幼儿园小班主题活动：花生乐
幼儿园小班主题教案 花生乐
幼儿园小班主题教案花生乐教案主题：花生乐一、教学目标：1. 让幼儿了解花生的形态特征和生长过程。
2. 培养幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，通过动手剥花生增强实践操作能力。
4. 培养幼儿分享和合作的精神。
二、教学内容：1. 花生的介绍：形状、颜色、生长环境等基础知识。
2. 花生的成长过程：从播种到收获的过程讲解。
3. 剥花生活动：让幼儿亲手剥花生，体验劳动的乐趣。
三、教学准备：1. 各种花生实物（新鲜的、炒熟的、花生酱等）。
2. 关于花生生长过程的图片或视频。
3. 小碗、小勺子等工具，供幼儿剥花生使用。
4. 清洁湿巾，用于清洁手部。
四、教学过程：1. 引入主题：教师以故事或谜语的形式引入花生的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解花生知识：通过展示花生实物和图片，讲解花生的形态特征和生长过程。
3. 动手剥花生：分发花生和工具，引导幼儿亲手剥花生，体验劳动的乐趣，并鼓励他们分享自己的成果。
4. 制作花生食品：利用剥好的花生，简单制作花生酱或烤花生，让幼儿品尝自己劳动的成果。
五、教学延伸：1. 在家与家长一起种植花生，观察花生的生长过程。
2. 创作关于花生的绘画或手工制品。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调花生的特性和生长过程，以及剥花生和分享的乐趣。
鼓励幼儿在日常生活中继续探索和学习自然科学。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和专注力，评估他们对花生知识的理解和掌握程度。
2. 通过幼儿剥花生的表现，评估他们的动手能力和实践操作技能。
3. 通过幼儿的分享行为和团队合作情况，评估他们的社交能力和合作精神。
4. 家长反馈：邀请家长分享幼儿在家种植花生的情况和学习成果，作为教学效果的补充评估。
幼儿小班主题教案《花生乐》
幼儿小班主题教案《花生乐》《花生乐》主题教案一、教学目标1. 知识目标：（1）认识花生、了解花生的特点和生长环境。
（2）学习花生的健康与营养价值。
（3）培养幼儿对花生的兴趣和喜爱。
2. 技能目标：（1）观察花生的形状、颜色、外皮、内核。
（2）能正确描述花生的特点和生长环境。
（3）能配合老师制作花生食品，并尝试食用。
3. 情感目标：（1）培养幼儿对食物的兴趣和好奇心，鼓励他们尝试新的食物。
（2）培养幼儿对小动物的兴趣和保护意识。
二、教学重点1. 认识花生，了解花生的特点和生长环境。
2. 学习花生的健康与营养价值。
三、教学准备1. 课件和PPT2. 相关图片、实物：花生的外观和内核3. 物料：花生、食材制作花生食品四、教学过程1. 导入（5分钟）向幼儿展示一些花生的图片，引导幼儿观察并谈论花生长什么样子。
2. 学习花生的特点（10分钟）通过课件的展示，向幼儿介绍花生的外形、颜色、外皮和内核等特点，并引导幼儿触摸实物感受花生的硬壳和软内核。
3. 了解花生的生长环境（10分钟）通过课件和图片向幼儿展示花生的生长环境，如田地、土壤、阳光和水分等，并让幼儿通过互动回答问题，加深对花生生长环境的理解。
4. 学习花生的健康与营养价值（10分钟）通过课件和图片向幼儿讲解花生的营养成分，并和幼儿一起讨论花生对身体的好处，如补充蛋白质和维生素等。
5. 制作花生食品（15分钟）给每个幼儿发放一些花生，辅导幼儿剥去花生的外皮，并将剥好的花生放入碗中。
然后引导幼儿根据老师的示范，逐步加入其他食材制作花生酱等花生食品。
最后，让幼儿品尝制作好的花生食品。
6. 游戏活动（15分钟）（1）幼儿围成一圈，每人手中拿着一个花生，把花生沿着圈传递。
当音乐停止时，拿到花生的幼儿将花生放在碗里，并继续游戏。
（2）幼儿利用剩余的花生壳进行创作，可以画一些小动物或者用花生壳拼成一朵花等。
7. 总结（5分钟）通过回顾整个教学过程，向幼儿总结本节课的内容，并提问幼儿对花生的认识和喜爱程度。
幼儿园小班主题教案设计：花生乐
幼儿园小班主题教案设计：花生乐主题简介：“花生乐”主题是以花生为中心展开的主题，旨在通过亲自动手做花生糖等活动，让幼儿了解花生的生长习性、营养价值和文化内涵，增强幼儿的实践能力和创造能力，培养幼儿的科学探究精神。
教学目标：1.了解花生的生长习性和营养价值。
2.知道花生在中国文化中的地位和象征。
3.培养幼儿实践探究能力，锻炼幼儿创造意识。
4.提高幼儿的协作和交际能力。
教学重点：1.让幼儿通过实践活动来了解花生，初步了解花生的营养价值和生长习性。
2.知道花生在中国文化中的地位和象征。
3.通过和小伙伴们共同完成活动，提高幼儿的协作和交际能力。
教学内容及安排：第一课：了解花生•课程目标：让幼儿了解花生的一些基本常识，初步了解花生的生长习性和营养价值。
•课程安排：1.教师通过幻灯片等方式介绍花生的特点、营养价值和文化内涵。
2.展示花生、花生壳、花生糖、花生油等花生制品，让幼儿观察、摸索。
3.花生种植实验：教师现场向幼儿展示如何种植花生，然后让幼儿围观并亲手动手尝试自己种植花生。
第二课：手工制作花生糖•课程目标：锻炼幼儿实践探究能力和创造能力，了解花生糖的制作过程。
•课程安排：1.教师向幼儿展示花生糖的主要成分、制作工具和制作方法。
2.带领幼儿一步步完成花生糖的制作过程，让幼儿体验制作花生糖的过程和乐趣。
