生物微讲座
微生物学主题知识讲座
第8页
2、结构：（图2-2，P43）
鞭杆（鞭毛丝）：“9+2”型，即中心有一对包在中央鞘中相互平行
中央微管，其外被9个微管二联体，围绕一圈，外由鞭 毛外膜包裹。
过渡区（鞭毛钩）
基体（基体）：“9+0”型
3、鞭毛运动方式：挥鞭式（原核：旋转式）
4、含有鞭毛真核微生物有鞭毛纲原生动物、藻类和低等水生真菌游动孢子 或配子等；
（2）菌丝有隔
1）生活史中明了无性生殖和有性生殖阶段 孢子生在子囊内——子囊菌亚门 孢子生在担子上——担子菌亚门
2）生活史中只知无性生殖阶段——半知菌亚门
微生物学主题知识讲座
第3页
（二）粘菌
1、粘菌：亦称菌虫，其营养方式及生活史近似原生动物，行动与取食方 法和原生动物中变形虫相同；而形成子实体特征又近似于真菌，产生孢 子与真菌相同。它是介于真菌和原生动物之间真核微生物。
内质网： 核糖体：真核细胞核糖体比原核细胞大，其沉降系数普通为80S，它由60 S 和40 S2个小亚基组成。（原核生物70S核糖体）
微生物学主题知识讲座
第10页
3 高尔基体 4 溶酶体：细胞内消化作用，含水解酶 5 微体：又称过氧化物酶体，含氧化酶和过氧化氢酶，使细胞免受H2O2
毒害，并能氧化分解脂肪酸
微生物学主题知识讲座
第15页
二 细胞形态和结构
大小：酵母菌细胞直径约为细菌 10倍
形态：球状、卵圆状、柱状和香 肠状等。最经典和主要酵母菌是 Saccharomyces cerevisiae酿 酒酵母。
微生物学主题知识讲座
第16页
（一）细胞壁
主要成份为“酵母纤维素”，它呈三明治状
外层：甘露聚糖，分枝状聚合物 中间：蛋白质，包含各种酶，如葡聚糖酶、甘露聚糖酶等 内层：葡聚糖，分枝状聚合物，是赋予细胞壁以机械强度主要成份。
初中生物专题讲座
初中生物专题讲座尊敬的各位初中学生：大家好！今天我很荣幸能够在这里给大家做一场关于生物的专题讲座。
生物学是一门非常重要的学科，它帮助我们了解自然界的奥秘，探索生命的起源和演化规律。
在接下来的讲座中，我将带领大家一起探索生物学的精彩世界。
一、生物的基本概念生物是指地球上存在的所有有机体，包括动物、植物、微生物等。
生物学研究的对象主要是生物的结构、功能、行为以及它们之间的相互关系。
生物学发展至今已经积累了丰富的知识和理论，对于我们了解自然世界、保护生物多样性以及解决一些与生物相关的问题都至关重要。
二、生命的起源和进化生命的起源一直是科学界关注的焦点之一。
据科学家们的研究，地球上最早的生命形式出现在大约35亿年前的海洋中。
随着时间的推移，生命逐渐演化出了众多的物种。
进化论是解释生物演化的重要理论，它认为物种的形成和改变是由遗传变异、自然选择和适应环境等因素共同作用的结果。
三、细胞的结构与功能细胞是生物的基本单位。
根据细胞内是否有细胞核，细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类。
细胞内有许多重要的器官，例如细胞核、线粒体、内质网等，它们各司其职，共同维持着细胞的正常功能。
细胞是生物体内进行代谢、生长和繁殖的基础，是生物体的重要组成部分。
四、遗传与基因遗传是生物学的一项重要内容，它研究如何通过基因传递性状和变异。
基因是决定物种特征的基本单位，它们位于染色体上，携带着生物体的遗传信息。
通过基因的重组和突变，生物体可以产生新的变异，从而推动物种的进化和适应。
五、生物多样性与生态系统生物多样性是指地球上各种生物的多样性和丰富性。
由于人类活动的干扰，生物多样性正面临严重的威胁，保护生物多样性成为了全球关注的焦点。
生态系统是生物体与环境相互作用的综合体系，它包括物种、栖息地和相互作用等要素。
生态系统的平衡对于维持地球生物圈的稳定发挥着重要作用。
六、应用生物学的前沿技术随着科学技术的发展，生物学也得到了前所未有的发展机遇。
真核微生物专题知识讲座
如Schizosaccharomyces octosporus（八孢裂殖酵母）。
（二）有性繁殖
酵母菌是以形成子囊和子囊孢子旳方式进行有性繁殖旳
临近旳酵母细胞各自伸出一根管状旳原生质突起相互接触形成一种通道，再经过质配、核配和减数分裂，形成4个或8个细胞核。每一子核与其周围旳原生质形成孢子，即为子囊孢子，形成子囊孢子旳细胞称为子囊。
较小(一般<2mm)
细胞壁旳主要成份
纤维素，几丁质
肽聚糖
细胞质
线粒体
+
—
间体
—
+
溶酶体
+
—
高尔基体
+
—
微管
+
—
储备物
淀粉等
聚－b－羟丁酸等
核糖体
80S
70S
细胞核
核膜
+
—
核仁
+
—
五、酵母菌旳菌落
因为细胞比细菌旳大，细胞内有许多分化旳细胞器，细胞间隙含水量相对较少，以及不能运动等特点，所以菌落较大、较厚、外观较稠和较不透明。而且酵母菌旳菌落还会发出酒香味，但培养时间过长则菌落表面形成皱缩。
颜色较单一，大多乳白色，少数红色。与细菌相同，湿润粘稠、菌落周围较整齐、表面光滑、易挑起，质地均匀、正背面和边沿、中央部位颜色均一。
磷酸甘露聚糖
甘露聚糖
蛋白质
葡聚糖
细胞质膜
（二）、细胞膜
甾醇
磷脂
球状蛋白
与原核微生物相同，位于细胞壁旳内侧，由蛋白质和磷脂构成 。另外还具有甾醇。
动物微生态基础知识
*
动物微生态知识讲座
山东宝来利来生物工程股份有限公司 单宝龙
动物微生态知识
动物微生态知识讲座
第一章 各种动物的微生态研究
第一节 猪微生态学
一、微生态分布 1、皮肤微生态：猪的皮肤因受土壤、空气及动物排泄物的污染，而栖生 多种细菌、放线菌和霉菌。如葡萄球菌、链球菌、枯草杆菌、肠杆菌、八 叠球菌、绿脓杆菌、双球菌等，可检测出170多个。 2、消化道微生态：成年猪的消化道内菌群总数在10 ，总重量达到1.27 KG，其中乳杆菌是猪肠道的最优势菌群，其次是拟杆菌、消化球菌、厌氧 弯曲杆菌、真杆菌、螺旋体、双歧杆菌、粪链球菌、酵母菌和大肠杆菌。 其中在空场、回肠、盲肠、直肠数量最多。 正常情况下猪粪便菌群总数在10 个/克。 3、呼吸道微生态：猪的鼻腔粘膜定居的正常微生物群最多，从中可以分离 出链球菌、支原体和肺炎链球菌等，其次是气管上部。气管的中下部微生物 越来越少，而健康猪的支气管末梢和肺泡是无菌的。但发生支气管炎和肺炎 时可分离出细菌，而且主要是化脓性链球菌。
