《狼》专题导学案及答案
20 《狼》导学案(含答案)
二十《狼》学习指导学案【学习目标】1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。
2.理清情节，分析形象，把握主题。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
【重点难点】1．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思2．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【知识链接】简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
【导学过程】一、自主学习1．自读课文，给加横线的字注音。
大窘（）缀行（）苫蔽（）狡黠（）少时（）眈眈（）积薪（）假寐（）尻尾（）弛担（）目似瞑（）意暇甚（）2．解释下列加点词语的古今含义（1）自后断其股．古义：今义：（2）盖．以诱敌古义：今义：（3）亦毙．之古义：今义：（4）方欲行．古义：今义：3．解释下列多义词止：止有剩骨一狼得骨止前：狼不敢前其一犬坐于前意：意暇甚意将隧入敌：恐前后受其敌善以诱敌4．说说下列“其”字各指代什么？（1）恐前后受其敌。
（2）场主积薪其中。
（3）屠乃奔倚其下。
（4）一狼洞其中。
（5）意将隧入以攻其后也。
（6）屠自后断其股。
（7）其一犬坐于前。
5．翻译下列句子（1）后狼止而前狼又至。
（2）而两狼之并驱如故。
（3）一狼径去，其一犬坐于前。
（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（5）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（6）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
二、合作探究、研读揣摩1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
《狼》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案
20 狼导学案一：相关资料1、聊斋志异聊斋志异 ,是短篇小说集 ,蒲松龄的代表作 .共八卷 ,491篇 .内容丰富多彩 ,故事多采自民间传说和野史轶闻 ,将花妖狐魅和幽冥世|界里的事物人格化、社会化 ,充分表达了作者的爱憎感情和美好理想 .作品继承和开展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法 ,情节幻异曲折 ,跌宕多变 ,文笔简练 ,叙次井然 ,是我国古代文言短篇小说中|国成就最|高的作品集 .郭沫假设先生曾为蒲氏故居题联 ,赞蒲氏著作 "写鬼写妖高人一等 ,刺探刺虐入骨三分〞 .聊斋志异中 , "聊斋〞是他的书房名称 . "志〞是记述的意思 , "异〞指奇异的故事 ,它被称为 "我国古代短篇小说之|王〞 .2、作者蒲松龄〔1640 - - - -1715〕 ,字留仙 ,又字剑臣 ,别号柳泉居士 ,世称聊斋先生 ,清代杰出的文学家 ,山东省淄川县人 .他一生怀才不遇 ,穷困潦倒 .然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活 ,使他加深了对当时政|治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解 ,为文学创作奠定了根底 .他毕一生之精力 ,完成了聊斋志异 .除此之外 ,蒲松龄还有大量诗文、戏剧等作品存世 .蒲松龄自勉联：有志者 ,事竟成 ,破釜沉舟 ,百二秦关终属楚；苦心人 ,天不负 ,卧薪尝胆 ,三千越甲可吞吴 .二：朗读课文要求：1、生字〔给加点字注音〕2、读准停顿①而﹨两狼之并驱﹨如故 . ②其一﹨犬坐于前 .③意将隧入﹨以攻其后也 . ④禽兽之变诈﹨几何哉 ?三：疏通课文〔1〕字词句积累〔一〕、看拼音写汉字或看汉字写拼音缀．行〔〕大窘．〔〕积薪．〔〕苫．蔽成丘〔〕 chí担持刀〔〕dān眈相向〔〕目似míng〔〕意暇．甚〔〕少．时〔〕尻．尾〔〕假mèi〔〕狼亦xiá矣〔〕顷．刻〔〕变诈．〔〕隧．入〔〕(二)、重点字词解释1、缀．行甚远〔〕2、一狼仍从．〔〕3、而两狼之并．驱如故．〔〕〔〕4、屠大窘．〔〕5、顾．野有麦场〔〕6、场主积薪．其中〔〕7、苫蔽．．相向〔〕．．成丘〔〕8、弛．担持刀〔〕 9、眈眈10、一狼径．去〔〕 11、目似瞑． ,意．暇甚〔〕〔〕12、屠暴．起〔〕 13、又数刀毙．之〔〕14、意．将隧．入以攻其后也〔〕〔〕15、乃悟前狼假寐．〔〕 16、盖．以诱敌〔〕 17、狼亦黠．矣〔〕18、禽兽之变诈．．几何哉〔〕〔三〕、句子翻译①顾野有麦场 ,场主积薪其中 ,苫蔽成丘 .②禽兽之变诈几何哉 ?止增笑耳 .③一狼洞其中 ,意将隧入以攻其后也 .④久之 ,目似瞑 ,意暇甚 .⑤其一犬坐于前⑥乃悟前狼假寐 ,盖以诱敌 .〔四〕、通假字止有剩骨：通 ,译为：〔五〕、词类活用1、一狼洞其中洞：2、其一犬坐于前犬：3、意将隧入以攻其后也隧：〔六〕、一词多义1、敌：恐前后受其敌〔〕盖以诱敌〔〕2、止：一狼得骨止〔〕止有剩骨〔〕3、之：久之 ,目似瞑〔〕又数刀毙之〔〕禽兽之变诈几何哉〔〕西蜀之去南海〔〕为学4、意：目似瞑 ,意暇甚〔〕意将隧入以攻其后也〔〕醉翁之意不在酒〔〕其诗以养父母 ,收族为意〔〕卜者知其旨意〔〕5、前：狼不敢前〔〕恐前后受其敌〔〕〔七〕、古今异义词1、屠自后断其股．股：．．2、禽兽之变诈几．何．哉几何：〔八〕、文言句式倒装句兼省略句：1、 "投以骨〞等于 "以骨投〔之〕〞 ,意思是 "把骨头扔给狼〞 .2、 "一狼洞其中〞等于 "一狼〔于〕其中洞〞 ,译为：一只狼在其中打洞 .〔2〕、课文翻译四：整体感知1、写出你知道的含 "狼〞的成语：由这些成语 ,你发现这些成语在感情色彩上根本属于 ,从中可以看出 "狼〞这一动物在人们心目中是的一种动物 .2、聊斋志异一书中的 "志异〞二字 ,即 "记述奇异的故事〞之意 .你觉得本文故事 "奇异〞在哪 ?3、请用简洁的语言概括本文的故事五：理解课文1、全文分局部 .前一局部 ,后一局部是作者的 ,起的作用 .2、文章第|一局部 ,写 ,环环相扣 ,紧张曲折 .第|一段中 , 字点明了故事发生的时间 , 点明了故事发生的地点 .屠户和两狼是矛盾的双方 .这一段的内容可概括为〔两个字〕 ,这是故事的 .第二段中 , 揭示了屠户当时的心理 .基于这种心理 ,屠户两次投骨 ,说明此时屠户对狼 .但结果是： .这一段的内容可概括为〔两个字〕 ,这是故事的 .第三段中 , 揭示了屠户当时的处境 .为了消除危险 ,屠户 ,可谓是 . "弛担持刀〞说明此时屠户 ,使得 "狼不敢前〞 ,但狼仍 "眈眈相向〞不甘罢休 .这一段的内容可概括为 ,这是故事的进一步开展 .第四段中 , "其一犬坐于前 ,久之 ,目似暝 ,意暇甚〞狼这样是为了 , "一狼径去〞、 "一狼洞其中〞这是为了 ,足见狼的 . "屠暴起 ,以刀劈狼首|〞说明屠户抓住时机 ,果断毙之 ,表达了屠户的 . "转视积薪后〞说明屠户内心警觉 ,要做到除恶务尽 .这一段的内容可概括为 ,是故事的高潮和结局 .3、文章第二局部〔最|后一段〕中 , 概括了狼的特点 . "顷刻两毙〞揭示了狼的下场 . "禽兽之变诈几何哉 ?