沪科八年级物理 2.1动与静 教学设计
(新版)沪科版八年级物理全册2.1动与静教案
第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
沪科版八年级物理教案设计：2.1动与静
第一节动与静设计：八年级物理备课组一．学习目标1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语或诗句。
3、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。
4、对学生渗透辩证唯物主义教育。
二．学习重点、难点重点：知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法。
难点：科学描述物体运动、静止的方法。
教具多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。
课时：1课时三、学习活动预习成果光荣榜：（一）、创设情境、引入新课多媒体展示：1．介绍宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。
②太阳系图像（挂图）。
③大陆板块的运动图像。
2．生命的运动（1）动物奔跑图像等。
（2）奥运会径赛刘翔获得110m跨栏世界冠军等。
由此可见物体的运动是非常普遍的现象。
（二）、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，并讨论弄清各知识点的含义。
然后讨论完成学案中合作探究内容。
此部分根据情况可在教师指导下完成。
（三）、合作共建，经历过程引入新课：运动的描述【问题一】什么是运动和静止？（学生见学案共同讨论）(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析：上面的三个场景中有不少的物体，我们看书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变↓↓物体物体―――――――――――――――――李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变↓↓物体物体【问题二】（师生共同讨论，可以讨论的比较热烈一些。
充分发挥学生的作用）有一次巴黎报纸上登出一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可作一次的长途旅行。
沪科版物理八年级全一册2.1动与静 教案设计
八年级第二章运动的世界第一节：动与静教学案教学目标：一，知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
二,了解人们以多种方式描述运动的世界。
三，知道机械运动，参照物的选择，如何判断物体的运动和静止。
四，知道运动和静止的相对性。
教学过程：一，让学生观看图片星系的运动，太阳系的运动，地球的运动及地球板块的运动，生活中的运动等，知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
世界处于不断地运动变化之中，并且运动的形式是多种多样的。
二，你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？飞翔的小鸟、飞驰的汽车、流动的空气，人在跑步、钟的指针转动……三，、运动的描述（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。
（2）画家用形态和色彩描绘运动。
（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
（4）那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？例（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
四，三个概念：1. 运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
2.参照物：把事先选定的另一个物体，也就是被选作标准物体叫做参照物3.静止：一个物体相对于参照物位置没有改变称为静止。
五，判断一个物体的运动的三个过程：1，选择参照物。
2，确定被研究的物体。
3，判断被研究的物体相对于参照物位置是否发生改变。
六，例题讲解：例1、描述一位乘电梯上述的乘客的运动。
如果选择地面为参照物，乘客是（）的。
如果选择电梯的轿厢为参照物，乘客是（）的。
例2、下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
例题3、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？红日升起（）；车奔驰（）；“我”静靠（）；树后退：（）七，交流与讨论：1. 为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”乘客到底是运动的还是静止的？2. 同步通信卫星是静止的，是以＿＿＿为参照物，是运动的是以＿＿＿为参照物。
沪科版八年级物理 2.1动与静 教案
《动与静》教学设计一、教学思想（或理念）本节的教学准备以师生间的对话、学生分组讨论、现象的观察与分析、问题的归纳与整理等方法展开教学。
使学生从宏观的角度体会自然界运动形式的多样性，在此基础上认识和理解“机械运动”这一基本的运动形式。
以教材为文本，借助于多媒体教学手段和学生已有的经验创设情境，将学生引入多姿多彩的运动世界。
通过学生的展示、交流促进学生对运动世界的了解。
这一教学过程的重要目的之一是让学生经历从真实而又复杂的物理情景中去粗取精、去伪存真，抽象概括出事物的本质和规律，从而实现感性到理性的飞跃。
二、教学内容分析（教材分析）1、本节课是沪科版八年级全册的第二章《运动的世界》的第一节，该套教材中的实验活动材料来源广泛，生活中随处可见，体现了从生活走向物理，从物理走向生活这理念，同时培养学生对平时生活中的观察和体验，这也是本节课特点。
2、这节课是这一章的重点内容之一，它是学习快与慢和直线运动的基础，也是学习第六章力和运动的前提，是统领力和运动的开篇之作。
3、本节教材主要安排了《参照物》的讨论交流及《静止还是运动》的观察体验，这是培养学生重视平时生活的观察和体验的很好机会，用生活中随处可见的小物件模拟看似深奥的物理现象，开拓了学生视野，增强了思维能力。
三、学情及教学问题诊断分析学习本节课的学生都是刚刚接触物理这门学科的,对物理的学习认识不多.他们的思维仍以形象思维为主,喜欢动手动脑,对直观的内容比较感兴趣.物理课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。
我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好物理，以学生生活中的物理为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解物理就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，就能认识物理的真面目，因此我采用了举例方、观察法、归纳法。
本节课的教学难点是用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性,因此我选了6个生活中常见的情境,让同学们讨论交流,最终用物理语言描述运动和静止,并从中理解运动与静止的相对性.四、教学目标1、知识与技能(1)认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
2017年秋学期沪科八年级第二章第一节动与静教学设计
2017年秋学期沪科八年级第二章第一节动与静教学设计在2017年秋季学期的沪科八年级第二章第一节“动与静”的教学设计中，我以培养学生对物体运动和静止的认知能力为主要目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在实践中体验和理解运动和静止的概念。