3.带领幼儿品尝制作好的花生糖，引导幼儿讨论花生糖的味道、口感和自己制作的过程。
第三课：认识花生的文化内涵•课程目标：让幼儿了解花生在中国文化中的地位和象征。
•课程安排：1.教师给幼儿讲解花生在中国文化中的重要地位和象征意义。
2.花生文化活动：通过观看视频、绘画、拼图等方式，展示花生在《西游记》等文化作品中的表现，再从红白鼓、姜糖饺、花生水等方面了解花生在中国传统文化中的不同象征意义。
总结通过“花生乐”主题的教学，让幼儿了解花生的生长习性和营养价值，认识花生在中国文化中的地位和象征，进而培养幼儿的实践能力和创造能力，提高幼儿的协作和交际能力。
幼儿小班主题教案详案《花生乐》
幼儿小班主题教案详案《花生乐》一、课程目标1.通过游戏，培养幼儿的社交技能和合作精神。
2.通过手工制作，增强幼儿的操作能力和审美能力。
3.通过音乐活动，提高幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
二、课程内容安排第一课时：认识花生时间：30分钟教学目标1.认识花生并了解其形态特征。
2.培养幼儿的动手能力和观察力。
教学内容1.首先，引导幼儿看图片，介绍花生的外形特征和用途。
2.接着，教师向幼儿展示花生并让幼儿观察、摸索花生的形态特征。
3.最后，让幼儿亲手动手剥开花生，体验花生的鲜美。
第二课时：制作花生鼓时间：60分钟教学目标1.认识花生鼓的形态特征和用途。
2.培养幼儿的动手能力和想象力。
教学内容1.首先，教师向幼儿介绍花生鼓的形态特征和用途。
2.接着，教师让幼儿制作花生鼓，需要准备材料包括空饮料瓶、手工纸、针线、棒棒糖、绳子和一些花生。
3.制作过程中，教师要引导幼儿按照指示进行操作，辅助幼儿完成花生鼓的制作。
第三课时：游戏时间时间：30分钟教学目标1.通过游戏培养幼儿的社交技能和合作精神。
2.让幼儿体验花生鼓的使用感受。
教学内容1.首先，让幼儿拿着自己制作的花生鼓进行搏击游戏，与其他小伙伴互相协作，体验花生鼓的使用感受。
2.接着，让幼儿将花生鼓交给其他小伙伴来使用，从而培养幼儿的社交技能和合作精神。
第四课时：音乐活动时间：30分钟教学目标1.提高幼儿的音乐欣赏和表现能力。
2.让幼儿感受花生乐曲的节奏和韵律。
教学内容1.首先，教师向幼儿介绍花生乐曲的内容和特点。
2.然后，让幼儿跟着花生乐曲的节奏和韵律自由舞动，提高音乐欣赏和表现能力。
3.最后，带领幼儿一起演奏花生鼓，让幼儿在音乐活动中体验节奏感和协作精神。
三、课程评价本次课程通过多种形式的活动设计，包括认识花生、制作花生鼓、游戏时间和音乐活动，让幼儿通过实际操作和游戏体验，全面培养幼儿的动手能力、观察力、想象力、社交技能和合作精神，提高幼儿的音乐欣赏和表现能力。
幼儿小班主题教案详案《花生乐》
幼儿小班主题教案详案《花生乐》主题：花生乐教学目标：1. 通过生动有趣的教学活动，培养幼儿对花生的认知和兴趣。
2. 激发幼儿的观察力和思考能力，培养他们的创造力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 花生的实物和图片。
2. 幼儿用的玩具，如积木、沙盘等。
3. 花生相关的图片故事书。
4. 花生的制作材料，如纸板、颜料等。
教学活动：活动1：花生的观察1. 老师引导幼儿观察花生的外形和颜色，并提问幼儿对花生的认知。
2. 老师出示花生的图片，让幼儿辨认花生的种类。
3. 老师逐一给幼儿展示不同种类的花生，并引导他们触摸和闻一闻花生的味道。
活动2：花生的分类1. 老师引导幼儿将不同种类的花生分类，如色彩、形状等。
2. 幼儿可以用积木或其他材料搭建花生的形状，激发他们的创造力。
活动3：花生的变变变1. 老师为幼儿讲解花生的生长过程，并借助图片故事书加深理解。
2. 老师给每个幼儿发一颗未发芽的花生，让他们亲自体验种植的过程。
引导幼儿关注花生的变化。
3. 老师带领幼儿观察、记录并绘画花生的变化过程。
活动4：花生的烹饪1. 老师带领幼儿一起制作花生饼干，让幼儿亲自动手参与。
2. 老师分发各种形状的模具，让幼儿将花生饼干制作成不同形状，激发他们的创造力。
活动5：花生的游戏1. 老师组织幼儿参与花生相关的游戏，如花生捡石子游戏、花生包藏游戏等。
2. 老师鼓励幼儿互相合作，在游戏中培养幼儿的团队合作精神。
活动6：花生的表演1. 老师引导幼儿扮演花生的不同角色，如花生壳、花生仁等。
2. 老师指导幼儿进行角色扮演，并观察幼儿的表演，给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 家长亲子活动：鼓励家长和幼儿一起种植花生，并观察花生的生长过程。
家长可以记录并拍照，与老师和同学分享。
2. 厨艺活动：邀请一位烹饪专家来幼儿园为幼儿展示制作花生相关食品的方法，并让幼儿尝试制作。
评价与总结：- 教师观察幼儿在活动中的参与度、表现和合作精神。
幼儿小班主题教案《花生乐》
幼儿小班主题教案《花生乐》教学目标1.通过学习《花生乐》，让幼儿了解花生的生长过程和生长环境，培养幼儿对花生的兴趣和探究欲望。
2.提高幼儿手眼协调能力、动手能力和想象力，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
3.帮助幼儿树立环保意识，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识和习惯。
