高中生物 第二十三讲 动物的激素调节学案 苏教版必修3
高中生物《动物生命活动的调节》教案3 苏教版必修3
动物体进行各种生命活动还与神经调节有关。动物神经调节的基本过程是反射，反射是通过反射弧完成的，指动物具有的接受刺激和发生反应的能力。单细胞动物无神经系统，它接受刺激和发生反应是通过原生质完成的，多细胞动物接受刺激和发生反应是依靠神经系统完成的。反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式。
高中生物《动物生命活动的调节》教案3 苏教版必修3学科： 生物
授课
教师
授课时间
出席情况
授课班级
缺课学生
教学
内容
课题：动物生命活动的调节
教学目标
知识目标
1、掌握动物生命活动调节的两种基本形式
2、掌握高等动物的激素调节和神经调节
能力目标
1、培养学生养成科学的生物学研究方法
2、培养学生观察、分析、想象、判断的能力。
割除生殖腺叫做阉割。
图1、2：正常的公鸡和母鸡。
图3、4：阉割后丧失了第二性征。
图5：阉割后移植了卵巢的公鸡：具有了母
鸡的第二性征。
图6：阉割后移植了睾丸的母鸡：具有了公
鸡的第二性征。（鸡冠、尾羽、好斗）
生长激素：由脑垂体分泌的
功能：对动物体生长起重要作用。
分泌异常：幼年生长激素分泌不足—呆小症
幼年生长激素分泌过多—巨人症
提问：动物的两种调节方式有何关系？
动物生命活动的调节是以神经调节为主的。
高等动物的激素调节：
高等动物的激素是由内分泌腺分泌的。
甲状腺激素：由甲状腺分泌的
（功能及实验依据见表1和例2）
请同学解释甲亢患者的一些症状表1：
板书课题
苏教版必修3第三节《动物生命活动的调节》学案
苏教版必修3第三节《动物生命活动的调节》学案班级：姓名：学号：学习目标： 1、描述昆虫激素及其作用。
2、探讨动物激素在农业生产实践上的应用。
学习重点：探讨动物激素在农业生产实践上的应用学习难点：探讨动物激素在农业生产实践上的应用主备人：赵琳张文玲一、前置性补偿：1、为了提高蚕丝的产量，又不延长家蚕的生活周期。
应在五龄幼虫期起先后使用__ __和__ __。
2．控制家蚕羽化成蛹的主要激素是 [ ]A、脑激素B、蜕皮激素C、保幼激素D、ABC二、新知探究：一、动物的激素调节（以昆虫激素为例）1.昆虫激素：指由昆虫的或某些分泌到或，对其他器官或同种其他个体具有作用的物质。
2.昆虫激素的种类（1）内激素脑激素：脑神经分泌细胞分泌，能够调节和的分泌。
蜕皮激素：分泌，调节。
保幼激素分泌，具有作用。
（2）外激素①外激素是指昆虫分泌到的一类性的化学物质，作用是影响和控制的其他个体。
②：招引同种异性个体前来交配。
：使群体中各个成员聚在一起。
：遇到天敌向同巢个体报警。
：离巢是分泌，使离巢外出个体顺利归巢。
二、动物激素在生产中的应用1. 提高鱼类受孕率。
2.人工合成防治害虫。
3.阉割猪等动物。
4.人工合成提高产量。
三、形成性检测：（）1.下列激素属于内激素的是A.性外激素B.脑激素C.甲状腺激素D.告警外激素（）2.把二龄猎蝽若虫的某腺体切除后，该若虫发育加快，这种腺体分泌的激素是A.保幼激素B.脑激素 C,性外激素 D.蜕皮激素（）3.阉割幼兔以利育肥，与之关系最密切的激素是A.生长激素B.甲状腺激素C.性激素D.信息激素（）4.某蔬菜区的甘蓝经常遭到菜青虫的严重危害，如果用人工的方法防治，最好选用A.农药灭虫 B.性引诱剂 C.保幼激素 D.蜕皮激素（）5.蜜蜂群在失散的时候，蜂王能向体外分泌一种化学物质，使失散的蜜蜂重新聚集在自己周围。
这种分泌物是A.内激素B.性外激素C.外激素D.性激素（）6.作用于雌雄性昆虫个体间的化学物质是A.雌性激素B. 性外激素C.信息激素D.脑激素（）7.某地区由于自然灾害，桑叶产量大幅度下降。
2.3《动物生命活动的调节》教案1苏教版必修3.doc
课题：第二章生物个体的稳态第三节动物生命活动的调节【学习目标】1.探讨动物激素在生产中的应用。
2.举例说明动物激素的信息作用【重点难点】1.探讨动物激素在生产中的应用。
2.动物激素的负面影响。
【自学指导】请同学们用7分钟的时间认真默读课本39页至40页中的内容，再用8分钟时间独立完成下列检测题：一.动物激素在生产中的应用（一）催情激素提高鱼类受精率催情激素在鱼类繁殖方面被广泛应用。
目前的催情激素主要有___________ 、__________________________ 、_____________________________________________ 等。
作用诱发鱼类的____________ 和_____________ ,提高鱼类的_______________ O（二）人工合成昆虫外激素防治害虫（生物防治）昆虫激素可用于农业害虫的防止和监测。
例如，在田间释放适量人工合成的________________________ , _____ 雌、雄虫之间原有的_____________ ,从而干扰它们之间的______________ O因而不能产生后代，以达到防治害虫的目的。
