《东郭先生与狼》导学案2(B4)
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。
2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。
3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。
5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。
5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。
6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。
6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。
第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。
3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。
4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。
二、教学方法1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。
2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。
3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。
3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。
三、教学重点1. 利用故事表达令人感悟的道理。
2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。
三、教学难点1. 学生对寓言深层含义的理解。
2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。
四、教学过程1. 教师传达学习任务(1) 熟悉教学目标和方法。
(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。
2. 进行梳理和预测(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
(2) 导入故事主题与情节。
3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事(1) 教师让学生有计划的朗读故事。
(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。
4. 阅读故事(1) 学生阅读故事。
(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。
5. 教师讲解生词、短语和句子(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。
(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。
6. 学生操作训练(1) 学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《东郭先生和狼》的故事情节和寓意。
让学生掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
培养学生分析问题和讨论问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
培养学生懂得诚实守信，勇于面对困难的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《东郭先生和狼》讲述了一个关于东郭先生和一只狼的故事。
东郭先生好心救助了一只受伤的狼，但狼却恩将仇报，向东郭先生扑来。
东郭先生巧妙地利用智慧和勇气，成功摆脱了狼的追赶。
2.2 重点词汇：东郭先生狼恩将仇报智慧勇气2.3 句型：为什么东郭先生要救助狼？狼是如何恩将仇报的？东郭先生是如何摆脱狼的追赶的？第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
3.2 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的语言复述故事和表达观点。
3.3 问题分析：通过引导学生分析故事中的问题和解决方法，培养学生的分析问题和讨论问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生介绍故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
4.3 口语表达：让学生分组讨论故事中的情节和角色，并选择代表进行角色扮演，展示故事内容。
第五章：教学评估5.1 评估方式：通过学生的阅读理解答题和口语表达展示，对学生的学习情况进行评估。
5.2 评估标准：阅读理解答题的准确性和完整性。
口语表达的流利程度和准确性。
问题分析和讨论的深度和逻辑性。
第六章：教学拓展6.1 故事背景：介绍《东郭先生和狼》故事的背景，包括作者、成书时间等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。
6.2 相关故事：推荐与《东郭先生和狼》类似的故事，如《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等，让学生进行阅读，拓展视野。
《东郭先生与狼》导学案2(B4)
单县人民路中学初一语文导学案
编号：141— yw015 课型：新授课上课时间： 11/06 主备人：孙玉玲审核人：刘宝如、郭秀华班级：小组：姓名：评价：成绩：《东郭先生与狼》导学案
个性笔记【学习目标】
1、正确读写理解生字词。
2、了解寓言故事的主要内容，明确这则寓言故事的寓意。
3、和《渔夫的故事》的比较阅读。
【知识链接】