9
11
*
动物微生态知识讲座
在1克瘤胃内容物中，细菌数约为10 -10 ，大多数数菌种为厌氧菌，也 存在一些兼性厌氧菌。主要包括纤维素分解菌、半纤维素分解菌、淀粉分解 菌、蛋白分解菌、氨基酸分解菌、脂肪分解菌、利用有机酸的瘤胃细菌、产 甲烷菌、合成维生素的细菌等。反刍动物瘤胃中微生物区系、数量受动物的 种类、年龄、饲养条件、抗生素、疾病、应激等多种因素的影响。 纤毛虫同样参与瘤胃内纤维素、半纤维素、果胶、淀粉、氮化合物、脂肪 的分解作用。种类多达120多种，每毫升瘤胃液可达200万个，严格厌氧。 反刍动物肠道微生物有乳酸菌、双歧杆菌、肠杆菌等，其中乳酸菌产生抑 菌物质，可抑制溶血链球菌、肺炎球菌、沙门氏菌、结核杆菌、葡萄球菌等， 双歧杆菌除具有抑菌作用外，还可促进肠蠕动，促进钙、维生素D的吸收。 三、瘤胃微生态平衡 瘤胃内各种细菌的数量和比例，随日粮的组成不同而发生变化，在日粮中 纤维素为17%时，细菌对纤维素的消化最好，纤维素低于13%或高于22%时， 微生物群对纤维素的消化能力降低。细菌之间的相互关系主要表现为协同作用。 如纤维素分解菌与半纤维素分解菌之间的协同作用，瘤胃内糖类、蛋白质、脂 肪的消化代谢均存在菌群之间的协同作用。
微生物生物地球化学循环专家讲座
微生物生物地球化学循环专家讲座
第22页
寄生
一个生物能侵入另一个生物体内吸收自己所 需要营养物质进行生长繁殖，在一定条件下 对后者造成损害或死亡现象叫寄生。
微生物间寄生关系 微生物对植物寄生 微生物对人与动物寄生
微生物生物地球化学循环专家讲座
第23页
微生物间寄生关系
细菌间：一个细菌能够寄生在另一个细菌体内，如 食菌蛭弧菌能寄生在大肠杆菌等许多Ｇ-菌体内。
微生物生物地球化学循环专家讲座
第36页
清水型水生微生物
洁净湖泊和水库，微生物数量少(10-103/ml)，以化能自养型 和光能自养型微生物为主，部分腐生细菌，如色杆菌、无色 杆菌和微球菌等；霉菌中如水霉、绵霉等一些种；以及单细 胞和丝状藻类和一些原生动物常在水面生长，数量较少。以 上微生物种类能够认为是水中“土著”菌群。
1、为微生物提供了良好Ｃ源、Ｎ源、能源。 2、为微生物提供有机物、无机盐、微量元素。 3、满足了微生物对水分要求。 4、土壤pＨ值范围5.5－8.5之间。 5、温度、季节与昼夜温差不大。 6、土壤颗粒空隙间充满着空气和水分。 7、适宜渗透压。
微生物生物地球化学循环专家讲座
第29页
细菌
生物量：单位体积内活细胞重量。 每克肥土可含２５亿个细菌。 以每亩半尺深耕作层土壤重30万计，细菌活重 约100－450斤。
✓ 菌种：少数异养和化能自养菌。如：Pseudomonas aeruginosa（铜绿假单胞菌）、Ps. stutzeri（施氏假单胞 菌）、Thiobacillus denitrificans（脱氮硫杆菌）以及 Spirillum（螺菌属）和Moraxella（莫拉氏菌属）等。
生物科普知识讲座
生物科普知识讲座随着科技的飞速发展，我们逐渐生活在一个充满生物科技的世界中。
在这个世界里，生物学、化学、物理学、天文学等自然科学共同为我们提供了丰富的科普知识。
而今天，我们将聚焦在生物科普知识讲座上，一起来了解生物领域的那些趣闻和奇观吧。
首先，让我们来聊聊生物的多样性。
生物多样性是指在地球上所有生命形式的多样性。
它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，比如我国拥有世界上最丰富的鸟类资源，有1244种鸟类，占有世界的一半还多。
而遗传多样性则是指同一物种内，不同个体或种群间基因的变化。
每个物种都是一个独特的基因库，这种多样性为生物进化和生态系统的平衡提供了基础。
其次，我们聊聊生物科技在医疗领域中的应用。
生物科技的发展使得医疗水平不断提高，我们可以利用生物技术来生产人类所需要的药品、检测疾病、提高免疫力等。
例如，基因编辑技术CRISPR-Cas9可以将人类基因与其它物种的基因进行组合，用于治疗某些遗传性疾病。
另外，生物科技还可以用于生产生物燃料，为人类的能源问题提供了新的解决方案。
接下来，我们来了解一下生物的进化。
进化是生物界中最为重要的现象之一。
生命的起源是一个充满谜团的故事。
根据科学家们的研究，生命的起源可能源于数百万年前的原始海洋。
在经过漫长的岁月后，生命的多样性逐渐增加，从而演变成了现在我们所看到的丰富多样的生物世界。
生物的进化也不仅仅只是简单地从一种生物演变成另一种生物，更是从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低等到高等的复杂过程。
最后，我们来看看生物世界中的一些奇特现象。
比如说，同种动物之间可能会出现不同的颜色，比如马的尾巴就有白色、黑色、棕色等多种颜色。
此外，有些生物在生命周期中可以改变自己的形态，比如蛇可以在孵化时变成一条线，而有些生物在死亡后，又可以恢复到原来的形态，比如僵尸鱼。
此外，生物世界中还有一些奇特的现象，比如植物可以将有毒的物质转化为人们所需要的营养物质，某些昆虫可以做出惊险的飞行，某些动物在特殊的环境下会表现出更为奇特的形态。
初中生物教学科普讲座
初中生物教学科普讲座本文将从多个方面详细介绍初中生物的学习方法、技巧以及备考策略，帮助学生提高学习效果，更好地掌握生物知识。
第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好生物的重要性生物学是研究生命现象、生命过程以及生命规律的科学，与我们的日常生活息息相关。
