单韵母iuü教案讲课稿
《iuü》教学设计13篇
《i u ü》教学设计《i u ü》教学设计13篇作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《i u ü》教学设计，希望能够帮助到大家。
《i u ü》教学设计1一、教学目标（一）知识目标：1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。
快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母i u、ü（一）学习单韵母i1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。
2、板书"i "3、学习i 的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆 i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习单韵母u1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。
2、板书"u "3、学习u 的发音，读准音，认清形。
单韵母iuü教学学习教案
单韵母iuü 教学学习教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单韵母“iuü”，这是小学语文课本第二册第五章的内容。
具体内容包括三个单韵母的发音要领、书写规范以及它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“iuü”三个单韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够通过这三个单韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母“ü”的发音，以及“iuü”三个韵母在词语中的运用。
教学重点：单韵母“iuü”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT课件。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“iuü”韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解“iuü”三个单韵母的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，讲解“iuü”在词语中的运用。
（2）学生模仿练习，教师点评指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习“iuü”的发音和书写。
（2）教师选取部分学生上台展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“iuü”三个单韵母的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书单韵母“iuü”学习2. 板书内容：i u ü发音要领：……书写规范：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记“iuü”三个单韵母的发音，并能够准确书写。
（2）用“iuü”拼读下列词语：……2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
《汉语拼音iuü》教案范本
《汉语拼音iuü》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握汉语拼音中的iuü三个韵母的发音要领。
让学生能够正确拼读包含iuü的音节。
1.2 技能目标培养学生正确发音iuü的能力，提高学生的拼音水平。
培养学生流利地朗读和正确书写iuü音节的单词和句子。
1.3 情感目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的自信心。
培养学生的团队合作精神，提高学生的学习积极性。
第二章：教学内容2.1 教材内容学习汉语拼音中的韵母iuü的发音要领。
学习包含iuü音节的单词和句子。
2.2 教学资源拼音卡片：包含iuü音节的单词和句子。
教学录音：iuü的发音示例和练习。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生回顾已学过的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
利用图片和实物，激发学生对iuü音节的兴趣。
3.2 讲解与示范通过示例和讲解，让学生掌握iuü的发音要领。
示范发音，让学生跟随模仿。
3.3 练习与互动分组练习，让学生相互纠正发音。
组织游戏活动，让学生在游戏中巩固iuü的发音。
第四章：作业与评价4.1 作业布置练习题，让学生巩固iuü的发音和拼读。
让学生回家后向家长展示所学内容，加强家校互动。
4.2 评价在课堂上进行发音测试，评估学生对iuü发音的掌握程度。
观察学生在课堂互动和作业中的表现，了解学生的学习进展。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动组织学生进行iuü音节的诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。
设计iuü音节的词语接龙游戏，培养学生的思维能力和团队合作精神。
5.2 家庭教育指导向家长提供iuü音节的发音要领和练习方法，帮助家长辅导孩子学习。
