[推荐学习]八年级语文上册 标点符号的修改复习教案 (新版)苏教版
用符号修改作文教案
用符号修改作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的标点符号用法，能够正确使用标点符号。
2. 培养学生修改作文的能力，提高写作质量。
3. 培养学生认真细致的写作习惯。
二、教学内容：1. 常用标点符号的用法讲解。
2. 作文修改的方法和技巧。
3. 实例分析：如何用标点符号修改作文。
三、教学重点与难点：重点：标点符号的正确使用。
难点：作文修改的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解标点符号的用法。
2. 案例分析法：分析实例，讲解如何用标点符号修改作文。
3. 实践操作法：学生动手修改作文，教师指导。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍标点符号的作用和重要性。
2. 讲解标点符号的用法：讲解常用标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等。
3. 实例分析：分析实例，讲解如何用标点符号修改作文。
4. 学生动手修改作文：学生根据所学知识，自行修改作文。
5. 教师点评与指导：教师对学生的修改进行点评，给出改进意见。
附：课后作业1. 复习本节课所学的标点符号用法。
2. 修改一篇自己写的作文，注意使用标点符号。
3. 收集一些使用标点符号错误的作文实例，进行分析。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握标点符号的用法，正确使用标点符号修改作文。
2. 学生能够通过修改作文，提高写作质量。
3. 学生能够养成认真细致的写作习惯。
七、教学反馈：1. 课堂提问：通过提问了解学生对标点符号用法的掌握情况。
2. 作文批改：检查学生作文中标点符号的使用情况，以及作文质量的提高。
3. 学生反馈：了解学生在实践操作中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
八、教学资源：1. 教材：标点符号用法讲解。
2. 实例：错误使用标点符号的作文实例。
3. 课件：标点符号的图片和用法讲解。
九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解标点符号的用法。
2. 第二课时：实例分析，讲解如何用标点符号修改作文。
3. 第三课时：学生动手修改作文，教师指导。
十、教学反思：2. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握情况，发现问题及时调整教学方法。
板块复习(病句修改) 教学案例(苏教版八年级上册)
板块复习（病句修改）教学案例(苏教版八年级上册)年级：八年级科目：语文执笔：韩云生审核：八年级语文备课组课型：复习课课时：一课时时间：2012－12－班级姓名教学目标：1、通过复习掌握此类型题目的解答方法。
2、通过巩固练习，提升学习效果。
教学重难点：对方法的掌握。
教学过程：一、病句修改。
1、下面一段话中画线的句子有语病，请修改。
春天来了，一切都显得那么温馨、和谐。
海风轻拂，海浪轻逐。
①天空中又一次飘满风筝和鸟鸣。
沙滩上散落着各式各样的贝壳，在阳光下闪闪发光。
②我们漫不经心地随意走在沙滩上，呼吸着新鲜的空气，享受着温暖的阳光。
③在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
2、读下边的短文，看谁发现问题快，改得对。
①仙桃市、潜江市现已加入了“8＋1”武汉城市圈，在倡导“城市信息化”的今天，我们对“移动数字大武汉”更加充满期待。
②回首1992年，当第一部移动电话现身江城武汉，人们尚未想到它能给未来生活带来多少变化，“数字化移动生活”在许多人眼中，还只是一个虚无缥缈的概念。
③十几年后的今天，手机成为普及最快、覆盖最为广泛的通信电子产品，彩信、MO手机上网、随心邮成了男女老少耳熟能祥的名词，人与人之间终于实现了“咫尺天涯顷刻沟通”的梦想。
④“科技引领未来”，随着“移动数字大武汉”进程不断加强，移动新技术将给江城市民生活带来实实在在的精彩。
（1）第③句中有一个错别字，应将“”改为“”。
（2）第④句中有一个词语错用，应将“”改为“”。
（3）第②句是个病句，请在下边原句上改正。
回首1992年，当第一部移动电话现身江城武汉，人们尚未想到它能给未来生活带来多少变化，“数字化移动生活”在许多人眼中，还只是一个虚无缥缈的概念。
3、读下面的材料，按要求答题。
在我国第一个“文化遗产日”即将来临之际，国务院公布了文化部确定的第一批国家级非物质文化遗产名录。
河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林工夫等在内的22个项目入选，反映了河南作为一个文化资源大省的深厚文化积淀。
2017年秋新版苏教版八年级上册 第五单元 修改文章专题训练 教案
修改文章专题训练教案【课时目标】学习《修改文章专题训练·标点符号的修改》【合作·探究·展示】教学目的1. 了解逗号的功能。
2. 克服逗号使用过程中的几种毛病。
3. 能对写作中出现的标点错误进行修改。
重点：了解逗号的特点难点：在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。
教学过程一．逗号的功能及作用逗号：表示一句话中间的停顿，小于分号大于顿号。
它是句子中点号的重点，是现代汉语中使用频率最高的标点符号。
它用途最广，用法最灵活，因此也最难掌握。
二．逗号在运用过程中常出现的几种错误1.逗号误用为句号。
