苏教版二年级数学上《认识图形》优秀教案-精选教育文档
小学二年级数学教案 苏教版认识图形9篇
小学二年级数学教案苏教版认识图形9篇苏教版认识图形 1小班三优课教案数学《认识图形》活动地点：小三班活动时间：,4,18执教：活动名称：我的数学《认识图形》活动目标：1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。
2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
3，培养幼儿观察力和动手操作能力。
活动准备：1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。
2，挂图，长长的火车，房子。
3，操作准备、毛线。
活动过程：1，热身活动·教师幼儿相互问候。
——小朋友小朋友上午好！——老师老师上午好！2，教师通过小小故事<恐龙打电话>引入魔术盒变魔术。
——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。
然后老师问小朋友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小朋友吃饼干和三明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。
在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣，老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形？——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案教学目标1.认识基本图形：圆、正方形、长方形、三角形；2.了解每种基本图形的特征和性质；3.能够区分不同的图形，并能进行简单的分类。
教学内容1. 知识点基本图形：圆、正方形、长方形、三角形。
2. 重点难点•区分不同的图形；•认识每种基本图形的特征和性质。
教学过程第一课时学习目标•能够认出圆和正方形，并了解其特征和性质。
学习重点•圆和正方形的特征和性质。
学习难点•如何区分圆和正方形。
教学步骤1.让学生观察课堂中的物品，引导他们猜测物品的形状；2.引导学生观察圆和正方形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的圆和正方形。
第二课时学习目标•能够认出长方形和三角形，并了解其特征和性质。
学习重点•长方形和三角形的特征和性质。
学习难点•如何认出长方形和三角形。
教学步骤1.让学生观察长方形和三角形的图片，让他们感受并说出它们的特征和性质；2.引导学生观察长方形和三角形的实物，让他们感受并说出它们的特征和性质；3.给学生准备不同的物品，让他们辨别出其中的长方形和三角形。
第三课时学习目标•能够将不同的图形进行简单的分类。
学习重点•基本图形的分类。
学习难点•如何对基本图形进行分类。
教学步骤1.让学生自由组合不同的图形；2.引导学生根据图形的特征和性质进行分类；3.让学生进行交流，了解不同组合方式下的分类方式。
教学反思本教学计划较为简单，但教学过程中需要老师不断引导学生，让他们通过观察、感知等方式来认识基本图形。
要特别注意学生之间的互动与合作，让学生在交流中互相学习，发现各自的不足之处，并在教师的引导下改进。
只有这样，才能最大程度地提升教学效果，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案_教学设计苏教版二年级上册《认识图形》数学教案教材分析：教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。
所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。
设计理念：《认识图形》通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。
同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。
教学目标：1、学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
2、学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
3、通过学习，体会到生活中处处有数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值。
教学重、难点：学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
课时安排：1课时教学准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
小朋友们：老师给大家带来了一些你们喜欢的礼物，想知道是什么吗？（师出示多媒体，屏幕上有粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱镜等实物）知道他们叫什么名字吗？（学生自由说）它们的形状一样吗？（学生抢着说）【过程说明】学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，符合小学生爱玩玩具的心理特点，激发了小学生的学习欲望。
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案-教学文档
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案教学目标：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3. 培养观察、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳能力。