止增笑耳 .〞此句意为： . "只增笑耳〞的仅仅是恶狼吗 ?在此 ,狼实际上是的化身 ,代表的是那种 .这一段是作者的 ,点明了文章的主题 .六：文章写法本文篇幅短小 .主要通过动作、神态、心理描写来刻画屠户和狼的形象 ,展开双方的矛盾和斗争 .1、 "缀行甚远〞、 "并驱如故〞等表现了狼的:2、 "狼不敢前 ,眈眈相向〞、 "径去〞、 "犬坐〞、 "目似暝 ,意暇甚〞、 "洞其中〞等表现了狼的 .3、 "顾〞、 "奔倚〞、 "弛〞、 "持〞等表现了屠户: .4、 "暴起〞、 "劈〞、 "毙〞、 "转视〞、 "断〞等表现了屠户的: .七：拓展延伸：从这个故事中 ,你能得到怎样的启迪 ?1、从狼的角度：2、从屠户的角度：八：稳固练习1、根底积累〔1〕、填空、本文选自作者 ,字 , 代家 .郭沫假设也曾评价聊斋志异： "写鬼写妖高人一等 , 刺贪刺虐入骨三分〞 .〔2〕、解释词语担中肉尽．〔〕止．有剩骨〔〕恐前后受其敌．( )断其股．〔〕一狼洞．其中〔〕犬．坐于前〔〕〔3〕、用现代汉语解释下面的句子：2、比拟阅读：阅读下面文言文选段 ,完成各题 .选段一狼：选段二黔之驴黔无驴 ,有好事者船载以入 .至|那么无可用 ,放之山下 .虎见之 ,庞然大物也 ,以为神 .蔽林间窥之 ,稍出近之 ,慭慭然 ,莫相知 .他日 ,驴一鸣 ,虎大骇 ,远遁 ,以为且噬己也 ,甚恐 .然往来视之 ,觉无异能者 .益习其声 ,又近出前后 ,终不敢搏 .稍近 ,益狎 ,荡倚冲冒 .驴不胜怒 ,蹄之 .虎因喜 ,计之曰： "技止此耳 !〞因跳踉大 ,断其喉 ,尽其肉 ,乃去 .〔注释：慭慭然：小心谨慎的样子 .荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子 .荡 ,碰撞 .倚 ,倚靠 .冲 ,冲撞 .冒 ,冒犯 .跳踉〔tiàoliáng〕：跳跃 ..㘎〔hǎn〕：吼叫 .〕〔1〕.解释以下语句中加点词的意思 .①其一犬．坐于前 . ②以为且噬己也 ,甚怒． .〔2〕.用现代汉语翻译以下语句 .⑴骨已尽矣 ,而两狼之并驱如故 .⑵益狎 ,荡倚冲冒 .〔3〕选段一中①最|能表达屠户当机立断的性格的句子是: .②表现狼狡猾的句子是：③表现两狼与屠户势均力敌 ,各不相让的句子是：④说明 "一狼洞其中〞的目的的句子是：〔4〕.整体看这两那么材料 ,我们得知：屠户之所以没有被贪婪、狡诈、凶狠的狼吃掉 ,是因为他： , ；黔之驴之所以防止不了悲剧命运 ,是因为它： , .这充分说明了认清形势的重要性 .17 猫导学案学习目标：1、把握课文内容 ,体会比照的写法 .2、领悟作者表达的思想感情 .3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么 .学习重点：把握课文内容 ,体会文章表达的思想感情 .课时安排：2课时第|一课时学习任务1、学习并掌握8个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂、红绫2、理清课文表达的顺序及线索 ,整体感知课文内容 .3、学习文章第|一、二局部 ,了解第|一、二只猫的故事 ,体会作者对第|一、二只猫的感情 .导学过程：一、激趣定标学生说一说自己喜不喜欢猫 ,为什么 ?【知识链接】郑振铎〔1898－1958〕 ,福建长乐县人 .现代作家、文学家 ,我国新文化运动的倡导者之一 .新中|国成立后 ,曾担任中|国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职 .1958年10月率中|国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时 ,因飞机失事不幸遇难 .他的主要著作有中|国历史参考图谱中|国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等 .二、自学互动自学活动〔一〕〔解决目标1〕1.注音、解释污涩〔〕怂恿〔〕婢女〔〕蜷伏〔〕惩戒〔〕怅然〔〕诅骂〔〕红棱〔〕自学活动〔二〕〔解决目标2〕学生自由朗读全文 ,标号段序 .思考以下问题1．文章写了几只猫 ?重点写哪一只 ?明确：文章共写了只猫 ,即自家喂养的只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫 .重点写了第只猫 ,其篇幅占了三分之一有余 .2．全文可以分为几个局部 ?找出有关起止段落 ,划分文章结构 .明确：课文写了三次养猫的故事 ,据此 ,文章可分三个局部 .第|一局部〔1 - 段〕：写第|一只猫的故事 .第二局部〔－段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事 .第三局部〔－34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责 .自学活动〔三〕〔解决目标3〕研习课文第|一局部：第|一、二只猫的故事 .3．学生齐读课文第|一、二局部 .小组合作 ,分别复述第|一、二只猫的故事 .4．小组讨论 ,解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写第|一只猫的形态 ?②家里的人对第|一只猫的态度怎样 ?从哪些细节描写可以看出来 ?③第|一、二只猫的结局怎么样 ?家里人的态度各是怎样的 ?三、测评训练对下面描写精彩的语句作出点评 .1、三妹常笑着骂道： "你这小猫呀 ,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢 !〞2、三妹常常取了一条红带 ,或一根绳子 ,在它面前来回地拖摇着 ,它便扑过来抢 ,又扑过去抢 .四、布置作业 .1．预习课文第三局部2．思考并概括文章的主题第二课时学习任务1.学习课文写第三只猫的内容 ,注意描写方法2.通过比拟 ,理解课文主题 .导学过程1．分析1 -14段写第|一、二只猫的内容 ,赏析细节描写的语句 .- -34段第三次养猫的故事 ,完成以下题目 .1〕芙蓉鸟事件 - -庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________________________案发后的表现：_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________杀|死鸟的真正凶|手是 .2〕在知道案件的真相后 ,作者的心情愧疚、自责、更难过 .请找出表达作者复杂情感的段落 .通过朗读、理解、品味 ,相信同学们一定有许许多多的感想 ,对作品一定有更深层次的感悟 .请同学们对文中的猫或人说一句话 .对于文中的我想说 .学后反思。
部编版语文七年级上册第18课《狼》导学案(含答案)
人教统编版语文第18课《狼》导学案学习目标1、了解蒲松龄及《聊斋志异》。
积累文言词汇。
2、理清情节结构，疏通文章，体会故事蕴含的道理。
3、揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
学习重难点1、积累文言词语，准确翻译课文中的重点句子。
2、体会本文叙事简洁、情节曲折的特点。
3、结合作者生平，体会文章的主旨，学习屠户机智勇敢地与恶势力作斗争的精神。