一句话还没说完而需要停顿一下，就用逗号；有时候单独看是一句话，但跟上下句联系起来看，意思还没说完，也应当用逗号。
2.逗号、句号误用为分号。
分号表示复句内并列分句之间的停顿。
在该用逗号的地方误用分号，会造成意思割裂；再该用句号的地方无用分号，则会影响层次的清晰。
3.逗号、句号误用为问号。
问号常用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
有的句子里虽然用了疑问代词，但并不是疑问句，就不宜用问号。
4.逗号、句号误用为叹号。
叹号常用在感叹句的末尾，表示感叹的语气。
语气强烈的祈使句也可用叹号。
有些句子是陈述一件事，就不宜用叹号。
三．修改下列句子中使用不当的标点符号，在原题中修改。
1.银盘似的月亮挂在空中。
把柔和的光洒向田野、堤岸、风车和磨房。
答案:1.银盘似的月亮挂在空中,把柔和的光洒向田野、堤岸、风车和磨房。
1. “银盘似的月亮挂在空中”，如果单独用，可以画个句号。
但是紧接着的“把柔和的光洒向……”跟它有紧密联系，共享一个主语“月亮”。
用句号隔断，后边一句就缺少主语。
修改时应当把“挂在空中”后的句号改为逗号。
2.小明虽然在跑道转弯的地方摔了一跤。
但是他忍着疼痛，坚持跑到了终点。
答案: 2.小明虽然在跑道转弯的地方摔了一跤,但是他忍着疼痛，坚持跑到了终点。
2.用了关联词语“虽然……但是……”由紧紧相连的两个分句构成，中间不能用句号隔断。
江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《标点符号的修改》导学案 苏教版
江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《标点符号的修改》苏教版一、目标导航学习目标：1．能了解逗号、句号、分号、问号和叹号的一般用法；2．能够在写作中正确运用或修改以上几个标点符号；重点：能了解逗号、句号、分号、问号和叹号的一般用法。
难点：能够在写作中正确运用或修改以上几个标点符号。
二、预习导学1．逗号、句号、分号、问号和叹号的一般用法。
（1）逗号表示句子内部的一般性停顿。
例：①泰山，古称岱宗。
②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
③对于这个城市，他并不陌生。
（2）句号表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
例：①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
③你自己去吧。
（3）分号表示复句内部并列的分句之间的停顿。
例：①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
③孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神。
（4）问号用在一句话的末尾，表疑问语气。
例：①去好呢，还是不去好呢？②你吃饭了吗？③难道这样容易的事都不会做吗？反问句末尾一般用问号。
例：所有这些，难道不是事实吗？（5）叹号用在表示强烈感情的句子末尾。
例：①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！②我多么相去北京看一看呀！③停止射击！语气强烈的祈使句也可用叹号。
例：①你给我出去！②停止射击！语气强烈的反问句末尾用叹号。
例：你怎么能这样对待一个不懂事的孩子呢！标语口号末尾，一般用叹号。
示例：例：全国各民族大团结万岁！2.读短文，了解逗号、句号、分号、问号和叹号误用的情况。
我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上再读短文，师生合作、生生合作，总结归纳逗号、句号分号、问号和叹号的用法和误用的情况。
1.逗号注意：“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号。
八年级语文上册 常用标点符号用法简表教案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
常用标点符号用法简表标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。
它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
二、用法简表附注：①句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
③直行文稿引号改用双引号“﹄﹃”和单引号“﹂﹁”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。
⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”（占两个字的位置）、半字线“—”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。
⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。
为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“﹏﹏”。
标点符号常见错误顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但易出现下列误用现象。
1.表约(概)数的数字间误用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……[点拨]这儿“三、四”是约(概)数，不应有顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。