本文是根据《中山狼传》一文改写的。
《中山狼传》是一篇很多人非常熟悉，且在我国
文学史上占有一席之地的寓言体小说。
马中锡（约1446-约1512年），字天禄，号东田，河北人，明代人。
马中锡工散文，
卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响，有《东田集》。
【自主学习】
1、给加点的字注音。
中箭（）作揖（）屠宰（）
2、解释词语。
仁慈：
张牙舞爪：
来龙去脉：
忘恩负义:
3、课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？。
东郭先生与狼教案
东郭先生与狼教案
教案标题：东郭先生与狼教案
教学目标：
1. 了解寓言故事《东郭先生与狼》的故事情节和寓意
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力
3. 培养学生的品德修养和价值观
教学重点：
1. 理解寓言故事的寓意
2. 分析故事中的人物和事件
3. 思考故事对自己的启示
教学难点：
1. 理解寓言故事中的深层含义
2. 运用故事中的教训到日常生活中
教学准备：
1. 《东郭先生与狼》的故事文本
2. 幻灯片或图片展示
3. 学生练习册和作业纸
教学过程：
一、导入
教师用图片或幻灯片展示寓言故事《东郭先生与狼》的场景或人物，引发学生对故事的兴趣，激发学生的思考和想象。
二、讲解故事
教师讲解寓言故事《东郭先生与狼》的情节和寓意，引导学生理解故事中的深层含义，分析故事中的人物和事件。
三、讨论交流
教师组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生思考故事对自己的启示，并与同学分享。
四、思考练习
教师布置相关的思考题或练习，让学生运用故事中的教训到日常生活中，培养学生的品德修养和价值观。
五、总结反思
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生反思故事对自己的启示，以及如何将故事中的教训运用到实际生活中。
教学延伸：
1. 学生可根据自己的理解，创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。
2. 学生可进行小组讨论，探讨其他寓言故事的寓意和教训，拓展学生的视野和思维。
第六单元《东郭先生与狼(四)》(教案)
1.教学重点
（1）理解《东郭先生与狼》第四部分的故事情节，把握东郭先生与狼的对话内容及其所蕴含的道德观念。
举例：如东郭先生在故事中如何运用智慧应对狼的狡猾，体现出的道德理念。
（2）掌握本节课的重点词汇和句子，并能正确运用到实际语境中。
举例：如“贪婪”、“诡计多端”等词汇在故事中的具体应用。
其次，关于课堂讨论环节，我注意到学生们在分组讨论时，有些小组的讨论氛围并不热烈，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中，调整讨论主题，使之更具针对性和趣味性，激发学生的讨论兴趣。同时，我将加强对讨论过程的监督和引导，确保每位学生都能积极参与其中。
此外，在实践活动方面，我发现角色扮演活动深受学生喜爱，他们能通过这种方式更好地理解故事情节和人物性格。但在实验操作过程中，也存在一些问题，如时间分配不够合理，部分小组未能充分展示成果。针对这些问题，我将在下一次实践活动中有意识地调整时间安排，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
五、教学反思
在上完《东郭先生与狼（四）》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解寓言故事深层含义方面存在一定难度。在讲授过程中，我尽量通过生动的语言和案例分析，引导学生理解道德观念的重要性。但实际情况是，部分学生仍然难以把握故事背后的寓意。因此，我考虑在下一节课中，运用更多生活实例来辅助教学，帮助学生更好地将道德观念与现实生活相结合。
难点解析：学生需要克服语言表达的困难，学会运用新学的词汇和句式进行讨论和阐述观点。
（3）将寓言故事与现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观。
难点解析：学生需要从寓言故事中汲取道德教训，将其与实际生活相联系，培养良好的道德品质。
在教学过程中，教师需针对这些难点和重点内容，运用有效的教学方法，如讨论、案例分析、情景剧表演等，帮助学生突破难点，确保学生对知识点的理解透彻。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以适当的引导和帮助。
小学四年级语文下册《东郭先生和狼》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于成长的关键期，他们的道德观念、价值观正在逐步形成。通过学习《东郭先生和狼》，有助于培养学生正确的价值观和道德观念，引导他们在现实生活中辨别是非，做出正确的判断和选择。
3.选择一个你喜欢的角色，为该角色设计一个故事背景，并用图文结合的方式呈现出来。例如：如果你是东郭先生，你会如何运用机智和勇敢应对生活中的困难？
4.完成课后练习题，巩固对故事内容的理解。练习题包括：填空、选择、连线、简答题等。
5.深入思考以下问题，与家人分享你的观点：“你认为东郭先生的仁慈是优点还是缺点？在现实生活中，我们应该如何正确对待他人的仁慈与善良？”
2.让学生尝试用故事中的词语和句型，进行情节，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事《东郭先生和狼》的寓意，强调仁慈、机智、勇敢等品质的重要性。
2.教师提醒学生在日常生活中要善于辨别是非，树立正确的价值观。
2.价值观方面：教育学生树立正确的价值观，认识到善有善报、恶有恶报的道理，培养诚信、守法的意识。此外，通过故事中的人物形象，引导学生学会分辨是非，培养独立思考和批判性思维。
二、学情分析
