语文天地四
《语文天地四》教学设计（通用11篇）
《语文天地四》教学设计（通用11篇）《语文天地四》篇1第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：动词：时间词：第二时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
语文天地四教学设计
语文天地四教学设计语文天地四教学设计（精选4篇）语文天地四教学设计1教学目标：学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：进行字词、句子的积累。
教学难点：懂得遵守规则的重要性。
教法学法：讲授法小组合作交流法第一课时教学过程：一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏“传口令”。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时教学过程：一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1、什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时一、习作训练【习作要求】国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我……为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
四、完成习作。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
语文天地四教学设计2教学目标：1、通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
语文天地4教案(通用17篇)
语文天地4教案（通用17篇）第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。
那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描写《林中乐队》拟人手法7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。
今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。
）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。
）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。
）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。
第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
四年级语文上册语文天地四教案北师大版
四年级语文上册《语文天地四》教案北师大版教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
二、过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
3. 学会通过查阅字典、提问等方法，自主学习课文中的生字词。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发他们的学习积极性。
2. 通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。
3. 教育学生要关爱自然，保护环境，做一个有社会责任感的人。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习课文中的生字词。
教学难点：课文中的生字词的理解和运用，以及学生的阅读理解能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查他们对课文的理解。
2. 提问学生对课文中的生字词的掌握情况，及时进行反馈和讲解。
二、新课内容展示（15分钟）1. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
2. 讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
3. 通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的大意。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 提醒学生要注意课后的复习和预习，提高他们的自主学习能力。
教学评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习：讲解课文中的难点内容，帮助学生深入理解。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，培养合作精神。
七、课堂练习：1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
《语文天地四》教学设计及反思
引导学生利用网络查找相关资 料，培养他们的自主学习能力 和信息素养。
课堂互动
通过提问、讨论、小组合作等 方式，促进课堂互动，提高学 生的学习效果。
实践教学
组织学生进行实践活动，如写 作、朗诵、演讲等，让他们在 实践中学习和掌握语文知识和
技能。
04学生反馈Βιβλιοθήκη 评价学生反馈学生参与度
大部分学生对课堂活动 表现出浓厚的兴趣，积 极参与小组讨论和课堂
教学内容与方法
教学内容安排合理，教学方法多样，结合多媒体手段有效激发学生学 习兴趣。
教师表现
教师表现出良好的课堂掌控能力和专业素养，能够引导学生主动思考 和表达。
改进建议
在今后的教学中，可以进一步优化课堂时间分配，增加更多与学生实 际生活相关的案例，以增强学生的实际应用能力。
05
教学反思
亮点与收获
改进与建议
优化时间安排
在未来的教学中，应更加注重时 间管理，合理安排教学内容和进 度，确保每个环节都有足够的时
间展开。
提高学生参与度
通过设计更具吸引力和针对性的教 学活动，激发学生的参与热情，提 高他们的课堂参与度。
完善教学细节
在教学准备和实施过程中，注重细 节处理，提高语言表达和教学节奏 的把控能力，提升教学质量。
《语文天地四》教学设计及反思
汇报人： 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生反馈与评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
01
掌握本单元的核心词汇和短语， 理解课文中的重点句子和段落。
02
了解本单元主题相关的文化背景 和文学知识，拓展学生的知识面 。
《语文天地四》教案
《语文天地四》教案《语文天地四》教案15篇作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《语文天地四》教案，希望对大家有所帮助。
《语文天地四》教案1教学目标：1、继续学习积累词句的方法；2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、完成“笔下生花”习作。
重点难点：1、学习积累词句的`方法。
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
教具准备：小黑板教法学法：练习法小左合作交流法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。
四、出示活页卡1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?2.齐读摘录的词句。
3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
五、抄写1、抄写《落花生》第一自然段。
2、体会“居然”所表达的情感。
3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？4、说说你的体会。
六、读一读，背一背。
1.自由读一读。
2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3.采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时《语文天地四》教案2学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
小学三年级语文上册《语文天地四》教案、教学设计
3.适时引导，启发思考：在教学过程中，教师适时提出引导性问题，引导学生深入思考，培养他们的思维品质和创新能力。
4.多元评价，关注个体差异：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，提高他们的自信心和自尊心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本章节的重点在于使学生掌握《语文天地四》中的生字词，并能正确书写和运用；理解课文内容，感受大自然的神奇与美好；培养朗读、表达、合作等语文素养。
教学难点：学生对生僻字词的掌握、课文主题思想的提炼以及情感价值观的培养。此外，如何激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高问题解决能力也是教学的难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：在导入新课环节，教师以生动形象的语言，结合生活实际，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师出示一幅描绘大自然美好景色的图片，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对大自然的热爱。