掌握生物知识，不仅有助于提高我们的科学素养，还能帮助我们更好地了解自己，认识世界。
因此，学好生物对于初中生来说具有重要意义。
主要学习内容初中生物的学习内容主要包括：细胞结构与功能、人体的主要系统、生物的生长发育、遗传与变异、生态学基本概念等。
在学习过程中，要注重理论知识与实际例子的结合，提高自己的生物素养。
学习注意事项1.注重基础知识的学习，掌握好每一个生物学概念。
2.培养观察、思考、分析问题的能力，将所学知识运用到实际问题中。
3.注重理论与实践相结合，多参加生物实验和社会实践活动。
主要学习方法和技巧1.归纳总结法：在学习过程中，要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
例如，可以制作思维导图，将生物学的各个知识点进行整合，便于记忆和理解。
2.对比分析法：对比分析法可以帮助我们更好地掌握相似知识点。
例如，在学习动植物细胞结构时，可以将两者的结构进行对比，找出相同点和不同点，加深对知识点的理解。
3.实例解析法：通过分析具体的生物实例，将理论知识具体化。
例如，在学习遗传与变异时，可以举例说明一些常见的遗传病和变异现象，从而更好地理解这一概念。
中考备考技巧1.熟悉教材内容，掌握重点知识点。
2.做好笔记，整理出自己的知识体系。
3.定期进行模拟测试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划，确保每天都有足够的时间学习生物。
2.积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，与老师和同学进行互动。
3.关注生物学领域的最新动态，拓宽知识面。
通过以上学习方法和技巧，相信同学们能够在生物学习中取得更好的成绩，提高自己的生物学素养。
希望本文对大家有所帮助。
初中生物教学科普讲座(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物教学科普讲座第一篇范文尊敬的教师们、亲爱的同学们：在这个春意盎然的季节里，我们齐聚一堂，共同探讨初中生物教学的奥秘与乐趣。
生物学科，作为自然科学的一大门类，不仅蕴含着丰富的科学知识，更引领我们走进生命的殿堂，探索自然界的神奇与生命的力量。
今天，我将与各位分享一些关于初中生物教学的科普知识，希望能够激发大家对生物学科的热爱。
一、生物学科的意义与价值生物学科是研究生命现象、生命本质以及生命发展规律的科学。
它涉及到生物学、生态学、遗传学、分子生物学等多个分支，具有广泛的应用前景。
学习生物学科，不仅可以帮助我们了解生命的起源、发展和进化，还可以让我们更好地认识自然、保护环境、促进人类健康和社会发展。
二、初中生物教学的内容与目标初中生物教学主要涉及以下几个方面的内容：生命的基础、生物的多样性、生物的生长发育、生物的适应与进化、生物与环境的关系等。
通过这些内容的学习，学生可以掌握生物学科的基本概念、原理和方法，培养科学思维和探究能力，提高综合素质。
初中生物教学的目标主要包括：了解生命现象，认识生物的多样性，培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；掌握生物学的基本概念、原理和方法，培养学生的科学素养；培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；强化学生的环保意识，提高学生的生命伦理观念；等等。
三、初中生物教学的方法与策略为了实现初中生物教学的目标，教师需要运用多样化的教学方法和策略，提高教学效果。
以下是一些建议：1.情境教学法：通过生动有趣的故事、实例或场景，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.探究式教学法：引导学生提出问题，运用科学方法进行探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.项目式教学法：设计富有挑战性的项目，让学生在完成项目中学会运用生物学科知识，提高学生的实践能力。
5.信息化教学法：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
微生物知识讲座专家讲座
微生物知识讲座专家讲座
第5页
1.4.1 枯草芽孢杆菌
（Bacillus licheniformis）
形态习性：
• 形态与大小： 菌细胞杆状，细胞宽0.7-0.8µ，长2-3µ，格兰氏阳性. 芽孢椭圆形或圆拄形，孢囊膨胀不显著，芽孢以中 央位置占优势。杆菌极少成链、染色均匀，侧生鞭 毛，内生芽孢0.8×1.5-1.8µ，游离芽孢染色含糊。
微生物知识讲座专家讲座
第13页
• 磷细菌主要是经过产生各种酶类或酸类而发挥 作用。可用它制成细菌肥料，实践证实，对小
麦、甘薯、大豆、水稻等各种农作物，以及苹
果、桃等果树含有一定增产效果。农业上惯用 菌有解磷巨大芽孢杆菌（Bacillusmegatherium var．phosphaticum），俗称为“大芽孢”磷细 菌，另外，还有其它芽孢杆菌和无色杆菌 （Achromobacter）、假单胞菌（Pseudomonas） 等。
2. 生理生化特征：
在葡萄糖基上产酸、产3-羟基丁酮、不产气。90%以 上细胞胞内无蛋白质结晶。11-89%菌株能运动。不能 在用阿拉伯糖、木糖、甘露醇取代葡萄糖培养基中产 酸。能将NO3-转化成NO2。，在厌氧琼脂中能生长。 在柠檬酸盐琼脂上产硷。
3. 生长条件：
生长温度，最高35-45℃，最低10-20℃。
第29页
多粘芽孢杆菌图
微生物知识讲座专家讲座
第30页
功效与机理——产多粘菌素、抗虾病、生物絮凝剂
