民族地区农村职业教育经费投入问题与对策研究[论文]
民族地区职业教育发展现状、问题与对策论文
民族地区职业教育发展的现状、问题与对策【摘要】民族地区职业教育不仅是提高民族劳动者综合素质的重要手段，更是推进民族地区经济与社会发展的关键。
本文结合民族地区的实际情况，详细分析了民族地区由于教育投入偏低、师资力量薄弱、思想观念落后、办学体制松散等原因导致职业教育发展滞后，并提出了相应的解决措施。
【关键词】民族地区；职业教育；问题；对策职业教育在我国教育事业中具有举足轻重的作用，特别是转轨期以来，职业教育取得了较大的成就。
但是在职业教育发展过程中，由于政治、经济、文化等各种原因，各地区职业教育发展差距较大，特别是少数民族聚居的西部地区，其职业教育水平不仅低于全国平均水平，还远远落后于东部地区。
就高等职业技术院校总数而言，东部地区是西部地区的近两倍。
一、民族地区职业教育发展现状我国民族地区大多集中在西部地区，包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自治区，其土地面积686.7万平方公里，占全国国土面积的71.5%；目前有人口约3.67亿，占全国人口的27.9%。
我国西部民族地区拥有丰富的资源，但因区位、技术、人力等条件的限制，无法将资源优势转化为经济优势，导致西部民族地区呈现出“富饶的贫困”现象。
特别是长期以来，国家对西部地区教育经费投入总量较低、师资力量薄弱等因素，导致西部民族地区职业教育教学基础设施落后，教育水平偏低，从而严重地制约了西部民族地区职业教育的快速发展。
二、民族地区职业教育发展中存在的问题1.教育经费投入偏低虽然我国对少数民族地区的教育投入在不断地加大，少数民族地区教育也取得了较大的成就，但同时我们也必须清醒地认识到，少数民族教育并不乐观。
据教育部关于全国教育经费执行情况统计显示：国家对西部民族地区的教育投资预算远远小于东部发达地区所拥有的总量，如西藏的财政预算经费为63.35亿元，仅为广东1033.7亿元的十六分之一。
就民族地区中等职业教育而言，大多数西部民族地区中等职业学校的生均教育事业费投入较低，比如云南为4728.43元，陕西为4607.49元，甘肃为4347.86元，宁夏为4426.93元，而四川、贵州等地生均教育事业费不足4000元，普遍低于东部地区的平均水平。
民族地区职业教育发展的现状、问题与对策
薄弱、思想观念 落后 、办学体制松散 等原 因导致职业教育发展 滞后 ，
并提 出 பைடு நூலகம்相 应 的 解 决措 施 。
训是对现有人才进行素质技能提升的重要方式。
１ ． 加 大 教 育投 入 ，促进 教 育发展
民族地区职业教育是推进民族地 区经济快速发展 的关键 ， 政府应 意识到职业教育对民族地区经济发展的重要作用 ，加大政府对教育领 职业教育在我 国教育事业中具有举足轻重的作用 ，特别是转轨期 域的投入 ， 尤其是职业教育的投入，主要包括加大对 职业教育公用资 以来 ，职业教育取得 了较大的成就 。但是在职业教育发展过程 中，由 金投入 ， 加强职业教育硬件设施的建设 ，为职业技术学校提供更完善 于政治 、经济 、文化等各种原 因，各地区职业教育发展差距较大 ，特 的教学设备 ，以增强其实践教学 的效果 。 别是少数 民族聚居的西部地区，其职业教育水平不仅低 于全 国平均水 ２ ． 建 设教 师 队伍 。保 障师 资 力 量 平 ，还远远落后于东 部地区。就高等职业技术 院校总数而言 ，东部地 教师队伍的建设是整个教育工作中具有战略意义的基础工程，建设 区是西部地区的近两倍。 支高素质教师队伍是实施高效教学的关键 ， 也是发展民族教育的基本 民族 地区职业教育发展现状 保障。教师队伍的素质关系着职业教育的整体水平和素质的全面提高 ， 我 国民族地区大多集 中在西部地区，包括重庆 、四川 、贵州 、云 当前教师质量不能满足职业教育 ， 尤其是特殊化教育 的需求 ，因而 ， 建 南、广西、陕西、甘肃 、青海 、宁夏、西藏 、新疆 、内蒙古等十二个 设一支数量足够 、专业结构合理、质量合格的教师队伍 ， 是保障民族地 省、市和 自治 区，其土地面积 ６ ８ ６ ． ７ 万平方公里 ，占全 国国土 面积 的 区职业教育健康发展的关键 。首先 ，职业技术学校在聘用教师时，除了 ７ １ ． ５ ％；目 前有人 口约 ３ ． ６ ７ 亿 ，占全国人 口的 ２ ７ ． ９ ％。我国西部 民族地 注重教师 的道德素养与理论水平外 ，还更应该注重教师的职业素质和实 区拥有丰富的资源，但 因区位 、技术、人力等条件 的限制 ，无法将 资 践教学能力。其次 ， 在教学过程中，职业技术学校应注重考评教师的专 源优势转化为经济优势 ， 导致西部民族地区呈现 出 “ 富饶的贫困” 现象 。 业技能水平，通过奖惩机制 ， 激励教师队伍提高教学水平。