学习过程：一、基础知识把握1、给下面加点字注音缀．( )行大窘．( ) 苫．( )蔽眈．( )眈黠．( )矣目似瞑．( ) 尻．( )尾2、给下面的句子划分朗读节奏，每句分一次。
(1)其一/犬坐于前(2)意将隧入/以攻其后也3、解释下列句中加点的词。
(1)并驱如故( )(2)顾野有麦场( )(3)意暇甚( )(4)盖以诱敌( )4、说说下面句中“其”字的用法。
(1)恐前后受其敌( )(2)一狼洞其中( )(3)以攻其后也( )(4)其一犬坐于前( )5、翻译句子。
(1) 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（3)转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
6、文学常识填空本文选自（朝代）文学家的《》，作者世称。
全书491篇，多以反映现实生活，表露作者情感。
二、自主学习1、根据你对课文内容的理解，复述故事内容，注意要表现出故事的六要素。
2、请用文中的句子回答下列问题。
(1)一狼径去的目的是：。
(2)前狼假寐的目的是：。
(3)最能表现屠户敢于斗争的句子是：。
3、你认为两只狼仅仅是想吃屠户担中的吗？为什么这样认为？答：。
4、文中是怎样写狼的狡猾的？答：。
5、屠户的机智表现在哪些地方？答：。
6、《狼》的故事告诉了我们一个什么道理？答：。
二、课文阅读读完全文，完成下面问题。
1、对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )其一犬坐于前A．其一犬／坐于前 B．其一／犬坐于前C．其／一犬坐于前 D．其一犬坐／于前2、解释文中加点词语的意思。
狼 专题学案及答案
《狼》专题复习一、预习·导航1.本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。
上学期我们学过他的一篇文章，题目是《》。
2.解释加粗的词。
（1）盖以诱敌（2）缀行甚远缀：（3）而两狼之并驱如故并：故：（4）屠大窘窘：（5）顾野有麦场顾（6）苫蔽成丘苫蔽：（7）弛担持刀弛：（8）眈眈相向眈眈：（9）一狼径去径去：（10）其一犬坐于前（11）目似瞑，意暇甚、(12)一狼洞其中： (13)意将隧入以攻其后也(14) 止露尻尾 (15)狼亦黠矣黠：3．解释一词多义现象：（1）止①止有剩骨＿＿＿＿＿②一狼得骨止＿＿＿＿＿（2）意①意暇甚＿＿＿＿②意将隧人以攻其后也＿＿＿＿＿（3）敌①恐前后受其敌＿＿＿＿＿②盖以诱敌＿＿＿＿＿（4）前①恐前后受其敌＿＿＿＿＿②狼不敢前＿＿＿＿＿（5）之①又数刀毙之＿＿＿②禽兽之变诈几何哉＿＿＿＿＿③而两狼之并驱如故＿＿＿＿④复投之＿＿＿＿＿（6）以①投以骨＿＿＿＿②以刀劈狼首＿＿＿＿＿③意将遂人以攻其后也＿＿＿＿＿④盖以诱敌＿＿＿＿＿4．划分朗读音节（1）其一犬坐于前（2）以刀劈狼首，又数刀毙之。
二、学习.探究1．课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从故事中，你得到怎样的启示？2.作者是从狼自取灭亡的角度来归结故事的旨意的，但有人认为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你同意这个看法吗？3.某班级举行关于一场以“人类对狼是保护还是猎杀”为话题的辩论赛，请你选取某个立场准备不少于80字的发言稿。
4.写出关于狼的成语、谚语(或歇后语)各四个。
成语谚语（歇后语）三、拓展延伸比较阅读下面篇文言文，完成1～4题。
【甲】《狼》蒲松龄——见课文【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。
谋分捉之，各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急。
《狼》 导学案
《狼》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读文言文《狼》，积累文言词汇。
2、理解文章内容，把握狼和屠户的形象。
3、领悟文章主旨，认识狼的狡猾和屠户的勇敢机智，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言词汇，理解重点词句的意思。
（2）分析狼和屠户的形象。
2、难点理解文章的主旨，从故事中得到启示。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，体会文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、翻译法：结合课下注释和工具书，准确翻译文言文。
3、讨论法：小组合作讨论，解决疑难问题，深入理解文章内容。
四、知识链接1、作者简介蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19 岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至 71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近 42 年，直至 1709 年方撤帐归家。
1715 年正月病逝，享年 76 岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
2、《聊斋志异》《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
全书共有短篇小说 491 篇。
题材广泛，内容丰富，有极高的艺术成就。
作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
缀（zhuì）行大窘（jiǒng）苫（shàn）蔽眈（dān）眈相向少时（shǎo）径去（jìng）目似瞑（míng）意暇（xiá）甚尻（kāo）尾假寐（mèi）狼亦黠（xiá）矣2、结合课下注释，疏通文意，解释下列加点词。
2023年部编版语文七年级上册狼导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册狼导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册狼导学案第【1】篇〗【教材分析】《狼》讲述了屠户和狼之间斗智斗勇的故事，情节扣人心弦，结尾耐人寻味。
小说形象鲜明，揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。
小说结构清晰，遇狼、惧狼、御狼、杀狼、议狼。
语言简洁，情节生动，适合通过默读，边读边思考，勾画出重点语句或段落等方式，把握段落大意，在理清思路的基础上，学会概括文章的中心。
【学情分析】之前，已经学习过《世说新语》《<论语>十二章》《诫子书》几篇文言文。
有一定的学习文言文的基础。
通过第一课时的学习，学生基本疏通了文意，整体感知了课文。
所以，给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。
在理解文言知识的基础上，有初步鉴赏文言文的能力，受到古代优秀文化遗产的熏陶，有利于学生语文素养的培养，语文能力的提高，使语文学习开放而充满活力。
【教学目标】1.快速浏览课文，可以以自然段为基础阅读单位，在学生自主“圈点勾画”，的基础上，用批注的方式，梳理出情节。