1.该菌能产生多粘菌素，一个环状多肽类细菌抗菌素。 0.02-0.75μg/ml多粘菌素对大肠杆菌、伤寒杆菌、副 伤寒杆菌、A群志贺氏副痢疾杆菌、志贺氏副痢疾杆菌、 百日咳杆菌、流行性感冒杆菌等即可抑制生长；0.163.0μg/ml多粘菌素对肠炎沙门氏菌、鸡痢沙门氏菌、 D群志贺氏副痢疾杆菌、鼠疫杆菌、产气杆菌、霍乱杆 菌、流产杆菌、绿脓杆菌、肺炎杆菌等即可抑制生长； 10-20μg/ml多粘菌素对白喉杆菌、产气荚膜杆菌即可 抑制生长。抑制生长最低浓度2-4倍即产生杀菌作用。 对格兰氏阴性菌、结核杆菌、真菌、立克次体属、病 毒无作用。本菌与其它几个菌制成复合菌剂用于防治 虾病、鸡病。对人或动物无致病性。
关于微生物讲座的观后感
关于微生物讲座的观后感前几天去听了一个微生物讲座，那可真是让我大开眼界，就像突然打开了一扇通往微观世界的神奇大门，门后的景象既奇妙又有点让人头皮发麻。
一进讲座的门，看到投影仪上那些奇形怪状的微生物图片，我就知道这趟没白来。
演讲者上来就跟我们说：“别看这些微生物小得我们肉眼都看不见，但它们可个个都是‘小大佬’，主宰着很多我们意想不到的事儿呢！”先说说那些细菌吧。
我以前就觉得细菌都是坏家伙，一提到细菌就想到生病。
但在讲座里才知道，细菌里也是有“好同志”的。
比如说那些生活在我们肠道里的益生菌，就像一群默默守护我们健康的小卫士。
它们每天都在肠道里开着“小派对”，帮我们消化食物，还能跟那些试图入侵的坏细菌打架，保卫我们的身体城堡。
演讲者还开玩笑说：“要是没有这些益生菌啊，我们的肚子就像一个没人打扫的垃圾场，乱成一锅粥啦！”我听完就忍不住笑，同时也对这些小小的细菌有了新的敬意。
然后又讲到了病毒。
哇，这可真是一种“狡猾”的小生物。
它们简单得就像一个小包裹，里面装着自己的遗传物质，然后就到处去找细胞这个“房子”住进去，还强迫细胞按照自己的指令干活，就像一群强盗。
不过也不是所有病毒都那么坏，有些病毒还能被科学家们改造，用来对付那些坏细菌呢。
这就好比是让一个小坏蛋去对付大坏蛋，有点以毒攻毒的感觉。
再说说那些微生物在大自然里的本事。
它们就像一群超级小工匠，在地球这个大工厂里到处忙活。
比如说，土壤里的微生物能把那些动植物的尸体分解掉，把里面的营养物质释放出来，就像把废旧的材料重新加工成有用的东西一样。
如果没有它们，我们的土地可能早就变得又硬又贫瘠，种什么都长不出来了。
讲座快结束的时候，我就感觉自己好像重新认识了这个世界。
以前我只看到那些大的东西，动物啊、植物啊，从来没把这些小得几乎看不见的微生物当回事儿。
现在才知道，这个微观世界虽然小，但能量可巨大。
就像我们生活中的那些小人物，虽然不起眼，但说不定在某个角落里默默地发挥着超级大的作用呢。
关于微生物讲座的观后感
关于微生物讲座的观后感前几天去听了一个微生物讲座，那可真是让我大开眼界，就像打开了一扇通往微观奇妙世界的大门。
刚走进讲座厅的时候，我还在想，微生物啊，不就是那些小得看不见的东西嘛，能有啥特别的。
可讲座一开始，我就被啪啪打脸了。
讲师先给我们放了一些微生物的图片，哇塞，那些形状真是千奇百怪。
有像小棍儿一样的杆菌，还有扭来扭去像小螺旋的螺旋菌，更有那圆滚滚像小球球的球菌。
看着这些微生物的样子，我就感觉自己像是在看一场微观世界的选美比赛，每个微生物都有自己独特的“造型”，不过这个选美比赛的选手可都有点危险分子的感觉呢。
讲师还特别讲到了微生物的繁殖能力。
我的天呐，这简直就是微观世界的超生游击队啊。
他说有些微生物繁殖起来那速度，就跟火箭发射似的，短时间内就能从几个变成几亿个。
我当时就在想，幸好它们个头小，要是像大象那么大还繁殖这么快，地球估计都得被它们给挤满了，咱们人类估计只能在微生物的脚缝儿里生存了。
然后就说到微生物在我们生活中的作用。
我这才知道，原来我们平时吃的面包、喝的酸奶，那可都离不开微生物的功劳。
面包之所以能那么松软，是酵母菌在里面悄悄发酵的结果；酸奶那独特的口感和酸味，也是乳酸菌努力工作的成果。
我就琢磨着，这微生物还挺会找活儿干呢，不仅在我们身体里搞事情，还跑到食物里去搞创作了。
不过微生物可不光是带来好处。
讲师一脸严肃地说到微生物引发的疾病时，我都有点害怕了。
像什么流感病毒啊，每年冬天都让好多人头疼。
还有那些因为细菌感染引起的各种病症，就感觉这些微生物像一群小小的看不见的敌人，在我们身边悄悄潜伏着，一有机会就对我们的身体发动攻击。
听完这个讲座，我感觉自己像是重新认识了这个世界。
以前走路的时候，只看到周围的高楼大厦、花草树木，现在呢，我就忍不住会想，这周围的空气里、脚下的土地里，到处都充满了微生物的小世界。
它们在自己的微观天地里忙碌着，有的忙着制造美味，有的忙着搞破坏，就像一场无声的、宏大的战争与和平的大戏，而我们人类就生活在这个大戏的舞台上，有时候是导演，有时候又成了受害者。
检验科微生物室专家讲座
检验科微生物室专家讲座
第1页
内容
一、临床微生物试验室主要性 二、临床微生物质量控制 三、试验前质量控制 四、试验中质量控制 五、试验后质量控制 六、工作中常见问题和处理方法 七、目标
检验科微生物室专家讲座
第2页
一、临床微生物试验室主要性
人类面临着微生物挑战，要打赢这场战争不 但需要有经验医生，还需要一支优异临床微 生物检验队伍。
天。
检验科微生物室专家讲座
第24页
4.标本验收 仔细查对，标本标识是否与申请单一致和唯一，对不合格标本要拒收。
检验科微生物室专家讲座
第25页
标本拒收标准 ➢ 错误标签 ➢ 标本泄露，标本显著被污染 ➢ 拭子上标签干掉或者标本量不够 ➢ 标本不适合所要求试验 ➢ 运输标本时间过长或所用运输培养基不适当
与过去10年或20年相比，临床微生物试验室
规模和发展速度已经发生了巨大改变。当前，
我们离CLSI(临床试验室标准化协会)标准化
文件要求还相差很远，我们应进行规范操作，
才可能应对微生物向人类挑战，才能适应临
床需要。 检验科微生物室专家讲座
第3页
临床微生物检验目标和意义