另外 ， 针对 特别是 长期 以来 ，国家对西部地区教育经费投入总量较低、师资力量 专任职业技术教师队伍不足的情况 ，国家应加大对职业技能教师队伍培 薄弱等因素，导致西部民族 地区职业教育教学基础设施落后，教育水 养的投入 ， 职业技术学校也应通过优厚的待遇 ， 壮大职业技能教师队伍。 平偏低 ，从而严重地制约 了西部 民族地区职业教育的快速发展。 对现代职业技术教育集团而言 ， 也应针对职业技能教师进行大力的栽培 ， 二、民族地区职业教育发展中存在的问题 通过系统课程的开发， 培养一批教育骨干， 提供各种进修、 研修的机会 ， １ ． 教 育经 费投入偏低 促进教师进行外派研习交流 ，培养年轻教师 ， 储备职业教育发展力量。 虽然我 国对少数 民族地 区的教育投入在不断地加大 ，少数民族地 ３ ． 改 变 观 念 、提 高认识 区教育也取得了较大的成就 ， 但同时我们也必须清醒地认识到，少数民 针对民族地区广大群众对职业教育的偏见，首先 。政府应该做好 族教育并不乐观 。据教育部关于全 国教育经费执行情况统计显示 ：国家 教育宣传工作 ，通过各种媒体使群众 了解到职业教育的优越性与适用 对西部民族地 区的教育投资预算远远小于东部发达地区所拥有的总量 ， 性。其次 ， 各类教育机构也可以积极进行招生宣传 ， 通过联合举行大 如西藏 的财政预算经费为 ６ ３ ＿ ３ ５ 亿元 ，仅为广东 １ ０ ３ ３ ． ７ 亿元 的十六分之 型教育讲座， 针对群众的各种问题进行解释与阐述 ， 提升 民众的观念 ， 就 民族地区中等职业教育而言，大多数西部民族地区中等职业学校 改变思想意识落后的现状。 除此之外 ， 各个职业技术学校可 以 举行家长、 的生均教育事业费投入较低， 比 如云南为４ ７ ２ ８ ． ４ ３ 元， 陕西为 ４ ６ ０ ７ ． ４ ９ 元， 学生免费参观活动 ，展示学校 的办学方针和人才培养模式 ，介绍 目 前 甘肃为 ４ ３ ４ ７ ． ８ ６ 元 ，宁夏 为 ４ ４ ２ ６ ． ９ ３ 元 ，而四川、贵州等地生均教育事 适用性专业方 向以及专业人才培养 的输送渠道 ， 提高大家对职业教育 业费不足 ４ ０ ０ ０ 元，普遍低于东部地区的平均水平。 的正确认识，扩展民族地区职业教育的发展途径。 ２ ． 师资力量薄弱 ４ ． 建立新型管理体制 ，提高办学质量 发展民族地区教育 ，提高劳动者 素质 ，建设师资队伍是关键 ，而 民族地 区各类职业技术学校应加强学校管理 ， 建立符合 民族地区 少数民族聚居的西部地 区的师资力量远不及发达的东部地 区。就专任 发展的新 型管理制度 ，强化办学体制。一方 面，学校应建立 比较严格 教师队伍 的数量 而言，我国西部地区与东部地 区相 比，依然存在着较 的学生管理制度 ，加强对学生技能的培养，并且树立 自强 自 立 的人生 大的差距 。据 ２ ０ ０ ９ 年中国区域经济统计年鉴显示 ：东部地 区专任教师 观与价值观。另一方面，学校应调整办学整体布局 ，针对民族地 区地 人数总量为 ５ ６ １ ８ ５ ８ 人， 西部地 区专任教师人数总量仅为 ２ ７ ５ ６ １ ２ 人， 东、 处山区 、 人 口分布较散的实际情况 ， 集中办法 ，节约办学成本 。 西部之 间差异较大。就 中等职业学校 的专任教师而言 ，东部地区专任 四、结束语 教师人数总量为 ２ ８ ６ ９ ７ １ 人， 而西部地 区专任教师人数总量仅为 １ ６ ２ ８ ４ ４ 民族地 区的职业教育应与当地经济 和市场情况相适应 ，做到因地 人 ，西部地区只 占东部地区的 ５ ６ ． ７ ５ ％（ 见表 ２ — ２）。 适宜 ，具体问题具 体分析 。民族地区职业教育的开展 ， 应充分 了解当 表２ － ２ ２ ０ ０ ８ 年东、西部地区中等职业学校 （ 机构 ） 专任教师人数 地经济的发展状况，结合 当地的优势产业发展情况 ， 设 置适合地 区经 统计 济发展需求的特色专业 ，在保障基础课程教学 的情况下，加强特色专 单 位 ：人 业课程的教学。同时，职业学校 和职业培训机构要进一步适应经济和 西部 社会发展以及劳动力市场需求 ，与时俱进 ，增强 自主发展能力 ，全面 内蒙古 广西 重庆 四川 贵州 云南 西藏 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆 地区 提高教育质量和效益 ，广泛开展各级各类职业培训 ， 从实际 出发 ，因 人数 １ ４ ６ １ ７ ２ １ Ｏ ６ １ １ ３ ９ ７ ９ ３ ５ ３ ４ ７ １ ０ ２ ３ ７ １ ８ ５ ４ ３ ５ ４ １ ２ ０ １ ０ ７ １ ３ ８ ８ ５ ２ ３ ７ ９ ２ ２ １ ５ ９ ９ ３ ３ 地制宜 ，为民族地 区经济的发展储备人才 ，加大民族地 区人力资本的 东 部 积累，从而推动 民族地区的跨越式发展。 辽宁 河北 北京 天津 上海 江苏 浙江 福建 山东 广东 地 区 参考文献 ： 人数 ２ ２ ８ ７ ２ ４ ８ ２ Ｏ ４ ８ ８ ５ ２ ８ ０ ６ ４ ８ ２ ６ ５ ４ ４ ７ ５ ２ ３ ｌ ０ ５ Ｏ １ ８ ２ ２ ９ ５ ３ ８ １ ９ ３ ［ １ ］ 唐志君，覃小林 ． 民族贫 困地 区职业技术教育 与区域经济开 发 ｃ Ｊ ］ ． 吉首大学学报 （ 社会科学版 ） ，２ Ｏ Ｏ ｌ（ ２ ） 数据来源 ：中国区域经济统计年鉴 （ ２ ０ ０ ９ 年） ［ ２ ］ 李铁 林 ． 论职业技术教育 与社会经济发 展的关系 ［ Ｊ ］ ． 湖南师 三 、民族 地区职业技术教育发展的对策 ０ ０ ４（ ５ ） 促进 民族地 区经济和社会 的发展 ，提高��
