《非线性编辑技术》课程实验指导书
《非线性编辑》教案(新)
南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第 1 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第 2 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 1 学期第 3 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 1 学期第 4 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第 5 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第 6 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第7 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第8 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第9 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第10 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第11 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第12 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第13 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第14 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第15 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第16 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第17 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第18 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第19 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第20 次课南通职业大学教师授课教案课程名称：非线性编辑2008年至2009年第 2 学期第21 次课。
Premiere_Pro实验指导书
实验一初识Premiere Pro CS4一.实验目的1.熟悉Premiere Pro CS4非线性编辑软件工作界面；2.了解菜单、面板、窗口、工具栏和按钮的功能；3.熟悉影片后期编辑的制作流程和一般的方法及操作步骤。
二.实验设备非线性编辑系统（Premiere Pro CS4编辑软件）监听音箱（或监听耳机）素材光盘三.实验原理Premiere Pro CS4是Adobe公司2008年推出的一款基于非线性编辑设备的音频、视频编辑软件，被广泛应用于电影、电视、多媒体、网路视频、动画设计以及家庭DV等领域的后期制作中，有很高的知名度。
Premiere Pro CS4可以实时编辑HDV、DV格式的视频影像，并可与Adobe公司其他软件进行完美整合，为制作高效数字视频树立了新的标准。
Premiere Pro CS4的工作界面（图1-1）是由三个窗口（项目窗口、监视器窗口、时间线窗口）、多个控制面板（媒体浏览、信息面板、历史面板、效果面板、特效控制台面板、调音台面板等）以及主声道电平显示、工具箱和菜单栏组成。
㈠项目窗口项目窗口（图1-2）主要用于导入、存放和管理素材。
编辑影片所用的全部素材应事先存放于项目窗口里，然后再调出使用。
项目窗口的素材可以用列表和图标两种视图方式来显示，包括素材的缩略图、名称、格式、出入点等信息。
也可以为素材分类、重命名或新建一些类型的素材。
导入、新建素材后，所有的素材都存放在项目窗口里，用户可以随时查看和调用项目窗口中的所有文件（素材）。
在项目窗口双击某一素材可以打开素材监视器窗口。
项目窗口按照不同的功能可以分为几个功能区：1.预览区项目窗口的上部分是预览区。
在素材区点击某一素材文件，就会在预览区显示该素材的缩略图和相关的文字信息。
对于影片、视频素材，选中后按下预览区左侧的“播放/停止切换”（ ）按钮，可以预览该素材的内容。
当播放到该素材有代表性的画面时，按下播放按钮上方的“标识帧”按钮，便可将该画面作为该素材缩略图，便于用户识别和查找。
《非线性编辑》实验实训指导书(张燕)
