8影响幼儿心理发展的主要因素
简述影响幼儿发展的因素
简述影响幼儿发展的因素
影响幼儿发展的因素主要包括遗传因素、环境因素和幼儿自身的能动性。
1. 遗传因素：遗传素质为儿童的发展提供物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。
遗传素质的成熟度制约着儿童身心发展的过程及其阶段。
遗传素质的差异性是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。
2. 环境因素：环境是指个体生活于其中，并对其身心发展自发地产生影响的一切外部因素。
环境可分为自然环境和和社会环境。
良好的生活环境、营养和保育条件可以使儿童机体获得正常的生长发育，而外界适宜的环境刺激则是儿童心理发展的源泉，没有外界环境条件的刺激，就不可能有儿童心理的正常发展。
环境和教育，不仅对学前儿童智力发展产生重要影响，而且对学前儿童个性发展产生深远影响。
3. 幼儿自身的能动性：儿童在与环境之间的相互作用中所表现出来的主观能动性是促进儿童发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
总之，幼儿的发展是遗传、环境和幼儿自身能动性等多重因素共同作用的结果。
第三节 影响幼儿心理发展的主要因素
第三节影响幼儿心理发展的主要因素－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第三节影响幼儿心理发展的主要因素一、遗传和生理成熟（了解概念）㈠遗传是心理发展的物质前提。
㈡遗传素质的个别差异为儿童的个别差异提供了最初的可能性。
㈢生理成熟在一定程度上制约心理发展。
二、环境（了解概念）（一）环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
Eg：印度、狼孩的故事（二）环境制约个体心理发展的水平和方向。
三、遗传与环境的相互作用（一）环境影响着遗传物质的变化和生理成熟。
（二）遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响。
第四节教育与幼儿心理发展一、教育的主导作用（有三个方面）见P21—P221、教育是——有目的、有计划、有组织的实践活动。
2、教育是——根据个别差异进行因材施教的活动。
3、教育是——有目的、有针对性的与家庭、环境相协调的活动二、早期教育（概念）——一般指从出生到小学前的教育。
关键期——是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
三、幼儿教育的原则（一）热爱与尊重幼儿（二）促进身心全面和谐发展（三）面向全体，因人施教（四）保教合一（五）教育的活动性和活动的多样性本章作业1、心理发展的含义？2 、心理发展的过程是怎样的？3、幼儿心理发展的主要特征是怎样的？4、影响幼儿心理发展的主要因素是什么？5、幼儿教育的原则是什么？6、见p24 讨论题第9条教学后记通过本章知识的学习，发现学生学习积极性很高，虽然抽象的理论知识较多，但学生能紧跟老师的思维来参与学习、讨论；从作业情况来看，学生基本上对知识点把握较好，取得了预期的教学效果。
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影响儿童心理发展的因素
影响儿童心理发展的因素影响儿童心理发展的因素主要是生物性因素和社会性因素，即与生俱来的天赋和后天环境的影响，先天、后天的因素相互作用，塑造出一个人的心理品质和性格特征。
生物性因素包括：（1）遗传因素：一个有染色体畸形或基因缺陷的精子或卵子,在其结合受精时就注定了孩子未来的不幸。
染色体的数目和结构异常，就会导致各种先天畸形和遗传疾病。
其中，如大脑发育不全、先天愚钝、先天性聋哑、苯丙酮尿症、精神分裂症、躁狂抑郁症等，都会导致明显的精神残缺和心理障碍。
（2）胎儿发育：在整个胎儿发育期间，母体的健康状况以及外界各种因素的作用，也可能影响胎儿的正常发育。