建议家长鼓励孩子在家多读多练，提高孩子的发音准确性。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物，让学生直观地感受iuü的发音。
《i u ü》优质教案(第二课时)
（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大。
（3）学生描红练写“i”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学写“u”。
（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
两笔写成，占中格。书写时注意占满格。
（3）学生描红练写“u”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学写“ü”。
（1）教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
四。
教学过程设计
《iuü》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
正确书写i、u、ü。
【教学准备】
课件、字母卡片。
【教学过程】
一、游戏导入，复习单韵母
1.摘苹果游戏：教师引导学生认读苹果上的单韵母。
2.小小魔术师：看谁读得又快又准。
教师点击课件，学生认读魔术卡片上的字母。
二、学写i、u、ü。
（3）学生描红练写“ü”，教师巡视，纠正坐姿。
4.小组内竞赛写，全班展示评价。
三、课堂演练
【板书设计】
2i u ü
i u ü
【教学反思】
成功之处：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班拼音教案单韵母iuü
千里之行，始于足下。
幼儿园大班拼音教案单韵母iuü教学目标：1. 认识并会拼读“iu”和“ü”字母的拼音。
2. 熟练掌握“iu”和“ü”的正确发音和写法。
3. 能够辨认和书写一些包含“iu”和“ü”的常见字词。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片或字母卡片。
3. 与“iu”和“ü”相关的绘本或图片。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.教师可以播放一段包含“iu”和“ü”的拼音歌曲或视频，引发学生的兴趣。
二、新知展示与讲解（10分钟）1.使用课件或黑板展示“iu”和“ü”的拼音形式，让学生观察并复习其他已学的韵母。
2.向学生解释“iu”和“ü”的发音规则和使用方法。
3.通过比较示范和实际练习，让学生正确发音和模仿口型。
三、练习与巩固（20分钟）1.通过拼音卡片或字母卡片，让学生逐个拼读和模仿发音。
2.设计一些情境题，让学生尝试拼读包含“iu”和“ü”的常见字词。
3.组织游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
四、拓展与应用（10分钟）1.教师可以出示包含“iu”和“ü”的字词图片，让学生快速辨认并读出。
2.分组进行游戏，让学生在限定时间内写下尽可能多的包含“iu”和“ü”的字词。
3.鼓励学生将所学拼音知识应用到其他课程中，如语文、阅读等。
五、小结与作业布置（5分钟）1.让学生回顾所学内容，并通过互动问答巩固记忆。
2.布置拼音练习作业，内容包括拼读和书写包含“iu”和“ü”的字词。
教学提示：1.教师要耐心引导学生发音，多进行反复练习。
2.教室气氛要轻松活泼，增加学生参与度。
3.适当加入音乐和游戏元素，提高学生学习兴趣。
4.根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度。
教学评价：1.观察学生的学习情况和参与度。
2.听学生读拼音和发音是否准确。
《iuü》教案范文
《iuü》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音要领，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和正确书写韵母iuü。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
二、教学内容1. 韵母iuü的发音特点。
2. 韵母iuü在单词中的运用。
3. 练习题和课堂活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握韵母iuü的发音和书写。
2. 教学难点：韵母iuü在单词中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用韵母iuü。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、合作，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注韵母iuü的发音。
2. 讲解韵母iuü的发音特点：讲解发音方法，让学生分组练习，教师辅导。
3. 学习韵母iuü的书写：讲解书写规则，让学生跟随教师书写，互相检查。
4. 韵母iuü在单词中的运用：举例说明，让学生练习读单词。
5. 课堂活动：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学习任务。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写韵母iuü的正确性。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对韵母iuü的理解和应用能力。
3. 游戏活动评估：在游戏活动中，观察学生的团队合作精神、互动交流能力以及运用韵母iuü的准确性。
七、课后作业1. 抄写韵母iuü，每个韵母写10遍。