（三）阉割猪等动物提高产量科学研究表明，对奶牛、猪、羊等动物注射__________________ ,可促进其生长。
根据性激素的作用机理,对猪等动物进行阉割，可缩短其__________________ ,（四）人工合成昆虫内激素提高产量应用人工合成的____________________ 可调控昆虫的 _________________ o例如，利用人工合成的__________________ 处理家蚕，延长家蚕的 _________________ , 提高蚕丝的质量和产量。
二.动物激素的负面影响禁用激素：_______________________________ （如盐酸克伦特罗）俗称“瘦肉不冃_____________ （如己烯雌酚、雌二醇、孕酮）（如孕酮等长期服用会导致不育）【课内探究】（10分钟）昆虫变态发育是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段，变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹。
(教师用书)高中生物 动物生命活动的调节专题归纳课课件 苏教版必修3
其分泌量增加的原因是________________。
(3) 信息分子 C表示 ______ ，信息分子 D表示 ______ 。人 体内信息分子D分泌过多时，信息分子C的分泌量 ________，这种调节方式叫________。 (4) 信息分子 E 表示 ________ ，在其刺激下， B 淋巴细胞
抗体
细胞因 子 调节作用 消灭抗 促进B淋 传递信息 原(使抗 巴细胞 催化作 (使靶细胞 (使突触后 作用 用(降低 原有的生 原沉淀 增殖、 神经元兴奋 活化能) 命活动发 或凝集 分化为 或抑制) 生变化) 下来) 浆细胞 作用 后 不变 灭活 被分解 失活
微量、高 高效性、效，通过 特点 多样性、体液传送， 特异性、作用于靶 细胞
孕妇身体浮肿是司空见惯的事，快生产的时
候，孕妇本来是36码的脚，却穿着42码的鞋。产生这种现象 的原因可能是( ) A．血浆中蛋白质含量少 B．组织液中蛋白质含量少
C．血液中尿素含量多
D．血液中无机盐含量多 【解析】 孕妇怀孕时，胎儿从母体血液中吸收大量的 蛋白质等养分，造成孕妇血浆渗透压降低，血浆中的水分渗 出毛细血管壁，使组织液增加，造成脚部肿胀。
【答案】
A
两组物质的比较
1.酶、信息分子和免疫活性物质
信息分子 酶 免疫活性物质
激素
内分泌 细胞
递质
突触前神经 元
抗体
细胞因 子
产生
活细胞
T淋巴细 浆细胞 胞
绝大多数 蛋白质、 乙酰胆碱、 是蛋白质， 本质 固醇类 多巴胺、氨 少数是 等 基酸等 RNA
蛋白质
蛋白质
信息分子
酶 激素 递质
免疫活性物质
组织水肿的原因探究
血浆中的蛋白质在正常情况下是不能通过毛细血管壁
江苏2018年高二学业水平测试复学必修三教学案：动物激素的调节
课题名称:激素调节学测要求：1.动物激素的调节 A级2.动物激素在生产中的应用 B级3.生长素的发现过程、生理作用及生长素类似物的应用 A级4.生长素的产生、运输和分布 A级5.其他植物激素 A级学习重点:动物激素的调节；生长素的发现过程和作用学习难点:甲状腺激素的分级调节；有关生长素作用的示意图的分析教学步骤：一、课内基础巩固1.甲状腺激素的作用：促进体内物质氧化分解与新陈代谢，促进生长发育（可以促进动物幼体的发育，促进脑的发育），提高神经系统的兴奋性。
合成该激素需碘，幼年缺少会引起呆小症，成年缺少会引起甲状腺肿大，俗称大脖子病，过多会引起甲抗。
2.甲状腺激素的分级调节过程：3.生长激素的作用：促进生长发育，促进骨骼的生长。
4.具有协同作用的激素：生长激素和甲状腺激素；甲状腺激素和肾上腺素等；具有拮抗作用的激素：胰岛素和胰高血糖素。
5. 感受光刺激的部位是：尖端；生长素发挥作用的部位：尖端以下的部位；单侧光照的作用：导致生长素分布不均匀。
6.生长素的产生、运输和分布：①产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子②运输：极性运输，即从形态学的上端向形态学的下端运输，需要能量。
③分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在生长旺盛的部位。
7.生长素的生理作用：促进植物细胞的伸长生长。
作用特性：具有两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
生长素作用两重性表现的具体实例：①根的向地性；②顶端优势生长素的产生、运输和分布：①产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子②运输：极性运输，即从形态学的上端向形态学的下端运输，单向。
③分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在生长旺盛的部位。
