科学课件四单元

六年级科学下册第四单元课件
共同的家园
实验小学 许斌
2014年3月3日
本单元的学习内容 1、寻找生物的家园 2、有利于生存的本领 3、有趣的食物链 4、生态平衡
4-1、 寻找生物的家园
一、地球是谁的家园？ 答：我们的蓝色地球是生物共 同的家园，每一种生物都有自 己的家园，它们分布在地球的 不同地方。企鹅在南极、狮子 在草原、小鸟在树林、海龟在 海洋……
怎样做仙人掌耐干旱的实验？ 1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一 张卷起来，一张用蜡纸包住，都放在 塑料布上，放在窗台上。 2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。 3、平铺的纸巾已经干了； 卷起来的纸巾半干湿； 用蜡纸包住的纸巾仍然是湿的。 实验说明仙人掌的刺叶面积小，体内水 分不容易被蒸发掉，仙人掌茎表面的一 层蜡质能起到保水的作用。
形成敌对关系的生物有哪些？ 答：有：狗熊和鱼、捕蝇草和昆虫、小 鸟和虫子、狮子和斑马、鬣狗和羚羊、 猫和老鼠、狼和野兔、青草和羊、 蜘蛛和蚊子、鹿和狼、鱼和虾等等。
敌对关系
说说生物之间伙伴关系的互利情况： 小丑鱼能为海葵引来食物，海葵能 为小丑鱼提供安全的庇护所。花朵 为蜜蜂提供花蜜，蜜蜂为花朵传播 花粉。鳄鱼为鳄鸟提供食物，鳄鸟 为鳄鱼清理牙齿间的碎肉。树木为 啄木鸟提供食物，啄木鸟为树木清 除害虫。果实为鸟儿提供食物，鸟 儿为果实传播种子。它们之间就是 相互合作的伙伴关系。
生产者：草。 消费者：兔、鼠、狐、蛇、鹰。
名词解释： 4、分解者：地球上有一类生物，专门 吃动植物的残骸或废弃的食物，同时留 下可以被植物吸收的物质，科学家称它 们为分解者。如细菌、霉菌、蘑菇、屎壳郎等 5、食物网：自然界中的生物种类很多， 它们之间的取食关系也很复杂，因此生 物之间存在很多条食物链。许多条食物 链相互交叉就构成了食物网。
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4-4、生态平衡 名词解释：
生态系统：生物连同它们周围的环境叫 做生态系统。 生态平衡：在一个生态系统中，如果植 物、动物、微生物的数量维持在一定的 水平内，而且变化不大，这种状态就叫 做生态平衡。
生物连同它们周围的环境叫做生态系统
在一个生态系统中，如果植物、动物、微 生物的数量维持在一定的水平内，而且变 化不大，这种状态就叫做生态平衡。
分解者
你能标出下面的食物网吗？
狼
蛇 老鹰 人
小鸟
野兔
蝗虫
田鼠
牛
细菌
小麦
野草
树木
狼
老鹰
人
蛇
小鸟
野兔
蝗虫
田鼠
牛
细菌
小麦
野草
树木
螳螂捕蝉黄雀在后 黄雀 螳螂 蝉
树汁
螳螂捕蝉，黄雀在后是什么意思？ 答：这句话形象地描述了一条食物链。 即：树汁→蝉→螳螂→黄雀 这条食物链。 练习题： 请用青草、野花、高粱、昆虫、老鼠、 野兔、蝴蝶、小鸟、蛇、牛、鹿、狼、 老鹰、人 等生物组成8条食物链：
水域生态瓶
草原生态瓶
自己制作一个模仿生态系统的生态瓶。
我国有哪些受保护的珍稀动植物？ 答：我国有大熊猫、朱鹮、扬子鳄、 金丝猴、白头叶猴、羚牛、白鳍豚、 黑颈鹤、水杉、银杏、银杉、珙桐、 人参等珍稀动植物。 人类有哪些破坏生态平衡的行为？ 答：喷洒农药、过度放牧、过度捕捞、 砍伐森林、乱采矿物、过度建筑 等都严重地破坏了生态平衡。
Байду номын сангаас
1、野花→蝴蝶→小鸟→蛇→老鹰 2、青草→野兔→狼 3、高粱→牛→狼 4、野花→昆虫→小鸟→蛇 5、高粱→老鼠→蛇→老鹰 6、青草→鹿→狼 7、青草→牛→人 8、高粱→小鸟→蛇→人
地里喷洒了农药自然界的生物会怎样？
如果农民在地里喷洒了农药，自然界的生 物会发生什么情况？ 答：农民喷洒了农药以后，首先会把以植 物为食的各种昆虫、老鼠、野兔毒死。根 据食物链的关系看，吃了中毒昆虫的小鸟、 青蛙、蜘蛛会中毒死亡，以小鸟、青蛙、 鼠为食的蛇、老鹰也会死去。以老鼠为食 的猫、猫头鹰也会死去。这样，等到农田 再起了虫子，就不会再有它们的天敌控制 它们，虫子就会泛滥成灾。
请说一说骆驼可以两个星期不喝水的秘密 1、骆驼血浆内有一种特殊的血浆蛋白，它具 有极强的保水能力，当体内水份减少而处 于极度失水状态时，血液里的水不易减 少，仍能保证血液正常循环。 2、骆驼的鼻腔温度低，能减少蒸发保存水 分， 骆驼出汗少，尿也很少，不易失去水分。 3、骆驼的胃有三个室，第一胃室有20-30个 水脬，可以贮水，红血球可以膨胀贮水。 4、骆驼可以多日不吃不喝，一旦遇到水草， 可以大量饮水，给体内贮存足够的水。
我们应该怎样保护生态平衡? 答：我们应该大量植树造林， 制作各种喂鸟器，大力提倡 生态农业和蓝色农业。
各种各样的喂鸟器
什么是生态农业？ 答：桑基农业是典型的生态农业模式， 它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、鱼塘 的泥做桑树的肥料，实现了资源的 循环利用，是一种生态农业。