我国职业教育经费配置的现状分析：问题及对策
我国职业教育经费配置的现状分析：问题及对策[摘要]试图从分析职业教育经费这个职业教育发展关键资源的配置入手，探究我国职业教育经费配置现状及存在的问题，找寻出具有中国特色的职业教育经费优化配置的对策。
[关键词]职业教育经费配置职业教育是现代教育的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。
改革开放以来的20多年里，我国职业学校为国家培养了5000多万名毕业生，同期，接受各种形式培训的城乡劳动者达13亿人次。
职业教育的发展，一方面优化了我国的教育结构，特别是改变了中等教育结构不合理的状况，促进了整个高中阶段教育的发展；另一方面提高了城乡广大新增劳动力和在岗从业人员的全面素质，尤其是他们的就业、创业和从业能力，满足了经济建设对各类实用技术人才和高素质劳动者的需要，有力地推动了我国社会主义现代化的建设。
在我国，虽然职业教育取得了长足发展，但是有限的职教资源与数量庞大的受教育人口之间的矛盾的国情仍严重存在。
一、我国职业教育经费配置的现状分析目前我国职教经费主要来源于教育经费中财、税、费、产、社。
其中的一部分。
中共中央、国务院在《中国教育改革和教育发展纲要》中规定，各级财政支出中教育经费所占的比例全国平均不低于15%，省市级财政、县（市）财政支出中教育经费所占比例，由各省、自治区、直辖市政府规定。
对于省以下的比例，理论界认为一个省不少于20%，一个县应不低于30%较为合理。
目前我国仅为12.93%，比《纲要》要求低2.07个百分点，国家财政性教育经费支出占国民生产总值离《纲要》的要求相差较远，而且大多低于同期世界教育投资占国民生产总值平均为5.1%的比例，也低于发展中国家平均4.1%的比例。
1995年至2000年，我国财政预算内教育经费拨款为1028亿元至2086亿元，增长102.9%，其中，普高校增长155.8%，普教增长123.9%，职业教育仅增长55.8%。
二、我国职业教育经费合理配置存在的问题现行职业教育投资体制的建立和运行，对消除传统体制所固有的缺陷和弊端，对促进职业教育的快速发展，乃至促进国家经济和社会事业的发展，起到了十分重要的作用。
教育经费存在的问题以及对策
教育经费存在的问题以及对策
拨款不足是教育经费存在的首个问题。
很多教育机构，尤其是公立学校，常常因为缺乏足够的经费而无法改善设施，招聘优秀的教师，或者开设新的课程。
解决这一问题的方法之一是争取获取更多的政府经费，另一种方法是从私人和企业处
筹集资金。
发展校友网络和社区伙伴关系，搭建捐赠平台等都是可以考虑的策略。
分配不公是另一个关键问题。
在许多地方，教育经费的获取和使用并不公平，这就导致了教育资源的严重不平等。
弱势群体和乡村地区的学校经常在经费上处
于劣势，这大大限制了他们提供高质量教育的能力。
为了解决这一问题，应该对现行的分配制度进行公正的审查和调整，确保所有学校都能得到必要和公平的资金支持。
无法应对预期外的费用是第三个问题。
很多学校经常会面临突然的经济压力，如设备故障、建设维护、学生人数突增等，这都需要额外的经费来解决。
为此，
学校应建立应急备用金，确保在面临这种情况时有足够的资金来应对。
最后一个问题是经费使用的缺乏透明度。
公众和家长往往对学校的经费使用情况知之甚少，这可能导致经费的滥用或不当使用。
为了增加透明度，学校应定期公布经费使用状况，接受公众的监督和评价。
总体来说，解决教育经费存在的问题需要多方面的努力：增加经费，公平分配，建立应急机制，以及增加透明度。
通过这些对策，我们才能构建一个更公平，更优质的教育系统。
教育投入与经费管理的探讨与建议
教育投入与经费管理的探讨与建议一、引言教育投入与经费管理是一个关系着教育事业发展的重要问题。
在教育资源总量相对稀缺的情况下，如何合理投入教育经费，确保教育资源的有效利用，是我国教育改革与发展的当务之急。
本文将对教育投入的现状进行分析，探讨教育经费管理的问题，并提出相应的建议。
二、教育投入的现状分析1. 教育投入不足的问题目前，我国教育投入与经费管理存在一些问题。
首先，教育投入总体不足，与发达国家相比存在明显差距。