8.生长素的生理作用生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防治落花落果，也能疏花疏果。
生长素作用两重性表现的具体实例：①根的向地性；②顶端优势对生长素最敏感的是根。
9.生长素在农业生产实践中的应用：①促进果实发育（例如无子果实的获得）②促进扦插枝条生根（用一定浓度的生长素类似物处理枝条）③防止落花落果10．赤霉素的作用：促进细胞伸长生长；细胞分裂素的作用：促进细胞分裂；脱落酸的作用：促进植物叶片和果实的脱落，促进种子的休眠；乙烯的作用：促进果实的成熟。
2018版高中生物苏教版必修3学案：2.3+动物生命活动的调节
第三节动物生命活动的调节目标导航 1.举例说明昆虫激素及其作用。
2.简述动物激素在生产中的应用。
一、昆虫的激素调节(选学)(阅读P40～41)1．完全变态：昆虫个体发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2．昆虫激素(1)概念：指由昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。
(2)种类：分为内激素和外激素两种。
①内激素a．概念：由昆虫的内分泌器官或某些细胞分泌到体液中的一类化学物质，对昆虫自身的生长发育等生命活动起着调节作用。
b．种类：主要有保幼激素、蜕皮激素和脑激素。
②外激素a．概念：一般是由昆虫体表腺体分泌到体外的一类挥发性化学物质。
外激素在同种个体之间起着传递化学信息的作用，因此也称为信息激素。
b．作用：具有吸引异性、确定领地、告警同伴等作用。
二、动物激素在生产中的应用(P41～42)1．限制动物激素的获取和应用的原因：动物激素在动物体内的合成量极少，因此很难获取大量的动物激素，更无法在生产中大规模地应用。
2．动物激素类似物(1)科学家通过研究激素的化学结构，人工合成了相应激素的类似物，这些动物激素类似物能与激素发挥同样的调节作用。
(2)当前已在农业、渔业、畜牧业及环境保护等方面得到了广泛的应用。
3．激素类似物在生产中的合理运用包括：(1)催情激素提高鱼类受精率。
(2)人工合成昆虫外激素防治害虫。
(3)阉割猪等动物提高产量。
(4)人工合成昆虫内激素提高产量。
1．判断正误：(1)脑垂体激素、绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放激素类似物等均是催情激素( )(2)外激素均可用来干扰昆虫的正常交尾( )(3)喷洒蜕皮激素可提高家蚕的吐丝量( )(4)昆虫激素和人体激素一样，均由体内内分泌器官或某些细胞产生( )(5)昆虫的外激素可以影响其他种类的生物( )(6)诱发鱼类发情和产卵的催情激素是一种性激素( )答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)×解析 (4)昆虫外激素由体表腺体分泌。
苏教版高中生物必修三2.3《动物生命活动的调节》课件 (共27张PPT)
长周期，提高产量。
4.人工合成昆虫内激素提高产量
4.人工合成昆虫内激素提高产量
应用人工合成的昆虫内激素可调控昆虫的生
长周期。例如，利用人工合成的保幼激素处
理家蚕，可延长其幼虫期，提高蚕丝的质量 和产量。
不恰当利用 (1)某些人给猪饲喂激素类药物，提高 瘦肉含量。 (2)有些运动员服用人工合成的睾酮衍 生物(兴奋剂的一种)，来促进肌肉的生
动物的激素调节
一、动物生命活动调节的方式 神经调节 激素调节 维持 个体 群体 的稳态
二、昆虫激素
是指由昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体
液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有 特殊作用的化学物质。 内激素 包括 外激素
1、内激素
由昆虫的内分泌器官或某些细胞分泌
到体液中，对昆虫的生长发育等生命活动
长，增强肌肉的力量，提高比赛成绩，
但对自身有较大的危害。
(3)大量的统计数字显示，男性的精子数
明显减少，人类的生育受到了影响。工
业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解 过程中能产生与性激素分子结构类似的 物质，称为环境激素或内分泌干扰物， 可能对人和动物的内分泌功能产生不良 影响。
随堂测试
1.家蚕最后蜕变为蛹，而不是继续发育成更大的 幼虫，其原因是（ ）
猪甲状腺分泌的甲状腺激素对猪的生长发育有促进
作用，故B、C、D三项均不正确。 【答案】A
3.昆虫的性外激素可以引诱异性个体前来交尾，分泌
性外激素的器官是（
A．脑神经分泌细胞 C．前胸腺
）
B．咽侧体 D．体表的腺体
【解析】昆虫的性外激素属于外激素，是由体表的 腺体分泌到体外的一类挥发性的物质，影响同种的
其他个体。而脑神经分泌细胞、咽侧体、前胸腺都
高考生物二轮复习 314 人体和动物的激素调节课件 苏教版必修3
4
31
【解析】
本题意在考查激素分泌的分级调节过程。下丘脑分