2.跳读有关狼和屠户的句子，运用合作学习的形式，归纳狼和屠户的形象。
【教学重点】用“圈点勾画”“批注”的方法，整理出课文的情节。
【教学难点】跳读有关狼和屠户的句子，运用合作学习的形式，归纳狼和屠户的形象。
【教学过程】一、圈点关键，概括段意1.默读课文，圈点出语段中的关键词：主要人物、主要情节。
方法提示：把“狼”作文核心词，在前面加一个动词，概括各段的大意。
指导学生先划出关键句，然后圈出关键词，最后按照“主要人物+主要情节”的方法概括。
最后一段属于作者的议论，不是故事的一部分，所以在概括时，主语有变化。
2.认识表达方式，梳理文章结构问题设置：本文前4段与第5段在表达方式上有什么不同前4段是记叙，第5段是议论;前4段是讲故事，第5段是评论故事。
《狼》导学案与答案
《狼》导学案与答案《狼》导学案与答案学习目标】1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
3、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面【课前预习】蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
《聊斋志异》：“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。
全书共有短篇小说500多篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
代表他文学创作的最高成就，是他原文语句回答。
四要素：时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行2、惧狼：(1)、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？迁就退让(2)、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。
”可以看出狼此时的心态是怎样的？贪婪凶狠3、御狼(1)、请指出描写屠夫心理的句子：屠大窘,恐前后受其敌(2)、他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀(3)、狼的表现呢？眈眈相向4、杀狼（请用原文回答）1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)2、前狼假寐的姿势：犬坐于前3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的：诱敌5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后6、此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈,愚蠢【合作探究】1、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)2、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
18.导学案—狼
18.导学案—狼3.翻译句子。
（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（4）复投之，后狼止而前狼又至。
4.填空。
本文选自《》，作者是朝的（人名），字，号，淄川人。
【合作探究】5.请用精练的语言概括本文的故事情节：（）→惧狼→（）→（）6.“屠大窘”的原因是什么？用原文回答问题。
7.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。
【拓展延伸】8. 汉语里有关狼的成语、谚语比较多，请各写出2个。
【总结反思】第二课时学习目标：领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；认识文中狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【自主突破】1. 下列各句对“其”解释有误的一项是（）A、场主积薪其中（麦场）B、一狼洞其中（柴堆）C、意将隧入以攻其后也（狼）D、屠自后断其股（狼）2、请选出下列各句中含有通假字的一句（）A、一狼得骨止,一狼仍从B、屠乃奔倚其下，驰担持刀C、担中肉尽，止有剩骨D、狼不敢前，眈眈相向3. “投以骨”的正常语序应该为。
【合作探究】4.屠户是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？5.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？6. 从故事中，你得到怎样的启示？【拓展延伸】7. 蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。
【总结反思】狼第一课时1.zhuì jiǒng shàn chí dān xiámíng xiá suì kāo mèi shǎo2.通“只”，仅仅看，视停止向前像狗一样面前神情，态度想要攻击敌人3.（1）向旁边看到田野有一个麦场，麦场的主人堆积柴草在麦场中间，覆盖成小山似的。
（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊。
第18课《狼》导学案 部编版语文七年级上册
18狼学习目标1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。
2.揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
学习重难点重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。
教学过程:一、导入:请根意思说出带“狼”字的成语？二、出示教学目标三、预习展示1、作者简介名：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
时：（1640－1715）清代。
地：山东淄川（今山东省淄博市）人。
作：《聊斋志异》。
评：著名文学家。
现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的对联是：2、了解《聊斋志异》3、基础积累：4、了解作者：作者，字，号，朝山东人，是我国著名的。
代表作《》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
5、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 隧入( ) 狼亦黠矣( )6、划分下列句子的节奏。
（1）后狼止而前狼又至。
（2）其一犬坐于前。
（3）身已半入，止露尻尾。
（4）禽兽之变诈几何哉?四、疏通文意1. 解释下列划线词语的意思。
止有剩骨（）缀行甚远( ) 两狼之并驱如故( )( ) 大窘（）前后受其敌( ) 顾野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀( )眈眈相向( ) 犬坐于前( ) 目似暝（）屠暴起（）又数刀毙之（）一狼洞其中（）止露尻尾（）乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）2.用现代汉语翻译下列重点句子。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）后狼止而前狼又至。
