牛津英语4BUnit1Anewstudent第三课时
小学四年级英语教案牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第三课时_0901文
2020小学四年级英语教案牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第三课时_0901文档EDUCATION WORD小学四年级英语教案牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第三课时_0901文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、教学内容caskandanswerdlookandsay二、教学目标听、说、读、写句型who’sthat_______?he’s/she’s_______.he’s/she’sa__.are you________?yes,iam./no,i’mnot.三、教学重点句型的听、说、读、写。
四、教学难点句型的默写五、课前准备人物职业图六、教学过程（一）freetalk1、howareyouthismorning?2、nicetomeetyou.3、who’sthatboy(girl)?4、areyouastudent?5、areyouanewstudent?（二）reviewplaytwogamesinordertoreviewthepatterns.1、用准备好的八幅让学生猜：a:w hatpictureisthis?b:ateacher.a:yes,you’reright.canyouspellit?b:yes,t-e-a-c-h-e-r,teacher,a:areyouateacher?b:no,i’mnot.i’mastudent.2、把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)a:excuseme,areyouateacher?b:no,i’mnot.a:areyouanurse? b:yes,iam.(ye s,you’reright.i’manurse.)（三）askandanwer1.presentapattern:a:who’sthat…?b:he’s/she’s_______.he’s/she’sa__.2.workinpairs3.check（四）lookandsay看图对话，图见教材，内容略。
苏教牛津版四年级英语下册教案4B Unit 1 A new student
《牛津小学英语》4B Unit 1 A new student教学内容4B Unit 1 A new student(Part A)共几课时课型执教第几课时 1学习目标知识目标1. 学生能听懂、会说、会读和会拼写boy, , woman, teacher,student, nurse ,new.2. 掌握三会单词Who,our school.3. 掌握日常交际用语和句型Who's that…? He's/ She's …Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.Areyou a…? Yes, I am. No, I’m not.4. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
过程与方法:通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。
情感与态度:1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
教学重难点1.让学生学会用句型Who's that…? He's/ She's …Are you a…? Yes, I am. No, I’m not.进行对话，。
2. 掌握单词boy, , woman, teacher, student, nurse ,new, Who,our school3. 流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。
教学资源1. 学生已有的学习经验：①在三年级中学生就已经学过性别类的单词和职业名词，为学生对这一课的学习打下了基础。
2. 学生已有的生活经验：本单元是新学期开始的第一单元。
对于学生来说，已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣。
因此，教师要充分利用这些有利因素，调动学生的学习积极性。
3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：本学期书中出现的句子较之前所学变长，变复杂。
牛津小学英语4B unit1 A new student说课稿
牛津小学英语4B unit1 A new student说课稿
牛津小学英语4Bunit1Anewstudent说课稿
一、教材内容分析
我说的是牛津小学英语4B第一单元的第一课时。
4B第一单元的核心内容是“确认某人的职业”，围绕确定职业这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Who’sthat…?She’s…Who’sthat…?He’s…另外掌握四会单词student、teacher、doctor、nurse、boy、girl、man、woman.同时要求掌握三会句型如：Areyoua…?等日常交际用语。
对于who句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。
本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。
同时做到让学生在学习英语的过程中提高英语运用能力，渗透交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。
二、学生情况分析：
四年级学生对于本单元出现的who句型以及单词student、teacher、boy、girl、man、woman已经有所掌握，所以老师在教学过程中应该更注重学生的实际运用能力。
三、教学预期目标
通过本课的学习，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际。
小学英语4BUnit1Anewstudent教案集体备课
小学英语4BUnit1Anewstudent教案集体备课小学英语课程教案周次周课次授课课题Unit1Anestudent教学基本内容《牛津小学英语》4B单元B部分.教学目的和要求 1.能正确的听、说、读单词boy,girl,an,oan,teacher,student,doctor,nurse.2.能正确运用句型ho’sthat…?He’s…She’s…教学重点及难点能正确的听、说、读单词boy,girl,an,oan,teacher,student,doctor,nurse.能流利地运用句型ho’sthat…?He’s…She’s…教学方法及手段通过图片，让学生初步了解职业的说法。
学法指导指导学生了解职业的说法。
集体备个性化修改预习B部分单词教学环节设计Step1T:Todayisthefirstdayofthister,elebactoschool!L ooatthisord:ele.canyouguesstheeaningof“ele”?Ss:欢迎Step2Freetal1、T:Hello,nicetoeetyou.S1:Nicetoeetyou,too.T:elebacto school.S1:Thanyou.T:Hoareyou?S2:Fine,thanyou.Andyou?T:I’fine,too.elebactoschool.S2:Thanyou.T:Goodorning.Areyouhappytoday?S3:yes,Ia.4、T:Goodorning.Areyouhappytoday?S4:yes,Ia.T:I’happy,too.5.T:elebactoschool.Ss:Thanyou.Step3Presentation1.T：ydearfriends,I’sohappytoeetyouall.ButhereareouroldfriendsDavid,yan gLing,issLiandrGreen?Let’sgoandeetthe.T：ho’she?S:He’sDavid.T:yes,he’sDavid.Aboyoragirl?S:Aboy.T:yes,aboy.Let’sreadandspell.Boy,b-o-y,boy.…学习新单词student,teacher,doctorandnurse.1).出示改装过的，戴着眼镜穿着医生服饰的rBron的图。