泌促激素释放激素，作用于垂体，促使垂体分泌促激素，促激素作 用于具体分泌腺，促使其分泌某激素。在该调节过程中，下丘脑处 于最高级，其次是垂体，最后才是分泌腺。在调节过程中，要注意 某激素水平的升高对下丘脑和垂体起抑制作用，这也就是我们说的 负反馈调节机制。 【答案】 C 理清下丘脑、垂体、甲状腺三者之间的协调关
⑦——g
4
11
二、动物激素的调节 1．主要通过神经调节和激素调节共同维持动物个体和群体的 稳态。 2．昆虫的激素调节： 昆虫激素：由昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体内或体外， 对其它器官或同种其它个体具有特殊作用的化学物质。
4
12
分泌器官 内 激 素 由昆虫的内分 泌器官分泌
传输途径
作用对象 对昆虫自身的生
第4课时
人体和动物的激素调节
4
1
1．简述脊椎动物激素的主要种类和功能。 2．理解这些激素间的相互关系。 3．概述昆虫激素的种类和作用。 4．应用激素的有关知识，解释一些生物学现象。 5．理解激素调节与神经调节、体液调节的关系。
4
2
一、人体的激素调节 1．体液调节 某些化学物质，如激素、CO2、H 等，通过体液的传送，对人 体的生理活动进行的调节。 2．激素调节 (1)激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效活性物质，经血 液或组织液的传输而发挥调节作用。
生长停滞 ↓ 逐渐恢复生长
垂体分泌的生长激素 能促进动物的生长
4
35
2.研究思路 某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后 恢复正常→推知相应激素的生理功能。 3．注意事项 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实 验，排除干拢因素，使实验结论更加科学。
高中生物 2.3 动物的激素调节同步导学案 苏教版必修3
2014-2015学年高中生物 2.3 动物的激素调节同步导学案苏教版必修3一、目标导航1、学习目标(1)描述昆虫激素及其作用(2)探讨动物激素在生产中的应用2、重难点重点：描述昆虫激素及其作用二、知识网络三、导学过程(一)动物激素的调节1、主要通过和共同维持动物个体和群体的稳态2、昆虫的激素调节：昆虫激素：昆虫或某些细胞分泌到体内或体外，对其它器官或同种其它个体具有特殊作用的化学物质内激素：外激素（信息激素）：(二)动物激素在生产中的应用1、农业：在田间释放适量人工合成的性引诱剂，干扰雌、雄虫之间的信息联系，使雄虫无法判断雌虫的所在地，致使雌、雄虫不能正常交尾，因而不能产生后代，以达到防治害虫的目的人工合成昆虫内激素（如保幼激素）提高（蚕丝的）产量2、渔业：催情激素提高鱼类受孕率3、畜牧业：阉割猪提高产卵用动物激素防治害虫，可以减少农药的施用量，有益保护环境四、达标检测例1、下列关于昆虫激素的叙述中，错误的是（）A.可分泌到体内或体外B. 可作用于自身或同种其它个体C. 都由内分泌器官分泌D. 外激素一般由昆虫体表腺体分泌答案：C例2、蚂蚁外出时沿途分泌某种激素作为路径标记，这种激素属于（）A.蜕皮激素B. 保幼激素C. 脑激素D.信息激素答案：D例3、一种激素渗透到玉米螟幼虫体内，使它提前变成蛹，发育成不正常的成虫，这种激素是（）A．蜕皮激素 B．保幼激素C．脑激素 D．外激素答案：A例4、直接影响昆虫种内互助的激素是（）A．脑激素 B．蜕皮激素C．保幼激素 D．信息激素答案：D例5、将具有分泌功能的咽侧体移植到大天蚕的老龄幼虫体内导致该老龄幼虫迟迟不能进入蛹期，该实验证明咽侧体分泌（）A.脑激素B. 保幼激素C. 脱皮激素D. 信息激素答案：B例6、蜜蜂螫人时，会释放出一种化学物质，促使其他蜜蜂一起进攻，这种化学物质是（）A.性外激素 B. 蜕皮激素C. 脑激素D. 外激素答案：D例7、下列关于昆虫激素的叙述中，正确．．的是（）A．脑激素直接调节昆虫的蜕皮过程B．幼虫成熟时，保幼激素分泌十分活跃C．可以用性外激素诱捕害虫D．在田间散布性引诱剂，可提前使昆虫交尾答案：A例8、下列关于动物激素在生产实践中运用的叙述中，错误的是（）A. 用催情激素诱发鱼类的发情和产卵B. 用昆虫性外激素做引诱剂防治害虫C. 对家畜进行阉割有利于育肥D. 用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量答案：B五、依据考点，归纳总结【例1】下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D.神经递质作用于突触间隙，使突触后膜产生兴奋【解析】兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与膜内局部电流的流动方向一致。
高中生物 动物生命活动的调节教案 苏教版必修3
动物生命活动的调节[教学目标]1、知识与技能1.1、举例说明昆虫激素及其作用。
1.2、简述激素分泌的调节方式及应用。