特别在受孕的头3个月，孕妇若受到流感、风疹、肝炎等病毒感染，可引起胚胎染色体畸变，或胎盘血循障碍，供氧不足，从而影响胎儿发育。
不当用药，或接触农药、吸毒，以及环境温度过高或过低等化学、物理因素也有影响。
此外，孕期的营养、情绪状态、工作生活安排是否适度，围产期的种种问题，都可使胎儿受到伤害，出生后即成为一个有问题的新生儿。
(3)幼年环境：幼年期的疾病，不当用药、环境污染因素、头部受伤、喂养不当等均可产生不良的影响。
(4)早期教育：包括学校教育、社会教育和家庭教育，而童稚期的家庭教育对孩子的一生尤为重要。
一、影响儿童心理发展的环境因素(一)家庭环境是影响儿童心理发育的主要家庭因素1、父母对子女教育不一致，还有家里老人的溺爱；2、父母关系紧张、敌对，经常争吵；3、父母，尤其是母亲与小孩长期分离；4、父亲在家里的权威没有形成；5、父母对子女的教育以批评、责罚为主，鼓励、赞扬和理解不够；6、父母不良的言行起了示范作用。
从我们科就诊的儿童看，大多可以询问到上述家庭因素，有的成人心理疾病患者也可以追问到童年期的不良家庭因素。
有的是直接致病因素，有的是诱发因素，有的导致症状维持，治疗难度增大。
有的因素对儿童心理发育的影响明显而深远，如童年早期与母亲的分离；有的因素在我们国内家庭比较普遍存在，如父母教育不一致；有的因素很难彻底消除，即使我们心理工作者对自己子女的教育也只是尽努力去减少，但不可能完全没有。
简述影响幼儿心理健康的因素
简述影响幼儿心理健康的因素
影响幼儿心理健康的因素主要包括以下几个方面：
1. 家庭环境：家庭环境是影响幼儿心理健康的重要因素之一。
良好的家庭氛围，如父母的关爱、尊重和支持，可以为幼儿心理健康的发展提供有力的支持。
相反，不良的家庭环境，如家庭矛盾、父母离异等，可能会对幼儿的心理健康产生负面影响。
2. 教育环境：教育环境也对幼儿的心理健康产生影响。
良好的教育环境可以促进幼儿的心理发展，而缺乏关注、支持和不良的教育环境可能会对幼儿的心理健康造成损害。
3. 社会环境：社会环境也对幼儿的心理健康有影响。
社会环境中的积极因素，如社会支持、社会交往和友谊等，可以为幼儿心理健康的发展提供支持。
而社会环境中的消极因素，如社会压力、不良文化等，可能会对幼儿的心理健康产生负面影响。
4. 生物和心理因素：幼儿的生物和心理因素也会对心理健康产生影响。
例如，遗传因素、身体状态、性格特点、行为问题和情绪问题等都可能对幼儿的心理健康产生影响。
因此，为了维护和促进幼儿的心理健康，我们需要提供良好的家庭、教育和社会环境，同时关注和解决可能存在的生物和心理因素问题。
【影响儿童心理发展的因素】影响儿童心理发展的因素有哪些
【影响儿童心理发展的因素】影响儿童心理发展的因素有哪些*导读：影响儿童心理发展的因素有很多，而有一些在生活习惯上就能体现。
那么，影响儿童心理发展的因素有哪些呢？请看小编为你介绍：在儿童心理的发展过程中，外界因素的影响是比较大的。
儿童的心理承受能力往往比较弱，使得他们的心理受到诸多因素的影响，这也是儿童心理出现健康隐患的主要原因。
那么，影响儿童心理发展的因素有哪些呢？了解了这些影响因素，在儿童成长的过程才能更好地保驾护航，促进儿童的健康成长。
影响儿童心理发展的因素主要有以下这些：学校因素学校因素也会影响儿童心理健康状况。
学校风气、教师素质、师生关系、学校的课程设置、是否具有良好的心理卫生服务体系等均与儿童的心理状态相关。
社会和文化因素社会经济情况制约着人们的生活条件和教育、卫生设施，并影响着家庭育儿的手段。
家庭文化和社会文化的渲染，也对儿童的成长具有潜移默化的影响。
自身因素孩子自身的个性特征，如：胆小、怯懦、敏感、过分依赖、追求完美等，也会对孩子的心理健康产生不利影响，使孩子易于出现心理健康方面的问题。
另外先天因素又可分为以下几点：（1）遗传因素遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展必要的物质前提，对心理健康的影响早已被肯定。
人类行为遗传学的研究已证明，人类行为和身体一样，是在遗传和环境的相互作用下发展起来的。