据统计，我国教育经费占国内生产总值的比例仍然较低，远未达到国际平均水平。
其次，教育资源分配不均衡，导致教育质量存在地区差异。
最后，教育经费使用效益不高，浪费现象较为普遍。
2. 教育经费管理面临的困境教育经费管理也存在一些困境。
首先，教育经费来源单一。
目前，教育经费主要依赖政府拨款，个别高校依靠学费收入，且第三方捐赠渠道有限。
其次，教育经费分配不透明，存在利益关系纠纷。
最后，教育经费监管不到位，容易造成挪用与浪费。
三、提高教育投入的建议1. 加大政府投入力度政府应当增加教育经费的投入，确保教育经费占国内生产总值的比例稳步提高。
同时，要加强对教育经费使用情况的监督，确保教育经费合理分配和有效利用。
2. 多元化筹措教育经费除了依靠政府拨款外，可以探索多元化的教育经费筹措方式，包括引入营利性机构参与教育投资、鼓励社会力量捐赠、培育教育产业等，以增加教育经费的来源。
3. 加强教育经费分配公平性在教育经费的分配过程中，要加强公正与透明原则的落实，确保教育资源的合理配置和教育质量均衡发展。
要根据地区经济发展水平、学校规模、师生比等因素，制定科学合理的经费分配标准。
四、加强教育经费管理的建议1. 完善教育经费管理体制建立健全教育经费管理体制，明确教育经费管理部门的职责与权限，提高管理的科学性与规范性。
加强对教育经费使用情况的监测与评估，及时发现问题并采取相应措施。
2. 提高教育经费管理的透明度加强教育经费管理的公开与透明，建立相关信息公开制度，向社会公众公开教育经费的使用情况和分配原则，接受社会监督，确保教育经费使用的公正与合理。
农村义务教育经费投入问题研究教育管理
农村义务教育经费投入问题研究教育管理在中国农村地区，义务教育是每个孩子的权利。
然而，由于长期存在的经济差距和资源不均等问题，农村义务教育经费投入一直是一个亟待解决的问题。
本文将对农村义务教育经费投入问题进行研究，并探讨相关的教育管理举措。
一、农村义务教育经费投入的现状农村地区相对城市地区经济条件较差，教育资源相对匮乏。
根据相关数据统计，农村义务教育经费投入相较于城市地区仍然存在不足的问题。
这给农村地区的学校设施建设、师资培养、教育教学质量等方面带来了挑战。
二、造成农村义务教育经费投入不足的原因1. 经济因素：农村地区经济相对落后，税收收入有限，教育经费难以得到保障。
2. 人才流失：农村地区缺乏吸引人才的机制，优秀的教师普遍选择到城市地区从事教育工作，农村地区的教育人才相对匮乏。
3. 行政管理不完善：农村地区教育管理机制和体制不健全，导致教育经费的分配不均衡。
三、农村义务教育经费投入问题的影响1. 教育质量下降：缺乏足够的教育经费投入，农村学校无法提供良好的教育资源和师资力量，导致教育质量下降。
2. 教育资源不均衡：由于经费投入不足，农村地区的教育资源相对城市地区更加匮乏，加大了城乡教育差距。
3. 教师待遇低下：农村地区的教师薪酬普遍较低，待遇不高，导致教师流失严重，进一步加剧了教育资源的不均衡。
四、解决农村义务教育经费投入问题的对策1. 政府支持：加大政府对农村教育的财政投入，保障农村义务教育经费的需求。
2. 教育资源优化配置：通过调整教育资源的配置，加强农村地区的教育设施建设，提供更好的教育环境和硬件条件。
3. 增加教育培训投入：加大农村教师培训力度，提高农村教师的教育教学水平。
4. 引导人才流动：加强对农村地区教师的培养和引进，提高农村教师的待遇和职业发展空间。
5. 完善教育管理机制：建立健全的农村教育管理体制，加强对教育经费的使用和监管。
五、农村义务教育经费投入问题的前景展望随着社会发展的进步，人们对农村义务教育的关注度逐渐提高，政府也将加大对农村教育经费投入的力度。
我国农村义务教育财政投入存在的问题及对策
我国农村义务教育财政投入存在的问题及对策问题：
1. 农村义务教育经费投入总体不足，教师工资水平偏低，教育
设施、教材、教具等设施不足。
2. 由于城乡差距，农村学校基础设施建设不完善，导致学校安全、教育质量受损。
3. 资金分配不合理，有些地区应该优先投入的人力、物力、财
政资源被浪费或滥用。
4. 农村教师招聘面临着人才荒问题。
对策：
1. 加大财政投入力度，增加教育经费投入。
优先保障农村学校
基础设施建设和教师工资水平提高。
2. 改善农村学校基础设施建设，提升教育教学质量，建立起安全、其中学校的环境。
3. 制定合理的资金分配政策，重视择优支持有缺口的学校，使
得资源的分配更加公平合理。
4. 综合利用国家、地方、社会等多种资源，鼓励优秀的大学生、高中毕业生来到农村支教，提高农村教育的整体水平。
农村职业技术教育经费投入探讨
四、 球 金融 危 机 后 的经 济 思 想趋 势 预 判 全
所 以 它积 极 主 张 国 家干预 经济 活 动 ， 使财 政 税
收成为刺激有效需求，即消费需求和投 资需