XXX课程实验实训指导书执笔者：张燕审核人：编写日期：2020年9月实训项目一 Premirer Pro CC 2015基础知识学时： 8 基础实训（√）综合实训（）1、目的要求：随着数字技术的兴起，影片剪辑早已由直接的剪辑胶片演变为借助计算机进行数字化编辑。
然而，无论通过怎样的方法来编辑视频，其实质都是组接视频片段的过程。
通过本章学习，使学生掌握影视剪辑的基础理论知识，同时掌握Premirer Pro CC 2015的基本操作。
2、实训器材、工具、场地及所需材料要求：在计算机实验室进行，每人一台计算机，教师机一台，并安装相关的软件。
3、实训步骤：1、影视剪辑基础理论知识（1）景别（2）运动镜头技巧（3）镜头组接的基础知识（4）数字视频基础2、Premirer Pro CC 2015基础知识（1）Premirer Pro CC 2015的启动、项目和序列创建（2）Premirer Pro CC 2015操作界面（3）素材的导入（4）素材的编辑（5）视频与音频效果（6）调整与矫正画面色彩（7）影片的输出4、实训成果形式及成绩评定：以学生最终作品成效为评分依据。
实训项目二关键帧动画和时间线嵌套学时： 2 基础实训（√）综合实训（）1、目的要求：关键帧动画是premiere 制作动画的基础，时间线嵌套可以方便用户在多序列间进行操作。
通过本次实训练习，使学生掌握制作关键帧动画和时间线嵌套的方法。
2、实训器材、工具、场地及所需材料要求：在计算机实验室进行，每人一台计算机，教师机一台，并安装相关的软件。
3、实训步骤：1、制作风景宣传动画效果（1）编辑图片素材（2）制作图片水平移动动画（3）制作多画面旋转动画2、制作多画面展示效果（1）建立素材文件夹并导入素材（2）编辑序列1和序列2（3）嵌套序列（4）调整序列1和序列2的位置和比例4、实训成果形式及成绩评定：以学生最终作品成效为评分依据。
实训项目三视频过渡的应用学时： 4 基础实训（√）综合实训（）1、目的要求：在电视节目和电影制作的过程中，视频过度是连接素材的常用手法。
《非线性编辑(Premiere)》课程标准
《非线性编辑(Premiere )》课程标准一、课程概述(一)制定依据本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑(Premiere )》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用AdobePremiere Pro，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。
（三）课程设计思路《非线性编辑（Premiere ）》是一门理论与实践相结合的，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握视音频编辑的理论知识，掌握节目后期制作这一重要环节中的非线性编辑方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用Adobe Premiere Pro软件制作各种影像视频文件等；目标在于培养学生具备从事专业影视剪切、音视频合成、非线性编辑等方面工作的基本职业能力。
（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“视频特效合成”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
将课程划分为六个学习情境。
把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
《非线性编辑》实验教学大纲
《非线性编辑》实验教学大纲英文名字：non-linear editing课程编号： 06013课程学分： 2实验课性质：非独立设课实验学时： 20先修或同修课程：电视摄像与制作基础适用专业：广告学广告设计一、制定实验教学大纲的依据本实验教学大纲是依据广告学专业培养目标和《非线性编辑》教学基本要求制定而成。
其中实验总学时20学时。
二、本实验课程的目的本课程在讲授影视后期剪辑原理的同时，主要介绍影视后期制作流程，讲授软、硬件基本操作方法，利用《电视摄像与制作基础》学习过程中所拍素材，让学生能够合作编辑完成一部简短的影视作品，具有较强的实践性和应用价值。
三、本课程的实验内容及具体要求1、实验理论方面主要是对前一阶段所学理论内容作一全面的回顾、验证。
2、实验教学方面包括后期粗剪、特效制作、后期合成等实验环节，要求熟练掌握实验步骤和实验方法。
3、对学生能力的培养方面要求学生在实践中深入理解和领会理论知识，并且学会灵活的运用理论知识来创作自己的影视作品；增强学生的动手能力、创新能力和理论与实践灵活结合的能力。
四、实验成绩考核及评分方法根据学生上交的作品（90分）+出勤情况（10分）打分，实行百分制，理论课的评定包括在此内。