提供感染性疾病诊疗病原学依据
① 按测定日期从冰箱中取出参评物，放置至室温(约30min)。
② 依据标本种类，质控菌株进行培养分离判定。
3. 质评样品测定
① 质控菌株用小牛血清或肉汤溶解，按标本种类接种各种选择培养基，放适当环境 培养。
② 培养分离病原菌，依据病原菌种类进行判定和耐药表型检测，并依据质控要求， 病原菌进行药敏试验(重复2次)。
4. 填写报表或网上回报
① 填写报表时应按要求逐项填写，字迹清楚整齐。
初中生物专题讲座
1. 生物种类和分类：生物是指所有真核细胞和原核细胞中的有机体。
在初中阶段，习惯上可以分类为植物和动物，以及单细胞和多细胞生物。
还可以讲解生物分类的科学方法和分类标准，例如亲缘关系和共性特征等。
2. 生物细胞结构和功能：细胞是生物体内最基本的生命单位。
可以讲解细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
也可以深入探讨器官腺体细胞基本特点。
3. 遗传和基因：生物的特征和性状是遗传的结果。
可以讲解基因的概念、基因的结构和功能、遗传规律和遗传变异等内容，以及一些常见基因疾病如基因突变、败血症、卟啉症等。
4. 生物技术和应用：各种现代生物技术和应用是生物学另一个重要的领域。
可以讲解基因工程技术、DNA测序技术、克隆技术等一些高级抗癌药物技术，以及生物泵技术、人工智能与生物学等的应用。
5. 生物环境保护：随着现代工业化和城市化的发展，生物环境进行了深刻的改变。
可以讲解全球生物环境状况，以及生物环境保护措施和方法等内容。
注：以上是初中生物的一些建议内容，可以根据实际需要进行适当的调整和补充。
另外，在讲座中可以将知识点紧密结合生活和实际环境，让学生更好的理解学习内容。
希望对您有所帮助！。
微生物的营养代谢和生长专家讲座
微生物的营养代谢和生长专家讲座
第16页
微生物营养
小结
（1）微生物需要五大类营养要素物质是: 碳源、
氮
源、生长因子、水、无机盐。
（2）微生物培养基配制标准: 目标要明确、营养
要协调、pH要适宜
（3）培养基种类:
按物理性质分: 液体培养基
半固体培养基
按化学成份分: 天然培养基
合成培养基
按用途分: 选择培养基（青霉素）
CO2+ 2H2S
光能 光合色素
[ CH2O] + 2S+ H2O
微生物的营养代谢和生长专家讲座
第4页
2.氮源
氮源：能为微生物提供所需氮元素营养物质
种类：无机氮源 N2、NH3.铵盐、硝酸盐、尿素
有机氮源 牛肉膏、蛋白胨
惯用氮源：铵盐、硝酸盐氮源
(1) 氨基酸自养型生物---------绿色植物、很多微生物 (尿素、铵盐、硝酸盐和氮气)
培养基种类
固体培养基 （分离、计数等）
按物理性质分
培
养
基
按化学成份分
种
类
按 用 途分
微生物的营养代谢和生长专家讲座
半固体培养基（观察运动、保种）
液体培养基 （工业生产）
合成培养基 （化学成份明确, 惯用于分类、判定等）
天然培养基 （天然物质配制, 成 份不明确, 惯用于工业生产）
选择培养基（用于从各种微生 物中选出需要种类） 判别培养基（用于判定某一微 生物存在）
分离杂交瘤细胞
第12页
关注教材科学试验方法，怎样将某种细菌
从杂菌中分离出来？
德国著名细菌学家科赫用琼脂（成份是多聚半 乳糖硫酸酯，极难被微生物分解，无营养价值， 粘着力强）做凝固剂固体培养基，科赫将微生物 样品稀释后，用针尖沾取少许稀释菌液在固体培 养基上画线，因为微生物在固体培养基上生长部 位固定，很快培养基表面就长出各种菌落，相同 特征菌落来自同一个种，挑选某一个菌落微生物， 经过不停稀释、培养就得到了纯种。科赫分离了 结核杆菌而获诺贝尔生理学奖。
初二年级生物主题讲座安排
初二年级生物主题讲座安排
初二年级的生物主题讲座安排
本次生物主题讲座旨在为初二年级的同学们带来一次充满启发和知识的学习体验。
我们将邀请各领域的专家，以及一些具有丰富经验的老师，为大家详细解析生物学中的一些关键概念和现象。
讲座将分为几个主题模块，每个模块都将带领大家深入探索生物世界的奥秘。
首先，我们将从“生命的起源与演化”开始。
这一主题将由生物学家们以及地质学家们共同探讨，他们将带领大家回顾地球生命的早期阶段，解释生命是如何从单细胞生物演化为多样化的生物群体的。
接下来，我们将转向“细胞与遗传”。
在这个模块中，我们将探索细胞的结构和功能，理解DNA是如何编码遗传信息的。
专家们将通过生动的例子和实验，帮助同学们更深入地理解遗传变异和基因组的复杂性。
第三个主题是“生态系统与环境保护”。
在这个讲座中，我们将讨论生态系统的各种类型，从森林到海洋，以及它们之间的
相互作用。
同学们将了解人类活动如何影响生态平衡，并思考可持续发展的重要性。
最后一个模块将聚焦于“人体与健康”。
在这里，我们将探索人体器官的功能和协调机制，探讨健康与疾病之间的关系。
医学专家将分享最新的医学进展，启发同学们对健康生活方式的认识和重视。
此次讲座不仅是知识的传递，更是启发思维和探索科学的契机。
通过与专家的互动和实地观察，同学们将深化对生物学乃至整个自然科学的理解和热爱。
我们期待着在这次旅程中，共同探索生命的奥秘，并为未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
初中生物专题讲座
初中生物专题讲座
引言
初中生物专题讲座旨在向学生们介绍生物学的基本概念和重要
知识，增强学生对生命科学的理解和兴趣。
本次讲座将涵盖以下内容：生物的定义、生物的层次、细胞的结构和功能、生物分类、人
体器官系统等。
生物的定义
生物是指能够进行生命活动的有机体。
生物包括植物、动物和
微生物等，它们都有自己的特征和生存方式。
生物的层次
生物在自然界中按照层次结构进行分类。
从小到大分为：细胞、组织、器官、器官系统、个体和种群。
不同层次的生物之间有着密
切的相互关系。