人的许多心理行为受遗传的影响，如性格内向或外向，行为退缩或攻击，情绪焦虑或抑郁等。
（2）先天素质先天素质是先天的解剖生理特征，包括感觉运动器官、脑的结构功能等特征通过遗传基因传递的生物特征，遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。
影响胎儿正常发育的因素是多方面的：1.营养不良的影响。
妊娠期，孕妇营养不良可使婴儿出生体重轻，某些营养素过少或过多则可导致先天畸形。
低体重儿可能有脑细胞减少、智力发展迟缓、脑功能异常等缺陷，对心理的健康发展产生不可挽回的不利影响。
2021幼儿教师招聘之教育综合知识心理学客观题
学前心理学客观题简述学前儿童心理发展的一般趋势1.学前儿童最初的心理活动只是非常简单的反射活动，到越来越复杂化，说明儿童的心理发展具有简单到复杂的趋势.2.儿童心理发展从具体到抽象的趋势表明儿童的心理活动最初是非常具体，然后越来越概括化。
3.学前儿童的心理活动最初是被动的，心理活动的主动性是逐渐发展起来的，这体现了儿童心理发展具有从被动到主动的趋势。
4.儿童心理活动最初是零散混乱的，随着年龄增长逐渐有了系统性、稳定性，这是心理发展从零乱到成体系。
5.幼儿的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
6.简述学前儿童心理发展进程的基本特点：发展的高速度、发展的不均衡性和整体性、发展的连续性和阶段性。
7.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。
8.儿童心理发展年龄特征有稳定性又有可变性，社会条件和教育条件的不同，会使儿童心理年龄特征不完全相同。
不同年龄段儿童心理发展特征1.婴儿期（0-1岁）是心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。
2.头几个月的婴儿主要靠无条件反射生活。
条件反射的出现标志着心理的发生。
3.幼儿有意动作发生的标志是手眼协调（1-6月）动作开始发生，婴儿6个月左右开始认生，婴儿晚期手的动作开始形成。
4.学前期的年龄特征（1-3岁）：动作逐渐发展完善、言语和思维真正发生（2岁）、独立性开始出现（开始产生自我意识的明显表现）。
5.幼儿初期的年龄特征（3-4岁）：1.最初步生活自理2.认识依靠行动（直觉行动思维）3.情绪作用大4.爱模仿。
模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式。
6.幼儿中期的年龄特征（4-5岁）：1.活泼好动2.思维具体形象3.开始接受任务4.开始自己组织游戏。
7.幼儿晚期的年龄特征（5-6岁）：1.好问好学2.抽象思维能力开始萌发3.开始掌握认知方法4.个性初具雏形。
8.4岁以后儿童心理发展较大的质变，表现在认识活动的概括性和行为的有意性开始发展。
幼儿心理变化有哪些的影响因素
幼儿心理变化有哪些的影响因素幼儿心理变化的影响因素幼儿时期是一个人心理发展的重要阶段，孩子们在这个时期经历着许多心理变化。
这些变化受到多种因素的影响，包括家庭环境、学校经历、社会关系和遗传等。
本文将从这些方面来探讨幼儿心理变化的影响因素。
一、家庭环境1. 父母教育方式：父母对孩子的教育方式和态度常常对幼儿的心理发展产生深远的影响。
积极的家庭教育可以促进幼儿积极向上的心理变化，而消极的教育方式则可能导致幼儿产生焦虑、抑郁等心理问题。
2. 家庭关系：家庭关系的和谐与否对孩子的心理变化有着重要的影响。
良好的亲子关系和亲属关系可以提高幼儿的自尊心和自信心，而家庭冲突、离异等问题可能导致幼儿产生焦虑和不安情绪。
3. 家庭经济状况：孩子所处的家庭经济环境也会影响到他们的心理变化。
富裕的家庭可能会为孩子提供更好的教育资源和机会，而贫困的家庭可能会给孩子带来焦虑和自卑感。
二、学校经历1. 学校环境：学校是孩子们学习和成长的重要场所，学校的环境和氛围会影响到幼儿的心理变化。
友善的学校环境和师生关系有助于培养孩子的积极情绪，而严厉的惩罚和竞争激烈的学习氛围可能导致幼儿的消极情绪和压力。