对学生上交作品的评定分为：理论知识的掌握程度（45分）、实践操作能力（25分）、创新能力（20分）等几个部分。
五、实验项目的设置及学时分配实验总学时：20学时开课学期：第4学期序号实验项目名称学时实验类型实验类别每组学生数备注4 验证性选修2-121 熟悉实验器材、学习PREMIERE软件操作方法2 进入基本编辑操作，即素材导4 验证性选修2-12入、素材粗剪等4 验证性选修2-123 完成粗剪素材；学习3DSMAX等特效软件操作方法，并根据需要利用软件创作所需特效4 学习AE等合成软件操作方4 综合性选修2-12法；把特效合成到粗剪作品里5 配音、配乐、完成操作 4 综合性选修2-12。
非线性编辑实验报告
非线性编辑实验报告一、实验目的本实验旨在探究非线性编辑在视频制作中的应用，了解其相较于传统线性编辑的优势，并掌握相关软件的操作方法，为今后的视频制作工作提供技术支持。
二、实验原理非线性编辑（Non-Linear Editing，NLE）是一种基于计算机技术的视频编辑方法，它将视频素材存储在计算机硬盘中，并利用非线性编辑软件对其进行剪辑、特效处理、音频调整等操作。
相较于传统的线性编辑，非线性编辑具有更高的编辑效率和更多的编辑功能，如视频切割、拼接、变速、调色、音效添加等。
三、实验步骤1.实验准备在实验前，需要准备以下工具和材料：•一台配置较高的计算机，配备至少8GB内存和1TB硬盘空间•非线性编辑软件（如Adobe Premiere Pro、Avid Media Composer等）•视频素材若干，包括不同格式、分辨率和帧率的素材•音频素材若干，包括不同格式和分辨率的素材•图像素材若干，用于制作片头和字幕等2.实验操作（1）打开非线性编辑软件，创建一个新的项目。
在项目设置中，根据需要选择合适的分辨率和帧率。
（2）将准备好的视频、音频和图像素材导入到项目中。
在这个过程中，需要注意素材的格式和分辨率是否符合要求。
（3）对导入的素材进行初步的剪辑和调整。
这包括对视频进行切割、拼接、变速等操作，以及对音频进行降噪、均衡等处理。
（4）添加特效和转场效果。
根据需要，可以在视频中添加各种特效，如过渡效果、滤镜、运动效果等。
同时，还可以为视频添加合适的转场效果，使不同素材之间的过渡更加自然。
（5）添加字幕和音效。
在视频中添加字幕可以有效地传达信息，帮助观众更好地理解视频内容。
音效的添加则可以增强视频的氛围和表现力。
（6）预览并输出最终效果。
在完成所有编辑操作后，可以通过软件预览功能查看最终效果。
如果没有问题，可以选择合适的输出格式和参数，将视频导出为成品。
四、实验结果与分析通过本次实验，我们深入了解了非线性编辑在视频制作中的应用及其优势。
非线性编辑课程教学大纲
《摄影基础》课程教学大纲 (5)《动画造型》课程教学大纲 (6)《计算机图文设计》课程教学大纲 (8)《三维动画软件及应用》课程教学大纲 (10)《广告摄影》课程教学大纲 (12)《图片编辑》课程教学大纲 (14)《黑白摄影》课程教学大纲 (16)《电视摄像》课程教学大纲 (17)《造型基础（广告）》课程教学大纲 (19)《电视节目制作》课程教学大纲 (20)《视听语言》课程教学大纲 (23)《专题片创作》课程教学大纲 (24)《新闻摄影》教学大纲 (26)《播音与主持艺术》课程教学大纲 (28)《人物摄影》课程教学大纲 (29)《电影导演》课程教学大纲 (31)《动画创作》课程教学大纲 (33)《动画特技与特效》课程教学大纲 (34)《造型基础》课程教学大纲 (36)《造型基础》教学大纲 (37)《动画运动规律》课程教学大纲 (38)《原动画设计及时间概念》课程教学大纲 (40)《设计稿》课程教学大纲 (42)《动画背景画面构成》课程教学大纲 (43)《三维动画设计》课程教学大纲 (45)《互动媒体设计》课程教学大纲 (47)《动漫艺术设计》课程教学大纲 (49)《电脑漫画技术》课程教学大纲 (51)《二维动画软件及应用》课程教学大纲 (52)《摄影构图与欣赏》课程教学大纲 (54)《摄影技术基础二》课程教学大纲 (56)《摄影技术基础三》课程教学大纲 (57)《摄像基础》课程教学大纲 (59)《专题摄影》课程教学大纲 (61)《电影摄影技术》课程教学大纲 (62)《创意摄影》课程教学大纲 (63)《建筑摄影》课程教学大纲 (65)《时尚摄影》课程教学大纲 (67)《新闻采访与写作1》课程教学大纲 (68)《新闻采访与写作2》课程教学大纲 (70)《播音与主持艺术》课程教学大纲 (73)《新闻编辑与评论》课程教学大纲 (74)《网络新闻业务》课程教学大纲 (77)《纪录片创作1》课程教学大纲 (81)《纪录片创作2》课程教学大纲 (83)《动画导演分镜头研究》课程教学大纲 (84)《网络广告设计》课程教学大纲 (86)《影视制作基础1》课程教学大纲 (87)《摄影技术基础（一）》课程教学大纲 (89)《非线性编辑》课程教学大纲课程编号：180031 学分：2.0 总学时：34 实验学时：12大纲执笔人：任玲玲大纲审核人：王荔一、课程性质与目的课程性质：基础课。