来这儿参加冬令营的有某某、某某的中学生、某某、某某的大学生。
[点拨]“中学生、某某”中的顿号应改为逗号。
今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方米的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书。
”也错，应改为“他常来这里下棋，品茶，听书。
”花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
初中标点复习教案
初中标点复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生理解标点符号在书面语言中的重要作用，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 标点符号的分类及其基本用法。
2. 标点符号的运用规则及注意事项。
3. 常见标点符号的错误用法及纠正。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一段没有标点的句子，让学生感受标点符号在书面语言中的重要性。
2. 讲解：（1）标点符号的分类及其基本用法：点号、标号、符号。
点号：句末点号（句号、问号、叹号）、句中点号（逗号、顿号、分号、冒号）标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等。
符号：数学符号、科技符号、货币符号等。
（2）标点符号的运用规则及注意事项：句末点号：表示句子的结束，语气强烈的句子使用句末点号。
句中点号：表示句子内部的停顿或语气变化，使用句中点号。
标号：标号用于标明特定的成分或意义，使用标号时要符合规范。
（3）常见标点符号的错误用法及纠正：① 错用标点符号：如将逗号误用为句号，将引号误用为书名号等。
② 标点符号使用位置不当：如句号、问号、叹号应置于句末，逗号、顿号、分号、冒号应置于句中。
③ 标点符号遗漏或多余：如句子中缺少必要的标点符号，或标点符号使用过多。
3. 练习：让学生进行对标点符号的识别、运用和修改的练习，巩固所学知识。
4. 总结：强调标点符号在书面语言中的重要性，提醒学生在写作过程中注意标点符号的正确使用。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对标点符号的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生作业中标点符号的使用情况，发现问题及时纠正。
3. 期中期末考试：通过考试试卷，评估学生在对标点符号掌握方面的进步。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解标点符号的分类、用法及注意事项。
2. 示例法：通过示例让学生了解标点符号的正确使用方法。
3. 练习法：让学生通过练习，提高对标点符号的识别和运用能力。
初中语文常见的病句及修改 教案教学设计(苏教版八年级选修)
初中语文常见的病句及修改教案教学设计(苏教版八年级选修)教学内容：初中语文常见的病句及修改教学目标：1、了解常见的病句类型。
2、如何修改这些病句。
教学重点：常见的病句类型及修改。
教学难点：如何修改常见的病句。
教学方法：讲练结合法教学时间：一教时教学过程：一、导入：同学们在日常交流时、平时写作时往往会出现一些句子，它们读起来给人的感觉不顺畅；还有的人在说话时你会觉得他的话前后矛盾、重复累赘；还有很多......为了避免我们平时说话、写作时不出现或少出现这些状况，今天我们就来学习一下常见的病句及其修改。
二、新课教学1、话题引入:（1）请同学们思考：日常生活中我们都遇到过哪些病句？（2）请学生回答病句的常见类型。
（3）教师补充并作小结。
2、常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复累赘、用词不当、句式杂糅、关联词不当、不合事理、分类不当、否定误用。
3、下面我们将分别介绍各种类型。
①成分残缺：主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。
例如：通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。
病因：缺主语。
改正：去掉“使”即可。
又如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。
改正：应在强国后面添加“奋斗”。
再如：农业生产必须走现代化。
病因：缺宾语。
改正：在现代化后面添加“的道路”。
②搭配不当：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。
如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。
③前后矛盾：如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。
病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。
④语序不当：如：我们要学会研究问题和调查问题。
“调查问题”应放在“研究问题之前”。
⑤重复累赘：如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
这类病句是由于语义重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
⑥用词不当：如：仿生学这个词可能对我们较生疏。
初中语文《标点符号专题复习》教学设计