教学内容主题歌曲《花生乐》教师带领幼儿欣赏主题歌曲《花生乐》，让幼儿在欢快的音乐节奏中感受花生的欢乐与生机，引起幼儿对花生的探究和兴趣。
圆珠笔描画花生教师向幼儿介绍花生，让幼儿了解花生的形态和特点。
然后，让幼儿用圆珠笔描绘花生的形状，加深幼儿对花生的认知，锻炼幼儿的手眼协调能力和想象力。
小手种花生教师给每个幼儿发放花生和土，让幼儿自己动手种植花生。
教师向幼儿介绍花生的生长环境和生长过程，让幼儿了解到花生需要阳光、水和温度适宜的环境才能生长。
在幼儿种植花生的过程中，引导幼儿珍惜资源、爱护环境。
制作花生果酱将煮熟的花生放在搅拌机中搅打，加入适量的糖和牛奶，搅拌均匀，即可制作出美味的花生果酱。
在制作过程中，让幼儿体会花生的滋味和香气，并锻炼幼儿的动手能力和团队合作精神。
我的花生小伙伴教师引导幼儿进行游戏，将幼儿分组，让幼儿分别在组内取一个名字，比如“花生小伙伴1号”、“花生小伙伴2号”等。
然后，让每个小组根据自己的名字和花生的特点，创造出自己的花生小伙伴形象，绘制在白纸上。
最后，让每个小组向全班展示自己的花生小伙伴形象，并引导幼儿进行交流和互动。
教学评价1.观察幼儿在游戏过程中对花生的认知和探究情况。
2.观察幼儿在描画花生、种植花生和制作花生果酱的过程中的动手能力和想象力。
3.观察幼儿在游戏过程中的团队合作精神和创造力。
小班综合活动：花生乐(说课稿)
小班综合活动：花生乐（说课稿）一、说教材：1、设计意图：花生——生活中常见的、小朋友喜欢吃的食品，然而生活中最常见不引人注意的花生却能带给孩们许多的乐趣，让幼儿在快乐中学习和成长，从而使这个从生活中来的课题又重新回到生活中，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，为学会生活打好基础。
正如《纲要》中提到的：“我们的教育要既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。
活动的选择既来源于生活又能服务于幼儿的生活。
2、教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。
“花生乐”这节整和活动课，就是通过老师的精心组织，在老师巧妙的引领下，孩子们剥剥、吃吃、数数花生，让孩子有目的的操作、观察、思考和表达。
活动中，不着痕迹地渗透了做客的礼貌教育和良好的行为习惯的锻炼，在活动中，老师力图让幼儿通过操作体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
活动的有机融合各个领域的内容，提高幼儿的感知能力。
3、活动的重点和难点：根据小班孩子的年龄特点和学习特点，结合整合活动的课程特点，我们把此次活动的重点放在让幼儿在操作中探索各种打开花生的方法，以及清楚的表达上。
难点放在手眼协调的投放花生喂瓶子娃娃吃花生这一环节上，这样既有感知上的提高又有技能上的训练，达到幼儿教育活动所期待的能力、认知、技能上的协调发展。
4、活动准备：为了更好地为具体活动目标服务，同时引导幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展，使活动寓教育于实际操作和游戏中，我们做了以下准备：足够数量的花生、放花生的盆子、音乐、瓶子娃娃、创设温馨的家的活动氛围，请一位老师扮演主人迎接小朋友的到来，参与小朋友的活动。
二、说教法新《纲要》中提出：“我们的教育应该创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见”。
幼儿小班主题教案详案《花生乐》
幼儿小班主题教案详案《花生乐》一、教学背景幼儿园阶段是孩子们个性、智力、语言、社交等方面形成和发展的关键时期，是幼儿接触社会经验和文化知识的重要时期，也是锻炼幼儿自理能力和各种技能的重要时期。
教学的目标和任务是帮助幼儿养成健康的认知习惯和良好的行为习惯，为进一步学习打下扎实的基础。
1.1 教学对象幼儿小班（3-4岁）学生。
1.2 教学时间五天课程，每天2.5小时，共12.5小时。
1.3 教学目标通过《花生乐》游戏的教学，实现以下教育目标：•培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
•提高幼儿的合作意识和解决问题能力。
•帮助幼儿认识大自然，增强环保意识和生态意识。
•促进幼儿身体的协调性和动手能力的培养。
二、教学内容2.1 教学方法本次教学采用探究式、体验式和综合评价的教学方法。
2.2 教学任务•学生们了解有关花生和人们对花生的重视程度。
•学生们通过游戏认识花生，了解花生的生长过程和生态价值。
•学生们学习使用学到的知识，制作花生糊和一个可爱的小花生人。
•最后，学生们分享自己制作过程的心得和成果，提高自己的合作和口语表达能力。
2.3 教学步骤第一天1.教学导入（30分钟）首先，老师给孩子们播放一段花生烘焙的视频，让孩子们感受到花生的味道和它的生长过程，然后老师会问孩子们：“你们都喜欢吃花生吗？你们知道花生的生长过程吗？”2.小组活动：花生种子埋土（40分钟）老师准备了花生种子和土壤，在课室外面放一块空地，然后把孩子们分成小组，告诉孩子们每组可以种下2-3颗花生种子，并且把它们埋在土里。
在种花生的同时，老师会再次提醒孩子们花生的生态价值，让孩子们了解植物与人类环境的依赖关系。
3.教学总结（10分钟）在播放有关花生生长过程的视频之后，孩子们根据老师给出的提示，回忆了关于花生的相关知识，并在小组活动中了解花生的种植方法。