2. 找出家里或学校里的物品，用iuü韵母组成词语，明天分享给大家。
3. 家长协助孩子用iuü韵母编写一个简单的儿歌，明天在课堂上表演。
小学一年级语文iuü教案
小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。
［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。
ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。
教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。
《iuü》教学设计（通用17篇）
《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2.能够正确读出i、u、ü的四声。
联系生活感受发音，练说普通话。
3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。
注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。
3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。
(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。
(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。
教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。
让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。
(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。
三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。
2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
i u v教案(优秀5篇)
i u v教案（优秀5篇）iuv教学设计篇一教学内容（课题）i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2、学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1、看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2、启发学生看图，记形。
3、指导书写。
4、教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容（课题）i u ü第（2 ）教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的i u ü二、教学声母y w。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。
出示投影，说说像什么。
汉语拼音单韵母iuü精品课件
汉语拼音单韵母iuü精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母iuü。
教学内容出自教材第二章第二节，主要包括单韵母iuü的发音要领、书写规则以及与声母相结合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母iuü的正确发音，并能熟练运用到实际语境中。
2. 使学生掌握单韵母iuü的书写规则，提高书写速度和准确性。
3. 培养学生运用单韵母iuü进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母iuü的发音要领和书写规则。
教学重点：单韵母iuü的正确发音、书写以及与声母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解单韵母iuü的发音要领，并通过示范让学生模仿。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师讲解单韵母iuü的书写规则，并示范书写。
（4）学生跟随教师练习书写。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师给出一些词语，让学生用单韵母iuü进行拼读。
（2）学生互相交流，分享拼读成果。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些典型例题，讲解单韵母iuü与声母的拼读方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 单韵母iuü的发音要领和书写规则。
2. 单韵母iuü与声母的拼读方法。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写单韵母iuü。
（3）根据所给声母和单韵母iuü，拼读并写出相应的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 学生反馈：学生对单韵母iuü的掌握情况，对教学过程的满意度。
《iuü》：教学设计15篇
《iuü》：教学设计15篇《iuü》:教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《iuü》:教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《iuü》:教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
