买电器教学设计
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
买电器教案
买电器教案买电器教案教学目标：1. 帮助学生学会选择和购买电器的技巧，2. 培养学生的消费意识和理财能力。
教学重点：1. 学习了解电器购买的基本原则和注意事项，2. 学会使用互联网和其他资源进行电器价格比较。
教学难点：学会根据产品的特点和需求选择适合自己的电器。
教学准备：电器购买知识的PPT，电器购买的案例分析，互联网电器价格比较网站的介绍等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些电器购买的照片，向学生介绍电器购买的重要性和需要注意的事项，并与平时生活中的电器使用场景相结合，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解电器购买的基本原则和注意事项，并解释其中的细节。
如购买电器的品牌、型号、质量检测、售后服务等。
3. 案例分析（15分钟）教师通过展示一些电器购买的案例，让学生分析和讨论每个案例中的失误和正确的做法。
通过案例分析让学生了解实际购买电器的具体操作方法和技巧。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导学生讨论在购买电器时需要考虑的因素，并引导学生思考是否存在更经济实惠的购买方式。
5. 电器价格比较（10分钟）教师向学生介绍一些互联网电器价格比较网站，并示范如何使用这些网站进行价格比较。
鼓励学生自己动手使用互联网资源进行价格比较。
6. 小结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并强调电器购买的重要性和需要注意的事项。
鼓励学生在以后的生活中多做价格比较，根据自己的需求选择合适的产品。
7. 作业布置（5分钟）要求学生在家庭成员的指导下，选择一款符合自己需求的电器，并将自己的选择理由写成一份短文。
可以另外要求学生附上自己对该电器的价格比较结果。
教学评价：对于学生的作业，教师可以对他们的选择理由和价格比较结果进行评价。
同时，教师可以通过课堂提问、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
《买电器》教学设计范文（通用3篇）
《买电器》教学设计范文（通用3篇）《买电器》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《买电器》教学设计范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《买电器》教学设计1教学目标1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识。
教学重难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。
教具准备计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——整百数，在400和600之间；冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；彩电——8张100元；电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问：（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
小学二年级数学《买电器》教学设计及反思
教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。
2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。
二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
2.培养学生对数学运算的兴趣。
三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。
四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。
2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。
五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。
2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。
3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。
二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。
2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。
三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。
店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。
2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。
四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。
学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。
2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。
五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。
总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题需要改进。
一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。
北师大版二年级《买电器》教案
以下是一篇北师大版二年级《买电器》教案，供您参考：教学目标：1. 通过购物计算，进一步培养学生购物选优意识和观察、分析、解决问题的能力。