2、过程与方法调查动物激素在农业、渔业、畜牧业和日常生活中的应用情况，举出实例。
3、情感、态度与价值观通过分析动物之间的信息交流，理解生命的珍贵。
[重点难点]1、重点描述昆虫激素及其作用。
2、难点信息激素的调节方式。
[教学方法]1、教师的启发式讲授与学生的自主学习、合作交流相结合；2、多媒体环境下的课件讲述、板书、提问等常规教学手段相结合。
[教学过程]第一课时1、创设情境，提出新课教师活动：“做茧成蛹，破茧成蝶〞，同学们你们知道它们分别指蝴蝶生长发育的那些阶段？学生活动：从蛹→成虫阶段。
教师活动：“美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的〞，那么毛毛虫在变成蝴蝶的过程中经历了那些阶段呢？学生活动：从幼虫→蛹→成虫。
教师活动：那幼虫又是由什么生长发育而来的？学生活动：受精卵。
教师活动：请同学们对以上阶段进行总结，可以得出昆虫一生经历的生长发育阶段。
学生活动：昆虫一生经历受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。
教师活动：昆虫的四个阶段的变化中起作用的是：昆虫激素。
什么是昆虫激素？ 学生活动：昆虫激素昆虫内分泌器官或某些细胞分泌到体液中或体外，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质。
设计意图：使用学生常见的成语和民谚，引出学生对昆虫生长阶段的思考，使现实生活和生物理论联系起来，激发学生的学习兴趣。
2、任务驱动，理解概念教师活动：请同学们阅读课本38页知识海洋，完成以下关于昆虫内激素的任务1。
任务1：昆虫内激素可以起到调控昆虫的生长发育的作用，请同学们总结内激素的相关知识。
学生活动：学生归纳总结如下：脑激素 前胸腺 蜕皮激素咽侧体 脑神经分泌细胞促使 分泌 控制昆虫幼虫期的蜕皮促使教师活动：蝴蝶在幼虫期取食植物树叶，是害虫；而其成虫期能够传播花粉，对植物而言是益虫。
为了减少蝴蝶幼虫对植物的危害，我们能够采取什么措施？学生活动：使用蜕皮激素加快幼虫转变为成虫。
生物：2.3《动物生命活动的调节》课件(苏教版必修3)
激素调节
激素分泌不足或过多导致的症状：
巨人症 呆小症 肢端肥大症 甲亢 侏儒症
激素分泌不足或过多导致的症状：
激素 内分泌腺 不足 过多症
生长激素 垂体 甲状腺素 甲状腺 胰岛素 胰岛
侏儒症 巨人症 呆小症 甲亢 糖尿病 低血糖
部分主要激素的分泌及调节功能： （1）促激素： ①分泌：垂体 、促甲状腺素 ②分类：促性腺激素 促进肾上腺皮质激素 ③功能：维持相关腺体的正常发育 促进相关腺体内激素合成和分泌
反馈调节：垂体分泌的促激素，具有调节、管理其他
某些内分泌的作用，由促激素调节、控制 的内分泌腺所分泌的激素进入血液后，又 可以反过 来抑制下丘脑和垂体有关激素的 合成和分泌。
相关激素间的协同作用和拮抗作用
1、协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都
发挥作用，从而达到增强效应的结果。
生长激素
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是 什么？
4、 糖尿病患者就髟胰岛素治疗，宜口 服还是注射？
； https:///ttarticle/p/show?id=2309404171507101218509 ； uyd68vau
他的这一番话后却断然摇头，轻轻地说：“我知道，老大哥你是好意，可我，这辈子里不会再青丫头她爹，永远也走不出我的心里了”乔氏说不 下去了，拿出手绢擦拭着不断涌流出来的泪水。船老大一时语塞，不知道如何继续往下说了。停一停，乔氏又说：“不错，耿大哥实在是一个少 见的好男人，可我和他，只能永远做兄妹了。你说得对，我和小青她爹是希望耿大哥的大儿子能够做我们的女婿的。所以啊，我倒是希望，老大 哥你找个合适的机会，给这两个娃娃撮合撮合吧。如果这事情真成了的话，那我和耿大哥就是儿女亲家了。这件事情，是我最挂心的”看乔氏已 经把话说到这个份儿上，船老大也不好再开导劝说她什么了。但犹豫一下，他还是轻轻地对乔氏说：“为两个娃娃撮合婚事的事情，你大可不必 为难，包在我身上了。不过啊，我还是很担心”乔氏着急地问：“你担心什么啊？”“白兄弟如今不在了，耿兄弟如果不愿意被人‘瓜田李下’ 的说闲话，非要搬出去住，或者离开武昌镇呢？果真那样的话，这事情就有些不太好办了。”乔氏赶快说：“不会的，还有娃娃们呢。再者说了， ‘身正不怕影子歪’，没事儿的。”船老大只好说：“那好吧。如果你想让我什么时候给娃娃们撮合婚事了，请随时告诉我！”乔氏点点头，感 激地说：“我一定会的！”这时候，就听到小青大声喊：“姆妈，老大伯伯，你们也来呀！”乔氏和船老大远远望去，耿老爹正被小儿子拉着满 江边追着看鱼群呢！更远的地方，小青、耿正和耿英正在向他们招手。乔氏对船老大说：“咱们也去他们那边吧。像耿大哥说的，不要扫了他们 的兴！”于是，乔氏和船老大也轻快地往他们那边走去了。