牛津小学英语4Bunit1Anewstudent第3课时
牛津小学英语4B unit1 A new student（partEG）第3课时
学本单元第一课时A部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在Free talk环节我就适时的渗透了Welcome back to school.的教学；本学期四（3）班有新进的学生，通过课间的相处，大部分学生对新同学都已经有所了解，而我还不认识他们，所以在新授句型Who’s that…?He’s\She’s…时，我就围绕这几位新同学展开询问，同学们都非常积极，争先恐后为老师进行介绍，学生的积极性有了很大提高。
2、打实基础，适当拓展
本单元除了doctor和nurse，其它几个单词都在三年级的时候学过，对话句型也相对较为简单，但是nurse的发音比较困难，我们借助purse来认读nurse,并且掌握ur字母组合的发音。
doctor的音要和daughter的音作比较。
在对话时答句He’s\She’s a…中的a学生经常要忘记，因此在课堂上我结合某些练习题，让学生及时进行了写的练习，对职业前面的a有了较深的印象。
3、反思教学中的不足之处
A部分和E部分复述表演的环节虽然参与度较高，但质量不够高。
学生没有任何创编，且比较紧张，语句不通顺，这是普遍存在的现象，值得我们思考。
牛津苏教版-英语-四下--4B Unit1 A new student 自主作业(全课时)
U nit 1 A new studentPeriod 1自主作业I.小小翻译官。
1．一个新学生 2.那个女孩3.你们的老师4.一个男士和一个女士5.两个护士6.这个医生II.找出下列每组中不同类的单词。
( ) 1. A. Helen B. Liu Tao C. student( ) 2. A. teacher B. cook C. girl( ) 3. A. boy B. woman C. pen( ) 4. A. panda B. dog C. teacher( ) 5. A. boy B. girl C. doctorIII.选择填空。
( )1.当你想问那个女士是谁时,你可以问:A. What's that woman?B. Whose that woman?C. Who's that woman?( )2.当你想对别人说她是一个护士时,你可以说:A. He's a nurse.B. She's a nurse.C. She's a doctor.( )3.当我们想要确认对方是否是老师时,可以说:A. What's that man?B. Excuse me, are you a teacher?C. Who are you?( )4.当对方回答你“不,我不是一个医生”时,应该说:A. No, I'm not a doctor.B. No, I'm a doctor.C. Yes, I'm a doctor.【答案】Period 1I. 1. a new student 2. that girl 3. your teacher 4. a man and a woman 5. twonurses 6. this doctorII. 1. C 2. C 3. C 4. C 5. CIII. 1. C 2. B 3. B 4. APeriod 2自主作业I. 连词成句。
牛津英语4b全套教案Unit 1 A new student教案
牛津英语4b全套教案Unit 1 A newstudent教案Unit 1 A new stud单元分析：本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
与Book 4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。
因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。
在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。
对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。
教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。
平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。
本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。
在Book3B中已出现过日常交际用语Wboy?He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。
本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s/She’s …是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学要求：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词astudent ,a teacher ,a doctor ,a nurse ,a boy ,a girl ,a man,a woman ,new .2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Welur school 。
Who’s the b?Come down ,… Allright .Don’t climb trees agaI’m new、能听得懂、会说、会读和会写句型Who’s that…?He’s /She’s … Are you …? Yes ,I am .No ,I’m not .I’m a …4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。
【K12学习】牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A new student教案
牛津小学英语4B全册教案Unit 1 A ne student教案Unit1Anestudent一、教学要求．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateaher,adtr,anurse,ab,agirl,aan,aan,ne2．能听懂、会说、会读日常交际用语eleturshlI’nehere3．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthat…?He’s/She’s…Areu…?es,IaN,I’ntI’a…4．了解辅音字母,z在单词中的读音．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。
6．能在口头及书面上正确区分he和she。
7．会唱歌曲h’sthatgirl?二单元教材分析本单元是四年级下学期的第一单元。
经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
