二年级数学下：买电器

二年级数学下：买电器

新世纪小学数学二年级下册第50、51页的内容

二、教学内容分析：

买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。

三、学生状况分析：

我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。

四、学习目标：

1、知识与技能。

（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌

握整十整百数的加减法的计算方法。

（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到整十整百数加减法算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

2、过程与方法。

（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学过程：

（一）创设情景、引入新知

师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。（播放机器猫买电器的动画片）

机器猫买了哪些电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）

师：你还想知道什么？

师：机器猫说它买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）

洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它是多少钱？（板书５００元）

电冰箱最贵，它花了机器猫１２个１００元。

生（抢答）：１２００元。（板书）

师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。

生１：１５０元

师：嗯，低了。

生２：１８０元

师：高了。（继续猜，一个学生猜到了１６０元）

师：祝贺你猜对了。（板书１６０元）

（二）引导交流，探究新知

师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？

生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？

生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？

生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？

师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？

（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）

一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）

生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。

生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。

师：那８和５都是什么位上的数？

生３：都是百位上的数。

师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。

生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。

生６：我是用列竖式做的。（实物投影展示）

师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

（三）自主练习、巩固深化

师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？

（学生用多种方法说８００－５００的算理。）

师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？

生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？

生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？

师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？

生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？

生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？

１、机器猫看见人家帮他算出了结果，特别高兴，它想和你们做一个吹泡泡的游戏，想玩吗？泡泡上还有算式呢，如果你会，请站起来就说。

２、多媒体出示７张卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能说出得数是５００的算式吗？

生１：４００＋１００＝５００

生２：６００－１００＝５００

生３：８５０－３５０＝５００

师：我发现５０这个数还没用上，再动动脑筋。

生：１５０－５０＋４００＝５００

师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是５００的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）

列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００

２００＋２００＋１００＝５００１００５＝５００

１０００２＝５００９５００－９０００＝５００