求 ， 强 宏观 经济 管 理 ， 加 、而宏 观 调控 就 是 国家 干预 经济 的 重要 手段 ， 能很 好 地 处理 经 济 发 它 展 过 程 中 国 家 力 量 与 市场 机 制 之 间 的 关 系 在 经 济 发 展 特 别 是 在 市 场 经 济 发 展 的 过 程
重要 意义 文章认 为我国农 村职业技术教 育面 临 的 一个 突 出问 题 就 是 经 费投 入 不 足 ，并 且缺
乏 相 应的 政 策 补偿 和 制度 保 障 ，并 提 出 了增加
农 职 技 教 经 投 探 村 业 术 育 费入 讨
●张
措施
农 村 职 业技 术 教 育 经 费投 入 、强 化 相 应 的政 策 补 偿 和 制度 保 障九 个 方 面的 建 议 关键词 ： 农村职业技 术教育 经费投入 中图分 类 号 ：７ Ｇ １ ８ 文献 标 识码 ： Ａ
发 埋 下 了最初 矛盾 的种 子 ， 在持 续推 行过 程 中 次 次 在更 大规 模 上积 累 了矛 盾 ， 成 了危 机 促
一
的 最后 总爆 发 历 史是 何 其 的 相似 。历 史的教 训 是 永远 值 得 汲 取 的 ， 于危机 本人 认 为 莫 本 对
和对 我 国 的启 示 金 融 危机 必将 使 凯 恩斯 主 义 回 归 。 府 干 政
一
、
研究表明 ， 职业教育培养成本是同级普通教育 的 ２６倍 ， ． 主要用 于 实训基地建设和学生技能训练。 但近几年我国职业 中学生均预算内事业 费支出和公用经费支出 与普通高 中大体持平 ， 无法体现培养应用型人才 的要求。同时， 由于来 自国家和各级政府的投 入远远不能满足职业学校 办 学 的 需 要 ，学 生 的 学杂 费 顺 理成 章 地 成 为学 校 办 学经 费 的重 要 来 源 ， 直接导致 了农村职业学校学生接受职业教育的成本居高不下一 在我们调 研所选取的县域 ， 农村职业学校的学费一般在 １０ ５０元 ／ 年左右 ， 占全国 农 民年均收入的近 ８％。如果加上食宿等其他费用 ， ０ 三年大约需要支出 １００～ ０ ０ ５０ ２ ０ ０元 高 昂 的受 教 育 成 本 极 大 地抑 制 ｌ广 大 农 村 家 庭 子女 『 的教育需求 ， 庞大的教育潜力没有转化为现实的有效推动力 目前 ， 国 农 村 职业 学 校 的 经 费 短 缺 尤 为 严 重 ， 均 预 算 内 经 费 增 我 生 长不大 ， 且呈下降趋势。各企业举办的农村中等职业教 育和 民办的农村 中等职业教育的经费也不 同程度地逐年下降， 国家财政预算 内事业费只 能基本保住人员经 费， 甚至有些学校连保工资都困难 ， 更难以发展职业 技术教育事业。有些地方领导对普通教育和职业教育的认识还很肤浅， 不能做到统筹兼顾 、 同发展 ； 共 甚至有的地方政府对农村职业技术教 育
提高教育经费使用效益,促进民族地区教育高质量发展
提高教育经费使用效益，促进民族地区教育高质量发展随着国家不断发展壮大，教育的重要性也越来越凸显。
如今，为了实现民族地区教育的高质量发展，促进教育资源的公平共享，需要提高教育经费使用效益。
本文就此问题进行探讨。
一、优化教育经费使用方式当前，人力、物力、财力等教育资源的不平衡分配是制约民族地区教育高质量发展的最大障碍。
针对这一问题，我们可以在教育经费的使用方面进行优化和改进。
首先，应当注重义务教育的投入，加强基础教育的建设。
同时，加大对师资、教材和教学设备的投入，以建设更完备的教育资源体系，从而提高教育质量。
其次，可以在建设新校园、改善教学条件方面投入更多资金。
如：改善课堂环境、建设图书馆、电子阅览室、音乐教室、体育馆、实验室等教学设施，提高学校的实用性和科学性。
最后，应对老师进行培训，提高他们的专业素养。
同时，注重教师队伍的稳定性，实现在岗教师的稳定化，为民族地区教育的发展提供稳定的支撑和保障。
二、合理调配教育经费在民族地区教育经费的使用过程中，需要根据各地的实际情况进行合理的调配。
确保经费的“量”和“质”都得到充分的利用。
比如，在农村地区，由于经济相对不发达，可以适当增加农村学校的教育投入，提高教育资源的覆盖率。
在城市地区，可以加大对职业学校、技术学校的投入，在培养职业化人才方面加强支持。
另外，对于教育经费的使用过程，应建立起完善的监督机制，防止公款用于非上述规定的教育信息中。
同时，需要采取相关措施平衡财政支出和税费收入，确保教育经费的源源不断。
三、科学制定教育经费预算科学有效的教育经费预算制度是实现教育高质量、公平发展的重要支撑。
制定预算时，需要考虑民族地区教育的实际需求，比如“补短板”、优化资源等。
预算的执行过程需要严格监管，确保教育经费的使用不被浪费。
同时，需要通过财政补贴、委托经营等形式，开拓多元化教育资金来源，为教育经费提供强大的保障。
总之，教育是国家未来的希望，更是人类进步的基石，提高民族地区教育经费使用效益、促进教育高质量发展成为了摆在我们面前的紧迫任务。