一、设计意图二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解运动和静止的概念，掌握运动和静止的判断方法，能够运用运动和静止的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：运动和静止的概念，运动和静止的判断方法。
难点：运动和静止的相对性，运动和静止在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：观察记录表、讨论卡片、操作工具等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过播放一段生活中的视频，让学生观察和描述视频中物体的运动和静止状态。
引导学生发现运动和静止的概念。
2. 知识讲解：通过PPT展示运动和静止的定义，讲解运动和静止的判断方法，让学生理解运动和静止的本质。
3. 动手操作：学生分组进行实物模型的操作，观察和记录物体的运动和静止状态。
引导学生通过实践体验运动和静止的感觉。
4. 小组讨论：学生分组讨论运动和静止的相对性，分享自己的观察和操作心得。
引导学生通过讨论深化对运动和静止的理解。
6. 课后作业：布置一道关于运动和静止的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：运动和静止的概念，运动和静止的判断方法。
难点：运动和静止的相对性，运动和静止在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中体验和理解运动和静止的概念。
课堂上，学生积极参与，互动交流，对运动和静止的理解有了明显的提高。
但在运动和静止的相对性方面，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中进一步巩固。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静作为一名幼儿园教师，我深深明白，孩子们的认知世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以孩子们日常生活中常见的动与静为切入点，通过观察、体验、互动等方式，让孩子们了解和掌握动与静的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握动与静的概念。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小车、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示一些动与静的图片，让孩子们观察和描述，引出本节课的主题。
2. 观察与体验（10分钟）让孩子们分成小组，每组领取一个小车和一些玩具，让孩子们通过观察和实验，了解和掌握动与静的概念。
3. 互动游戏（10分钟）通过卡片游戏，让孩子们进一步巩固动与静的概念。
4. 创作与表达（10分钟）让孩子们用画笔和画纸，创作一幅动与静的画，并用自己的语言描述。
每组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
教师对每个作品进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏化教学法，让孩子们生动有趣地了解了动与静的概念，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
同时，孩子们在创作和表达的过程中，也增强了自己的团队协作能力和自我表达能力。
在课后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，增强家校互动。
2.1动与静教案(沪科版八年级全册)
2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。
通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。
2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。
4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。
六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。
根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。
我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静2
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静2教案：动与静一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实验和讨论相结合的方式，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。
2. 培养学生通过实验和观察来分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性。
2. 教学重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、尺子。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动和静止的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是运动？什么是静止？”2. 实验一：让学生分组，每组用小车、木板和滑轮搭建一个简单的滑轮组，然后测量不同高度下滑轮组的速度，观察速度与高度的关系。
3. 实验二：让学生分组，每组用尺子测量自己与教室墙壁的距离，然后墙壁作为参照物，观察自己与墙壁之间的距离变化，理解运动和静止的相对性。
4. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论运动和静止的相对性，引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
六、活动重难点1. 活动难点：理解运动和静止的相对性。
2. 活动重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，学生对运动和静止的概念有了更深入的理解，能够在实验中运用这些知识来分析问题。
但部分学生对运动和静止的相对性理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析日常生活中的运动和静止现象，并尝试用物理知识进行解释。
例如，观察公交车上的乘客在启动、刹车和转弯时的身体动态，分析其原因。
沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静
教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。
本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。
2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。
3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。
2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。
通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。
3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。