针对小学四年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的阅读、表达和写作能力。经过之前的学习，学生对寓言故事有了初步的了解和认识，能够把握故事情节，理解寓意。在此基础上，他们对《东郭先生和狼》这一寓意深刻的故事充满好奇心和求知欲。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，关爱他人，珍惜友谊，做一个有道德、有爱心的人。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《东郭先生和狼》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的比喻和寓言，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生通过故事情节分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。
（2）引导学生从故事中领悟到善良与智慧的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握故事的情节和人物形象。
（2）理解故事中的比喻和寓言，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）从故事中领悟到善良与智慧的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《东郭先生和狼》的故事内容。
（2）准备生字词卡片和相关教学材料。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解故事的大致情节。
（2）准备课堂讨论和角色扮演的相关道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或道具，引导学生谈论与狼相关的话题。
（2）简要介绍《东郭先生和狼》的故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答疑问。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析故事中的人物性格特点，讨论东郭先生的善良和智慧。
（2）角色扮演：学生分组表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结故事情节和人物形象。
（2）强调善良与智慧在生活中的重要性。
五、作业布置：1. 抄写故事中的生字词，并造句。
2. 写一篇关于《东郭先生和狼》的故事感悟，谈谈自己对善良与智慧的理解。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过默写或造句的方式，检查学生对生字词的掌握程度。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的主要内容，理解故事中的角色及其性格特点。
1.2 技能目标能够复述故事的主要情节，分析故事中的道德观念。
1.3 情感目标培养学生的同情心，教育学生要明辨是非，不要盲目善良。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍《东郭先生和狼》的故事背景，解释为什么东郭先生会救助狼。
2.2 故事梗概详细讲述《东郭先生和狼》的故事情节，包括东郭先生救助狼、狼反咬东郭先生、东郭先生的智慧等。
2.3 角色分析分析东郭先生和狼的性格特点，解释为什么狼会恩将仇报。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解故事背景、情节和角色特点，帮助学生理解故事。
3.2 案例分析法让学生分组讨论，分析东郭先生和狼的行为，引导学生从道德角度评价故事。
3.3 小组讨论法让学生分组讨论，分享自己对于善良、同情心的看法，培养学生的情感价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《东郭先生和狼》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲授故事详细讲述故事情节，引导学生关注东郭先生的善良和智慧。
4.3 角色分析分析东郭先生和狼的性格特点，引导学生从道德角度评价故事。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于善良、同情心的看法。
4.5 总结反馈总结故事中的道德观念，强调明辨是非、不要盲目善良的重要性。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生回家后向家长复述《东郭先生和狼》的故事情节。
5.2 写心得体会让学生结合自己的经历，写一篇关于善良、同情心的心得体会。
5.3 预习下一课预习下一课《农夫和蛇》的故事，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节和角色特点的理解程度。
6.2 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达，了解他们对善良、同情心的认识。
6.3 作业评估检查学生复述故事和写心得体会的质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的基本情节，理解故事中的角色及其性格特点。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
1.3 情感目标通过故事的学习，培养学生善良、勇敢的品质，增强学生面对困难的信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《东郭先生和狼》是一则寓言故事，讲述了一个善良的东郭先生遇到了一只凶恶的狼，凭借智慧成功脱险的故事。
2.2 教学重点与难点重点：掌握故事情节，理解角色性格特点。
难点：分析故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解故事情节，对故事中的角色进行思考。