教学难点：用生活语言描述立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。
教学方法：实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。
课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。
教学过程：一、谈话引入师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？师：要记住一个新朋友，首先记住他（她、它）长什么样子。
二、探索新知评价机制：把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。
1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的。
3.小结：要记住它们的特点。
三、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类。
（二）分组讨论。
1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2.学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
四、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体。
（一）认识长方体1.出示图片：长方体。
2.小狗问：它是什么样子？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1.出示图片：正方体。
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案
苏教版二年级上册数学《认识图形》教学教案教学目标：1. 在分类、观看、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并明白它们的名称。
2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积存观看、摸索、交流的学习活动体会。
3. 培养观看、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并明白它们的名称，培养观看、表达、和归纳能力。
教学难点：用生活语言描述立体图形的特点，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。
教学方法：实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。
课前预备：正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。
教学过程：一、谈话引入师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？师：要记住一个新朋友，第一记住他（她、它）长什么模样。
二、探究新知评判机制：把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。
1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的。
3.小结：要记住它们的特点。
三、活动二：练习分类小狗说：我给大伙儿带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。
（一）出示图片：物体分类。
（二）分组讨论。
1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。
2.学生演示自己不同的分类方法。
出示图片：分类方法一、分类方法二。
四、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体。
（一）认识长方体1.出示图片：长方体。
2.小狗问：它是什么模样？3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4.学生反馈长方体的形状特点。
（1）有六个面；（2）有的六个面差不多上长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1.出示图片：正方体。
苏教版二年级上册认识图形教案
苏教版二年级上册认识图形教案教学设计一、创设情景，引入新课1、在以前的学习中，我们已经认识了长方形、正方形、今天我们要继续学习，认识更多的图形。
（板书课题：认识图形）2、这里有两块地砖，我们一起来看看它们分别是什么形状。
（出示一个长方形和一个正方形的纸片）二、学习新课1、认识四边形。
（1）引导学生观察地砖，数一数每块地砖的边数。
（2）小结：它们都各有四条边，所以它们都是四边形。
2、认识五边形和六边形。
（1）出示两个五边形纸片，请学生数数它们各有几条边。
（都有五条边）（2）小结;像这样有五条边的图形我们把它们叫做五边形。
（3）出示两个六边形纸片，请学生数数它们各有几条边。
（都有六条边）（4）你们能给这样的图形取个名字吗？（六边形）点评：学生基于上面学习四边形和五边形的经验，会很自然的想到六边形这个名称，让学生自己给图形取名字，能让他们更好的认识到图形是按边的数数量来风分类、命名的。
三、完成想想做做1、第一题。
读题后独立完成，在（）里画√。
2、第二题。
猜一猜：搭一个五边形，至少要多少根小棒？让学生拿出准备的小棒，自己搭一个五边形，再数数用了多少根。
搭一个六边形呢？学生独立完成。