教师在教学过程中要注意教材前后编排的连续性，把新旧知识有机结合起来。
本单元安排了“向新学生介绍老师、同学”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。
此外，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。
本单元的主要句型是h’sthat…?He’s/She’s…在B3B中已经出现过日常交际用语h’sthatb?He’s…教师应该利用这一交际用语来引出新句型。
在本册接下列的Unit2中继续出现的新句型h’s the…ith…?He’s/She’s…是本单元句型的延续，建议教师在本单元的教学中适当渗透。
三、教学重点．能听懂、会说、会读和会拼写astudent,ateaher,adtr,anurse,ab,agirl,aan,aan,ne2．能听懂、会说、会读日常交际用语eleturshlI’nehere3．能听懂、会说、会读和会写句型h’sthat…?He’s/She’s…Areu…?es,IaN,I’ntI’a…4．要求学会“询问别人情况”，或向新学生介绍老师、同学。
牛津小学英语4BUnit1Anewstudent第三课时
牛津小学英语4BUnit1Anewstudent第三课时一、教学内容c ask and answer d look and say二、教学目标听、说、读、写句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.are you ________? yes, i am. / no, i’m not.三、教学重点句型的听、说、读、写。
四、教学难点句型的默写五、课前准备人物职业图六、教学过程（一）free talk1、how are you this morning?2 、nice to meet you.3 、who’s that boy (girl)?4 、are you a student?5 、are you a new student?（二）reviewplay two games in order to review the patterns.1、用准备好的八幅让学生猜：a: what picture is this?b: a teacher.a: yes, you’re right.can you spell it?b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,a: are you a teacher?b: no, i’m not. i’m a student.2 、把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。
请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)a: excuse me, are you a teacher?b: no, i’m not.a: are you a nurse?b: yes, i am. ( yes, you’re right. i’m a nurse.)（三）ask and anwer1. present a pattern:a:who’s that …?b:he’s/ she’s _______. he’s/she’s a__.2. work in pairs3. check（四）look and say看图对话，图见教材，内容略。
牛津小学英语4B Unit 1 A new student 教案
Unit 1 A new student单元分析:本单元安排了“向新学生介绍同学/老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐于学习。
Who’s that…? He’s…是本单元的主要句型之一。
在Book 3B中已出现过日常交际用语Who is the boy？He’s…教师应利用这一交际用语引出新句型。
本册教材Ｕnit2 中的句型Who’s the…with…? He’s/she’s…是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。
教学目标：一．知识目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a student，a teacher，a doctor，a nurse，a boy，a girl，a man，a woman，new。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school. Who’s the boy in the tree？Come down…All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I’m new here.3.能听得懂、会说和会读和会写句型Who’s that …? He’s/She’s…Are you…? Yes, I am. No, I’m not. I’m a…4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。
5.会唱歌曲Who’s that girl ?二．能力目标：能运用所学句型设置情境，自编对话。
三．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语习惯。
教学重难点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a student，a teacher，a doctor，a nurse，a boy，a girl，a man，a woman，new。
2.能听得懂、会说和会读和会写句型Who’s that …?He’s/she’s…Are you…? Yes, I am. No, I’m not. I’m a…教具准备：1.书包、备课笔记本、三角板、听诊器、针管等道具、单词卡、人物图片、头饰等。
牛津苏教版-英语-四下-4B Unit 1 A new student 教案(3课时)
Unit 1 A new studentLesson1The First Period (第一课时)一、教学内容：Unit 1 B: Look, read and learn C: Ask and answer二、教学目标：1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：Who’s that boy / girl / man / woman? He’s / Sh e’s… He’s / She’s a…3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：Welcome back to school.4、初步熟悉歌曲：Who’s that boy?5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：四会单词和句型的听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用”he” 与”she”.四、教学准备：1、人物职业图和Yang Ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
五、教学过程：Step 1. Free talk1、以Good morning / afternoon, boys and girls. How are you? / How are you this morning / afternoon / today? Nice to see you! / Glad to see you! Are you happy today? / How old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句Welcome back to school.Step 2. Presentation and practice1、Good morning, boys and girls . Nice to see you! Welcome back to school. 出示Welcome back to school. 理解并领读。