2. 同伴关系：幼儿在学校里与同伴的互动对于他们的心理发展至关重要。
良好的同伴关系会让孩子感到被接纳和支持，而困扰他们长期的孤立和排斥可能会导致孩子出现抑郁和社交困难等问题。
三、社会关系1. 社交经验：与不同年龄、性别、背景的人接触可以促使幼儿的心理变化。
积极的社交经验可以帮助孩子建立自信、培养合作能力，而保持孤立或者过度依赖特定人群可能会导致幼儿产生孤独和依赖心理。
2. 承担角色：幼儿在家庭和学校中扮演的角色也会影响到他们的心理变化。
如果孩子承担过多的责任或者被期望过高，可能会导致他们感到压力和焦虑。
四、遗传因素幼儿的心理变化还受到遗传因素的影响。
一些性格特点或者心理疾病可能与基因有关，这些特点或者疾病会影响到幼儿的情绪、行为和认知能力。
《学前儿童心理学》练习册A
第一章绪论一、填空题1．人的心理现象可以分为、、三个部分。
2．动机的基础是人的。
3．心理过程包括、、。
4．认识过程包括、、、等。
5．个性心理特征主要表现在、和三方面。
6．心理是人脑的，客观现实是心理的内容与。
7．人的心理活动具有。
8．影响幼儿心理发展的因素主要有和、和以及幼儿和幼儿的。
9．遗传素质是儿童心理发展的；对儿童心理发展水平起主导作用的是。
10．社会生活条件和教育是制约儿童心理与的重要因素。
使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
二、名词解释1．幼儿心理学2．关键期三、判断题（对的在括号内打√，错的在括号内打×）（）1.只要我们肯下功夫，我们想把孩子教育成什么样的人就能将他教育成什么样的人。
（）2.关键期的理论是奥地利生物学家劳伦茨发现的。
（）3.有了人脑就有了人的心理。
（）4.儿童心理发展的关键期对儿童心理的发展具有十分重要的意义。
四、问答题1.人的心理现象的实质是怎样的？（参考答案在第6、7页）2.遗传对幼儿心理发展有什么作用？（参考答案在第9页）3. 格赛尔的“双生子爬梯”实验说明心理学的哪些观点？（参考答案在第10页）五、思考题“狼孩”这一例子说明了幼儿心理学的哪些观点？第二章幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释儿童心理年龄特征二、判断题（对的在括号内打√，错的在括号内打×）（）1.儿童心理发展的年龄特征是指同一年龄每一个儿童都具备的特征。
（）2.儿童心理发展的年龄特征是是永恒不变的。
三、问答题1．幼儿心理发展的一般特点有哪些？（参考答案在第19~23页）2．2~4岁、4~5岁、5-6岁幼儿心理发展各有哪些特点？（参考答案在第19~33页）第三章幼儿的注意一、填空题1．注意是心理活动对一定对象的和。
2．注意的指向性是指人在。
3．注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物。
4．三岁前儿童的注意基本上属于。
5．注意可以分为二种基本形式，一种是；另一种是。
影响幼儿心理发展的主要因素
2、例证：
（要想成为钢琴演奏家具备健全灵巧的手指是前提）
许多遗传疾病直接与儿童智力低下有关。
（1）患有“三色体病”的儿童，由于第21对染色体发生畸变多了一个染色体，天生就有躯体和智力上的缺陷。
生理成熟程度在一定程度上制约儿童心理发展。
没有成熟准备有成熟准备
高
双生子1
基线开始训练
能力双生子2
发展开始训练
（爬梯）
双生子1双生子2
低
48周53周55周（年龄）
双胞胎训练爬梯的结果
3、小结：可能≠现实，让可能变成现实靠什么？（思考和过渡）
三、环境
1、以“印度狼孩”为例，说明幼儿心理发展受环境的决定性影响。
人为控制遗传素质：近亲不能结婚，优生技术
（二）遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响（因村施教的理论基础）
例：姚明有身高的优势，容易培养成篮球明星。刘翔有身高的优势，容易培养成短跑冠军。
武大郎这样的遗传素质，花再大的力气也是徒劳无功。