（2）教师提问：“同学们，你们知道大自然还有哪些神奇的现象吗？”引导学生结合自己的生活经验，分享大自然中的奇妙事物。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计具有针对性的课堂练习，巩固学生对生字词、课文内容的掌握。
2.教学过程：
（1）教师出示练习题目，包括字词填空、课文连线、句子仿写等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
（3）教师批改学生练习，给予反馈，让学生了解自己的学习情况。
小学一年级语文上册《语文天地四》优秀教学案例
教学反思是提高教学效果的关键环节。我将注重在教学过程中及时反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。同时，重视学生自我反思和互相评价，引导他们认识到自己的优点和不足，培养他们自我调整、自我完善的能力。
具体策略如下：
1. 在课堂结束时，组织学生进行简短的口头反思，分享自己在课堂上的收获和困惑。
（二）过程与方法
1. 采用情境教学法，以四季变化为主题，创设生动、活泼的课堂氛围，让学生在情境中学习、体验。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究四季变化的特点，培养学生的思考能力和自主学习能力。
3. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受四季的美，提高学生的审美能力。
4. 组织课堂讨论、小组合作等活动，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
2. 通过提问方式引导学生回顾已学的关于四季的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道四季都有哪些特点吗？”“你能用词语来形容一下春天的景色吗？”
（二）讲授新知
1. 结合教材，详细讲解本课生字词，如“春、夏、秋、冬”等，让学生掌握字词的读音、书写和含义。
2. 逐段解读课文，引导学生理解课文描绘的四季美景，体会作者对自然变化的细腻观察。
小学一年级语文上册《语文天地四》优秀教学案例
一、案例背景
《语文天地四》是小学一年级语文上册中的一课，主要围绕四季变化展开，通过描绘春夏秋冬的自然景色，引导学生感受自然之美，学习语文之趣。在教学过程中，我以培养学生语文素养为核心，结合课程内容，设计了一系列富有趣味性、启发性和实践性的教学活动。本案例旨在通过生动活泼的课堂氛围，激发学生对语文的兴趣，提高他们的观察力、表达力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识，培养良好的学习习惯。同时，注重挖掘教材中的人文内涵，引导学生关爱自然，珍惜美好生活，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三年级上语文语文天地四(新部编版)
•
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
•
7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
·
·
·中间
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
处 ·罚 处·分 到·处
假日· 窗明几净
· 猜中
· 处·理
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
jià
jiǎ jiǎ
·假期 假·扮 假·装
jī
jǐ
jī
几乎 几百 茶几
·
·
·
zhòng zhòng zhōng
◎ 一个篱（ｌí）笆（ｂā）三个桩（ｚ ｈｕāｎɡ），一个好汉三个帮。
意思是一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮 助他才能把事情办成办好；一个篱笆墙，需要 有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结 实牢固。其含义是说一个人的力量再大也毕竟 有限，必须有人帮助他才能取得成功。
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
字典·
·基础·
阁·楼
佳 ·节
·盲人
唐·朝
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版 三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
三年级上册语文课件-语文天地四 (共21张PPT) 人教部编版
diǎn 字·典
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
《语文天地四》教学设计
《语文天地四》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握课文中的重要词汇和短语，能够正确理解课文的内容，并能够正确朗读课文。
2.过程与方法目标：通过多种讲解和练习的形式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值目标：通过阅读课文，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中华文化的认同感。
二、教学重点和难点：
1.重点：学生能够正确理解课文的内容，并能够正确朗读课文。
2.难点：通过阅读课文，培养学生的爱国主义情感。
三、教学过程：
1.导入：播放一段古典音乐，引发学生对中国传统文化的兴趣。
2.新课呈现：教师将课文《木兰诗》的内容展示在黑板上，并进行分析和解读。
3.合作探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，通过角色扮演的方式帮助学生更好地理解课文内容。
可以由教师指导一些问题，引导学生进行讨论。
4.讲解重点词汇和短语：教师重点讲解课文中的重要词汇和短语，如“挂帅”、“束束”、“知音”等，并进行相关练习。
语文天地四
语文天地四
教学目标：回忆总结自己的进步。
读短文，体会“长大”的真正含义，并联系实际自检知识和能力方面的学习情况。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习：用“重要”造句。
二．小组讨论：我们长大了。
1．师读一首小诗。
我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。
我的个子高了，上公共汽车，该买票了。
2．学生讨论。
3．师小结。
三．读短文，小黑板出示短文内容。
讨论：1。
这个小朋友为什么这样呢？
2．你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？
师小结：真正的长大，事变得“董事”了--能体谅人，关心人，爱人。
四．自读诗歌《我们的节日》
1．学生读一读。
2．讨论：“六一”怎么“美美”的？
五．知道学生养成定期检查的好习惯。
1．先领学生复习前几单元。
2．自检：觉得自己能得（）夺晓红花
认字读书造句组词拼音背诗教学回顾：。
最新《语文天地四》_第四单元语文天地
最新《语文天地四》_第四单元语文天地《语文天地四》教学设计之一佚名一、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。
）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。
（学生自由发挥，体现课堂的开放性。
）三、连一连，仿造例子说一说1、读词语2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。
（答案可以多选。
比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。
）四、用"家"口头组词，看谁组得多。
1、出示"家"，指名读。
2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、出示小黑板。
（题目）3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》1、谈话导入。
2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
语文天地四
课题语文天地四课时一课时课型新授教者教材分析本次语文天地共安排了日积月累、拓展阅读、畅所欲言、初显身手和金钥匙。
这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目标知识与能力积累重点词语，畅所欲言，积累语言，完成习作。
过程与方法引导学生自学，合作学习。
情感态度价值观学生体会古文化的趣味和学习的乐趣。
教学重点体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
教学难点在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
教学方法自学课前准备书法作品教学过程调整与思考一、畅所欲言1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（3）引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