2. 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3. 使学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：让学生掌握购物时所需的计算方法和策略。
教学难点：如何选取最优的购物方案。
教学用具：课件、模拟钱币、数字卡教学过程：一、创设情境谈话引入：小朋友们，你们和爸爸妈妈去商场买过电器吗？今天，我们的商场新进了一些电器，价格都很便宜，很多小朋友都来买了。
我们也去逛逛吧！看看有什么需要的电器可以买回来。
二、探索新知1. 出示电器价格表（课件显示）教师：同学们，看看这些电器价格如何？你们想买哪些电器呢？数一数每种电器各有多少个？再想想要买多少个电器？每种电器各需要多少钱？你们有多少钱？怎样买才能不多花钱？学生回答。
（略）2. 学习例1（课件显示）教师：同学们，根据上面的价格表，我们可以这样买：先想好要买什么电器，数出要买的数量，再算出总价，然后拿出正好的钱数来购买。
现在我们来学习例1。
出示：电风扇每个38元，洗衣机每个456元，电冰箱每个698元。
如果你们去买，会买什么电器？要买多少个？需要多少钱？怎样拿钱呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）3. 学习例2（课件显示）教师：我们已经学会了怎样买电器了。
现在我们来学习例2。
看看小刚他们想买什么电器？要买多少个？需要多少钱？他们有多少钱？怎样计算呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）三、巩固新知（课件显示）1. 做一做：小华带了50元钱去买学习用品。
商店里有三种笔：钢笔每支8元，铅笔每支4元，圆珠笔每支3元。
小华买了两支钢笔，一支铅笔和三支圆珠笔后，用去了一部分钱。
小华一共买了多少学习用品？还剩下多少钱？学生独立完成。
集体订正。
2. 练习二的第1题：这是一道开放性的题目，学生可以根据自己的喜好来选择要购买的电器，并计算出所需的钱数。
买电器(教案)
买电器（教案）题目：买电器教学目标：1. 学生能了解家庭电器的种类和用途。
2. 学生能计算出选购电器所需的费用。
3. 学生能在规定预算范围内选购合适的电器。
教学资源：电器的图片或实物、PPT、工作表。
教学步骤：一、导入新知识（10分钟）1. 引入话题：“上周末你们有做什么有趣的事情吗？”听听同学们做了什么，然后引出今天的话题“你们家有哪些电器用品？你知道它们的作用吗？”2. 通过出示图片或者实物，让学生进行讨论，帮助学生了解家庭电器及其发展史，并提出课程目标。
二、讲解新知识（10分钟）1. 介绍家庭电器的种类及其日常使用，并进行简单的说明和演示。
2. 介绍计算价格的方法和注意事项。
三、练习新知识（20分钟）1. 分组为学生分配任务，根据自己的需求选择适合自己家庭的电器。
2. 学生通过价格信息表格，进行预算并计算总价，看看是否在你预算范围内？3. 学生小组进行展示，彼此讨论自己选择的电器是否适合自己家庭，并交流所选电器的作用、价格、优缺点等。
四、巩固新知识（15分钟）1. 安排小组作业，让学生根据自己所选的电器进行详细的研究，并准备一份报告，包括：电器介绍、价格、品牌、经销商以及你认为的优缺点等。
2. 对学生进行简单测试，考察学生是否真正理解所学知识。
五、总结新知识（5分钟）通过学生的测试结果，了解学生学习了多少知识，并对学生进行评价。
给学生简单的反馈，并进一步强化知识点。
板书设计家庭电器：电视机、洗衣机、冰箱、空调、电磁炉、电池、吸尘器等。
价格精算表格：品牌特点价格评估要点：1. 电器的作用。
2. 电器的价格。
3. 电器的品牌。
4. 电器的经销商。
5. 电器的优缺点。
作业：1. 每个学生选择一种电器进行研究，并准备一份报告。
2. 反思今天的教学过程，回顾今天学习到的东西。
教学反思：本次教学通过学生自主选择和讨论的方式，进行了实际案例和计算，并取得了许多实际应用的收获。
同时，通过将学生分组讨论和展示，可以让学生在合作中学习，进一步提高了课堂质量。
《买电器》教学设计
买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。
2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。
3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。
二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。
b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。
c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。
d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。
e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。
2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。
b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。
c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。
d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。
e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。
f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。
3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。
四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。
2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。