总结：遗传素质为身心发展提供了可能性，必须在环境影响下才能转化为现实。遗传素质本身也会在环境的影响下而改变。
还不会开口说话时，不可能写作。
只有某种生理结构和机能达到一定成熟度时，适时给予恰当的刺激，才会出现相应的心理活动否则难以取得预期结果。
格赛尔：“成熟势力说”
实验：双胞胎T和C训练爬楼梯，T从48周开始训练，10分钟/天，连续六周C从53周开始训练，10分钟/天，两周后就赶上T的水平。
小结：可能≠现实
三、遗传与环境相互作用
两者并不孤立地影响幼儿发展，而是有机联系相互影响。
幼儿心理变化有哪些的影响因素
幼儿心理变化有哪些的影响因素幼儿心理变化的影响因素随着幼儿逐渐进入到社交生活和学习环境中，心理变化是非常常见的现象。
因此，对于幼儿心理发展的研究和了解有着非常重要的意义。
本文将探究幼儿心理变化的影响因素，旨在帮助家长和教育工作者更好地了解幼儿的成长和发展。
家庭环境幼儿的家庭环境是其心理变化的首要因素。
家中对幼儿的教育方式、家长的性格、与其他家庭成员的关系，以及其他社会性因素都会对幼儿心理健康产生巨大影响。
如果家长的习惯和性格不健康，空气质量差，或是经常存在冲突，都会让幼儿感到不安全，造成心理上的不良影响。
教育环境除了家庭，幼儿的教育环境也会对其心理变化产生重要影响。
通过与老师和其他同龄人的交流和互动，幼儿开始慢慢学会处理情感和情绪，发展自身的社会能力。
但若是出现了不良的学校环境或是严重的霸凌现象，幼儿的心理健康将会受到威胁，使其发展受到抑制。
社会环境随着社交圈子的扩大及其经验的积累，幼儿的社会环境将会存在重要的心理影响。
不同种族、社会阶层、文化背景等，通过幼儿的社会化过程，会对其心理发展带来不同程度的影响。
例如家庭贫穷可能会导致幼儿的自尊心受挫，进而产生焦虑、恐惧等负面情感。
同时，不同文化环境下的人际关系习惯也会对幼儿的个性和心理成长造成巨大影响。
媒体影响随着媒体逐渐深入到人们的日常生活中，无论是电视、网络还是游戏，它们对于幼儿心理健康的影响也日益显得重要。
媒体所传递的信息、价值观与道德观等，都会对幼儿的认知和行为产生深远的影响，并可能导致不良的心理反应，比如过度焦虑、恐惧、孤独感等。
总结幼儿心理变化的影响因素极其复杂，但正是这种复杂性，使得家长和教育工作者们在日常观察和干预幼儿的心理健康时必须要不断地学习和探索。
尤其是在幼儿重要的成长和发展阶段，家长和教育工作者们应该协同作战，为他们提供一个合适的、安全的和良好的环境，帮助他们健康成长。
育儿知识：幼儿心理学：影响儿童心理发展的因素
影响儿童心理发展的因素【自我分析】在你的成长过程中，哪些因素影响你心理的发展？是怎样影响的？举例说明。
概括起来，影响儿童心理发展的因素复杂多样。
一般可分为客观因素和主观因素两大类。
一、客观因素客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件。
而这些客观条件是人脑和周围现实。
我们可归结为生物因素和社会因素两大类。
（一）生物因素遗传因素和生理成熟是影响儿童心理发展的生物因素。
1．遗传因素遗传是一种生物现象。
遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。
其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征。
这些遗传的生物特征也叫遗传素质。
遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。
遗传对儿童心理发展的作用表现在：（1）提供人类发展的最初自然物质前提。
人类共有的遗传因素是使儿童在成长过程中有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到一定社会所要求的那种心理水平的最初的、最基本的条件。
（2）奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
一些同卵双生子的研究说明，同卵双生子有近乎相同的智力。