什么是蓝色农业？ 答：蓝色农业是指利用海洋、湖泊、 池塘等水域进行水产鱼虾类、 贝类、藻类的养殖。
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4-3、有趣的食物链 名词解释： 1、食物链：生物之间普遍存在一种吃 与被吃的关系，这种关系像链条一样， 把一些生物紧密地联系起来，生物学家 把生物之间的食物联系叫做食物链。 2、生产者：所有的植物都可以自己制 造食物，植物被称为生产者。所有植物 3、消费者：大多数动物都以其他生物 为食，动物被称为消费者。大多数动物
斑马、狮子有什么有利于生存的本领？ 答：斑马身上的条纹可以使一群斑马混 为一体，分不出单独个体，使天敌 无法集中目标进行攻击，条纹有效 地保护了斑马。 狮子的毛色和草原上的草非常接近， 不易被猎物发现，有利于猎捕食物。
狮子和斑马保护自 己的本领
1、把沙漠的仙人掌移植到家里应注意什么？ 答：因为仙人掌一直生活在干热的环境中， 移植后应注意避免过冷与过湿。 2、把南极的企鹅养在居住区应注意什么？ 答：因为企鹅一直生活在寒冷的环境中， 移居后应注意避免温度过高，保证企鹅 能够生活在低温的环境中。
海里的水母和鱼有哪些有利于生存的本领？
答：水母是透明的，和海水一样，不容 易被天敌发现，起到了保护作用。 鱼的背部是深色的，上方的天敌会 看到鱼和海底的颜色一致；鱼的腹 部是浅色的，下方的天敌会看到鱼 和天空的颜色一致，不容易被天敌 发现，起到了保护自己的作用。 这种保护方法叫保护色。
海洋动物 的保护色
什么是伙伴关系？ 答：同一栖息地不同种类的植物和动 物可以在一起生活，有些可能成为很 好的伙伴，它们之间互惠互利、相互 合作，形成了一种伙伴关系。 形成伙伴关系的生物有哪些？ 答：有：小丑鱼和海葵、蜜蜂和花、 啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实 等。
同伴关系
什么是敌对关系： 答：生物为了生存，需要从周围的环境 中猎取食物，于是猎取者和被猎取者之 间就形成了敌对关系。
练习题：
生态系统中的食物链、食物网有什 么作用？若遭到破坏会怎样？
答：自然界长期形成的食物链和食 物网维系着生态系统的平衡。这些 食物链、食物网中的任何一环遭到 破坏，都会带来意想不到的后果， 甚至会造成巨大的灾难。
怎样做个生态瓶，模拟生态平衡？ 答：（水域生态）：1、取一些池塘里的水 放到鱼缸里。2、在鱼缸底部铺些沙子栽些 水草。3、放几条小鱼到鱼缸里。4、把鱼缸 加盖封起来。5、把鱼缸放到阳光射不到的 窗台上。（鱼缸害怕阳光晒） （草原生态）：1、找一个瓶子，放进 一些土壤。2、栽一棵小草，然后把瓶子封 起来。
我国的珍奇动 物：大熊猫、
朱鹮、扬子鳄、 金丝猴、 白头叶猴、羚牛、 白鳍豚、黑颈鹤
水杉
银杏 人参
珙桐
银杉
美国亚利桑那州为了保护鹿，大量猎杀 狼和美洲狮，结果鹿的数量猛增，把野 外的植物都吃完了，许多鹿被饿死，所 有的鹿都在挨饿。这件事说明了什么？ 答:千百万年以来自然界的生物一直维系 着生态系统的平衡。人类无论干扰或破 坏了食物链中的哪一环都会产生恶果。 这说明人类既不应该干预自然界的食物 链，又应该保护生态系统的平衡，生物 界才不至于出现灾难，生物才能安全。
美国亚利桑那州的美洲狮和鹿群
资料阅读、记忆： 中国是世界上自然资源和生物多样 性最丰富的国家之一。目前中国已 建有226个国家级自然保护区，拥有 80%的野生动物和50%的高等植物种 类，特别是国家重点保护的珍稀濒 危动植物，绝大多数都在自然保护 区里得到了较好的保护。保护动植 物资源是维护生态平衡的重要方面。
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本单元内容结束
谢 谢
蓝 色 的 地 球 是 各 种 生 物 共 同 的 家 园
名词解释 生物栖息地： 一种生物愿意长期生活在某个 环境里，是因为这个环境为它提供 了生存、生长和繁殖所必需的食物、 水、庇护所等条件，这样的生活环 境被称为生物栖息地。
三、一棵大树可能是哪些生物的家园？ 答：可能是毛毛虫、小鸟、蝉、螳螂、 黄雀、苍蝇、蚊子、蜘蛛、蚂蚁、甲虫、 蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蛀虫、啄木鸟等共 同的家园。 同一个栖息地上的生物有几种关系？ 答：同一栖息地不同种类的植物和动物 可以在一起生活。有些可能成为很好的 伙伴，有些却可能成为敌人。它们都是 为了生存才形成了这两种关系。
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4-2、有利于生存的本领
凡是能够生存到现在的生物，都有 一套适应环境或有效保护自己的本领。 不然的话它们早就被淘汰了。
仙人掌、骆驼这些生活在沙漠里的生物 有什么本领？ 答：仙人掌的叶子进化成了刺，能减少 水分的蒸发，有耐热、耐干旱的本领。 骆驼有耐渴、耐饥、抗风沙的本领。