3----5题学生独立完成。
集体订正。
总结：平行四边形最少能分成2个三角形；五边形最少能分成3个三角形；六边形最少能分成4个三角形。
3、活动请学生拿出正方形纸片，并用剪刀从正方形纸片上剪下一个三角形，看看剩下的是一个什么图形。
在全班集体展示个别学生的剪法，组织学生交流，发现剩下的图形有三种可能：可能是一个三角形，也可能是一个四边形，还可能是一个五边形。
四、总结通过今天的学习，你学到了什么新知识？。
苏教版二年级上册数学《认识图形》教案
苏教版二年级上册数学《认识图形》教案一、教学目标1.知道正方形、长方形、三角形、圆形的基本形状以及特征。
2.掌握用手工具和绘图工具进行绘制和测量图形的方法。
3.培养学生观察、想象和描述图形能力。
二、教学内容1.图形的基本形状和特征1.正方形：四条边长度相等，四个内角均为直角。
2.长方形：两对对边分别相等，四个内角均为直角。
3.三角形：三条边不相等，三个内角之和为180度。
4.圆形：一条圆周围着一个完整的圆环，圆心到圆周上任何一点距离相等。
2.图形的绘制和测量方法1.用手工具进行绘制和测量图形的方法：例如使用直尺和圆规完成绘制和测量。
2.用绘图工具进行绘制和测量图形的方法：例如使用计算机软件完成绘制和测量。
三、教学步骤1.知识导入1.导入视频观看环节：让学生观看一段关于图形认识的视频，激发学生的学习兴趣。
2.导入问题解答环节：通过老师提出一些问题，引导学生思考图形认识的一些问题，如：正方形和长方形有哪些相同和不同之处？2.知识讲解1.正方形的讲解：讲解正方形的定义及其特征，例如四边相等，四个内角均为直角，并在黑板上绘制正方形进行示范。
2.长方形的讲解：讲解长方形的定义及其特征，例如两对对边相等，四个内角均为直角，并在黑板上绘制长方形进行示范。
3.三角形的讲解：讲解三角形的定义及其特征，例如三条边不相等，三个内角之和为180度，并在黑板上绘制三角形进行示范。
4.圆形的讲解：讲解圆形的定义及其特征，例如一条圆周围着一个完整的圆环，圆心到圆周上任何一点距离相等，并在黑板上绘制圆形进行示范。
3.实践操作1.手工工具练习环节：让学生上台进行手工绘制和测量图形的练习，例如让学生使用直尺和圆规完成绘制和测量一些图形的练习。
2.绘图工具练习环节：让学生进行使用计算机软件完成绘制和测量一些图形的练习。
4.知识总结1.思维导图总结环节：老师指导学生将所学的图形及其特征进行思维导图总结。
2.小结环节：老师对本节课所学内容进行小结，让学生正确认识图形的基本形状和特征。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案一、教学内容《认识图形》二、教学目标1.认识各种图形，能够辨认并说出其名称。
2.能够按照给定的形状完成简单的拼图。
3.通过观察、比较等形式掌握形状的共同点和相异点。
三、教学重点和难点1.学生能够辨认出各种基本图形，并说出其名称。
2.学生能够按照给定的形状完成简单的拼图。
四、教学资源多边形卡片、图形拼图等。
五、教学过程1. 导入 5'（1）出示多边形的卡片，让学生猜测图形的名称，并对其进行简单描述。
（2）出示黑板上的图形，让学生辨认图形的名称。
（3）请学生说说这些图形长得像什么？不同的图形有什么区别？2. 提高 20'（1）让学生自行制作复合图形（如三角形+矩形），并说出其名称。
（2）出示一些常见的日常物品（如书、门、窗户），让学生辨认出这些物品中的图形，并说一说这些物品长得像哪些图形？（3）出示一些图形拼图，让学生进行简单拼图，创造自己的图形拼图。
（4）游戏：“大自然中的图形”。
带领学生在校园环境中寻找各种图形，认识数学在我们生活中的应用。
3. 拓展 20'（1）通过观察各种图形，让学生把相同的图形组合在一起，体验物品的“同类找朋友”的原则。
（2）让学生通过图形的颜色、大小、边数、形状等特点，寻找它们的共同点和相异点。
（3）出示不同的图形，让学生进行比较，找到相同之处和不同之处。
四、作业 5'让学生通过家庭作业选出生活中常见的图形，并进行简单的分类。
六、教学反思通过这节课的教学，让学生能够认识各种图形，能够辨认并说出其名称，并通过简单的拼图和图形分类，增强了对图形的认知能力。
此外，游戏也起到了很好的学习辅助作用，让学生在愉悦的氛围中感受到了数学的快乐。
在以后的教学中，应当贯彻“启发，引导”的教学原则，引导学生逐步探索形物规律，形成自己的认知思维方式，提高课堂效率，使学生快乐、自信地学习数学。
二年级上册数学教案-2.1认识图形丨苏教版
二年级上册数学教案2.1 认识图形丨苏教版教案：二年级上册数学教案2.1 认识图形丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第二章第一节《认识图形》的相关知识点。
这部分内容主要包括对平面图形的认识，如正方形、长方形、三角形、圆形等，以及它们的特征和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握平面图形的特征和性质，能够识别和命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形，并能够理解它们之间的关系。
三、教学难点与重点教学难点：学生对平面图形的理解和识别，特别是对三角形和圆形的理解。
教学重点：学生能够掌握平面图形的特征和性质，能够识别和命名正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出平面图形。
2. 知识点讲解：讲解正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的特征和性质。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解和掌握平面图形的识别和命名。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和经验。
6. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计主要包括正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形的特征和性质，以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出一个正方形和一个长方形。
（2）请画出一个三角形和一个圆形。
（3）请写出正方形、长方形、三角形、圆形的特点。
2. 作业答案：（1）正方形：四条边相等，四个角都是直角。
长方形：对边相等，四个角都是直角。
（2）三角形：三条边相等，三个角都不相等。
圆形：所有点到圆心的距离都相等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对平面图形的认识有了基本的了解，但在识别和命名方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
苏教版数学二年级上册教案认图形
苏教版数学二年级上册教案：认图形教学目标：1.学生能够辨认并正确说出圆形、三角形、矩形和正方形等基本图形。
2.学生能够将图形正确分类，根据构成图形的角数、边数、同心圆和叠加等特点进行分类。
3.学生能够在图形形状相近的情况下正确区分图形，并能够解释识别的依据。
4.学生能够将图形运用到日常生活中，举例说明。
教学内容：一、认识几何图形1.引导学生察觉环境中存在的各种几何图形，比如教室的窗户、门牌号、学生桌旁边的垃圾桶等都是图形。
2.教师准备各种颜色和大小的纸张、卡片，展示出圆形、三角形、矩形、正方形等基本图形及其特点，并让学生亲自动手剪纸片，制作各种图形。
3.教师呈现不同构成方式的图形，让学生分辨不同的构成方式，包括用多种图形拼成新的图形、把图形叠加在一起等。
二、认识图形名称和特点1.教师让学生观察和说出基本图形的名称，比如圆形的特点是没有棱没有角，三角形的特点是有三条边和三个角，矩形的特点是四条边且对边相等，正方形的特点是四个角都是直角且四条边相等。
2.针对较复杂的图形，教师通过分析图形的各个构成部分，让学生了解图形的名称及其特点。
三、分类图形1.引导学生观察图形，分类标准可以包括形状、内外接同心圆、边数等。
2.给学生出示一些有不同构成的图形，让他们分辨不同构成方式的图形。
四、运用1.教师让学生在生活中搜索各种图形，包括家庭里的物品、教室里的物品等，并用手指或画笔指出所发现的图形并说明其名称和特点。
2.联系学生日常生活，让学生举出常见的图案，如日常衣服上的花纹图案等是由哪些图形构成的。
教学重点和难点：教学重点：1.认识和学习基本几何图形，特别是圆形、三角形、矩形和正方形。
2.培养学生观察和辨认图形的能力，以及分类图形的能力。
教学难点：1.将不同构成方式的图形分辨出来。
2.将图形的分类标准具象化。
教学方法：1.任务导向法：要求学生根据老师的讲解及图示，制作对应的几何图形，锻炼学生学习技能。
2.演示分析法：老师对不同类型的图形，进行演示及分析，让学生更好地理解、记忆和掌握相关的知识。
苏教版二年级数学上册《认识图形》教案-word文档资料
苏教版二年级数学上册《认识图形》教案教学目标：知识目标通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会面在体上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学流程：（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知面在体上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出面的主要特点是平。
）（通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。
）（3）引导发现（课件演示面在体上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
（通过看，初步体会面在体上）2、动手操作，合作学习。
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？（这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。
二年级上册数学教案-2.1 认识图形丨苏教版
《认识图形》教学设计教学目标：1、让学生通过观察、分析、比较初步认识四边形、五边形、六边形等常见的平面图形。
2、在简单认识一些平面图形特征的基础上，进一步掌握各种图形的特征，清楚几边形就是有几条边。
3、通过对图形的折、剪、拼等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，有意识的发展学生的空间观念。
4、在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手以及合作交往能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，并能够进行区别。
教学难点：发展学生的空间观念和实际动手操作能力。
教学准备：课件、各种平面图形、小棒若干根、水彩笔、尺、白纸教学过程：一、情境导入师：小朋友，还记得我们在一年级的时候认识的一些图形吗？在图形王国里，其实有很多很多的图形成员，今天有几个图形朋友来到了我们的课堂上做客，打开桌上的信封袋，看看都有谁？认识吗？（逐一出示，把准备好的图形贴与黑板上）二、自主探究（一）分类引入，初步认识四边形1、自由分类师：小客人们今天还带来了一个疑难问题，要请小朋友帮忙来解决，你们愿意帮忙吗？问题是什么呢？仔细听（播放录音：你能把我们分成两家吗？）把这些图形朋友分成两类，好像确实有点难，你会分吗？（贴两个房子在黑板上）不急，先想一想准备怎么分，然后再动手。