老师补充了更多的生态价值方面的知识，引导幼儿在第二天开展的花生糊制作活动中更好地了解并感受到花生的健康价值。
小班主题教案：花生乐
小班主题教案：花生乐教学目标1.能够听读单词“花生”、“土豆”、“玉米”和“棉花”；2.能够认知4种主要作物的特征，如形状和颜色；3.能够通过裁剪和粘贴的方式制作4种作物的海报活动；4.能够通过观察颜色，尝试辨别4种作物；5.培养学生对农耕文化的认识和兴趣。
教学准备1.教师需要准备4个海报图片（分别为花生、土豆、玉米、棉花），每个海报至少具备一项特征（如形状、颜色、数量等）；2.教师需要准备4个美术模板（分别为花生、土豆、玉米、棉花），每个模板都有学生可以涂色、剪裁和粘贴的部分；3.学生需要准备5彩色笔、剪刀、胶水等。
教学步骤第一步：引入1.1 环境营造为了营造出农耕文化的氛围，老师可以事先设立一个供学生火堆、农具等道具，以及配备一些类似当地民歌或乡音乐等音乐，以便营造出一种悠闲愉悦的氛围，为孩子们培养对农业文化的认识和兴趣。
1.2 任务呈现老师在黑板上呈现出4个作物名称，告诉孩子们今天要学习4种农作物，并询问孩子们对这些作物的认识第二步：知识讲授及引导2.1 知识讲解老师在黑板上呈现出4幅海报，依次介绍这些海报所代表的农作物，并穿插着几句简单的介绍及优美的诗句，解释这些农作物的特点。
2.2 形象展示老师让同学们围绕海报，描述他们感受到的特征，例如形状、颜色、数量等。
第三步：实践操作3.1 美术制作1.学生拿到美术模板，并涂上四色颜料，描绘4种作物的基础特征，例如地下球茎、粮糖等等。
2.学生使用剪刀和胶水，裁剪和粘贴各自的作物模板，以制作海报，包括上述特征和优美的诗句。
3.2 味觉试探老师分别将玉米、土豆、花生、棉花炒熟或煮熟，让孩子们品尝每个作物的味道，并尝试辨别四种作物。
第四步：总结与评价4.1 知识默写老师可以把4个农作物的名字展示给学生，在几分钟的时间内说出最符合特点和材质的单词。
4.2 教学评价1.对学生的表演进行评价，包括制作海报时的专注、配合和准确性等方面的表现；2.老师对孩子们的学习反应进行评估，并鼓励学生不断提高。
小班主题教案 花生乐
花生乐一、生活活动：好吃的花生设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：1、探索剥花生??1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。
教师巡回观察、指导。
）（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
）第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。
（表达、表现是探索过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。
）第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。
）第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。
（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。
）（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。
幼儿园小班主题优质课教案详案：花生乐
教学资料参考范本幼儿园小班主题优质课教案详案：花生乐撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、生活活动：好吃的花生设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：1、探索剥花生1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗?想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧!(幼儿剥花生、吃花生。
教师巡回观察、指导。
)(活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
)第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：1、剥花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的外形特征。
(表达、表现是探索过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。
)第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗?(引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉)(用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。
)第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。
小班主题教案：花生乐(3)
小班主题教案：花生乐(3)教案背景幼儿园是孩子们初步接触社会的场所，促进幼儿有个人特长、发展健康的兴趣爱好，走向活泼、快乐、积极向上的生活，是幼儿园教育的重要任务之一。