看看日头正午了，船老大招呼大家说：“走喽，吃饭去！吃完饭再接着玩儿。下午， 咱们坐小船儿到下游不远处的静水弯钓鱼去！”112第三十回 耿老爹一诺千金完新屋|（船老大亲送抚恤金，照顾遗亲兄弟情；重返汉口探消息， 一诺千金完新屋。）蔬菜水果的贩卖生意还好。在进入腊月之前，耿家父子们又赚了一些辛苦钱。这期间，耿老爹估摸着新屋的房顶、后墙和隔 间墙已经干得差不多了，还停了几天蔬菜水果的贩卖生意，带领耿正兄妹三人和小青，将五间新屋的第一次屋内大胶泥也做好了。乔氏的情绪慢 慢好转了，还专门做了两次红烧武昌鱼犒劳他们。“七七”是最后做的一个“七”，也称作“尽七”。古人认为，做完“尽七”以后，逝者就投 胎转世去了；所以，还活在世上的亲人们就不应该太多地想念他们了。当然，以后还会做“百日”祭和“周年”祭，但相对来讲，亲人们悲伤情 绪会随着时间的推移越来越少，心情自然也就越来越轻松了。白百大逝去七七四十九天那一日早饭后，船老大照例又早早派马车来
高中生物 第23课 动物激素的调节教案 新人教版必修3
第23课通过激素的调节一、教学内容及考纲要求知识内容要求动物激素的调节 B动物激素在生产中的应用 B二、重要的结论性语句：1．在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是惟一作用，CO2、H+等也可起体液调节作用。
2．通过负反馈调节机制，血液中激素的含量可保持相对稳定。
3．人体在神经调节和体液调节的共同作用下，通过各种调控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态。
三、重、难点知识归类、整理1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系2．激素间的拮抗作用与协同作用要视具体情况而定，如与甲状腺激素具协同作用的激素，在寒冷环境体温调节时是肾上腺激素，在机体生长发育时则是生长激素。
3．研究动物激素生理作用常用的方法有：①切除法：如割除公鸡的睾丸，观察其第二性征的变化；②移植法：如给阉割的公鸡移植卵巢，观察其第二性征的变化；③注射法：如给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察其出现的变化；④饲喂法：如用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化；⑤临床观察法：在临床观察内分泌功能过盛或不足的患者，研究相关激素的生理功能；⑥同位素标记法：如应用放射性同位素131I 研究甲头腺功能4．在生产中应用的动物激素往往并非动物激素本身，而是激素类似物四、例题解析：例1：右图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是A ．该图可以表示体液调节或神经调节的过程B ．如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C ．如果细胞1是胰岛B 细胞，则细胞2只能表示肝细胞D ．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质例2：下图示哺乳动物的某些生理活动的调节，据图回答有关问题：（1）由下丘脑通过胰岛对血糖浓度的调节属于 。
（2）进入血液的甲状腺激素可以对下丘脑中激素的合成和分泌进行 调节。
（3）在上图②、③、④垂体部分释放激素的过程中，不是由垂体细胞合成的激素是 （填序号）。
（4）某个体身材矮小，检查其垂体发现正常，则可能的原因是幼年时 激素分泌不足。
高中生物必修3激素调节学案.doc
第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节知识目标1.描述动物和人体的激素调节。
2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。
3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4.探讨动物激素在生产中的应用。
重点难点重点：1 .促胰液素的发现过程。
2.血糖平衡的调节。
难点：激素调节的实例分析。
知识梳理一、激素调节的发现1.是人们发现的第一种激素。
沃泰默实验：(1)把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，。
(2)直接将稀盐酸注人狗的血液中，-(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠中注入稀盐酸，思考：根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗?斯他林和贝利斯：小肠黏膜+稀盐酸+沙子研磨，制成提取液注入狗的 o结果_____________________________________思考：1.斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？2.斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？2.激素调节：由器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节的方式。