学生可能出现：（1）按边的条数分：长方形正方形平行四边形，三角形（2）按角的个数分：长方形正方形平行四边形，三角形2、交流，得到可以按“边”的条数来分情况一：没有出现按边分的。
对策：像这样分成两类，除了按角分，还能按什么分？情况二；出现按边分的。
对策：刚才有个小朋友把这些图形分成了两类，他是按什么分的，你听懂了吗？谁再来说一说？3、引入“边”的概念师：你真了不起，已经认识“边”了！那你能告诉我正方形的“边”在哪里吗？（1）你来比划一下，引导说说：这条是边，还有这条……（2）小朋友，你们也能拿出正方形，找到它的边吗？找到以后再看一看，摸一摸，你觉得正方形的边怎么样？学生可能会说：直直的，平平的。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案一、教学目标1.能够认识和命名正方形、三角形、矩形、圆形等基本图形；2.能够能够根据描述或绘图完成相应的图形；3.能够找出不同形状的相同部分。
二、教学内容1.认识图形，命名图形；2.解决图形的相同和不同问题；3.完成绘图任务。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示正方形、三角形、矩形、圆形卡片，让学生看看这些图形，看看谁认识这些图形并会叫出它的名字。
•老师找几个学生上来讲一讲它们的特点，比如正方形有四条边都相等，矩形有两个对边相等，圆形没有边。
•老师提问：“这些图形有哪些共同的特点？有哪些不同的地方呢？”2. 认识和命名图形（10分钟）•老师说：“现在，我们来认真地分别认识这些图形的特点和名称。
”•老师分别出示正方形、三角形、矩形、圆形的图片和名称，带着学生看一遍，然后讲解一遍。
•老师再次出示图片，让学生念一遍名称，并分别说出他们的特点。
3. 解决图形的相同和不同问题（15分钟）•老师出示两个或多个图形，让学生找出它们不同的地方，并将不同之处标注出来。
适用于2D和3D图形。
•老师出示两个或多个图形，让学生找出它们相同的地方（相同的角度、相同的矢量、相同的形状），适用于2D和3D图形。
4. 完成绘图任务（20分钟）•老师给每个学生发一幅图形素描，让学生完成它。
素描有正方形、三角形、矩形、圆形四种图形。
素描上有点好线条，但没有边框，每个学生需要根据点好线条完成图形，并加上边框。
5. 总结（5分钟）•老师请学生回忆和总结一下今天学习到的内容，谈谈自己对这些图形的认识，以及今天学习到的有哪些重要的要点或概念。
四、教学重点和难点1. 教学重点•正方形、三角形、矩形、圆形的名称和基本特点；•找出不同形状的相同部分。
2. 教学难点•找出不同形状的相同部分。
五、教学后记本节课是对小学生进行图形概念认识和发展智力的重要手段，通过本节课的学习，能够使学生对图形有更深刻的理解和认识，为后期学习打下良好的基础。
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案
苏教版二年级上册《认识图形》数学教案一、教学目标1.能够根据形状特征认识图形，包括正方形、长方形、圆、三角形等。
2.能够用简单的语言描述图形的特征。
3.能够辨别不同图形并进行分类。
二、教学内容1.了解图形的特征和分类。
2.了解正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别。
3.进行图形辨识、分类的练习。
三、教学重点1.正方形、长方形、圆、三角形的形状特征和区别。
四、教学难点1.同学们在区分正方形和长方形时易混淆，需要进行分析和举例说明。
五、教学方法1.形象化教学法：通过图片、图示等形式让学生直观地认识图形。
2.案例教学法：通过实际问题让学生动手解决，提高学生的学以致用能力。
六、教学内容和过程1. 了解图形的特征和分类1.向同学们展示各种图形的图片，让同学们尽可能说出他们认识的图形名称和特征。
2.通过多次观察和讲解让学生们逐渐理解图形的特征和分类，例如：直线、曲线、封闭线、不封闭线等。
2. 了解正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别1.向同学们展示正方形、长方形、圆、三角形的图片，并让同学们认真观察它们的特征。
2.通过对比不同图形的特征，让同学们理解图形的分类和区别。
3.介绍正方形、长方形、圆、三角形的特征和区别，例如正方形四条边长相等且相互垂直，长方形两对对边相等，圆的边界是一个闭合曲线等等。
3. 进行图形辨识、分类的练习1.准备一些材料，例如图形卡片、彩色纸条等。
2.让同学们根据教师的指示，辨识、分类各种图形，巩固对图形的认识和理解。
七、教学评估1.完成练习册上关于图形辨识、分类的相关习题。
2.教师进行查缺补漏，发现问题及时纠正。
八、教学反思在教学中，我发现同学们在区分正方形和长方形时比较困难，通过讲解和案例让同学们理解，再反复训练才达到了良好的效果。
另外，教学中我还可以加强学生的实际操作和互动交流，提高教学的效果。
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苏教版二年级数学上《认识图形》优秀教案
教材分析：
教学内容和要求是直观认识长方体、正方体、圆柱与球。
所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些几何形体的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些几何形体的名称，了解生活中有许多这些形状的物体，并能把看到的实物与相应的几何形体联系起来，用几何形体的名称描述实物的形状。
设计理念：