牛津小学英语4BUnit1 A new student第三课时教案
Unit 1 A new student（第三课时）一、教学内容《牛津小学英语》4B第一单元A部分课文.二、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy I’m new here.3、能正确运用句型 Who’s that… He’s… She’s… Are you a…Yes, I am. No, I’m not.三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、教学难点流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话五、课前准备：人物图片 Mike, Miss Li， Miss King， Gao Shan，人物头饰 Ben单词卡片 student, teacher, woman, teacher , boy六、教学过程Step 1 Warm up：Watch a little video: Who’s that man(请将鼠标靠至字幕处，出现小手时点击，再确定，即可看见flash。
) Step 2 Free talk1．（1）T: Who’s that man in the videoSs: He’s Mr Brown.T: He’s a doctor. Are you a doctorS1: No, I’m not.（2） T: Excuse me, are you a doctorS2: No, I’m not.T: Are you a studentS3: Yes, I am.Now it’s your turn. You ask and I answer 教师手持人物职业卡片，不让学生看见1). S1: Excuse me, are you a teacherT: No, I’m not. I’m a doctor.2）S2: Excuse me, are you a studentT: No, I’m not. I’m a teacher.2. 引导学生（用两句话来）介绍自己和他人。
牛津苏教版-英语-四下--4B Unit1 A new student 名师导航(全课时)
英语-教学辅助资料-打印版U nit 1 A new studentPeriod 1名师导航1.学习目标导航。
(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy, a girl, a man,a woman.(2)能听懂,会说,会读和会写句型Who’s that...?He’s/She’s… Are you a…? Yes,I am./No,I’mnot.I’m a….2.重点、难点导航。
指导学生根据C、D部分的图片来谈论人物的姓名及职业。
3.名师教案导航。
本单元的单词是人物类和职业类单词,在教授单词过程中可以利用3B中出现过的日常交际用语Who’s the boy?He’s … 并借此扩展到新授句型Who’s that…?及回答He’s/She’s …He’s/She’s a …并告诉学生Are you a …? 是询问别人职业的另一种问法。
Period 2名师导航1.学习目标导航(1)能正确、流利地朗读、背诵课文。
（2）能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school.2.重点、难点导航引导学生了解课文中创设的情境，本是一个新学生，高山带他在校园内参观，认识一些新的同学和老师。
3.名师教案导航教师可在班级内创设真实的情境，让一位学生扮演新同学。
新同学（事先准备好）用Who’s that boy/girl?的问句来认识班里同学。
Period 3名师导航1. 学习目标导航(1)能听懂、会说和会读日常交际用语Who's the boy in the tree? Come down... All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.(2)了触目辅音字母w和z在单词中的读音。
(3)会唱歌曲"Who's that girl?"2.重点、难点导航指导学生看图理解E部分意思，能够会说其中的日常交际用语。
小学英语4BUnit1Anewstudent教案集体备课
小学英语4BUnit1Anewstudent教案集体备课四年级英语教案
小学英语课程教案
周次
第一周
课次
1
授课课题
unit 1 a new student
教学
基本内容
《牛津小学英语》4b第一单元b 部分.
教学目的
和要求
1. 能正确的听、说、读单词 boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse.
2. 能正确运用句型who’s that…? he’s… she’s…
教学重点
及难点
能正确的听、说、读单词 boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor, nurse. 能流利地运用句型who’s that…? he’s… she’s…
教学方法
及手段
通过图片，让学生初步了解职业的说法。
学法指导
指导学生了解职业的说法。
集体备课
个性化修改
预习
b部分单词
教
学
环
节
设
计。
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牛津英语4BUnit1Anewstudent第三课时
第三课时一、教学内容Unit1D:Looandsay.G:Funhouse.
二、教学目标1、听、说、读、写句型Areyou________?yes,Ia./No,I’not.
正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
三、教学重点1、句型的听、说、读、写。
朗读对话。
四、教学难点句型的默写
五、课前准备1、人物职业图
六、教学过程Freetal1、Hoareyouthisorning?
Nicetoeetyou.
hoareyou?
ho’sthatboy?
Areyouastudent?
Areyouanestudent?
Revie
Playagae
用准备好的八幅让学生猜：
A:hatpictureisthis?
B:Ateacher.
A:yes,you’reright.
canyouspellit?
B:yes,T-E-A-c-H-E-R,teacher,
A:Areyouateacher?
B:No,I’not.I’astudent.
Playagae
把人物职业图分给一同学，代替图的人物。
请一同学上台对话：
A:Excusee,areyouateacher?
B:No,I’not.
A:Areyouanurse?
B:yes,Ia.
Looandsa
看图对话，图见教材，内容略。
让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。
Funhouse:Looandread
看图理解
听录音，跟读对话。
自读对话。
分角色读课文。
Exercises
听写单词：
boy,girl,an,oan,teacher,doctor,nurse,student,ne 抄写句型：ho’sthatboy?He’sie.He’sastudent.
ho’sthisoan?She’sissLi.She’sateacher.
Areyouadoctor?yes,Ia.
Areyouanurse?No,I’not.
Hoeor1、预习E：Readandact
复习抄写的句型，准备默写。