二、初显身手1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3．举行钢笔书法临写比赛。
组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
三、练习总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
四、激趣引入1．师介绍与对联有关的趣事。
2．揭题：对对子。
五、生练习，找规律1．师出示：（1）杨柳岸：＿＿村。
（杏花）（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。
（清泉流）2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3．生练习，快速答题：鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。
（帆过水无痕）山间明月，＿＿＿＿＿＿。
（海上日出）白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。
（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。
（紫门临水稻花香）六、举行对对子擂台赛1．生交流诵读自己收集到的对子。
2．师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。
（春来鸟语花香）爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。
（腊梅吐幽香）春回大地，＿＿＿＿＿＿。
《语文天地四》教学设计6篇
《语文天地四》教学设计6篇《语文天地四》教学设计1教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
教学目标1、了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2、懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3、能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
课前准备教师：课件。
学生：预习课文。
课时 2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者：恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。
今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。
故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1、自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？2、指名回答。
3、检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1、小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你怎样评价他们的行为？2、小组整理答案。
进行集体交流。
3、集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。
4、写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1、招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假赞美别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝告别人时真诚敷衍虚假2、怀着真诚的态度来填写。
3、思考：真诚对于生活的影响。
4、讨论并交流。
5、辩论：做什么事情都应该真诚吗？谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6、教师总结发言。
第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
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语文天地
编写者：李小燕执教时间：2013年10月18日课题语文天地四课时2课时
教学目标1.通过对“日积月累”的学习，锻炼学生区别形近字的能力，提高写作水平，积累词语，正确进行词语搭配，培养诵读能力。
2.通过自读课文，练习，检验学生独立阅读能力。
3.学习“初显身手”，训练学生搜集资料、根据采访提纲进行采访的能力。
4.继续锻炼学生的语言表达能力。
教学
重点教学难点教学重点：“日积月累”和“开卷有益”教学难点：“初显身手”和“笔下生花”
教学
准备
课件
教学过程
第一课时
一、区别形近字
此题是比较形近字组词语的练习。
需要注意的是：
1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
2 组词语时，鼓励一词多组。
例：密亲密保密密集
蜜蜜蜂蜜糖甜蜜
飘飘带飘动飘落
漂漂流漂浮。
读piao时指漂白。
读piao时指漂亮。
坐座位坐机宝座
底锅底月底海底
低低头降低低烧
二、抄写词语
此题的目的是积累词语，练习把字写端正。
可先读一读，说说那些字
音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工
整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴
易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，
里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一
环节调整、修改
短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）
还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售
三、词语
设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。
补充词语可按以下层次训练：
（1）审题，明确要求。
（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
（3）试着独立完成练习。
填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
（4）全班交流。
应鼓励发散，说出不同答案。
（5）开展填词语的抢答活动。
学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。
这样可以丰富学生的语汇。
四、读对韵歌
注释：大漠指沙漠。
孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。
长河：指黄河。
补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；
2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
先自读，再交流体会，然后练习朗读。
在朗读的基础上可练习背诵。
第二课时
一、读背古诗
《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。
读了这首诗，可启发学生：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。
二、自读课外短文
教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。
在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。
然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。
最后练习路的变化（羊肠小路——黄土公路——柏油马路）。
还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。
生字：轧（ya）.
第三课时
一、综合实践
教学中应注意以下几个问题：
1 提前布置，使每个同学思想上都有准备。
2 选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。
3 同学都可随时提问，使大家真正交流起来。
4 采访结束后，归纳刚才提的问题，那些问题与主题无关，哪些是有价
值的问题。
从而引导学生怎样采访，提问题。
5 告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。
口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。
（2）讲讲它过去的样子。
在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。
二、金钥匙学习一些朗读的技巧
可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。
还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。
三、自检
通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。
板书
设计
作业
设计
教后反思
学生对对仗歌很感兴趣，读起来朗朗上口很有意思，但对这种对仗理解的不够好，弄不明白什么是对仗，我在讲的时候，也感觉不知怎么解释才好，只有举很多例子来讲，但效果仍不太好。