非线性实验报告实验5
《非线性编辑》实验报告（实验名称：音频编辑）专业数字媒体技术班级 10级（1）班学号 E10700102 学生姓名郭殷蓉指导老师吕晓华杨东鹤浙江理工大学信息电子学院2012年3月27日《非线性编辑》实验5任务书一.实验名称音频编辑二.实验目的实验目的是要求熟练掌握音频轨道与音量设置的编辑，熟练掌握音频的剪辑。
要求通过自己选择的实例训练部分实例的操作并达到熟练程度。
三.实验环境软件：Premiere Pro四.实验题熟练掌握的内容：1、Premiere Pro音频编辑：音频轨道2、Premiere Pro音频编辑：音量设置3、Premiere Pro音频编辑：电子相册五、实验要求：1、达到对功能能够熟练操作的程度。
2实验报告要求如下：实验报告的内容包括：实验题目、实验内容及错误和异常分析、截图、运行结果（运行画面的抓屏，抓屏图片要尽可能的小，否则文件太大）。
3、实验报告不按要求上交，不按时上交都会影响实验成绩，不上交者实验成绩0分。
一、实验目的实验目的是要求熟练掌握音频轨道与音量设置的编辑，熟练掌握音频的剪辑。
要求通过自己选择的实例训练部分实例的操作并达到熟练程度。
二、实验内容：熟练掌握的内容：1、Premiere Pro音频编辑：音频轨道2、Premiere Pro音频编辑：音量设置3、Premiere Pro音频编辑：电子相册三、实验环境软件：Premiere Pro四、实验过程1.音频轨道：各个音频轨道2.音量设置：通过过“调音台”工具，可以以专业调音台的工作方式来控制声音。
它具有实时的录音，以及音频素材和音频轨道的分离处理功能。
Premiere Pro CS4中的“调音台”窗口可以实时混合时间线窗口中各轨道的音频对象。
用户可以在音频混合器中选择相应的音频控制器进行调节对应轨道的音频对象。
打开菜单栏中的“窗口”命令，选择【工作窗口】/【音频编辑】，打开“调音台”窗口。
调音台由若干个轨道音频控制器、主音频控制器和播放控制器组成。
《非线性编辑》实验报告材料
通知我们班的学生：由于起初设想我班的《非线性编辑》实验报告主要集中在课程的后半段，但现在学院要查我班的实验报告，经考虑，如果只有一次实验报告可能会太少，所以请同学们今晚辛苦一些，写3份实验报告，后面我们就少写一些实验报告。
实验一、转场特效1、转场特效的一般设置方法。
2、Gradient Wipe 效果的使用。
（书本上有）3、使用转场效果制作白闪效果。
4、好莱坞转场效果的安装与使用。
实验二、运动特效1、运动特效的一般设置方法位置比例旋转透明度2、展开的画轴（书本上有）3、飘零的落叶（书本上有）实验三、视频滤镜1、视频滤镜的一般设置方法2、使用Track Matte Key制作局部马赛克3、动态马赛克的制作实验一、转场特效（一）转场的设置方法将两段素材首尾相连的放在一条视频轨道上，然后施加转特效，其具体设置方法如下：1、在项目窗口中双击鼠标左键，在打开的文件对话框中选择两段素材。
2、展开时间线窗口，将两段素材首尾相连的放在同一视频轨道上。
3、拖动欲添加的转场特效到两段素材的连接地方，转场特效会自动调整距离，以适应两段素材。
4、调整转场特效的持续时间。
5、预览转场特效。
（二）gradient wipe特效的运用Gradient Wipe转场特效是一种特殊的转场效果，它可以借助于特定的屏蔽文件（没有颜色的灰度文件）产生灵活的转换方式，它的转换依据是所选图像的灰度变化，由黑向白逐渐实现转换，其边缘的虚化程度可以进行调整。
1、启动Photoshop，新建一个720×576的图像文件，选择渐变工具，制作出辐射状渐变的图像。
2、选择Filter-Distort-Twirl命令，打开Twirl对话框，将Angle值设为350，单击OK退出对话框。
3、选择Filter-Twirl命令，再次读图像施加Twirl滤镜，以强化滤镜效果。
4、选择File-Save命令，将图像命名为Mask.psd并保存。
5、进入Premiere工作界面，选择File-Import-File命令，引入需要的两个图像文件。
非线性实验报告实验1
《非线性编辑》实验报告（实验名称：Premiere非线性编辑软件的应用）专业数字媒体技术班级 10级（1）班学号 E10700102学生姓名郭殷蓉指导老师吕晓华杨东鹤浙江理工大学信息电子学院2012年3月8日《非线性编辑》实验1任务书一.实验名称Adobe Premiere非线性编辑软件的应用二.实验目的了解Adobe Premiere非线性编辑软件各个菜单的功能，掌握Premiere的基本操作。
通过自己选择的实例训练菜单的操作并达到熟练程度。
三.实验环境软件：Premiere Pro四.实验题熟练掌握的内容：1.Premiere Pro启动与界面布局2.Premiere Pro特效面板的功能3.Premiere Pro的时间线窗口的使用4.Premiere Pro：历史面板的使用5.Premiere Pro：工具箱的使用五、实验要求：1、达到对界面能够熟练操作的程度。