3.2 讨论法课堂上引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法通过分析东郭先生与狼的斗争过程，培养学生面对困境的应对策略。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以问题导入，引导学生思考：什么是寓言故事？为什么我们要学习寓言故事？4.2 自主学习让学生阅读课文，了解故事情节，分享学习心得。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的角色特点，分析东郭先生与狼的斗争过程。
4.4 案例分析引导学生从东郭先生的智慧、勇敢等方面分析，联系实际生活，谈谈如何面对困境。
4.5 总结发言教师总结本节课的学习内容，强调故事背后的寓意，鼓励学生树立信心，勇敢面对困难。
第五章：课后作业5.1 编写一篇关于《东郭先生和狼》的短文，分享自己的学习感悟。
5.2 家庭作业：阅读一篇关于勇敢、智慧的寓言故事，下周分享给同学们。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《东郭先生和狼》故事的理解程度，以及对故事寓意的生活应用。
6.2 评估方法采用课堂问答、小组讨论、课后作业和学生自我评价等多种方式进行。
6.3 评估内容故事情节的掌握、角色性格的分析、寓意理解以及个人感悟的表达。
第七章：教学反思7.1 反思目的通过对教学过程的反思，总结教学方法的优缺点，为后续教学提供改进方向。
东郭先生和狼导学案
《东郭先生和狼》导学案
长葛市三中王艳芳
学习目标：
1、了解作者，掌握文中字词。
2、了解课文的内容，能够分析人物性格。
4、能够理解寓意，并能指导生活。
学习过程：
一、自学检测：
1、作者及文体常识。
本文作者是，古城人。
字号，朝大臣，著名学者。
擅长散文和寓言，本文就是根据他写的《》改写的。
文体：寓言是一种带有性或的小故事，常用的手法描写人物或者把动物、植物与无生命之物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
2、从文中找出下列词语并解释意思。
仁慈：
张牙舞爪：
来龙去脉：
忘恩负义：
二、演一演
1、我们以课本剧的形式来展示这个故事。
指定学生上台表演。
2、文中的主要角色是那几个？用动词展示他们之间的关系。
三、议一议。
1、这只狼被救前后有哪些表现？可以看出这是一只怎样的狼？东郭
先生是一个怎样的人？从哪里可以看出来？
2、老杏树、老牛和老人各自赞同谁的观点，他们中你最欣赏那个角
色？为什么？
四、谈一谈
拓展延伸：这则寓言给了你什么样的启示？又该如何对待生活中像狼一样的恶人呢？。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。
1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。
2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。
2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。
4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。
4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。
4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。
6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。
7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。
7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。
第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。
8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。
《第六单元小小音乐剧东郭先生与狼》教案
-音乐剧理解：引导学生关注音乐剧中的场景切换、角色互动等元素，理解音乐剧如何将音乐与戏剧相结合。
2.教学难点
-歌曲节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对学生的音乐感知能力提出了挑战。
-角色性格表现：如何运用适当的表演技巧来展现不同角色的性格特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐剧的基本概念。音乐剧是通过歌曲、对话和舞蹈结合，讲述故事的一种戏剧形式。它在表达情感、塑造角色方面有着独特的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看《东郭先生与狼》这个音乐剧案例。它展示了音乐剧如何通过旋律、歌词和表演来传达故事情节和角色特点。
-歌曲学唱：掌握《东郭先生与狼》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的故事情节。
-角色扮演：学会通过声音、表情和肢体语言来表现不同角色的特点。
-音乐剧理解：了解音乐剧的基本结构，感受音乐与戏剧相结合的艺术魅力。
举例解释：
-歌曲学唱：学生需熟练掌握歌曲的主旋律，如歌曲中的重复旋律、特色节奏等，以便在演唱时能准确表达歌曲情感。
然而，我也注意到在教学过程中，对难点内容的讲解和指导仍需加强。在今后的教学中，我将采取以下措施：
1.针对歌曲节奏掌握这个难点，我将设计更多有趣的节奏练习，帮助学生提高音乐感知能力。
2.对于角色表现这个难点，我将引入更多角色扮演的实例，让学生观察、模仿和练习，以提高他们的表演能力。
3.在实践活动和小组讨论环节，我将更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上获得成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和角色表现这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握和角色性格展现，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三年级下语文导学案东郭先生和狼_语文s版-学习文档