（3）骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（5）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（6）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2023年部编版语文七年级上册狼导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册狼导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册狼导学案第【1】篇〗教学目标知识目标：1、学会本文典型的文言实词。
2、了解一词多义现象。
能力目标：1、会自主探究学习，理解本文内容。
2、锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）二、蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去，他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、初读课文1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
四、课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1、遇狼：请结合思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
2023年部编版语文七年级上册18狼导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册１８狼导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册18狼导学案第【1】篇〗教学目标知识目标：1、学会本文典型的文言实词。
2、了解一词多义现象。
能力目标：1、会自主探究学习，理解本文内容。
2、锻炼学习搜集资料及总结能力。
情感目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。
教学重点：深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。
教学难点：联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。
教学方法：诵读法，合作探究法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
（教师板书：狼蒲松龄）二、蒲松龄及其作品的简单介绍。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。
19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
4年后便死去，他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
穷愁潦倒的一生使他对社会有深刻的认识。
《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。
“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、初读课文1、学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。
2、译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。
四、课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1、遇狼：请结合思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
九年级初三中考语文复习《狼》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《狼》导学案（含答案）【学习目标】1.读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。
2.了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
3.了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
【学习重点】了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
【学习难点】了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
体会邹忌进谏的技巧。
知识链接：蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。
出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。
以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
【课前预习】1.给下列文字注音。
缀窘苫蔽弛眈瞑隧尻黠2．词类活用洞：一狼洞其中（）前：狼不敢前（）隧：意将隧入以攻其后也（）犬：其一犬坐于前（）敌：恐前后受其敌（）3．一词多义顾：顾野有麦场（）顾不如蜀鄙之僧哉（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）意：意暇甚（）意将隧入（）前：狼不敢前（）进）犬坐于前（）去：一狼径去（）西蜀之去南海（）止增笑耳（）故：并驱如故（）问其故（）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）意将隧入以攻其后也（）屠自后断其股（）之：久之（）两狼之并驱如故（）复投之亦毙之（）4．把下列单音节词翻译成双音节现代词语：惧：恐：径：去：蔽：悟：增：尻：股：诱：5.写出下列划线词语的意思：狼不敢前（）其一犬坐于前（）一狼洞其中（）意将隧入（）又数刀毙之（）亦毙之（）6．重要语句翻译两狼之并驱如故——恐前后受其敌——苫蔽成丘——=犬坐一一洞其中——A层【探究学习】任务一：理清结构层次任务二：故事开头只说两狼“缀行甚远”，你能设想屠者此时的处境吗?屠人发现狼跟踪自己之初为什么不呼救?任务三：屠者为什么不一次将骨投尽，使两狼并止?你认为投骨的办法好不好?任务四：文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。
部编版2019年七年级语文上册：第18课《狼》优秀导学案(含答案)
狼学习目标1.借助注释疏通文意，理解课文，积累文言词汇。
（重点）2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
