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幼儿园小班数学教案：我会放玩具分类(二篇)
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幼儿园小班数学教案：我会放玩具分类(二篇)目录：
幼儿园小班数学教案：我会放玩具分类一
幼儿园小班数学教案：我家几口人二
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幼儿园小班数学教案：我会放玩具分类一
小班数学：我会放玩具（分类）
活动目标：
1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：
1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：
（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，
看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）
2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1．观察摆放的玩具。
2．讨论怎样摆放玩具。
3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
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幼儿园小班数学优秀教案《我会放玩具》及教学反思[共5篇]
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幼儿园小班数学优秀教案《我会放玩具》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《我会放玩具》及教学反思《小班数学优秀教案《我会放玩具》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2.有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：1.玩具柜1-2个。
2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：(一)引发幼儿活动兴趣。
1.展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具?。
屈，老师.教案.网出处。
(请幼儿说出玩具名称)2.玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
(二)引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1.观察摆放的玩具。
2.讨论怎样摆放玩具。
3.探索将同样的玩具放在一起。
(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。
(2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。
4.分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
教学反思：《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活经验，其一，玩具是幼儿熟悉和喜爱，对于自己的玩具幼儿是非常熟悉的，他们一定会有许多话可说。
包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。
活动材料是他们平时最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。
其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验，可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。
小班数学优秀教案《我会放玩具》含反思这篇文章共1866字。
第二篇：小班数学教案：我会放玩具(分类)小班数学教案：我会放玩具（分类）活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
幼儿园小班数学教案-我会放玩具(分类)
小班數學教案：我會放玩具（分類）
活動目標：
1．會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2．有參與活動的興趣，並願意用語言講述。
活動準備：
1．玩具櫃1-2個。
2．玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程：
（一）引發幼兒活動興趣。
1．展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，看看有些什麼玩具？（請幼兒說出玩具名稱）
2．玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1．觀察擺放的玩具。
2．討論怎樣擺放玩具。
3．探索將同樣的玩具放在一起。
（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具櫃上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“××”和“××”放在一起。
4．分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具櫃，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
二年级小班数学教案：我会放玩具(分类)
小班数学教案：我会放玩具（分类）活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1．观察摆放的玩具。
2．讨论怎样摆放玩具。
3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。
4．分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
我又用火燎去鸭子身上的绒毛，开肠破肚，挖出内脏，冲洗干净放在灶火屋的盆子里。
与往常一样，背锨提筐和队里人一块儿上工去。
传承/ 。
发生的事终究会露出马脚的。
下午，伯伯从各家各户担人粪尿送到牛屋院造土粪，中间休息，有一人走到伯伯跟前，递上一支“白河矫”烟说: “大叔，你在休息啊，向你打听个事，您见有谁家的孩子，抱回一只鸭子没有？”那人很有礼貌地问。
“你是……”伯伯打量了那人一眼。
“我是上王庄的，晌午我家六只北京白鸭子出去，回去五只，另一只可能是……”那人欲言又止。
“想着庄边渠道流经你们队的地，所以随便来问问。
”那人接着说。
“嗨嗨，巧合，算你问对人了，走，跟我去，让你看个究竟。
”伯伯很挺热情的说。
伯伯领着那人来到家里，拎出退光洗净的鸭子，说明中午我与他的对话。
“这鸭子从小到大就在那渠道里游，就没有差散过群，我想不会是……”那人很感无奈地说，“既然是这样，就算了。
四年级小班数学教案：我会放玩具(分类)
小班数学教案：我会放玩具（分类）活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1．观察摆放的玩具。
2．讨论怎样摆放玩具。
3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。
论文发表详细问题了解下！4．分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
中国的流行歌曲，从前因为大家有“小妹妹”狂，歌星都把喉咙逼得尖而扁，无线电扩音机里的《桃花江》听上去只是“价啊价，叽价价叽家啊价……”外国人常常骇异地问中国女人的声音怎么是这样的。
现在好多了。
然而中国的流行歌到底还是没有底子，仿佛是决定了新时代应当有新的歌，硬给凑了出来的。
所以听到一两个悦耳的调子像《蔷薇处处开》，我就忍不住要疑心是从西洋或日本妙了来的。
有一天深夜，远处飘来跳舞厅的音乐，女人尖细的喉咙唱着：“蔷薇蔷薇处处开！”诺大的上海，没有几家人家点着灯，更显得夜的空旷。
我房间里倒还没熄灯，一长排窗户，拉上了暗蓝的旧丝绒帘子，像文艺滥调里的“沉沉夜幕”。
丝绒败了色的边缘被灯光喷上了灰扑扑的谈金色，帘子在大风里蓬飘，街上急急驶过一辆奇异的车，不知是不是捉强盗，“哗！哗！”锐叫，像轮船的汽笛，凄长地，“哗！哗！……哗！哗！”大海就在窗外，海船上的别离，命运性的决裂，冷到人心里去。
小班数学我会放玩具教案（15篇）
小班数学我会放玩具教案小班数学我会放玩具教案(15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班数学我会放玩具教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学我会放玩具教案1设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。
求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。
两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。
活动目标1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
2.发展初步的概括能力。
活动重难点分类后说明分类标准。
活动准备1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。
2.分类盒、标记卡。
活动过程1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。
说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。
例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。
也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。
2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。
说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。
能力中上者重点故在转换标准的讨论。
二年级小班数学教案：我会放玩具(分类)
小班数学教案：我会放玩具（分类）活动目标：1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1．观察摆放的玩具。
2．讨论怎样摆放玩具。
3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。
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教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
直到有一天，我的吼叫换来的不再是一句句语重心长的大道理，回应我的只有沉默和一个背影。
那一刻，我觉得母亲的背影似乎格外无力。
她默不作声的走向厨房去做晚饭，我愣住了。
我知道，她在做我喜欢吃的饭菜。
听着厨房里传来的锅铲碰撞发出的声响，眼前的世界突然模糊了。
脚下仿佛有一股力量牵引着我，我走到她身旁，轻声的道了句：“对不起。
”她抬眸，眼中闪过一丝惊讶，愣了半晌，只是说到：“去洗洗手吧，一会儿就吃饭了。
”依稀记得是从那次以后，我和母亲之间再也没有过争吵。
她的爱或许质朴，或许无言，却一直都是那样醇厚珍贵，我知道，那是血浓于水。
“在想什么？”母亲的声音将我的思绪拉回。
我再次对上她温柔似水的眼眸，却发觉有泪水在我眼眶边打转儿。
我忙答道：“没什么，有些走神了。
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小班数学教案：我会放玩具（分类）
活动目标：
1．会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。
2．有参与活动的兴趣，并愿意用语言讲述。
活动准备：
1．玩具柜1-2个。
2．玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。
活动过程：
（一）引发幼儿活动兴趣。
1．展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜欢玩玩具，今天给我们送来了许多玩具，
看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）
2．玩玩具，体验快乐。
教师鼓励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。
1．观察摆放的玩具。
2．讨论怎样摆放玩具。
3．探索将同样的玩具放在一起。
（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。
（2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一起。
4．分享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，分享一起摆放玩具的乐趣。
活动延伸：
区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。