《小班主题教案：花生乐(3)》是一份教材，专门针对小班幼儿进行设计。
教学目标知识目标•认识花生，并能正确指认花生。
•能说出花生的特点。
技能目标•能表达自己对花生的喜好。
•能够观察花生并进行简单分类。
情感目标•通过自己的收获和成绩，激发幼儿学习新事物的兴趣和热情。
•培养幼儿的探究精神和分类思维的能力。
教学过程活动一：认识花生1.老师简单介绍花生的外形和营养成分，并展示花生的花和果实。
2.让幼儿们分别触摸花生的果实和花，体验不同的感觉。
3.老师逐一指出花生的外形特点，让幼儿们认真观察，最后统一口号：“花生真好，是我们的宝”。
4.推出一个装满花生的篮子，让幼儿们自己选取花生品尝，并分享自己对花生的喜爱之处。
活动二：制作花生饼干1.将花生放入研磨机中磨成花生粉，然后加入面粉、牛奶、白糖、黄油、盐等材料一同搅拌。
2.教师协助幼儿们制作面团，并根据幼儿们的不同兴趣，鼓励他们将其分成不同的形状。
3.将形状不同的面团放入烤箱中烘焙，烘焙的过程可以让幼儿通过内窗方式透过观察窗口观察。
4.烘焙后，幼儿们可以品尝自己亲手制作的花生饼干，感受自己的劳动成果。
活动三：观察花生1.教师用白瓷瓶装上不同形状的花生，然后展示在幼儿面前。
2.教师根据花生的特点，让幼儿进行简单分类：大小不同、颜色不同等。
3.教师启发幼儿思考“什么组好看，可以摆放在一起”，然后让他们根据自己的选择摆放花生。
活动四：唱童谣1.教师播放花生相关的儿歌或童谣，并引领幼儿一起跟唱。
2.通过童谣的演唱，激发幼儿对花生知识的兴趣和积极性。
教学总结本次教育活动重在培养幼儿探究和分类思维的能力，帮助他们在做中学、在学习中快乐成长。
在活动的过程中，幼儿们不仅仅提高了对花生的认识和了解，而且能够亲手制作花生饼干，锻炼了幼儿的动手能力和耐心。
花生乐(通用2篇)
花生乐（通用2篇）花生乐篇1一、生活活动：好吃的花生设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的力量，体会到一种自我发觉的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，老师引导幼儿有目的地操作、观看、思索、表达，有机融合各领域内容，提高感知力量，培育语言表达力量，让幼儿在欢乐中学习和成长。
活动目标：1、探究剥花生1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发觉。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动预备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜爱吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小伴侣自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。
老师巡回观看、指导。
）（活动一开头，老师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的爱好和乐观性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，老师观看指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
）其次环节：我来说花生。
鼓舞幼儿叙述：1、剥花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的形状特征。
（表达、表现是探究过程中的重要环节。
小班幼儿观看较随便，表达力量也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发觉，关心幼儿整理阅历，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的阅历。
）第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小伴侣拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发觉：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿留意力，激发新的探究欲望，引导幼儿有目的地观看，促进幼儿探究力量的进展。
）第四环节：我真能干。
师：有的小伴侣剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
请小伴侣动脑想一想，专心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。
（幼儿拿很多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。
）（这一环节的支配，一方面让幼儿对已有阅历进行巩固，另一方面鼓舞幼儿多角度地尝试，多方位地思索和自我探究，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的阅历和体验。
幼儿园主题教案-花生乐
花生乐一、生活活动：好吃的花生设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：1、探索剥花生 1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。