（重点）3背诵全文。
（难点）自主学习1.补充知识卡片。
1.蒲松龄(1640-1715)字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若曾这样评价"写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
２．本文选自《聊斋志异》。
“聊斋”是指蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。
《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
一屠/晚归，担中/肉尽，止（只）有/剩骨。
途中/两狼，缀（）行/甚远。
屠惧，投以骨。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复投之，后狼止/而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之/并驱如故。
屠大窘，恐/前后受其敌。
顾/野有麦场，场主/积薪（）其中，苫蔽/成丘。
屠乃/奔倚其下，弛（）担/持刀。
狼/不敢前，眈眈（）相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
久之，目/似瞑（），意/暇甚。
屠/暴起，以刀/劈狼首，又/数刀毙之。
方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
身已半入，止露/尻（）尾。
屠自后/断其股，亦毙之。
乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。
狼/亦黠（）矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。
3.解释下列的“一词多义”词：（1）之：①而两狼之并驱如故（）②屠自后断其股，亦毙之（）③禽兽之变诈几何哉（）（2）敌：①恐前后受其攻（）②盖以诱敌（）（3）止：①一狼得骨止（）②止增笑耳（）（4）意：①目似瞑，意暇甚（）②意将隧以攻其后也（）（5）前：①恐前后受其攻（）②狼不敢前（）4.解释下列词类活用词。
30《狼》导学案及答案
《狼》学案1、文学常识。
本文选自《》，作者是清代文学家，他的字是，别号，世称先生。
2、写出下列汉字的拼音。
窘（）眈（）瞑（）寐（）黠（）倚（）缀（）尻（）苫( )3、解释下列词语。
屠大窘．（）眈眈．．相向（）目似瞑．（）一狼假寐．（）狼亦黠．矣（）倚（）顷刻（）少时（）久之（）缀行（）并驱．．如故．（）屠暴起（）止增笑耳．（）苫蔽．．成丘（）弛担持刀（）意．暇甚（）4、翻译句子。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
5、通假字。
止有剩骨“止”通“”。
6、一词多义。
顾：顾野有麦场（）顾不如蜀鄙之僧哉（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）意：意暇甚（）意将隧入（）前：狼不敢前（）犬坐于前（）去：一狼径去（）西蜀之去南海（）止：一狼得骨止（）止露尻尾（）止增笑耳（）故：并驱如故（）问其故（）恐前后受其敌（）场主积薪其中（）其屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）意将隧入以攻其后也（）屠自后断其股（）久之（）之两狼之并驱如故（）复投之（）亦毙之（）禽兽之变诈几何哉（）又数刀毙之。
( )7、古今异义词禽兽之变诈几何哉(古义：)屠自后断其股(古义：)盖以诱敌（古义：)一狼径去（古义：)8、请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
狼（故事的开端）--- 狼（故事的发展）----- 狼（故事的进一步发展）----- 狼（故事的高潮和结局）。
30.《狼》导学案清·蒲松龄【学习目标】１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。
２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
３．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
第一课时一、【自主学习】1、写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：窘jiǒng 眈dān 瞑míng 寐mèi 黠xiá倚yǐ缀zhuì尻kāo 苫(shàn)2、积累词语——解释下列词语屠大窘．（紧迫、为难、困窘急迫）眈眈．．相向（注视的样子）目似瞑．（闭上眼）一狼假寐．（睡觉）狼亦黠．矣（狡猾）倚（靠）顷刻（一会儿）少时（一会儿）久之（很久）缀行（连接，这里是紧跟的意思）并驱．．如故．（一起追赶；旧，原来。
狼专题导学案及答案
狼专题昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼;由于他过分"仁慈";险些丧命;幸亏农夫的帮助;才转危为安..今日屠夫又遇见了中山狼的"后代";屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训;或又重蹈旧辙狼也许变善良了1.理解、积累文中词语的意义和用法..2.生动形象地复述故事情节;领悟课文意味深长的寓意及其现实意义;培养阅读文言文的能力..3.揣摩语言;体会文章的情味;学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法..第一课时一、新课导入同学们;有谁能够说出带“狼”字的成语如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等的确;狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词;以谈狐说鬼着称的聊斋志异中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事..今天;我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事;去感受一屠杀两狼的智勇..二、自学指导一——预习与交流１．为下列汉字注音..缀zhuì窘jiǒng苫shàn弛chí眈dān黠xiá瞑míng暇xiá隧suì尻kāo寐mèi少shǎo时2.作者链接蒲松龄1640~1715;清文学家..字留仙;一字剑臣;别号柳泉;世称聊斋先生;山东淄川今淄博人..早岁即有闻名;深为施闰章、王士禛所重..19岁应童子试;以县、府、道三考皆第一而闻名籍里..补博士弟子员..后屡应省试;皆落第;年七十一岁始成贡生..为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请;为其做幕宾数年之外;主要是在本县西铺村毕际友家做塾师;舌耕笔耘;几近40年;直至70岁才撤帐归来..蒲松龄一生怀才不遇;家境贫困..坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活;并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解;为文学创作奠定了基础..3．