探索标点奥秘专题复习教学设计复习设想：帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。
复习目标：1.掌握重点点号、标号的用法。
2.正确使用标点符号。
3.能辨识和改正误用的标点符号。
教学重难点：1、正确使用标点符号2、能辨识和改正误用的标点符号教学教法：自主、合作、探究，讲练结合。
教学手段：多媒体教学过程：一、激趣导入：某一在外打工的儿子给父母发回一条短信：“儿的生活好痛苦没有一点粮食多病少挣了好多钱。
”妈妈看了伤心地哭起来，爸爸看了高兴地笑起来。
啥原因呢？哭曰：儿的生活好痛苦，没有一点粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有一点，粮食多，病少，挣了好多钱。
可见标点符号的重要性，小标点大智慧！二、出示学习目标：1.总目标：了解常用标点的用法及常见使用误区，并能正确使用标点符号。
2.本节课目标：了解顿号、逗号、问号、冒号、引号的基本用法及常见使用误区，能正确使用这些标点符号。
三、温故知新引导学生一起回顾所有标点，再分类复习，便于把握。
标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
四、踏上探索之旅（一）探索顿号、逗号、问号的奥秘教师出示方法指导：(1)结合注意事项，并将有疑问的“标点”做好标记。
(2)小组交流，展示成果。
这环节给学生足够的时间，让学生充分自主复习，发现问题解决问题，并学会总结重点疑点。
小组交流环节不能流于形式，要让学生通过交流解决部分疑问，多探究，实现生教生。
总结学生自己概括的注意点：（以小组为单位选一代表交流）1、顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
1）邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。
2)如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号3)并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。
初中语文标点符号复习教案
初中语文标点符号复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握常用的标点符号及其用法，正确书写和运用各种标点符号。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生理解和掌握标点符号的规范使用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高语文表达能力，使学生认识到标点符号在书面语言中的重要性。
二、教学内容：1. 引号、书名号、括号等标点符号的用法。
2. 句号、问号、叹号等语气词的用法。
3. 逗号、顿号、分号、冒号等标点符号的用法。
4. 引号、书名号、括号等标点符号的特殊用法。
5. 标点符号在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种标点符号的用法及特殊用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的运用。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解标点符号的用法和特殊用法。
2. 示范法：展示优秀作品中标点符号的运用。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论标点符号在实际写作中的运用。
五、教学过程：1. 导入：回顾已学过的标点符号，引导学生思考标点符号在书面语言中的重要性。
2. 讲解与示范：讲解各种标点符号的用法和特殊用法，展示优秀作品中标点符号的运用。
3. 练习：设计练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论标点符号在实际写作中的运用，分享心得体会。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过设计的练习题，即时检测学生对标点符号知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和标点符号的应用准确性。
3. 课后作业：评估学生对标点符号知识的运用能力，通过要求学生编写文章来检验其实际应用。
七、教学资源：1. 标点符号使用手册：提供标点符号的详细用法和示例。
2. 范文示例：收集使用标点符号恰当的范文，供学生参考。
3. 练习题库：准备多样化的练习题，以适应不同学生的学习需求。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解引号、书名号、括号的用法及特殊用法。
初中语文标点符号复习教案