同卵双生子是有一个受精卵分裂为两个发育而成的，具有相同的遗传素质。
英国心理学家西里儿•伯特（Cyril Burt）的研究材料表明：在一起长大的无血缘关系的儿童智力相关很小，而有血缘关系的儿童之间的智力相关依家族谱系的亲近程度而逐渐增高，同卵双生子的智商有很高的相关。
美国教育心理学家詹森(Jenson，1968）对8个国家100多种有关不同亲属关系者的智商相关的研究材料作了总结，也得出类似的结论：儿童与亲生父母的智商相关高于与养父母的；异卵双生子与一般兄妹间的智商相关相似；同卵双生子的智商相关最高。
遗传关系越近，智力发展越相似。
我国心理学家林崇德的研究也证明了这一点。
2．生理成熟生理成熟指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。
儿童身体生长发育的规律明显的表现在发展的方向顺序和发展速度上。
婴幼儿心理发展的影响因素
婴幼儿心理发展的影响因素
1.客观因素
（1）生物因素，生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了
婴幼儿发展的可能性。
①遗传素质。
它是婴幼儿心理发展物质前提与生物基础；遗传提供人类心理
发展最基本的自然物质前提；遗传奠定婴幼儿心理发展个别差异的最初基础。
②生理成熟。
生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。
生理成熟制
约着婴幼儿心理发展的顺序；生理成熟为婴幼儿心理发展提供物质前提；生理成熟的个别差异，婴幼儿心理发展个别差异的生理基础。
（）社会因素
环境和教育是影响婴幼儿心理发展社会因素。
环境因素主要包括自然环境
社会环境。
它决定了婴幼儿心理发展的速度、度与方向，将婴幼儿发展的可能性转化为现实。
其中，教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对婴幼儿的心理发展水平起着主导作用。
2.主观因素
影响婴幼儿心理发展的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动。
①幼儿在与环境的相互作用下形成和发展的心理和意识能动性本身也影响
和制约幼儿心理发展。
②幼儿心理的内部矛盾是推动幼儿心理发展的根本原因和动力。
简述影响幼儿心理发展的因素
简述影响幼儿心理发展的因素
影响幼儿心理发展的因素十分复杂，可归结为内因和外因两大类。
其中，内因主要来自于幼儿的身体发育、智力发展和技能发展；而外因则包括来自外界的家庭、学校、朋友和社会的环境和刺激，以及这些因素对幼儿的影响。
身体发育是影响幼儿心理发展的一个重要内因。
身体发育的好坏直接影响幼儿对自我和他人的认知。
幼儿膝盖发育齐全及时，则能增强自信；而身体发育不健全，则可能导致幼儿焦虑和负罪感。
智力发展也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。
智力发展的好坏直接决定着幼儿学习能力，对客观现实的理解能力，以及解决问题的能力。
智力发展良好的幼儿，更容易融入新环境，与他人交往，社会情绪控制能力也更强，更能够满足他们的需求。
技能发展是影响幼儿心理发展的重要内因之一。
技能发展能够增加幼儿的社会能力，加强对社会的认知，也有助于提升幼儿的社会关系能力。
影响幼儿心理发展的主要因素
影响幼儿心理发展的主要因素【影响幼儿心理发展的主要因素】到底什么影响了幼儿心理发展呢？这个问题曾引起了长年的争论。
在儿童心理学史上，历来有遗传论与环境论的争论.遗传论者认为,儿童的发展是由遗传决定的。
英国的高尔顿曾用家谱法来研究天才遗传的问题,他得出的结论是，名人的亲族易成名人，这便足以证明血统有力地影响着个人的发展，也就是说,天才基本上是遗传的。
环境论者持相反的论点。
在他们看来,遗传只是给予了某种可能性，唯有环境和训练才能决定其发展的结果。
有的甚至认为环境决定一切，根本否认遗传因素。