提高教育经费使用效益,促进民族地区教育高质量发展
提高教育经费使用效益，促进民族地区教育高质量发展教育是国家发展的基础，教育经费是支持教育事业发展的重要保障。
提高教育经费使用效益，是促进民族地区教育高质量发展的关键。
当前，随着我国教育事业的不断发展，民族地区教育面临着一系列挑战和问题，其中教育经费使用效益低是一个突出的问题。
有必要采取一系列措施，促进民族地区教育高质量发展，提升教育经费使用效益。
一、加大教育经费投入，保障基本教育需求加大对民族地区教育的经费支持，保障基本教育需求。
当前，一些民族地区教育基础薄弱，学校设施设备不完善，师资力量不足，教学质量低下。
应当加大对民族地区教育的经费投入，改善学校基础设施，提高教学条件，提升教学质量，保障学生接受良好的教育资源。
二、优化教育经费使用结构，提高教育资源配置效率优化教育经费使用结构，提高教育资源配置效率。
当前，一些民族地区教育经费使用不合理，存在着浪费和冗余的现象。
应当从根本上优化教育经费使用结构，合理配置教育资源，提高资源利用效率，确保每一分教育经费都能够得到充分的利用。
还应当加大对教育经费使用情况的监管力度，严厉打击教育经费的浪费和挥霍，确保教育经费的实实在在用于学生的教育和发展。
三、加强教育经费使用监督，提高教育经费使用效益加强教育经费使用监督，提高教育经费使用效益。
当前，一些教育经费的使用问题主要源于缺乏有效的监督机制，导致一些地方和学校教育经费使用不到位，甚至存在着违规操作和腐败现象。
应当建立健全教育经费使用监督机制，加强对教育经费使用的监督检查，严格追究教育经费使用责任，确保教育经费得到有效的使用，提高教育经费使用效益。
四、改善师资待遇，提升教师教育质量改善师资待遇，提升教师教育质量。
教师是教育发展的关键，提高教师的教育质量和敬业程度对于提升民族地区教育质量具有重要的意义。
应当采取措施，改善民族地区教师的待遇和工作条件，提高其社会地位，激发其教育敬业精神。
还应当加强对教师的培训和教育，提升其教育水平和专业素养，为提高教育质量奠定坚实的师资基础。
提高教育经费使用效益,促进民族地区教育高质量发展
提高教育经费使用效益，促进民族地区教育高质量发展当前，我国民族地区教育发展面临着许多困难和问题，其中之一就是教育经费的使用效益不高。
为了促进民族地区教育的高质量发展，我们需要采取一系列措施来提高教育经费的使用效益。
要加大教育经费的投入。
目前，我国民族地区的教育投入相对较低，导致了教育资源的不均衡分配。
政府应该增加对民族地区教育的经费投入，提高教育资源的均衡配置，确保每一个学生都能够享受到公平而优质的教育资源。
要改善教育设施和硬件条件。
许多民族地区的学校条件较差，教学设备和教学环境都不够完善。
这不仅影响了学生的学习效果，也制约了教师的教学质量。
我们应该加大对民族地区学校的改建和设备更新投入，提高学校的硬件条件，为学生和教师创造更好的学习和教学环境。
要加强教师队伍建设。
教师是教育的关键，教师的素质和教学水平直接关系到教育的质量。
目前，民族地区教师队伍普遍存在着师资力量不足、教学经验不丰富等问题。
我们应该通过提高教师的待遇和福利待遇，加强对教师的培训和进修，提高教师的专业素养和教学水平，从而提高教育的质量。
第四，要加强教育质量监管和评估。
教育质量是教育的核心，对教育质量进行科学的监管和评估可以及时发现问题，促进教育的改进和提高。
我们应该建立健全起义的教育质量监管和评估体系，加强对民族地区教育质量的监督和评估，推动教育的持续改进和发展。
要加强家庭和社会的教育支持。
家庭和社会是教育的重要支持力量，对学生的教育起到关键的作用。
我们应该加强对家庭和社会的教育支持，提高家庭和社会的教育意识和素质，增强家庭和社会对教育的关注和支持。
也要推动学校与家庭和社会的密切合作，形成教育共同体，共同为学生的全面发展和教育的高质量发展而努力。
提高教育经费的使用效益是促进民族地区教育高质量发展的关键。
通过增加教育经费的投入，改善教育设施和硬件条件，加强教师队伍建设，加强教育质量监管和评估，加强家庭和社会的教育支持，我们可以为民族地区的教育发展打下坚实的基础，不断提高教育的质量和水平。
农村职业教育经费投入制约因素分析
农村职业教育经费投入制约因素分析摘要近年来，安徽省农村职业教育经费总量持续增长，但与普通高等教育仍然差距较大，不能满足实际发展需求。
对农村职业教育发展效应的认识不足、制度供给不利、社会资本参与有限等因素是造成这些问题的根本原因。
为此，可采取如下政策措施：充分履行政府职能，完善转移支付制度；加大财政投入力度，构建长效支持机制；积极拓宽融资渠道。
关键词农村职业教育；经费投入；制约因素；安徽省一、安徽省农村职业教育经费投入情况农村职业教育是工业化社会发展的产物，这一教育形式伴随着社会文明的进步，其内涵也不断丰富。