3.4.生长激素垂体多肽促进生长.促进蛋白质合成和骨的生长5.甲状腺激素甲状腺—6. ______________ 胸腺多肽与免疫有关7. ______________ 胰岛A细胞多肽促进肝糖元的分解.非糖物质转化为糖，升高血糖8. ______________ 胰岛B细胞蛋白质促进血糖合成糖原，抑制非塘物质转化为葡萄糖，降低血糖9.雌性激素卵巢—10.雄性激素睾丸促进雄性生殖器官发育，精子的形成，激发并维持雄性第二性征。
二、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1.血糖的平衡2.血糖平衡的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是分泌的—和分泌的=这两种激素相互,共同维持血糖含量的稳定。
3.血糖平衡调节过程血糖升高一-胰岛素一促进血糖I」下丘脑]合成糖原卜进入细胞]肌肉细胞*______________ ，I脂肪细胞J血糖降低-f -胰高血糖素.肝胞｛L下丘脑- -思考：1.尝试描述血糖调节过程。
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第二十三讲动物的激素调节
1.体液调节的主要方式是________。
其他调节因子如________。
2.激素调节的特点是________、________，通过________运输，作用于________________。
3.胰岛素的化学本质是________________，性激素的化学本质是________________。
4.甲状腺激素分泌的分级调节过程：下丘脑分泌________________________作用于________，促使其分泌______________作用于甲状腺分泌________。
当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又能抑制________和________分泌激素，从而使体内的甲状腺激素含量维持平稳，这种调节叫________。
5.甲状腺激素在幼年期分泌少会引起________，成年期分泌多则会得________，合成甲状腺激素的重要元素是________。
6.生长激素在幼年期分泌少会得________。
7.性激素包括________和________，分别由________和________分泌。
1.常见的激素及其作用
2.激素分泌的分级调节模型
3.相关激素间的协同作用和拮抗作用
错误!
4.动物激素的应用
(1) 催情激素提高鱼类的受孕率。
(2) 人工合成的昆虫激素防治害虫(如性外激素)。
(3) 阉割动物提高产量。
(4) 人工合成昆虫体内激素提高产量(如保幼激素)。
【例1】(2018届南通模拟)如图表示甲状腺激素的分级调节过程，其中甲、乙代表结构，①～③代表激素。
相关叙述错误的是( )
A. 甲是下丘脑，乙是垂体
B. ①是促甲状腺激素释放激素
C. 该调节过程不受神经调节的影响
D. 该机制可维持甲状腺激素含量的相对稳定
笔记：__
__
【例2】(2018届无锡模拟)下列关于人体激素调节的叙述，错误的是( )
A. 胰岛素由胰岛B细胞分泌，促进血糖浓度降低
B. 促甲状腺激素由垂体分泌，促进甲状腺激素的分泌
C. 抗利尿激素由下丘脑合成分泌，促进肾小管和集合管对水的重吸收
D. 甲状腺激素由甲状腺分泌，主要促进肝脏细胞中糖原的水解
笔记：__
__
【例3】(2018届无锡模拟)下图是人体甲状腺激素分泌的分级调节部分示意图，请分析回答：
(1) 图中①代表的细胞名称是________。
激素B是________。
(2) 激素C能抑制图中________(填图中标号)的分泌活动。
当体内缺乏碘元素时，将导致激素________(填图中字母)的合成受阻。
(3) 体液调节过程中，人体通过________来维持激素C含量的相对稳定。
(4) 激素A、B、C通过________的运输，参与生命活动的调节。
笔记：__
__
1. (2017年江苏省普通高中学业水平测试)与体液调节相比较，神经调节的特点是( )
A. 作用途径是反射弧
B. 反应速度较慢
C. 作用范围较广泛
D. 作用时间较长
2. (2014年江苏省普通高中学业水平测试)下图表示人体甲状腺激素分泌调节示意图，有关叙述错误的是( )
A. 激素甲为促甲状腺激素
B. 激素乙为甲状腺激素
C. 激素乙的分泌受激素甲的影响
D. 激素乙增加一定促进激素甲的分泌
3. (2013年江苏省普通高中学业水平测试)不能将塑化剂添加到食品中，否则会严重危害人体健康。
研究表明，塑化剂会使男孩出现女性化行为倾向，女孩出现性早熟等症状。