2实验报告要求如下：实验报告的内容包括：实验题目、实验内容及错误和异常分析、截图、运行结果（运行画面的抓屏，抓屏图片要尽可能的小，否则文件太大）。
3、实验报告不按要求上交，不按时上交都会影响实验成绩，不上交者实验成绩0分。
了解Adobe Premiere非线性编辑软件各个菜单的功能，掌握Premiere的基本操作。
Premiere作为应用非线性编辑首选需要学习和掌握的编辑软件，它具有素材采集和捕捉、强大编辑、实时预览、音频处理、高级字幕编合成和特技效果的生成六大功能。
二、实验内容：1、Premiere Pro启动与界面布局Premiere Pro界面分为3个主要的区域，界面左上角是项目窗口，所有素材、视频、音频特效和转场都可以在这里访问。
上方右侧的监视器可提供所选项目元素的编辑窗口和预览窗口。
界面下方则是时间线，在时间线上你可以添加任意数量的视音频轨道。
2、Premiere Pro特效面板的功能特效版面分为视频特效和音频特效两部分。
非线性编辑实验报告
江西科技师范大学实验报告课程非线性编辑院系教育学院班级2009教育技术学学号20092299姓名李进辉报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1. 影视节目的拍摄2. 影视节目的编辑3. 特技处理4. 综合字幕制作一5. 综合视频节目的制作（一）6. 综合视频节目的制作（二）7. 综合视频节目的制作（三）8.9.10.11.12.13.14.15.每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！实验一：影视节目的拍摄一、实验课程名称非线性编辑二、实验项目名称影视节目的拍摄三、实验目的和要求进行电视节目制作的前期拍摄工作四、实验内容和原理在剧本创作完成的基础上进行拍摄工作。
五、主要仪器设备摄像机以及辅助设备六、操作方法与实验步骤1、编写分镜头剧本。
2、实际拍摄电视节目。
七、实验结果与分析、心得创作了一个益达广告的的拍摄脚本，并进行了实际的拍摄。
分镜头脚本在实际拍摄中还存在一定问题，所以应需要根据实际进行调整。
实验二：影视节目的编辑一、实验课程名称非线性编辑二、实验项目名称影视节目的编辑三、实验目的和要求利用编辑工具进行视频编辑。
四、实验内容和原理在选题的基础上编写脚本。
五、主要仪器设备非线性编辑计算机六、操作方法与实验步骤1、采集拍摄完成的素材。
2、对素材进行最初的编辑。
七、实验结果与分析、心得用premiere对拍摄好的视频进行采集，初步裁剪。
实验三：特技处理一、实验课程名称非线性编辑二、实验项目名称特技处理三、实验目的和要求利用特技工具制作实例四、实验内容和原理学习使用各种素材编辑特技五、主要仪器设备高性能计算机六、操作方法与实验步骤1、确定特效方法。
非线性编辑课程设计
非线性影视编辑课程设计指导书一、通过课程设计（作品）要达到下述目的：1、学习正确的设计思想和设计方法。
在设计作品实践中，要根据设计任务书的要求，经过精心构思创意、制作，取得一定的设计成果，制作出你满意的作品。
2、综合运用所学过的基本理论、基本制作技法和计算机软件专业知识，巩固、扩大，并加深学过的课程内容；3、提高对计算机的各种与非线性编辑Premiere软件相关其它软件的应用能力，学会综合利用计算机各种的资源，来全面提高制作影视作品的能力；4、在课程设计过程中，学生要掌握从采集视频到编辑视、音频，直至最终输出整个数字视频过程的全部功能流程。
5、通过课程设计使学生掌握影视片头设计与制作：广告特技合成和影视剪接、标题制作的能力，较为系统地培养造就一批既有艺术创造才能又能熟练掌握电视节目制作技术的实用专业人才。
6、培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力与创新能力。
二、课程设计内容：课程设计（作品）的题目应尽可能以表现现代主题，画面内容要积极向上，突出时代主旋律。
课程设计（作品）的内容可分四种类型：每组可任选两个类型制作完成。
1、新闻报道类3、创意广告类：2、电视散文类：4、情节影视类：三、基本要求：1、新闻报道类：新闻报道要有题目的素材来源，主题要标新立异，符合实际生活。
在新闻报道中要突出新闻要素，把事件要前后完整地交代清楚，利用非编技术合理，画面流畅、转场自然。
2、电视散文类：电视散文要求以表现学校和学生生活为主题，画面内容要积极向上，突出时代主旋律。
利用非编技术合理，画面流畅、转场多姿多彩而自然，配音配乐与画面内容相辅相成。
3、创意广告类：创意广告要求作品要有新意、创造力，应充分利用已学的三维动画制作技术，创造逼真的三维模型，来表现广告的主题内容。
利用AE做特效和非编技术合理编辑，画面流畅、具有冲击力，转场多姿多彩、自然流畅。
4、情节影视类：情节影视要求要完整的故事情节，画面内容要积极向上，突出时代主旋律。