一般而言，农村职业教育是相对于城市职业教育，针对农村的经济、地理环境、人文特征等区域特点而提出来的，是指市、县以下经济区域开办的职业教育。
其以农业、农村和农民为主要服务对象，以培养农村各类型的技术人才、管理人才，普及和推广农业实用技术与成果、服务农村经济社会发展为主要教育内容，具体包括中等和初等职业教育，其学校类型有：普通中专、职业高中、技工学校、职业初中以及相应的短期实用技术培训等。
据统计，我国中专和技校等中等职业学校中农村生源约占70%[1]，在今后相当长的时期内农村生源仍将是职业学校的生源主体。
因此，在安徽省缺少公开的县镇职业教育统计数据的情况下，拟用市中等职业教育数据来反映安徽省农村职业教育发展情况。
（一）农村职业教育经费总量分析从表1、表2可以看出，安徽省农村职业教育经费增长呈现如下特点。
1.安徽省农村职业教育经费总量保持增长，但增速波动较大2010年安徽省农村职业教育经费总量为438499.7万元，比上年增长20%。
2001~2010年间平均增速为17.8%，最高增速为2001年的9.38倍，最低为2006年的-0.06倍。
职业中学经费投入自2001年之后一直保持最大比重，总平均增长速度为20.8%，位列第二。
中等专业学校2002~2009年经费投入规模保持第二位，总平均增长速度为13.9%，位列第三。
少数民族地区教育经费投入不足问题及对策研究
少数民族地区教育经费投入不足问题及对策研究摘要：少数民族教育经费目前还存在投入总量低、教育经费来源渠道狭窄、生均教育事业费低于其他地区平均水平等问题和困难，使民族地区普及义务教育和其他教育的发展都面临着种种困扰。
教育经费不足问题的主要原因是经济水平落后、教育经费管理体制不合理和教育财政政策执行不力、教育经费来源单一等。
要解决少数民族地区教育经费不足的问题，关键在于必须建立积极的民族教育经费筹措分配机制。
关键词：民族地区；教育投入；问题；原因；对策一、教育经费投入不足的表现改革开放以来，我国对少数民族地区的教育经费投入不断加大，少数民族教育事业的发展取得了历史上前所未有的巨大成就。
但也必须看到，少数民族教育经费投入的现状还不容乐观。
由于多种因素的制约，从国家到各少数民族地区，教育经费投入还存在很多问题和困难。
1.教育经费投入总量低教育经费投入总量短缺，是民族地区教育经费不足的主要表现。
由于我国主要少数民族聚居地区大部分布在西部地区，当地经济发展落后，教育筹资十分困难，因此，投向教育的费用极其有限。
无论是基础教育、职业教育还是高等教育，都存在投入不足的问题，这是现阶段少数民族地区教育投入的基本现况。
据1999年的教育经费统计数据显示，全国教育经费来源和支出总数为3349.04亿元，西部5自治区的总数为218.47亿元，仅占全国的6.52％。
1999年全国财政性教育经费总额是2287.17亿元，财政预算内教育经费是1815.75亿元，西部5自治区这两项经费的总数是169.16亿元和128.15亿元，分别占全国的7.39％和7.05％。
2.教育经费来源渠道狭窄多年来，我国西部少数民族地区，教育经费的来源主要依靠地方政府财政性支出和国家专项投入，教育经费的来源渠道狭窄，构成结构很不合理。
据1999年的教育统计资料显示，西部省、区财政性教育经费、学杂费、社会捐集资、其他教育经费、社会力量办学经费的比重分别为76.35％、9.05％、3.50％、10.31％和0.63％，东部地区这一比例结构为66.98％、12.30％、4.49％、13.89％和2.29％。
提高教育经费使用效益,促进民族地区教育高质量发展
提高教育经费使用效益，促进民族地区教育高质量发展随着我国经济的快速发展，教育已成为国家发展的重要支撑。
特别是对于民族地区的教育，我国政府一直以来都非常重视，通过不断增加教育经费投入，努力改善民族地区的教育条件，提高教育质量。
近年来却发现，尽管教育经费不断增加，但民族地区的教育质量和效益并没有明显提高，教育发展不平衡问题依然存在。
提高教育经费使用效益，促进民族地区教育高质量发展已成为当前亟待解决的重要问题。
本文将从提高教育经费使用效益的角度，探讨如何促进民族地区教育的高质量发展。
一、合理分配教育经费当前，尽管我国对民族地区的教育投入不断增加，但分配不均、使用效率低下的问题依然存在。
一些地区存在教育经费投入不足、教育资源配置不合理等问题。
提高教育经费使用效益首先需要合理分配教育经费，确保教育资源的公平分配和有效利用。
政府应当大力扶持民族地区教育事业，逐步缩小城乡和地区之间的教育投入差距，确保每个孩子都能享受到基本的教育资源。
二、加强教育经费监督提高教育经费使用效益，需要强化对教育经费的监督管理，加大对教育经费的使用情况进行跟踪和评估。
应建立健全教育经费使用监督制度，实行定期公开教育经费的使用情况，防止教育经费被挪用、浪费和滥用。
对于监督发现的违规行为，要严惩不贷，形成有效的震慑力，确保教育经费用在刀刃上，用在实处。