31 *东郭先生和狼第一站——自主预习，学能闯关1.自由朗读课文，我要把课文中的生词画出来，并能用学过的方法理解词义。
2.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？剧本中的事情经过是怎样的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.再读课文，我能理清课文脉络，给文章分段。
第二站——合作交流，强化感受1.东郭先生和狼是怎样遇上的？他们之间发生了怎样的故事？故事的结局如何？你懂得了一个什么道理？___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.课文主要写了哪几个角色？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.你认为东郭先生是个怎样的人？狼又有什么特点？老农呢？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.以课本剧的形式来展示这个故事，请同学们上台表演。
第三站——检测达标，巩固提升1.给下列加点字选择正确的读音。
岔．道（chàcà）掩．护（yǎn yān）欺侮．（rǔwǔ）蜷．缩（quán juǎn）糊涂．（tùtu）惊惶．（huānɡhuánɡ）2.扩写句子。
三年级语文下册第六单元24东郭先生和狼教案2语文版
《东郭先生和狼》教学设计教学目标：1．在阅读的过程中独立识记本课生字。
在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词语的确切意思。
2．能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。
3．在角色朗读中展开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。
4．从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
教学重点和难点：1．体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。
2．通过这个寓言故事，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
教学准备多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第1课时教学内容：学习生字词语；理解课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）问：读了课题，你们想了解哪些内容？二、自学课文，了解内容。
1、自由读文，学习生字。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？三、小组讨论，检查自学。
1、轮流读文，读准字音。
2、提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
四、全班讨论，检查自学。
1、指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。
五、细读课文，感悟理解。
默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
七年级语文上册 8《东郭先生与狼》教案 北师大版
东郭先生与狼教学目标1.初读课文，正确读写理解生字词。
2.了解寓言故事的主要内容。
3.明确这则寓言故事的寓意。
你从中受到了什么启发。
教学重难点1.正确读写本课9个生字。
正确读写理解课后15个词语，能有感情地朗读课文。
2.从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“绝不怜悯像狼一样的恶人”的道理。
课时安排1课时教学过程一、导入同学们，大家知道狼吗？在你的印象当中狼的特性是什么呢？学生回答（凶残、狡猾、凶狠），那么今天我们就来学习一篇关于狼的寓言故事《东郭先生和狼》。
二、检查预习1.请同学们打开课本，快速的浏览课文，找出下列生字并给加点的字注音。
仁慈． cí作揖． yī拐．杖 guǎi退避． bì斧锯． jù捅．狼 tǒng禽．兽 qín 愚蠢． chǔn 宰．杀 zaǐ2.通过预习，你知道课文主要写了哪几个角色？学生交流，PPT：老农东郭先生狼三、初读感知1.那么他们之间发生了一件什么事呢？请同学们打开书，轻声朗读全文，想一想我们可以用哪几个动词来表示他们之间的关系?（1）学生自由朗读课文。
（2）交流，PPT：救吃教育2.你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗？（东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。
在这危急的时刻，老农及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。
）四、细读课文1.老农是怎样教育东郭先生的？轻声朗读第九节，用——划出有关句子。
2.指名交流，出示这个句子“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。
”3.齐读句子，问：读了这句话后，你有什么问题提出吗？4.指名交流，教师归纳问题：（1）“仁慈”什么意思？东郭先生怎样对狼讲仁慈了？（2）狼在得救前后是怎么表现的？为什么不能对他讲仁慈？5.组织学生小组讨论，解决疑难。
6.集体交流，领悟寓意。
（1）“犹豫”是什么意思？课文中几次写到了东郭先生犹豫？想一想，他两次犹豫分别说明了什么？（第一次犹豫是在狼的苦苦哀求下，说明东郭先生被狼的可怜相迷惑而忘了狼的本性，所以心肠软了。
最新语文S版三年级语文下册24 东郭先生和狼教案2
天下兴亡，匹夫有责
我先请一位同学大声朗读一下课本中的成语。 这位同学读得真好，不只声音洪亮还加入了自 鼓励学生多做课前预
3
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
己的感情，看来这位同学通过课前预习已经理解了 习，通过多种途径获取知