非线性编辑 实验报告
非线性编辑实验报告非线性编辑实验报告引言：在传统的线性编辑模式下，编辑人员需要按照固定的顺序逐个处理素材，这种方式对于一些复杂的项目来说可能会导致效率低下。
为了解决这个问题，非线性编辑技术应运而生。
本次实验旨在探究非线性编辑的优势和应用。
一、实验背景非线性编辑是一种基于计算机技术的编辑方式，通过将素材进行数字化处理，使得编辑人员可以随意调整、组合和重排素材，从而实现更高效的编辑过程。
本次实验将使用专业的非线性编辑软件，探索其在电影制作中的应用。
二、实验过程1. 素材导入首先，我们将需要的素材导入到编辑软件中。
这些素材包括电影镜头、音频文件、特效等。
通过简单的拖拽操作，我们可以将素材快速导入到软件的时间轴上。
2. 剪辑与修剪在导入素材后，我们可以开始进行剪辑和修剪操作。
通过选择特定的时间段，我们可以裁剪出需要的镜头，并将其拖放到时间轴上的合适位置。
同时，我们还可以调整音频的音量、剪辑镜头的顺序等，以实现更好的效果。
3. 特效与转场非线性编辑软件提供了丰富的特效和转场效果，可以使电影更加生动和吸引人。
我们可以在时间轴上选择特定的镜头，并为其添加特效，如颜色调整、模糊效果等。
此外，我们还可以通过添加转场效果，使镜头之间过渡更加自然流畅。
4. 音频处理音频在电影制作中起着至关重要的作用。
非线性编辑软件提供了强大的音频处理功能，包括音量调整、音频混合等。
通过简单的操作，我们可以使音频效果更加清晰、动感。
5. 导出与分享编辑完成后，我们可以将电影导出为常见的视频格式，如MP4、AVI等。
导出后的电影可以在各种设备上播放和分享，如电视、电脑、手机等。
三、实验结果通过本次实验，我们发现非线性编辑相较于传统的线性编辑具有以下优势：1. 高效性：非线性编辑可以随时调整和重排素材，使得编辑过程更加灵活和高效。
2. 创意性：非线性编辑软件提供了丰富的特效和转场效果，编辑人员可以更加自由地发挥创意，使电影更加生动有趣。
3. 精确性：非线性编辑软件提供了精确到帧的编辑功能，使得编辑人员可以精确地控制每一个镜头的时间和效果。
《DV编辑)实验(1)指导书.docx
实验一、通用平台的非线性编辑（1）姓名_________________________班级_________________________ 考核成绩___________________一、实验目的：通过木实验让学生进一步掌握桌面通用平台的非线性编辑软件Adobe peremiere 6.5 （或 peremiere pre 2. 0 ）的操作方法和编辑技巧。
同时掌握一般影片剪接的原则，学会用Adobe peremiere 6. 5完整地编辑制作一部短片（影视作品）方法，掌握制作流程二、实验器材：多媒体电脑+ DV 1394卡指标：显卡，32位真彩色视频采集卡，DV 1394软件，Adobe peremiere 6. 5 （或 peremiere pre 2.0）三、实验方法和技术路线：1.无技巧转场（快切）的编辑问题：从素材文件夹导入三个镜头进行连接，要求：三个镜头的连接要符合“动接动”，“静接静”的基本原则，以及大小景别搭配的原则。
无技巧转场方法步骤如下：①在已经启动的Adobe peremiere 6. 5 （或peremiere pre 2. 0）中，导入素材文件夹中所有文件到BIN中②在素材文件中找出你选定的三个镜头依次拖入时间线。
③在时间线屮安排这三个镜头的先后顺序以及每个镜头的长短和编辑入点和编辑出点。
④时间线渲染输出影片命名为“无技巧转场”。
2.有技巧转场的编辑（1）问题1：选定三个镜头进行“淡入淡出”组接。
具体方法步骤如下：①在素材夹中，选定三个镜头，依次分别拖入时间线的“高轨”（轨道二以上）。
②在选中的高轨上点选“折叠/扩展轨道钮”，并点选“透明淡化器”，并确认使用选择工具。
③选定第一个镜头的结束端做“淡出效果”，将“透切淡化器”设置成，如图1所使示样式；选定第二个镜头的开始和结束端做“淡入和淡出效果”，将“透明淡化器”设置成，如图1所使示样式：选定第一个镜头的结束端做“淡出效杲”，将“透明淡化器”设置成，如图1所使示样式。
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非线性编辑技术实验指导书作者：张抗前言《非线性编辑技术》是广播电视编导专业的主要实验课程。
是摄影摄像等拍摄部分的再次选择与组合操作；也是影视包装的前提和最终应用。
该实验课程即包含电视、网络媒体的格式、制式等电视、计算机的知识；也包含快速剪辑、修剪等影视知识；还包含了素材采集、作品导出、光盘制作等成品制作相关知识。
涉及了声音、计算机、图片处理、视频处理等多个专业领域的学习与操作。
编导的大部分专业课程都结合了非线性编辑的操作。
本实验指导书包含了1.视频格式与制式、2.软件安装与基本操作、3.基础练习：电子相册、新闻剪辑、4.快速剪辑与修剪、5.转场与特效、6.声音处理、7.字幕与输出七个部分。