初中语文标点符号复习教案第一章：标点符号的基本概念1.1 标点符号的定义和作用解释标点符号的概念强调标点符号在书面语言中的重要性1.2 常见标点符号的分类和用法点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号等标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等第二章：句号和问号的用法2.1 句号的用法结束句子的标点符号单句、复句、并列句的句号使用2.2 问号的用法表示疑问的标点符号选择疑问句、是非疑问句、特殊疑问句的问号使用第三章：逗号和顿号的用法3.1 逗号的用法表示句子内部停顿的标点符号并列词语、短语、句子之间的逗号使用3.2 顿号的用法表示并列词语、短语之间的停顿列举事项、列举原因、列举方式的顿号使用第四章：分号和冒号的用法4.1 分号的用法表示复句内部并列分句之间的停顿分条说明、列举、解释的标点符号4.2 冒号的用法表示提示、解释、说明的标点符号提示语、解释语、引语的冒号使用第五章：引号和括号的用法5.1 引号的用法表示直接引用的标点符号表示特定称谓、着重说明、特殊含义的引号使用5.2 括号的用法表示补充说明、解释、注解的标点符号脚注、尾注、parenthetical 表达的括号使用第六章：破折号和省略号的用法6.1 破折号的用法表示解释、说明、转折、递进等关系的标点符号强调、突出、插入语的破折号使用6.2 省略号的用法引文省略、话语中断、思维跳跃的省略号使用第七章：书名号和斜杠的用法7.1 书名号的用法表示书籍、文章、报刊、电影等作品名称的标点符号规范书名号的使用规则和注意事项7.2 斜杠的用法表示分隔、选择、排除等关系的标点符号并列词语、短语、句子之间的斜杠使用第八章：标点符号的书写和排版8.1 标点符号的书写规范讲解标准字体、字号、间距等书写要求强调书写清晰、规范的重要性8.2 标点符号的排版规则段落、句子、词语之间的排版原则列举常见的排版错误及纠正方法第九章：标点符号的错误辨析和修改9.1 常见标点符号错误的辨析分析常见的标点符号使用错误案例解释错误原因和修改方法9.2 标点符号错误的修改练习提供练习题目，让学生进行修改练习指导学生掌握正确的标点符号使用方法第十章：综合练习与复习10.1 标点符号的综合练习设计不同类型的练习题目，巩固所学知识引导学生进行自主练习和讨论交流10.2 标点符号的复习策略鼓励学生进行自主复习和互相交流学习重点和难点解析六、破折号和省略号的用法6.1 破折号的用法补充说明：破折号可以用来引出解释说明，例如：“这是一个复杂的方程——方程式中的未知数有三个。
八年级语文复习 病句学案 苏教版
病句学案知识讲解病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。
还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
（一）语序不当不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1．定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
（“石油的生产”应为“生产的石油”）2．把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
（“热烈地”应放在“讨论”之前。
）3．把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。
4．多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。
（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。
）5．多层状语语序不当。
例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。
（应改为“热情的与他交谈”）6．关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。
（“即使”应移到“能力”的前面）7．主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。
（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。
）8．分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
（正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。
”）（二）搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1．主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
八年级语文上册 标点符号的修改复习教案 (新版)苏教版
标点符号的修改教学目标1. 了解逗号的功能。
2. 克服逗号使用过程中的几种毛病。
3. 能对写作中出现的标点错误进行修改。
重点：了解逗号的特点难点：在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。
教学过程一．逗号的功能及作用逗号：表示一句话中间的停顿，小于分号大于顿号。
它是句子中点号的重点，是现代汉语中使用频率最高的标点符号。
它用途最广，用法最灵活，因此也最难掌握。
二．逗号在运用过程中常出现的几种错误1.逗号误用为句号。
一句话还没说完而需要停顿一下，就用逗号；有时候单独看是一句话，但跟上下句联系起来看，意思还没说完，也应当用逗号。
2.逗号、句号误用为分号。
分号表示复句内并列分句之间的停顿。
在该用逗号的地方误用分号，会造成意思割裂；再该用句号的地方无用分号，则会影响层次的清晰。
3.逗号、句号误用为问号。
问号常用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
有的句子里虽然用了疑问代词，但并不是疑问句，就不宜用问号。
4.逗号、句号误用为叹号。
叹号常用在感叹句的末尾，表示感叹的语气。
语气强烈的祈使句也可用叹号。
有些句子是陈述一件事，就不宜用叹号。
三．修改下列句子中使用不当的标点符号，在原题中修改。
1.银盘似的月亮挂在空中。
把柔和的光洒向田野、堤岸、风车和磨房。
2.小明虽然在跑道转弯的地方摔了一跤。
但是他忍着疼痛，坚持跑到了终点。
