北师大版三年级数学下册《找规律》课件PPT
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三年级下册数学北师大版找规律数字规律(课件)(共23张PPT)
13
二、探究新知
找规律，填数。
（1）
15 18 21 +3 +3
二、探究新知
找规律，填数。
搭小桥，找规律
你后发面现该什填么 规什律么了数吗？？ 仔细观察呀！
11
9
－2
－2
它通们过的观数察量图形和 依数次我少发2现。……
7
5
3
1
－（2 ） －2 －2
二、探究新知
找规律，填数。
（2）5 10 15 20 25
70-30=40
60-20=40
40+50=90
40+30=70 40+20=60
80
10
40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
发现规律——验证规律——应用规律
发现规律——40+50=90 验证规律——40+30=70 应用规律——40+40=80 50-40=10
三、巩固练习
1.按规律填出下一个数。
30 35
＋
＋
＋ ＋（5） ＋
＋
5
5
5
5
5
这组数的排列 有什么规律？
我发现：数量 依次多5。
二、探究新知
找规律，填数。
（2）24 20 16 12 8
－
－ －（4） －（4）
4
4
是呀，不过这次 是依次少4了！
40
－
－
4
4
我这们一一组起数把也后有 面规的律填吗完？吧！
三、巩固练习
找规律，填数。
90-50=40
找规律，填一填
1 24 369 4 8 12 16 5 6
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
3×30＝90（元） 答：30串能卖90元钱。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
计算：40×50。 40×50=200
40×50=2000
错解分析：整十数乘整十数，最后应在积的末尾加
上两个0，而不是积的末尾只有两个0。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北题中选取。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页) 三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
160×3＝480
160×30＝4800 16×300＝4800
积的变化规律
一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多少 倍,积就扩大到原来相同的倍数。
乘数是整十数的乘法的计算方法
先把乘数末尾0前面的数相乘,然后看两个乘数 的末尾一共有几个0, 就在积的末尾添几个0。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
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计算：40×50。 40×50=200
40×50=2000
错解分析：整十数乘整十数，最后应在积的末尾加
上两个0，而不是积的末尾只有两个0。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北题中选取。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
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1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
160×3＝480
160×30＝4800 16×300＝4800
积的变化规律
一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多少 倍,积就扩大到原来相同的倍数。
乘数是整十数的乘法的计算方法
先把乘数末尾0前面的数相乘,然后看两个乘数 的末尾一共有几个0, 就在积的末尾添几个0。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
三年级下册数学课件-3.1 找规律 (共17张PPT)北师大版
知识点 积的变化规律的应用
（4）根据6×30＝ 480 160×30＝ 4800
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
知识提炼
应用积的变化规律计算整十数乘法，可 使计算简便。
小试牛刀 算一算，照样子再写出一组算式。（选自教材P31 T1）
知识点 乘数是整十数的乘法的计算方法
（1）算一算，并说说你是如何计算的。
5×1＝ 5
3×2＝ 6
12×4＝ 48
5×10＝ 50 3×20＝ 60 12×40＝ 480
50×10＝500 30×20＝600 120×40＝4800
（2）观察上面的式子，你有什么发现？
（3）根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。
6×3＝ 18 6×30＝ 180
15×4＝60 15×40＝600
18×2＝ 36 18×20＝ 360
60×30＝1800 150×40＝6000 180×20＝3600
知识提炼
1. 一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多 少倍,积就扩大到原来相同的倍数。
2. 整十数乘法的计算方法:先把乘数末尾0前面 的数相乘,然后看两个乘数的末尾一共有几 个0,就在乘得的数的末尾添加几个0。
2. 乘数是整十数的乘法的计算方法。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
24 240 2400
85 850 8500
54 6×90＝540 60×90＝5400
例 判断:在乘法中,如果两个乘数都扩大到原来 的10倍,那么积也要扩大到原来的10倍。
错因分析：当两个乘数都扩大到原来的10倍 时,积就要扩大到原来的10×10＝100倍。
1.根据24×20＝480，直接写出下面算是的结果。 （选自教材P31 T2） 240×20＝ 4800
北师大版(新)三下_找规律【优质课件】.pptx
18×30
典例精讲
算一算，照样子再写出一组算式。
3x8= 24 30x8= 240 30x80= 2400