结合了常见的Premiere PRO CS6、Final Cut Pro7两种剪辑环境。
旨在通过项目性的实验教学，帮助学生快速掌握常用非编软件的使用。
非线性编辑技术实验概述：非线性编辑是相对于传统上以时间顺序进行线性编辑而言。
非线性编辑借助计算机来进行数字化制作，几乎所有的工作都在计算机里完成，不再需要那么多的外部设备，对素材的调用也是短时间内实现，摆脱了反复在磁带上寻找的局限，突破单一的时间顺序编辑限制，可以按各种顺序排列，具有快捷简便、随机的特性。
非线性编辑只要上传一次就可以多次的编辑，信号质量始终不会变低，所以节省了设备、人力，提高了效率。
非线性编辑需要专用的编辑软件、硬件，在现在绝大多数的电视电影制作机构都采用了非线性编辑系统。
非线性编辑概念是从电影剪辑中借用而来，但今天的非线性编辑被赋予了很多新的含义。
从狭义上讲，非线性编辑是指剪切、复制和粘贴素材无须在存储介质上重新安排它们。
而传统的录像带编辑、素材存放都是有次序的。
你必须反复搜索，并在另一个录像带中重新安排它们，因此称为线性编辑。
从广义上讲，非线性编辑是指在用计算机编辑视频的同时，还能实现诸多的处理效果，例如特技等等。
本实验主要是至狭义的非编。
非线性编辑系统是指把输入的各种视音频信号进行A/D(模/数)转换，采用数字压缩技术将其存入计算机硬盘中。
非线性编辑是使用硬盘作为存储介质，记录数字化的视音频信号，由于硬盘可以满足在1/25s（PAL）内完成任意一副画面的随机读取和存储，因此可以实现视音频编辑的非线性任何非线性编辑的工作流程，都可以简单地看成输入、编辑、输出这样三个步骤。
当然由于不同软件功能的差异，其使用流程还可以进一步细化。
常规使用流程主要分成如下5个步骤。
1.素材采集与输入素材采集与输入：采集就是利用Premiere Pro，将模拟视频、音频信号转换成数字信号存储到计算机中，或者将外部的数字视频存储到计算机中，成为可以处理的素材。
输入主要是把其它软件处理过的图像、声音等等，导入到Premiere Pro中。
2.素材编辑素材编辑：素材编辑就是设置素材的入点与出点，以选择最合适的部分，然后按时间顺序组接不同素材的过程。
3.特技处理特技处理：对于视频素材，特技处理包括转场、特效、合成叠加。
对于音频素材，特技处理包括转场、特效。
令人震撼的画面效果，就是在这一过程中产生的。
而非线性编辑软件功能的强弱，往往也是体现在这方面。
配合某些硬件，Premiere Pro还能够实现特技播放。
4.字幕制作字幕制作：字幕是节目中非常重要的部分，它包括文字和图形两个方面。
5.输出和生成输出与生成：节目编辑完成后，就可以输出回录到录像带上；也可以生成视频文件，发布到网上、刻录VCD和DVD等等。
实验根据学生实际情况划分了七个部分。
分别为实验项目一：视频基础知识、实验项目二：基础剪辑操作、实验项目三：特效、实验项目四：字幕、实验项目五：声音、实验项目六：成片与输出、实验项目七：动态剪辑、多机位剪辑实验项目一：视频基础知识一、实验目的：1.了解常见数字视频格式，了解视频制式。
并能熟练的掌握视音频、图片等格式转换。
2.学会数字视频资源的获取方法3.能够对数字视频资源进行简单的加工处理二、实验环境：MAC OS操作系统下的Final cut Pro 7.0；Windows7操作系统下的PremierePRO CS6三、实验原理：PC环境下：一、常用数字视频文件的格式数字视频文件的格式有多种，不同的多媒体课件制作软件支持不同格式的数字视频文件。
根据压缩编码的不同，下面是常见的数字视频文件格式。
1．AVI格式AVI（Audio Video Interleaved）格式，即音频视频交错格式，可以将视频和音频交织在一起进行同步播放。
它是Microsoft公司开发的一种符合RIFF文件规范的数字音频与视频文件格式。
这种视频格式支持256色和RLE压缩，但由于未限定压缩标准，因而用不同压缩算法生成的AVI文件，必须使用相应的解压缩算法才能播放出来。
AVI格式的视频文件的优点是图像质量好，可以跨多个平台使用，缺点是体积过于庞大。
在教学中，为了高质量地保存教学视频的原始素材和合成的视频，往往以AVI格式进行原始素材的保存，确保图像不失真，方便今后不同情况下的教学视频制作。
2．DV-AVI格式DV的英文全称是Digital Video Format，是由索尼、松下、JVC等多家厂商联合提出的一种家用数字视频格式。
这种视频格式的文件扩展名一般也是.avi，所以我们习惯地叫它为DV-AVI格式。
目前非常流行的数码摄像机就是使用这种格式记录视频数据的。
它可以通过电脑的IEEE 1394端口传输视频数据到电脑，也可以将电脑中编辑好的的视频数据回录到数码摄像机中。
在教学应用中，一般以DV-AVI格式存储视频原始素材，用于今后随时编辑符合各种需求的其它教学视频。