例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。
4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。
例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。
5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。
六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。
沪科版八年级物理教案第二章 第一节 动与静
教案：沪科版八年级物理教案第二章第一节动与静一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。
2. 详细内容：本节课主要学习物体的运动和静止的相对性，通过实例让学生理解运动和静止的相对性原理，掌握判断物体运动和静止的方法。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，而不是绝对的。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性原理的理解和应用。
2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如坐在公交车上的乘客看到窗外的景物不断后退，引导学生思考为什么会有这种现象。
2. 新课导入：介绍运动和静止的相对性概念，解释运动和静止是相对的，而不是绝对的。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如行驶的汽车、旋转的地球等，让学生理解运动和静止的相对性。
4. 判断方法讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，如选择参照物、观察物体的位置变化等。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识判断物体的运动和静止。
六、板书设计1. 板书动与静2. 板书内容：运动和静止是相对的，不是绝对的。
判断物体运动和静止的方法：选择参照物、观察位置变化。
七、作业设计1. 作业题目：解释为什么会有运动和静止的相对性。
2. 答案：太阳：运动月亮：运动地球：运动教室里的桌子：静止运动和静止的相对性是因为我们观察物体的参照物不同，所以判断结果也会不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习让学生理解了运动和静止的相对性，学生能够运用所学知识判断物体的运动和静止。
但在教学中，可能对运动和静止的相对性原理讲解不够深入，需要进一步强化。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究运动和静止的相对性在其他领域的应用，如航天、交通运输等。
2019年秋沪科版八年级物理上册全册教案
2019年秋沪科版八年级物理上册教案2.1动与静教学目标1.知识与技能（1）知道机械运动的概念。
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性。
在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1．机械运动的概念2．研究物体运动的相对性教学难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性3．用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1．在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2．运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。
沪科版初中物理八年级全一册-2.1 静与动 教案
沪科版八年级物理第二章运动的世界第一节动与静一、【教材分析】教学目标知识与技能1.知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2.知道物体的运动和静止是相对的，并会解释相关的现象。
过程与方法通过分析讨论，体验并认识选择不同参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感态度与价值观1.能对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。
2.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点 1.机械运动的概念。
2.会进行参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
教学难点 1.能科学的描述物体的运动、静止；理解运动和静止的相对性。
教学方法情境教学法；讲授法；讨论法。
二、【教学流程】环节师生活动设计意图引入新课 1.【趣味故事】第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹.飞行员为什么能有这么大的本领，徒手抓住一颗子弹呢？你们能做到吗？相信通过今天的学习，你们也能明白这其中的道理。
展示本节课的教学目标。
激发学生的学习兴趣。
进行新课一、运动的世界PPT展示：宇宙的运动；太阳系的运行；地壳运动；跨栏者；奔跑的狗等。
我们生活在一个运动的世界。
生活中有静止的物体吗？生：黑板、讲桌、书课、凳子、师：这些物体是绝对静止的吗？要明白这个问题，我们要先来了解人们对于运动的描述。
二、运动的描述1．诗人用语言的韵律和意境在描述运动。
动画展示：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2.画家用形态和色彩描绘运动。
图片展示。
3.音乐家用旋律和节奏来表现运动播放音乐：蓝色多瑙河（莫扎特）4．那么在物理学中，我们怎么来描述运动呢？想想议议：讨论：花花运动了吗？如何判断的？引导学生总结出物体位置的改变就称为运动。
教师指出：（一）机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
2.1动与静教案沪科版物理八年级全一册
第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程用多媒体向学生展示地球卫星地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？一、运动的世界PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
参照物1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？观看PPT（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
一、判断物体运动的标准研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
二、参照物的选择原则1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
观看PPT下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
沪科版八年级物理全一册：2.1 动与静 教案
动与静【教学目标】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
【教学重难点】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
【教学过程】一、引入新课：多媒体展示：飞舞的萤虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐的足球健儿、地球、地球上的树木等。