行为主义的创始者华生就曾说过：“给我一打健壮的孩子，在我的特别环境里教养他们,我可以担保任择一个训练,可以使之成为任何专家——医师、律师、画家、企业家，同样可使之成为乞丐盗贼,不管他们祖先的才能、嗜好、品性和种族是怎样。
”这种自信来自于他用实验方法直接控制环境因素的动物研究.１９７５年１０月，在法国巴黎附近的若约芒曾举行了一次著名的辩论。
这次辨认是现代哲学史、心理学史中的重要事件.辩论会的主角便是著名的皮亚杰和乔姆斯基。
辩论的主题是，从人的语言机制和语言习得角度来探讨儿童发展问题.乔姆斯基支持遗传论，他从“人的语言机能在５岁时完成，到了青春期便处于稳定状态，不再发展”出发,论证心理发展是生物学的、遗传学的原因所决定的。
一些关于大脑语言机能损伤的病人和有语言缺陷的家族的研究也都支持乔姆斯基的假设.皮亚杰认为，知识的获得和认知能力的发展是儿童与环境之间同化和顺应的结果.人的知识以及认知结构是主体和环境相互作用,逐步建构而形成的，是在后天获得的，所以他的理论又称为“建构论”.是环境论的一种.随着遗传论与环境论的论辩,可以说他们在一定程度上都放弃了激进的观点，并在一定程度上将对方的观点吸收到自己的阐释框架中。
也就是说，强硬的遗传论者或环境论者均相应变成了温和的遗传论者或环境论者。
大家都认识到，儿童发展是由遗传与环境（包括教育与文化等)两种势力交互作用和共同决定的。
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二、遗传和生理成熟
（一）几个概念 遗 传：指双亲的身体结构和功能的各种特征 通过遗传基因传递给下一代的现象。 通过遗传基因传递给下一代的现象。 遗传素质：指那些与生俱来的解剖生理特征。 遗传素质：指那些与生俱来的解剖生理特征。 生理成熟：指机体生长发育的程度或水平。 生理成熟：指机体生长发育的程度或水平。 （二）遗传和生理成熟是心理发展的物质前提和 基础 遗传是心理发展的物质前提； 1、遗传是心理发展的物质前提； 2、遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异 提供了最初的可能性； 提供了最初的可能性； 生理成熟在一定程度上制约着心理发展。 3、生理成熟在一定程度上制约着心理发展。
三、环境
（一）环境的概念 环境：个体之外一切能影响身心发展的因素， 环境：个体之外一切能影响身心发展的因素， 主要指社会生活条件和教育的条件。 主要指社会生活条件和教育的条件。 环境的决定作用： （二）环境的决定作用：在遗传和生理成熟提供 可能的范围内。 可能的范围内。 1、环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为 现实（狼孩、基尼的故事）； 现实（狼孩、基尼的故事）； 环境制约个体心理发展的水平和方向（ 2、环境制约个体心理发展的水平和方向（社会 生产发展的水平、社会生活条件和教育条件）。 生产发展的水平、社会生活条件和教育条件）。
高级神经活动类型学说
由前苏联生理学家巴甫洛夫创立的一种学说。他根据研 由前苏联生理学家巴甫洛夫创立的一种学说。 究发现高级神经活动具有强度、平衡性、 究发现高级神经活动具有强度、平衡性、灵活性等基本特 并确定出四种高级神经活动类型： 性，并确定出四种高级神经活动类型：
1、强、不平衡。特点是兴奋、抑制过程都强，但兴奋略强于 不平衡。特点是兴奋、抑制过程都强， 抑制过程，是易兴奋、奔放不羁的，又称兴奋型和不可遏制型。 抑制过程，是易兴奋、奔放不羁的，又称兴奋型和不可遏制型。 平衡、灵活型。特点是兴奋、抑制过程都比较强， 2、强、平衡、灵活型。特点是兴奋、抑制过程都比较强，并 且容易转化，反应敏捷，表现活泼，能适应变化的外界环境。 且容易转化，反应敏捷，表现活泼，能适应变化的外界环境。 平衡、不灵活型。兴奋与抑制过程都较强， 3、强、平衡、不灵活型。兴奋与抑制过程都较强，但两者转 化较困难，它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型， 化较困难，它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型，也称安 静型。 静型。 弱型。兴奋与抑制过程都弱，过度的刺激容易引起疲劳， 4、弱型。兴奋与抑制过程都弱，过度的刺激容易引起疲劳， 甚至引起神经衰弱，并以胆小畏缩、反应速度缓慢为特征， 甚至引起神经衰弱，并以胆小畏缩、反应速度缓慢为特征，又称 抑制型。 抑制型。