三、加强教育投入绩效评价教育投入要注重绩效评价，为了提高教育经费使用效益，我们需要建立科学、合理的绩效评价体系，从投入和产出两个方面进行评价。
对于教育经费的投入，要注重量化，加强监督，确保每一分投入都用在刀刃上；对于教育产出，要注重质量，推动教育事业取得实际成果。
只有通过绩效评价，才能更好地引导教育经费的使用，实现教育经费的最大效益。
教育经费的透明化是提高教育经费使用效益的重要举措。
政府应当加强对教育经费的信息公开，让社会各界了解教育经费的使用情况，增加对教育经费使用的监督和参与。
学校和教育机构也应当主动公开教育经费的使用情况，接受社会监督，确保教育经费使用的透明和公正。
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民族地区农村职业教育经费投入问题与对策研究
摘要：开发农村人力资源是解决“三农”问题和农村经济发展问题的重要途径，农村职业教育在提高农村劳动力素质，促进人力资源开发方面有非常重要的作用。
广西农村职业教育存在经费投入不足、经费来源比较单一的问题，制约了农村职业教育的发展。
关键词：农村职业教育农村职业教育学校经费
“农村职业教育是相对于城市职业教育而言的，针对农村的经济、地理环境、人文特征等区域特点而提出来的，市、县以下经济区域开办的职业教育。
其以农业、农村和农民为主要服务对象，以培养农村各类型的技术人才、管理人才，普及和推广农业实用技术与成果、服务农村经济社会发展为主要教育内容。
[1]
一、广西农村职业教育经费分析
（一）农村职业教育生均经费保持增长，但仍低于全国平均水平相比于2007年，广西农村职业教育各类学校的生均经费都有一定的增长，职业高中增长最快，达到26.9%，技工学校增长幅度最小为5.2%。
中等专业学校生均经费最高，其次是技工学校，职业高中在的生均经费居于最低水平。
但是将2008年的生均费用与全国数据进行比较分析发现，广西农村职业教育各类学校生均费用均低于全国同类学校平均水平，2008年广西农村职业教育5611.33元的生均教育经费也低于7023.47元的全国平均水平，见表1。
（二）农村职业教育生均经费与普通高等教育差距较大，但差距正在缩小
2007、2008两年农村职业教育生均经费分别占到普通高等教育生均经费的41%和49%，两者有一定的差距。
但是职业教育由于其特殊性，所需经费往往比同级的普通教育高出2～3倍。
因此农村职业教育的生均经费投入与普通高等教育生均经费相比不宜差距太大，见表1。
二、广西省农村职业教育投入的制约因素分析
（一）对农村职业教育效应认识不足
对农村职业教育效应的认识影响了广西的农村职业教育政策及其最终投入。
广西一直是农村劳动力输出大省，根据广西统计局统计数据显示，2007 年上半年广西农村劳动力到区外务工人数达到469.1万人，占全部外出务工劳动力人数的70.6%。
农村职业教育的投入要比普通教育高出甚多，相比培训见效慢，投入更是奇高。
农村职业教育投入上重“培训”而轻教育。
（二）供给制度不足
1.财政投入缺乏制度保障
我国现行的《中华人民共和国农业法》《中华人民共和国职业教育法》等法规对于农村职业教育的地位并未明确，也没有明确规定该类教育的实施手段和途径，更没有硬性规定财政性资金的投入比例。
（三）社会资本参与有限
1.投资主体单一
农村职业教育具有极大正外部效应，从国外经验看，政府一般占
据对其经费投入的主导地位，但这并不意味着政府是其唯一投资主体。
一直以来，广西对教育投资领域的改革相对比较落后，社会资本介入的力度和范围都很小，与普通高等教育相比，农村职业教育的社会资本介入力度和范围更小。
2.缺乏良好的社会资本投资环境，社会资本投资的积极性较低。
广西农村职业教育的社会资本无论是投入比重还是规模都较小。
这是因为我国劳动力市场尤其是农村劳动力市场的规范化和法制
化程度都还很低，相关中介机构的设置和管理也不规范，缺乏统一标准，人才流动的保障机制建设过于落后，未能为社会资本营造良好的投资环境。
三、解决广西农村职业教育经费问题的政策建议
（一）强化政府职能，完善转移支付制度
《广西壮族自治区教育事业改革和发展“十二五”规划》当中提出：要落实政府发展职业教育的职责，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制机制。
（二）加大财政投入力度，构建长效支持机制
《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》明确提出要加快发展农村中等职业教育。
对于教育经费投入问题，《教育法》、《职业教育法》、党的十六届六中全会文件、《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》为农村职业教育的经费投入提供了政策支持，因此广西政府要构建农村职业教育财政投入长效机制。