3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。
买电器教案6篇
买电器教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!买电器教案6篇教案以根据教学目标和学生的学习进展，灵活调整教学方法和策略，教案的编写需要注重培养学生的实践能力和实际操作能力，本店铺今天就为您带来了买电器教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
《买电器》教学设计及反思.doc
《买电器》教学设计一、创设情境，复习旧知。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（板书：买电器）。
商场里的电器可多了（出示商场的电器），淘气选中了4种电器，（出示4种电器）要想买电器，先要知道什么？——电器的价格，我们来个猜价格活动好不好？看谁猜的最准大家喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？一天，美羊羊发现羊村里的很多电器都坏了，于是村长和小羊们就来到家电商场买电器。
商场正在举行家电打促销活动，只要猜出标签上的价格就能买优惠的电器了。
（出示课件）猜价格游戏：（1）一台洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间，请问它是多少元？（2）一台电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。
（3）•台电视机的价钱相当于8张人民币的价钱。
（4）一台电风扇的价钱一个三位数，它的百位上是2,个位和十位都是0o看，我们以前学过的知识在这里派上了用场。
二、探究新知，掌握算理。
1、观察这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生提出问题。
我们选择其中的两个来解决。
2、一台电视机和一台洗衣机一共多少元？谁能列出算式？（500+800二）3、你有什么好办法来计算？先独立想想，再和你的同桌交流你的算法，看那组的方法既多又对。
注意讨论时要一人说一人听，不能同时说。
（师生共同讨论交流）4、大家谈论的真热烈，老师也忍不住想听听你们的奇思妙想了, 下面谁愿意把你的算法说给大家听。
其他同学仔细倾听他的方法是否合理，好吗？（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=1300,（好，看来，你认真思考了 .谁还愿意来说）（2）5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）（3）列竖式：500+ 8001300（4）计数器拨一拨，出示计数器演示学生汇报交流，教师评价。
5、下面我们来解决这个问题。
1台电冰箱和1台电冰箱一共多少元？如何列算式？这个算式和500+800有什么不同？你有什么好方法计算，先独立思考，再和你的同桌交流。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
二年级下数学【教学设计】-买电器-北师大秋版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大秋版一、教学目的通过本节课的教学，使学生能够：1.理解价格表示法，学会使用“元”、“角”、“分”表示钱的大小。
2.掌握比较大小的方法，在实际应用中找出更划算的购买方案。
3.训练学生的思维逻辑能力，并为日后实际生活中交易做好铺垫。
二、教学重点1.理解价格表示法。
2.掌握比较大小的方法。
三、教学难点1.找出更划算的购买方案。
2.训练学生的思维逻辑能力。
四、教学准备1.安排好课堂环境，摆放好所需教学工具设备。
2.准备好本节课所需教学材料。
五、教学过程1. 导入环节教师出示一张图片，上面有各式各样的电器，询问学生是否知道这些电器的价格表示法。
2. 新知探究1.讲解价格表示法的概念。
2.设计一个实际购买电器的场景，引导学生使用价格表示法来计算总价。
3. 同步练习1.分发试卷，考查学生掌握程度。
2.在课堂上指导学生进行练习。
4. 归纳总结1.整理复习本节课所学知识。
2.综合应用所学知识，设计一个更加划算的购买方案。
5. 作业布置布置一道关于价格表示法的题目，要求学生使用正确的价格表示法来解决问题。
六、板书设计价格表示法用途元表示整数部分，如1元，5元等角表示十分之一，如5角，8角等分表示百分之一，如1分，3分等七、教学反思本节课通过新知探究、同步练习、归纳总结等方式让学生全面理解了价格表示法，掌握了比较大小的方法，并设计了一个更加划算的购买方案，训练了学生的思维逻辑能力，达到了预期教学效果。
在今后的课程设计中，需要将实际生活中的场景引入到教学中，结合实际应用来提高学生的学习积极性和创造力。
买电器 教学设计
《买电器》教学内容：北师大版小学二年级下册第五单元43—44页买电器学习目标1.在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2. 通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。
3.通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦知识点：在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：尝试用不同的方法解决问题。
教学准备教具：计数器、课件教学过程（一）、情境导入1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。
（课件出示“淘气的新家”情景图）2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说）3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？ [设计说明：北师大版数学教材中的“淘气”是学生非常喜欢的一个人物形象，导入时利用淘气激发学生的学习兴趣]（二）、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——百位是9，十位是6、个位是0；洗衣机——百位是5，十位、个位是0；电风扇——2张100元人民币。