由此可推测，塑化剂对人体的上述影响与某种激素的生理作用相似，该激素是( )
A. 雄性激素
B. 雌性激素
C. 生长激素
D. 甲状腺激素
4. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)下列有关人体激素的叙述，正确的是( )
A. 激素都是小分子物质
B. 激素对化学反应具有催化作用
C. 激素参与的调节不属于体液调节
D. 激素由内分泌器官(或细胞)产生
5. (2012年江苏省普通高中学业水平测试)某运动员在马拉松比赛过程中，生命活动的调节方式是( )
A. 神经调节
B. 体液调节
C. 激素调节
D. 神经调节和体液调节
1. (2018届南京模拟)下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是( )
A. 体液调节就是激素调节
B. 神经调节作用的范围较广泛
C. 体液调节能影响神经调节
D. 神经调节和体液调节的结构基础相同
2. (2018届苏州模拟)自然水域比静水更适合家鱼产卵，其原因是具有较强的水流刺激，其过程如下图：
在此过程中，垂体分泌的激素是( )
A. 生长激素
B. 促性腺激素
C. 促甲状腺激素
D. 性激素
3. (2018届徐州模拟)下图表示甲状腺激素的调节过程，其中甲、乙、丙表示器官，
a、b表示激素，下列相关叙述正确的是( )
A. 甲为垂体，乙为下丘脑，丙为甲状腺
B. 激素a为促甲状腺激素
C. 器官乙只接受激素a的作用
D. 通过反馈调节可维持甲状腺激素的平衡
4. (2017届徐州模拟)促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的作用部位分别是( )
A. 前者是下丘脑，后者是垂体
B. 前者是垂体，后者是甲状腺
C. 两者都是下丘脑
D. 两者都是垂体
5. (2016届海门中学模拟)人体内多种激素之间表现为协同作用。
下图是某同学对此作的归纳，其中有误的是( )
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
6. (2016届扬州中学模拟)下列关于动物激素在生产、生活实际中的应用，正确的是( )
A. 要促使鱼的卵和精子的成熟，一般给鱼注射性激素类药物
B. 养蚕时，可以在桑叶上喷洒保幼激素类似物，以推迟作茧时间
C. 人工合成的性激素类似物，可用于计划生育、控制人口
D. 运动员服用人工合成的雄性激素类似物，以促进肌肉的生长
7. (2016届徐州模拟)当一个人突然遇见很危险的情况时，血液中肾上腺素的含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于( )
A. 神经调节
B. 体液调节
C. 激素调节
D. 神经—体液调节
8. (2017届南师附中模拟)下图是人体部分生理活动调节过程示意图，①、②、③、m、n分别代表人体内不同的激素。
请分析回答：
(1) 人体体温调节中枢位于图中的________。
(2) 当人体处于寒冷环境中时，激素①和激素③________(填③激素名称)的分泌量会增加，从而使甲状腺分泌的②增加，达到御寒的目的，而当②分泌量达到一定程度时，却又使下丘脑和垂体分泌活动减弱，这是一种________调节机制。
(3) 图示中信息显示，机体内细胞之间信息交流的方式之一是通过分泌________的形式进行，在人体饭后半小时，胰岛________细胞分泌的胰岛素会增多，从而达到降血糖的目的。
(4) 在人体血糖浓度较低时，胰岛和肾上腺都会分泌相应的激素来调节血糖，使其浓度
升高，这两种激素之间作用关系表现为__。
第二十三讲动物的激素调节
知识扫描
1.激素调节CO2
2.微量高效体液靶器官、靶细胞
3.蛋白质固醇
4.促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺激素下丘脑垂体(负)反馈
5.呆小症甲亢I(碘)
6.侏儒症
7.雄性激素雌性激素精巢(或睾丸) 卵巢
典例透析
例1 C [解析] 下丘脑本身也属于神经系统，人体生命活动是神经－体液共同调节，且以神经调节为主。
例2 D [解析] 促进肝糖原水解的激素主要是胰高血糖素和肾上腺素。
例3(1) 下丘脑神经分泌细胞促甲状腺激素(2) ①②(缺一不得分) C (3) 反馈调节(4) 内环境(血液)
[解析] 细胞①是神经细胞兼具内分泌功能，所以是下丘脑细胞，细胞②是垂体细胞；激素ABC依次是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。
(2) 当甲状腺激素偏多会抑制下丘脑和垂体分泌激素，即负反馈调节；碘是合成甲状腺激素的原料。
真题荟萃
1. A
2. D
3. B
4. D
5. D
仿真体验
1. C
2. B
3. D
4. B
5. A
6. B
7. D
8. (1) 下丘脑(2) 促甲状腺激素负反馈(3) 激素 B (4) 协同。