17x5= 85 17x50= 850 170x50= 8500
6x9= 54 6x90=540 60x90=5400
易错提醒
判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)50×60＝300。 (2)18×50＝90。 (3)50×80＝400。 辨析：积中漏写0。 ( × ) ( × ) ( × )
探索新知
填一填。
门票张数 总钱数/元
1 13
4 52
10 130
30
200
300 3900
390 2600
探索新知
夺红旗。
1000 4800
960 96
5600 90
90
480
6900
探索新知
把结果相同的算式连起来。
50×11 500×11
50×110 5×110
180×3
18×300
180×30
(1)在乘法算式中，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也 扩大到原来的10倍。 (2)算式40×50的积的末尾有2个0。 积就扩大到原来的7倍。 ( √ ) ( × ) ( × )
(3)算式10×6＝60，如果把10扩大到原来的5倍，把6扩大到原来的2倍，那么
探索新知
根据每组中第一个算式，不计算，直接写出后面算式的得数。 25×4＝100 35×2＝70
3x20= 60
12x40= 480
50x10= 500
30x20= 600
120x40= 4800
探索新知
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。 6x3= 18 6x30= 180 60x30= 1800 15x4= 60 15x40= 600 150x40= 6000 18x2= 36 18x20= 360 180x20= 3600
典例精讲
算一算，照样子再写出一组算式。
3x8= 24 30x8= 240 30x80= 2400
17x5= 85 17x50= 850 170x50= 8500
6x9= 54 6x90=540 60x90=5400
易错提醒
判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)50×60＝300。 (2)18×50＝90。 (3)50×80＝400。 辨析：积中漏写0。 ( × ) ( × ) ( × )
探索新知
填一填。
门票张数 总钱数/元
1 13
4 52
10 130
30
200
300 3900
390 2600
探索新知
夺红旗。
1000 4800
960 96
5600 90
90
480
6900
探索新知
把结果相同的算式连起来。
50×11 500×11
50×110 5×110
180×3
18×300
180×30
(1)在乘法算式中，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也 扩大到原来的10倍。 (2)算式40×50的积的末尾有2个0。 积就扩大到原来的7倍。 ( √ ) ( × ) ( × )
(3)算式10×6＝60，如果把10扩大到原来的5倍，把6扩大到原来的2倍，那么
探索新知
根据每组中第一个算式，不计算，直接写出后面算式的得数。 25×4＝100 35×2＝70
3x20= 60
12x40= 480
50x10= 500
30x20= 600
120x40= 4800
探索新知
根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。 6x3= 18 6x30= 180 60x30= 1800 15x4= 60 15x40= 600 150x40= 6000 18x2= 36 18x20= 360 180x20= 3600
三年级下册数学课件-3.1找规律 北师大版(共19张PPT)
3.把结果相同的算式连起来。
4. 解决问题。
盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840
5.买运动服。
⑴ 体操队要买大号运 动服13套，小号运 动服16套，各需要 多少钱？
大号：13×70＝910（元） 小号：16×60＝960（元）
答：大号需要910元，小 号需要960元
⑵ 张老师带了2000元买运动服，够吗？ 910+960=1870（元） 1870元＜2000元 答：2000元够。
课堂练习
学校组织买溜冰鞋，每双30元，三（1）班45人，三 （2）班38人。 （1）两班分别花多少钱？
三（1）：45×30＝1350（元） 三（2）：38×30=1140（元） 答：三（一）班花1350元，三（二）班花1140元。
学校组织买溜冰鞋，每双30元，三（1）班45人，三 （2）班38人。
120×40＝ 4800
观察第二、三行上下两个算式，你发现了什么？
பைடு நூலகம்
一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10。
算一算，并说说你是如何计算的。
5×1 ＝ 5 5×10＝ 50 50×10＝ 500
3×2＝ 6 3×20＝ 60 30×20＝ 600
12×4 ＝ 12×40＝ 120×40＝
48 480 4800
（2）张老师带2500元，够吗？ 1350+1140=2490（元）
2490元＜2500元 答：2500元够。
谢谢大家
根据16ⅹ3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30＝ 480 160×30＝ 4800
160×3＝ 480 16×300＝ 4800
巩固练习
1.算一算，照样子再写出一组算式。
北师大版三下《找规律》PPT课件
根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36
（ 12 ）×30 = 360 （ 120）×30 = 3600
5×13 = 65
5 × （130 ） = 650 5 0× （ 130） = 6500
15×2 = 30
（ 15 ）×20 = 300 150×（ 20 ）= 3000
40 ×（ 1 ）< 65
“哥哥、姐姐我有一个数学 问题不会计算，请你们帮我 一个忙好吗？” “我去玩具城买了10箱智 力玩具，一箱50元，我不 知道该付多少元？”
50×10 = 500(元)
50×2×5
100 500
50×5+50×5
250 + 250 500
50×5×2
250 答:应付500元。
500
谢谢!哥哥、姐姐!你们真 棒!!