２、教学难点：⑴ “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵ “iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
单韵母iuü教学ppt课件
拼音组合规律
i、u、ü可以与声母相拼构成音节，如 “bi”、“pu”、“lü”等。
当i、u、ü作为韵头时，它们可以与韵 腹和韵尾组合成复韵母或鼻韵母，如 “ai”、“ei”、“ui”、“ao”、 “ou”、“iu”、“ie”、“üe”等
。
在自成音节时，i、u、ü前面需要加上 声母y或w，如“yi”、“wu”、 “yu”等。
秋雨
形容秋天的雨，其中“秋”字的音 节中包含了单韵母iu。
鹬蚌相争
比喻双方相争，两败俱伤，让第三 者得利，其中“鹬”字的音节中包 含了单韵母ü。
句子举例及解析
01
流水潺潺，如歌如诗
形容水流的声音悠扬宛转，像歌唱和诗歌一样美妙，其中“流”和“潺
”字的音节中都包含了单韵母iu。
02
秋雨绵绵，思绪万千
形容秋天的雨连续不断，引发人们无尽的思绪，其中“秋”字的音节中
文章阅读欣赏
《鹬蚌相争》（节选）
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出 ，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
05
儿童学习单韵母iuü方 法指导与建议
学习兴趣培养策略
01
02
03
创设情景
通过生动有趣的情景故事 、动画等形式，激发儿童 对单韵母iuü的学习兴趣 。
，提供了丰富的例子供学生练习。
易错难点剖析纠正
1 2
发音混淆问题
针对学生容易将iuü的发音与其他韵母混淆的问 题，通过对比分析和发音练习进行纠正。
声调误读问题
分析了学生在四声调中容易出现的误读问题，通 过大量的听读练习和教师的指导进行纠正。
3
拼写错误问题
iuü(第1课时)教案教学设计
i u ü （第 1 课时）教案教学设计课时授课计划授课日期2019 年 9 月 8 日星期三课题（i u ü （第 1 课时）课时教学目标1、认识i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。
2、能正确认读四个声调。
3、学会在四线格里书写i u ü。
课时教学重难点重点：在四线格里正确书写i u ü。
难点：正确认读带调i u ü教学媒体准备卡片教学投影片时间教师活动设计学生活动2101810一看图激趣导入新课1、出示情境图：你们喜欢这个地方？能说说你的想法吗？2、谈话导入：这农家小院真美。
你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鲤鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母i1、教师示范发音，请学生仔细观察。
2、请学生齐读，指明个别读，检查发音情况。
3、让学生试着自己给I戴上四顶帽子在读一读。
4、打乱i的四个声调，指明几个学生认读。
5、请学生用i的四个声调组词。
三、学习单韵母u ü1、指导学习韵母u和ü的读音。
（方法同I）提示：注意区分i和ü的读音扁扁嘴巴iii 圆圆嘴巴üüü２、请学生认清韵母i u ü的形。
四人小组看图讨论如何记住i u ü３、指导书写i u ü。
（１）请学生同桌讨论i u ü这三个单韵母在拼音格中所占的位置。
（２）教师在拼音格中板演i u ü，请学生边看笔画笔顺边书空。
四、复习巩固1、出示a o e i u ü的卡片，请学生认读。
2、指明认读a o e i u ü的四个声调：ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看图说话。
看教师口型，学习发音方法。
自由读i 的四个声调。
一年级拼音iuü教案
千里之行，始于足下。
一班级拼音iuü教案教案主题：一班级拼音iuü教学目标：1. 能正确识别和拼读拼音iuü。
2. 能娴熟运用拼音iuü拼写单词和词语。
3. 能运用拼音iuü与其他发音进行口语对话。
教学重点：1. 学习和把握拼音iuü的发音和拼写。
2. 运用拼音iuü拼写常见的单词和词语。
教学预备：1. 教学课件和幻灯片。
2. 宣扬玩具、图片和卡片等教具。
教学过程：Step 1：老师导入（5分钟）1. 呈现一些有iu、ü音的图片，让同学猜想图片名称。
2. 引导同学发觉与拼音iu、ü有关的共同特点。
Step 2：教授发音（15分钟）1. 预备图片或卡片，呈现发音的例子，如“牛、鸟、虫、球”等。
2. 引导同学跟读发音，留意音调和发音的精确性。
3. 通过多次练习巩固同学对iu、ü音的发音。
Step 3：教授拼写（20分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 预备一些拼音iu、ü的字卡，引导同学观看字母的组合形式，并跟读拼写。
2. 老师通过幻灯片呈现或黑板书写，引导同学逐个拼读和认读单词，如“球、牛、鸟、虫”等。
3. 老师鼓舞同学回答问题，让同学运用所学学问排列拼读其他的单词。
Step 4：运用拼音进行对话（20分钟）1. 将同学分成小组，进行对话练习，每组至少两人。
2. 同学在对话中运用拼音iuü拼读和说出相关的单词和词语，如：“我看到一个鸟”、“这个球是红色的”等。
3. 老师巡察并供应挂念，鼓舞同学运用拼音进行对话。
Step 5：拓展活动（20分钟）1. 预备一些与拼音iuü相关的玩耍，如填字玩耍、猜词玩耍等。
2. 鼓舞同学乐观参与玩耍，并嘉奖成果好的同学。