细胞的结构和功能
细胞是生物的基本单位，它们构成了生物体的各种组织和器官。
细胞内有许多重要结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
每种细
胞都有不同的功能，如植物细胞可以进行光合作用，动物细胞可以进行呼吸作用。
生物分类
生物按照不同的特征进行分类。
常见的分类方式有植物界和动物界等。
在本次讲座中，我们将着重介绍植物和动物的分类特征和主要代表。
人体器官系统
人体是由许多器官组成的，这些器官相互合作，构成了我们健康的身体。
在本次讲座中，我们将研究人体的主要器官系统，如呼吸系统、循环系统和消化系统等。
结论
初中生物专题讲座是一个介绍生物学基本知识的良好机会。
通过学习生物的定义、层次、细胞的结构和功能、生物分类以及人体器官系统等内容，同学们能够更好地理解生命科学，并培养对生物学的兴趣和探索精神。
希望本次讲座能够激发同学们对生物学的好奇心，进一步拓宽他们的知识视野。
初中生物讲座
初中生物讲座生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学，它是我们了解自然界和人类自身的基础。
为了增加初中生对生物学的了解，今天我将给大家带来一场初中生物讲座。
本次讲座将涵盖生物学的基本概念、生物多样性以及人类与环境的关系。
第一部分：生物学的基本概念生物学研究的范畴十分广泛，包括生物的组织、器官、个体以及生物的生活活动等方面。
首先，我们来了解一下生命的特征。
生命的特征主要有以下几个方面：由细胞组成、具有新陈代谢、能够生长和发育、对刺激做出反应以及能够繁殖。
由于时间有限，我们无法一一详细介绍，但希望初中生们能够从这些基本特征中了解到生物学的基本概念。
第二部分：生物多样性生物多样性指的是地球上生物的多样性和丰富性。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指地球上不同种类生物的数量和种类；遗传多样性是指同一物种内部个体的基因组合的种类和变化程度；生态系统多样性是指一个地区内不同生态系统类型的数量和种类。
生物多样性对我们的生存和发展具有重要的意义。
它维持了地球的生态平衡，保护着我们赖以生存的生态系统。
我们应该珍惜和保护生物多样性，一起努力构建可持续的生态环境。
第三部分：人类与环境的关系人类与环境之间存在着密切的关系。
我们依赖自然资源来满足生活的需要，但这种依赖也给环境带来了压力。
过度的开发和污染不仅破坏了生态系统，也对人类的生活造成了威胁。
我们应该意识到人与自然的关系，保护环境，促进可持续发展。
总结：今天的初中生物讲座我们简要介绍了生物学的基本概念、生物多样性以及人类与环境的关系。
希望大家通过这次讲座能够对生物学产生更大的兴趣，并且认识到保护生物多样性和环境的重要性。
生物学是一门非常有意义的学科，希望大家能够在今后的学习中更加深入地了解生物学的知识，为保护我们的地球作出自己的贡献。
谢谢大家！（文字已达到1500字，文章排版整洁美观，语句通顺，流畅易读，无影响阅读体验的问题。
）。
初中生物实验讲座
初中生物实验讲座一、引言初中生物实验讲座是为了让初中生更好地了解生物学知识和培养他们的实验技能而设计的教育活动。
通过实践操作，学生们将亲身体验生物实验的魅力，增加对生物学的兴趣并加深对生命科学的理解。
二、实验目的本次初中生物实验讲座的目的是： 1. 增加学生对生物学的兴趣； 2. 培养学生的实验技能； 3. 加深学生对生命科学的理解； 4. 提高学生的科学素养。
三、实验内容本次初中生物实验讲座的实验内容包括以下几个方面：1. 显微镜的使用通过实验，学生将学习如何正确地使用显微镜，观察和描述薄叶片、显微镜制片和显微镜调焦的方法。
2. 食物中淀粉和脂肪的检测学生将学习使用常见实验试剂，如碘液和苏丹红溶液，来检测食物中的淀粉和脂肪。
3. 确定动物细胞和植物细胞的异同通过染色实验和显微镜观察，学生将学习如何辨别动物细胞和植物细胞之间的结构和功能差异。
4. 观察细菌的生长学生将在琼脂平板上培养细菌，并观察细菌在不同条件下的生长情况，从而了解细菌的生长特点。
5. 研究植物的化学合成学生将学习通过实验观察，了解植物进行光合作用时，如何将二氧化碳和水转化为养分和氧气。
6. 动物运动和呼吸实验学生将通过观察实验和自主测量，了解动物的运动和呼吸过程，加深对动物生命活动的理解。
四、实施方案本次初中生物实验讲座将按照以下方案进行实施：1. 资源准备教师将准备实验所需的材料和设备，如显微镜、试剂、显微镜玻片等。
2. 理论讲解教师将通过课堂讲解的方式，向学生介绍实验的理论知识、实验目的和实验步骤。
3. 实验操作教师将指导学生进行实验操作，帮助他们掌握实验技能并进行实验数据记录。
4. 结果分析教师将引导学生分析实验结果，并帮助他们理解实验现象背后的生物学知识。
5. 实验报告学生将根据实验过程和结果，撰写实验报告，并进行课堂展示和讨论。
五、实验效果评估本次初中生物实验讲座的效果将通过以下几个方面进行评估： 1. 实验报告的撰写质量； 2. 实验数据记录的准确性； 3. 小组展示和讨论的表现； 4. 学生对实验内容的理解情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【答案】 (1)有角∶无角＝1∶3
有角∶无角＝3∶1
(2)白毛个体全为雄性
(3)3 5 7
白毛个体中雄性∶雌性＝1∶1
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
三、不完全显性、复等位基因等分离定律的特殊现象分析
[专题精讲]
1． 不完全显性： 如等位基因 A 和 a 分别控制红花和白花， 在完全显性时，Aa自交后代中红∶白＝3∶1，在不完全显性 时，Aa自交后代中红(AA)∶粉红(Aa)∶白(aa)＝1∶2∶1。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
