腼腆又得意洋洋， 点头告诉她这首诗确实是 我写的。 提示：你从“腼腆” 和“得意扬扬”体会到作 者此时的心情怎样？
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 提示：这句话抓住父亲的哪 些方面来写的？从中你体会到 了什么？
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
在大自然中陶冶情操 “妈妈，我不想回家，回家不能跑，不能喊， 只能玩玩具，没意思透了！”以往，韩国的妈妈们 总喜欢把孩子关在屋子里，让孩子学习识字、数数、 讲故事、看图片，认为这才是智力培养。 现在，韩国的父母认为，美丽无比的大自然才 是教育孩子最丰富、最全面的教科书。大自然的山 川河流、鸟语花香，使孩子感到亲切和美好，自然 界中可爱的小动物，耸立云天的大树，绿意葱葱的 小草，开阔了孩子的视野，丰富了孩子的知识。在 大自然中，孩子们学会了分析、比较各种事物，找 出事物之间的关系，从而使他们的智慧得到启迪和 发展。
五年级语文上册
预习： 一、学习本课14个会写字，6个会认字。 会认字：腼 腆 誊 版 歧 谨 会写字：糕 迪 搂 豪 誊 置 司 妙 版 慈 祥 歧 谨 慎 1.读音提示。 “兴”读 “xīng”，一是做①兴盛；流行。②使盛行。③ 开始；发动；创立。④站起来。⑤准许。⑥或许。⑦姓 解 释。如：“兴衰、兴办、兴起、兴师、兴许”；二“xì ng” 是兴致；兴趣。如：“雅兴、兴致勃勃。” “腆”读tiǎn ，不读diǎn；“誊”是后鼻音；“谨”是前鼻 音。 2.书写指导。 糕：左窄右宽，“米”撇改成点，“羔”下面四个点要互相 照应。 置：上面的“皿”扁一些，压住下面的“直”，“直”的底 横稍长， 托住上面。 歧：“止”略窄，最后一笔为提，“又”要写的撇捺伸展。
“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断 言有一个共同的出发点──那 就是爱。
我既腼腆又得意洋洋， 点头告诉她这首诗确实是 我写的。 提示：你从“腼腆” 和“得意扬扬”体会到作 者此时的心情怎样？
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 提示：这句话抓住父亲的哪 些方面来写的？从中你体会到 了什么？
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
在大自然中陶冶情操 “妈妈，我不想回家，回家不能跑，不能喊， 只能玩玩具，没意思透了！”以往，韩国的妈妈们 总喜欢把孩子关在屋子里，让孩子学习识字、数数、 讲故事、看图片，认为这才是智力培养。 现在，韩国的父母认为，美丽无比的大自然才 是教育孩子最丰富、最全面的教科书。大自然的山 川河流、鸟语花香，使孩子感到亲切和美好，自然 界中可爱的小动物，耸立云天的大树，绿意葱葱的 小草，开阔了孩子的视野，丰富了孩子的知识。在 大自然中，孩子们学会了分析、比较各种事物，找 出事物之间的关系，从而使他们的智慧得到启迪和 发展。
五年级语文上册
预习： 一、学习本课14个会写字，6个会认字。 会认字：腼 腆 誊 版 歧 谨 会写字：糕 迪 搂 豪 誊 置 司 妙 版 慈 祥 歧 谨 慎 1.读音提示。 “兴”读 “xīng”，一是做①兴盛；流行。②使盛行。③ 开始；发动；创立。④站起来。⑤准许。⑥或许。⑦姓 解 释。如：“兴衰、兴办、兴起、兴师、兴许”；二“xì ng” 是兴致；兴趣。如：“雅兴、兴致勃勃。” “腆”读tiǎn ，不读diǎn；“誊”是后鼻音；“谨”是前鼻 音。 2.书写指导。 糕：左窄右宽，“米”撇改成点，“羔”下面四个点要互相 照应。 置：上面的“皿”扁一些，压住下面的“直”，“直”的底 横稍长， 托住上面。 歧：“止”略窄，最后一笔为提，“又”要写的撇捺伸展。
“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断 言有一个共同的出发点──那 就是爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
_____________________________________________________
2．当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表
现
多美的诗啊！精彩极了
腼腆是，什得么意样扬的扬？父亲是怎样评价的糟？糕“透我了”的表现是什么样的
？不理解，伤心
母亲的评价：_____________________________“我”的表
现：
3．作者为什么说自己当初是“多么幸运”？ _因__为__当__时__有__一__个__鼓__励__他__的__母__亲__，__能__让__他__继__续__写__作___ _；__同__时__有__一__个__严__厉__的__父__亲__，__提__醒__他__不__要__骄__傲__。_____
1．课文是按照什么顺序写的？讲了什么事情？请你用简练的语
言
事情概发括展。的顺序。课文讲的是作者童年时写了一首诗，父亲
_和__母__亲__对__他__的__诗__有__截__然__不__同__的__评__价__，__这__两__种__评__价__对__他__产__生__了___
_巨__大__影__响__，__他__从__这__两__种__评__价__中__感__悟__到__了__爱__。_________________
课件PPT
五年级上册语文课前预 习课件-19.“精彩极了”和 “糟糕透了”｜人教新课
标
2020/9/8
第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．给加点字注音。
腼腆( tiǎn )
誊写( ténɡBiblioteka )▪ 歧视(第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
qí
)
▪ 谨慎(
jǐn
)
▪
▪
2．写出下列词语的近义词。
腼腆——( 害羞 ) 赞扬——(
兴奋——( 激动 ) 谨慎——(
一如既往——( 自始至终 )
得意扬扬——( 自鸣得意 )
赞叹 ) 小心 )
第三步：查阅资料(查找父母关爱子女的相关 资料，感受其中的亲情) 第四步：主题引导 ，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容