30× （ 5 ） < 165 5 0× （ 4 ） < 210
80 ×（ 6 ）< 550
20× （ 4 ） < 87 7 0× （ 2 ） < 200
扩大10倍 扩大10倍
3 × 2 =6 不 ×10 ×10 变
扩大10倍
扩大10倍
3 × 20 = 60
12 × 4 = 48 不 ×10 ×10 变
扩大10倍
扩大10倍
12 × 40 = 480 发现： 第一个乘数不变，第二个乘数扩大到原来的10倍，积也随 着扩大到原来的10倍。
观察比较每组中相邻的两个算式
算一算
5× 1 = 5
3× 2 = 6
3×20 =60
12×4 = 48
5×10 = 50
12×40 = 480
120×40 = 4800 30 × 20 = 600 500 50×10 =
北师大版三年级数学下册《找规律》PPT课件
北师大版三年级数学下册
找规律
过河咯！
5× 3
算一算 5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500 3×2= 6 3×20= 60 30×20= 600 12×4= 48 12×40= 480 120×40=4800
50× 10你是怎样计算的呢？ 你发现了什么？ 1：10个50相加，它就是500 乘数是整十数的乘法计算 2：因为50×10=50×2× 5 所以等于500 0前面数字 规律：先计算末尾 3：用十位上的5乘十位上的1，再在结果后面添2个0。 的乘法，然后在所得积后面添 上被省略的0。
做一做
6×3 = 18 60×3= 180
60 0 1800 00 0×30=
6 ×3 ，先算6×3＝18,乘数60 和30后面一共有两个“0”，就在 18后面添上两个“0”得18 。
15×4= 60
18×2= 36
15×40= 600
150×40= 6000
18×20 = 360
180×20= 3600
28×10= 280（个） 28×20= 560（个） ……
28×30= 840（个）
我们来总结一下吧！
乘数是整十数的乘法计算规 律：先计算末尾0前面数字的 乘法，然后在所得积后面添 上被省略的0。
作业布置：课本 “练一练”的第5题。
对的打“√”，错的打“×”
（1）60×50，积的末尾一定只有两个0（
（2）40×50的积和500×4的积相积大于2400。（ ×）
做一做
乘数 乘数 积 30 10 20 30 27 20 50 30 26 30 18 50
300
600
540
1500
780
900
150×40的乘数中 只有两个“0”，为什 么积里面有三个“0”？
找规律
过河咯！
5× 3
算一算 5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500 3×2= 6 3×20= 60 30×20= 600 12×4= 48 12×40= 480 120×40=4800
50× 10你是怎样计算的呢？ 你发现了什么？ 1：10个50相加，它就是500 乘数是整十数的乘法计算 2：因为50×10=50×2× 5 所以等于500 0前面数字 规律：先计算末尾 3：用十位上的5乘十位上的1，再在结果后面添2个0。 的乘法，然后在所得积后面添 上被省略的0。
做一做
6×3 = 18 60×3= 180
60 0 1800 00 0×30=
6 ×3 ，先算6×3＝18,乘数60 和30后面一共有两个“0”，就在 18后面添上两个“0”得18 。
15×4= 60
18×2= 36
15×40= 600
150×40= 6000
18×20 = 360
180×20= 3600
28×10= 280（个） 28×20= 560（个） ……
28×30= 840（个）
我们来总结一下吧！
乘数是整十数的乘法计算规 律：先计算末尾0前面数字的 乘法，然后在所得积后面添 上被省略的0。
作业布置：课本 “练一练”的第5题。
对的打“√”，错的打“×”
（1）60×50，积的末尾一定只有两个0（
（2）40×50的积和500×4的积相积大于2400。（ ×）
做一做
乘数 乘数 积 30 10 20 30 27 20 50 30 26 30 18 50
300
600
540
1500
780
900
150×40的乘数中 只有两个“0”，为什 么积里面有三个“0”？
三年级下册数学课件 第2课时 找规律 北师大版 (共14张PPT)
“吨”是一个很大的质量单位。 重1千克的物体在我们手上已经感觉很沉了，你知道1吨里 面有多少个1千克吗？
1吨＝1000千克。
5
如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨？
40人
6
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
7
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
数学三年级 下册
第四单元
千克、克、吨
第2课时 找规律
1
一、情景导入
同学们听过曹冲称象的故事吗？由于大象太重，没有 那么大的称，无法直接称出大象的重量，这时曹冲想 到了一个办法，将大象赶到一只船上，等船平稳后， 在船上沿水划上记号，然后将大象赶下船，在船上装 上石头，待水刚好与记号相平，这时称出石头的重量 就是大象的重量。大象的质量能不能用千克或克来作 单位，为什么？