教师巡回观察、指导。
）（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
）第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。
（表达、表现是探索过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。
）第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。
）第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。
（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。
）（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。
幼儿小班主题教案《花生乐》
幼儿小班主题教案《花生乐》幼儿小班主题教案《花生乐》设计意图：在剥剥、吃吃花生的过程中，老师引导幼儿有目的地操作、观察、考虑、表达，有机交融各教案内容，进步感知才能，培养语言表达才能，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目的：1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学惯用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：花生假设干盘、空盘假设干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！〔幼儿剥花生、吃花生。
老师巡回观察、指导。
〕〔活动一开场，老师不露声色地点出“想吃花生，要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，老师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
〕第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：1、剥花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的外形特征。
〔表达、表现是探究过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达才能也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经历，促进语言和思维的互相作用，让个人的体会成为大家的经历。
〕第三环节：会变的花生。
师：刚刚花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？〔引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉〕〔用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探究欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探究才能的开展。
〕第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好费事。
请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比拟完好。
〔幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比拟各种方法。
〕〔这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经历进展稳固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地考虑和自我探究，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经历和体验。
在三、四两个环节中交融了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中稳固这两个概念。
小班游戏活动教案《花生乐》(二篇)
小班游戏活动教案《花生乐》活动意图：花生课题的有机延续，幼儿在尝试剥花生、吃花生的同时，及时利用花生和剩余材料进行游戏，拓宽幼儿的生活经验，提高自我动手的能力。
并设置游戏情景，让幼儿在活动中，体验帮助别人的快乐，提高身体素质，促进幼儿身心和谐发展。
活动目标：1、引导幼儿积极参与各种游戏活动，尝试选择游戏。
2、发展幼儿的身体动作。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备：瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张（贴胶）“送花生”场景活动过程：一、导入游戏、激发兴趣刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办呢？有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？（幼儿讨论）好，一会儿给它送点花生。