二、讲授新课：1．运动的世界。
引导：观察图2-1、2-2、2-3三幅图，你能发现它们有什么共同特点？引导学生思考：（1）我们生活的世界是运动的静止的？（2）有没有哪位同学认为有静止的物体？2．运动的描述。
过渡：既然我们生活在运动的世界里，人们是如何描述运动的？不同的人描述：（1）音乐家；用录音机播放《流水》乐曲。
（2）画家：观看图2-5；哪一位同学能画一个具有动感的画面？提出问题：科学家是如何描述运动的呢？小实验：（1）学生A不动，学生B从A面前走过。
我们说B同学是运动的，还是静止的？（2）学生A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？（3）学生A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？3．课本讨论与交流：想一想：小明为什么说花花静止不动，又说花花运动，这说明了运动与静止具有怎样的关系？想一想：在生活生产中，人们又是怎样巧妙利用运动与静止的相对性为我们服务？三、课堂小结：总结本节内容。
沪科版八年级物理 2.1动与静教学设计
沪科版八年级物理 2.1动与静教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理教材第二章第一节“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 学习参照物的选择方法，知道如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 掌握运动和静止的判断方法，能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
二、教学目标1. 理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，需要参照物来判断物体的状态。
2. 能够选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
3. 能够根据给定的参照物判断物体的运动状态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择方法。
2. 教学重点：运动和静止的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
2. 概念讲解：讲解运动和静止的相对性，解释为什么需要参照物来判断物体的状态。
3. 参照物选择方法讲解：讲解如何选择合适的参照物来判断物体的运动状态。
4. 例题讲解：给出一个例题，让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生根据给定的参照物判断物体的运动状态。
6. 板书设计：板书本节课的主要概念和判断方法。
7. 作业设计：布置一道判断物体运动状态的作业题，要求学生写出解题过程和答案。
六、作业设计1. 一辆汽车在马路上行驶。
2. 一架飞机在空中飞行。
3. 一块石头在河里漂流。
答案：1. 运动状态：运动。
判断依据：汽车在马路上行驶，与地面有相对运动。
2. 运动状态：运动。
判断依据：飞机在空中飞行，与地面有相对运动。
3. 运动状态：运动。
判断依据：石头在河里漂流，与河岸有相对运动。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了运动和静止的相对性，参照物的选择方法，以及运动和静止的判断方法。
沪科版-物理-八年级全一册-2.1动与静教学设计
2.1 动与静【运动的世界】1．介绍宇宙师：我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子•原道训》书中说：（出现字幕）“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。
” 也就是说宇宙是天地万物的总称。
用现代的话说：出现字幕）“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
”师：宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。
（出现字幕）。
他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。
大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。
后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。
2．宇宙在运动①多媒体出现星系图像（书图2-1）。
师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。
师：目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。
太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。
②多媒体出现太阳系图像。
请同学们看，这就是太阳系。
中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。
这是水星、金星、地球、火星。
（教师指示）师：请同学们再看。
③多媒体出现自转与公转的地球图像。
这是太阳，这是地球。
地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。
正是地球的自转与公转, （出现字幕）使地球上不断发生日落日出、月盈月亏、星转斗移、冬去春来、风起云涌、潮涨潮落等自然现象。
④多媒体出现大陆板块的运动图像。
师：地球在自转和公转的同时，地壳内的物质也在运动。
地壳的运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
正是大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
3．生命在于运动请同学们再看：⑤多媒体出现动物奔跑图像。
师：图画中出现一个什么情景？生：动物在奔跑。
师：我们再看一段录相。
⑥多媒体出现奥运会径赛（刘翔）图像。
沪科版物理八年级全一册2.1动与静教案
教案：沪科版物理八年级全一册2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第2章的第1节，主题为“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并学会判断物体运动和静止的方法。
2. 通过学习参照物，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用，并学会选择合适的参照物。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法，参照物在判断物体运动和静止中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物体的运动和静止状态，引导学生思考运动和静止的定义。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，介绍参照物的概念，并讲解如何选择参照物。
3. 例题讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，以及如何选择合适的参照物。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析实际问题，判断物体的运动和静止状态。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止相对性参照物选择方法七、作业设计1. 判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）教室里的桌子（2）停在路边的汽车（3）飞翔的鸟儿答案：（1）静止，以地面为参照物，桌子与地面之间的位置没有发生变化。