[典题示例]
【典例 6】 果蝇的黑体(v)与灰体 (V)是一对相对性状，
某试验小组对果蝇的这对相对性状进行遗传研究。如果用 含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体， 现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，请 设计一个实验探究其基因型。 (1) 应选取 _________________________________ 果蝇与 待测果蝇交配。
分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫雌雄个
体之间交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫 ，其余均为无尾猫。由此推断正确的是( )
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
A．猫的有尾性状是由显性基因控制的
B．自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子 D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
A．都是白色性状
B．都是红色性状
C．红色性状∶白色性状＝1∶1 D．红色性状∶白色性状＝3∶1 【解析】 该植株产生的花粉(雄配子)含有基因B和基因 b，由于基因B所在的染色体缺失，不育，则可育的花粉中
只含有基因b，该植株产生的雌配子含有基因 B和基因 b，
第五单元 遗传的基本规律
2．显性致死： 显性基因具有致死作用，如人的神经胶
质症 ( 皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等
症状 ) 。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死， 若为显性纯合致死，杂合子自交后代显∶隐＝2∶1。 3．配子致死： 指致死基因在配子时期发生作用，从而 不能形成有生活力的配子的现象。 4．合子致死： 指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生 作用，从而不能形成活的幼体或个体的现象。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
(3)一般来说，对于性别决定为 XY型的动物群体而言，
当 一 对 等 位 基 因 ( 如 A/a) 位 于常 染 色 体上 时 ， 基因 型 有
________ 种 ； 当 其 仅 位 于 X 染 色 体 上 时 ， 基 因 型 有 ________种；当其位于 X和 Y染色体的同源区段时 ( 如图所 示)，基因型有________种。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
[典题示例]
【典例1】 (2018· 江西省南昌市高三摸底调研)某植株的
一条染色体发生缺失，获得该缺失染色体的花粉不育，缺 失染色体上具有红色显性基因 B，正常染色体上具有白色 隐性基因 b( 见下图 ) 。如果该植株自交，其后代 ( 所有后代 均可以存活)的性状表现是( )
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
(2)某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常
染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子
二代中黑毛∶白毛＝3∶1，我们认为根据这一实验数据， 不能确定 M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上， 还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例， 若 __________________________________ ，则说明 M/m 是 位于 X 染色体上；若 ________________________ ，则说明 M/m是位于常染色体上。
第五单元 遗传的基本规律
(2) 伴性遗传的关键在于控制生物性状的基因位于性染
色体上，相关性状的遗传与性别相关。比如：红绿色盲、
抗维生素D佝偻病、外耳道多毛症等随X或Y染色体遗传。 (3)二者根本区别： ①从性遗传是常染色体基因控制的性状；而伴性遗传是 性染色体基因控制的性质。 ②从性遗传发生在两种性别上，但受个体影响差异；伴 性遗传是发生在两种性别上，和性别的发生频率有差异。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
[典题示例] 【典例4】 一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑翅
22只、灰翅45只、白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后
代中黑翅的比例最有可能是( A．33% C．67% 【解析】 ) B．50% D．100% 根据后代的性状和比例分析可知，昆虫翅色的
第五单元 遗传的基本规律
微讲座3 分离定律在特殊情况下的应用
一、分离定律中的致死问题 [专题精讲] 1．隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，