这些成语的意思了。我们大家为这出色的朗读鼓 识。 掌。 其实啊，老师一看到这些成语的时候，脑海里 就会出现很多生动的画面，有时想起其中的故事也
1．自由读课文， 边读边把不会读的和不理 解的字词画出来，结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的用笔标注 出 来。 2． （ 展示课件第三屏）认读生字。 （1）指名认读生字，并口头组词。 （2） （ 展示课件第四屏）认读词语。 （二）讨论：剧本主要写了谁干什么？
引导学生用查字典、联系 上下文的方法自主学习生字、
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忧。
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
治国安邦：治理国家，使之太平、安定。
天下兴亡， 匹夫有责： 天下大事的兴盛、 灭亡， 每一个老百姓都有义不容辞的责任。 （三）照样子，将句子写具体。 这个百花园的前两关我们已经纵身跃过，下面 我们来到了“句子”关，今天的句子是做哪些练 习 呢？ （展示课件第八屏） 例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。 老师 走进 教室。
刚才同学们真是找得又快又准，组成的词语也
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
都是正确的。那么我们先来看第一组：这一组有共 同的部首是“卩”，只是前面的偏旁不同，所以说 这两字长得有点像，却有完全不同的用法，老师来 给这两个字组几个词，比如：印象、印刷、印章； 忘却、退却、冷却等。大家要认真观察，注意字形 的不同点，分别记忆。 再来看第二组：这回是偏旁相同，部首不同， 第一个字带“木”字旁，表示跟木头有关，对吧， 我们可以组词为“枝叶、枝干、花枝”等；第二个 字带“扌”旁，表示跟手有关，引申为一种技能、 本领，我们可以组词为“技能、技巧、球技”等。 教师“抛砖引玉”讲
东郭先生和狼的教案
东郭先生和狼的教案教案标题：东郭先生和狼的教案教案目标：1. 通过阅读故事《东郭先生和狼》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事中的道德教训，并能将其应用于现实生活中。
3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够用简洁的语言描述故事情节和道德教训。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们对故事《东郭先生和狼》的了解。
鼓励他们提及故事中的人物和情节。
阅读理解：2. 分发故事《东郭先生和狼》的文本给学生，并要求他们默读一遍。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的关键情节和人物。
鼓励他们分享自己的观点和理解。
4. 合作阅读：每个小组选择一名代表，轮流朗读故事的不同部分。
其他小组成员可以提问或发表评论。
5. 整体讨论：引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？b. 故事中发生了哪些关键事件？c. 东郭先生为什么说谎？他的谎言有什么后果？d. 故事中的道德教训是什么？道德教训的理解和应用：6. 引导学生讨论故事中的道德教训，并帮助他们理解其意义和应用。
例如：a. 说谎的后果：讨论为什么说谎会导致信任的破裂和后续的不良后果。
b. 诚实与诚信：强调诚实和诚信的重要性，并讨论在日常生活中如何应用这些价值观。
口头表达：7. 要求学生用简洁的语言总结故事情节和道德教训。
可以让他们以小组为单位进行口头表达，也可以让他们个别表达。
8. 鼓励学生分享自己的观点和思考，以及将道德教训应用于自己的生活经验中的例子。
作业：9. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述他们对故事《东郭先生和狼》的理解和道德教训的应用。
鼓励他们提供具体的例子和个人观点。
评估：10. 通过学生的参与度、口头表达和作业的完成情况来评估他们对故事和道德教训的理解和应用程度。
教案扩展：- 鼓励学生创作自己的故事，以类似的道德教训为主题。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，进一步理解故事情节和道德教训。
《东郭先生和狼》教案（北师大七年级必修）
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修)
教学目标：
1、正确读写理解生字词。
2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。
3、培养预习自读的方法及能力。
教学重点：交流自读笔记，相互学习，共同提高。
教学难点：理解词义，理清层次。
教学过程：
一．揭示课题激起兴趣
1、揭示课题：东郭先生和狼（板书课题）
2.马中锡（1446－1512），故城人。
字天禄，号东田。
明朝大臣。
他能诗文，有《东田集》。
二．指导自读课文
回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。
）
1、听录音思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（标上小节数）
讨论（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）
2、讨论：课文主要写了哪几个角色？
（板书：东郭先生老人狼）
小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。
2、默读课文，理清层次
3、分析人物形象。
东郭先生：迂腐愚蠢糊涂
狼：狡猾凶残
老先生：机智勇敢果断
4、归纳主题
对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。
三．阅读练习、探究
1、课后练习二
2、词句品味积累（课后练习）
四．拓展阅读
课后练习三
五．作业：练习册
六．板书设计：。