2
大象的质量能不能用千克或克来作单位，为什么？
不能，因为大象太重了，用千克或克不合适。 那么我们应用什么单位来表示大象的质量较合适呢？这节课 我们就来研究这个问题。
1吨有多重
3
二、探究新知
猜猜我有多重？
？
太重了， 换秤。
1吨是多少？
认一认，说一说，1吨大约有多重？
4
你从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有哪些认识？
千克
克
10
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子：一头狮子大约重350（ ）吧，大象最少也有 2（ ）千克重吧，会说话的鹦鹉重约95（ ）吨，大水牛也少说也 有450（ ）重。参观完动物克园，我们高高兴兴地回家了。
1吨＝1000千克。
5
如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨？
40人
6
桥梁承重50吨，吊车能吊8吨重的物体，电梯限重1吨。
7
你还能说说生活中的哪些地方用过“吨”吗？
前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”“吨”，我们也感受到了它们 的大小，对于重的物体，我们用什么单位？对于较轻的物体，我们会用什么 单位？ 对于较重的物体，通常用“吨”作单位，对于较轻的物体，就用 “克”或“千克”。
数学三年级 下册
第四单元
千克、克、吨
第2课时 找规律
1
一、情景导入
同学们听过曹冲称象的故事吗？由于大象太重，没有 那么大的称，无法直接称出大象的重量，这时曹冲想 到了一个办法，将大象赶到一只船上，等船平稳后， 在船上沿水划上记号，然后将大象赶下船，在船上装 上石头，待水刚好与记号相平，这时称出石头的重量 就是大象的重量。大象的质量能不能用千克或克来作 单位，为什么？
2
大象的质量能不能用千克或克来作单位，为什么？
不能，因为大象太重了，用千克或克不合适。 那么我们应用什么单位来表示大象的质量较合适呢？这节课 我们就来研究这个问题。
1吨有多重
3
二、探究新知
猜猜我有多重？
？
太重了， 换秤。
1吨是多少？
认一认，说一说，1吨大约有多重？
4
你从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有哪些认识？
千克
克
10
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们 的体重：一头狮子：一头狮子大约重350（ ）吧，大象最少也有 2（ ）千克重吧，会说话的鹦鹉重约95（ ）吨，大水牛也少说也 有450（ ）重。参观完动物克园，我们高高兴兴地回家了。
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积
算一算
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500 3×2= 6 3×20= 60 12×4= 48 12×40= 480
30×20=600 120×40= 4800
整十数乘整十数，先把0前面的数相乘，再 数一数两个乘数中一共有几个0，就在积的后 面添几个0。
5×1＝ 5
3 × 2 ＝6
5×13 = 65
5 × （130 ） = 650 5 0× （ 130） = 6500
15×2 = 30
（ 15 ）×20 = 300 150×（ 20 ）= 3000
算一算
9×99 ＝ 9 × （100－1） ＝ 900－9 ＝ 891
北师大版三年级数学下册
找 规 律
一、直接说出得数。
9×6 = 54 8×11 = 88 12×3 = 36
5×13 = 65
二、直接说出得数。
24×2 = 48
17×3 = 51 40×4 = 160 5×61 = 305
说出下面算式中各部分名称。 40 × 4 = 160
……
…… 乘 数
…… 乘 数
12×4 ＝48
5×10
＝
50
3×20＝60 12×40 ＝480
3×20＝60 12×40＝480
5×10＝50
50×10＝500 30×20＝600 120×40当一个乘数不变时，另一个乘数扩大 到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍。
5×1＝ 5 50×10＝500
3×2 ＝6 30×20＝600
12×4 ＝48 120×40＝4800
你又发现了什么?
一个乘数扩大到原来的10倍，另一个
乘数也扩大到原来的10倍，积扩大到原来
的100倍。
试一试
10箱有多少瓶？20箱 有多少瓶？30箱呢？
箱数 瓶数 1 10 20 30
24 240 480 720
做一做
乘数 乘数 积 30 10 20 30 27 20 50 30 26 30 18 50
300
600
540
1500
780
900
28×10= 280（个） 28×20= 560（个） 28×30= 840（个） ……
根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36
（ 12 ）×30 = 360 （ 120）×30 = 3600