疑问与难题
婴儿将面孔同其他视觉呈现的刺 激区分开来，你认为这种能力是生理 成熟的结果，还是环境影响的结果？
第四节 影响幼儿心理发展的主要因素
教学目标： 教学目标： 1、知道幼儿心理发展是遗传、成熟、 环境等因素相互作用的结果； 2、树立正确的心理发展观，反对遗传 决定论和环境决定论； 3、掌握相关的关键术语及其定义。
一、心理学史上的几种观点
☆遗传决定论：认为儿童心理发展是由先天不变的遗传决定的，儿 遗传决定论：认为儿童心理发展是由先天不变的遗传决定的， 童的智力和品质在生殖细胞的基因中就决定了， 童的智力和品质在生殖细胞的基因中就决定了，后天环境和教育的影 响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现，而不能改变它。 响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现，而不能改变它。美国心 理学家S.霍尔说过：一盎司的遗传胜过一吨的教育。德国儿童心理学 理学家 霍尔说过：一盎司的遗传胜过一吨的教育。 霍尔说过 比勒认为， 家K.比勒认为，儿童心理发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的 比勒认为 有节奏的运动过程， 有节奏的运动过程，外界环境在这里只起着促进或延缓这个过程的作 而不能改变这个过程。 用，而不能改变这个过程。 环境决定论：又称机械决定论。认为环境决定儿童的发展。 ☆ 环境决定论：又称机械决定论。认为环境决定儿童的发展。行 为主义心理学家提出的“刺激－反应”公式表明， 为主义心理学家提出的“刺激－反应”公式表明，儿童心理发展是由 环境和教育机械地决定的，从而否认遗传的作用， 环境和教育机械地决定的，从而否认遗传的作用，否认儿童的主动性 和自觉性。 和自觉性。 调和论：又称共同决定论。美国心理学家R.S.伍德沃思明确提 ☆ 调和论：又称共同决定论。美国心理学家 伍德沃思明确提 人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家W.斯特 出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家 斯特 恩则认为，儿童心理发展是由于儿童内部性质和外部环境二者的合并。 恩则认为，儿童心理发展是由于儿童内部性质和外部环境二者的合并。 实质上,这都是把先天遗传和不变的环境看成是两个等同的决定儿童 实质上 这都是把先天遗传和不变的环境看成是两个等同的决定儿童 心理发展的因素。 心理发展的因素。
四、遗传和环境相互作用
（一）应以发展的、动态的、联系的观 点去分析。 （二）遗传和环境相互作用的表现： 1、环境影响着遗传物质的变化和生理 成熟； 2、遗传素质及生理发展制约着环境对 个体心理的影响。
小结
通过这节课，你学到了什么？
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关键术语及其定义
1、遗传 2、遗传素质 3、生理成熟 4、高级神经活动类型 5、环境
第二章 幼儿心理发展
本章提纲
★心理发展的一般特点 ★影响幼儿心理发展的主要因素
心理发展的含义 遗传和生理成熟 心理发展的性质 环境 心理发展的年龄特征与阶段划分 遗传与环境相互作用 小结 关键术语 小结 关键术语 疑问和难题 疑问和难题 ★幼儿心理发展的主要特征 ★教育与幼儿心理发展 幼儿的言语发展 教育的主导作用 幼儿的认知发展 早期教育 幼儿的情绪情感发展 幼儿教育的原则 幼儿的个性与社会性发展 小结 关键术语 幼儿的性别与道德发展 疑问和难题 小结 关键术语 疑问和难题