作品链接聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶;也是他文学创作的最高成就..“聊斋”是他的书屋名称;“志”是记述的意思;“异”指奇异的故事..聊斋志异有短篇小说491篇..题材大多来自民间和下层知识分子的传说..多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活..鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联;赞蒲氏着作“写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入骨三分”..三、自学指导二——合作与探究一整体感知1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿..一狼/得骨止;一狼/仍从..复/投之;后狼止/而前狼又至..骨/已尽矣;而/两狼之并驱如故..少时;一狼/径去;其一/犬坐于前..一狼/洞其中;意将隧入/以攻其后也..2．读懂文意;掌握下面加点的文言字词..▲重点实词1缀．行甚远：连接;这里是紧跟的意思..2两狼之并．驱如故．：一起；旧;原来..3屠大窘．：困窘;处境危急..4弛．担持刀：放松;这里指卸下..5苫蔽．．成丘：覆盖、遮蔽..6眈眈．．相向：注视的样子..7意．暇甚：这里指神情、态度悠闲.. 8屠暴．起：突然..9狼亦黠．矣：狡猾..10顷刻．．：一会儿..11止增笑耳．：罢了..▲通假字止有剩骨：“止”通“只”..▲一词多义1敌恐前后受其敌．:攻击盖以诱敌．:敌人2止后狼止．而前狼又至:停止止．增笑耳:通“只”;只是3意意．暇甚:神情意．将遂入以攻其后也:想要3其积薪其．中:代词“它”;指麦场其．一犬坐于前:其中4之久之．:无义亦毙之．:代词;指它5前狼不敢前．：上前其一犬坐于前．:前面6乃屠乃．奔倚其下:就乃．悟前狼假寐:才7以投以．骨:把以．刀劈狼首:用意将遂入以．攻其后也:来▲古今异义禽兽之变诈几何．．哉古义：多少；今义：一门学科屠自后断其股．古义：大腿；今义：屁股▲词类活用一狼洞．其中：名词用为动词;打洞..意将隧．入以攻其后也：名词用作状语;从隧道..其一犬．坐于前：名词用作状语;像狗一样..3．本文叙述一个什么故事请用一句话概括..交流点拨叙述了屠夫和狼搏斗的故事..4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局..交流点拨遇狼——惧狼——御狼——毙狼二分析实践;深入理解我们学习课文的评点方法;把它运用到阅读中去;也就是“评点式阅读”的方法..如对课文第一段我们可以这样评点：“写屠户遇狼;点明时间、地点和矛盾的双方..这是故事的开端..”我们还可以这样评点：“文章开门见山;点出两狼;扣人心弦..”“‘担中肉尽;止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔..”请同学们一边读课文;一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等各方面对课文的各段进行分析、评点..四、拓展延伸1．根据收集的资料;以“我眼中的狼”为题;写一篇关于“狼”的简短的报告;多方位、多角度地介绍狼;全班交流..2．收集有关“狼”的成语;抄在笔记本上..第二课时一、新课导入背诵课文;导入新课..二、自学指导——合作与探究一妙点揣摩小组互助合作;尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点..讨论交流以下问题..1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性除了这一本性外;还有哪些特点请从文中找出相应的依据..交流点拨“黠”;表现在：A.久之;目似瞑;意暇甚..B.一狼洞其中;意将隧入以攻其后也..除此之外;还有“贪”和“凶”;表现在：a.缀行甚远、仍从——→贪b.后狼止而前狼又至——→贪c.两狼之并驱如故——→贪d.眈眈相向——→凶2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢从中可看出屠夫具有怎样的品质交流点拨A.屠乃奔倚其下;弛担持刀..B.屠暴起;以刀劈狼首;又数刀毙之..C.屠自后断其股;亦毙之..D.方欲行;转视积薪后..E.乃悟前狼ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智..屠夫是一个智勇双全的人..3.本文从整体倾向看;主要写的是人呢;还是狼交流点拨1标题..以“狼”为题;体现出作者的着眼点..2行文..通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈..每段描写均落在狼上..3结尾..作者直接评论“狼性”及其结局;表明落脚点是在“狼”..由此可知;屠夫在文中的出现;是作为表现“狼”的对立面;其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢;更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈;在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的..4.课文最后一段的议论中;“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗作者嘲讽的仅仅是恶狼吗交流点拨运用比喻和讽刺的手法;把深刻的主题寓于生动的形象之中;是这则寓言的一个显着特点..聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨;文中写到的这两只狼能施展诡计;前后夹击;显得贪婪、阴险、狡诈..尽管如此;最终还是毙命于屠户刀下;因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人;不管怎样狡诈;不管耍弄什么花招;总归是会被识破、被歼灭的..故事虽然短小;但其中蕴含的哲理发人深省..5.从故事中;你得到怎样的启示交流点拨①一切像狼一样的恶人都是以害人始;以害己终;最后的下场是自取灭亡..②人有狼没有的智慧、勇气和力量;人能够战胜狼;战胜像狼一样的恶势力..③对待像狼一样的恶人;必须识破假象;并且不存幻想;勇于斗争..④除恶务尽;要像屠户那样并毙两狼;不留后患..三、板书设计狼遇狼惧狼情节御狼毙狼议狼屠户：机智勇敢形象狼：贪婪、凶残、狡诈四、拓展延伸从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”..能获得“好孩子”这一殊荣的;或者像羊羔一样温驯;或者像小妞一样憨厚;或者像兔子一样谨慎;像小鸟一样依人..如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼;你是赞同还是反对我们来展开一场小小的辩论..按观点的不同;将全班同学分为正、反两方..双方各选派三名代表组成辩论队。
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《狼》专题