小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。
一会儿我要看看谁最勇敢，能顺利地把花生送给小松鼠﹗这儿还有许多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。
这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看﹗（引导幼儿在游戏项目中进行选择）现在我们出发吧﹗二、幼儿游戏（分区域进行）区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变（让幼儿根据自己的需要和兴趣，选择游戏区域，按自己的想法和方式来解决问题，获得有益经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中）三、结束游戏请幼儿说一说，自己玩了什么游戏，怎么玩的？小朋友真能干，帮助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧﹗小班游戏活动教案《花生乐》（二）教学目标：1. 培养孩子们的观察力和动手能力。
2. 提高孩子们的协作意识和沟通能力。
3. 增强孩子们的逻辑思维和创造力。
教学重点：1. 孩子们学习游戏规则和技巧。
2. 孩子们完成游戏任务。
3. 孩子们进行游戏总结和反思。
教学难点：1. 孩子们学习规则并自觉遵守规则。
教学准备：1. 花生乐游戏材料（包括花生和一个空的容器）。
2. 大型废纸板（可用于制作游戏任务卡）。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等美工工具。
4. 奖品和证书。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 让孩子们坐成圆形，用一个简单的问题引起他们的兴趣，如：“谁喜欢吃花生？”2. 引导孩子们讨论花生的特点和用途。
幼儿园花生主题活动教学分享 幼儿园主题活动
幼儿园花生主题活动教学分享一、活动背景在幼儿园教育中，主题活动是非常重要的教学手段，可以帮助幼儿加深对知识的理解，培养综合素质，提高动手能力。
此次花生主题活动是为了引导幼儿对花生进行认识和了解，并通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、活动目的1. 帮助幼儿认识花生的外观和特点。
2. 引导幼儿了解花生的生长过程和生长环境。
3. 鼓励幼儿尝试食用花生，了解花生的营养价值。
4. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
5. 增强幼儿的观察力和思考能力。
三、活动准备1. 准备花生的实物样本及相关图片资料。
2. 确保教室环境整洁，安全。
3. 活动道具准备，如玩具耕地、种植工具、厨房用具等。
4. 师幼互动的激励奖励物品。
5. 与厨房合作准备花生食材及相关食品工具。
四、活动过程1. 花生的外观特点展示教师向幼儿展示花生的外观特点，利用图片和实物进行讲解。
鼓励幼儿观察花生的形状、颜色等特点，并进行互动提问，引导幼儿思考。
2. 花生的生长环境通过图片或视频资料，让幼儿了解花生的生长环境和生长过程，激发幼儿对自然的好奇心，培养他们的观察力和对自然的关爱意识。
3. 花生的制作与食用引导幼儿通过动手操作，制作花生糊、花生酱等食品，并在小组内分享成果。
师生一起品尝花生食品，鼓励幼儿了解花生的营养价值。
4. 花生的艺术创作利用花生壳进行手工创作，让幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的作品，培养他们的动手能力和艺术创作能力。
5. 活动总结教师对本次活动进行总结，帮助幼儿回顾活动内容，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
引导幼儿思考活动中遇到的问题，加深对知识的理解。
五、活动效果1. 通过花生主题活动教学，幼儿对花生有了更深入的认识。
2. 培养了幼儿对自然的好奇心和探索精神。
3. 提高了幼儿的动手能力和合作意识。
4. 增强了幼儿的观察力和思考能力。
5. 激发幼儿的学习兴趣，丰富了校园教育生活。
六、活动感想通过本次花生主题活动，幼儿在轻松愉快的氛围中，了解花生的成长环境，品尝花生食品，动手制作艺术作品，美美的享受了一次身临其境的学习体验。
小班主题教案花生乐小班主题教案
小班主题教案花生乐小班主题教案设计意图：花生是幼儿爱吃的食品，好吃的花生这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：1、探索剥花生 1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。
教师巡回观察、指导。
）（活动一开始，教师不露声色地点出想吃花生，要靠自己动手，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
）第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。