3．MPEG格式它的英文全称为Moving Picture Expert Group，即运动图像专家组格式，我们在家里常看的VCD、SVCD、DVD就是这种格式。
MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，它采用了有损压缩方法从而减少运动图像中的冗余信息。
目前MPEG格式有三个压缩标准，分别是MPEG-1、MPEG-2、和MPEG-4。
MPEG-1也就是我们通常所见到的VCD制作格式。
这种视频格式的文件扩展名包括.mpg、.mlv、.mpe、.mpeg及VCD光盘中的.dat文件等，可用超级解霸、Realplayer10.0以上版本等软件进行播放。
MPEG-2主要应用在DVD/SVCD的制作（压缩）方面，同时在一些HDTV（高清晰电视广播）和一些高要求的视频编辑处理上也有相当的应用。
这种视频格式的文件扩展名包括.mpg、.mpe、.mpeg、.m2v及DVD光盘上的.vob文件等。
MPEG-4是为了播放流式媒体的高质量视频而专门设计的，它可利用很窄的带宽，通过帧重建技术，压缩和传输数据，以求使用最少的数据获得最佳的图像质量，它能够保存接近于DVD画质的小体积视频文件。
这种视频格式的文件扩展名包括.asf、.mov和DivX 、AVI 等。
鉴于MPEG格式的视频能被常见的播放器所兼容，通用性较强，而且数据量小，因此，在教学中，经常将教学视频刻录成VCD、DVD等格式进行保存，同时也可直接嵌入多媒体教学课件中使用。
4．MOV格式QuickTime（MOV）是Apple计算机公司开发的一种音频、视频文件格式，用于保存音频和视频信息，具有先进的视频和音频功能，最大的特点是跨平台性，即不仅能支持MacOS，同样也能支持Windows系列。
QuickTime文件格式支持25位彩色，支持RLE、JPEG等先进的集成压缩技术。
在一些远程教育网站中，经常会提供这种格式的教学视频。
5．ASF格式它的英文全称为Advanced Streaming format，它是微软公司为Windows自带的Windows Media Player能直接播放而开发的一种文件格式，。
由于它使用了MPEG-4的压缩算法，所以压缩率和图像质量都很高。
在网络教学中，这种格式的视频文件成为主流文件之一。
6．WMV格式它的英文全称为Windows Media Video，也是微软推出的一种采用独立编码方式并且可以直接在网上实时观看视频节目的文件压缩格式。
WMV格式的主要优点包括：本地或网络回放、可扩充的媒体类型、可伸缩的媒体类型、多语言支持、环境独立性、丰富的流间关系以及扩展性等，可在Windows系统自带的播放器windows media player中播放。
在教学中，由于WMV格式的视频压缩码率高，存储容量小，传输速度高，是教学网站上播放的主流媒体格式之一。
7．RM格式Networks公司所制定的音频视频压缩规范称之为Real Media，用户可以使用RealPlayer 或RealOne Player对符合RealMedia技术规范的网络音频/视频资源进行实况转播，并且RealMedia还可以根据不同的网络传输速率制定出不同的压缩比率，从而实现在低速率的网络上进行影像数据实时传送和播放。
这种格式的另一个特点是用户使用RealPlayer或RealOne Player播放器可以在不下载音视频内容的条件下实现在线播放。
其播放器是realplayer。
由于RM格式的文件存储容量小，因而在教育网站上，作为在线播放的视频流媒体文件主要格式之一。
8．RMVB格式这是一种由RM视频格式升级延伸出的新视频格式，它的先进之处在于RMVB视频格式打破了原先RM格式那种平均压缩采样的方式，在保证平均压缩比的基础上合理利用比特率资源，就是说静止和动作场面少的画面场景采用较低的编码速率，将留出的更多的带宽空间用于快速运动的画面场景。
这样既保证了静止画面质量，同时，大幅度地提高了运动图像的画面质量，从而在图像质量和文件大小之间达到了较好的平衡。
该格式文件可以在realplayer 中播放。
RMVB格式的视频在教学中的应用同RM格式类似，常用于教育网络中在线播放视频。
9．FLV格式FLV是FLASH VIDEO 的简称，它是一种新的视频流媒体格式。
它是基于Flash MX的，可以看作是一种FLASH动画，特点是观看的速度非常快，在网络状态良好的情况下，几乎没有缓冲。
FLV 压缩与转换非常方便，适合做短片。
FLV格式的视频优点是解决了网页上常见的asf格式、wmv格式、RM格式的视频采用专门软件播放以及这些格式的视频在播放时占用一定缓冲容量等问题。
只要浏览器里安装了FLASH PLAYER播放器，就可以播放FLV格式的视频。
在教学中，FLV格式的视频将会成为今后教育网站上播放的主流媒体文件。
二、数字音视频资源的格式转换转换视频格式的软件有很多，其中格式工厂、魔影工厂、Total Video Converter、winAVI Video Converter等软件能转换的文件类型多，。