3、学生得出：彩电 800元冰箱960元洗衣机500元电风扇200元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）4、探索方法：解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？生列算式：800+500=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（片刻后小组汇报）生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
二年级下册买电器教案
二年级下册买电器教案教案标题：二年级下册买电器教案教学目标：1. 了解电器的种类和功能。
2. 学习如何选择适合自己需求的电器。
3. 培养学生的购物技能和经济意识。
教学重点：1. 电器的种类和功能。
2. 如何选择适合自己需求的电器。
教学准备：1. 电器图片或实物。
2. 电器购物目录或广告。
3. 课堂展示设备。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物向学生展示一些常见的电器，例如电视、冰箱、洗衣机等。
2. 引导学生思考这些电器的功能和用途。
讲解电器种类和功能：1. 通过图片或实物向学生介绍不同种类的电器，例如家庭电器、厨房电器和个人电器等。
2. 逐一讲解每种电器的功能和用途，例如电视用来观看电视节目，冰箱用来储存食物等。
如何选择适合自己需求的电器：1. 引导学生思考购买电器的重要因素，例如价格、功能、品牌等。
2. 分析不同电器的特点和优势，帮助学生理解如何选择适合自己需求的电器。
3. 利用电器购物目录或广告，让学生在小组或个人中选择一种电器，并解释他们选择这款电器的原因。
购物技能和经济意识培养：1. 引导学生了解电器购物的一些基本技巧，例如比较价格、查看评论等。
2. 引导学生思考购买电器时应该考虑的经济因素，例如预算、耗能等。
3. 利用实际案例或情景，让学生进行购物决策的角色扮演，培养他们的购物技能和经济意识。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调电器种类和功能以及如何选择适合自己需求的电器。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的购物技能和经济意识。
拓展活动：1. 让学生以小组形式设计一个电器购物指南，包括如何选择电器、比较价格和查看评论等。
2. 鼓励学生与家人讨论他们家里的电器选择和购买原因，培养他们的家庭购物意识。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现。
2. 学生完成的购物指南和讨论记录。
教学延伸：1. 组织学生参观电器商店，了解实际的购物环境和体验购物过程。
2. 邀请家长或电器销售员到课堂上分享购买电器的经验和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《买电器》教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容是在学生掌握百以内口算加减的基础上启发学生探索并掌握万以内整十、整百数口算加减法的计算方法，为后面学习笔算加减法和以后学习多位数加减法奠定基础。
二、学生分析
鉴于学生的生活经验和对已学过的百以内口算加减法计算方法的掌握，本节课根据学生的年龄特点，在已有的知识基础上，紧密联系学生的生活实际，鼓励学生从现实情景中发现问题和解决问题，从而探究出整十、整百数的口算加减法的计算方法。
三、学习目标
1、探索并掌握整十、整百数口算加、减法的方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合生活中的实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确地计算整百、整十数的加减。
教学难点：体会算法的多样性，并能正确计算。
四、教学过程
（一）创设情境谈话导入
1、我们班的学生口算都很棒，老师想考考你们，可以吗？
课件出示抽查。
答对的同学给以奖励。
2、看计数器写数。
3、说一说70、80、90里面有几个十？110 、180、190里面
有几个十？
（二）师生互动、合作探究
1、下个月5月9日是母亲节，老师想给自己的妈妈买一台洗衣机，你们能陪老师去电器城转转吗？
2、课件出示四种电器并用猜谜的方式出现四种电器的价钱。
洗衣机的价钱：由5个百组成的。
（500）
冰箱的价钱：由9个百和6个十组成的。
（960）
电视机的价钱：由8张100元人民币组成的。
（800）
电风扇的价钱：百位上是2，十位、个位上都是零。
（200）【通过帮助老师买电器激起学生探求新知的欲望，把孩子们引入到本节课所要学习的情境中，激发孩子的学习兴趣，调动孩子们学习的积极性。
】
3、你还能提出哪些数学问题？
交流汇报计算方法。
根据学生汇报的顺序。
（1）5个百加上8个百是13个百，就是1300。
（2）先用5+8=13，再在末尾添两个0。
（3）5张100元加8张100元是13张100元，就是1300元。
4、小节过渡。
一道小小的加法题，同学们竟想出了这么多的方法来计算，请你选择一种你喜欢最快的方法和你的同桌说一说吧。
无论是哪种方法，只要你正确地计算就是最棒的！
5、小结：同学们想一想今天学的加减法和以前学过的加减法有
什么不同吗？对，只不过数的范围扩大了，计算时要注意相同数位上的数才能相加减。
（三）巩固练习拓展提升
1、课件出示练习第一题（生口算）
2、帮助“>、<、=”找家
我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置吧。
（课件出示）学生独立填写。
全班交流。
你有什么判断的好方法？
3、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏轻松一下吧。
打过靶吗，准吗？学生说题意。
要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？想想怎样才能打中？小组商量一下。
你是怎样想的？看谁是神枪手
（四）回顾全课总结收获
1、今天非常感谢同学们帮老师买电器，那么你们在这节课中学到了哪些数学知识呢？
2、其实在我们身边到处都有着数学知识，希望同学们做一个善于思考、爱动脑筋的孩子。