3. 老师向同学介绍一些与拼音iuü相关的儿歌、诗歌等，增加学习的趣味性。
Step 6：复习和总结（10分钟）1. 老师出示卡片或图片，同学坚决说出拼音iuü的单词。
《iuü》说课稿
《iuü》说课稿一、教学内容本次说课的主题为《iuü》，主要涉及人教版小学语文一年级下册第三单元第六课的内容。
本节课将重点讲解iuü的发音技巧，通过多个例词和句子来巩固学习效果。
二、教学目标1. 学生能够正确发出iuü的音，了解其发音特点。
2. 学生能够熟练掌握iuü的拼写规则，并在实际语境中正确运用。
3. 培养学生热爱语文，提高他们的语言表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点重点：iuü的发音技巧，iuü的拼写规则。
难点：如何在实际语境中正确运用iuü，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，教学课件，录音机，音响设备。
2. 学具：学生课本，练习册，铅笔，橡皮，听力材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的iuü发音小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注iuü的发音。
2. 知识讲解：讲解iuü的发音技巧，让学生通过多媒体课件和教师的示范，掌握正确的发音方法。
3. 例词讲解：选取一些含有iuü的例词，让学生跟读，练习发音。
4. 句子练习：设计一些练习句子，让学生分组练习，提高他们在实际语境中运用iuü的能力。
5. 课堂互动：组织一个小组竞赛活动，让学生通过游戏的方式，巩固iuü的发音和拼写规则。
6. 听力训练：播放一些含有iuü的听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
六、板书设计板书设计如下：iuü1. 发音技巧：2. 拼写规则：七、作业设计1. 作业题目：（1）请用iuü写出一个完整的句子。
（2）请抄写本节课学习的含有iuü的词语。
（3）请听录音，跟读本节课学习的句子，并模仿发音。
2. 作业答案：（1）例：我的家乡在一个美丽的山村，那里有iuü的清澈溪流。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例词讲解、句子练习、课堂互动、听力训练等环节，让学生掌握了iuü的发音技巧和拼写规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习单韵母i u ü。
活动目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
活动准备：1、幼儿用书或与字母i u ü读音相关的情境图。
2、单韵母i u ü的字母卡片。
3、幼儿用书。
活动过程：（一）学习字母i u ü的音和形。
1、引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”2、根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。
请幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。
3、请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示了字母的发音。
(衣服的“衣”提示了“i”的音，衣服的扣子与衣襟构成“i”的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，房屋的门形成了“u”的形；金鱼的“鱼”提示了“ü”的音，金鱼的身体鱼眼睛构成了“ü”的形。
)⑴教师：小朋友们，我们怎么记住ü的样子呢？谁来说说ü像图上的什么？（u像鱼的身子，上面的两点就像鱼的大眼睛）⑵教师：谁还有其他的办法能帮助我们记住ü呢？能用自己熟悉的字母来记住它吗？（可以用u来记住它，在u的上面加两点就是ü）4、用类似的方法来学习i u。
教师：还有什么好方法来记住其他的字母呢？小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。
这两种方法都很好。
5、帮助幼儿理解单韵母：今天我们学的i u ü，和上一次学的a o e，它们合起来有一个名字叫做单韵母。
（二）学习语境歌。
1、请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？这些小动物们在干什么？”2、幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动物们的对话。
3、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌1~2遍，同时将字母卡i u ü贴在相应的位置。
发音要领：1、发i时，舌头前伸，舌面前部隆起并尽量像硬腭升起，舌尖抵住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。
2、发u时，口腔近似闭拢，双唇尽力收成圆形，使中间留一个小孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。
3、发ü时。
发音部位与方法与发i时大体相同，嘴唇隆成圆形，舌尖抵住下齿背，自然发音。
复习单韵母i u ü。
活动目标：1. 巩固对声调符号和四线三格的认识。
2. 能在四线三格中正确书写单韵母i u ü。
活动准备：1. 单韵母i u ü的字母卡。
2. 四个声调图。
3. 四线三格。
4. 幼儿用书。
活动过程：（一）复习单韵母i u ü。
1. 幼儿复习情境歌。
2. 引导幼儿正确读出i u ü的读音。