3.走到山顶上看见一座凉亭；我们都觉得累了，就坐在亭子里休息；一阵阵山风吹来，个个都感到心旷神怡。
4.他时而朗读；时而默读；时而抄写笔记。
5.至于下一个星期天到哪里去参观？大家要好好商量一下，作出决定。
6.将来，书的发展前景将更加美好！书籍将出得越来越多，越来越好！同学们，让我们爱书吧！从书籍中吸收营养，汲取力量！去攀登科学的高峰！7.在起草和修改文章时，除了注意避免误用标点符号的毛病外，还应留意不要多加或漏加标点符号。
下面一段话就存在多加或漏加现象，请修改。
同学们，都高高兴兴地，唱了起来。
祝你生日快乐，这支歌，大家唱过了不知多少遍，但，今天唱，觉得格外有意义。
八年级语文标点符号及使用的教案附解析
八年级语文标点符号及使用的教案附解析一、初中语文试卷标点符号及使用1．阅读下面的文字，按要求完成下列小题。
在德国，55%家庭选择租房。
并不是德国人没有经济能力买房，德国房价普遍不高，首都柏林每平方米住宅均价折合人民币约1.6万元。
不买房的首要原因：是工作需要。
工作会发生变动，居无定所是常态，而自由迁徙权受到法律保护，因此很多人非但不排斥搬家，反而沉溺环境变化带来的新鲜感。
另外，德国买房后续费用多，手续繁杂，而租房却价格稳定，丰富的房源，有众多的选择。
最重要的是德国人买房并非投资，也无意将住房视作炫耀的资本，房子的属性只是用来居住，所以可以从容地选择租房。
（1）这段文字在标点使用、用语得当、语言结构上各有一处不当，请加以修改。
（2）将上述“德国人喜欢租房”中的理念介绍给同学，不超过40个字。
2．阅读下面的文字，完成小题。
有学者认为：①中国文化是一种“乐感文化”，无论是团圆结局的神话传说，还是祸福相依的哲学思想，无不映照出积极向上的价值观。
对个人而言，给平淡生活增添不凡惊喜，源自汗水，也归功于乐观。
古人说“乐天知命故不忧”，逆境中保持豁达，才能抖撤精神、②渡过难关；平日里安然自得，才会内心充实、幸福满满。
在舞台上寻找趣味，在方向盘上发现诗行，乐观是出租车司机余波的生活写照。
“顿顿鲍鱼我吃不起，但顿顿带鱼我吃得起”，乐观是对生活的满足，不落欲望的陷阱；③“皱纹是从心里长的，不是从脸上”，乐观是对新鲜事物散开怀抱，永葆青春之心。
用响亮的歌声直抒胸脑，给工作解乏、④更给生活添彩。
（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（）A.祸福相依B.映照C.源自D.敞开（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）A.①B.②C.③D.④3．阅读下面的文字，完成小题。
当意外突然闯入生活，你会有什么样的反应？是焦躁不安？①还是从容不迫？上海城市交响乐团的演奏者们，为我们呈现了一个惊喜而生动的选择。
一曲悠扬婉转的《我的祖国》②，让原本焦灼难熬的时间变得愉悦轻快，也让身处异国他乡的国人，感受到了祖国温暖的存在。
苏教版八年级语文上册复习教案
苏教版八年级语文上册复习教课设计内容预览：八年级语文复习教课设计复习概要1、语言累积和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复习。
要点1、注意鉴别字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。
2、整体感知课文，理解文章内容和写作特点，意会作者的思想感情。
3、学习文言文，生在朗诵、背诵。
掌握累积一些文言词语，理解文章粗心，学会翻译文言文。
4、学会审题，并联合学习生活实质，选用典型的资料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：1、语的推测。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的境界。
4、作文的选材立意。
课时区分：1、累积与运用（ 1 课时）。
2、现代文阅读（ 1 课时）。
3、文言文阅读（ 1 课时）。
4、作文（ 2 课时）。
第一课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、复习古诗、名句的默写。
3、仿写句子。
4、复习比喻、拟人等修辞方法的鉴别和运用。
复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
教师指导学生掌握语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平时简单读错的字音和多音多义字的读音。
如：A、给以下加点的字注音或依据拼音写汉字。
鳞次 zh ì（）比风靡（）yùn( )含tu (í)唐狼j (í)二、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、学生朗读本册要求背诵的古诗。
2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、掌握要点，理解诗歌的主题思想，领会含义深刻的句子。
如：A 、商女不知亡国恨，_______________________. 《泊秦淮》，浅草才能没马蹄。
《钱塘湖春行》B、《登飞来峰》一诗表达诗人身在高处的独到感觉的句子是：，。
吟诵《泊秦淮》中“ ，”，诗人杜牧小题大做，抒发了心中对世风和时势的忧愤之情。
三、理解仿写的意义及方法。
1、仿句是依照题目已经给出的语句的形式，再此外写出与之相仿的新句，仿句不过句式仿用，文字内容不可以完整同样。
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标点符号的修改
教学目标
1. 了解逗号的功能。
2. 克服逗号使用过程中的几种毛病。
3. 能对写作中出现的标点错误进行修改。