《认识图形》通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。
同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。
教学目标：
1、学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
2、学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力、操作实践能力、合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
3、通过学习，体会到生活中处处有数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值。
教学重、难点：
学生经历观察、滚、推、搭、转、摸等过程，认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的含义。
课时安排：
1课时
教学准备：
形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
小朋友们：老师给大家带来了一些你们喜欢的礼物，想知道是什么吗？（师出示多媒体，屏幕上有粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱镜等实物）知道他们叫什么名字吗？（学生自由说）它们的形状一样吗？（学生抢着说）
【过程说明】学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，符合小学生爱玩玩具的心理特点，激发了小学生的学习欲望。
二、探索新知。
（一）、初步感知物体的形状。
1、分一分师：请小朋友们把桌子上形状相同的物品放在一块儿。
（师不停地转着，指导小组合作。
）
【过程说明】渗透分类思想，初步感知物体的形状不同。
2、议一议师：请小朋友们想一想，你们为什么把这几样物品放在一起？请小朋友们先在小组内商量商量，然后各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果，咱们比一比，哪一小组说得最好。
【过程说明】有意培养学生的合作意识、观察能力、交流能力和倾听能力。
（二）、初步了解物体外形的特征
1、评一评师：有的小组把以上物品分成了五类，即。
①易拉罐、茶叶筒、接力棒分。
②排球、皮球、足球、乒乓球。
③粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒。
④积木块、魔方。
⑤三棱镜。
也有的组把这些物品分成了四类，即。
①易拉罐、茶叶筒、接力棒分。
②排球、皮球、足球、乒乓球。
③粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、积木块、魔方。
④三棱镜。
大家有没有意见呀？请小朋友们再仔细看看桌子上的物品，
小组商量商量，然后再回答这个问题。
师肯定小朋友们的分法是对的。
【过程说明】学生互评，培养学生的判断能力和交流能力，为下面学习长方体和正方体打基础。
2、讲一讲。
（1）、为什么把易拉罐、茶叶筒、接力棒分为一类呢？
①请小朋友们用手摸一摸，在桌子上轻轻滚一滚，你发现了什么？学生自由回答。
② 师指出：我们给这样的物品起个名字，叫什么呢？学生发表意见后，师说，小朋友们说的名字很好听，老师也说一个名字行吗？圆柱，师用多媒体出示圆柱二字，并出示抽象出来的立体图形。
（2）、小朋友们把排球、皮球、足球、乒乓球分为一类，为什么呢？
①请小朋友们用手摸一摸，在桌子上轻轻滚一滚，你发现了什么？学生回答，师给予表扬。
②用同的方法给这一类物品起名字，并用多媒体出示抽象出来的立体图形。
（3）、小朋友们，我们为了给这些物品起名字，把粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒、积木块、魔方分为一类好呢，还是分为两类好呢？小朋友们说说看。
学生再一次交流，同意把它们分为两类。
①小朋友们准备给粉笔盒、牙膏盒、皮鞋盒起什么名字？为什么呢？小组商量商量。
②学生交流后，师用多媒体出示名字和抽象出来的立体图形。
③用同样的方法认识正方体。
【过程说明】学生经历摸一摸、滚一滚、看一看、说一说的过程进一步认识各类物品的特征，符合学生爱说、爱动、好胜的特点。
学生参与了知识的形成过程，在玩中学习了数学，体会到学数学的乐趣和学数学的价值，体现了《标准》的新理念。
）
3、小结：小朋友们，刚才我们认识了四位新朋友，他们的名字是（长方体、正方体、圆柱和球）
三、实践操作
1、比一比。
①请小朋友们每个人分别拿出一个球、圆柱、长方体和正方体的物品，在桌子上滚一滚，推一推，你发现了什么？在小组内说说。
②组间交流，加深对立体图形的认识。
③议一议。
a.长方体和正方体一样吗？为什么？；
b.圆柱和球一样吗？为什么？小组讨论，组间交流。
【过程说明】初步理解物体的本质特征，突破本节课的难点。
2、搭一搭。
①请各小组的同学用桌子上的物品搭一种造型。
师强调：小组先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。
小组的同学们要密切配合，共同完成这个任务。
②小组展示成果，并介绍各部分的名字。
3、游戏活动。
（进一步加深对图形的认识，激发学生学数学的兴趣）P33第2题。
4、质疑：粉笔和削过的铅笔是圆柱吗？
5、你能举出生活中哪些物体是长方体，哪些物体是正方体，哪些物体是圆柱，哪些物体是球吗？
【过程说明】这一环节是实践活动，可以培养学生的动手操作能力、自主探索能力、创新意识和合作意识。
这个活动增加了趣味性，使学生在活动和游戏中进一步认识立体图形，从而体会到数学与生活的密切联系。
四、全堂总结
这节课你学会了什么？
板书设计：
认识图形
长方体正方体圆柱球。