（表达、表现是探索过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达能力也较差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。
）第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。
）。
生活体验活动花生乐设计和反思
生活体验活动《花生乐》设计与反思鲤城区机关幼儿园：董少梅一、设计用意：《纲要》指出：“应紧密联系幼儿的实际生活，利用身旁的事物与现象作为探索的对象”“要尽可能创造条件让幼儿实际参加探讨活动，使他们感受科学探讨的进程和方式，体验发觉的乐趣”等等。
花生是幼儿身旁喜闻乐见又爱吃的食物。
因此，我选择花生作为让幼儿体验生活的素材。
二、活动目标：一、体验参与生活活动的乐趣及劳动的艰辛。
二、学习剥、炒、锤打花生及利用搅豆机的方式。
积累制作花生制品的感性经验。
3、初步培育幼儿的合作能力、动手能力及探索能力。
三、活动预备：1、花生若干盘，空盘若干只。
抹布、垃圾桶若干。
2、凉水杯、汤勺、豆浆桶、铲子、碗、筷子等若干。
3、豆浆机、电磁炉、石桕、石磨、电饭锅等若干。
4、“领导”标志，各车间标志。
四、活动进程：（一）教师以花生加工厂的“领导”身份引出主题。
一、介绍“花生加工厂”各车间的加工内容。
二、幼儿自由到各车间观察。
提要求：观察各车间有什么工具、材料。
3、鼓励幼儿斗胆讲述自己的发觉。
（二）全班幼儿学剥花生。
（三）幼儿分组操作。
1、提要求：（1）注意安全。
（2）讲卫生。
（3）观察、交流操作情形。
2、幼儿按意愿选择操作的车间，教师随机指导。
重点引导幼儿探索花生加工进程中出现的现象。
第一车间：剥花生。
第二车间：做花生粉。
第三车间：做花生浆。
第四车间：炒花生。
（四）幼儿介绍自己的劳动功效。
引导幼儿感受劳动功效的来之不易。
（五）幼儿品尝自己的劳动功效。
（六）师生一路整理、整理“花生加工厂”自然结束。
五、分析与反思：按照《纲要》精神，我选择花生作为让幼儿体验生活的素材，在制定活动目的上，注重幼儿的体验感受、经验积累。
并从技术、能力方面加以培育，整个活动进程自然的把目的渗透其中。
以幼儿为主体，教师则以合作者、引导者、支持者的身份，引导幼儿通过亲自动手剥花生、做豆浆、炒花生、加工花生粉等体验到劳动的乐趣和艰辛，取得相关的技术，感受自己的能力。
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幼儿园小班主题活动：花生乐
一、生活活动：好吃的花生
设计意图：
花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的欢乐，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。
在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在喜悦中学习和成长。
活动目标：
1、探索剥花生1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的欢乐。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：
第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。
教师巡回观察、指导。
）
（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生,要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。
在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。
）
第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：１、剥花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。
（表达、表现是探索过程中的重要环节。
小班幼儿观察较随意，表达能力也较
差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。
）
第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。
请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）
（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。
）
第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。
请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较统统。
（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。
）
（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。
在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。
）
第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。