重点：了解逗号的特点
难点：在写作过程中减少标点符号使用错误的情况。
教学过程
一．逗号的功能及作用
逗号：表示一句话中间的停顿，小于分号大于顿号。
它是句子中点号的重点，是现代汉语中使用频率最高的标点符号。
它用途最广，用法最灵活，因此也最难掌握。
二．逗号在运用过程中常出现的几种错误
1.逗号误用为句号。
一句话还没说完而需要停顿一下，就用逗号；有时候单独看是一句话，但跟上下句联系起来看，意思还没说完，也应当用逗号。
2.逗号、句号误用为分号。
分号表示复句内并列分句之间的停顿。
在该用逗号的地方误用分号，会造成意思割裂；再该用句号的地方无用分号，则会影响层次的清晰。
3.逗号、句号误用为问号。
问号常用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
有的句子里虽然用了疑问代词，但并不是疑问句，就不宜用问号。
4.逗号、句号误用为叹号。
叹号常用在感叹句的末尾，表示感叹的语气。
语气强烈的祈使句也可用叹号。
有些句子是陈述一件事，就不宜用叹号。
三．修改下列句子中使用不当的标点符号，在原题中修改。
1.银盘似的月亮挂在空中。
把柔和的光洒向田野、堤岸、风车和磨房。
2.小明虽然在跑道转弯的地方摔了一跤。
但是他忍着疼痛，坚持跑到了终点。
3.走到山顶上看见一座凉亭；我们都觉得累了，就坐在亭子里休息；一阵阵山风吹来，个个都感到心旷神怡。
4.他时而朗读；时而默读；时而抄写笔记。
5.至于下一个星期天到哪里去参观？大家要好好商量一下，作出决定。
6.将来，书的发展前景将更加美好！书籍将出得越来越多，越来越好！同学们，让我们爱书吧！从书籍中吸收营养，汲取力量！去攀登科学的高峰！
7.在起草和修改文章时，除了注意避免误用标点符号的毛病外，还应留意不要多加或漏加标点符号。
下面一段话就存在多加或漏加现象，请修改。
同学们，都高高兴兴地，唱了起来。
祝你生日快乐，这支歌，大家唱过了不知多少遍，但，今天唱，觉得格外有意义。
因为，我们是在庆贺班主任黄老师————一位即将光荣退休的模范教师的六十诞辰。
8.到八达岭参观的人，都称赞长城是个伟大的工程！
9.我已经把书，送给她了。
你难道要我，去向她讨回？
10.他默默地想是哪位同学给他寄来这本书?这本畅销书可真是难买哪？
11.李小楼同学虽然手上擦破了皮。
可他不愿离开植树工地，仍然挥锹挖土；坚持劳动。
四．在下面一段文字的空白处加上标点符号。
读书的真正乐趣在哪里呢我想在于求真求善求美读科学之书可以求真使知识完善读道德之书可以求善是思想完善读文艺之书可以求美使心灵完善读书之乐就在于追求这种真善美的人生境界追求一种心灵上的满足与幸福多读书读好书为求真求善求美而读书真是乐趣无穷啊
五．巩固练习
1.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A.她认真的看过这些信后，郑重的转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
B.以前可能因为小，不知道珍惜时间，现在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话的真正含义。
C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”———用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
D.“真不是和你说着玩，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事儿准能完成”。
2.下面所列四组标点最适合下面这段话的一组是（）
湖北省法陵县一同志来信反映( )人情风正在污染人们的心灵（）金钱的多少（）表示着人情的轻重（）礼品的贵贱（）显示出关系的亲疏（）
A ：“。
，。
，。
”
B ：，，。
，。
C ，。
，；，。
D ，，，；，。
3.选出标点正确的一句（）
A山海关，这号称天下“第一关”的山海关! B山海关，这号称:“天下第一关”的山海关!
C山海关，这号称“天下第一关”的山海关! D山海关！这号称“天下第一关”的山海关!
4.下列标点使用错误的一项是（）
A．今年四月七日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”———广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。
C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。
D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？
【当堂检测】
修改下列句中用错的标点符号（在原句中修改）
1,基础知识究竟扎实不扎实。
对今后的继续深造有重要影响。
2,今天去呢,还是明天去呢,?我实在拿不定注意.
3,大家都去当元帅,都去发号施令,那谁去开枪开炮,谁去冲杀搏击。
4,川西的北部,海拔三,四千公尺的地方,原来是森林区。
5,一边想,一边做,想,要用做来证明 ,做,要用想来指导.
6,"对,我已经穿好了。
"皇帝。
."这衣服合我的身吗？"
7,唐朝的张族说,远望这座桥就像"初月出云,长虹饮涧。
"
8,《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,(中华书局1979年版)题目是编者加的.
9,这次我们班获奖的同学较多,有大胖,小牛,铁蛋……等人.。
10,19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇.
11,最近,《中学生学习报》社的记者采访了，我校的王老师。