（2）静止，以地面为参照物，汽车与地面之间的位置没有发生变化。
（3）运动，以地面为参照物，鸟儿与地面之间的位置在不断发生变化。
2. 选择合适的参照物，判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）坐在火车上的乘客（2）地球绕太阳转答案：（1）以火车为参照物，乘客与火车之间的位置没有发生变化，所以乘客是静止的。
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静
教案：沪科版八年级全册物理——2.1动与静一、教学内容1. 静止与运动的相对性：通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
3. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
二、教学目标1. 让学生理解静止与运动是相对的，掌握参照物的选择方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：静止与运动的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：运动的判断，以及运动状态的改变。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
引导学生发现，同一个物体的运动状态，在不同的参照物下可能会有所不同。
2. 讲解静止与运动的相对性：通过PPT展示相关实例，讲解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
4. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，判断给定物体的运动状态，并解释原因。
6. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 静止与运动的相对性2. 参照物的选择3. 运动的判断七、作业设计（1）一辆停在路边的汽车；（2）教室里悬挂的钟表；（3）书桌上的文具盒。
（1）坐在教室里的学生；（2）地球绕太阳转动的运动。
答案：1. （1）静止；（2）静止；（3）静止。
2. （1）运动；（2）运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
在讲解过程中，引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的物理素养。
沪科版八年级物理全册教案：2.1 动与静-精选文档
物理八年级沪科版2.1动与静教案三维目标：知识与技能：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
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沪科版《2.1动与静》教案
教学目标：
1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动有关。
2、了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3、知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
教学重点：
机械运动的概念；照物及物体相对运动，相对静止的判断。
教学难点：
物体相对运动、相对静止的判断。
教学过程：
一、
导入新课
日出月落，月盈月亏，星移斗转，宇宙每时每刻都在运动，冬去春来，风起去涌，我们生活在运动的世界里，人们用不同的方式描述运动的世界，那科学家用什么来描述运动呢？
二、
新授
（一）运动的世界
学生阅读课本图，了解我们生活在一个运动的世界里。
并让学生列举一些物体运动的实例。
如：日出日落，月盈月亏，星移斗转，另奔驰的列车，飞翔的小鸟，移动的蜗牛。
提问：我们的房屋，地面是否也在运动？（随地球一起运动）（二）运动的描述
在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
词汇与运动：升起、落下，振动，晃动，小跑、驰骋、散步；
诗人用语言的韵律和意境赞美运动：《登鹳鹊楼》的前两句“白日依山尽，黄河入海流”。
《早发白帝城》的“轻舟已过万重山”。
画家用形态和色彩描绘运动。
音乐家用旋律和节奏表现运动。
如“高山流水”。
科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。
提问：小明为什么说花花跑得真快呢？
原来花花的位置发生的改变。
告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
●什么是运动和静止？
(1)我们用比较的方法来研究这个问题
(2)设疑提问讨论
a)李明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的？
b)小王骑自行车上街。
自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？
c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？
(3)分析
书包对李明位置不变李明对学校位置改变
小王对自行车位置不变静止自行车对树木位置改变运动
坐椅对汽车位置不变汽车对电线杆位置改变
物体物体物体物体
(4)概括
机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。
参照物：一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准的物体而言的，这个被选作标准的物体叫参照物。
如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体是静止的。
(5)讨论分析
a、先讨论课本图2-3，提问学生回答
b、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？
c、以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？
D、太阳从东方升起，是以什么为参照物的？
（三）运动和静止的相对性
提问：你坐在行驶的公共汽车里，你是运动还是静止？
答：运动（以地面作为参照物）。
静止（以汽车作为参照物，坐在上面没动）。
同理，说明路边的树木，房子的运动情况。
交流与讨论。
总结：同一个物体，选择的参照物不同，他的运动情况可能不同。
我们常用地面作为参照物。
学生阅读图2-6，理解电梯上的乘客的运动情况。
总结：
运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
课间练习：
1、空中加油机给飞机加油时，以地面为参照物，加油机是的，以受油机为参照物，加油机是的。
2、地球同步卫星虽然绕地球转动，但是地球上的人却觉得它在空中静止不动，这是因为地球上的人以为参照物，它绕地球一周要小时。
4、“水涨船高”中，“船高”这一机械运动的参照物是
，如果以
为参照物，船是静止的。
三、本课小结
通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
四、板书设计
第二章运动的世界
第一节动与静
1．运动的世界
2、运动的描述
⑴机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动
⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
⑶静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，
⑷运动和静止是相对的.取决于所选的参照物
五、教学后记。