对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症 (红细胞异常，使
人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从 而不能进行光合作用而死亡。
高考总复习· 生物（RJ）
雌雄配子随机结合，子代基因型为Bb和bb，比例为1∶1， 表现型为红色性状和白色性状，比例为1∶1，故选C。 【答案】 C
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
【典例2】 雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶和狭叶两
种类型，宽叶(B)对狭叶(b)呈显性，等位基因位于X染色体
上，其中狭叶基因(b)会使花粉致死。如果杂合宽叶雌株同 狭叶雄株杂交，其子代的性别及表现型是( )
上雌雄基因型相同为 AA、Aa 、aa，位于X染色体上雌性基因
型为 XAXA 、 XAXa 、 XaXa ，雄性基因型为 XAY 、 XaY ；位于 X 、Y同源区段上，雌性基因型为 XAXA、XAXa 、 XaXa，雄性基 因型为XAY、XAYa、XaYA、XaYa。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
(4)联系：都与性别有关。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
2．理解从性遗传的本质：表现型＝基因型＋环境条件 (性 激素种类及含量差异)。 3．记住一个规律： 从性遗传与伴性遗传均符合基因的分
离定律。
[典题示例] 【典例 3】 (2017· 全国卷 Ⅰ) 某种羊的性别决定为 XY型。 已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制； 黑毛和白毛由等位基因 (M/m)控制，且黑毛对白毛为显性。
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
【答案】 (1)多只用不含添加剂的食物喂养的黑体雌
(2)不含添加剂的食物
(3)①全为灰体 ②若子代全为黑体，则待测果蝇的基因型为vv ③若子代既有灰体，又有黑体，则待测果蝇的基因型为 Vv
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
1． (2018· 黑龙江省齐齐哈尔市高三期末统考 ) 无尾猫是 一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的
回答下列问题：
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
(1)公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母
羊中基因型为 NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂
合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母 羊的表现型及其比例为 ________；公羊的表现型及其比例 为________。
遗传属于不完全显性遗传，中间性状灰色为杂合子，黑色为
纯合子，黑翅与灰翅昆虫交配，后代中黑翅的比例为50%。 【答案】 B
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
【典例5】 某种植物的花色受一组复等位基因的控制，
纯合子和杂合子的表现型如下表，若WPWS与WSw杂交，
子代表现型的种类及比例分别是( )
WSWS(红条白花)、WSw(红条白花)，所以其子代表现型的 种类及比例分别为2种，1∶1，故C正确。 【答案】 C
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
四、表型模拟问题
[专题精讲]
生物的表现型＝基因型＋环境，由于受环境影响，导致 表现型与基因型不符合的现象。例如果蝇长翅 (V) 和残翅 (v)的遗传受温度的影响，其表现型、基因型与环境的关系 如下表：
(2) 多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子一代均表现
为黑毛，子二代中黑毛∶白毛＝3∶1，由于常染色体上遗传与
伴X遗传结果后代表现型均为黑毛∶白毛＝3∶1，若染色体上 遗传，通常各种表现型中雌性∶雄性均为1∶1；若是伴X染色 体上遗传，则 XMXM×XmY ，子一代为 XMXm 和 XMY ，子二代 中1/4XMXM 、1/4XMXm、1/4XMY、1/4XmY 。(3)位于常染色体
1．区别从性遗传和伴性遗传的概念 (1) 从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状，在表 现型上受个体性别影响的现象，又称性控遗传。一般是指 常染色体上的基因，由于性别的差异而表现出男女 (雌雄 ) 性分布比例上或表现程度上的差别。比如牛羊角的遗传、 人类秃顶、蝴蝶颜色的遗传等。
高考总复习· 生物（RJ）
因(b)会使花粉致死，所以雄性植株只能产生 Y配子，那么
子代全部是雄珠，A、C、D错误。因为雌株能产生XB和Xb 两种配子并且比例是 1∶1 ，所以子代雄株中 1/2 是宽叶、 1/2是狭叶，B正确。 【答案】 B
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
二、分离定律与从性遗传
[专题精讲]
高考总复习· 生物（RJ）
第五单元 遗传的基本规律
【解析】 (1)检测某动物的基因型，常用测交法，即选