3. 请幼儿单个读或分组比赛读，看哪组读得最好。
（二）学习单韵母i u ü的四个声调。
1. 出示分别代表四个声调的卡片，边做手势边示范其读法，请幼儿跟读并模仿。
2. 告诉i u ü和a o e 一样，也是单韵母，它们都有四声。
i 标调时去掉点，但ü标调时不能省写两点。
3. 范读i u ü的四个声调，幼儿跟读。
重点练习i u ü的二声，如教i时，可以教幼儿说：“咦，你怎么来晚了？”（二声是难点）（三）指导书写i u ü。
1. 出示四线三格，请幼儿分别指出上格、中格、下格，巩固幼儿对四线三格的认识。
2. 请幼儿打开幼儿用书第27、28页标有书写笔顺和笔画的的字母，看清每个字母在四线三格中所占的位置。
3. 边在黑板上示范每个字母的笔顺边讲解，请幼儿模仿书写。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格。
再写点，写在上格靠近第二线的地方，两笔写成。
u占中格，先写竖右弯，在写竖，两笔写成。
ü占上中格，先写u，在写两点，两点写在上格靠近第二线的地方，四笔写成。
4．指导幼儿按正确笔顺在四线三格中描红。
学习声母b p m f。
活动目标：1. 学习b p m f四个声母，能发准音，认清形。
2. 能正确区分b 和p的发音和字形。
活动准备：1. 幼儿用书或与声母b p m f读音相关的情境图。
2. 声母b p m f的字母卡片。
3. 幼儿用书。
活动过程：（一）学习字母的音和形。
1. 出示声母卡b p m f，请幼儿在幼儿用书第6页上找到相应的字母。
教师：谁找到这些字母了？你知道它们怎么读吗？这就是我们今天要学的声母b p m f。
2. 示范发音：教师边读边讲解发音方法，请幼儿观察教师口形，模仿发音要领。
强调b和p的发音不同时，可以用实验法，拿一张薄纸放在嘴前，发b音时薄纸基本不动，发p音时，薄纸有明显颤动。
3. 请幼儿观察表音表形图，记忆字母的音和形。
⑴请幼儿说出图中哪些部分与所学字母相似，或什么部分提示了字母的发音。
（菠萝提示了b的发音；小熊的推车构成了p的形，图上山坡的“坡”提示了p的音；三个蘑菇的形状构成了m的形，蘑菇的“蘑”提示了m的音；大佛的“佛”提示了f的音。
）⑵以启发幼儿联系生活，说说这些字母还像什么。
4. 区分声母b和p。
教师出示声母卡请幼儿观察它们的异同，强调半圆的位置不同，b是右下半圆，p是右上半圆。
5. 将声母b和p贴在黑板上领幼儿认读，提问：“小朋友们眼睁大，哪个声母不见了？”这时拿下其中一张声母卡放到自己身后（声母卡片仍面朝幼儿使他们看清楚），要求幼儿正确回答。
（二）学习语境歌，巩固对所学声母的认识。
1. 请幼儿看幼儿用书第7页的图，师生讨论画面内容：⑴图上有什么？⑵图中的小朋友们都在干什么？（有的在爬山坡，有的在看大佛……）⑶谁能猜到广播里会说些什么呢？2．幼儿观察情境图，并讲述图意。
3. 请幼儿边看图边跟教师一起读一读下面的语境歌，同时把字母卡bp m f贴在相应的位置上。
教师有意识的强调“播”“坡”“佛”“摸”的读音。
发音要领：1. 发b时，双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来，发出的音极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
2. 发p时，发音部位与方法与发b时大体相同，但气流要比发b时强得多，是送气音。
3. 发m时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出来，声带颤动。
4. 发f时，上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦发出，声带不颤动。
复习声母b p m f。
活动目标：1．认识音节，学习两拼法，能正确拼读由声母b p m f与单韵母组成的音节。
2．能在四线三格中正确书写声母b p m f。
活动准备：1．声母b p m f的字母卡片。
2．幼儿用书。
活动过程：（一）复习单韵母、四声和声母b p m f。
1．请幼儿说说，学过那几个单韵母，哪几个声调。
2．在黑板上出示6个单韵母和四声调，先让幼儿读，在带领幼儿一起读。
（要求幼儿读准音）3．出事声母b p m f，请会读的幼儿带领其他幼儿认读。
（二）教学拼读。
1．出示b a，讲解拼读方法。
2．小结拼读要领：前音轻短后音重，两音项链碰一碰。
3．师范拼读ba，幼儿模仿练习。
待幼儿熟悉之后，教师可以选择其他几个音节进行拼读示范，幼儿反复练习实践，体会拼读要领。
（三）引导幼儿观察幼儿用书第6页带音节的图，学习拼读。
1．先请幼儿说明图片内容。
2．带领幼儿反复拼读，然后将所学的音节回归到词语或句子中。
如“八”的音节是由声母b和韵母a以及第一声组成，ba，“八”个苹果的ba。
（四）指导书写。
1．先请幼儿看清楚幼儿用书第29、30页的每个字母的笔顺及在四线三格中的位置。
2．边讲解边在四线三格中示范每个字母的书写笔顺，请幼儿模仿书写。
b写在上、中格，先写竖再写右下半圆，两笔写成。
P写在中、下格，先写竖再写右上半圆，两笔写成。
m写在中格，先写竖，再写左弯竖，左弯竖，三笔写成。
f写在上、中格，先写右弯竖，再写横，横比较短，写在比四线三格第二条线；略低一点的位置上，两笔写成。
3．提醒幼儿注意b和p在四线三格中所占位置不同。
强调b和p字形不同，请幼儿牢记b是右下半圆，p是右上半圆。
教师还可用手形来表示b和p，如左手掌心对自己大拇指向上竖起，其余四个手指握起来即为b，将大拇指向下指，手掌心向外表示p。
4．引导幼儿在幼儿用书上正确描红，教师巡回指导。
一、故事：《挤挤城和宽宽街》1、让孩子在理解内容的基础上，感受故事中形象夸张的描写特点。
2、能根据故事情节的发展用较完整连贯的语言和合理的想象续编故事内容。
3、认识汉字：挤、人、大、木、宽。