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？
1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时
一、新课导入
同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流
１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)
隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时
2.作者链接
蒲松龄(1640~1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。
题材大多来自民间和下层知识分子的传说。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏着作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。
复/投之，后狼止/而前狼又至。
骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词
（1）缀．行甚远：连接，这里是紧跟的意思。
（2）两狼之并．驱如故．：一起；旧，原来。
（3）屠大窘．：困窘，处境危急。
（4）弛．担持刀：放松，这里指卸下。
（5）苫蔽
．．成丘：覆盖、遮蔽。
（6）眈眈
．．相向：注视的样子。
（7）意．暇甚：这里指神情、态度悠闲。
（8）屠暴．起：突然。
（9）狼亦黠．矣：狡猾。
（10）顷刻
．．：一会儿。
（11）止增笑耳．：罢了。
▲通假字
止有剩骨：“止”通“只”。
▲一词多义
（1）敌
恐前后受其敌．:攻击
盖以诱敌．:敌人
（2）止
后狼止．而前狼又至:停止
止．增笑耳:通“只”,只是
（3）意
意．暇甚:神情
意．将遂入以攻其后也:想要
（3）其
积薪其．中:代词“它”，指麦场
其．一犬坐于前:其中
（4）之
久之．:无义
亦毙之．:代词,指它
（5）前
狼不敢前．：上前
其一犬坐于前．:前面
（6）乃
屠乃．奔倚其下:就
乃．悟前狼假寐:才
（7）以
投以．骨:把
以．刀劈狼首:用
意将遂入以．攻其后也:来
▲古今异义
禽兽之变诈几何
．．哉(古义：多少；今义：一门学科) 屠自后断其股．(古义：大腿；今义：屁股)
▲词类活用
一狼洞．其中：名词用为动词，打洞。
意将隧．入以攻其后也：名词用作状语，从隧道。
其一犬．坐于前：名词用作状语，像狗一样。
3．本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
【交流点拨】叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼
（二）分析实践，深入理解
我们学习课文的评点方法，把它运用到阅读中去，也就是“评点式阅读”的方法。
如对课文第一段我们可以这样评点：“写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。
这是故事的开端。
”我们还可以这样评点：“文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。
”“‘担中肉尽，止有剩骨’为情节的展开埋下了伏笔。
”请同学们一边读课文，一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等各方面对课文的各段进行分析、评点。
四、拓展延伸
1．根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。
2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。
第二课时
一、新课导入
背诵课文，导入新课。
二、自学指导——合作与探究
（一）妙点揣摩
小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。
讨论交流以下问题。
1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。
【交流点拨】“黠”，表现在：
A.久之，目似瞑，意暇甚。
B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：
a.缀行甚远、仍从——→贪
b.后狼止而前狼又至——→贪
c.两狼之并驱如故——→贪
d.眈眈相向——→凶
2.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？
【交流点拨】
A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
C.屠自后断其股，亦毙之。
D.方欲行，转视积薪后。
E.乃悟前狼
ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。
屠夫是一个智勇双全的人。
3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？
【交流点拨】（1）标题。
以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
（2）行文。
通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。
每段描写均落在狼上。
（3）结尾。
作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
4.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显着特点。
聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。
尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。
故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
5.从故事中，你得到怎样的启示？
【交流点拨】
①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。
④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
三、板书设计
狼
遇狼
惧狼
情节御狼
毙狼
议狼
屠户：机智勇敢
形象
狼：贪婪、凶残、狡诈
四、拓展延伸
从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。
能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小妞一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。
如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。
（按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。
双方各选派三名代表组成辩论队）。